Laboratorio de Aprendizaje Creativo: Otras formas de leer ...€¦ · El Laboratorio de Aprendizaje...

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1 Perla Montelongo / [email protected] / +49 152 2769 9078 Laboratorio de Aprendizaje Creativo: Otras formas de leer y escribir. Procesos artísticos aplicados al desarrollo de la comunicación lingüística en escuelas primarias de España. Descripción El Laboratorio de Aprendizaje Creativo es una iniciativa del Node Center Berlín, una organización fundada en 2010 especializada en la enseñanza e investigación de arte contemporáneo. Con la convicción de que el pensamiento artístico puede ser una herramienta fundamental para el aprendizaje (aportando distintos ángulos para entender un tema, para imaginar soluciones, para observar con mirada curiosa y crítica), el equipo de Node Center encabezado por Perla Montelongo, creó un programa piloto para entretejer procesos y formas de pensamiento artísticos dentro de las asignaturas troncales de los programas de educación oficial (matemáticas, ciencias de la naturaleza, legua castellana, etc.) *Pueden ver un video del resultado de una sesión de 2 horas en el Colegio México de Tehuacán. El video fue hecho por uno de los alumnos para resumir lo aprendido en el taller y los resultados: https://www.youtube.com/watch?v=0FWAQ2oXtbw

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PerlaMontelongo/[email protected]/+4915227699078

Laboratorio de Aprendizaje Creativo: Otras formas de leer y escribir. ProcesosartísticosaplicadosaldesarrollodelacomunicaciónlingüísticaenescuelasprimariasdeEspaña.

Descripción ElLaboratoriodeAprendizajeCreativoesunainiciativadelNodeCenterBerlín,unaorganizaciónfundadaen2010especializadaenlaenseñanzaeinvestigacióndeartecontemporáneo.

Conlaconviccióndequeelpensamientoartísticopuedeserunaherramientafundamentalparaelaprendizaje(aportandodistintosángulosparaentenderuntema,paraimaginarsoluciones,paraobservarconmiradacuriosaycrítica),elequipodeNodeCenterencabezadoporPerlaMontelongo,creóunprogramapilotoparaentretejerprocesosyformasdepensamientoartísticosdentrodelasasignaturastroncalesdelosprogramasdeeducaciónoficial(matemáticas,cienciasdelanaturaleza,leguacastellana,etc.)

*Puedenverunvideodelresultadodeunasesiónde2horasenelColegioMéxicodeTehuacán.Elvideofuehechoporunodelosalumnospararesumirloaprendidoeneltallerylosresultados:

https://www.youtube.com/watch?v=0FWAQ2oXtbw

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ParaelprogramaLevadura,seplantealaadaptacióndedichoprogramaatravésdetalleresqueentretejanalgunas“competencias”delpensamientoartísticoconcompetenciasdecomunicaciónlingüística,basadosenlosbloquesdeconocimientoquedictaelMinisteriodeEducacióndeEspañaparaelprogramadeescuelasprimarias.(RealDecreto126/2014)

Elobjetivoesabordarelconocimientodictadoporprogramasescolaresdesdemúltiplesperspectivas,imaginandonuevassoluciones,usandotodoslossentidos,haciendoconexionesimprobablesymaterializandoideaspormediodelaconstrucciónyexperimentaciónactiva.

Si pero, ¿Cómo funciona?

Sontalleresde120-150minutosdeduraciónqueintercalantrestiposdeactividades:

Juegosengruporelacionadoscontemasdelenguajeyescritura,ybasadasenejerciciosdecreatividadypensamientodivergente.Tienenunaduraciónde5-10minyseintercalancada30minaproximadamente.Laintenciónesdinamizarelritmodeclaseademásdefomentareltrabajoenequipo.

Información360º:Conceptosdelprogramaeducativo,vistosdesdelaperspectivadeartistasquehanabordadoeltema-lecturayescritura-desdedistintasperspectivasycondistintosmedios.

s

Actividadesdecreación:¡Manosalaobra!Actividadesdeexperimentaciónactivaqueinvolucrantodoslossentidos,basadasenprocesosartísticosydiseñadasparaexperimentarconlosconceptosvistosenclase.

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Todaslasactividadesestándiseñadasparareforzaralgunas“competencias”delpensamientoartístico:

Expandir Conectar Construir

(Observareimaginar) (Creatividad) (Experimentaciónactiva)

¿Para quién?

• Rangodeedades:11-12años• Númerodeestudiantes:Mínimo12ymáximo25participantessimultáneamente.

Idealmenteparaserfacilitadoen2clasesdistintasperonosimultáneamente.¿Cuál es el resultado de cara al público? Elobjetivoescrearunformatoo“manualdeuso”delostalleres,paraquepuedanserreproduciblesenotrasescuelas,porcualquierprofesor(a)ysinlapresenciadeunfacilitadorexterno.Enbasealaexperienciadelostalleresserefinaránlasactividadesysediseñaráninstruccionesymaterialesparasureproducción.Plan de trabajo y cronograma

• Númerodesesiones:Deacuerdoaladisponibilidaddelasescuelas,entre3y4sesionesde150minutoscadauna.

• Semana1(14–20Noviembre)

Preparación:visitaaescuelas,revisarlasinstalaciones,reuniónconlosprofesoresinvolucrados,reuniónconequipodeLevadura.

• Semana2(21–27Noviembre)

Adecuacióndelostalleresdeacuerdoalasnecesidadesdelaclaseyel/laprofesor(a)PreparaciónycompradematerialesPrimerasesión–clase1Primerasesión–clase2

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• Semana3(20nov–4dic)

Segundaytercerasesión–clase1Segundaytercerasesión–clase2

• Semana4(5–11dic)

Cuartasesión–clase1Cuartasesión–clase2Retroalimentacióndelproyectoporpartedelosprofesoresyalumnos(paramejorasenelfuturo)

• Semana5(12–18dic)

EvaluaciónderesultadosAdaptacióndelformatodelostalleresparasureproducción

Colaboraciones confirmadas en Madrid Actualmenteunodelosasistentesdeinvestigaciónparaesteproyecto,elartistaRobertoCárdenas,seencuentraenMadridbajounaresidenciaenEspacioNaranjo,deserseleccionadatrabajaréconélparaeldesarrollodelasactividadesyparafacilitarlostalleres.

Contacto:

PerlaMontelongo/[email protected]/+4915227699078