La Figura Professionale

della/o psicopedagogista

Gruppo di lavoro per l’integrazione scolastica degli alunni disabili – psicopedagogisti territoriali

della/o psicopedagogista

del vimercatese/trezzese

Ruolo e funzioni

� Tutti gli psicopedagogisti del nostro territorio sono incaricati dal

Comune.

� Nonostante la diversa formazione di base, le principali mansioni

Le origini:

da un’indagine conoscitiva

� Nonostante la diversa formazione di base, le principali mansioni

dello psicopedagogista risultano essere le medesime.

� Il principale contesto di intervento dello psicopedagogista risulta

essere per tutti la scuola.

QUALE INCARICO?

� Il nostro mandato nasce da un bisogno condiviso della scuola e del

comune, pertanto la figura dello psicopedagogista compare

nella Carta dei Servizi Comunali e nel P.O.F.

Comune:

Utenti:alunni, famiglie,

insegnanti ed educatori

Contesto:Scuola

Comune:Psicopedagogista

Definizione del bisogno

L’ingresso a scuola segna un passaggio alquanto significativo per l’alunno diversamente abile e la sua famiglia.diversamente abile e la sua famiglia.

⇓Necessità di

riconoscimento, confronto, coordinamento

Il confronto

tra Enti e Istituzioni

ScuolaFamiglia

Alunno

Servizi territorialiU.O.N.P.I.A.

LA RETE

Quindi il riconoscimento

dei ruoli

docentidocente di

sostegno

dirigente

pedagogista

educatricemedico

N.P.I.

logopedista

sostegnoAlunnodisabile

Famiglia

psicomotricista

Gli altri alunni

La scuola

contesto per l’inclusione

DocentiDirigente

pedagogistaAlunni

SCUOLA

ALUNNOFamiglia

pedagogista

educatrice

psicomotricista

logopedista

N.P.I.

Alunni

Il ruolo dello

psicopedagogista

Coordinare le professionalità ed esprimere un parere rispetto alle risorse da attivareDefinire i bisogni del singolo anche attraverso Definire i bisogni del singolo anche attraverso screening di primo livelloMonitorare gli interventi di assistenza educativa scolastica (Protocollo per il servizio di assistenza educativa scolastica)

Favorire l’inclusione degli alunniGarantire la continuità del percorso degli alunni

Le mansioni da contratto

COORDINARE

Accompagnare/guidare/orientare la famigliaSupportare gli insegnantiTenere i contatti con gli specialisti *Contribuire a rendere operativi nei vari contesti (scuola e famiglia) le indicazioni specialistiche in ordine al progettoRaccordarsi con l’Equipe di Servizio Territorialee conoscerne le risorse (Assistenza Educativa, ADM, ADH…)

* I rapporti con

l’U.O.N.P.I.A. territoriale

La SCHEDA DI PRIMO INVIOLa co-costruzione del dopo valutazione con specialisti e famigliacon specialisti e famigliaLa condivisione di obiettivi di intervento comuni: terapia, scuola, casaIl monitoraggio

Le mansioni da contratto

FAVORIRE L’INTEGRAZIONE

Contribuire alla stesura del PDF e del PEIMonitorare il contesto di interventoPartecipare ai momenti di raccordo tra un ordine di scuola e l’altro Partecipare ai GLH

Le mansioni da contratto

SCREENING DI 1° LIVELLO

Le mansioni da contratto

GARANTIRE CONTINUITA’

Partecipazione al GLHRiferire al Servizio TerritorialePartecipazione ai momenti di monitoraggio e di verifica

STRUMENTI OPERATIVI

MEDIAZIONE

OSSERVAZIONEOSSERVAZIONE

COLLOQUIO

TEST DI 1°LIVELLO (es. prove MT)

Non solo:

l’appartenenza a un gruppo di lavoro che si connota come degli psicopedagogisti territoriali , degli psicopedagogisti territoriali , gruppo che ha un coordinatore che è parte del gruppo di lavoro per l’integrazione degli alunni disabili di Offerta Sociale.

Dall’esperienza il

pensiero

Il valore del cammino compiuto in questi anni ha seguito due “forze”:

- centripeta: rispondente al bisogno di - centripeta: rispondente al bisogno di definirsi e riconoscersi “appartenenti a”

- centrifuga: rispondente alla necessità di mettere “a sistema” un pensiero

Cosa c’è oggi

Documento di identità dello psicopedagogista

Il servizio psicopedagogico territoriale per Il servizio psicopedagogico territoriale per l’inclusine degli alunni con disabilità Ruolo e funzioni dello psicopedagogista

E la sua inclusione nel

Protocollo di intesa per l’integrazione scolastica degli

alunni con disabilità alunni con disabilità 2011-2016

p. 15 “Servizio psicopedagogico sperimentale”

In progress…

Il documento sul SERVIZIO PSICOPEDAGOGICO fa tesoro di quanto già elaborato in ambito di Offerta Sociale e si propone come documento di riferimento (PUNTO DI documento di riferimento (PUNTO DI PARTENZA IN PROGRESS) per ottimizzare il servizio richiesto dai Comuni nell’ambito dell’area disabilità.