La teoria di V.Lowenfeld

“Creatività e sviluppo mentale”

• Primo stadio dello scarabocchio (2 a 4 anni)

• Stadio dello scarabocchio disordinato• Stadio dello scarabocchio controllato

• Al bambino piace molto scarabocchiare e occorre permettergli di operare in assoluta libertà

• Secondo stadio preschematico (4 ai 7 anni)

• Non occorre badare alla qualità del segno/disegno

• Importanza del rapporto fra disegno-oggetto non oggetto-colore

• Terzo stadio schematico 8dai 7 ai 9 anni)

• I segni sono legati al concetto che se ne fa il bambino,

• I vari schemi sono strettamente individuali• Appare la relazione fra colore- oggetto

consapevolezza del bambino con il suo rapporto con l’ambiente

• Quarto stadio del realismo nascente (dai 9 agli 11 anni

• Il bambino si scopre membro di una società

• Comincia ad orientarsi nello spazio la rappresentazione è più naturalistica

• Maggiori dettagli• Rigido rapporto colore-oggetto

• Quinto stadio il periodo pseudo-naturalistico (11 ai 13 anni)

• Si rileva la preferenza per stimoli visivi o ad esperienze soggettive

• Stile cognitivo• Importanza dello spazio, o alle espressioni

visive

• Sesto stadio il periodo della decisione (età dell’adolescenza)

• Corpo, emozioni e mente devono adattarsi a situazioni nuove

• Due tipi di espressione artistica:aptico, visivo.

• Il disegno come test

• Il disegno considerato dagli studiosi come strumento utilissimo per la comprensione da una parte delle caratteristiche intellettive e, dall’altra, di quelle della personalità

• Studio delle caratteristiche intellettive • Test del pupazzo e dell’omino (Harris, Goodenoughd)• La si propone a bambini dai 5 fino ai 14

anni

• Per lo studio della personalità• Il test della figura umana ( S. Levy, K.

Machover) • L’analisi interpretativa, una volta che il

soggetto ha elaborato il disegno su una semplicissima consegna, viene condotta a tre livelli: grafico, formale, del contenuto

• Test dell’albero (Koch)• L’albero disegnato viene letto come

simbolo della persona umana, l’interpretazione considera il livello grafico, formale e di contenuto.

• Vengono analizzati radici• rami• fusto,• e relativi particolari

• Test della famiglia (L. Corman)

• L’interpretazione richiede una buona conoscenza della teoria psicoanalitica

• Occorre attentamente osservare come il• Bambino disegna e cosa dice mentre

disegna