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ITD, CNR Oltre la superficie dell'informazione: navigare in rete per costruire conoscenza Maria Ferraris CNR, Istituto Tecnologie Didattiche, Genova IDD 2003 Torino 12,13 dicembre 2003

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ITD, CNR

Oltre la superficie dell'informazione: navigare in rete per costruire conoscenza

Oltre la superficie dell'informazione: navigare in rete per costruire conoscenza

Maria FerrarisCNR, Istituto Tecnologie Didattiche, Genova

IDD 2003

Torino 12,13 dicembre 2003

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Il WWW come contenitore di informazioni

Ricerche a tema

Studio scolastico

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Informazione nel WWW

Ricerche a tema

Obiettivi d’apprendimento limitati (collezionare e al

massimo ricomporre informazione)

Rischio di effetti collaterali indesiderati (superficialità, plagio, accettazione acritica di informazione,...)

Tendenza a vedere la rete come luogo per estendere la quantità di informazione che un ragazzo

dovrebbe acquisire

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Il Web visibile: oltre 3 miliardi di pagine, oggi.

1 secondo a pagina, 3 miliardi di secondi ossia….a 10 ore al giorno, circa 228 anni

e intanto...

Velleitario agire sull’estensione

dell’informazione come aspetto

dominante di un percorso didattico

Esigenza di valorizzare lo sviluppo di competenze ed atteggiamenti utili a

sapersi muovere nell’informazione e a

saperla usare per costruire conoscenza

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Acquisire informazioni è un ingrediente del conoscere

Ma conoscere, comprendere, apprendere sono processi di connessione, ricostruzione piuttosto che processi di collezione.

E richiedono di digerire l’informazione, rielaborarla, integrarla con le conoscenze che già si hanno

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decidere, scegliere, comparare,comprendere, spiegare, ricomporre ipotizzare, dedurre,

progettare, creare…..

Uso dell’informazione per...

Problema

Informazione nel WWW

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Dalle ricerche a tema alle ricerche a “problema”Dalle ricerche a tema alle ricerche a “problema”

Uso dell’informazione in rete (e non) per prospettare soluzioni a problemi più o meno complessi

Per esempio, le WebQuestB. Dodge, T: March http://webquest.sdsu.edu/webquest.htmlPortale WebQuest http://webquest.org/

ScenarioProblema /compitoProcesso (in cui si usa la rete per reperire informazioni base)

Conclusione rapporto, ipertesto, presentazione,…

Una Web Quest: sacchetti di carta o di plastica?http://oncampus.richmond.edu/academics/a&s/education/projects/webquests/paper/

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Uso dell’informazione

Problema

Informazione nel WWW

Nelle Web Quest il percorso è predefinito e, in particolare, i siti da consultare sono preselezionati

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Il WWW come contenitore di informazioni (fuoco sul prodotto )

il WWW come ambiente per la ricerca di informazioni

(fuoco sul processo)

.

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1

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Scelta risultati

da seguire

Esigenza informativa (problema,

dubbio, curiosità)

Traduzione in una ricerca

nel web)

Lettura e valutazione informazioni

Sfogliare pagine, seguire link

Controllo processo e decisione

E’ un processo dinamico (con frequenti andate e ritorni e deviazioni da una fase all’altra)

E’ un processo che richiede e al contempo stimola numerose competenze

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Scelta risultati da

seguire

Esigenza informativa (problema,

dubbio, curiosità)

Traduzione in una

ricerca nel web)

Lettura e valutazione informazioni

Sfogliare pagine, seguire link

Controllo processo e decisione

Saper riconoscere segnali di

affidabilità, credibilità

Saper monitorare la strategia che si segue e

valutarne l’efficacia

Saper usare meccanismi di anticipazione, di

skimming (comprensione globale) e di scanning

(selezione )

Saper dare significato a ciò che si incontra

(comprendere testi ed integrare informazioni

in codici diversi)

Saper fare delle ipotesi

Sapere come si naviga nel WEB, come fare una ricerca, dove conviene cercare, quali parole

chiave o quali categorie

Saper integrare l’informazione che si

trova in scenari di preconoscenze

Saper mettere a fuoco l’esigenza

informativa

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qualsiasi viaggio in rete comincia con una domanda ed è un continuo inseguirsi di domande

Scelta risultati da

seguire

Esigenza informativa (problema,

dubbio, curiosità)

Traduzione in una

ricerca nel web)

Lettura e valutazione informazioni

Sfogliare pagine, seguire link

Controllo processo e decisione

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conoscenza

informazione

?

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?H.H. Gadamer, Verità e Metodo, Bompiani, 1983 H. Weinrich, Vie della Cultura Linguistica, Il Mulino 85C. Weintgartner N. Postman, L’insegnamento come attività sovversiva, La Nuova Italia, 1975

La domanda come “apertura al conoscere”

Uno dei modi più usati dai bambini per apprendere

La capacità di comprendere un testo come capacità di

riconoscere la/le domanda/e a cui esso risponde

Come ponte tra il sapere di non sapere e il conoscere

La domanda come il più potente strumento della mente umana

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Quino,Mafalda

Chi ha scoperto l’America?

Aspetti,.eppure era qui….

Ecco, questo è il mio numero di telefono,... Se mi chiama fra le due e le tre-

dopo no perché vado a giocare da Luigi- io mi

informo e le so dire qualcosa.

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Ask jeeves http://askjeeves.com//

Il WEB è un territorio dove non solo si possono ma si devono porre domande e dove il domandare ha costi bassi

istiga a praticare “l’arte del domandare e del domandare ancora”

arte che è un potente alleato per districarsi nel magma della rete ed un antidoto verso i rischi di superficialità e di credulità

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http://www.racine.ra.it/orione39/didattica/galilei.htm

http://webquest.org/