Prof. Gianni Ferrarese

e l’APPRENDIMENTOLa PERCEZIONE

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SUM | La percezione e l’apprendimento

I temiLA PERCEZIONE E L’APPRENDIMENTO

APPRENDIMENTO CONDIZIONAMENTOCLASSICO

APPRENDIMENTO PER PROVE DI ERRORICONDIZIONAMENTO OPERANTE

APPRENDIMENTO PER OSSERVAZIONE

APPRENDIMENTO COGNITIVOE METACOGNIZIONE

APPRENDIMENTOPER INSIGHT

JEROME BRUNER

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– Per apprendimento si intende• un processo psicologico

– che comporta • una modificazione più o meno durevole del

comportamento per effetto dell’esperienza.– Si divide in:

• apprendimento associativo (associa determinate risposte a determinati stimoli);

• apprendimento cognitivo (coinvolge vari aspetti dell’intelligenza e permette l’acquisizione di comportamenti complessi).

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L’apprendimento

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– È un tipo di apprendimento in cui • uno stimolo neutro, associato a uno stimolo

incondizionato, diviene capace di produrre lo stesso genere di risposta dello stimolo incondizionato a cui è stato associato.– Pavlov, studiando tale tipo di apprendimento,

• scopre i fenomeni dell’estinzione, del recupero spontaneo, della generalizzazione e della discriminazione.

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Condizionamento classico

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– L’apprendimento per prove ed errori • consiste nello stabilire delle connessioni

tra stimoli e risposte.– Tali connessioni

• sono regolate dalla legge dell’esercizio e dalla legge dell’effetto.– Skinner definisce tale processo

• condizionamento operante.

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Condizionamento operante

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– Il condizionamento operante si ha • quando un dato comportamento è reso più

probabile dalle sue conseguenze.– Le conseguenze che rendono più probabili tali

comportamenti • sono chiamati rinforzi.

– Il rinforzo è dato • da ogni stimolo che, quando segue una certa

azione (operante), ha l’effetto di aumentare la probabilità del suo verificarsi in futuro.

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I rinforzi

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– Il rinforzo può essere • positivo se fa ripetere il comportamento che lo

produce;• negativo se fa ripetere il comportamento che lo

riduce o lo fa cessare.– Una modalità di condizionamento operante

• è il modellamento con il quale un comportamento complesso è scomposto in una serie di azioni più semplici che vengono apprese una dopo l’altra.

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Modellamento

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Video: condizionamento operante

http://youtu.be/jdWMo6E_oqI

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– Bambini e adulti imparano molti comportamenti • osservando le azioni degli altri nelle diverse

situazioni.– Devono focalizzare

• la propria attenzione sulle azioni importanti – per conseguire

• uno scopo – ed essere in grado

• di memorizzarle efficacemente e riprodurle con esattezza.

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Apprendimento per osservazione

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– L’apprendimento per osservazione è rinforzato

• dal riuscire a imitare l’azione (autorinforzo)

• da una ricompensa (rinforzo esterno)• o dal vedere ricompensato chi compie

quell’azione (rinforzo vicario).

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Osservazione e rinforzi

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– Gli apprendimenti complessi • comportano un’elaborazione mentale degli

elementi da apprendere da parte del soggetto.– Il soggetto che affronta un dato problema

• deve costruire nella sua testa una specie di “mappa mentale”

• in cui sono presenti tutti gli elementi del problema che deve risolvere

• e le relazioni esistenti tra questi elementi.

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Apprendimento cognitivo

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– La metacognizione • indica la

conoscenza che il soggetto ha dei suoi processi cognitivi.

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Metacognizione

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http://youtu.be/BH5z5SXT9G0

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Video: cognitivismo

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– L’apprendimento per insight (intuizione) • permette di risolvere un problema pratico o

teorico riuscendo improvvisamente a capire come mettere in relazione i vari aspetti del problema che deve essere risolto.– Tale apprendimento è possibile

• solo se si comprendono e memorizzano le azioni necessarie per svolgere un certo compito.

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Apprendimento per insight

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http://youtu.be/FgwyXnRF9Rc

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Video: apprendere per insight

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– Lo scienziato Jerome Bruner compie un’analisi dell’apprendimento cognitivo individuando tre tipi di processi mentali che intervengono nel codificare ed elaborare l’informazione:

• la rappresentazione esecutiva, • la rappresentazione iconica,• la rappresentazione simbolica.

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Jerome Bruner