L’UTILIZZO DEI NUOVI MEDIA: UNA RICERCA TRA I BAMBINI, GLI … · 2015-03-02 · Ricerca...

L’UTILIZZO DEI NUOVI MEDIA: UNA RICERCA TRA I BAMBINI, GLI ADOLESCENTI

ED I LORO GENITORI DELLA PROVINCIA DI MACERATA

I primi risultati di un’indagine svolta dal Co.Re.Com. Marche

in collaborazione con l’Università degli Studi di Macerata,

grazie ad un finanziamento della Fondazione Carima

(Fondazione Cassa di Risparmio di Macerata)

Stampa: Aniballi Grafiche srl

Aprile 2011

Studio condotto dal Co.Re.Com. Marche, Comitato Regionale per le Comunicazioni delle Marche, in collaborazione con l'Università degli Studi di Macerata, grazie al finanziamento della Fondazione Carima, Cassa di Risparmio di Macerata.

COPIA GRATUITA, VIETATA LA VENDITA

INDICE Presentazione

di Marco Moruzzi pag. 1

Introduzione

" 5

I primi risultati dell’indagine: alcune linee di lettura

di Sebastiano Porcu " 7

Tavole statistiche: comportamenti ed atteggiamenti

degli alunni

" 13

Tavole statistiche: il punto di vista dei genitori

" 41

Ricerca “L’utilizzo dei nuovi media: una ricerca tra i bambini, gli adolescenti ed i loro genitori

della provincia di Macerata”

CO.RE.COM Marche 1

Presentazione

La velocità e le modalità con le quali sono cambiati in questi ultimi

anni i mezzi di comunicazione non ha precedenti. Eravamo abituati ad

usare un unico strumento per ciascuna funzione: il telefono per parlare, il

televisore per vedere programmi, la radio per ascoltare, la macchina

fotografica per catturare l’immagine di un attimo, la telecamera per

filmare...; ogni medium era strettamente utilizzabile per un'unica funzione

caratteristica. Poi è arrivata la tecnologia digitale, il computer e nuovi

apparecchi multimediali che concentrano in un unico strumento più

funzioni.

Le nuove tecnologie di comunicazione hanno determinato il repentino

e radicale cambiamento della società. Sono mutati i paradigmi

comunicativi, sfumati i confini spazio temporali; il mondo è diventato più

vicino agli individui, ma anche globale e astratto.

Lo sviluppo tecnologico, nel giro di pochi anni ha cambiato radicalmente le

abitudini e i modelli sociali, gli immaginari collettivi, l’economia, i luoghi e

l’uso degli spazi, il linguaggio, le routine produttive… con modalità

differenti secondo i contesti sociali, ma certamente in modo generalizzato

e diffuso.

Lo spazio è diventato immateriale e indefinito, la realtà può essere

anche virtuale, cambia la fruizione dei luoghi ed i non luoghi sono sempre

altamente interlegati e spesso è difficile distinguerli1.

Eric e Marshall Mc Luhan nel 1988 affermavano che per conoscere le

caratteristiche di ciascun medium bisogna porsi alcune domande standard:

“Che cos’è che esso accresce, intensifica?”, “Che cosa rende obsoleto o

sostituisce?” “Che cosa recupera che era già stato superato?”, “Che cosa

produce o diventa una volta spinto all’estremo?”

1 Marc Augè, 1992



CO.RE.COM Marche 2

Le indicazioni di McLuhan oggi non sono più applicabili, uno

strumento ha più funzioni e usi multimediali. La convergenza resa

possibile dalla tecnologia digitale, consente di unire-connettere-usare

diversi strumenti per una serie di servizi. La convergenza è la base della

crossmedialità ed elimina la distinzione delle funzioni dei nuovi mezzi di

comunicazione. Un unico schermo del pc, ma anche del telefonino o

smartphone, tablet… offre una serie sempre più ricca di servizi:

informazione, lettura, educazione, sorveglianza, commercio, servizi

bancari, intrattenimento, ricerche, medicina…

La digitalizzazione porta e fa confluire le attività locali a livello globale

e viceversa, con una velocità di sviluppo tecnologico senza precedenti. I

mass media sono moltiplicati, interattivi, interconnessi, così anche gli

utenti.

Noi adulti oggi apprezziamo e usiamo i nuovi mezzi di comunicazione che

rendono le giornate più lunghe e complesse, che aumentano le

comunicazioni ed i contatti, la conoscenza ed i saperi. Ne cogliamo gli

straordinari benefici, ma talvolta siamo anche irritati dalla pervasività.

L’avvento dell’era digitale è stato così veloce e sorprendente che una

buona parte della vecchia generazione è rimasta esclusa, sia per la

mancanza degli strumenti cognitivi e culturali, sia per l’impossibilità di

accesso economico o tecnologico.

Il digital divide tra vecchie e nuove generazioni è ancora forte. Gli

adulti fanno fatica ad adattarsi ai nuovi modelli comunicativi, a capire

linguaggi e comportamenti degli adolescenti, dunque i due mondi restano

distanti.

I ragazzi crescono senza essere affiancati da educatori in grado di

comprendere e soprattutto condividere con loro giochi e comportamenti.

Passano ore davanti al pc e con il game boy, comunicano per lo più tra

pari, con codici incomprensibili ai grandi, spesso senza neanche parlare,

con sms, in chat, scambiano foto, video,musica.



CO.RE.COM Marche 3

I nativi digitali, le nuove generazioni cresciute con computer,

internet, telefoni cellulari, MP3… hanno una particolare dimestichezza con i

nuovi media, che fanno parte della loro vita fin dalla nascita, i bambini

apprendono a digitare prima che a scrivere.

Il CO.RE.COM. Marche, Comitato Regionale per le Comunicazioni, nella

consapevolezza che il genitore perfetto 2 non esiste, che oggi è più difficile

che in passato fare il genitore o l’insegnante e che gli adolescenti non

possono essere lasciati soli nel mondo reso globale e immenso dai mass

media e dai nuovi mezzi di comunicazione, ha intrapreso una serie di

attività di media education a tutela dei minori. Diversi sono i progetti svolti

nelle scuole per contribuire ad accrescere il senso critico degli studenti nei

confronti dei media e le iniziative rivolte ad insegnanti e genitori per

informarli su pericoli e potenzialità della rete e sulle nuove pratiche ludiche

che appassionano i ragazzi.

Con l’obiettivo di diminuire il digital divide, il Comitato ha attivato

sinergie con diversi partner, in primis l’Ufficio Scolastico Regionale, la

Polizia delle Comunicazioni, l’Università di Macerata.

Al fine di rilevare e conoscere meglio le abitudini degli adolescenti,

per adottare strategie di media education e nel tentativo di fornire a tutte

le agenzie educative informazioni utili per restringere il divario

generazionale determinato dalle nuove tecnologie, il CO.RE.COM. Marche

ha realizzato tra il 2009 e 2010, nel territorio maceratese, la ricerca

sociale ”L’utilizzo dei nuovi media: una ricerca tra i bambini, gli

adolescenti ed i loro genitori della provincia di Macerata.” Con questo

studio il Comitato ha inteso rispondere al forte bisogno di comprendere e

tutelare i ragazzi, un’esigenza sollevata dalle famiglie e dai docenti nel

corso dell’intensa attività svolta nelle scuole in questi ultimi anni.

I risultati rappresentano la prima fotografia dei nativi digitali

marchigiani, scattata nel loro contesto familiare e scolastico.

2 Bruno Bettelheim, 1987



CO.RE.COM Marche 4

L’indagine è stata realizzata grazie al prezioso supporto scientifico del

Prof. Sebastiano Porcu dell’Università di Macerata, alla generosa

lungimiranza della Fondazione Cassa di Risparmio di Macerata e alla

collaborazione del personale scolastico.

Il Comitato esprime gratitudine a tutti coloro che hanno partecipato e

contribuito a vario titolo alla realizzazione dell’indagine, in particolare a:

Dr.ssa Luana Spernanzoni, giornalista del CO.RE.COM. Marche, Dr.ssa

Ilaria Sciadi Adel, Laureata in Scienze della Comunicazione Università di

Macerata, Dr.ssa Cinzia Grucci Primo Dirigente Polizia di Stato Comando

delle Marche, Dr.ssa Morena Bartolacci e Dr.ssa Agnese Carnevali,

collaboratrici del CO.RE.COM. Marche per le attività di media education.

Marco Moruzzi

Presidente CO.RE.COM. Marche

CO.RE.COM. Marche - Comitato Regionale per le Comunicazioni

Marco Moruzzi - Presidente

Mauro Giustozzi - Vice Presidente

Claudio Cardinali - Componente

Fabrizio Cipollini - Componente

Roberto Giungi - Componente

Daniele Melacotte - Componente

Francesco Rocchetti - Componente



CO.RE.COM Marche 5

Introduzione

L’indagine - promossa dal Co.Re.Com. Marche, grazie ad un

finanziamento concesso dalla Fondazione Carima (Fondazione Cassa di

Risparmio di Macerata) - è stata svolta nel corso del 2010, con la

collaborazione dell’Ufficio Scolastico Regionale delle Marche, dei dirigenti e

dei docenti di cinque Istituti Comprensivi della provincia di Macerata

(Colmurano di Passo di Colmurano; P. Tacchi Venturi di San Severino

Marche; Enrico Mestica di Cingoli; Luigi Pirandello di Civitanova Alta;

Enrico Mestica di Macerata).

La somministrazione dei questionari sottoposti ad alunni delle classi

di quinta elementare, di prima e di terza media ed ai loro genitori è stata

preceduta da incontri, tenuti nelle stesse scuole con docenti e genitori, che

hanno avuto lo scopo di presentare le finalità e le metodologie della

ricerca.

I questionari sono stati autocompilati in classe dagli alunni (alla

presenza di docenti e della dott.ssa Ilaria Sciadi Adel) e a domicilio dai

genitori (nei mesi di maggio e settembre 2010).

Le modalità di somministrazione e raccolta dei questionari hanno

assicurato, in entrambi i casi, il carattere anonimo delle risposte.

La progettazione, la supervisione ed il coordinamento scientifico

dell’indagine sono stati curati dal Prof. Sebastiano Porcu (Facoltà di

Scienze della formazione e Dipartimento di Scienze dell’Educazione e della

Formazione; Università di Macerata).

L’elaborazione dei dati è stata svolta dalla dott.ssa Ilaria Sciadi Adel e

dal dott. Fabio Piccoli.

Il Co.Re.Com Marche (in particolare nelle persone della dott.ssa

Luana Spernanzoni e del dott. Francesco Rocchetti) ha assicurato il

coordinamento ed i supporti organizzativi della ricerca.



CO.RE.COM Marche 7

I primi risultati dell’indagine: alcune linee di lettura di Sebastiano Porcu 1. Le note che seguono intendono proporre una prima – e, quindi, ancora

parziale – introduzione ai risultati della ricerca e, dunque, alcune prime

linee di lettura del fenomeno che è stato oggetto dell’indagine.

Si sono voluti anticipare alcuni risultati, in attesa d’una loro più

compiuta analisi, ancora in fase di completamento, in primo luogo nella

volontà di non posticipare la restituzione di alcune risultanze che,

nell’approccio di ricerca partecipata che sin dall’inizio s’è voluto dare

all’indagine, possono proporre e stimolare una riflessione anche tra tutti

gli attori coinvolti nella ricerca (le famiglie e le scuole, ed anche gli stessi

bambini e ragazzi).

Ciò nella convinzione che tali risultati, da un lato, possano già

costituire una prima base di valutazioni circa azioni positive da sviluppare

da parte, in primo luogo, di famiglie, scuole ed altri attori, istituzionali e

non, e, dall’altro lato, possano fare emergere richieste di approfondimenti

che chi ha promosso e coordinato l’indagine potrà accogliere in vista di

una diffusa spendibilità dei dati raccolti. E’ anche a tal fine che a questo

primo rapporto sono allegate le elaborazioni di base delle risposte date ai

questionari dagli alunni e dai genitori.

2. I motivi finali (gli obiettivi) che hanno guidato il disegno dell’indagine

sono articolati, così come plurali sono le possibili ricadute operative dei

risultati della ricerca.

Dal punto di vista di chi l’ha voluta e promossa, il Co.Re.Com Marche,

l’indagine rappresenta un opportuno, se non necessario, supporto di

conoscenza scientifica alle attività istituzionali - di prevenzione,

informazione e controllo - del Comitato nel campo del rapporto tra media

tradizionali e nuovi media, da un lato, e minori, dall’altro.



CO.RE.COM Marche 8

Nella prospettiva di chi ne ha curato il disegno tecnico-metodologico

la ricerca ha inteso fornire un contributo allo sviluppo della conoscenza

scientifica della diffusione delle tecnologie della comunicazione – in

particolare di quelle digitali – in alcune classi d’età e gruppi di popolazione

come quelli (alunni in prevalenza di 10-14 anni d’età ed i loro genitori) che

l’indagine ha poi effettivamente interessato. Va ricordato come, anche in

Italia, il dibattito che s’è sviluppato nelle scienze sociali e nelle scienze

umane a proposito delle ricadute di tale fenomeno sembri diffusamente

riproporre quella dicotomia tra “apocalittici” ed integrati” che, quasi

cinquant’anni fa, Umberto Eco rilevò entro il simile dibattito che prese

corpo sul tema degli effetti dello sviluppo dei mezzi di comunicazione di

massa. Lo sviluppo della conoscenza empirica - in quanto, come nel nostro

caso, metta in luce, assieme alle tendenze modali, in termini statistici, di

alcuni aspetti del consumo dei media digitali nelle classi d’età che la

ricerca ha considerato, anche situazioni fortemente differenziate di ricorso

individuale e familiare a tali media – può contribuire ad evitare tipizzazioni

fortemente riduttive ed a valorizzare le ambivalenze che, come anche in

questo caso, caratterizzano gli impatti sociali dei processi di diffusione

delle innovazioni quando questi arrivino a raggiungere gruppi sempre più

vasti di popolazione.

A riguardo dei risultati delle rilevazioni e della loro spendibilità nei

diversi campi, ad opera d’attori sociali che possono avere interesse ad un

loro utilizzo operativo, va sottolineato come un’indagine così mirata dal

punto di vista territoriale e dei suoi target rappresenti un’occasione poco

consueta di conoscenza di un fenomeno di portata globale – la diffusione

dell’utilizzo delle tecnologie digitali dell’informazione e della comunicazione

– nelle sue specificità locali. Tali risultati possono quindi contribuire a

sviluppare, in primo luogo nelle famiglie e nella scuola, soprattutto una

maggiore riflessività al riguardo ed a meglio focalizzare le criticità che il

quadro articolato dell’utilizzo di tali tecnologie, da parte di soggetti che



CO.RE.COM Marche 9

attraversano una fase particolarmente importante e delicata del loro

sviluppo, presenta.

3. Si tratta di una riflessività che appare particolarmente rilevante, ed

anche urgente, alla luce di alcuni risultati dell’indagine che, a conferma di

quanto emerge diffusamente dalla letteratura di ricerca sul tema,

evidenziano due aspetti del fenomeno di particolare interesse: a) la

difformità tra le rappresentazioni date dai bambini e dai ragazzi a riguardo

delle loro modalità d’uso (e dello stesso tempo giornaliero dedicato) delle

tecnologie digitali (in particolare della Rete) e quelle fornite dai genitori; b)

la scarsa propensione a ciò che può definirsi compliance da parte degli

alunni nei confronti dei loro insegnanti in occasioni di eventi problematici

occorsi durante la “navigazione”. I risultati dell’indagine, se documentano

tali criticità, mettono però in luce anche le potenzialità di una relazione e

di una sinergia positiva tra le diverse agenzie di socializzazione nella

prospettiva di un intervento efficace su tali criticità ma anche di una

valorizzazione del ruolo positivo delle tecnologie digitali nel processo

d’apprendimento e nello stesso sviluppo della personalità dei bambini e dei

ragazzi.

4. Un dato che la nostra indagine ha rilevato, a conferma di quanto

emerso anche nell’ultima indagine Istat sul tema (Cittadini e nuove

tecnologie, dicembre 2010), è il superiore grado di dotazioni di tecnologie

della comunicazione entro le famiglie con almeno un membro minorenne

e, in particolare, una scarsa presenza del fenomeno del digital divide

(come si ricava dal numero di famiglie dotate di pc e di connessione

Adsl)1. Ciò significa, ovviamente, che, a differenza di quanto la stessa Istat

1 Anche a riguardo di tali informazioni, come peraltro si ricava dalle tabb. statistiche in allegato, è da registrare una discordanza tra quanto emerge dalle risposte degli alunni e quanto segnalato dai genitori, Si può riferire tali discordanze alla non esatta sovrapponibilità dei due “campioni”: se gli alunni hanno risposto al questionario pressoché nella totalità dei componenti delle classi interessate alla ricerca, una parte dei genitori non ha invece restituito compilato il loro questionario.



CO.RE.COM Marche 10

ha rilevato in altre parti del Paese (in particolare nel Sud e nelle Isole), nel

maceratese sono ridotte le situazioni di svantaggio tecnologico che i

bambini ed i ragazzi possono avvertire e subire nell’ambito familiare. Ciò,

senza rimuovere peraltro l’esistenza di tali situazioni (che nel successivo

rapporto di ricerca saranno definite nel loro profilo socio-familiare),

contribuisce a focalizzare maggiormente gli aspetti qualitativi dell’utilizzo

di tecnologie digitali da parte di bambini, ragazzi e loro famiglie nel

maceratese.

A confermare una ridotta incidenza di digital divide nel maceratese

sono anche i dati a riguardo della “competenza tecnologica” dei genitori,

mediamente più elevata rispetto ai dati nazionali. A sua volta, tale

informazione porta ad accreditare come meno profondo che altrove il gap

generazionale, in tema d’utilizzo di tali tecnologie, tra gli alunni maceratesi

ed i loro genitori e dunque mette in rilievo come potenzialmente meno

rilevanti le differenze d’ordine culturale e le distonie comunicative

intergenerazionali che ne possono derivare. Ciò riporta l’attenzione sulla

qualità, piuttosto che sulla quantità, dell’esposizione di figli e genitori alle

tecnologie digitali dell’informazione e della comunicazione.

5. Fra tali aspetti di particolare interesse, sotto il profilo conoscitivo ma

anche dal punto di vista delle possibili implicazioni, sono da mettere in

rilievo, in particolare, il tempo dedicato e le modalità di consumo di tali

tecnologie (in particolare nell’ambito familiare).

Ciò che spicca, soprattutto, è la concordanza tra i dati della nostra

indagine ed i risultati della ricerca (Rapporto annuale su abitudini e stili di

vita degli adolescenti italiani, condotta nell’autunno 2008, per conto della

Società Italiana di Pediatria, con 1.120 interviste ad alunni di scuole

medie, in età di 12-14 anni, di 11 regioni italiane) che, per metodologia e

target, si presenta come la più comparabile con il nostro studio.

Si confermano, in particolare, i dati a riguardo del consumo di

programmi televisivi, della disponibilità (anche “riservata”: pc nella loro



CO.RE.COM Marche 11

camera) che gli alunni intervistati hanno del pc e della Rete, della

frequenza giornaliera e dei momenti della giornata in cui avviene l’utilizzo

delle tecnologie digitali, del tipo d’attività svolta in connessione.

I nostri intervistati (tra cui, a differenza dell’altra indagine, anche un

50% di under 12), peraltro, fanno un uso prevalentemente “solitario” del

pc e della rete.

L’elevato grado di “competenza digitale” e d’esposizione alle

tecnologie digitali è confermato dalle articolate e diffuse attività svolte in

Rete (dalla presenza sui social networks all’uso della posta elettronica,

dalla capacità dell’upload all’uso delle chat e dei blog, ecc.) e dalla

disponibilità, dalle modalità d’uso e dalle caratteristiche tecnologiche del

telefono cellulare d’uso personale.

Alcuni tratti d’ambivalenza emergono dai dati a riguardo di eventi

problematici occorsi nel corso della “navigazione” e del ruolo “di controllo“

dei genitori sull’uso che gli intervistati fanno della Rete.

In occasione di particolari richieste ricevute – durante conversazioni in

Rete - la confidenza con i genitori riguarda più della metà degli intervistati

ma è meno frequente di quella con gli amici.

Non è trascurabile la frequenza di incontri faccia a faccia (con coetanei

ed anche, in percentuale ridotta ma non trascurabile, con adulti) scaturiti

da incontri in rete, incontri faccia a faccia anche ripetutisi senza la

compresenza d’amici od altri accompagnatori. Più della metà degli

intervistati è in generale a conoscenza di “incontri spiacevoli di suoi amici

con persone conosciute in rete”.

I genitori si informano sull’uso che il loro figlio fa della Rete quasi nella

metà dei casi, ma in quota ridotta controllano tale uso con accesso diretto

sul computer utilizzato. Pari a quasi la metà dei casi è la quota di chi, tra i

bambini ed i ragazzi, condivide i controlli dei genitori.

I genitori, d’altra parte, mostrano un elevato grado di consapevolezza

dei possibili pericoli cui l’uso della Rete espone i figli e rivendicano la

responsabilità di un intervento educativo come un compito proprio



CO.RE.COM Marche 12

soprattutto della famiglia (e, solo in misura di poco meno frequente, della

scuola).

In poco più della metà i genitori riferiscono di almeno una

“contromisura” adottata. Le misure più frequenti risultano di tipo

discorsivo, piuttosto che tradotte in interventi diretti sulla localizzazione

del computer nell’abitazione, di controlli sulle attività svolte o di blocchi via

software.

Dal confronto tra le informazioni date dai figli e quelle date dai genitori

a riguardo di misure precauzionali adottate in famiglia a riguardo dell’uso

della rete, emergono, come già anticipato, molte discordanze. I figli

rappresentano la loro situazione come maggiormente autonoma in quanto

avvertono come meno frequenti, diretti e pressanti i controlli svolti dalla

famiglia.

6. Come già sopra anticipato, a breve sarà disponibile un articolato

rapporto di ricerca, che presenterà i risultati dell’indagine anche

disaggregati per Istituto comprensivo e per grado di scuola.

È altresì in preparazione anche una pubblicazione di carattere

scientifico che, oltre alla presentazione dei risultati, presenterà anche

proposte di carattere tecnico-metodologico d’interventi operativi da

rivolgere alle famiglie, alle scuole ed agli stessi bambini e ragazzi.

Tavole statistiche: comportamenti ed atteggiamenti degli alunni



CO.RE.COM Marche 15

Tav.1 - Istituto Comprensivo

Frequency Percent. Istituto Comprensivo

Colmurano 87 17,0

Istituto Comprensivo Tacchi Venturi

95 18,6

Istituto Comprensivo Enrico Mestica Cingoli

121 23,6

Istituto Comprensivo Luigi Pirandello

107 20,9

Istituto Comprensivo Enrico Mestica Macerata

102 19,9

Total 512 100,0

Tav.2 - Scuola (elementare o media)

Frequency Percent. Primaria 129 25,2 Secondaria 383 74,8 Total 512 100,0 Tav.3 - Classe

Frequency Percent. Quinta

elementare 129 25,2

Prima media 184 35,9

Terza media 199 38,9

Total 512 100,0

Tav.4 - Età

Frequency Percent. 10 anni 97 18,9

11 anni 159 31,1

12 anni 60 11,7

13 anni 110 21,5

14 anni 72 14,1

15 anni 11 2,1

16 anni o più

3 0,6

Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 16

Tav.5 - Sesso

Frequency Percent. Maschio 290 56,6

Femmina 222 43,4

Total 512 100,0

Tav.6 - Comune di residenza

Frequency Percent. Urbisaglia-

Colmurano 87 17,0

San Severino Marche 95 18,6

Cingoli 121 23,6

Civitanova Alta 107 20,9

Macerata 102 19,9

Total 512 100,0

Tav.7 - Comune di nascita

Frequency Percent. Comune attuale

residenza 270 52,7

In un altro comune della provincia di Macerata

108 21,1

In un altro comune delle Marche

49 9,6

In un'altra regione italiana

18 3,5

In un altro Paese dell'Unione Europea

21 4,1

In un altro Paese 26 5,1

N.R. 20 3,9

Total 512 100,0

Tav.8 - Cittadinanza dello studente

Frequency Percent. Italiana 459 89,6

Di un altro Paese dell'Unione Europea

24 4,7

Di un altro Paese N.r. Total

23

6

512

4,6

1,2

100,0



CO.RE.COM Marche 17

Tav.9 - Cittadinanza del padre



24 4,7


25

11

512

4,9

2,1

100,0 Tav.10 - Cittadinanza della madre



30 5,9


30

8

512

5,9

1,5

100,0 Tav.11 - Parenti con cui vive

Frequency Percent. Padre 472 92,2

Madre 456 89,1

Fratelli

Sorelle

Nonni

Altri parenti

Altre persone

246

206

92

24

7

48,0

40,2

18,0

4,7

1,4

Tav.12 - Se vive con fratelli/sorelle

Frequency Percent.* Sono tutti più grandi di età rispetto allo studente

200 39,1

Uno o più sono più piccoli d'età rispetto allo studente

220 43,0

*Sul totale degli intervistati



CO.RE.COM Marche 18

Tav.13 - Lavoro del padre

Frequency Percent. Valid

Percent. Cumulative Percent.

Dipendente di una ditta privata

159 31,1 33,0 33,0

Dipendente di un ente pubblico

90 17,6 18,7 51,7

Lavora in proprio (professionista, artigiano, commerciante, ecc.)

138 27,0 28,6 80,3

E' attualmente disoccupato

22 4,3 4,6 84,9

Altro 73 14,3 15,1 100,0

Total 482 94,1 100,0

Missing System 30 5,9

Total 512 100,0

Tav.14 - Lavoro della madre



Dipendente di una ditta privata

98 19,1 20,2 20,2

Dipendente di un ente pubblico

109 21,3 22,5 42,7

Lavora in proprio (professionista, artigiano, commerciante, ecc.)

80 15,6 16,5 59,2

E' attualmente disoccupato

45 8,8 9,3 68,5

E' casalinga 117 22,9 24,1 92,6

Altro 36 7,0 7,4 100,0

Total 485 94,7 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 19

Tav.15 - Titolo di studio del padre



Nessuno 34 6,6 7,9 7,9

Licenza elementare

18 3,5 4,2 12,1

Licenza di scuola media inferiore

133 26,0 30,9 43,0

Diploma di scuola media superiore

147 28,7 34,2 77,2

Laurea o diploma universitario

92 18,0 21,4 98,6

Altro 6 1,2 1,4 100,0

Total 430 84,0 100,0


Total 512 100,0

Tav.16 - Titolo di studio della madre



Nessuno 28 5,5 6,1 6,1

Licenza elementare

31 6,1 6,8 12,9

Licenza di scuola media inferiore

129 25,2 28,3 41,2

Diploma di scuola media superiore

132 25,8 28,9 70,2

Laurea o diploma universitario

123 24,0 27,0 97,1

Altro 13 2,5 2,9 100,0

Total 456 89,1 100,0


Total 512 100,0

Tav.17 - Televisione in casa



Un apparecchio televisivo

54 10,6 10,8 10,8

Due o più apparecchi televisivi

443 86,5 88,6 99,4

Nessuno 3 0,6 0,6 100,0

Total 500 97,7 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 20

Tav.18 - Televisione satellitare o via cavo



Abbonamento a SKI 189 36,9 38,1 38,1

Un decoder satellitare, ma non l'abbonamento a SKI

176 34,4 35,5 73,6

Tv via cavo (Fastweb, Alice hometv)

49 9,6 9,9 83,5

No 82 16,0 16,5 100,0

Total 496 96,9 100,0


Total 512 100,0

Tav.19 - Televisione nella camera dell’intervistato



Sì 279 54,5 55,4 55,4

No 222 43,4 44,0 99,4

3 1 0,2 0,2 99,6

4 1 0,2 0,2 99,8

5 1 0,2 0,2 100,0

Total 504 98,4 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 21

Tav.20 - Ore al giorno, in media, di visione della tv nei giorni non festivi



Meno di un'ora

144 28,1 28,6 28,6

Da 1-3 ore 270 52,7 53,6 82,1

Da 3-5 ore 61 11,9 12,1 94,2

Più di 5 ore 29 5,7 5,8 100,0

Total 504 98,4 100,0


Total 512 100,0

Tav.21 - Ore al giorno, in media, di visione della tv nei giorni festivi



Meno di un'ora

151 29,5 30,3 30,3

Da 1-3 ore 193 37,7 38,8 69,1

Da 3-5 ore 121 23,6 24,3 93,4

Più di 5 ore 33 6,4 6,6 100,0

Total 498 97,3 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 22

Tav.22 - Momenti della giornata in cui guarda la tv e con chi

Frequency Percent.* Al mattino, appena

alzato, da solo 129 25,2

Al mattino, appena alzato, in compagnia dei familiari

103 20,1

Al mattino, appena alzato, non la guardo

215 42,0

Durante la mattinata, se sono a casa, da solo

180 35,2

Durante la mattinata, se sono a casa, con i familiari

137 26,8

Durante la mattinata, se sono a casa, non la guardo

108 21,1

All'ora di pranzo, se è a casa, da solo

92 18,0

All'ora di pranzo, se è a casa, con i familiari

314 61,3

All'ora di pranzo, se è a casa, non la guarda

55 10,7

Nel primo pomeriggio, da solo

214 41,8

Nel primo pomeriggio, con i familiari

138 27,0

Nel primo pomeriggio, non la guardo

110 21,5

Nel tardo pomeriggio, da solo

127 24,8

Nel tardo pomeriggio, con i familiari

179 35,0

Nel tardo pomeriggio, non la guardo

144 28,1

Dopo cena, da solo 110 21,5

Dopo cena , con i familiari

266 52,0

Dopo cena, non la guardo

87 17,0

Di notte, da solo 132 25,8

Di notte, con i familiari 48 9,4

Di notte, non la guardo 274 53,5

*Sul totale degli intervistati Tav.23 - A casa di solito, guarda la tv quando si pranza o si cena?



Di solito sì 390 76,2 78,8 78,8

Solo qualche volta

78 15,2 15,8 94,5

No, mai 27 5,3 5,5 100,0

Total 495 96,7 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 23

Tav.24 - Programmi tv che guarda più spesso

Frequency Percent.* Film 427 83,4

Telefilm 273 53,3

Sceneggiati o serial

62 12,1

Telenovelas e soap-opera

83 16,2

Reality Show 249 48,6

Giochi a quiz 279 54,5

Varietà e programmi comici

235 45,9

Musicali 185 36,1

Sportivi 262 51,2

Telegiornali 216 42,2

Culturali 103 20,1

Documentari 143 27,9

Politici, dibattiti e attualità con ospiti e pubblico

36 7,0

Religiosi 31 6,1

Salute, natura, ambiente, viaggi

158 30,9

Cartoni animati 352 68,8

Programmi per bambini e ragazzi

260 50,8

Previsioni del tempo

168 32,8

Moda 91 17,8

Astrologia, cartomanzia, magia

47 9,2

Televendita 23 4,5

Quello che capita 75 14,6

Altro 37 7,2

*Sul totale degli intervistati Tav.25 - Canali tv più guardati

Frequency Percent.* Rai 1 159 31,1

Rai 2 109 21,3

Rai 3 87 17,0

Retequattro 56 10,9

Canale5 310 60,5

Italia1 383 74,8

La7 42 8,2

MTV 138 27,0

Altro canale

38 7,4




CO.RE.COM Marche 24

Tav26 - La tv trasmette molte immagini violente?



Sì 264 51,6 55,3 55,3

No 213 41,6 44,7 100,0

Total 477 93,2 100,0


Total 512 100,0

Tav.27 - Cosa prova vedendo immagini violente in tv?



Paura 59 11,5 11,7 11,7

Fastidio 93 18,2 18,5 30,2

Indifferenza 239 46,7 47,4 77,6

Non le guarda

113 22,1 22,4 100,0

Total 504 98,4 100,0


Total 512 100,0

Tav.28 - Desidera cose viste nella pubblicità in tv?



Spesso 119 23,2 23,6 23,6

Solo qualche volta

317 61,9 62,8 86,3

Mai 69 13,5 13,7 100,0

Total 505 98,6 100,0


Total 512 100,0

Tav.29 - Se possiede tv satellitare o via cavo: i genitori hanno attivato il parental control?



Sì 49 9,6 10,6 10,6

No 218 42,6 47,0 57,5

Non so 197 38,5 42,5 100,0

Total 464 90,6 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 25

Tav.30 - Possiede una console portatile per videogiochi?



Sì 439 85,8 88,2 88,2 No 59 11,5 11,6 99,8

Total 498 97,3 100,0 Missing System 14 2,7 Total 512 100,0 Tav.31 - Marca e modello della console

Frequency Percent.* Nintendo

Wii 198 38,7

Nintendo DS 307 60,0

Nintendo Game Cube

29 5,7

Sony Playstation 3

98 19,1

Sony Playstation 2

251 49,0

Microsoft Xbox 360

37 7,2

Game Boy SP

110 21,5

Altro 97 18,9

*Sul totale degli intervistati Tav.32 - La console consente il collegamento ad Internet?



Sì 269 52,6 56,5 56,5

No 207 40,4 43,5 100,0

Total 476 93,0 100,0


Total 512 100,0

Tav.33 - Dove usa la console?

Frequency Percent.* A casa sua 448 87,5

A casa di amici della sua età

174 44,0

A scuola 16 3,1

Altrove 2 0,4




CO.RE.COM Marche 26

Tav.34 - Con quale frequenza usa la console?



Tutti i giorni 144 28,1 30,5 30,5

Qualche giorno a settimana

226 44,1 47,9 78,4

Più raramente 102 19,9 21,6 100,0

Total 472 92,2 100,0


Total 512 100,0

Tav.35 - Con quale frequenza nei giorni non festivi?



Meno di un'ora

190 37,1 51,9 51,9

Da 1-3 ore 142 27,7 38,8 90,7

Da 3-5 ore 25 4,9 6,8 97,5

Più di 5 ore 9 1,8 2,5 100,0

Valid

Total 366 71,5 100,0


Total 512 100,0

Tav.36 - Con quale frequenza nei giorni festivi?



Meno di un'ora

190 37,1 53,2 53,2

Da 1-3 ore 126 24,6 35,3 88,5

Da 3-5 ore 28 5,5 7,8 96,4

Più di 5 ore 13 2,5 3,6 100,0

Total 357 69,7 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 27

Tav.37 - In quali momenti della giornata, di solito, usa la console?

Frequency Percent.* Durante la

mattinata, se è a casa

96 18,8

Durante la mattinata, anche a

scuola

10 2,0

All'ora di pranzo 56 10,9

Nel primo pomeriggio

291 56,8

Nel tardo pomeriggio

268 52,3

All'ora di cena 40 7,8

Dopo cena 168 32,8

Di notte 48 9,4

*Sul totale degli intervistati Tav.38 - A casa possiede un personal computer (fisso o portatile)?



Sì, uno o più computer fissi

190 37,1 37,6 37,5

Sì, uno o più pc portatili

118 23,0 23,3 60,9

Sì, uno o più pc sia fissi che portatili

169 33,0 33,4 94,3

No 29 5,7 5,7 100,0

Total 506 98,8 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 28

Tav.39 - Connessione Internet nella propria casa



Sì, una connessione ADSL senza fili

161 31,4 32,2 32,2

Sì, una connessione ADSL con cavo

192 37,5 38,4 70,6

Sì, una connessione con fibra ottica ( es. Fastweb)

10 2,0 2,0 72,6

Sì, una connessione con modem tradizionale su linea telefonica

45 8,8 9,0 81,6

Sì, una connessione tramite cellulare (UMTS, GPRS)

20 3,9 4,0 85,6

Sì, una connessione d'altro tipo

29 5,7 5,8 91,4

No 43 8,4 8,6 100,0

Total 500 97,7 100,0


Total 512 100,0

Tav.40 - Il pc che usa prevalentemente in quale luogo della casa è collocato:

Frequency Percent.

Valid Percent.

Cumulative Percent.

Nella sua camera 169 33,0 34,4 34,4

Nel soggiorno 92 18,0 18,7 53,2

In cucina 14 2,7 2,9 56,0

In un'altra stanza 140 27,3 28,5 84,5

E' un portatile che usa in stanze diverse

76 14,8 15,5 100,0

Total 491 95,9 100,0


Total 512 100,0

Tav.41 - Si collega ad Internet da casa e con quale frequenza?

Frequency Percent.

Valid Percent.

Cumulative Percent.

Sì, tutti i giorni 239 46,7 48,4 48,4

Sì, qualche giorno alla settimana

105 20,5 21,3 69,6

Sì, ogni tanto 107 20,9 21,7 91,3

No, non ne ho la possibilità

24 4,7 4,9 96,2

No, non lo so fare 19 3,7 3,8 100,0

Total 494 96,5 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 29

Tav.42 - Si collega ad Internet da altre postazioni?



Sì, da casa di amici e parenti

183 35,7 37,0 37,0

Sì, da scuola 40 7,8 8,1 45,1

Sì, col cellulare 37 7,2 7,5 52,6

Sì, con la console dei giochi

35 6,8 7,1 59,7

Sì, da un'altra postazione

26 5,1 5,3 65,0

No 173 33,8 35,0 100,0

Total 494 96,5 100,0


Total 512 100,0

*Sul totale degli intervistati Tav.43 - Se si connette ad Internet tutti i giorni (da casa o fuori): con quale frequenza?



Meno di un'ora

137 26,8 34,3 34,3

Da 1-3 ore 177 34,6 44,3 78,5

da 3-5 ore 59 11,5 14,8 93,3

Più di 5 ore 27 5,3 6,8 100,0

Valid

Total 400 78,1 100,0


Total 512 100,0

Tav.44 - In quali momenti della giornata, di solito, usa il pc e/o si collega ad Internet?

Frequency Percent.* Al mattino, appena alzato 20 3,9

Durante la mattinata 32 6,3

All'ora di pranzo 87 17,0

Nel primo pomeriggio 308 60,2

Nel tardo pomeriggio 279 54,5

All'ora di cena 72 14,1

Dopo cena 237 46,3

Di notte 53 10,4




CO.RE.COM Marche 30

Tav.45 - Quando usa il pc e/o si collega ad Internet da casa, lo fa prevalentemente da solo o in compagnia di qualcuno?

Frequency Percent.* Da solo 394 77,0

In compagnia dei suoi genitori

85 16,6

In compagnia dei suoi fratelli/sorelle

92 18,0

In compagnia di altri familiari

21 4,1

In compagnia dei suoi amici

125 24,4

*Sul totale degli intervistati Tav.46 - Attività per cui usa il pc (con o senza connettersi ad Internet)

Frequency Percent.* Per studiare/fare i compiti

282 55,1

Per giocare 340 66,4

Per comunicare 297 58,0

In compagnia di altri familiari

21 4,1

Per altre attività 89 17,4

*Sul totale degli intervistati Tav.47 - Se usa Internet: ha una sua casella di posta elettronica?



Sì 293 57,2 61,7 61,7

No, ma usa una casella di un suo familiare

58 11,3 12,2 73,9

No, non usa la posta elettronica

124 24,2 26,1 100,0

Total 475 92,8 100,0


Total 512 100,0

Tav.48 - Nella sua famiglia ci sono altri che sanno usare il pc?

Frequency Percent.* Suo padre 360 70,3

Sua madre 306 59,8

Suoi fratelli/sorelle

324 63,3

Altri familiari 105 20,5




CO.RE.COM Marche 31

Tav.49 - Nella sua famiglia ci sono altri che sanno navigare in Internet?

Frequency Percent.* Suo padre 331 64,6

Sua madre 284 55,5

Suoi fratelli/sorelle

297 58,0

Altri familiari 106 20,7

*Sul totale degli intervistati Tav.50 - Ha un telefono cellulare che usa solo lui?



Sì 402 78,5 80,4 80,4

No 98 19,1 19,6 100,0

Total 500 97,7 100,0


Total 512 100,0

Tav.51 - E' un telefono tradizionale o uno smartphone?



E' un cellulare tradizionale

242 47,3 59,0 59,0

E' uno smartphone

168 32,8 41,0 100,0

Total 410 80,1 100,0


Total 512 100,0

Tav.52 - Il suo cellulare possiede:

Frequency Percent.* Il bluetooth 367 71,7

La fotocamera 387 75,6

La connessione Internet 272 53,1

La posta elettronica 179 35,0

La possibilità di ricevere/inviare MMS

368 71,9

Il vivavoce 361 70,5




CO.RE.COM Marche 32

Tav.53 - Da quanto tempo possiede il suo cellulare?



Da meno di un anno

147 28,7 34,9 34,9

Da 1-2 anni 122 23,8 29,0 63,9

Da più di 2 anni 152 29,7 36,1 100,0

Total 421 82,2 100,0


Total 512 100,0

Tav.54 - Usa il suo cellulare con una scheda ricaricabile o con un abbonamento?



Con una scheda ricaricabile

363 70,9 89,6 89,6

Con un abbonamento

42 8,2 10,4 100,0

Total 405 79,1 100,0


Total 512 100,0

Tav.55 - Quanto costa, in media, ogni mese, il traffico telefonico del suo cellulare?



Meno di 15 euro

229 44,7 55,9 55,9

15-30 euro 84 16,4 20,5 76,3

31-50 euro 9 1,8 2,2 78,5

Più di 50 euro 6 1,2 1,5 80,0

Non so 82 16,0 20,0 100,0

Total 410 80,1 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 33

Tav.56 - Attività che svolge in Internet e con quali strumenti (pc, cellulare, console)

Frequency Percent.*

Frequency Percent.* Utilizza Messenger o altri programmi di instant mess. con pc

348 68,0 Carica sul web, per condividerli, musica/immagini/ video/giochi con pc

260 50,8

Utilizza Messenger o altri programmi affini con cellulare

71 13,9 Carica sul web, per condividerli, musica/immagini/ video/giochi con cellulare

56 10,9

Utilizza Messenger o altri programmi affini con la console

62 12,1 Carica sul web, per condividerli, musica/immagini/ video/giochi con la console

36 7,0

Inserisce messaggi in chat, blog,newsgroup o forum con pc

250 48,8 Guarda film, la tv o ascolta la radio con pc

300 58,6

Inserisce messaggi in chat, blog,newsgroup, forum con cellulare

53 10,4 Guarda film, la tv o ascolta la radio con cellulare

87 17,0

Inserisce messaggi in chat, blog,newsgroup, forum con la console

33 6,4 Guarda film, la tv o ascolta la radio con la console

65 12,7

Effettua videochiamate (con Skipe o simili) con pc

234 45,7 Usa you-tube con pc 387 75,6

Effettua videochiamate (con Skipe o simili) con cellulare

67 13,1 Usa you-tube con cellulare

82 16,0

Effettua videochiamate (con Skipe o simili) con la console

37 7,2 Usa you-tube con la console

52 10,2

Scarica dal web musica/ immagini/ video/giochi con pc

367 71,7 Invia e riceve e-mail con pc

312 60,9

Scarica dal web musica/ immagini/ video/giochi con cellulare

77 15,0 Invia e riceve e-mail con cellulare

84 16,4

Scarica dal web musica/ immagini/ video/giochi con la console

40 7,8 Invia e riceve e-mail con cellulare

41 8,0

Scarica dal web altro software con pc

254 49,6 Uso di siti di social-networking con pc

287 56,1

Scarica dal web altro software con cellulare

40 7,8 Uso di siti di social-networking con cellulare

66 12,9

Scarica dal web altro software con la console

31 6,1 Uso di siti di social-networking con la console

34 6,6




CO.RE.COM Marche 34

Tav.57 - Navigando su Internet gli è mai capitato di:

Frequency Percent.* Avere il pc infettato da virus che hanno causato perdita di dati

225 43,9

Ricevere mail indesiderate (spam)

100 19,5

Ricevere mail di phishing

33 6,4

Fornire a qualcuno informazioni personali

24 4,7

Ricevere domande o richieste che lo hanno turbato

69 13,5

*Sul totale degli intervistati Tav.58 - Navigando in Internet, gli è mai capitato d’imbattersi, anche per caso, in siti per adulti?



Sì, spesso 78 15,2 16,8 16,8

Sì, qualche volta

154 30,1 33,1 49,9

No 233 45,5 50,1 100,0

Total 465 90,8 100,0


Total 512 100,0

Tav.59 - Ha un suo blog o un suo spazio su Myspace (o simili) in Internet?



Sì 212 41,4 46,3 46,3

No, non so cosa sia

69 13,5 15,1 61,4

No, so cos'è ma non ne ho uno

177 34,6 38,6 100,0

Total 458 89,5 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 35

Tav.60 - Se ha il blog: cosa inserisce all'interno?

Frequency Percent.* Foto sue 203 39,6

Foto di casa, familiari, del suo gatto o cane, o altro

91 17,8

Foto di suoi amici 145 28,3

Musica che gli piace

177 34,6

Riflessioni sulla scuola

66 12,9

Riflessioni sugli amici

92 18,0

Riflessioni sull’amore

74 14,5

Riflessioni sul sesso

28 5,5

Racconta cose successe nella giornata

74 14,5

Parla dei suoi rapporti con la famiglia

23 4,5

Racconta i suoi viaggi e le sue vacanze

83 16,2

Racconta i suoi momenti di tristezza

73 14,3

Racconta i suoi momenti di felicità

100 19,5

*Sul totale degli intervistati Tav.61 - Richieste ricevute - durante conversazioni in chat o in messanger, con qualcuno che non conosceva personalmente - di:

Frequency Percent.* Numero di telefono

88 17,2

Indirizzo di scuola 25 4,9

Indirizzo di casa 28 5,5

Una sua fotografia

130 25,4

Accendere la webcam

100 19,5

Un incontro 42 8,2




CO.RE.COM Marche 36

Tav.62 - Se ha ricevuto qualcuna di tali richieste: ne ha parlato con qualcuno?

Frequency Percent.* Sì, con uno dei suoi genitori o con entrambi

73 56,2

Sì, con un insegnante

8 6,2

Sì, con i suoi amici

103 79,2

Sì, con altri 26 20,0

*Sul totale di quanti hanno ricevuto almeno una richiesta Tav.63 - Ha mai incontrato personalmente qualcuno conosciuto in rete?

Frequency Percent.* Sì, uno o più coetanei

133 26,0

Sì, uno o più adulti

27 5,3

Tav.64 - In questi incontri era solo od accompagnato da amici od altri?



Da solo 42 8,2 25,3 25,3

Era in compagnia di uno o più amici

104 20,3 62,7 88,0

Era in compagnia di altri

20 3,9 12,0 100,0

Total 166 32,4 100,0


Total 512 100,0

Tav.65 - Quante volte ha incontrato queste persone?



Una volta

69 13,5 42,3 42,3

Più volte 94 18,4 57,7 100,0

Total 163 31,8 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 37

Tav.66 - E’ al corrente di incontri spiacevoli di suoi amici con persone conosciute in rete?



Sì, conosce un suo amico/amica cui è successo

63 12,3 14,4 14,4

Sì, conosce più di un amico/amica cui è successo

21 4,1 4,8 19,2

Non conosce nessuno, ma ha sentito raccontare che è successo

81 15,8 18,5 37,7

No 273 53,3 62,3 100,0

Total 438 85,5 100,0


Total 512 100,0

Tav.67 - Gli è mai capitato, navigando in Internet, di giocare - a pagamento - a videopoker o ad altri giochi o scommesse?



Sì, spesso 24 4,7 5,1 5,1

Sì, qualche volta

43 8,4 9,1 14,2

No 406 79,3 85,8 100,0

Valid

Total 473 92,4 100,0


Total 512 100,0

Tav.68 - I suoi genitori si informano sull'uso che fa di Internet?



Sì, ne parlano con lui/lei 253 49,4 52,9 52,9

Sì, vanno a controllare sul suo pc/cellulare/console

35 6,8 7,3 60,3

Sì, entrambe le cose 39 7,6 8,2 68,4

No 151 29,5 31,6 100,0

Total 478 93,4 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 38

Tav.69 - Cosa pensa di tali controlli?

Frequency Percent.* E' giusto che lo facciano

254 49,6

So da solo come usare correttamente Internet

115 22,5

In ogni caso so come eliminare le tracce della mia navigazione

56 10,9

Tav.70 - Ha letto libri (non scolastici) nel corso degli ultimi 12 mesi?



Sì 408 79,7 82,4 82,4

No 86 16,8 17,4 99,8

3 1 0,2 0,2 100,0

Total 495 96,7 100,0


Total 512 100,0

Tav.71- Se sì: quanti libri ha letto?



1 42 8,2 10,6 10,6

2 68 13,3 17,2 27,8

3 64 12,5 16,2 44,0

4 40 7,8 10,1 54,1

5-9 86 7,2 21,7 75,8

10 o più 96 5,3 24,2 100,0

Total 396 77,3 100,0


Total 512 100,0

Tav.72 - Se sì: di quale genere?

Frequency Percent.* Romanzi, racconti, poesia 110 21,5

Romanzi rosa 50 9,8

Gialli, noir 107 20,9

Fantascienza 169 33,0

Fantasy, horror 183 35,7

Altri generi 121 23,6




CO.RE.COM Marche 39

Tav.73 - Nel corso degli ultimi 12 mesi quante volte è andato a:

Frequency Percent.* Cinema: più di 6 volte 180 35,2

Cinema: 4 - 6 volte 83 16,2

Cinema: 1 - 3 volte 178 34,8

Cinema: mai 58 11,3

Concerti musicali: più di 3 volte

22 4,3

Concerti musicali: 1 - 3 volte 141 27,5

Concerti musicali: mai 320 62,5

Teatro: più di 3 volte 43 8,4

Teatro: 1 - 3 volte 181 35,4

Teatro: mai 264 51,6

Gare sportive: più di 3 volte 180 35,2

Gare sportive: 1 - 3 volte 163 31,8

Gare sportive: mai 143 27,9

Musei, mostre: più di 3 volte 109 21,3

Musei, mostre: 1 - 3 volte 244 47,7

Musei, mostre: mai 134 26,2

*Sul totale degli intervistati Tav.74 - Con quale frequenza passa del tempo con parenti che non vivono con lui?



Tutti i giorni 98 19,1 19,7 19,7

Qualche volta alla settimana

188 36,7 37,8 57,4

Una volta alla settimana

65 12,7 13,1 70,5

Qualche volta al mese 64 12,5 12,9 83,3

Qualche volta all'anno 46 9,0 9,2 92,6

Più raramente o mai 37 7,2 7,4 100,0

Total 498 97,3 100,0


Total 512 100,0

Tav.75 - Con quale frequenza passa del tempo con i suoi amici (fuori da scuola)?



Tutti i giorni 173 33,8 34,5 34,5

Qualche volta alla settimana

262 51,2 52,2 86,7

Una volta a settimana

22 4,3 4,4 91,0

Più raramente o mai 45 8,8 9,0 100,0

Total 502 98,0 100,0


Total 512 100,0



CO.RE.COM Marche 40

Tav.76 - Solitamente dove si incontra con i suoi amici?

Frequency Percent.* A casa sua 261 51,0

A casa d’amici 256 50,0

In piazza, strada, parchi, giardini o altro luogo all'aperto

330 64,5

In sala giochi 61 11,9

Nei centri commerciali 43 8,4

Altrove 34 6,6


Tavole statistiche: il punto di vista dei genitori



CO.RE.COM Marche 43

Tav.77 - Suo figlio/figlia o qualcuno dei suoi figli/figlie ha una tv tutta per lui/lei?



Sì 206 49,6 50,5 50,5

No 201 48,4 49,3 99,8

4 1 0,2 0,2 100,0

Total 408 98,3 100,0


Total 415 100,0

Tav.78 - In quali momenti della giornata suo figlio/figlia guarda la tv e in compagnia di chi?

Frequency Percent.* Al mattino, appena alzato, da solo/da soli 37 8,9

Al mattino, appena alzato, in compagnia di familiari

72 17,3

Durante la mattinata, da solo/da soli 5 1,2

Durante la mattinata, in compagnia di familiari 15 3,6

All’ora di pranzo, da solo/da soli 19 4,6

All’ora di pranzo, in compagnia di familiari 199 48,0

Nel primo pomeriggio, da solo/da soli 145 34,9

Nel primo pomeriggio, in compagnia di familiari 91 21,9

Nel tardo pomeriggio, da solo/da soli 98 23,6

Nel tardo pomeriggio, in compagnia di familiari 88 21,2

All’ora di cena, da solo/da soli 11 2,7

All’ora di cena, in compagnia di familiari 275 66,3

Dopo cena, da solo/da soli 54 13,0

Dopo cena, in compagnia di familiari 251 60,5

Di notte, da solo/da soli 19 4,6

Di notte, in compagnia di familiari 51 12,3

*Sul totale degli intervistati Tav.79 - A casa, di solito, guardate la tv quando pranzate o cenate?



Di solito sì 303 73,0 78,5 78,5

Solo qualche volta

82 19,8 21,2 99,7

3 1 0,2 0,3 100,0

Total 386 93,0 100,0


Total 415 100,0



CO.RE.COM Marche 44

Tav.80 - In casa, nella tv satellitare o tv via cavo, è stato attivato il parental control?



Sì 63 15,2 23,6 23,6

No 182 43,9 68,2 91,8

Non so 22 5,3 8,2 100,0

Total 267 64,3 100,0


Total 415 100,0

Tav.81 - In casa avete una console portatile per videogiochi?



Sì 344 82,9 86,0 86,0

No 56 13,5 14,0 100,0

Total 400 96,4 100,0


Total 415 100,0

Tav.82 - La console consente il collegamento ad Internet?



Sì 112 27,0 30,5 30,5 No 232 55,9 63,2 93,7 Non so 23 5,5 6,3 100,0

Total 367 88,4 100,0 Missing System 48 11,6 Total 415 100,0 Tav.83 - Suo figlio/figlia o i suoi figli/figlie in quale luogo usano la console?

Frequency Percent.* A casa 287 69,2

A casa di amici della sua/loro

età

89 21,4

A scuola 4 1,0

Altrove 17 4,1

Non la usa/non la usano

10 2,4




CO.RE.COM Marche 45

Tav.84 - In casa avete un personal computer (fisso o portatile)?

Frequency Percent Valid


Sì, uno 228 54,9 55,3 55,3

Sì, più di uno

162 39,0 39,3 94,7

No 22 5,3 5,3 100,0

Total 412 99,3 100,0


Total 415 100,0

Tav.85 - Qualcuno dei suoi figli/figlie sa usare il pc?



Sì, un figlio/a 140 33,7 34,0 34,0

Sì, più d'uno dei miei figli/figlie

260 62,7 63,1 97,1

No 12 2,9 2,9 100,0

Total 412 99,3 100,0 Missing System 3 0,7 Total 415 100,0 Tav.86 - Lei o il suo coniuge/partner sa usare il pc?

Frequency Percent.* Sì, io 119 28,7

Sì, il mio coniuge/partner

72 17,3

Sì, tutti e due 202 48,7




CO.RE.COM Marche 46

Tav.87 - A casa avete una connessione Internet?



Sì, una connessione ADSL senza fili

137 33,0 33,5 33,5

Sì, una connessione ADSL con cavo

126 30,4 30,8 64,3

Sì, una connessione con fibra ottica ( es. Fastweb)

4 1,0 1,0 65,3

Sì, una connessione con modem tradizionale su linea telefonica

63 15,2 15,4 80,7

Sì, una connessione tramite cellulare (UMTS, GPRS)

19 4,6 4,6 85,3

Sì, una connessione d'altro tipo

17 4,1 4,2 89,5

No 43 10,4 10,5 100,0

Total 409 98,6 100,0


Total 415 100,0

Tav.88 - Qualcuno dei suoi figli/figlie sa usare Internet?



Sì, uno 147 35,4 36,1 36,1

Sì, più d'uno

233 56,1 57,2 93,4

No 27 6,5 6,6 100,0

Total 407 98,1 100,0


Total 415 100,0

Tav.89 - Lei o il suo coniuge/partner sa usare Internet?

Frequency Percent.* Sì, io 101 24,3

Sì, il mio coniuge/partner

73 17,6

Sì, tutti e due 200 48,2




CO.RE.COM Marche 47

Tav.90 - Luogo della casa in cui è collocato il pc che qualcuno dei suoi figli/figlie usa prevalentemente



Nella sua/loro camera 114 27,5 28,6 28,6

Nel soggiorno 80 19,3 20,1 48,7

In cucina 18 4,3 4,5 53,3

In un'altra stanza 102 24,6 25,6 78,9

E' un portatile che si usa in stanze diverse

74 17,8 18,6 97,5

Non lo usa/non lo usano

2 0,5 0,5 98,0

Non hanno pc 8 1,9 2,0 100,0

Total 398 95,9 100,0


Total 415 100,0

Tav.91 - Momenti della giornata in cui suo figli0/figlia/figli/figlie usano il pc o si collegano ad Internet



Al mattino, appena alzato 2 0,5

Durante la mattinata 6 1,4

All’ora di pranzo 13 3,1

Nel primo pomeriggio 204 49,2

Nel tardo pomeriggio 229 55,2

All’ora di cena 31 7,5

Dopo cena 174 41,9

Di notte 8 1,9

Non usa/non lo usano 10 2,4

Non so 2 0,5

Non abbiamo computer o Internet

17 4,1

Tav.92 - Quando suo figlio/sua figlia (od i suoi figli/le sue figlie) usa il computer e si collega a Internet da casa, lo fa prevalentemente da solo o in compagnia di qualcuno?

Frequency Percent.* Da solo/i 216 52,0

In compagnia dei genitori (anche di uno solo) 181 43,6

In compagnia di fratelli/sorelle 117 28,2

In compagnia di altri familiari 23 5,5

In compagnia di nostri amici 33 8,0

Non lo usa/non lo usano 8 1,9

Non lo so 2 0,5

Non abbiamo computer o Internet 29 7,0




CO.RE.COM Marche 48

Tav.93 - Se almeno uno dei suoi figli usa Internet (da pc o cellulare), in casa si parla dell'uso che questi ne fanno?



Sì, spesso 186 44,8 48,3 48,3

Sì, qualche volta

152 36,6 39,5 87,8

No 47 11,3 12,2 100,0

Total 385 92,8 100,0


Total 415 100,0

Tav.94 - Secondo l’opinione di molti l’uso di Internet da parte di adolescenti e bambini può esporre a molti pericoli. Lei che opinione ha?



L'uso di Internet può esporre adolescenti e bambini a molti pericoli

259 62,4 63,6 63,6

L'uso di Internet può esporre adolescenti e bambini a qualche pericolo

130 31,3 31,9 95,6

L'uso di Internet non è pericoloso

8 1,9 2,0 97,5

Non so 10 2,4 2,5 100,0

Total 407 98,1 100,0


Total 415 100,0

Tav.95 - C’è anche chi pensa che il possesso di un cellulare da parte di adolescenti e bambini possa esporli a molti pericoli. Lei che opinione ha?



Sono completamente d'accordo

139 33,5 34,3 34,3

I pericoli ci possono essere solo per bambini sotto 8-9 anni

29 7,0 7,2 41,5

Non è questione d'età. Dipende dall'adolescente o dal bambino

203 48,9 50,1 91,6

Non sono per niente d'accordo

20 4,8 4,9 96,5

Non so 14 3,4 3,5 100,0

Total 405 97,6 100,0


Total 415 100,0



CO.RE.COM Marche 49

Tav.96 - Quali sono, secondo lei, i possibili aspetti negativi e rischi dell’uso di Internet e del cellulare da parte di adolescenti e bambini?

Frequency Percent.* Possibili contatti con adulti che vogliono conoscere e avvicinare bambini o ragazzi

340 81,9

Venire a contatto con materiale pornografico 298 71,8

Dedicare troppo tempo a Internet o cellulare e sottrarre tempo allo studio

249 60,0

Videogiochi violenti e diseducativi 235 56,6

Rischio di truffe 208 50,1

Pubblicità ingannevoli 161 38,8

Infettare il computer o il cellulare con virus informatici

153 36,9

Rischio di essere molestato o maltrattato da coetanei

139 33,5

Informazioni scorrette su ricerche scolastiche, diete o altro

78 18,8

Scaricare musica o film protetti dal diritto d’autore 65 15,7

*Sul totale degli intervistati Tav.97 - Per ridurre questi pericoli in famiglia avete adottato qualche misura?



Sì 279 67,2 76,2 76,2

No 87 21,0 23,8 100,0

Total 366 88,2 100,0


Total 415 100,0



CO.RE.COM Marche 50

Tav.98 - Avete adottato qualcuna delle seguenti misure? Frequency Percent.* Abbiamo fissato alcune regole (esempi: siti da non usare; limiti del tempo da usare in Internet; ecc.)

221 53,3

Abbiamo insegnato/insistito perché nostro figlio/i nostri figli non forniscano mai, quando navigano in Internet, informazioni personali loro o della famiglia

208 50,1

Abbiamo insegnato/insistito perché nostro figlio/i nostri figli non forniscano mai, quando navigano in Internet, il loro indirizzo di posta elettronica a persone che non conoscono

173 41,7

Abbiamo insegnato/insistito perché nostro figlio/i nostri figli non forniscano, quando navigano in Internet, loro foto o video

164 39,5

Insistiamo perché nostro figlio/i nostri figli non accettino mai di incontrare di persona qualcuno conosciuto in Internet

161 38,8

Abbiamo insegnato/insistito perché nostro figlio/i nostri figli non compilino mai, quando navigano in Internet, moduli di iscrizione o profili personali

157 37,8

Abbiamo insegnato/insistito perché nostro figlio/i nostri figli, quando navigano in Internet, non acquistino o vendano niente senza il nostro permesso

152 36,6

Teniamo i computer collegati ad Internet in un ambiente aperto e ben visibile della casa e non nella stanza di nostro figlio/dei nostri figli

147 35,4

Controlliamo direttamente, sul computer usato da nostro figlio/dai nostri figli, quali attività siano state svolte in Internet

147 35,4

Abbiamo insegnato/insistito perché nostro figlio/i nostri figli, quando navigano in Internet, usino un comportamento corretto (non molestare altri, non diffondere pettegolezzi, non inviare dati personali, foto o video di altre persone, ecc.)

141 34,0

Abbiamo insegnato/insistito perché nostro figlio/i nostri figli non scarichino mai, senza il nostro permesso, quando navigano in Internet, programmi, giochi, ecc., perché possono contenere virus informatici

137 33,0

Controlliamo il cellulare usato da nostro figlio/dai nostri figli, per capire quale uso ne faccia/ne facciano

107 25,8

Usiamo un filtro informatico che impedisce l’accesso a siti non adatti a ragazzi e bambini

94 22,7

Abbiamo insegnato/insistito perché nostro figlio/i nostri figli non scarichino mai, senza il nostro permesso, quando navigano in Internet, musica, film od altro che possa essere protetto da diritti d’autore

88 21,2

Abbiamo attivato, sui programmi di navigazione, il blocco dei popup

73 17,6

Consentiamo a nostro figlio/ai nostri figli di accedere solo a chat controllate, su siti adatti a ragazzi e bambini

65 15,7

Impediamo l’uso di chat, Facebook e di siti e programmi simili

62 14,9

Consentiamo a nostro figlio/ai nostri figli di usare la posta elettronica solo in caselle di posta che noi possiamo controllare

53 12,8

Nostro figlio/i nostri figli possono accedere al computer solo usando un account utente con limitazioni

47 11,3




CO.RE.COM Marche 51

Tav.99 - Secondo lei a chi spetta, soprattutto, dare ai ragazzi ed ai bambini le informazioni sui possibili rischi legati all’uso di Internet e del cellulare?

Frequency Percent.* La famiglia 368 88,7

La scuola 328 79,0

La televisione 115 27,7

La stessa Internet 80 19,3

Altre istituzioni pubbliche 60 14,5

I giornali ed altri mass media 47 11,3

Chi produce e chi vende computer e cellulari 33 8,0

*Sul totale degli intervistati Tav.100 - Suo figlio/i suoi figli vi hanno mai parlato di qualche problema/episodio spiacevole che sia loro capitato usando Internet/il cellulare?



No 334 80,5 84,8 84,8

Sì 60 14,5 15,2 100,0

Total 394 94,9 100,0


Total 415 100,0

Tav.101 - Può dire di cosa s’è trattato?



Preferisco non dirlo 35 8,4 61,4 61,4

Materiali pornografici o violenti in rete

7 1,7 12,3 73,7

Episodi inspiegabili in rete

11 2,7 19,3 93,0

Contatti con persone sconosciute, navigando in rete

4 1,0 7,0 100,0

Total 57 13,7 100,0


Total 415 100,0

Via Oberdan, s.n. – 60122 Ancona Tel. 071.2074800 • Fax 071.2298298

E-mail: [email protected] • www.corecom.marche.it

L’UTILIZZO DEI NUOVI MEDIA: UNA RICERCA TRA I BAMBINI, GLI … · 2015-03-02 · Ricerca...

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