L a b o r a t o r i d i S c i e n z e d e l l a Te r r...
Transcript of L a b o r a t o r i d i S c i e n z e d e l l a Te r r...
L a b o r a t o r i d i S c i e n z e d e l l a Te r r a
A cura di Dr. Raffaella Grassitel. 0586 266757
I laboratori di Scienze della Terra sono organizzati secondo un ordine graduale di difficoltà: prevedono di affiancare alla didattica frontale attività sperimentali su tematiche
di geografia, geologia, paleontologia e scienze ambientali. Sono finalizzati ad approfondire la conoscenza di materiali,
minerali, rocce e fossili, e di alcune importanti problematiche ambientali come i rifiuti o l’inquinamento
delle acque, con cui l’uomo è in continuo contatto. Tutti i percorsi possono essere adattati “a misura” della classe,
anche utilizzando parti di percorsi diversi ed inserendo argomenti concordati con l’insegnante.
I ragazzi vengono coinvolti in attività pratiche e al termine dei percorsi didattici vengono rilasciate dispense e materiali esplicativi
degli argomenti affrontati.
54 Labora tor i d i Sc i enze de l l a Terra
Laboratori di Scienze della Terra
durata: 2h
MINERALI E CRISTALLI
Obiettivi
Acquisire le conoscenze necessarie al U
riconoscimento delle più comuni specie
minerali
Riconoscere i minerali più comuni attraverso le U
loro proprietà fisiche
Attività
Visita alla sezione mineralogica del Museo U
Osservazione di modelli di strutture cristalline U
comuni
Studio delle principali proprietà fisiche dei U
minerali con l’utilizzo di campioni
Classi della scuola secondaria: studio delle U
caratteristiche cristallografiche con l’ausilio di
microscopi da mineralogia e supporti video
Sperimentazione di crescita di un cristallo U
I MINERALI NELLA VITA DI TUTTI I
GIORNI
Obiettivi
Scoprire quanti oggetti d’uso comune richiedono U
l’impiego di minerali e rocce
Attività
Gioco interattivo “Caccia al minerale” e U
osservazione diretta di campioni mineraliososososos
durata: 2h
I
necess
S
MIN
durata
Percor
so Didattic
o55 2P
al ssarie a
Sup
durata: 2h
LE ROCCE E LA LORO FORMAZIONEObiettivi
Riconoscere i processi che regolano la forma- U
zione delle rocce e che determinano i cambia-
menti del paesaggio
Imparare a riconoscere le rocce più comuni at- U
traverso l’osservazione delle loro caratteristiche
Attività
Visita alla sezione petrologica del Museo U
Riconoscimento dei campioni di roccia della U
collezione didattica del Museo
Ricostruzione del ciclo delle rocce U
FORMA
egolano
rminano
Sdurata: 2h
E ROCCEObiettivi
durata
LE RObiett
Percor
so Didattic
o57 2P
NE
ma-
mbia-
AZION
o la forma
o i camb
SupSdurata
Museo
utture cristalli
proprietà fisiche dei
di campioni
ola secondaria: studio del
cristallografiche con l’aus
da mineralogia e supporti v
entazione di crescita di un cr
I M
G
Percor
so Didattic
o56 2P
5° anno
TA DI TUTTI I
S2P
55555555°°°°°°°°°°°°°aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaannnnnnnnnnnnnnnnnnnaaa nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn ooooooon
Labora tor i d i Sc i enze de l l a Terra 55
durata: 2h
LA GEOLOGIA DEL TERRITORIO
LIVORNESE
Obiettivi
Approfondire la conoscenza delle più diffuse ti- U
pologie di rocce che affiorano nel territorio livor-
nese e comprendere la storia geologica locale
Attività
Presentazione powerpoint introduttiva alla sto- U
ria geologica del territorio livornese
Osservazione e studio di campioni di rocce che U
più diffusamente affiorano sul territorio
È propedeutica al laboratorio la conoscenza della clas-sificazione delle rocce e dei concetti di stratigrafia.
È possibile concordare un’escursione sul territorio.
RITOR
Sdurata
LA G
LI
Percor
so Didattic
o58
RIO
Sup
Laboratori di Scienze della Terra
CARTOGRAFIA:
DESCRIVERE E RAPPRESENTARE
IL PAESAGGIO
Obiettivi
Introdurre i ragazzi alla conoscenza e alla lettura U
dei diversi tipi di carte attraverso esercizi pratici
di ricostruzione ed orientamento
Attività
Lettura di carte topografiche a differente scala U
Ricostruzione di curve di livello attraverso U
modello 3D
Esercizi di orienteering e calcolo della scala U
della carta nell’anfiteatro del Museo
Utilizzo della bussola U
durata: 2h
RESEN
S
Laboratori di Scie
CAR
D
pdurata
Percor
so Didattic
o60 2P
NTARE
Sup
I PAESAGGI GEOGRAFICI
Obiettivi
Esplorare praticamente i concetti di base della U
geografia e della geologia
Comprendere i meccanismi, inclusi gli effetti U
antropici, che modellano la superficie terrestre
Attività
Gli studenti, divisi in otto gruppi, si esercitano U
a osservare e studiare le “tessere” di un puzzle
che rappresenta ambienti e situazioni geografi-
camente differenti
durata: 2h
CI
cetti di b
S
I PA
durata
Percor
so Didattic
o61 2P
biennio
base della base della base de
bbbbbbbbbbbbbbbbiiiiiiiiiiiiiiiiieeeeeeeeeeeeeeeennnnnnnnnnnnnnnnnnnee nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn iiiiiiiiiiinn oooo
Sup
I MURI DI CITTA’
Obiettivi
Approfondire la conoscenza della città e dei U
suoi edifici più conosciuti
Imparare a riconoscere i materiali lapidei U
utilizzati nell’architettura cittadina
Attività
1° incontro visita al museo: visita alla U
sezione petrologica del museo e laboratorio di
riconoscimento rocce
2° incontro: uscita in città con itinerario da U
concordare con il docente
3° incontro: a scuola discussione della U
campionatura effettuata e indicazioni per la
stesura del lavoro di sintesi
durata: tre incontri
della città e d
S
d
territorio
geologica local
oint introduttiva alla sto-
rritorio livornese
studio di campioni di rocce
ente affiorano sul territorio
ca al laboratorio la conoscenz delle rocce e dei concetti di
ibile concordare un’escurs
I MU
durata
Percor
so Didattic
o59 2P
56 Labora tor i d i Sc i enze de l l a Terra
Laboratori di Scienze della Terra
FOSSILI E FOSSILIZZAZIONE
Obiettivi
Capire come si formano i fossili U
Identificare grandi raggruppamenti di organismi U
e la loro collocazione cronologica
Riconoscere tracce fossili e riprodurle U
Attività
Visita alla sezione paleontologica del Museo U
Osservazione di reperti originali e calchi U
I bambini della scuola primaria produrranno U
calchi in gesso che dovranno essere collocati
in una scala del tempo
durata: 2h
ZIONE
sili
S
Laboratori di Sci
FO
durata
Percor
so Didattic
o64 2P
E
Sup
durata: tre incontriS
durata:
Perc
orso Didatti c
o63 2P
PROGETTO IDENTIKIT DEL
PAESAGGIO
Obiettivi
Studiare gli aspetti ecologici e geografici U
dell’ambiente dunare
Attività
1° incontro a scuola: costruiamo la nostra mappa U
concettuale e attraverso semplici esperienze
esaminiamo alcuni fattori ambientali
2° incontro: uscita sul terreno. La spiaggia di U
Calambrone: osservazione sull’ambiente e
raccolta campioni
3° incontro al museo di storia naturale: U
approfondiamo gli adattamenti vegetali e
animali e studiamo come l’uomo ha modificato
il paesaggio
LA GEOGRAFIA DEI VIVENTI
Obiettivi
Illustrare la distribuzione geografica di animali U
e piante in relazione alla loro storia evolutiva,
alla variazione dei continenti nel tempo, alle
zone climatiche
Attività
Planisfero alla mano, gli studenti sono condotti U
in un viaggio che li porterà a comprendere i
concetti della biogeografia
durata: 2h
VENTI
animaografica di ani
S
LA G
durata
Percor
so Didattic
o62 2P
FOSSILI ED EVOLUZIONE
Obiettivi
Comprendere alcuni esempi di adattamenti, U
convergenze evolutive e selezione naturale,
capisaldi della teoria Darwiniana.
Attività
Visita alla sala di geopaleontologia e di U
zoologia
Osservazione e manipolazione di reperti U
originali e riproduzioni
I bambini della scuola primaria saranno U
coinvolti nel divertente gioco 50 milioni di anni nel futuro.
durata: 2h
NE
i di ada
S
e
urale:
e
FO
durata
Percor
so Didattic
o65 2P
dattamentidattamen
Sup
NEW!
Labora tor i d i Sc i enze de l l a Terra 57
Laboratori di Scienze della Terra
durata: 2h
PALEONTOLOGI IN AZIONE
Obiettivi
Lavorare in modo sistematico per scoprire U
oggetti nascosti
Apprendere le tecniche di base del lavoro del U
paleontologo
Ricostruire un modello di scheletro U
Fare eventuali deduzioni su fenomeni di disturbo U
che hanno interessato i reperti rinvenuti
Attività
Riportare alla luce ossa sepolte di un vertebrato U
simulando le tecniche dello scavo paleontologico
Mappare i reperti rinvenuti su una griglia di U
riferimento
Riconoscere i reperti per collocarli nello scheletro U
durata
PALPP
Percor
so Didattic
o66
er scoprire
S2P
A CIASCUNO LA SUA TRACCIA....
FOSSILE
Obiettivi
Imparare a riconoscere differenti tipi di tracce U
fossili di vertebrati e invertebrati
Apprendere alcuni metodi di utilizzo delle U
impronte ai fini della ricerca paleontologica.
Attività
Visita alla sala di geopaleontologia U
Osservazione e studio di reperti originali e U
repliche
Esercitazioni di gruppo con kit didattici per lo U
studio delle impronte
durata: 2h
urbo
A C
FO
durata
Percor
so Didattic
o68
RACCIA....
S2P
durata: 2hS
durata: 2h
on
na griglia
ocarli nello scheletro
durata
Percor
so Didattic
o67 2P
QUANDO I VERTEBRATI
IMPARARONO A VOLARE
Obiettivi
Apprendere le basi della fisica del volo U
Conoscere le caratteristiche dei rettili volanti e U
dei primi uccelli.
Attività
Visita alla sezione “Il volo in natura” U
Gli alunni della scuola primaria saranno U
coinvolti nella costruzione di uno Pterosauro di
carta che ciascuno porterà a scuola
Gli alunni della scuola secondaria U
approfondiranno sperimentalmente la tecnica
di volo degli Pterosauri
e
58 Labora tor i d i Sc i enze de l l a Terra
Laboratori di Scienze della Terra
VULCANI E VULCANOLOGIA
Obiettivi
Comprendere il complesso sistema dei feno- U
meni vulcanici
Riconoscere i più comuni prodotti vulcanici U
Approfondire le problematiche relative alla U
convivenza con questi fenomeni naturali
Attività
Studio di un modello 3D di uno stratovulcano U
Osservazione di campioni di roccia della colle- U
zione didattica
Visita alla sezione delle rocce ignee del museo U
I bambini della scuola primaria costruiranno il U
modellino cartaceo di uno stratovulcano
durata: 2h
OGIA
sistema d
S
VUL
durata
Perco
rso Dida
ttico70 2P
dei feno- dei fen
Sup
I TERREMOTI
Obiettivi
Comprendere gli aspetti principali della sismo- U
logia: conoscere i tipi di faglia, l’origine e tipi di
terremoti, la propagazione delle onde sismiche
Approfondire le problematiche relative alla U
convivenza con questi fenomeni naturali
Attività
Simulazione della propagazione delle onde U
Esercizio di registrazione di onde su un sismo- U
grafo semplificato
Studio di un sismogramma U
Calcolo dell’epicentro di un sisma U
durata: 2h
cipali del
S
TERREMOTI
durata: 2h
I TE
durata
Percor
so Didattic
o71 2P
ella sismo-ella sismo
Sup
durata: 2h
LA TETTONICA DELLE PLACCHE
Obiettivi
Conoscere i principali fattori che determinano i U
movimenti delle placche terrestri
Analizzare le teorie che descrivono la struttura U
interna della Terra
Comprendere il fattore “tempo” nelle dinamiche U
geologiche
Attività
Analisi dei differenti margini di placca U
Dimostrazione delle correnti convettive U
Simulazione dell’espansione dei fondali U
oceanici
PLACC
che deter
Sdurata:
LA T
Percor
so Didattic
o69
biennio
erminano ierminano i
CHE
erminano
bbbbbbbbbbbbbbbbbiiiiiiiiiiiiiiiiieeeeeeeeeeeeeeeeeennnnnnnnnnnnnnnnnnnee nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn iiiiiiiiiiiinnn oooo
Sup
Labora tor i d i Sc i enze de l l a Terra 59
LA “PELLE” DELLA TERRA:
IL SUOLO
Obiettivi
Acquisire le conoscenze di base relative ai U
differenti suoli
Imparare a misurare alcuni parametri di base U
che caratterizzano un suolo: temperatura,
umidità, grado di acidità, porosità
Attività
Esercitazioni pratiche su differenti campioni U
di suolo. Le esercitazioni sono differenziate
a seconda del livello scolare: i bambini della
scuola primaria si soffermano a sperimentare
la porosità, la permeabilità, il contenuto
in sabbia e argilla. I ragazzi della scuola
secondaria si eserciteranno con i campioni di
suolo determinandone le caratteristiche che
permettono di collocare un suolo nel diagramma
triangolare standard di classificazione
durata: 2h
RRA:
base
S
LA “P
IL S
durata
Perco
rso Dida
ttico72 2P
b
iennio
relative ai relative a ai relative abbbbbbbbbbbbbbiiiiiiiiiiiiiiiiii
eeeeeeeeeeeeeeeeeeennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnee nnnnnnnnnnnnnnnnn iiiiiiiiiiinn oooooi
Sup
Laboratori di Scienze della Terra
IL LUNGO VIAGGIO DELL’ACQUA
Obiettivi
Imparare che questo elemento abita il nostro U
pianeta in tutte le sue parti determinando
spesso fenomeni clamorosi
Attività
Costruzione del modello di una molecola di U
acqua
Prove di permeabilità delle rocce U
Prove di circolazione superficiale e di trasporto U
di sedimenti
Prove di inquinamento dell’acqua nel sottosuolo U
Prove di comportamento di acque a salinità U
differente
Gioco “caccia all’acqua” per i bambini della U
scuola primaria
Percorso coordinato con laboratorio di botanica
“Piante e nuvole”
durata: 2h
QUA
ta il nostro
S
IL L
durataP
ercor
so Didattic
o73 2P
60 Labora tor i d i Sc i enze de l l a Terra
Laboratori di Scienze della Terra
LA RICCHEZZA DEI RIFIUTI
Obiettivi
Sensibilizzare i ragazzi alla U
complessità della “questione rifiuti” dalla
raccolta, al trattamento, allo smaltimento, e
soprattutto al loro potenziale riutilizzo
Attività
I bambini della scuola primaria giocano a far la U
spesa e a riconoscere e smaltire correttamente
differenti tipi di rifiuti per imparare la raccolta
differenziata
I ragazzi delle scuole secondarie vengono U
coinvolti in un gioco di ruolo che può essere
affrontato a differenti livelli di difficoltà
IL PERCORSO PUO’ ESSERE SVOLTO IN CLASSE U
Durata variabile a seconda del ciclo scolastico
durata: 2-4h
DEI R
ragaz
S
Laboratori di Scienze d
durata:
Perco
rso Did
atti c
o76 2P
biennio
az a a az a
TI
alla
RIFIUT
azzi a
bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbiiiiiiiiiiiiiiiiieeeeeeeeeeeeeeeeeeennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnee nnnnnnnnnnnnnnn iiiiiiiiiinn oooooi
Sup
LE FONTI DI ENERGIA
UTILIZZATE TUTTI I GIORNI
Obiettivi
Conoscere le fonti di energia rinnovabile e U
non; saper descrivere i meccanismi del loro
sfruttamento
Saper valutare la migliore localizzazione U
geografica per ciascuna fonte di energia
Attività
Osservazione e studio di immagini di impianti per U
lo sfruttamento di fonti di energia rinnovabile
Discussione relativa al loro funzionamento e U
localizzazione
Costruzione di un modello di pala eolica U
Costruzione di un modello di serbatoio U
geotermico
IL PERCORSO PUO’ ESSERE SVOLTO IN U
CLASSE
durata: 2h
A
IORNI
Sdurata
Perc
orso Did
attic
o74 2P
durata: 2hS
alizza
energia
mmagini di impianti per
di energia rinnovabile
va al loro funzionamento e
di un modello di pala eolica
one di un modello di
ermico
PERCORSO PUO’ ESS
CLASSE
durata
Perco
rso Dida
ttico75
bienniobbbbbbbbbbbbbiiiiiiiiiiiiiiiiieeeeeeeeeeeeeeeeeeeennnnnnnnnnnnnnnnnnnnee nnnnnnnnnnnnnnnn iiiiiiiiiiinn oooooi
Sup
COS’E’ IL PETROLIO?
Obiettivi
Imparare come e dove si forma il U
petrolio
Capire come fluidi e gas sono intrappolati e si U
muovono nelle rocce
Capire dove e come si estrae il petrolio U
Imparare come viene utilizzato il petrolio nella U
vita di tutti i giorni
Attività
Studiare una sezione stratigrafica U
Ricostruire un modello di serbatoio petrolifero U
Osservare campioni di rocce bituminose U
Giochi interattivi sull’uso del petrolio nella U
quotidianità
IL PERCORSO PUO’ ESSERE SVOLTO IN U
CLASSE
durata: 2h
ENERGIA &
ALIMENTAZIONE
Obiettivi
In linea con il tema conduttore di Expo 2015: U
comprendere l’impatto ambientale collegato
alla filiera produttiva degli alimenti
Attività
Visita alla sezione Hortus dell’Orto Botanico del U
Museo
Riflessioni e studio di alcuni prodotti vegetali U
alimentari comuni, descrizione del loro areale
geografico di origine, analisi geo-economica
della filiera produttiva
IL PERCORSO PUO’ ESSERE SVOLTO IN CLASSE U
ONE
S
rifiu smaltim
le riutilizzo
la primaria giocano a far la
scere e smaltire correttamen
di rifiuti per imparare la racc
a
zzi delle scuole secondari
volti in un gioco di ruolo che
affrontato a differenti livelli di
IL PERCORSO PUO’ ESSERU
Durata variabile a seconda
N
du
Perco
rso Did
attic
o77 S
Sup