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PAGINE VERDI PER UN FUTURO MIGLIORE

Gentili Insegnanti, anche per quest'anno scolastico potrete scegliere progetti di educazione ambientale e visite guidate tra le Pagine Verdi del Parco.Pur tra varie difficoltà che anche la Scuola ben conosce, continua l'impegno del Parco, Centro di Educazione Ambientale della Regione Emilia-Romagna, nell’offrire alle Scuole dei Comuni consorziati un “servizio” di informazione, didattica naturalistica ed Educazione ambientale a supporto della funzione educativa di Voi docenti. Tanti i temi toccati, tutti su questioni ambientali in una loro ampia accezione, dal locale al globale: biodiversità, geodiversità, agricoltura biologica, energia, aria e clima….I miei migliori auguri, certo che il Vostro lavoro con noi può dare un senso pieno all'istituzione delle Aree Protette e ai rispettivi ruoli, alle molte carte, piani, bilanci, tabelle e riunioni che ci coinvolgono ogni giorno.

Il Presidente del Parco e Assessore all'Ambiente della Provincia di Bologna

Emanuele Burgin

LE PAGINE VERDIProposte per l’Educazione Ambientale

del Parco Naturale Regionale dei Gessi Bolognesie Calanchi dell’Abbadessa

SCUOLA PRIMARIA annoscolastico 2006 -2007

Progetto su misura della Scuola Elementare “Don Milani” di Ponticella di S. Lazzaro

“Cinque giorni in una Bio-fattoria nel Parco”

Classe IV A a.s. 2003-2004

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MODULI EDUCATIVI

REFERENTE: Nicola Zanini, Monia Cesari; PARCO dei GESSI BOLOGNESI e C. A.

TELEFONO: 051/6254821 – 6254817 e-mail: [email protected]

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SCHEDA DI ADESIONEL’invio della presente scheda costituisce impegno per l’Insegnante a realizzare il modulo scelto. Poiché il costo di

realizzazione dei moduli viene garantito dall’Ente Parco, il modulo verrà attivato nei limiti delle disponibilità economiche del Parco stesso: a tal proposito si precisa che l’ordine di arrivo costituirà il criterio di ammissione.

Gli Insegnanti verranno informati telefonicamente dal Personale del Parco.

Da inviare alla sede del Parco dei Gessi tramite FAX: 051/6254521entro il 3 OTTOBRE 2006

Scuola dell’Infanzia del COMUNE di: � BOLOGNA � S. LAZZARO di S. � OZZANO � PIANORO

LA CLASSE …………..…. DELLA SCUOLA…………………...…………………………………….…….……………………………….…

VIA ………………………………………………………….……………………...…..………………………..………….....…… N°………………..…

TEL. SCUOLA …………………………..………..……………...…..………….………… FAX …………………..……………..….…….…………

N° ALUNNI ………………………….….…………

L’INSEGNANTE\I DELLA CLASSE (scrivere in stampatello):

……………………….…….…………………………………………..…..… Altro rec.. telefonico (facoltativo) …………………..………...……………

……………………….…….…………………………………………..…..… Altro rec.. telefonico (facoltativo) …………………..……..……………...

CHIEDE DI ADERIRE ALLA PROPOSTA DAL TITOLO:N.B.

È necessario inviare un modulo per ogni classe aderente: moduli con l’adesione di più classi, senza il nome dell’insegnante della classe

o comunque non correttamente compilati, non verranno presi in considerazione.

TITOLO: ………………………………………………………………COSTO €………………………Scrivere in stampatello il nome del modulo scelto

In caso di conferma dell’adesione, la fattura per il pagamento del Modulo andrà intestata a:

………………………………………………………… C. Fiscale……..……………….……………. …serve solo per fatture intestate a istituti scolastici

Via …………………………………………………………………………………… n°………………..

Comune …………..……………………………………………… PROV. ……… CAP………………….

ATTENZIONE!Eventuali rinunce vanno tempestivamente comunicate al Parco, telefonando al numero 051/6254821 (è attiva una segreteria telefonica dove è possibile lasciare un messaggio).

Firma per accettazionel’insegnante di riferimento …………………………………………………………………………………………………………………..

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PROGETTO IDEA

NOTE

165,00 EUROCOSTISe previsti a carico della scuola TRASPORTIA scuola e nel ParcoSEDESettembre 2006 – Giugno 2007PERIODO

Un incontro di programmazione e sette ore a disposizione per le attività in classe e/o sul territorio.

DURATA COMPLESSIVA

Educatori Ambientali del ParcoESPERTI

Questo progetto nasce per venire incontro all’esigenza di alcuniinsegnanti che desiderano realizzare propri percorsi originali, in cui serve il supporto di un Esperto o di un Educatore Ambientale, ma che esulano dalle normali proposte dei Moduli educativi del Parco.Il Parco si riserva di non accogliere progetti i cui contenuti vengano ritenuti troppo distanti dalle proprie finalità nel campo dell’Educazione Ambientale, così come quelli per cui ci vengano richieste competenze di cui non siamo in grado di disporre.

TEMI TRATTATI

Scuola PrimariaDESTINATARI

Educazione ambientaleAREA

Modulo di Educazione ambientaleTIPOLOGIA

In caso si decida di effettuare escursioni nel Parco, si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) e un k-way.

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L’IMPORTANZA DEI CEREALI

E' preferibile realizzare questo progetto nei mesi di ottobre e novembre (periodo in cui si pianta il grano) in modo che i bambini possano vederne la crescita lungo tutto l'arco dell'anno. Per l’escursione in fattoria si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) e un k-way.

NOTE

105,00 EUROCOSTIA carico della scuola.TRASPORTIA scuola e nel Parco presso la Fattoria Didattica DulcamaraSEDESettembre 2006 – Giugno 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, un incontro in classe e un’uscitadi mezza giornata in fattoria. E’ possibile organizzare il percorso interamente in fattoria nell’arco di una giornata intera.

DURATA COMPLESSIVA

Educatori Ambientali del Parco ESPERTI

Parleremo dell'origine del pane e di quanto è importante nell’alimentazione quotidiana: il pane è infatti uno degli alimenti base della nostra dieta, e molte sono le usanze e le tradizioni legate alla panificazione: impareremo a conoscere meglio “il mondo del pane”, direttamente attraverso la sua preparazione.Nell’incontro in classe si introdurranno i cereali attraverso giochi sensoriali, usando diversi tipi di cereali (mais, grano, riso, miglio). Inviteremo poi i bambini a piantare alcuni chicchi di grano nel giardino scolastico ed avvieremo la “pasta madre”a lievitazione naturale, necessaria alla panificazione.Nell’uscita in fattoria verranno mostrati i campi, le spighe, i chicchi, la macina e si impasterà il pane: realizzeremo insieme ad ogni bambino alcune forme di pani tradizionali (crocette, banane, montasù…), che potranno portare a casa.

TEMI TRATTATI

Scuola PrimariaDESTINATARIEducazione ambientaleAREA


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DALLA TERRA AL TINO

TIPOLOGIA Percorso di Educazione ambientale

AREA Educazione Ambientale

DESTINATARI Scuole Primaria

TEMI TRATTATI

Il percorso si focalizza sulla scoperta dei prodotti autunnali, in particolare l'uva, per sensibilizzare i ragazzi al consumo di frutta di stagione avvicinandoli ai ritmi del mondo contadino. I ragazzi vivranno in fattoria una esperienza emozionante come la pigiatura. Nell’intervento in classe si parlerà dell'agroecosistema, dei frutti e dei lavori dell’autunno: il ciclo della vite, gli usi e la trasformazione del uva. Verrà stimolata la ricerca sulle varietà autoctone di vite non più commercializzate perché escluse dalle filiere produttive. Usi e mestieri antichi e attuali dell'uva, tradizioni popolari collegate ad essa. Nell’uscita in fattoria ci sarà la partecipazione di ogni studente alla pigiatura a piedi nudi e la visita alla cantina dove verranno proposti miti e curiosità riguardanti le cantine e quello che ospitano.

ESPERTI Educatori Ambientali del Parco

DURATA COMPLESSIVA

Un incontro di programmazione, un incontro in classe e una giornata intera in fattoria.

PERIODO Settembre 2006

SEDE A scuola e presso la Fattoria Didattica Dulcamara

TRASPORTI A carico della scuola

COSTI 165,00 EURO

NOTE

In classe sarà possibile fare un riepilogo delle osservazioni sulla fermentazione. Possibilità di coinvolgere nonni o familiari che conoscano i segreti della vinificazione e tradizioni parallele. Per l’escursione in fattoria si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) e un k-way.

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IL MONDO DELLE API

Per una migliore riuscita del percorso è meglio aver già introdotto a scuola la classe degli insetti. In fattoria si assaggeranno i prodotti delle api (diversi tipi di miele, polline…): per poterlo fare è necessaria l'autorizzazione scritta dei genitori. I prodotti per la degustazione saranno tutti biologici.Per l’escursione in fattoria si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) e un k-way.

NOTE

170,00 EUROCOSTIA carico della scuolaTRASPORTIA scuola e nel Parco presso la Fattoria Didattica DulcamaraSEDE

Settembre 2006 – Giugno 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, due incontri in classe e una giornata intera in Fattoria.

DURATA COMPLESSIVA


Il Modulo tratta la conoscenza degli Imenotteri in generale e delle Api in particolare, affrontandone il ciclo di vita, l’organizzazione sociale e l’importanza che hanno per l’uomo (il ruolo di bioindicatori, la produzione miele, propoli, polline, cera …).Il mondo delle api verrà proposto ai più piccoli attraverso favole e personaggi mediatori (“la storia dell’Ape Fiorella”) e con un’attività di simulazione della vita dell’alveare che coinvolgerà l’intera classe. Per i bambini più grandi il diretto coinvolgimento nelleattività si avrà mediante giochi, l’uso di materiali didattici ed esperienze pratiche (lavorazione della cera, visita all’arnia, …).In classe verranno affrontati i temi mediante proiezioni e materiali didattici mentre nell’uscita in fattoria si visiteranno le arnie, si simulerà la vita sociale nell’alveare e si farà un diretta esperienza con i prodotti delle api.

TEMI TRATTATI

Scuola PrimariaDESTINATARI

Educazione Ambientale: biologia, ecologia, etologia di specie animaliAREA


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IL GIARDINO DEI 5 SENSI E NON SOLO..


AREA Educazione ambientale, progettazione partecipata.

DESTINATARI Scuola Primaria

TEMI TRATTATI

Esploreremo il giardino alla ricerca del punto migliore per l'allestimento, semineremo e metteremo a dimora le piantine, compileremo il "quaderno di campagna": il diario di bordo su cui si annotano le operazioni eseguite e le proprie osservazioni … i bambini saranno coinvolti direttamente nella progettazione e realizzazione del giardino mettendo a dimora siepi autoctone, piccoli frutteti, aiuole, nidi artificiali e di altre piccole installazioni. Per stimolare e allenare i sensi si allestiranno 5 aiuole di piante officinali, una per ciascuno dei 5 sensi, e poi ancora piccole collinette di terra, muretti a secco, spirali in pietra per le erbe officinali, semplici sculture con materiale naturale, un piccolofrutteto di frutti dimenticati…Verrà posta particolare attenzione alla biodiversità locale e alle scelta di piante autoctone. Negli incontri ci saranno brevi introduzioni teoriche con lezioni partecipate. Si stimolerà la ricerca di notizie sull’argomento trattato fra parenti ed amici. Il tutto tramite l'esperienza diretta, convinti che "imparare facendo" sia un’importante metodologia educativa.


DURATA COMPLESSIVA

Un incontro di programmazione quattro incontri a scuola e un incontro di verifica.

PERIODO Settembre 2006 – Giugno 2007

SEDE A scuola e nel giardino scolastico.

TRASPORTI Non sono necessari.

COSTI 190,00 EURO

NOTEE’ consigliabile aver trattato precedentemente alcuni argomenti base di botanica. Con un costo aggiuntivo è possibile arricchire il percorso con un maggior numero di attività.

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BIRDWATCHING

TIPOLOGIA Modulo di educazione ambientale


DESTINATARI Scuola Primaria

TEMI TRATTATI

Alla scoperta del mondo degli uccelli che quotidianamente volanosulle nostre teste: dai comuni piccioni alle sfacciate gazze fino agli sgargianti germani reali che frequentano gli ambienti acquatici del Parco.Ogni ambiente che ci circonda rappresenta una opportunità per osservare questi animali impegnati nella costruzione del nido, nella ricerca del cibo, nella cura dei piccoli, nelle migrazioni.Gli uccelli verranno studiati nei vari aspetti biologici ed ecologici.Oltre a conoscere il tema specifico si intende stimolare i ragazzi all’osservazione della natura che ci circonda e al suo rispetto.Il progetto si sviluppa in incontri a scuola e in uscite di osservazione in ambiente urbano e nel Parco.


DURATA COMPLESSIVA

Un incontro di programmazione, due incontri in classe, due uscite rispettivamente in un parco cittadino e nel Parco dei Gessi, un incontro finale di verifica.

PERIODO Settembre 2006 – Aprile 2007

SEDE A scuola, in città e nel Parco.

TRASPORTIA carico della scuola; alcune località del Parco sono raggiungibili anche con i mezzi pubblici (Ponticella con l’autobus 11 B e Ca’ de’Mandorli con le linee 916/618).

COSTI 190,00 EURO

NOTE

Per l’ottimale realizzazione del progetto è necessario che gli studenti abbiano a disposizione dei binocoli. Per l’escursione nel Parco si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) e un k-way.

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NERONOTTE IL PIPISTRELLO

Per l’escursione nel Parco si raccomanda un abbigliamento adatto(I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) e un k-way.

NOTE

75,00 EURO COSTIA carico della scuolaTRASPORTIA scuola e dolina della Spipola (buco dei Vinchi) SEDESettembre 2006 – Aprile 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, un incontro in classe e l’uscita di mezza giornata.

DURATA COMPLESSIVA


La favola di Neronotte, piccolo pipistrello del Parco, inizia la sera della sua nascita: attraverso la storia di questo personaggio faremo conoscere ai bambini i pipistrelli, animali troppo spessomal visti a causa di sciocche superstizioni e pregiudizi, e che invece sono utilissimi ed hanno una grande importanza ecologica.Non a caso i pipistrelli sono stati tra i primi animali ad essere protetti da una specifica legge.Il Parco e’ la casa di moltissimi pipistrelli, che qui trovano cibo e rifugio: in compagnia di Neronotte, tutti i bimbi sono invitati ad entrare nel Parco, per avvicinarsi a piccoli passi alla conoscenza del mondo naturale e dell’ambiente che li circonda. Favole e giochi saranno il filo conduttore di tutto il percorso..

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, prima e seconda classeDESTINATARIEducazione AmbientaleAREA


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RAGANELLA E I SUOI AMICI

NOTE

75,00 EUROCOSTIA carico della scuolaTRASPORTIA scuola e presso una zona umida del Parco SEDESettembre 2006 – Aprile 2007 PERIODO

Un incontro di programmazione, un incontro in classe e l’uscita di mezza giornata.

DURATA COMPLESSIVA


Scopriamo il fascino delle zone umide! Andiamo nel Parco accompagnati dalla nostra amica Raganella, la rana verde fosforescente che è capace di arrampicarsi dappertutto, persino sui vetri!Non impareremo ad salire sui vetri anche noi, ma conosceremo tutti gli amici di Raganella: insetti, crostacei, rettili, uccelli, piccoli mammiferi,,, che insieme a tantissime piante compongono l’ecosistema di questi ambienti acquatici straordinariamente ricchi di vita e facili da osservare, in cui gli anfibi svolgono un ruolo chiave sia come prede che come predatori.Favole e giochi saranno il filo conduttore di tutto il percorso.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, prima e seconda classeDESTINATARIEducazione ambientaleAREA



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UN ECOSISTEMA IN TRE DIMENSIONI

E’ necessario che la classe procuri da sé una tavola di compensato o altro materiale rigido di dimensione appropriata e raccolga alcuni oggetti di riciclo (contenitori, bottiglie, bottoni ecc …)

NOTE

75,00 EURO COSTINon sono necessari.TRASPORTIA scuola SEDESettembre 2006 – Giugno 2007 PERIODO

Un incontro di programmazione e tre incontri in classe.DURATA COMPLESSIVA


TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, prima e seconda classe.DESTINATARIEducazione Ambientale e dell’immagineAREA

Laboratorio di Educazione ambientaleTIPOLOGIA

Partendo da una lezione introduttiva su un ecosistema del Parco scelto in sede di programmazione con le insegnanti (bosco, fiume, prato, grotta...), si dedicheranno gli incontri successivi alla costruzione di un plastico che riproduca l’ecosistema studiato ed i suoi elementi più caratteristici, progettato e composto dai bambini con materiali di riciclo e naturali.In questo modo la manualità stessa sarà lo strumento del bambino per acquisire conoscenze sull’argomento trattato, poiché lo stimolerà a riconoscere ed apprezzare le forme che vede e che realizzerà con le sue stesse mani. Il plastico potrà essere esposto nella mostra che il Parco organizza ogni anno prima della chiusura estiva delle scuole.

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GLI ALBERI MAGICI

I materiali per il laboratorio sono a carico della scuola. In caso si scelga di fare l’escursione nel Parco, si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) e un k.way.

NOTE

75,00 EURO COSTIA carico della scuola.TRASPORTI

A scuola, nel Parco dei Gessi, nel giardino scolastico o in un parco pubblico.SEDESettembre 2006 – Giugno 2007 PERIODO

Un incontro di programmazione, due incontri in classe e un’uscita.DURATA COMPLESSIVA


TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, prima e seconda classe DESTINATARIEducazione AmbientaleAREA


Il progetto propone un primo avvicinamento agli alberi, per conoscerli e capirne l’importanza per il mantenimento degli equilibri naturali ed il bene dell’uomo stesso.Nel primo incontro argomento viene affrontato attraverso una favola animata: “L’albero Gigante Buono”, in cui il protagonista è un grande albero che offre rifugio agli uccelli e a molti altri animali.L’attività prosegue con un laboratorio per conoscere, osservare e entrare in contatto con gli alberi: giochi e disegni permetteranno ai bambini di osservare e conoscere il mondo delle piante e degli animali che vivono con esse.Nell’uscita conclusiva, nel giardino della scuola o in altro luogo adatto, i bambini incontreranno dal vero i protagonisti del nostro percorso fantastico: alberi ed animali veri!.

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NELLA PANCIA DELLA TERRA

Per l’escursione nel Parco si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) e un k-way.

NOTE

75,00 EURO COSTIA carico della scuolaTRASPORTIA scuola e nel ParcoSEDESettembre 2006 – Giugno 2007 PERIODO

Un incontro di programmazione, due incontri in classe e un’uscita nel Parco.

DURATA COMPLESSIVA


Il progetto ha come obiettivo l’avvicinamento all’ecosistema grotta. Lo stimolo alla curiosità e alla scoperta avverrà attraverso immagini multimediali, giochi, racconti e attività che coinvolgono temi fantastici, favole e personaggi immaginari, verrà poi simulato un percorso ipogeo per affrontare le sensazioni ad alto coinvolgimento emotivo (paura del buio, silenzi, senso di contenimento, ecc …) che si provano all’interno di una grotta vera. L’avventura si conclude con l’uscita nel Parco presso il Buco dei Vinchi, piccola grotta facilmente accessibile anche per i più piccoli.

TEMI TRATTATI

DESTINATARIEducazione AmbientaleAREA


Scuola Primaria, prima e seconda classe

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L’ARTE DI RICICLARE

I materiali necessari al laboratorio pratico dovranno essere procurati dalla scuola.NOTE

75,00 EURO COSTINon sono necessariTRASPORTIA scuolaSEDESettembre 2006 – Giugno 2007 PERIODO

Un incontro di programmazione e tre incontri in classe.DURATA COMPLESSIVA


TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, prima e seconda classeDESTINATARIEducazione Ambientale e dell’immagineAREA


Siamo convinti che i grandi problemi ambientali di oggi si possano risolvere anche facendo ogni giorno piccole cose che vadano nella giusta direzione. Proporremo la raccolta differenziata, ilriciclo dei materiali, piccoli accorgimenti per limitare i consumi …Il percorso verrà accompagnato da alcuni giochi e da un laboratorio pratico per comprendere come sia possibile costruire oggetti senza danneggiare l'ambiente: in questo modo verranno stimolate le capacità creative e tecnico-costruttive dei bambini e parallelamente rafforzata la loro coscienza ecologica, sviluppandola attraverso la creatività, nell’ espressione individuale di ciascuno.

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SCOPRIAMO IL BOSCO

NOTE

85,00 EUROCOSTIA carico della scuolaTRASPORTIA scuola e nel Parco.SEDESettembre 2006 – Aprile 2007.PERIODO

Un incontro di programmazione, due incontri in classe e un’uscita di mezza giornata nel Parco.

DURATA COMPLESSIVA


Per avvicinare i bambini alla conoscenza del mondo naturale, quale posto migliore di un’Area Protetta? Certo, ci sono delle “regole” da rispettare per poter scoprire itesori del bosco, e magari riuscire anche a vedere gli animali che ci abitano; in ogni caso conoscere la flora e la fauna del nostro territorio è possibile anche per i più piccoli, grazie all’ausilio di personaggi fantastici e giochi divertenti. Incontri in aula, l’uscita nel Parco, attività ludiche ed appositi materiali didattici guideranno i bambini alla scoperta del bosco: un immenso “condominio” pieno di vita e di cose curiose. Particolare impegno dedicheremo ad allenare i nostri sensi, importantissimi strumenti per scoprire e capire la Natura. Il primo incontro in classe sarà costituito da giochi e favole per conoscere gli animali e le piante più caratteristici bosco; il secondo incontro consisterà nella preparazione con i bambini deimateriali necessari all’uscita in un bosco del Parco.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria prima e seconda classe.DESTINATARIEducazione ambientaleAREA



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SCOPRIAMO IL PRATO

NOTE

100,00 EUROCOSTITRASPORTI

A scuola, in classe e nel giardino scolasticoSEDESettembre 2006 – Aprile 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, due incontri in classe e un’attività nel giardino della scuola.

DURATA COMPLESSIVA


Il progetto propone l’esplorazione di un ecosistema molto familiare ai bambini, e che ad un’attenta osservazione si rivelerà straordinariamente interessante e stimolante: il prato.Negli incontri in classe scopriremo il prato attraverso alcune storie con personaggi mediatori (bruchi, farfalle, lombrichi …) e osservando dal vero piccoli animali con lenti di ingrandimento, poi ed approfondiremo il tema con diapositive e cartelloni. Assieme ai bambini costruiremo un "lombricario/chiocciolario ", che ci aiuterà a "combattere" la paura o la repulsione che spesso i bambini provano per tanti “piccoli” organismi. La cura degli amici animali del prato continuerà in classe, in autonomia, stimolando così il senso del “prendersi cura” e di responsabilità di tutti i bambini. Nell’incontro che svolgeremo presso il prato del giardino scolastico, lo esploreremo: i bambini divisi in gruppi e muniti di barattolini con lente di ingrandimento saranno invitati a cercare e ad osservare gli abitanti del prato.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, prima e seconda classe.DESTINATARIEducazione ambientaleAREA


Le vaschette necessarie alla realizzazione del lombricario/chiocciolario sono a carico della scuola.

Non sono necessari

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ALLA SCOPERTA DELLA FATTORIA

NOTE

105,00 EUROCOSTIA carico della scuolaTRASPORTIA scuola e nel Parco presso la Fattoria Didattica DulcamaraSEDESettembre 2006 – Giugno 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, due incontri in classe ed un’uscita di mezza giornata in fattoria.

DURATA COMPLESSIVA


Un’esperienza che facendo leva sulla curiosità dei bambini e l’uso dei sensi, conduce alla scoperta della Fattoria e dell’agricoltura biologica, un’attività produttiva ed economica che preserva il territorio e mantiene elementi di elevata naturalità (la siepe, il bosco… ). Il percorso prevede attività ludiche che si snodano attraverso il filo conduttore di una narrazione fantastica (la storia di Biricoccolo …) da svolgere in classe, ed una visita alla Fattoria didattica Dulcamara.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, prima e seconda classeDESTINATARIEducazione ambientaleAREA


Per l’escursione nel Parco si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con séun cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) e un k-way.

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I PARCHI NATURALI

NOTE

75,00 EUROCOSTIA carico della scuola.TRASPORTIA scuola e nel Parco SEDESettembre 2006 – Aprile 2007 PERIODO

Un incontro di programmazione, un incontro in classe, un’uscita di mezza giornata nel Parco, un incontro di verifica con i ragazzi.

DURATA COMPLESSIVA


Scopriamo insieme i Parchi Naturali: come sono nati, a cosa servono, come funzionano e che problemi devono affrontare nella gestione del territorio loro affidato.Il percorso, che prevede un incontro in classe ed un’uscita nelParco, si propone di far comprendere meglio, attraverso la scoperta degli ambienti naturali protetti, il ruolo dei Parchi Naturali e le funzioni del sistema regionale delle Aree Protette nella tutela della biodiversità.Una ulteriore particolare funzione dei Parchi, intesi come “Laboratorio del vivere sostenibile” verrà discussa coi ragazzi.Sarà possibile simulare la gestione di un Parco con gli alunni, invitando i partecipanti ad elaborare idee e progetti da proporre all’Ente Parco.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria terza-quinta classeDESTINATARI




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I PIPISTRELLI VANNO A SCUOLA

NOTE

75,00 EUROCOSTINon sono necessariTRASPORTIA scuolaSEDESettembre 2006 – Marzo 2007 PERIODO

Un incontro di programmazione e tre incontri in classe. DURATA COMPLESSIVA


I chirotteri: mammiferi alati tanto sorprendenti quanto ingiustamente bistrattati. Un’occasione per studiare i Mammiferiapprofondendo la conoscenza di quelli più speciali di tutti: i pipistrelli, che possono muoversi senza difficoltà nel buio più assoluto, dormire a testa in giù, avere i peli ma anche ali efficienti per volare davvero!In particolare parleremo di:•Megachirotteri e Microchirotteri: diversi pipistrelli, diverse abitudini alimentari: frutta o insetti i cibi preferiti.•La minaccia di estinzione: quali sono le misure di protezione?•Da Dracula a Batman: come entrano i pipistrelli nella nostra vita quotidiana?•Curiosità e dicerie su questi sorprendenti mammiferi notturni.•Che pipistrello sei? Simulazione di un’attività di riconoscimento dei pipistrelli.•Costruzione di un gioco col pipistrello per ogni bambino.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria terza–quinta classeDESTINATARIEducazione ambientaleAREA


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MONTAGNE D’ARGILLA

NOTE

85,00 EUROCOSTI

A carico della scuolaTRASPORTI

A scuola e nel ParcoSEDE

Settembre 2006 – Aprile 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, un incontro in classe e un’uscitadi una giornata intera nel Parco.

DURATA COMPLESSIVA


Tra i tesori geologici del Parco ci sono i calanchi: forme di erosione scavate dalle intemperie su rocce antichissime e ricchedi minerali: le argille scagliose.Si tratta di un paesaggio spettacolare e caratteristico dove flora e fauna sono specializzati per un habitat difficile e selettivo.Nell’incontro in classe si parlerà dei calanchi del Parco, prestando una particolare attenzione ad alcune piante e animali specializzati, ma senza trascurare qualche breve accenno alla loro origine geologica.Nell’uscita di una giornata intera nel Parco è prevista un’escursione per l’osservazione e lo studio del paesaggio calanchivo e un laboratorio sull’argilla (proprietà e caratteristiche) da realizzare presso il nostro Centro Visita di Villa Torre, in cui si illustreranno anche i vari minerali in essa presenti.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, terza – quinta classeDESTINATARI




22

NOTE

95,00 EUROCOSTI



Settembre 2006 - Aprile 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, due incontri in classe, un’uscitadi mezza giornata nel Parco e un incontro di verifica con i ragazzi.

DURATA COMPLESSIVA


La biodiversità è un patrimonio fondamentale, necessario per la qualità della vita ed alla sopravvivenza stessa dell’uomo. Il territorio del Parco è un insieme di ambienti molto diversi tra loro: percorrendo i sentieri si costeggiano campi coltivati, si attraversano boschi, si guadano torrenti, ci si arrampica su aspri terreni calanchivi ed aridi altopiani gessosi, ma si può anche scendere sul fondo fresco e umido delle doline, dove si aprono alcune delle numerose grotte del Parco.Vogliamo condurvi alla scoperta di questa incredibile varietà ambientale per apprezzarne le peculiarità: lo faremo insegnandovi ad osservare le piante e a riconoscerle, a capire che habitat cisono attorno a noi, quali animali li frequentano, come si può scoprirne la presenza e come, con molta pazienza e un po’ di fortuna, può capitarci di osservarli da vicino.Nel corso delle attività in classe verranno utilizzati anche un erbario e diversi reperti trovati nel Parco.

TEMI TRATTATI




LA BIODIVERSITA’ DEL PARCOun patrimonio vivente da conoscere e tutelare


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C’E’ VITA NELL’ ACQUA!

NOTE

95,00 EUROCOSTI

A carico della scuola. Per visitare alcune delle più importanti zone umide del Parco è possibile utilizzare i mezzi pubblici.TRASPORTIA scuola e nel Parco SEDESettembre 2006 – Aprile 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, due incontri in classe, un’ uscita di mezza giornata presso un ambiente acquatico del Parco e un incontro di verifica con i ragazzi.

DURATA COMPLESSIVA


Gli ambienti umidi del Parco rappresentano l’ultimo rifugio delle specie animali e vegetali legate all’acqua. Rii, pozze, stagni, paludi, ex maceri, torrenti… Questi ambienti ospitano biocenosi complesse e spesso poco conosciute, di cui fanno parte anellidi, molluschi, crostacei, insetti, anfibi, rettili, uccelli, e piccoli mammiferi, che compongono una rete trofica piuttosto ricca, in cui gli anfibi svolgono un ruolo chiave tanto in veste di prede che di predatori. Approfondiremo alcuni importanti concetti ecologici, quali biotopo e biocenosi, catena alimentare e rete trofica, autoctono ed alloctono; il tutto monitorando direttamente alcune specie presenti nel Parco, in particolare gli anfibi, che sono facili da osservare e rappresentano importanti indicatori ecologici della crisi ambientale planetaria.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, terza-quinta classeDESTINATARIEducazione ambientaleAREA



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I GESSI DEL PARCO

NOTE

95,00 EUROCOSTI



Settembre 2006 – Aprile 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, due incontri in classe, un’uscitadi mezza giornata sui gessi del Parco, un incontro di verifica con i ragazzi.

DURATA COMPLESSIVA


La principale emergenza del Parco è rappresentata dagli affioramenti gessosi, imponenti depositi salini di origine marina.La natura carsica caratterizza il territorio del Parco, che presenta aspetti del tutto eccezionali nel panorama regionale: grandi doline, valli cieche e altopiani gessosi, candele e bolle di scollamento ed infine, nel sottosuolo, centinaia di grotte. Queste forme carsiche creano condizioni microclimatiche particolari che permettono la presenza di una grande diversità biologica: dalla flora mediterranea dei caldi affioramenti sommitalialla flora montana delle zone fresche sul fondo delle doline, passando attraverso aree caratterizzate dalla tipica flora dellanostra zona collinare. All’incontro in classe sull’origine dei gessi seguirà un laboratorio che proporrà alcuni semplici esperimenti sul gesso. L’uscita nel Parco sarà infine l’occasione per osservare direttamente i fenomeni carsici, la flora e la fauna degli affioramenti gessosi.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria terza – quinta classeDESTINATARI




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LA SIEPE CAMPESTRE E IL LABORATORIO DEI CESTI DI VIMINI



DESTINATARI Scuola primaria, terza-quinta classe

TEMI TRATTATI

Il percorso vuole introdurre gli studenti alla conoscenza della siepe e all’utilizzo di alcune piante attraverso semplici tecniche di artigianato naturale. Nel 1° incontro verranno presentate alcune tipologie di siepi campestri, osservandone la ricca di biodiversità ed evidenziando gli aspetti positivi per l’agricolture della loro presenza (effetto frangivento, difesa del suolo, produzione di legname, …) così come le ragioni che hanno portato alla loro loro scomparsa.Studieremo le caratteristiche del “salice da cesti”, il vimine, per iniziare la realizzazione di un cesto che completeremo nel secondo incontro. Si proporrà inoltre di propagare giovani piante di salice mediante talea; queste potranno in seguito essere piantate a scuola. I cesti costruiti resteranno alla classe, come esempio di artigianato naturale basato sui prodotti dei campi.

ESPERTI

DURATA COMPLESSIVA

Un incontro di programmazione, un incontro in classe, un incontro in fattoria di mezza giornata. E’ possibile organizzare il percorso interamente in classe (due incontri di due ore) o nell’arco di una giornata intera in fattoria.

PERIODO Novembre 2006 – metà Marzo 2007

SEDE A scuola e presso la Fattoria Didattica Dulcamara

TRASPORTI Se previsti, sono a carico della scuola

COSTI 105,00 EURO

NOTE

Ogni studente dovrà portare una bottiglia di plastica da utilizzare per la talea. In sede di programmazione potrà essere verificato l’interesse per l’eventuale costruzione di una capanna vivente realizzata con rami di salice. Per l’escursione in fattoria si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) e un k-way.

Educatori Ambientali del Parco

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INCONTRIAMO GLI ANIMALI DELLA FATTORIA

Per l’escursione in fattoria si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) e un k-way.NOTE

105,00 EUROCOSTIA carico della scuolaTRASPORTIA scuola e nel Parco presso la Fattoria Didattica DulcamaraSEDE

Settembre 2006 – Giugno 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, due incontri in classe e un’uscita di mezza giornata in fattoria.

DURATA COMPLESSIVA


Il percorso vuol introdurre i bambini alla conoscenza degli animali domestici di una fattoria biologica, azienda che ha come presupposto la cura dell’equilibrio ecologico e della biodiversitànella sua “naturale” complessità. Nel primo incontro verrà raccontata una storia per introdurre la fattoria biologica; in seguito con l'aiuto di un cartellone a finestre si farà "un giro virtuale" per la fattoria coinvolgendo gli alunni con alcuni giochi sensoriali. Nel secondo incontro, attraverso altri giochi e cartelloni, verràintrodotto il tema del rapporto fra uomo e animali della fattoria (come vivono e cosa producono); infine si farà un accenno all’equilibrio fra fattoria ed animali selvatici. Nell’uscita in fattoria ci soffermeremo nell'orto, nel bosco e allo stagno; osserveremo il funzionamento dell’azienda agricola e conosceremo alcuni animali di razze a rischio di estinzione comemucche, capre, pecore, maiali, cavalli, asini, galline e altri ancora.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, terza-quinta classeDESTINATARI

Educazione AmbientaleAREA


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FIUME O TORRENTE?



DESTINATARI Scuola primaria, terza - quinta classe

TEMI TRATTATI

I corsi d’acqua non sono tutti uguali, le caratteristiche di un fiume alpino sono diverse da quelle di un torrente appenninico: cosa li distingue? Quali sono i torrenti presenti nel nostro territorio e dove sfociano?Negli incontri in classe verrà illustrato un corso d’ acqua, descrivendo le caratteristiche ambientali dei diversi tratti, dalla sorgente alla foce e le differenti presenze animali e vegetali. Con i bambini si analizzeranno la geomorfologia del territorio ele particolarità della flora e della fauna legate a questi ambienti in continuo divenire.Nel laboratorio simuleremo la nascita e sviluppo di un corso d’acqua utilizzando la “vasca fiume”: si metteranno in luce i fenomeni dell’erosione dell’acqua e del trasporto dei sedimenti, la nascita e sviluppo di una valle.Nell’ uscita verranno osservate direttamente le caratteristiche ambientali del torrente nel tratto prescelto e le caratteristiche della fauna che lo popola.


DURATA COMPLESSIVA


SEDE A scuola e nel Parco (Torrente Idice o Savena).

TRASPORTI A carico della scuola, possibilità di utilizzare i mezzi pubblici.

COSTI 135,00 EURO

NOTE

Un incontro di programmazione, due incontri in classe, un laboratorio e l’uscita presso un torrente del Parco. Il laboratorio e l’uscita possono essere svolti nel corso di una singola interagiornata.

Per l’escursione nel Parco si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni efelpa) ed un k-way.

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NATURA NELLA NOTTE

NOTE

135,00 EURO COSTI

Per l’uscita notturna occorre la presenza dei genitori, i trasporti sono a carico delle famiglie o della scuola.TRASPORTIA scuola e nel ParcoSEDESettembre 2006 – Giugno 2007 PERIODO

DURATA COMPLESSIVA


.TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, terza-quinta classeDESTINATARIEducazione AmbientaleAREA


La notte ha sempre fatto paura all’Uomo… ma allo stesso tempo lo ha anche affascinato. Per riuscire a vivere nel buio gli animali hanno sviluppato alcuni adattamenti: dagli ultrasuoni utilizzati dai pipistrelli per cacciare e muoversi nell’oscurità, ai grandi occhi riflettenti dei rapaci notturni, senza dimenticare invertebrati come le lucciole, dotate di bioluminescenza e le numerose farfalle notturne, note anche come falene. Cosa distingue un animale notturno da uno diurno? Quali sono le caratteristiche vincenti per vivere di notte?Negli incontri in classe verranno approfonditi alcuni di questi temi: pipistrelli e altri mammiferi che sfruttano il crepuscolo per uscire, i rapaci e gli insetti che hanno fatto della notte il loro regno… Suoni e canti notturni accompagneranno le lezioni in classe e l’uscita. L’escursione serale sarà l’occasione per ascoltare ed osservare animali che escono al crepuscolo, come caprioli, cinghiali, lepri mentre di notte ascolteremo il canto del succiacapre, l’ allocco, il gufo e l’instancabile usignolo.

Un incontro di programmazione con i docenti, tre incontri in classe, un uscita notturna con la partecipazione dei genitori.

Per l’ottimale realizzazione del progetto è necessario coinvolgere i genitori dei bambini. Torce e abbigliamento comodo per la visita notturna. Non dimenticate la felpa ed il k-way.

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ESPLORANDO IL PARCO


AREA Educazione Ambientale e socializzazione

DESTINATARI Scuola primaria, terza-quinta classe

TEMI TRATTATI

Un trekking di un’intera giornata alla scoperta degli ambienti del Parco, con giochi a squadre e prove di orientamento lungo sentieri che attraversano luoghi di notevole importanza storica e naturalistica.L’obiettivo è far conoscere il Parco e le ragioni della sua esistenza mediante attività piacevoli e divertenti, che favoriscano la socializzazione dei ragazzi: perché le esperienze di ciascuno rappresentano una ricchezza per tutti.Proporremo diverse attività durante il trekking: orienteering, caccia al tesoro, esame della documentazione storica e culturale, interviste e disegni. In questo percorso si affronteranno insieme storia, geografia easpetti naturalistici del territorio protetto.


DURATA COMPLESSIVA

Un incontro di programmazione, un incontro in classe, un’ uscitadi una giornata intera nel Parco.


SEDE A scuola e nel Parco

TRASPORTIA carico della scuola; alcune località del Parco sono raggiungibili anche con i mezzi pubblici (Ponticella con l’autobus 11 B e Ca’ de’Mandorli con le linee 916/618).

COSTI 150,00 EURO

NOTE

L’attività è consigliata all’inizio dell’anno scolastico come momento di aggregazione e socializzazione dei ragazzi.Per l’escursione nel Parco si raccomanda un abbigliamento adatto(I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) ed un k-way.

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LE GROTTE DEL PARCO

Per una buona riuscita della visita in grotta servono necessariamente 3 ore di tempo.La visita speleologica richiede un abbigliamento adatto (stivali di gomma o scarpe da trekking, vestiti “sporcabili”, adatti ad una temperatura di 12 °C) e l’uso di caschetti e lampade, che sono forniti dalle guide. E’ indispensabile inoltre che tutti i bambini abbiano con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) e un k-way.

NOTE

150,00 EUROCOSTI



Settembre 2006 – Marzo 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, un incontro in classe, un’uscita alla grotta della Spipola e un incontro di verifica con i ragazzi.

DURATA COMPLESSIVA


TEMI TRATTATI


Educazione ambientale: carsismo, speleologia, scienze naturaliAREA


La principale emergenza del Parco è rappresentata dagli affioramenti gessosi: imponenti depositi salini di origine marina.La natura carsica di questo territorio caratterizza un’area del tutto eccezionale nel panorama regionale: dalle forme del carsismo superficiale a quello sotterraneo con centinaia di grotte, alcune anche molto estese.Nell’incontro in classe, dopo una breve introduzione sull’origine e

le caratteristiche dei gessi, verrà approfondito l’ecosistema grotta: gli adattamenti degli animali al buio e all’elevata umidità, l’assenza della luce e dunque delle piante e le fragilissime e sorprendenti relazioni tra l’ambiente fisico e quello vivente. L’uscita sarà l’occasione per osservare i fenomeni carsici sotterranei e vivere emozioni uniche attraverso l’esperienza della visita speleologica.

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LA NATURA IN CITTA’

Il progetto può essere ulteriormente sviluppato con la realizzazione di una mostra dei lavori svolti dalle scuole di comuni diversi. Per l’uscita nel parco si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo).

NOTE

165,00 EUROCOSTINon sono necessariTRASPORTIA scuola e in un parco pubblico SEDESettembre 2006 – Aprile 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, tre incontri in classe, un’uscita in un parco cittadino e un incontro di verifica con i ragazzi.

DURATA COMPLESSIVA


Un viaggio alla scoperta delle aree verdi, il polmone delle nostre città, e che sono spesso protagoniste di molti momenti della vita extrascolastica dei ragazzi: un’occasione per conoscere i giardini e i parchi dal punto di vista ecologico e naturalistico.Si tratta in effetti di ambienti artificiali, che però ospitano moltissime forme di vita facilmente osservabili e che ci aiutano a comprendere l’importanza di questi “polmoni verdi”. Negli incontri in classe si illustreranno i seguenti temi: alberi e arbusti in città: la specie, la provenienza e la ragione per cui sono stati piantati,; gli animali della città (invertebrati, uccelli, mammiferi ..); la gestione del verde pubblico oggi e nel passato.Nell’uscita sul campo si andrà alla scoperta di un parco cittadino.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, terza-quinta classeDESTINATARI



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Per una buona riuscita della visita in grotta servono necessariamente 3 ore di tempo.La visita speleologica richiede un abbigliamento adatto (stivali di gomma o scarpe da trekking, vestiti “sporcabili”, adatti ad una temperatura di 12 °C) e l’uso di caschetti e lampade, che sono forniti dalle guide. E’ indispensabile inoltre che tutti i bambini abbiano con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) ed un k-way.

NOTE

180,00 EUROCOSTIA carico della scuolaTRASPORTIA scuola e nel Parco, nella Grotta della SpipolaSEDEEsclusivamente Ottobre 2006 – Marzo 2007 PERIODO

Un incontro di programmazione, due incontri in classe, un’uscitadi mezza giornata in grotta e un incontro di verifica coi ragazzi.

DURATA COMPLESSIVA


I chirotteri sono mammiferi alati tanto sorprendenti quanto ingiustamente bistrattati: ne illustreremo le particolarità anatomiche ed il ciclo biologico.Megachirotteri e Microchirotteri sono pipistrelli con diverse abitudini alimentari: frutta e insetti i cibi preferiti.Tra Parco e città: alla ricerca dei diversi habitat di questi sorprendenti insettivori notturni. La minaccia di estinzione è reale? Quali sono le misure di protezione?Che pipistrello sei? Costruiamo una catena alimentare legata alla grotta!Simulazione di un’attività di riconoscimento dei pipistrelliVisita alla Grotta della Spipola per conoscere gli ambienti in cui vivono alcune specie di pipistrelli.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, terza–quinta classeDESTINATARIEducazione ambientaleAREA


NELLA CASA DEI PIPISTRELLI

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IO TI RICICLO


AREA Educazione ambientale: il riciclaggio dei rifiuti

DESTINATARI Scuola Primaria, terza-quinta classe

TEMI TRATTATI

Il progetto sul riciclaggio e la riduzione della produzione dei rifiuti prevede l’analisi dei consumi quotidiani e la scoperta della destinazione finale dei rifiuti che produciamo. Negli incontri in classe si andrà a scoprire il contenuto del cestino dei rifiuti, separandoli in base al materiale, poi verrà analizzata l’organizzazione della raccolta e dello smaltimento dei rifiuti nel territorio comunale. L’importanza della prevenzione della produzione dei rifiuti, della raccolta differenziata, dell’utilizzo di materiali riciclati saranno affrontati per giungere ad una riflessione sui comportamenti quotidiani dei singoli e sui comportamenti collettivi.L’esame critico della gestione dei rifiuti nella classe e nella scuola consentirà di elaborare idee ed accorgimenti per ridurne la produzione e favorirne il riciclaggio.


DURATA COMPLESSIVA

Un incontro di programmazione, quattro incontri in classe, l’uscita alla stazione ecologica del Comune, se possibile.

PERIODO Esclusivamente Settembre 2006 – Marzo 2007

SEDE In classe, presso la stazione ecologica del Comune se disponibile.


COSTI 190,00 EURO

NOTEI ragazzi sono invitati a informarsi presso le famiglie sulle abitudini di smaltimento dei rifiuti domestici.Sarà necessario prendere accordi coi competenti uffici comunali per poter visitare la stazione ecologica.

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PANCIA GLOBALE


AREA Educazione ambientale: educazione ai consumi..


TEMI TRATTATI

Il modulo mette in relazione il tema dell’alimentazione e quellodella globalizzazione: nell’era delle merendine a lunga conservazione e del cibo in scatola e surgelato, l’ecologia del Pianeta comincia in cucina. Il percorso troverà spunti di riflessione attraverso cui si potrà riconoscere il filo che lega le emozioni al cibo, e l’alimentazione al suo vissuto storico e geografico, anche perché l’organismo didomani dipende da quello che si mangia oggi e non c’è dubbio che “siamo quello che mangiamo”.Analizzeremo i nostri stili di vita e le abitudini alimentari stratificate (e non solo) richiamando l’attenzione sul legame tra gli alimenti e la nostra salute, per l’adozione di un atteggiamento di scelta e consumo consapevoli. Rifletteremo sull’importanza diuna corretta alimentazione per una migliore qualità della vita.L’attività prevede: l’analisi del cibo e dei gusti personali, familiari e regionali; 5 sensi e 5 gusti; cibo, comportamento, emozioni; ricerche storico-geografiche; alimentazione biologica; prodotti locali e di stagione; alimentazione e globalizzazione; la scelta imposta dalla pubblicità e il consumo critico.


DURATA COMPLESSIVA

Un incontro di programmazione, cinque incontri in classe e un incontro di verifica coi ragazzi.


SEDE A scuola

TRASPORTI Non sono necessari

COSTI 190,00 EURO

NOTE I ragazzi saranno invitati a cercare anche in famiglia dati e informazioni su alimentazione e stili di vita.

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I GUARDIANI DELLA TERRA


AREA Educazione ambientale: i concetti fondamentali di ecologia


TEMI TRATTATI

Il progetto coinvolge gli alunni in attività pratiche per rendere concreti e comprensibili i concetti fondamentali dell’Ecologia mediante esperienze di "immersione" nella natura, la partecipazione di tutti e la condivisione di gruppo.Sono previste lezioni all'aperto, l’osservazione diretta, piccole narrazioni e giochi di ruolo, l’esposizione dei concetti ecologici sempre collegata a oggetti mediatori, coinvolgendo i ragazzi siaa livello scientifico-conoscitivo che a livello emozionale.Nel primo incontro si tratterà dell'energia del sole, dei flussienergetici, degli esseri viventi, di catene alimentari e dei cicli della materia.Nel secondo incontro affronteremo le interrelazioni tra gli esseri viventi (rete trofica) ed i cambiamenti che interessano il mondovivente e non vivente.


DURATA COMPLESSIVA

Un incontro di programmazione, due giornate intere in fattoria.

PERIODO Esclusivamente Settembre 2006 – Maggio 2007

SEDE Nel Parco presso la Fattoria Didattica Dulcamara


COSTI 200,00 EURO

NOTEPer l’escursione in fattoria si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con séun cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) ed un k-way.

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LA SIEPE CAMPESTRE E IL LABORATORIO DEI GIOCHI DI UNA VOLTA



DESTINATARI Scuola primaria, quarta e quinta classe.

TEMI TRATTATI

L’attività sarà l’occasione per riflettere su quello che era nelpassato il paesaggio agricolo: un agroecosistema ricco di biodiversità. I bambini, attraverso le tecniche tradizionali dell’artigianato naturale verranno messi in condizione di creare i giocattoli della tradizione contadina, senza dover acquistare nulla. I giocattoli offrono lo spunto per osservare alcuni semplici principi di fisica; durante l’attività l’Operatore racconterà anche alcuni aneddoti storici tradizionali.Nel 1° incontro , in classe, parleremo del paesaggio agricolo attuale, mettendo in luce le differenze con quello del passato ed introducendo il biotopo “siepe”, importantissimo per la conservazione della biodiversità dell’agroecosistema; verranno inoltre costruiti giochi con materiale di recupero. Nel 2°incontro, in fattoria, raccoglieremo assieme alcuni materiali dal bosco (sambuco, noccciolo, canne...) osservandone le caratteristiche e l'ambiente di vita, e costruiremo strumenti musicali, sparamaccheroni e altro ancora.

ESPERTIDURATA COMPLESSIVA

Un incontro di programmazione, un incontro in classe, un’uscita di mezza giornata in fattoria. E’ possibile organizzare il percorso interamente in fattoria nell’arco di una giornata intera.

PERIODO Settembre 2006 – Giugno 2007

SEDE A scuola e nel Parco presso la Fattoria Didattica Dulcamara

TRASPORTICOSTI 100,00 EURO

NOTE

Ogni studente dovrà procurarsi alcuni materiali di riciclo facilmente reperibili per la costruzione dei giochi (bottoni, latte ecc.), che verranno illustrati all’insegnante durante la programmazionePer l’escursione in fattoria si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) ed un k-way.


A carico della scuola

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IL LABORATORIO DELLE ERBE OFFICINALI



DESTINATARI Scuola primaria, quarta e quinta classe

TEMI TRATTATI

L’obiettivo del laboratorio è la conoscenza delle piante officinali e dei principi dell'agricoltura biologica, per sviluppare le capacità manuali dei bambini mediante la produzione di alcuni semplici prodotti erboristici, rievocando una tradizione popolare purtroppo ormai scomparsa.Nel primo incontro ci sarà una breve introduzione alle piante officinali e aromatiche: le caratteristiche, gli utilizzi in erboristeria; seguirà la preparazione di tisane, dell’unguento alla calendula,dell’aceto aromatico e del gel vegetale. L’uscita in fattoria sarà l’occasione per visitare anche la “Spirale delle officinali” e per raccontare i molti miti e le leggende legate alle piante officinali stesse.


DURATA COMPLESSIVA

Un incontro di programmazione, un incontro in classe, un incontro in fattoria di mezza giornata. E’ possibile organizzare il percorso interamente in fattoria nell’arco di una giornata intera.

PERIODO Autunno 2006 e/o primavera 2007

SEDE A scuola e nel Parco presso la Fattoria Didattica Dulcamara

TRASPORTI Se previsti a carico della scuola

COSTI 105,00 EURO

NOTE

Ogni studente deve procurarsi due piccoli contenitori, per esempio piccoli vasetti di vetro o i contenitori delle pellicole fotografiche: serviranno a riporre i preparati. Per l’escursione in fattoria si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) ed un k-way.


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Progetto “VIVI IL PARCO”

ORIENTEERING

Come prerequisito è necessaria la conoscenza del concetto di angolo e la capacità di misurarlo.Le bussole sono fornite dal ParcoNel caso in cui si scelga di fare l’uscita nel Parco, si raccomanda un abbigliamento adatto (I nostri Educatori Ambientali potranno consigliarvi al riguardo); per precauzione tutti i bambini dovranno avere con sé un cambio completo di vestiario (scarpe, calzini, pantaloni e felpa) ed un k-way.

NOTE

160,00 EUROCOSTISe previsti a carico della scuola TRASPORTIA scuola e nel ParcoSEDEEsclusivamente Settembre 2006 – Marzo 2007PERIODO

Un incontro di programmazione, due incontri in classe, un’uscitadi mezza giornata nel Parco (l’attività può essere fatta anche in un parco pubblico, purché abbia le caratteristiche adatte, o in un’ area urbana).

DURATA COMPLESSIVA


Impariamo a leggere le carte topografiche e ad orientarci con labussola in un ambiente naturale: il tutto in maniera divertente!Il modulo consta di esercitazioni sull’uso della bussola e sullalettura delle carte, da svolgersi a scuola, in preparazione all’uscita in cui i ragazzi a piccoli gruppi dovranno seguire un percorso predefinito, con l’ausilio di bussola e carta topografica.

TEMI TRATTATI

Scuola Primaria, quarta e quinta classeDESTINATARI



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LA NOSTRA IMPRONTA ECOLOGICA


AREA Educazione ambientale: l’impatto ambientale e la sostenibilità delle attività umane, Agenda 21 e sviluppo sostenibile

DESTINATARI Scuola Primaria, quarta e quinta classe.

TEMI TRATTATI

“L’impronta ecologica” è uno strumento per misurare l’impatto delnostro stile di vita sul Pianeta: il modulo vuole stimolare una riflessione sui nostri comportamenti e sulle loro conseguenze, sia a livello individuale che rispetto alle nostre abitudini collettive.Inizieremo fornendo alcune informazioni sullo stato del Pianeta e sulle azioni ritenute necessarie per mantenerlo “in salute: è infatti necessario comprendere come e quanto lo stile di vita dell’uomo abbia un impatto sugli ecosistemi, sulle risorse naturali e sulla salute, indagando le cause dei danni ambientali ed i possibili rimedi, per educare alla sostenibilità.Il modulo affronterà i fattori di squilibrio del rapporto Uomo/Ambiente ed i concetti di sviluppo sostenibile ed impronta ecologica, intesa come strumento per misurare il nostro impatto ambientale.Verranno analizzati e sintetizzati i risultati (possibilmente tra gruppi diversi) e si farà una valutazione dei comportamenti più o meno ecocompatibili.


DURATA COMPLESSIVA

Un incontro di programmazione, quattro incontri in classe e un incontro di verifica con i ragazzi.

PERIODO Esclusivamente da Settembre 2006 a Marzo 2007

SEDE In classe e presso la stazione ecologica o altra meta alternativa

TRASPORTI Se necessari, saranno a carico della scuola

COSTI 175,00 EURO

NOTEI ragazzi saranno invitati a ricercare anche in famiglia dati e informazioni sui propri consumi: il percorso si concluderà con un report sull’impronta ecologica della classe, da consegnare al Parco. E’ prevista una visita a un supermercato, alla stazione ecologica o altra destinazione inerente alle tematiche trattate.

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L’ARIA CHE RESPIRIAMO


AREA Educazione ambientale.

DESTINATARI Scuola Primaria, quarta-quinta classe

TEMI TRATTATI

Che aria tira?!Effetto serra, inquinamento, smog, polveri sottili, piogge acide, … L’aria che respiriamo sta cambiando e con lei il clima dell’intero Pianeta. Quali sono le cause e le conseguenze del fenomeno? Esistono rischi per la nostra salute?Ciascuno di noi, nelle scelte quotidiane, può fare qualcosa? Negli incontri in classe verrà trattata l’importanza dell’aria per la vita, le varie forme di inquinamento dell’aria ed i loro effetti, infine si ragionerà su quali possano essere le azioni per migliorare laqualità dell’aria. Una volta note le proprietà dell’aria e conosciute le più diffuse forme di inquinamento, questo elemento potrà essere percepito nel suo valore, promuovendo comportamenti responsabili (personali e sociali) nei confronti del clima, della salute ed anche degli ecosistemi naturali.


DURATA COMPLESSIVA

Un incontro di programmazione, cinque incontri in classe, un incontro di verifica.


SEDE A scuola

TRASPORTI Non sono necessari

COSTI 190,00 EURO

NOTE

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