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L'ATTIVITA' POMERIDIANA AL NIDOL'ATTIVITA' POMERIDIANA AL NIDOL'ATTIVITA' POMERIDIANA AL NIDOL'ATTIVITA' POMERIDIANA AL NIDO

LA CASA DI YOYOLA CASA DI YOYOLA CASA DI YOYOLA CASA DI YOYO

NIDO INTERAZIENDALENIDO INTERAZIENDALENIDO INTERAZIENDALENIDO INTERAZIENDALE

“IL PICCOLO PRINCIPE”“IL PICCOLO PRINCIPE”“IL PICCOLO PRINCIPE”“IL PICCOLO PRINCIPE”

Attività educativa 2011/2012Attività educativa 2011/2012Attività educativa 2011/2012Attività educativa 2011/2012

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Presentazione, tempi e spaziPresentazione, tempi e spaziPresentazione, tempi e spaziPresentazione, tempi e spazi L'attività pomeridiana del nido inizia alle ore 16,00 e termina alle

ore 18,00. Essa è rivolta a tutti i bambini e alle bambine che

proseguono la loro permanenza al nido oltre l'orario della merenda.

Durante questa fase della giornata proponiamo momenti sia

strutturati, attraverso laboratori ludico-espressivi e giochi

guidati, che momenti non strutturati attraverso il gioco libero.

Gli spazi utilizzati sono quelli comuni a tutti i bambini e bambine

delle varie sezioni, in specifico: il salone, la nuova veranda, il

bagno, la terrazza esterna ed il giardino.

In generale la attività strutturate di una settimana tipo sono così

suddivise:

• LUNEDI' : lettura e animazione di storie e filastrocche;

• MARTEDI', MERCOLEDI', GIOVEDI': laboratori ludico-espressivi

dal titolo “La casa di Yoyo”;

• VENERDI': ascolto di musica con balli e stimolazioni motorie.

Durante tutti i pomeriggi della settimana viene dato ampio spazio

anche al gioco libero.

L'organizzazione dei tempi pomeridiani segue circa i seguenti orari:

� dalle 15,30 alle 16,00: i bambini si ritrovano nella veranda per la merenda insieme, attendendo che tutti si risveglino con

calma dal sonno pomeridiano;

� dalle 16,00 alle 16,45: dopo aver lavato mani e bocca, i

bambini possono giocare liberamente negli spazi assegnati,

mentre si effettuano le prime uscite del tempo prolungato;

� dalle 16,45 alle 17,15: attività strutturate e laboratorio

“La casa di Yoyo”;

� dalle 17,15 alle 18,00: conclusione dell'attività e gioco

libero in attesa dell'arrivo dei genitori per le uscite.

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“LA CASA DI YOYO”“LA CASA DI YOYO”“LA CASA DI YOYO”“LA CASA DI YOYO”

L'attività strutturata del pomeriggio per i bambini e le bambine del

nido consisterà in un laboratorio di manipolazione e di esplorazione

attraverso i cinque sensi di tutti gli elementi e i materiali che si

possono trovare nei vari ambienti della casa.

Un simpatico personaggio, la scimmietta Yoyo, accompagnerà il

percorso, guidando e accompagnando i bambini alla scoperta della

sua casa e di tutto ciò che si può conoscere e con cui si può

giocare nei diversi ambienti.

Dato che il gruppo a cui è rivolta l'attività è composto da bambini

di età eterogenea, si farà in modo che tutti possano sperimentare i

materiali proposti ma in modo differenziato e personalizzato.

Per i bambini più piccoli infatti si predisporranno i materiali per

il gioco di scoperta, attraverso l'uso dei “cestini dei tesori” e

si differenzierà la modalità di presentazione di alcuni materiali

(ad esempio per i più piccoli giocare con elementi come i legumi,

significherà ascoltarne il suono prodotto all'interno di bottiglie

di plastica), in modo che per loro i materiali non risultino

pericolosi.

Per i bambini più grandi la manipolazione avrà l'obiettivo di

favorire la conoscenza tattile e percettiva dei materiali, la loro

traduzione in linguaggio, la concentrazione e il lavorare con uno

scopo in gruppo, quindi di intraprendere i primi scambi in

cooperazione con gli altri.

La scimmietta Yoyo, che ci farà visita durante le giornate di

laboratorio, presenterà ai bambini un ambiente della casa alla

volta, da novembre a giugno, per poi concludere nel mese di luglio

con gli ambienti delle vacanze e lasciando grande spazio al gioco

libero all'aperto.

La programmazione, che non seguirà dei tempi rigidi ma tenderà ad

assecondare i bisogni e gli interessi dei bambini e delle bambine,

avrà il seguente ordine nei diversi periodi dell'anno:

NOVEMBRE E DICEMBRE: LA CUCINALA CUCINALA CUCINALA CUCINA • Cereali e legumi: pasta, farro, riso, fagioli, ceci,

lenticchie,...che si prestano a svariate attività di

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manipolazione e travasi, favorendo quindi la coordinazione

oculo-manuale e lo sviluppo delle percezioni sensoriali;

• Farine e impasti: farina bianca, gialla, sale ,.. inizialmente presentati “da asciutti”, non lavorati, per la loro

consistenza producono sensazioni tattili di particolare

intensità utili per scoprire il soffice, il ruvido, il tenero,

il leggero,...attraverso travasi, stradine, montagne;

successivamente viene proposta, grazie all'aggiunta di altri

elementi, la trasformazione delle farine in impasti (pizza,

pasta di sale,...) di grande plasmabilità.

• Alimenti e bevande: uva, melograno, marmellata, miele, pane e latte,...per stimolare sia sensazioni tattili nel manipolare il

cibo sia il gusto e il piacere di assaggiare.

GENNAIO: LO STUDIOLO STUDIOLO STUDIOLO STUDIO • Carta: velina, crespa, carta di giornali, d'alluminio,

cartone,... questa manipolazione offre moltissime stimolazioni

tattili, visive, uditive e permette di conoscere e sperimentare

le caratteristiche e le potenzialità della carta.

• Colori: tempere a dita, con pennelli, spugne, stampi e rulli, gessetti, pastelli a cera, pennarelli,...

• Libri tattili sensoriali

FEBBRAIO: LA CAMERA DA LETTOLA CAMERA DA LETTOLA CAMERA DA LETTOLA CAMERA DA LETTO • Teli e stoffe: coperte, lenzuola, cuscini, ritagli di

dimensioni e di tessuti differenti,...questi materiali

stimolano i bambini anche da un punto di vista motorio dato che

sollecitano azioni quali nascondere e nascondersi.

• Travestimenti e trucchi: in tema anche con il carnevale.

MARZO: IL GARAGEIL GARAGEIL GARAGEIL GARAGE • Scatole e barattoli: di diverse dimensioni, aiutano a

comprendere il dentro e il fuori e permettono ai bambini di

percuotere, impilare, creare tane,...

• Tubi e cilindri di cartone: utilizzabili in diversi modi

permettono ai bambini di guardare attraverso, giocare con la

voce, produrre suoni,...

• Costruzioni in legno • Piste e macchinine

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APRILE E MAGGIO: L'ORTO E IL GIARDINOL'ORTO E IL GIARDINOL'ORTO E IL GIARDINOL'ORTO E IL GIARDINO • Elementi naturali: erba, foglie, terra, fiori,... per stimolare

le percezioni tattili, la capacità di selezione, di

sperimentare proprietà e caratteristiche, di scoprire le

trasformazioni e dare un senso al mondo che ci circonda e che

si risveglia con l'arrivo della primavera.

• Frutta e verdura: i prodotti dell'orto. • Piante aromatiche: creazione di un angolo verde, semina, cura e

crescita di piantine.

• Elementi del mondo animale: piume, lana, pellicce,...

GIUGNO: IL BAGNOIL BAGNOIL BAGNOIL BAGNO • Acqua: giochi con acqua colorata, travasi, spugne, giochi

galleggianti,...

• Schiume: da barba, di sapone, bagnoschiuma,...Le schiume

attirano moltissimo i bambini in quanto oggetto di

manipolazione durante l'igiene personale, quindi oltre alle

sensazioni tattili molto piacevoli date dalla sofficità e dal

profumo del materiale, vengono richiamate le emozioni dei

momenti di vita familiare, le coccole durante il bagnetto,

l'accudimento, la proiezione di persone care (il papà che si fa

la barba).

• Spazzole: per capelli, per i panni, spazzolini, pettini,...

LUGLIO: YOYO VA IN VACANZAYOYO VA IN VACANZAYOYO VA IN VACANZAYOYO VA IN VACANZA • Il mare: sabbia, conchiglie, sassolini,.. • La montagna: corde, sassi, percorsi, arrampicate,...

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FOTOGALLERYFOTOGALLERYFOTOGALLERYFOTOGALLERY

E' l'ora della merenda!

Momenti di gioco libero..

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Scopriamo come sono fatte, fuori e dentro, le melegrane...

e possiamo anche assaggiarle!

Giocare con la carta...come se fosse…..!