L’ALFABETO - GE il Capitello...L’ALFABETO SIGNIFICATO SIMILE E OPPOSTO Gustosa e saporita hanno...

scrivere è PIÙ FACILE

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L’ALFABETO

SIGNIFICATO SIMILE E OPPOSTO

Gustosa e saporita hanno lo stesso significato: sono sinonimi.

Pulito e sporco hanno significatoopposto: sono contrari.

1.Leggi le lettere in ordine alfabetico,poi scrivi al posto giusto le vocalie le consonanti scritte qui a fianco.

2.Cerchia con lo stesso colore i sinonimi, cioè le parole che hanno lo stesso significato.

3.Collega ogni parola a quella che ha significato contrario.

B C D F G H I L N O P Q S T U V

R E Z A M

La pizza è gustosa.La pizza è saporita.

Chicco è pulito.Chicco è sporco.

GIORNO TRISTEFELICE SPENTOACCESO NOTTE

CALMO BRILLANTE FACILE PAUROSO

SPLENDENTE TRANQUILLO SPAVENTOSO SEMPLICE

RUDI 2 - © EDIZIONI il capitello

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C–G: SUONO DURO E DOLCE

CA • CO • CU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CHE • CHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

GA • GO • GU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

GHE • GHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le lettere C e G hanno il suono duro in CA, CO, CU, CHE, CHI e GA, GO, GU, GHE, GHI.

Le lettere C e G hanno il suono dolce in CE, CI e GE, GI.

1.Osserva i disegni, pronuncia il loro nome a voce alta e scrivilo nel cartellino giusto.

2.Completa le parole con le lettere scritte nei cartellini.

CE CI GE GI

pul. . . . . . . . . . . . . . .no

. . . . . . . . . . . . . . .randola

. . . . . . . . . . . . . . .rvo

. . . . . . . . . . . . . . .lato


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SC • GN-NI • GLI-LI • QU-CU1.Scegli tra i suoni indicati e completa le parole.

Pronunciale bene prima di scrivere!

SCE • SCI • SCO

. . . . . . . . . . . . . . .arpa . . . . . . . . . . . . . . .pa pe. . . . . . . . . . . . . . .

GLI o LI?

fo. . . . . . . . . . . . . . .a o. . . . . . . . . . . . . . .o botti. . . . . . . . . . . . . . .a

GN o NI?

casta. . . . . . . . . . . .e cer. . . . . . . . . . . . .era

ci. . . . . . . . . . . . . . .o

QU o CU?

. . . . . . . . . . . . .adro . . . . . . . . . . . .cchiaio

. . . . . . . . . . . . .scino a. . . . . . . . . . . .ila

RICORDA• CU + consonante:

cucina. • QU + vocale:

quaderno.

ATTENZIONE!Ci sono parole «capricciose» che dopo CU hanno una vocale: scuola, cuore, cuoco, scuotere, taccuino...


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L’ACCENTO

L’APOSTROFO

L’accento ci dice che la vocale finale di una parola si pronuncia «alzando» la voce.

1.Segui l’esempio e riscrivi con l’apostrofo.

caffè

cittaperche

bigne felpa

oblo mago

bambu neve

barcapanda

1.Pronuncia le parole e metti l’accento a quelle che lo vogliono.

LOfinisce per vocale

ALBERO inizia per vocale

Si elimina la vocale finale e si mette l’apostrofo:LO ALBERO L’ALBERO

la ape . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la elica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

lo occhio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lo imbuto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

una idea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una amica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


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E OPPURE È?

1.Completa con E oppure È.

RICORDAE senza accento unisce due parole o due frasi.

È con l’accento spiega.

Mi piacciono le fragole e le mele.

La luna . . . . . . . . .

luminosa.

La farfalla ècolorata.

In campagna ci sonocampi . . . . . . . . . prati.

CON H O SENZA H?• HO, HAI, HA, HANNO: sono voci del verbo avere.• O, AI, A, ANNO: NON sono voci del verbo avere.

1.Completa con HO oppure con O.

• . . . . . . . . . vinto una medaglia.• Sono indeciso: pera . . . . . . . . . mela?

2.Completa con HA oppure con A.

• I bambini sono . . . . . . . . . scuola.• Davide . . . . . . . . . sonno.


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1.Scrivi il nome di ogni persona, animale o cosa disegnata.

2.Collega ogni nome al cartellino giusto. Segui l’esempio.

3.Uno o tanti? Scrivi il singolare o il plurale di questi nomi, come nell’esempio.

I nomi indicano persone, animali e cose.

I NOMI

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

torta elefantevigile maestro nuvola

uno/una singolare tanti/tante pluralemela melelibro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . farfallesedia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PERSONE ANIMALI COSE


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GLI ARTICOLIGli articoli sono le «paroline» che si mettono prima dei nomi.

1.Unisci con una freccia gli articoli determinativi al nome giusto. Osserva l’esempio.

2.Unisci con una freccia gli articoli indeterminativi al nome giusto. Osserva l’esempio.

il lo la l’ i gli le

lupo barca

gnomi

anguria

zaino

dadi

fragole

nuvola palloneape specchio

un una un’ uno


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GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI

1.Osserva i disegni e indica con una X la frase giusta.

2.Com’è? Come sono? Colora l’aggettivo adatto al nome.

Gli aggettivi qualificativi indicano come sonopersone, animali e cose.

Leo è felice.Leo è triste.

La pera è verde.La pera è rossa.

La palla è nuova.La palla è sgonfia.

• La pesca è succosa allegra .

• Lo zio è molle simpatico .

• La giraffa è rotonda alta .

• Le farfalle sono colorate gentili .

3.Osserva i disegni e completa con un aggettivoqualificativo adatto.

Il cavallo è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il gelato è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


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I VERBI

1.Che cosa fa? Osserva i disegni e collega ogni nome al verbo adatto. Segui l’esempio.

2.Completa le frasi con il verbo adatto. Usa i verbi elencati.

I verbi indicano che cosa fanno (le azioni) persone, animali e cose.

L’uccellino

Il fiore

La lepre

La bambina

Il sole

salta

cinguetta

sboccia

tramonta

mangia

parte rimbalza brillano fischia

• La palla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Il treno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Il vigile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Le stelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



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CHI? CHE COSA FA? Il SOGGETTOindica CHI o CHECOSA compie l’azione.Chi compie l’azione di «spiegare»? La maestra.

Il PREDICATO dice CHE COSA FAil soggetto.Quale azione compie la maestra? Spiega.

La maestra spiega.

1.Osserva il disegno e scrivi il soggetto, come nell’esempio.

2. Indica con una X il predicato adatto a ogni soggetto.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gioca.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dipinge.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . profuma.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . salta.

Il canelegge abbaia

Il canarino salutacinguetta

Il fuocobruciaride

Il musicistabrilla suona

Il bambino


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prima ripasso GRAMMATICA con la MAPPA…

26 LETTERE

5 vocali

5 lettere straniere

16 consonanti

A a B b C c D d E e

G g

F f

H h I i J j K k L l

M m N n O o P p Q q R r

T t U u V v W w X xS s

Y y Z z

L’ALFABETO

Che cosa contiene?

Qual è l’ordine?

magicokit2S.qxp_Layout 1 25/03/19 16:33 Pagina 15

Libro MAGICO 2 © EDIZIONI il capitello

L’alfabeto

… poi gioco con la GRAMMATICA

16

Metti in ordine alfabetico gli elementinumerandoli da 1 a 6. Segui le indicazioni.

Cerchio la prima lettera di ogni parola e rispetto il loro

ordine alfabetico.

Cerchio la seconda lettera di ogni parola e rispetto il loro

ordine alfabetico.

bambola aereo treninokoalalibroquadro

coniglio cicogna chiocciolacavallocricetocervo

Parole con iniziali diverse

Parole con la stessa iniziale



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I SUONI DI C E G

A

O

U

E

I

A

O

U

E

I

C

E

I

A

O

U

H

E

I

A

O

U

H

Fai attenzione alle parole che vogliono CIE e GIE, come

CIECO, PASTICCIERE, SUFFICIENTE, CIELO, SUPERFICIE, SOCIETÀ,

CROCIERA, IGIENE, FORMAGGIERA.

G

C

G

Quando il suono è duro? Quando il suono è dolce?




18

O

I suoni di C e GAggiungi la lettera che trasforma i suoni dolci in suoni duri e viceversa. Poi completa.

C E

TARRAC I

ROG I

A LG E

BATTAC A

TOLAC O

GUAROG A

CC IOC U

DIC EG U

CATTO LOG O

Ho trasformato i suoni in suoni .

Ho trasformato i suoni in suoni .



19


QU, CU o CQU?

GLI, GL o LI?

SCE, SCI o SCIE?

GN o N?

I SUONI DIFFICILI

QU è seguito da una vocale.

SCE non vuolemai la I.

N è seguitadalla I.

CU è seguito dauna consonante.

quadro, cinque

scena, discesacuscino, cupola

MA:attenzione acuore, cuoco,scuola, cuoio

Le parole della famiglia

di ACQUA vogliono CQU.

acquario,acquerelli

Suono DOLCEGLI + vocale.

Suono DUROGL + vocale.

foglia, biglie, giglio

glicine,globo, glutine

olio,ciliegia,milione,Italia

LIniente, criniera,genio,

Stefania

GNA, GNE,GNO, GNUsenza la I.

gnomo,pignaMA:

sogniamo,compagnia

MA:scienza, coscienza (e i loro derivati:

scienziato, incosciente…)e usciere.



inco

lla q

ui

IN BACARA GIAR

GIO PA E STA

SUB U ATO FFO


20

I suoni difficiliChe mestiere fa ogni personaggio? Completa.



pe-sce; stra-da; dra-go;gra-to; tre-no; bra-vo

I suoni SC, STR, TR, DR,BR, GR:

qua-si; que-sto; quo-ta;qua-der-no; quer-cia; cin-que; li-quo-re;

quat-tro

I suoni QUA, QUE, QUI,QUO:

21


Le lettere doppie:sas-so; gat-to; pal-la;

giac-ca; gom-ma; bab-bo; tet-to

La lettera S sta con la consonante che la segue:

fe-sta; ba-sto-ne;

I suoni CH, GH, GL, GN:

ghi-ro; chi-nar-si; gno-mo; co-ni-glio; ra-gno

I gruppi MP, MB:bam-bo-la; cam-pa-na; bam-bi-ni; im-bu-to

I gruppi di vocali che nonsi pronunciano insieme:

Il suono CQ si dividecome le lettere doppie:

Le consonanti L, R, N sistaccano dalla consonante

che viene dopo:tor-ta; al-be-ro; car-ta; den-te; or-so; tal-pa

Quali lettere non si separano?Quali lettere si separano?

Le parole sono formate da SILLABE.Le sillabe sono gruppi di lettere che contengono almeno una vocale.

po-e-ta

CHE COSA SONO LE SILLABE?

ac-qua; ac-qua-rio; ac-quaz-zo-ne; ac-quo-li-na;



Co nchi gli a A cqu ist o

Ser G Co Li quo re F Qu

pe al ni M ar ee ul a

nte li glio Ae r eo mi dro

B na Cam Ro ndin i ne I

amb Ca pa L ett era Pe nv

bi ppe na Cam mel lo s er

no llo Bol lic cin e che no


22

GNO

VA

LA

GE

TO

SCA

NA

PAN

MO

BA

CHE

LE

La divisione in sillabeColora solo le caselle che contengono divisioni in sillabe corrette. Che lettera appare?

Forma almeno sei parole usando le sillabe scritte alla lavagna.



23


CHE COS’È L’ACCENTO? CHE COS’È L’APOSTROFO?

È un segno grafico che siscrive sulla vocale

dell’ultima sillaba di unaparola. Significa che quellavocale va pronunciata con

piu forza.

pero, meta, verita, caffe, citta, si, cio, gia, giu, piu

da, di, do,la, li, fa, no,re, tu, blu,sa, va, tre

l’albero, l’elica, l’uva,l’isola, l’oca, l’arancial’hotel, l’hamburger,

l’habitat

un’arancia, un’elica,un’isola, un’oca

L’accento puo cambiare ilsignificato di una parola.

faro faropero peroe emeta metapapa papa

È un segno grafico che indica che la vocale finale

della parola e stata eliminata perche la parolaseguente inizia con una

vocale oppure inizia con lalettera h.

Quando ci vuolel’accento?

Quando non ci vuole l’accento?

L’apostrofo può essere usatoper troncare le parole.

poco po’ fai fa’ stai sta’



casco

felicitàpure

blu Perù

meno più pesca

oblò

bebè quiperché


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Allo interno del labirinto cè ununica strada da seguire: conun po di attenzione arriverai

alla uscita!

L’accento e l’apostrofoRiscrivi il messaggio inserendo i cinque apostrofi che occorrono.

Indica la strada che percorre l’autobus per arrivare a scuola,passando solo sulle parole con l’accento.



25


COME SI USA LA PUNTEGGIATURA

.

,

?

!

Punto

Virgola

Puntointerrogativo

Puntoesclamativo

Il punto indica unapausa lunga alla finedella frase. La parolache viene dopo il punto

si scrive con la lettera maiuscola.

La virgola indica unapausa breve, all’interno

di una frase.

Il punto interrogativo si mette alla fine di una frase che pone

una domanda.

Il punto esclamativo simette alla fine di una

frase che esprime delleemozioni: paura, stupore, gioia…

•Mi chiamo Sara.Ho 7 anni.

•Ieri sono andatoin piscina. Miè piaciuto molto.

•Arrivo,aspettami!

•Ho compratopane, uova, lattee frutta.

• Mamma mia, chespavento!

•Che panoramameraviglioso!

•Che ora è?

•Perché nonmangi?




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La punteggiaturaLeggi i fumetti e completali con i segni di punteggiatura necessari.

Che bella giornataPerché non andiamo

a giocare fuori

Mi è venuta un’ideaPerché non andiamo a comprarci un gelato Ok mi hai convinto

Così facciamo anche merenda

Non mi va di usciresono stanca

Ma noio non voglioguardare la tv

Perché non rimaniamoa casa a guardare la tv



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IL NOME

Comune

mare Adriatico maestro

lupo lupi

maestra

Proprio Maschile Femminile

Singolare Plurale

L’ARTICOLO

Precede il nome.

il gatto, la zia,lo stadio, i cantanti,le stelle, gli elefanti,un aereo, una mucca,

un’infermiera

L’AGGETTIVO

Spiega com’èil nome.

stanze spaziose, tartaruga lenta,medico preparato

Che cosa può indicare?

Dove si mette? A che cosa serve?

Come può essere?

Persone

Animali

Cose

nonna,postino

cavallo,mosche

albero,quaderni




28

SC +

ST +

STRI+

GR +

+ TO +

Il nome e l’aggettivoRisolvi i rebus e scrivi la parola, poi colora la casella corretta.

nome aggettivo

nome aggettivo

nome aggettivo

nome aggettivo

nome aggettivo



29


I VERBI

nel passato

Serve a spiegare chi o che cosa èqualcuno o qualcosa:•Anna è una pittrice.

Oppure a spiegare com’è:•Anna è curiosa.

Oppure a spiegare dov’è:•Anna è a casa.

Può indicare un possesso:•Il gatto ha la coda.

Può indicare una sensazione:•Il gatto ha fame.

Può indicare una qualità:•Il mio gatto ha un bel pelo bianco.

nel presente nel futuro

correròcorrocorrevo

indicano un’azione che può avvenire

Quali significati ha?Quali significati ha?

Che cosa indicano?

Quali sono i verbi «speciali»?

Essere Avere




30

• Ha quattro zampe.• Non ha le ali.• Quando ha paura alza gli aculei.• Non ha quasi la coda.

• Ha le zanne.• Non ha il becco.• Quando ha fame o sete usa

la proboscide.• È grigio e vive in gruppo.

• Ha la buccia.• Non ha la peluria.• Quando è matura ha molto succo.• È arancione o rossa.

• Ha due ruote.• Ha i pedali.• Ha le marce ma non ha il volante.• È ecologica.

I verbi ESSERE e AVERESegna con una X la figura che corrisponde alla descrizione.



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È un insieme di parole ordinate cheesprimono un significato compiuto.

LA FRASE

SOGGETTO + PREDICATO FRASE MINIMA

ha mangiato

un panino.

con la marmellata.

al parco.

dopo la scuola.

Filippo

Che cos’è?

Che cosa?

Con che cosa?

Dove?

Quando?

Da che cosa è formata?

Come può essere arricchita?

=




32

• Matteo sono dalla nonni.

• L’albero è carico di frutti.

• Hai visto non aquilone?

• Nel cielo è comparso l’arcobaleno.

• Mai sono nel bosco stato.

• Carolina è la mia maestra di judo.

• Qual è il tuo colore preferito?

• In primavera torneranno le rondini.

• Mia sorella gracida nel cielo verde.

• Quel libro è di Alberto.

• Le stelle brillano.

G

A

I

T

R

E

A

T

H

R

O

La frase

CHI?

Matteo

CHE COSA FA?

è andato

DOVE?

Colora solo i quadratini accanto alle frasi vere. Poi scrivi lelettere corrispondenti nel riquadro in basso per completare lafrase minima.



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