La ricerca-azione nella La ricerca-azione nella ricerca psico-socialericerca psico-sociale

Barbara PojaghiBarbara Pojaghi

Università di MacerataUniversità di Macerata

7.07.20097.07.2009

Campo psicologicoCampo psicologico==

Totalità di fatti coesistenti nella loro Totalità di fatti coesistenti nella loro interdipendenzainterdipendenzaQuali fatti?Quali fatti?

1.1. Mondo personale – Mondo personale – Life spaceLife space2.2. Spazio di Spazio di frontiera frontiera (tra LS e ambiente (tra LS e ambiente

esterno)esterno)3.3. Presenti ma non in diretto contatto con il Presenti ma non in diretto contatto con il

mondo psicologicomondo psicologico

ECOLOGIA PSICOLOGICAECOLOGIA PSICOLOGICA

La teoria di campo - Lewin Il campo è un sistema dinamico di

forze, definito dall’interdipendenza degli elementi che lo compongono

Da una spiegazione dei fatti basata sulla causalità lineare, si sostituisce quindi una causalità circolare basata sulla dinamica del sistema che comprende gli elementi in gioco

Il nucleo si sposta dallo studio della sostanza all’analisi della relazione tra…

Ricerca-azione LewinianaRicerca-azione Lewiniana

La ricerca-azione La ricerca-azione

mira a soddisfare una duplice esigenzamira a soddisfare una duplice esigenza

↓↓

procedere alla conoscenza scientificaprocedere alla conoscenza scientifica

dei sistemi socialidei sistemi socialinel mentre

si interviene sui medesimi per trasformarli

Ricerca-azione lewiniana Attraverso la R-A viene proposto un

metodo per produrre e allo stesso tempo studiare un cambiamento

Studiare un cambiamento significa studiare anche le forze che vi si oppongono e che agiscono come resistenza al cambiamento

Il processo di cambiamento (anche nella formazione) prevede tre tappe: rottura, spostamento, ricostruzione

Ricerca-azione lewinianaRicerca-azione lewiniana

È una concezione di carattereÈ una concezione di carattere Epistemico Epistemico = si sottolinea l’interdipendenza = si sottolinea l’interdipendenza

tra modelli scientifici ed esigenzetra modelli scientifici ed esigenzepratiche della societàpratiche della società

Ideologico Ideologico = è uno strumento per la scoperta = è uno strumento per la scoperta di “leggi” che governano la vita di “leggi” che governano la vita quotidiana, in modo da utilizzarle quotidiana, in modo da utilizzarle in termini di in termini di ingegneria sociale ingegneria sociale (intervento intenzionale e tecnicamente (intervento intenzionale e tecnicamente pianificato sulla realtà sociale pianificato sulla realtà sociale per cambiarla)per cambiarla)

Ricerca-azione lewinianaRicerca-azione lewiniana

Due binomi imprescindibili

Ricerca azione e gruppo

Ricerca azione e partecipazione/cooperazione

Ricerca-azioneRicerca-azione

La ricerca necessaria per la pratica sociale La ricerca necessaria per la pratica sociale può meglio definirsi come una ricerca per la può meglio definirsi come una ricerca per la gestione gestione sociale in termini di sociale in termini di ingegneria ingegneria sociale. sociale. È un tipo di azione, una ricerca È un tipo di azione, una ricerca comparata sulle condizioni e gli effetti delle comparata sulle condizioni e gli effetti delle varie forme di azione sociale che tende a varie forme di azione sociale che tende a promuovere l’azione sociale stessa. Se promuovere l’azione sociale stessa. Se producesse soltanto dei libri, non sarebbe producesse soltanto dei libri, non sarebbe infatti soddisfacenteinfatti soddisfacente (Lewin 1948, pp. 248- (Lewin 1948, pp. 248-249)249)

Modello classico di R/AModello classico di R/A

o Il ciclo della r/a inizia Il ciclo della r/a inizia

con l’identificazione di un problema in con l’identificazione di un problema in contesto specificocontesto specifico

o La r/a è un processo a spiraleLa r/a è un processo a spiraleo Si fonda sull’attivazione di un gruppo Si fonda sull’attivazione di un gruppo

costituito da pratici e teorici e sulla costituito da pratici e teorici e sulla condivisione delle finalitàcondivisione delle finalità

Principi metodologici della Principi metodologici della r/ar/a

1.1. La ricerca ha un La ricerca ha un carattere praticocarattere pratico, assume come oggetto i , assume come oggetto i problemi di una comunità-gruppo, e ha quindi problemi di una comunità-gruppo, e ha quindi natura natura contestualecontestuale

2.2. La ricerca è La ricerca è finalizzata al cambiamentofinalizzata al cambiamento (focalizzata la (focalizzata la dimensione gruppale)dimensione gruppale)

3.3. Il disegno della ricerca ha Il disegno della ricerca ha natura multistadiale e ciclica natura multistadiale e ciclica nell’alternarsi di nell’alternarsi di fasi di conoscenza e azionefasi di conoscenza e azione

4.4. La partecipazione La partecipazione (cooperazione e interdipendenza tra (cooperazione e interdipendenza tra ricercatori e gruppo-comunità)ricercatori e gruppo-comunità)

5.5. La ricerca ha un fondamento eticoLa ricerca ha un fondamento etico

(Colucci F., Colombo M., Montali L., (Colucci F., Colombo M., Montali L., La ricerca-intervento, La ricerca-intervento, il Mulino 2008)il Mulino 2008)

Principi metodologici della Principi metodologici della r/a. 1r/a. 1

La ricerca nasce all’interno di un dominio La ricerca nasce all’interno di un dominio di tipo di tipo praticopratico

Problemi identificati da chi appartiene a Problemi identificati da chi appartiene a quel contesto (operatori, politici, quel contesto (operatori, politici,

cittadini…) e per i quali sono richieste cittadini…) e per i quali sono richieste soluzioni specifichesoluzioni specifiche

La r/a nasce da un desiderio dei La r/a nasce da un desiderio dei

ricercatori di scoprire modi per trattarericercatori di scoprire modi per trattare

e risolvere problemi sociali importantie risolvere problemi sociali importanti

Principi metodologici della Principi metodologici della r/a. 1r/a. 1

Il carattere Il carattere contestualecontestuale

rinviarinvia

al concetto di al concetto di ecologia psicologicaecologia psicologica

di K. Lewindi K. Lewin

per cui “i problemi/fenomeni nonper cui “i problemi/fenomeni non

sorgono in uno spazio vuoto”sorgono in uno spazio vuoto”

Principi metodologici della Principi metodologici della r/a. 2r/a. 2

Il processo di ricerca produce Il processo di ricerca produce un cambiamentoun cambiamento

Il gruppo è luogo e insieme Il gruppo è luogo e insieme strumentostrumento

di costruzione del cambiamentodi costruzione del cambiamento

Principi metodologici della Principi metodologici della r/a. 3r/a. 3

La r/a si articola in diversi stadi che Lewin La r/a si articola in diversi stadi che Lewin descrive come un processo a spirale di descrive come un processo a spirale di provvedimenti, in cui ogni ciclo parte daprovvedimenti, in cui ogni ciclo parte da

a.a. Ricognizione-inchiestaRicognizione-inchiesta

Ed è composto daEd è composto da

a.a. pianificazionepianificazione

b.b. esecuzione esecuzione

c.c. esame o inchiesta sui risultati esame o inchiesta sui risultati dell’azionedell’azione

Un processo dialettico e circolareUn processo dialettico e circolare

Principi metodologici della Principi metodologici della r/a. 4r/a. 4

Questo principio è fortemente Questo principio è fortemente innovativo rispetto a modello innovativo rispetto a modello

tradizionale di ricerca tradizionale di ricerca scientifica, che separa con scientifica, che separa con

nettezza i ruoli di chi nettezza i ruoli di chi conduce la ricerca e di coloro conduce la ricerca e di coloro che vi prendono parte come che vi prendono parte come

soggettisoggetti

Principi metodologici della Principi metodologici della r/a. 5r/a. 5

Uno degli elementi qualificanti sia Uno degli elementi qualificanti sia il suo il suo ethosethos democratico democratico

1.1. Da un lato risponde alla necessità che la Da un lato risponde alla necessità che la ricerca favorisca l’apprendimento dei valori ricerca favorisca l’apprendimento dei valori

e della pratica democratica e la loro e della pratica democratica e la loro diffusionediffusione

2.2. Dall’altra l’idea che la ricerca venga Dall’altra l’idea che la ricerca venga costruita come una situazione in cui il costruita come una situazione in cui il

cambiamento non sia unidirezionale ma cambiamento non sia unidirezionale ma sorga dalle decisioni prese dal gruppo e nel sorga dalle decisioni prese dal gruppo e nel

gruppo, riconoscendo il ruolo attivo e gruppo, riconoscendo il ruolo attivo e partecipe dei soggettipartecipe dei soggetti

L’eredità di Lewin

L’interdipendenza Il modello di cambiamento Il binomio r/a(i)-gruppo Ruolo del ricercatore psicologo La gestione delle dinamiche di potere

L’eredità di Lewin: l’interdipendenza

Assunzione di un’ottica dinamica che analizza le situazioni a livello dell’interdipendenza dei fattori che vi agiscono

L’interesse per le analisi di problemi reali entro specifici contesti

Lo spostamento del focus dallo studio della sostanza allo studio dei processi di cambiamento e alle relazioni che ad essi sottostanno

L’eredità di Lewin: il modello di cambiamento

I processi di cambiamento come oggetto della ricerca

Lo studio dei processi di resistenza al cambiamento come insiti in qualsiasi processo di cambiamento

La stadialità del processo di cambiamento

L’assunzione di una logica circolare Tra azione e riflessione Tra apprendimento e cambiamento

L’eredità di Lewin: binomio R/A -gruppo

Il gruppo come luogo psico-sociale entro cui i soggetti costruiscono le proprie azioni

Il gruppo in quanto dispositivo della ricerca-intervento, metodo e strumento di cambiamento

L’eredità di Lewin:ruolo del ricercatore

Il ricercatore come parte del campo La costituzione di gruppi che

comprendono in sé le funzioni di gruppi di lavoro e di soggetto sperimentale

La condivisione della finalità della ricerca

L’assunzione di un atteggiamento restitutivo

L’eredità di Lewin:la gestione delle dinamiche di potere

Potere di controllo fondato sulla partecipazione cooperazione dei destinatari

Contrattazione, negoziazione delle finalità della ricerca

Il triangolo azione/conoscenza/addestramento volto al conferimento di poteri ai destinatari

Il valore politico della ricerca intervento

Ricerca-azioneRicerca-azione

La Ricerca-azione necessita La Ricerca-azione necessita

Di un quadro teorico di riferimentoDi un quadro teorico di riferimento Di una formazione adeguata del ricercatoreDi una formazione adeguata del ricercatore

↓↓

1.1. sul piano dell’sul piano dell’interventointervento

2.2. sul pianosul piano teorico/progettuale teorico/progettuale (disegno della (disegno della ricerca)ricerca)

Dopo Lewin….. Ricerca azione cooperativa in cui fondante è la condivisione delle

finalità, procedure e metodologie

Ricerca-azione partecipata In cui l’elemento centrale è

l’attivazione dei partecipanti

Dopo Lewin…

Mantovani : La riflessività del ricercatore

Ricerca con e non su