Laboratorio “Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica” · 2018-12-18 ·...

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1 Formazione Docenti neo assunti A.S. 2015-2016 IIS “Alessandrini-Marino-Forti” Teramo Laboratorio “Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica” Formatore: Prof. Mauro De Berardis Laboratorio “nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica” Prof. Mauro De Berardis

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Formazione Docenti neo assunti A.S. 2015-2016 IIS “Alessandrini-Marino-Forti” Teramo

Laboratorio “Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica”

Formatore: Prof. Mauro De Berardis

Laboratorio “nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica” Prof. Mauro De Berardis

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Perché utilizzare le tecnologie digitali a Scuola?

Le tecnologie digitali sono sempre più presenti nella nostra vita, sia nelle attività lavorative sia nelle nostre attività personali e relazionali

Esercitano un ruolo crescente e sempre più importante nell’ambito della didattica e in generale del buon funzionamento della scuola

I nostri studenti usano le tecnologie tutti i giorni, le trovano dovunque, a casa e nei loro giochi, attraverso le tecnologie comunicano tra di loro con linguaggi orientati verso uno stile centrato su interazione, produzione collaborativa dei contenuti e condivisione

Piaccia o no, utilizzare le tecnologie digitali a scuola è e sarà sempre

più importante e necessario, se non lo facciamo rischiamo di perdere contatto con le nuove generazioni di studenti

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Che cosa si intende per competenze digitali?

Definizione "ufficiale", tratta dalla raccomandazione UE sulle competenze chiave “la competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza

e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) per il

lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità

di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare,

produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare

e partecipare a reti collaborative tramite Internet”

Definizioni della buona scuola…

1) Tecnologie come nastro trasportatore

2) Tecnologie come tool cognitivi (coding, e-learning…)

3) Educazione ai canali di comunicazione multimediali

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Gli studenti si trovano a proprio agio con le tecnologie!

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Gli adulti non dovrebbero considerarle le tecnologie come nemiche dello studio e dell’apprendimento,

anzi…

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… le tecnologie digitali utilizzate correttamente

all’interno dei processi di apprendimento sono una

risorsa formidabile per gli insegnanti …

… li aiutano a realizzare una didattica più attraente,

efficace e coerente con le aspettative delle nuove generazioni di studenti

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Con le tecnologie gli studenti diventano i principali protagonisti del processo di apprendimento

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Non più una “Scuola dell’insegnamento” bensì una

“Scuola per l’apprendimento”

Attraverso gli strumenti multimediali, docenti e studenti vengono coinvolti in un processo di

costruzione e sviluppo

Gli studenti imparano in modo attivo, collaborando e lavorando in gruppo, utilizzando strumenti

multimediali a loro familiari

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Il docente convoglia le conoscenze su un apprendimento personalizzato, è colui che insegna “come fare a sapere”

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coinvolge e motiva lo studente facendolo sentire partecipe di un progetto

favorisce il lavoro di gruppo e la collaborazione

organizza la didattica in modo flessibile, personalizzando i percorsi formativi di ogni studente anche al di fuori dei tempi e degli spazi tradizionali

della scuola

diventa sempre più un facilitatore dei processi di apprendimento

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Flipped classroom. Studiare a casa e poi lavorare in aula insieme all’insegnante

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L’insegnante assegna per casa ai propri studenti alcuni video o altri materiali da guardare o leggere su un argomento che poi sarà trattato in classe. Durante la lezione, poiché gli studenti già conoscono a grandi linee i contenuti, si può dedicare il tempo a disposizione a scuola per fornire chiarimenti, approfondire, effettuare delle esercitazioni e qualsiasi altra attività funzionale ad una migliore comprensione.

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Flipped classroom

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TEAL e Aula 3.0

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TEAL (Technology Enhanced Active Learning) è una metodologia didattica in cui si utilizzano la lezione frontale, le simulazioni e le attività laboratoriali su computer per un’esperienza di apprendimento viva e basata sulla cooperazione.

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TEAL e Aula 3.0

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L’ambiente di classe diventa polifunzionale. Il docente non svolge esclusivamente una lezione frontale: è il facilitatore dell’apprendimento degli studenti.

L’aula 3.0 è caratterizzata da:

ü organizzazione flessibile dello spazio fisico per mezzo di arredi modulabili e funzionali agli studenti e alla didattica

üuso delle ICT (tecnologie informatiche e della comunicazione)

üapplicazione di metodologie innovative basate su dialogo e cooperazione tra studenti e studenti e tra studenti e insegnanti

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Quali sono le nuove risorse digitali per la didattica?

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LIM

Registro elettronico

Classi virtuali e Cloud

ebook e Contenuti digitali

Software didattici

Social Network

BYOD

Ma davvero si tratta di nuove

tecnologie?

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Registro elettronico

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E’ un software che

permette di gestire la vita della classe: voti, assenze,

note disciplinari, argomenti delle lezioni,

compiti per casa …

Riunisce in un unico strumento: il registro di

classe, il registro del docente, l’agenda della

programmazione, il registro delle firme di

ingresso

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Ma funziona bene? Quali sono i pregi?

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Dematerializzazione

Significa eliminare la carta da tutte le procedure che possono essere svolte in digitale.

Efficienza L’uso del registro elettronico permette di

ridurre i tempi di lavoro. Mai più compilare le pagelle a mano come pochi anni fa ancora capitava! O scrivere i voti uno a uno, e anche le assenze, decine di volte in decine di documenti…

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Ma funziona bene? Quali sono i pregi?

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Famiglie online

Le informazioni non rimangono chiuse in classe ma vengono comunicate in tempo reale alle famiglie.

Tramite le credenziali, i genitori possono

accedere online ai dati sui propri figli in

ogni momento. Si evitano brutte sorprese su voti, pagelle, esami, presenze o assenze

Si possono prenotare gli appuntamenti per i colloqui coi professori

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Ma funziona bene? Quali sono i pregi?

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Il registro elettronico è usato dai docenti, dal DS, dagli alunni e dai genitori, dalla segreteria e dal personale Ata.

Il registro elettronico è una community: mette in contatto tutti, permette lo

scambio veloce di informazioni, rende la classe viva e partecipe e la porta addirittura a casa, in famiglia

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E quali i limiti?

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Difficoltà iniziali

Trovare le risorse per acquistare pc e tablet per ogni aula Risolvere i problemi tecnici del cablaggio e del wireless

Effetti collaterali

Pericolo di impoverire il rapporto “docenti-famiglie”

Potenzialità del registro inespresse

Nella maggior parte dei casi non vengono sfruttate tutte le potenzialità del registro elettronico riguardanti la didattica

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Quali sono le nuove risorse digitali per la didattica?

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LIM

Registro elettronico

Classi virtuali e Cloud

Ebook e Contenuti digitali

Software didattici

Social Network

BYOD

Effetti collaterali…

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Che cos’è la LIM?

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E’ una lavagna elettronica

collegata ad un computer su cui è possibile scrivere,

disegnare, guardare immagini, filmati, ascoltare

musica, sperimentare utilizzando un pennarello o le

dita

Ha tutte le funzioni di uno schermo di un pc e permette la navigazione in Internet

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E’ una risorsa digitale molto utile perché…

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Ma che ci facciamo con la LIM?

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Si può utilizzare per presentare delle slides…

…o per “condire” la

lezione con un bel filmato tratto da youtube

Si può eseguire un software

didattico o aprire il browser per

trovare informazioni sul

web

… enfatizzare

alcuni concetti utilizzando gli

strumenti tipici della LIM

… ma

soprattutto

serve a

costruire lezioni

interattive

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Tanti i vantaggi …

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Tanti i vantaggi …

Testi, grafici, mappe

concettuali,

immagini, filmati

Strumento didattico

formidabile se è

supportato dalla

ricerca progettuale

del docente

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Qualche rischio …

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Concentrarsi troppo

sulla ‘confezione’ e

trascurare i contenuti

Riproporre la

lezione frontale

senza sfruttarne le

potenzialità di

interattività

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La LIM non è l’unica tecnologia di aula …

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touchscreen

Tavoli orizzontali

Tavolette grafiche per modalità LIM

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Quali sono le nuove risorse digitali per la didattica?

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LIM

Registro elettronico

Classi virtuali e Cloud

Contenuti digitali-ebook

Software didattici

Social Network

BYOD

Lo zaino digitale…

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ebook e contenuti digitali

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Gli ebook sono libri elettronici, ovvero libri in formato digitale, ai

quali si accede con pc, tablet e smartphone, dotati di un apposito

software, oppure tramite lettori dedicati chiamati e-reader

Non sono semplicemente strumenti da leggere ma permettono di utilizzare linguaggi coerenti e calibrati alle realtà dei giovani,

influenzati non più dalla struttura lineare e monodirezionale dei libri tradizionali ma dai media, veri e propri organizzatori di

conoscenze, che impongono nuovi modelli di riferimento e modalità con cui accedere, elaborare e rappresentare le

informazioni

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ebook e contenuti digitali

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Il valore aggiunto di un ebook consiste nella possibilità di

essere un ipertesto, di inglobare elementi

multimediali e permettere l’utilizzo di dizionari e

vocabolari contestuali

Il manifesto del Prof. Wesh che spiega il significato di ipertesto e di web2.0

https://www.youtube.com/watch?v=5xDITZBizfY

La quasi totalità di libri adottati nella scuola prevedono il

formato digitale. Il formato più diffuso è l’epub

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Dove scaricare liberamente classici in formato epub

(http://www.liberliber.it/)

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OER Open Educational Resources

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Sono materiali didattici in formato digitale con licenze che ne permettono il riutilizzo, la modifica e la distribuzione.

contenuti didattici: corsi completi, moduli, unità didattiche, collezioni e pubblicazioni. strumenti: software per la creazione, la distribuzione, l'utilizzo e il miglioramento di contenuti didattici aperti, inclusi ricerca e organizzazione di contenuti, sistemi per la gestione dei contenuti e dell'apprendimento, strumenti per lo sviluppo di contenuti e comunità di apprendimento online. risorse per l'operatività: licenze per la proprietà intellettuale e la promozione dell'editoria aperta di materiali, principi di progettazione e localizzazione dei contenuti.

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Ma quali problemi si presentano?

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Nelle scuole abruzzesi l'utilizzo degli ebook é limitato. Vengono utilizzati con una certa frequenza solo nel 13% delle scuole.

Secondo la normativa i testi digitali devono avere “contenuti interattivi e multimediali, fruibili via Internet sia in classe che a casa”; pertanto la diffusione di libri e contenuti digitali riguarda l’intera filiera digitale. Infatti è legata alla

capacità e all'efficienza dell'infrastruttura di rete (bisogna fornire un accesso decente a centinaia di studenti connessi contemporaneamente alla

stessa rete) alla disponibilità per ciascun alunno di un dispositivo idoneo, un pc o un tablet, e all'utilizzo avanzato di tali strumenti. Inoltre la qualità degli e-book spesso non è elevata perché non vengono sfruttate

pienamente le potenzialità dei collegamenti ai contenuti multimediali (video, audio, applet) che rappresentano il vero valore aggiunto degli e-book stessi.

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Alcuni strumenti per realizzare gli ebook

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http://www.corsoebook.altervista.org

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Quali sono le nuove risorse digitali per la didattica?

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LIM

Registro elettronico

Classi virtuali e Cloud

Contenuti digitali-ebook

Software didattici

Social Network

BYOD

.. is a new educational concept…

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…occorre prima parlare di reti informatiche

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Permettono di stabilire dei collegamenti finalizzati alla

comunicazione tra studenti e docenti. E’ un aspetto fondamentale

per una didattica basata sulla collaborazione

La rete è uno strumento utile

per lo scambio di documenti

tra docenti e studenti. I nuovi

strumenti di Internet e la

posta elettronica facilitano i

contatti al di fuori dello spazio

e del tempo scuola tradizionali

L’evoluzione delle reti informatiche

è il Cloud Computing

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Il cloud computing

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E’ un insieme di tecnologie e di servizi informatici che favoriscono

l’utilizzo di software online e la possibilità di conservare,

elaborare e condividere grandi quantità di dati attraverso la

connettività Internet

• Spesso utilizziamo il cloud senza esserne coscienti

• I più diffusi servizi di posta elettronica sono sul cloud

• Molte applicazioni dei dispositivi mobile sono basate sul cloud

Vari tipi di cloud Vari tipi di servizi

1. Cloud Pubblici 1. HaaS

2. Cloud Privati 2. DaaS

3. Cloud Ibridi 3. SaaS

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Le classi virtuali

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La classe virtuale è il luogo in cui si svolge l’attività didattica in modalità Cooperative Learning e gli studenti possono comunicare tra di loro e con il docente attraverso le ICT.

Favorisce la ricerca, la selezione, la rielaborazione dei contenuti e la costruzione collaborativa della conoscenza secondo i

paradigmi del costruttivismo.

È possibile creare e gestire una classe virtuale utilizzando una piattaforma online sul cloud; una delle più diffuse ed utilizzate

per l’e-learning è moodle che permette di gestire le lezioni e il confronto con il docente durante le diverse fasi di un ciclo formativo.

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Le classi virtuali

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üLe tecnologie sincrone permettono di collaborare e comunicare in modo bidirezionale: chat, videoconferenze, Streaming video e VoIP. L’interattività diventa una componente fondamentale dell’attività didattica üIl docente può proiettare materiale e condividere file e applicazioni in tempo reale e contemporaneamente può moderare i momenti di condivisione e dibattito. Le lezioni possono essere registrate e rese disponibili per una visione on demand üLa lezione online si svolge per appuntamento. Gli studenti possono prenotare una lezione e all’orario fissato si collegano online ed accedono alla classe virtuale

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La classe virtuale …

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Mette in collegamento insegnanti e studenti di una specifica classe o di più classi

Permette all’insegnante di inserire test o di utilizzare quelli già inseriti, inviare messaggi agli studenti di una classe con un clic e di valutare i test da loro eseguiti…

L’insegnante può proporre attività di studio da svolgere in rete, progettare e organizzare attività individuali e/o di gruppo, creare un contesto di apprendimento interattivo con attività di ricerca e collaborazione in rete

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Gli utilizzi della classe virtuale …

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Gli studenti possono lavorare con i compagni a distanza, possono inviare al docente richieste di spiegazioni o chiarimenti su argomenti affrontati a scuola

E’ possibile creare gruppi classe legati a progetti o tematiche specifiche, tenere corsi di recupero o approfondimento per gli studenti che non possono tornare a scuola il pomeriggio

L’insegnante può organizzare appunti e risorse per lo studio o il ripasso… collaborare con studenti e colleghi di altre scuole, persino di altri paesi

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Quali sono le nuove risorse digitali per la didattica?

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LIM

Registro elettronico

Classi virtuali e Cloud

Contenuti digitali-ebook

Software didattici

Social Network

BYOD

Social Network, che Passione!

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Uno dei fenomeni più rilevanti della società dell’informazione sono i social network, ovvero quei servizi Internet tipicamente fruibili tramite Web o mediante applicazioni mobili, che facilitano la gestione dei rapporti sociali e consentono la comunicazione e la condivisione tramite mezzi testuali e multimediali.

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Social Network & Didattica

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Social Network & Didattica

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Ai social network si aggiunge di fatto, whatsApp ovvero il servizio di messaggistica istantaneo più diffuso percomunicare e scambiarsi messaggi, testi, immagini, video e note vocali

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Social Network & Didattica

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La scuola è social per definizione, da sempre è il luogo della socializzazione per eccellenza …

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Social Network & Didattica

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E’ impensabile dunque non pensare ai social network come strumenti che possano essere integrati nella didattica moderna.

Analizziamo i tre più diffusi

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Social Network & Didattica

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üPermette di relazionarsi con gli studenti al loro stesso livello üE’ un ambiente da co-costruire con gli studenti üE’ uno strumento di comunicazione privilegiato fuori dall’aula üPermette di formare dei gruppi in cui discutere ed approfondire gli argomenti trattati in classe

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üE’ un ottimo canale di comunicazione üTrasmette il senso di ciò che accade nel mondo üConsente di tenere traccia di argomenti specifici tramite l’hashtag# üConsente risposte immediate üPermette di seguire esperti e personaggi famosi üConsente di imparare e perfezionare le lingue

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Social Network & Didattica

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üConsente di caricare contenuti video preparati dal docente o dagli studenti üPermette la visione di contenuti video didattici che si trovano in rete üI video scaricati possono far parte di lezioni svolte alla LIM a tube catcher

un software freeware che permette di scaricare filmati youtube da riproporre

offline in classe

In alternativa si può utilizzare il servizio gratuito online http://keepvid.com/

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Ma quali sono i limiti dei Social Network?

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üLa partecipazione ad un social richiede impegno, assiduità, tempo, produzione e scambio di materiali üLa rete fa parte della vita reale non è un mondo a sé riservato alla didattica üGli studenti possono percepire l’uso del social come una invasione di campo üBisogna conoscere le dinamiche di utilizzo, non si può improvvisare üFacebook, Google plus e gli altri Social sono spesso privi della necessaria riservatezza sui dati

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E la Privacy?

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Un social, quale Facebook, non è una piattaforma didattica, ma un Network che appartiene ad una società che vive vendendo alle società di marketing i dati degli iscritti. Attività che è espressamente vietata

dalla legge italiana nei confronti degli studenti

Facebook, Google plus e gli altri Social sono spesso privi della necessaria riservatezza sui dati, tant’è che chi li sottoscrive dichiara di cedere alla piattaforma in uso i propri contenuti, foto e post.

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Piattaforme Social declinate per la didattica

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Una piattaforma didattica non deve rispondere a criteri di marketing

per vendere più pubblicità ma a precisi canoni didattico-pedagogici, aiutando fin dove sia possibile gli studenti più svantaggiati. partecipanti.

Una piattaforma Social per la didattica deve possedere potenti

motori di ricerca full text capaci non solo di trovare un doc, taggare un filmato o delle immagini ad uno specifico argomento, ma anche di indicizzare un pdf, un allegato ecc. ecc. altrimenti è praticamente inutile. Uno studente deve poter ripassare un argomento specifico ritrovando tutto il materiale con un click. Deve essere gradevole in senso funzionale. Ma soprattutto deve

garantire che i dati degli studenti non possano essere perduti, o

peggio diventare di dominio pubblico.

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Piattaforme per la didattica

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Office 365 Education è un insieme di servizi che consentono di collaborare e condividere i progetti scolastici. È disponibile gratuitamente per le scuole e gli studenti. Include Office Online (Word, PowerPoint, Excel e OneNote) e 1 TB di spazio di archiviazione.

https://products.office.com/it-it/academic/office-365-education-plan toodle

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Piattaforme per la didattica

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Le Google Apps for Education mettono a disposizione un certo numero di applicazioni di tipo cloud, utilizzabili senza installazione di software sui computer degli utenti, i quali accedono semplicemente attraverso il browser.

Google Docs è un’applicazione gratuita che rende molto semplice realizzare documenti in condivisione, tra cui elaborazione di testi, tabellee presentazioni. •Il vantaggio principale è che Google Docs consente di realizzare il lavoro online, senza occupare spazio sul disco rigido in locale ma su Google DRIVE. •Ai fini didattici si ottiene una CONDIVISIONE con più utenti che possono apportare modifiche agli stessi file contemporaneamente, favorendo la collaborazione online.

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Piattaforme Social declinate per la didattica

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Una piattaforma didattica non deve rispondere a criteri di marketing per vendere più pubblicità ma a precisi canoni didattico-pedagogici, aiutando fin dove sia possibile gli studenti più svantaggiati. partecipanti.

Una piattaforma Social per la didattica deve possedere potenti motori di ricerca full text capaci non solo di trovare un doc, taggare un filmato o delle immagini ad uno specifico argomento, ma anche di indicizzare un pdf, un allegato ecc. ecc. altrimenti è praticamente inutile. Uno studente deve poter ripassare un argomento specifico ritrovando tutto il materiale con un click. Deve essere gradevole in senso funzionale. Ma soprattutto deve garantire che i dati degli studenti non possano essere perduti, o peggio diventare di dominio pubblico.

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Piattaforme Social declinate per la didattica

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Edmodo è una piattaforma di condivisione per insegnanti e studenti. Molto simile a Facebook, permette di creare gruppi e sottogruppi ai quale assegnare compiti e quiz e con i quali condividere materiali di diverso tipo. Edmodo.com

Come si usa edmodo?

Un bel tutorial su youtube (https://www.youtube.com/watch?v=6JO4eZLvGhA)

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Piattaforme Social declinate per la didattica

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E’ un ambiente sicuro e controllato, in quanto si accede con password

personale, è semplice nell’uso e non richiede alcuna installazione. Oltre a condividere domande e risposte, possiamo inserire nei post i link a un Google Docs: üper scrivere un documento collaborativo üper rispondere a un questionario ed ottenere una immediata elaborazione delle risposte üper invitare gli studenti a scaricare la registrazione filmata della lezione della mattina su Google Drive.

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Piattaforme Social declinate per la didattica

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Socloo integra le funzionalità tipiche di una piattaforma di e-learning con i vantaggi della comunicazione, della condivisione e della collaborazione social, in un ambiente protetto e sicuro.

Gli utenti possono condividere temi e contenuti attraverso una bacheca simile a quella di Facebook, di fare verifiche online anche via chat.

www.socloo.org che cos’è socloo?

http://video.corriere.it/come-funziona-socloo-piattaforma-social-learning/34adbac8-1800-11e5-b9f9-a25699cf5023

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Piattaforme Social declinate per la didattica

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E’ una piattaforma web per ridurre il costo dei testi scolastici mediante il passaggio dalla forma cartacea a quella digitale. Con Stoodle insegnanti e allievi possono interagire in una vera e propria lezione a distanza, con un numero illimitato di studenti che possono interagire con il docente, ma anche gli uni con gli altri, con messaggi vocali o testuali.

Stoodle http://stoodle.ck12.org/

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Vantaggi e svantaggi

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Vantaggi

üAmbiente di condivisione dedicato üProtezione e privacy üGestione completa di materiali e interazioni üPianificazione della didattica

Svantaggi

üLa maggior parte delle piattaforme sono in inglese üGli studenti devono entrare nel network üImpegno notevole e lunghi tempi di preparazione per realizzare contenuti e prove di verifica

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Quali sono le nuove risorse digitali per la didattica?

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LIM

Registro elettronico

Classi virtuali e Cloud

Contenuti digitali-ebook

Software didattici

Social Network

BYOD

Free Software Foundation

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Il software libero e i programmi per la didattica gratuiti

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Il software libero è un software pubblicato sotto i termini di una licenza libera, ovvero che ne incoraggia l'utilizzo, lo studio, la modifica e la redistribuzione.

. Una pila software condivisa e ponderata consente ai docenti di essere subito operativi in classe. La pila software andrebbe discussa e adottata a livello di scuola annualmente, così come si fa per i libri di testo..

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Il software libero e i programmi per la didattica gratuiti

59 Laboratorio “nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica” Prof. Mauro De Berardis

üIl software libero è un software pubblicato sotto i termini di una licenza libera, ovvero che ne incoraggia l'utilizzo, lo studio, la modifica e la redistribuzione. üUna pila software condivisa e ponderata consente ai docenti di essere subito operativi in classe. üLa pila software andrebbe discussa e adottata a livello di scuola annualmente, così come si fa per i libri di testo..

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Il software libero e i programmi per la didattica gratuiti

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Audacity

Ed. musicale, ed. linguistica, progetti multimediali Blender

Ed. all'immagine, geometria, disegno, progetti multimediali, Tecnologia e tecniche di Rappresentazione grafica Celestia

Scienze Free Mind Mappe concettuali Geogebra Matematica e geometria Google Hearth Geografia Gimp Grafica Scketchup Modellazione 3D ecc..

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Coding e pensiero computazionale

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Il pensiero computazionale è un processo mentale per la risoluzione di problemi costituito dalla combinazione di metodi caratteristici e di strumenti intellettuali

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Metodi caratteristici üanalizzare e organizzare i dati del problema in base a criteri logici ürappresentare i dati del problema tramite opportune astrazioni üformulare il problema in un formato che ci permette di usare un “sistema di calcolo” per risolverlo; üautomatizzare la risoluzione del problema definendo una soluzione algoritmica, üidentificare, analizzare, implementare e verificare le possibili soluzioni con un’efficace ed efficiente combinazione di passi e risorse ügeneralizzare il processo di risoluzione del problema per poterlo trasferire ad un ampio spettro di altri problemi. Questi metodi sono importanti per tutti perché sono strumenti concettuali per affrontare molti tipi di problemi in diverse discipline.

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Coding e pensiero computazionale

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Strumenti intellettuali üconfidenza nel trattare la complessità; üostinazione nel lavorare con problemi difficili; ütolleranza all’ambiguità üabilità nel trattare con problemi definiti in modo incompleto; üabilità nel trattare con aspetti sia umani che tecnologici, in quanto la dimensione umana è essenziale per il successo di qualunque sistema informatico; ücapacità di comunicare e lavorare con gli altri per il raggiungimento di una meta comune o di una soluzione condivisa

Anche per questi strumenti i benefici si estendono al di là della disciplina informatica.

https://youtu.be/vNaNxwATJqY

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Coding e pensiero computazionale

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Il coding è un salto di qualità che introduce al pensiero computazionale, cioè a realizzare un'idea o risolvere un problema facendo leva sulla creatività e sugli strumenti giusti. Il Miur ha scoperto con sorpresa che il coding non piace soltanto agli insegnanti di informatica e matematica. Le statistiche dicono che l'approccio è stato multidisciplinare, con l'adesione di insegnanti di lettere (28%), scienze (22%), storia (12%) e arte (6%)

Scratch permette di programmare storie interattive, animazioni, arte, musica e giochi, e condividere online i progetti. L'idea di fondo è che i bambini e le persone inesperte di linguaggi di programmazione possano imparare importanti concetti di calcolo matematico, ragionare in modo sistematico, pensare in modo creativo e partecipare in prima persona all'elaborazione

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Robotica educativa e dispositivi maker

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Il coding è un salto di qualità che introduce al pensiero computazionale, cioè a realizzare un'idea o risolvere un problema facendo leva sulla creatività e sugli strumenti giusti. Il Miur ha scoperto con sorpresa che il coding non piace soltanto agli insegnanti di informatica e matematica. Le statistiche dicono che l'approccio è stato multidisciplinare, con l'adesione di insegnanti di lettere (28%), scienze (22%), storia (12%) e arte (6%)

Scratch permette di programmare storie interattive, animazioni, arte, musica e giochi, e condividere online i progetti. L'idea di fondo è che i bambini e le persone inesperte di linguaggi di programmazione possano imparare importanti concetti di calcolo matematico, ragionare in modo sistematico, pensare in modo creativo e partecipare in prima persona all'elaborazione

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Quali sono le nuove risorse digitali per la didattica?

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LIM

Registro elettronico

Classi virtuali e Cloud

Contenuti digitali-ebook

Software didattici

Social Network

BYOD

that is the question…

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BYOD si grazie…

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Porta a scuola il tuo notebook, il tuo tablet, il tuo smatphone…

Trend Mondiale Più portatili

Meno postazioni fisse Sistemi eterogenei

Reti locali più leggere Mobile learning

Esempio didattico https://www.youtube.com/watch?v=J2Y4iPKhTuQ

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Ma …

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Gran parte delle scuole italiane non ha la connettività sufficiente per permettere ad ogni classe di 20-25 studenti di connettersi contemporaneamente. Occorrono una banda ultralarga (100 Mbs simmetrici) e infrastrutture idonee per poter collegare centinaia di device contemporaneamente

Spesso i dispositivi in classe sono fonte di distrazione per gli studenti e se il docente non ne ha pianificato l’utilizzo

nell’ambito della lezione, risultano controproducenti

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Conclusione prima parte

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Grazie