Scuola Secondaria di 1° Grado“Archimede”

L’Indirizzo Musicale

“Non esiste traccia di umanità in cui nonvi sia traccia di espressione musicale”

In questo libretto troverete una presentazione della scuolasecondaria “Archimede” e del suo Indirizzo Musicale, congli strumenti che vengono insegnati nella nostra scuola e levarie attività musicali che offriamo a tutti gli iscritti.Su richiesta, sono disponibili le registrazioni audio dialcune attività svolte negli anni scorsi. Gli insegnanti di Musica e Strumento musicale sono avostra disposizione se avete domande o curiosità.A tutti voi auguriamo un fantastico viaggio attraverso ilmondo degli strumenti musicali!

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Presentazione della scuola

e dell’indirizzo musicale

La S cuola Secondaria “Archimede”, fondata nel 1960, hasede in via Duca d’Aosta dal 1985. Si può facilmenteraggiungere in autobus e bicicletta da tutti i quartieri dellacittà. Dispone di un grande e moderno edificio con ampiocortile, un’area verde, una pista di atletica, un orto ed ilparcheggio. Per gli spettacoli teatrali e musicali è adisposizione l’auditorium “Roen” con 280 posti a sedere.Nello stesso edificio si trova la biblioteca di quartiere. Lascuola è dotata di numerose aule attrezzate ed offre moltiservizi agli alunni ed alle loro famiglie: mensa, bibliotecascolastica, sportello psicologico “Parliamone”, aule dimusica attrezzate ed insonorizzate, grande palestra, aulaaudiovisivi, falegnameria, aule di informatica, laboratoriodi scienze, aule di educazione artistica con forno perceramica: inoltre spazi per l’insegnamento individualizzatoe per l’alfabetizzazione degli alunni stranieri.Salvaguardia dell’ambiente, amicizia e solidarietà, insiemealla conoscenza delle lingue e l’amore per la musica,costituiscono il patrimonio dei valori della nostra scuola.

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Un po’ di storia

L’Indirizzo Musicale viene attivato per la prima volta nellaprovincia di Bolzano presso la scuola “Archimede”nell’anno 2001/2002, con delibera di Giunta n. 1329 del17.04.2000 e con la prevista intesa ministeriale. Negli anni si sono aggiunti sempre nuovi strumenti, perarrivare agli attuali otto insegnamenti curricolari diStrumento musicale. Gli insegnamenti musicali estrumentali si configurano come parte integrante delprogetto metodologico e didattico della scuola Primaria eSecondaria di primo grado; sono completamente gratuiti esi inseriscono nello scenario educativo, nel quadronormativo, organizzativo e progettuale della scuoladell’obbligo, integrandosi con l’insegnamento (ancheveicolare) delle lingue e delle altre discipline.Fin dai primissimi anni dell’Indirizzo Musicale è statapromossa ed è cresciuta nel tempo una forte continuitàmusicale con la scuola primaria “Longon”: in essa sonostate potenziate, dalla prima alla quinta classe, le attività e

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gli insegnamenti musicali, vocali e strumentali, coninsegnanti curricolari, con esperti e con gli stessiinsegnanti di Strumento musicale e di Musica della scuolasecondaria. Sono stati attivati e si realizzano ogni annolaboratori formativi e di orientamento sugli strumentimusicali e sulla musica d’insieme ed eventi musicali pertutte le classi nel Progetto Continuità.La Scuola Secondaria di 1° Grado “Archimede” è, pernascita e per numero di iscritti, la prima scuola a IndirizzoMusicale della provincia di Bolzano: vanta ormai più didieci anni di esperienza nell’ambito della formazionemusicale e strumentale curricolare, con le sue classi in cuimusica e lingue giocano un ruolo chiave. Con un teamaffiatato di 11 insegnanti di Musica e di Strumentomusicale e con la sua orchestra, la scuola “Archimede” è ilpolo scolastico che riconosce e realizza pienamente l’altovalore educativo e formativo del “fare musica” nellascuola di tutti.

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L’Indirizzo Musicale

La scuola “Archimede” offre una completa formazionemusicale, strumentale e culturale di base. Il nostroindirizzo musicale è il punto di partenza di un affascinanteed istruttivo viaggio che, attraverso i Licei musicali o iConservatori, porta alla laurea nelle discipline musicali edalle molte professioni musicali.L’indirizzo musicale offre le stesse materie dell'indirizzoplurilingue e adotta anche l’insegnamento veicolare dellelingue (CLIL). Inoltre offre più ore di Musica, anche incompresenza, una lezione individuale di Strumentomusicale ed una lezione di Musica d’insieme con tutta laclasse. Per tutte le materie musicali c’è il voto sulla schedadi valutazione individuale.Vengono poi organizzate molte attività a contenutomusicale come concerti, feste, spettacoli, uscite didattiche,registrazioni, saggi, concorsi, scambi e gemellaggi con altrescuole e Conservatori di lingua italiana e tedesca. E'possibile frequentare le lezioni in convenzione con i due

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Conservatori della regione, conseguirvi gli attestati dilivello e le prestigiose certificazioni musicali internazio-nali dell'Associated Board of the Royal Schools of Music.La scuola offre molti laboratori facoltativi gratuiti(chitarra, orchestra, gruppi rock, pianoforte...), che vengonoattivati in base alla richiesta degli allievi e alla disponibilitàoraria degli insegnanti: sono occasioni per migliorare,suonare insieme e fare nuove esperienze musicali in unambiente sicuro, usando gratis gli spazi e le riccheattrezzature della scuola seguiti da insegnanti qualificati.Per essere ammessi all’Indirizzo Musicale si deveaffrontare una prova attitudinale in cui vengono valutatele capacità musicali dell’alunno/a e le sue attitudini: sidecide insieme all’alunno/a ed alla famiglia lo strumentopiù adatto a lui/lei. Lo strumento rimarrà lo stesso per tuttoil triennio. Per alcuni strumenti esiste la possibilità diriceverlo gratis in comodato.Al termine del percorso di tre anni l’alunno ottiene undiploma specifico di “Scuola secondaria di primo grado adindirizzo musicale” e una certificazione delle competenze.

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Gli strumenti

ArpaBatteria e Percussioni

ChitarraFlauto traverso

PianoforteSassofono

ViolinoVioloncello

Musica d’insieme

Laboratori facoltativi

L’arpa L’arpa è uno strumentoaffascinante, tra i più antichi ediffusi esistenti. E’ unostrumento senza tempo,presente in tutta la storia e intutte le culture. Esempi diarpe primitive si trovano nellepitture rupestri dei nostriantenati e antiche iconografieci mostrano l’arpa, già con lasua caratteristica forma,nell’antico Egitto o a Romafra le mani di Nerone. InAfrica si usa l’arpa di terra,nelle processioni andinel’arpa paraguayana e naturalmente, nel nord Europa, l’arpaceltica irlandese. Di arpa in arpa, cambiano le dimensioni, eil modo di suonare, l’approccio e la tecnica. Si usano le

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unghie nelle sottili corde celtiche, i polpastrelli nell’arpaclassica. E poi le corde: in nylon in budello o in metallopossono variare di numero arrivando fino a 47. Come ogni icona, l’arpa non è immune da stereotipi. Quellopiù frequente è che sia uno strumento per le donne comesimbolo incontrastato della femminilità. Eppure i più grandiarpisti sono uomini!Quel che è certo è che l’arpa è uno strumento particolare,dalla voce morbida e vellutata, in grado di produrre sonoritàuniche e un po’ magiche.Dopo i fasti dell’antichità (chi non ha mai sentito parlaredell’arpa di Re David) , il boom dell’arpa si ebbe nel ‘700,con l’introduzione dei sette pedali che fornirono lostrumento di nuove possibilità cromatiche e sonoritàmoderne. Oggi, nella cultura occidentale, l’arpa racchiudein sé l’antico suono primitivo e il fascino inesauribile di unamoderna e raffinata tecnica di 2000 pezzi che le permettonodi suonare un repertorio che spazia dal jazz alla musicaclassica, dal folk al rock.

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La batteria e le percussioni

La batteria è uno strumento composto da tamburi, piatti ealtri strumenti a percussionedisposti in modo da esseresuonati da un solo musicista. Lesue origini risalgono allaseconda metà del XIX secolo,negli Stati Uniti, sebbene itamburi singoli abbiano radiciben più antiche. Fin dal periododel jazz, intorno al 1920, labatteria è stato uno strumento fondamentale della musicapopolare. In Italia fa le sue prime apparizioni negli anni

’30, ma è solo nel dopoguerra cheviene riconosciuta comestrumento singolo, indispensabilenella musica commerciale edegno di studi accademici.Oggi sono disponibili anche

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batterie elettroniche (vedi foto nella pagina precedente),molto utili e comode soprattutto per chi in casa ha problemidi spazio e volume.La marimba è uno strumento diorigini africane con una serie ditavolette di legno posizionate in modosimile ai tasti del pianoforte. Sotto itasti sono posizionati dei tubi che fungono da risuonatori.Ha un suono molto caldo e avvolgente.Il vibrafono, seppur molto simile nella forma, è statoinventato negli Stati Uniti. Un’elica posta in cima ad ogni

tubo viene fatta ruotaretramite un motore e varial’intensità del suono,generando il vibrato. Unpedale di smorzamentoconsente di controllare lalunghezza della nota. Il suono

caldo di questo strumento lo rende molto adatto al jazz.

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La chitarra

La chitarra è uno tra gli strumenti più conosciuti e diffusi.E’ considerata uno strumento popolare, ma le sue originisono colte ed antichissime, sepensiamo al liuto, suo “progenitore”,in uso nel Medioevo e Rinascimento, eper il quale scrisse anche J. S. Bach.La forma attuale della chitarra si èdefinita nell’800. Ne esistono vari tipi,con caratteristiche e funzioni diverse:

* la chitarra classica, con corde di nylon, usata per ilrepertorio classico, che è la più leggera , per il tipo di cassaarmonica;

* la chitarra acustica, concassa di legno, e corde dimetallo, usata spesso daicantautori. Ha una cassa

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più pesante della classica ed un suono più metallico edefinito, si può amplificare;

* la chitarra elettrica, il cui suono viene amplificatoelettricamente, è la piùmoderna ed è usata nelrock e nella musicaleggera in genere. Hacorde in metallo e unatastiera più stretta dellealtre chitarre.

La chitarra può eseguire sia parti melodiche che armonichee accompagnare il canto.Ha un enorme repertorio che spazia dalla musica antica, aquella classica, a quella sudamericana contemporanea finoal rock, al jazz ed al popular.

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Il flauto traverso

Il flauto traverso è uno strumento a fiato di origineantichissima. Esistono infatti resti di ossa di animali forate,che ci arrivano sin dalla preistoria. Il primo esempioconosciuto di vero e proprio flauto traverso risale alla Cinadi 3000 anni fa. Da lì perviene all’antico Egitto eall’Etruria. Dal Medioevo in avanti i flauti traversi vengonocostruiti in legno, motivo per cui essi appartengono allafamiglia dei legni.

Il moderno flautotraverso deve la suafattura ed il suomateriale, il metallo, aduno straordinarioflautista e costruttoretedesco, TheobaldBoehm (1794-1881),conosciuto per la suavirtuosità. Egli non si

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accontentava delle possibilità tecniche dei flauti in legnodell’epoca, ed inventò un nuovo sistema di chiavi chesostituì quelli precedenti. I tre pezzi che compongono lo strumento sono la testata, ilcorpo centrale ed il trombino o piede.Esistono flauti in lega argentata, in argento o oro puri, cosìcome in legno. Ne è un esempio il flauto traverso irlandese,di uso popolare.L’impiego del flauto traverso nella musica classica spaziadall’orchestra alla musica da camera ai concerti solistici, edattraversa tutte le epoche storico-musicali. Mozart scrissel’opera “Il flauto magico”, in cui il flauto traverso è uno deiprotagonisti; con il suo aiuto il principe Tamino puòaddirittura incantare uomini e animali.Guardando ad altri generi musicali, il flauto traverso hatrovato e trova largo impiego nel jazz, nel rock, nellamusica popolare irlandese e in quella delle Ande.

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Il pianoforte

Strumento musicale acorde percossemediante martellettimossi da una tastiera.E’ formato da cassa,cordiera, meccanica,tastiera e pedali. Laforma della cassa dàluogo a due diversi tipi

di pianoforte: pianoforte a coda, con cassa a forma d’arpa, epianoforte verticale, con cassa rettangolare. Rispetto alclavicembalo, strumento che lo ha preceduto, a cordepizzicate, il pianoforte offre la possibilità di variarel’intensità (volume) del suono in base alla pressione cheviene esercitata con le dita sui tasti: tocco delicato – suonodelicato, e, variando il tocco, da delicato a molto forte, si haun’infinita varietà di volume di suono, dal pianissimo alfortissimo, a vantaggio di una maggiore espressività

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musicale.Il primo pianoforte fu costruito dal padovano BartolomeoCristofori, cembalaro al servizio della corte medicea diFirenze, tra il 1698 e il 1700. La sua grande diffusione ebbeinizio verso il 1760 e da allora i grandi compositori che sisono succeduti nel tempo (Haydn, Mozart, Beethoven,Chopin, Liszt, Schumann, Schubert…) hanno dedicato aquesto strumento bellissime e famosissime musiche, ancoraoggi molto eseguite ed apprezzate.Il pianoforte può anche accompagnare altri strumenti ecantanti. E’ stato ed è ancora molto utile per i compositori eper i direttori d’orchestra durante le fasi di composizione edi direzione. E’ uno strumento armonico e melodico, ingrado, cioè, di produrre più altezze di suono insieme esingolarmente.

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Il sassofono(o saxofono, o, per gli amici... il Sax!)

E’ lo strumento a fiato piùmoderno. E’ stato inventato dalbelga Adolphe Sax, che gli hadato il suo nome. Per creare ilsassofono, Sax ha preso ilmeglio di altri tre strumenti:1) l’imboccatura del clarinetto,che permette di produrre ilsuono facilmente;2) il tubo della tromba, chepermette di suonare piano maanche fortissimo;3) i tasti del flauto, per fare lenote muovendo semplicementele dita.

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I sassofoni formano una famiglia: dai più piccoli (40centimetri) ai “giganti” lunghi alcuni metri. Tutti questi saxsi suonano nella stessa maniera e un bravo sassofonista puòalternarli senza difficoltà. I sax più piccoli producono suoniacuti e sottili, mentre quellipiù grandi scendono verso isuoni gravi ed hanno untimbro più ricco e caldo.Chi comincia a suonare nellascuola ad indirizzo musicalericeve in prestito un saxsoprano o contralto, cioè i piùcomodi da trasportare e dasuonare.Il sax ha un suono unico e magico: si usa in tutti i generimusicali, dalla musica classica alla popolare, ai gruppi rock,blues, funk, jazz, pop... Tutto quello che volete!Come la chitarra, anche il sax ha un suono “classico” ed unsuono “moderno”: per cambiare il suono basta sostituire ilbocchino.

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Il violino

Deriva dalla famigliadelle viole da braccio: faparte cioè di queglistrumenti che devonoessere imbracciati peressere suonati.La tradizione attribuiscela paternità del violino aGasparo da Salò (1540-1609), anche se di questonon esiste nessuna provacerta. Sicuro è invece cheAndrea Amati (1505-80)

ne stabilì la forma e le misure, che ancora oggi conosciamo.Il violino, costruito con diversi tipi di legno, viene suonatocon l’archetto (anch’esso in legno), che ne sfrega le cordetramite i crini, ottenuti dalla coda di cavallo.E’ uno strumento estremamente sensibile a tutti i tipi di

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variazioni: sia quelle climatiche, sia i vari stati d’animo dichi lo suona possono influire sul suo timbro, creandosensazioni ed emozioni molto diverse. Data la sua vicinanzaal cuore e all’orecchio, l’interprete può gioirenell’esprimere tramite esso i suoi sentimenti più intimi ereconditi. Proprio per queste sue caratteristiche i più grandicompositori gli hanno dedicato pagine memorabili, tutt’oraeseguite dai più grandi interpreti (concerti di Mozart,Beethoven, Brahms…).

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Il violoncello

Il violoncello è uno strumentomusicale ad arco della famiglia delviolino, nato in Italia nel XVIsecolo, produce un suono simile allavoce umana, estremamentemelodioso ed affascinante.Il violoncello, grazie al suo suonopuò eseguire tutti gli stili musicali, iljazz, la musica leggera, il country, lasalsa e il merengue, e grazieall’esistenza del violoncelloelettrico, viene utilizzato nelle banddi musicisti del calibro di ErosRamazzotti, Elisa, Laura Pausini.Il violoncello elettrico e’ unostrumento amplificabile, come lachitarra elettrica.

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Per i bambini, esistono violoncelli piccoli, che permettonoloro di suonare e divertirsi stando comodamente seduti.

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La Musica d’insieme

Il “fare musica insieme” è uno dei principali ambitioperativi e lo strumento metodologico privilegiato dei corsiad indirizzo musicale.Fare musica d’insieme aiuta a crescere, a stare bene con sestessi e con gli altri. E’ una dimensione collettiva che, aprescindere dal livello di competenza strumentaleraggiunto, arricchisce e rafforza il risultato sonoro e, allostesso tempo, rinsalda le relazioni affettive e sociali.

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Suonare il proprio strumento e ascoltare gli altri sonocapacità che si intensificano a vicenda. Il “fare musicainsieme” è un importante laboratorio di socializzazione, diconvivenza civile, di piacere: il risultato finale è legato allapartecipazione di tutti e all’armonizzazione delle diversecompetenze, grandi o piccole che siano.

La musica d’insieme conla propria classe èl’esperienza estetica cherealizza pienamente ilpercorso di formazionedella teoria della musicae di studio individualedel proprio strumento.

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I laboratori facoltativi pomeridianiL’iscrizione ai laboratori è volontaria: una volta iscritti, gli

alunni sono tenuti a frequentare e riceveranno un voto.

L'offerta dei laboratori può variare di anno in anno, in base ai

desideri degli alunni ed alla disponibilità oraria degli insegnanti.

La musica d'insieme per chitarreNel laboratorio si studierà il repertorio per ensemble dichitarre classiche, spaziando nel ricchissimo repertorio cheva dalla musica etnica al pop, ai vari stili della musicaclassica. Si lavorerà sui vari ruoli della chitarra in ungruppo (melodico, ritmico, armonico), sottolineandone lepossibilità timbriche, dinamiche, espressive, percussive. Sidarà anche spazio ad eventuali esigenze di approfondimentodegli allievi come, ad esempio, la conoscenza e l'esecuzionepratica sulla chitarra di accordi e giri armonici. Illaboratorio si rivolge principalmente agli allievi delle classiad indirizzo musicale, ma è aperto ai chitarristi delle altresezioni che sappiano leggere autonomamente uno spartito estudino la chitarra.

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Orchestra scolasticaL’orchestra è il “biglietto da visita” dell’indirizzo musicalee di tutta la scuola: suona in tutte le occasioni ufficiali sia ascuola che all'esterno e vuole rappresentare al meglio laproduzione musicale della scuola. Al laboratorio possonoiscriversi tutti gli alunni interessati a fare musica almassimo livello possibile: basta avere uno strumento,conoscenze musicali di base e tanta voglia di suonare. Sisuona musica del Novecento e più recente, appartenente atutti i generi (dalla musica colta al blues, dal minimalismoal rock): il repertorio cambia ogni anno e viene scelto edarrangiato “su misura”, in base al livello tecnico e musicalee ai desideri degli alunni iscritti.

Gruppi musicaliPer i gruppi rock o pop che si formano tra amici all’internodella scuola c’è la possibilità di provare nelle aula di musicadella scuola sotto la guida di un insegnante esperto: sipotranno così preparare e perfezionare le proprie canzonipreferite, imparando anche ad usare le strumentazioni

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elettroniche per l’amplificazione. Il repertorio verrà sceltodagli alunni. Anche per i gruppi rock esiste la possibilità diesibirsi nelle numerose occasioni offerte dalla scuola.

Pianoforte a quattro maniIl laboratorio offre agli alunni la possibilità di imparare adeseguire al pianoforte divertenti brani musicali in duetto.Nel duetto si condivide il piacere di suonare insieme, sicollabora nello studio dei brani, si ascolta anche l’altrocompagno/a, imparando, così, a conoscere e ad apprezzarel’aspetto altruistico del suonare insieme. L’insegnante guidagli alunni nello studio dei brani fino al raggiungimentodella corretta esecuzione espressiva e tecnica. A studiofinito gli alunni avranno la possibilità di eseguire i brani inpubblico durante gli spettacoli organizzati dalla scuola.Offriranno, così, al pubblico il risultato del loro impegno,vivendo l’emozionante esperienza del palcoscenico e ilpubblico potrà apprezzare il loro lavoro e le loro capacità.

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Sporchiamoci le mani!“Fare musica” non significa solo produrre suoni edesprimere sentimenti: prima, durante e dopo il concerto c'èun lavoro di tipo artigianale o addirittura di fatica. Lascuola offre alcuni incontri di tipo seminariale (senza voto),per offrire agli alunni la possibilità di “toccare con mano” illavoro quotidiano di tutte le professionalità dell'industriadello spettacolo. Si imparerà a maneggiare in pienasicurezza strumenti ed attrezzature pesanti, fragili e/opericolose, a manovrare un mixer audio o luci, a farepiccole riparazioni d'emergenza sugli strumenti, ad allestireun palco in maniera veloce e sicura, coordinandosi con icompagni. Insomma, a diventare musicisti più completi,autonomi e bravi!

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Per informazioni ed iscrizioni:Istituto Comprensivo Bolzano V Gries 1

v.le Duca d’Aosta, 4639100 Bolzano

tel. 0471/272092 – fax 0471/272093Orari di segreteria:

lunedì, martedì, mercoledì e venerdì: dalle 11.00 alle 13.00giovedì: dalle 8.45 alle 13.00 e dalle 14.45 alle 17.00

web: www.icbz5.it/secondaria_archimede/e-mail: ic.bolzano5@scuola.alto-adige.it