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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE

“LUCA PACIOLO” ISTITUTO TECNICO ECONOMICO (AMM.NE, FINANZA E MARKETING -‐ SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI -‐ TURISMO)

Sede centrale di Via Piave, 22 -‐ 00062 Bracciano -‐ Tel. 06121122285 -‐ Fax. 0699803436 ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI COMMERCIALI, OPZIONE PROMOZIONE COMMERCIALE E PUBBLICITARIA

Sede associata di via dei Lecci, 52 -‐ 00062 Bracciano -‐ Tel. 06121126500 LICEO ARTISTICO, INDIRIZZO ARCHITETTURA E AMBIENTE -‐ SCENOGRAFIA

Sede associata di via della Mainella, 00061 Anguillara Sabazia – Tel./Fax 06 99901383 Distretto N. 30 -‐ Codice Istituto: RMIS048005 -‐ C.F. 97197900588 -‐ Test Center ECDL: Cod. AQX___01

Istituto Tecnico per il Turismo Programmazione didattica individuale

Classe III H Docente: Gerolmino FREDA Disciplina ARTE E TERRITORIO A.S. 2018-‐2019

PROGRAMMAZIONE SVOLTA

FINALITA’ GENERALI- Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione artistica italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture. - Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica soprattutto nel campo del Turismo e della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione. - Saper fruire delle diverse espressioni creative in ambito artistico.

Competenze

1) Imparare a conoscere le opere principali e i caratteri distintivi dello stile degli artisti presi in esame - conoscere nelle sue linee generali il contesto storico-culturale nel quale tali opere sono state prodotte - saper analizzare un'opera d'arte distinguendo tra lettura iconografica, formale, contestuale - saper individuare differenze ed analogie tematiche e formali tra opere di autori o epoche diverse - comprendere ed utilizzare in modo adeguato i termini specifici del linguaggio artistico - saper distinguere nell'opera d'arte le specificità dovute all'individualità dell'artista, dagli elementi stilistici tipici dell'epoca e/o dell’area geografica in cui è stata prodotta - saper analizzare opere d'arte non conosciute relative agli artisti e ai periodi studiati - saper mettere l’opera d'arte in rapporto con altri aspetti culturali del tempo in cui è stata prodotta.2). Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico.

Capacità/Abilità

1) Saper collocare gli artisti e le opere presi in considerazione nel relativo contesto storico; 2) saper illustrare e descrivere i caratteri salienti, materiali e simbolici, del manufatto, al fine di collegare l’oggetto ad altri della medesima epoca e confrontarlo o distinguerlo da altre opere di età diversa; 3) interpretare l’opera d’arte sapendo cogliere, sempre in maniera progressiva, gli aspetti relativi alle tecniche, all’iconografia, allo stile, alle tipologie; 4) riconoscere le modalità secondo le quali gli artisti utilizzano e modificano i vari codici espressivi, prestando attenzione alla fruizione e alla fortuna storica delle opere più significative.

Conoscenze

Conoscenza dei contenuti del programma allegato per quanto attiene a correnti artistiche, autori, opere; conoscenza della terminologia specifica.

Piano di lavoro

I° quadrimestre

- Arte preistorica. Il paleolitico, gli assi temporali. La grotta Chauvet. La venere di Willendorf. Il geometrismo nel neolitico. Le architetture megalitiche. Stonehenge.

-‐Arte Mesopotamia.Ziggurat, stele Hammurabi, porta Hishtar, bassorilievi arte assira. Egizi. Architettura, mastaba, piramide a gradoni (Djoser), piramidi Giza, templi divini, (Amon).

- Creta e Micene. L'arte minoica (la ceramica, la pittura e il palazzo di Cnosso) e micenea (la fortezza di Micene, la Porta dei Leoni, la tomba a Tholos e Tesoro di Atreo, la Maschera di Agamennone, la tecnica ad agemina)

- Il tempio greco. Gli ordini e le tipologie architettoniche del tempio, Il tempio di, le correzioni ottiche del tempio.

II Quadrimestre

La scultura arcaica (Kouros, Kore). La scuola dorica, ionica, attica. Moschophoros.

-La scultura frontonale, La pittura arcaica (arte vascolare) . Figure nere e rosse.

- Arte classica, periodizzazione. La tecnica a cera persa.

- Stile severo e classico. Kritios, Auriga Delfi, Zeus di Capo Artemision, Bronzi di Riace, Policleto (Doriforo e Diadumeno) e Fidia (opere).

-Acropoli Atene – Il Partenone, Fregio, frontoni del Partenone. Tempio A. Nike, Eretteo, Propilei. Le colonie greche.

-Arte tardo-classica. Prassitele, Skopas, Lisippo.

- L'arte ellenistica. L'altare di Pergamo, il donario e i Galati, il Laocoonte, la Nike di Samotracia.

- Etruschi. Contesto storico. Il tempio e l’arco

- Arte romana. L'età della monarchia; l'architettura dei re Tarquini, Il tempio di Giove capitolino. Il foro romano. - Arte romana nell’età repubblicana. Il foro di Pompei. La scultura romana. La scultura, il ritratto e il rilievo storico celebrativo. - Roma, l'architettura, l'arco e opus cementicium le tecniche e materiali di costruzione.

- La volta a botte. La cupola. L'architettura funzionale (acquedotti, ponti, strade. le terme). Il tempio romano. Le abitazioni (Insula, Domus e Villa).

- L’età imperiale L'età di Augusto. La scultura augustea e l'Ara Pacis, Colosseo, Pantheon, Colonna Traiana.

A causa degli impegni didattici (uscite didattiche, viaggio d’istruzione e della vacanza pasquale prolungata, le ore dedicate ad Alternanza Scuola Lavoro) non è stato possibile portare a compimento il programma previsto.

LIBRI DI TESTO IN ADOZIONE:

“Arte e artisti, Dalla Preistoria al Trecento ” DORFLES GILLO / RAGAZZI MARCELLO/ RECANATI MARIA GRAZIA, volume 1 ATLAS.

Slide in versione pdf e altro materiale messo a disposizione dall’insegnante. Proiezioni in classe tramite Power Point. Sono state effettuate due verifiche di cui una scritta, con quesiti a risposta chiusa e semistrutturate, e una orale al primo quadrimestre e due scritte (di cui una valida anche come recupero e una orale/scritta) al secondo quadrimestre. Nel caso di recuperi si è reso necessario anche ulteriori verifiche orali.

Bracciano, lì 3 giugno 2019 Il docente (prof. Gerolmino Freda)

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Firma degli studenti ………………………………………………… …………………………………………………………....

Programma Lingua Francese

Classe III sezione H

A.S.: 2018/2019

Prof.ssa Conte Desiree

Tourisme

- L’origine et l’évolution du tourisme

- Le tourisme un phénomène important

- Les priorités de la politique touristique française

- L’organisation touristique en France

- La maison de France

- Les activités des agences de voyage

- Le rôle du tour operator et le package tour

- Voyage package

- Last minute

- La fédération nationale des offices de tourismes et des syndicats d’initiative

- Le rôle de l’office de tourisme

- Le rôle du syndicat d’initiative

- La Sncf

- Le tgv : retour sur un monde de transport rapide

- Le ter

- Le métro

- Le RER

- Le tramway

- Voyager en avion

- Air France

- Les aéroports parisiens

- Toulouse

Grammaire

- Les présent des verbes en « er » et en « ir »

- Les verbes irréguliers

- Le futur simple

- Le conditionnel

- La forme négative

- La forme interrogative

- Le passé composé et ses accords irréguliers

IIS “LUCA PACIOLO”

Indirizzo Turismo

PROGRAMMA SVOLTO

Disciplina: LINGUA INGLESE

CLASSE 3H

a.s. 2018-2019 Docente: Loredana Lattanzi

TOPICS ABOUT TOURISM

Tourism: the service industry

Speaking

- What the tourism industry does

- How tourism developed: tourism in the ancient world, in the middle ages, in the

19th and 20th centuries

- The Grand Tour

- Thomas Cook, the first tour operator

Vocabulary: Geographical features

Speaking

- Tourist attractions

- Tour operators and package tours

Writing: describing an itinerary

Travel arrangements

Speaking: Preparing to travel

Vocabulary: luggage money and personal articles

Speaking: using the telephone

Writing: a dialogue on the phone (telephone language)

Speaking: travel agencies

Writing an email

Careers in tourism

Speaking: Working in the tourism industry

Vocabulary: Tourism jobs

Speaking: Talking about profiles

Writing: job vacancies, applying for a job

Air Travel

Speaking: flights and airlines

Vocabulary: taking the plane, lexis dealing with airports and flights (depart,

departure arrival, take off, land etc)

Speaking: at the airport

Writing: booking a flight

Vocabulary: per le parti di vocabulary gli studenti sono stati invitati a tenere un

phonebook per avere traccia del vocabolario incontrato durante le lezioni e per

consolidare le conoscenze lessicali ed acquisire una conoscenza attiva delle parole

specifiche (ESP).

Writing: Per quanto riguarda la produzione scritta sono state fatte esercitazioni scritte

nelle seguenti funzioni linguistiche:

- Writing a dialogue at the tourist information office to ask some info about the city

- Writing a dialogue at the travel agency to ask for a package tour

- Writing a dialogue at the travel agency to book a flight

- Writing a letter of application

RIFLESSIONE LINGUISTICA

Strutture morfosintattiche

The definite article and place names

Revision of tenses, present simple, present continuous, past simple, past

continuous, past perfect, will future, going to future

If-sentences: first, second and third types

The passive form

Reported speech, reporting verbs

Modal verbs: expressing obligation and lack of obligation:

- have to, must, need, to be expected to, to be supposed to, to be obliged to - don’t have to, don’t need to, it’s not necessary to

Making requests and asking for permission: can, could, be allowed to, would

you mind if, may I

May and might (possibility)

So do I/ neither do I

Il suddetto programma è stato basato sui seguenti approcci didattici fondamentali:

il potenziamento della comprensione e produzione orale attraverso l’uso quasi

costante della L2 in classe il Vocabulary enhancement attraverso il progetto di potenziamento del lessico e la

stesura di un phonebook individuale per favorire e sensibilizzare la consapevolezza

dell’importanza di incrementare il proprio vocabolario “attivo”, basato sul principio use it or lose it!

l’uso della soft ball in classe per stimolare attenzione e favorire le attività di interazione orale

l’uso del dictation per verificare il progresso degli studenti nella comprensione e produzione scritta (spelling, omofoni nel contesto d’uso, mispronunciation)

particolare attenzione posta alla correttezza della pronuncia delle parole, attraverso

choral repetitions and imitations, ponendo particolare attenzione a dare un modello accurato di pronuncia (modelling) e dei corretti suoni della lingua inglese

sensibilizzando alla diversa pronuncia britannica ed americana (British and American English. Cenni di fonetica, fluency nel connected speech, suoni forti e

deboli, schwa sound, etc).

Roma 8 giugno 2019 La docente

Loredana Lattanzi

PROGRAMMA SVOLTO CLASSE 3H A.S. 2018/19

DISCIPLINE: ITALIANO, STORIA

DOCENTE ALESSANDRA BERTOLDI

LETTERATURA ITALIANA

La nascita delle letterature europee e il modello provenzale

L’amore cortese

La poesia dalle origini al Trecento

Iacopo da Lentini

Vita , opere , poetica

Cielo d’Alcamo


Rosa fresca aulentissima

Francesco d’Assisi


Cantico di Frate sole

Cecco Angiolieri

S’I’fosse foco


Il Dolce stil novo

Guido Cavalcanti


Chi è questa che vèn

Guido Ginizzelli


Dante Alighieri


Da La vita nuova:

Tanto gentile e tanto onesta pare

Donne c’avete intelletto d’amore

Guido, i’vorrei

Da La Commedia:

Inferno, I, II,III, V, XXVI

Purgatorio, I,VIII

Paradiso, I, XXI, XXXIII

Francesco Petrarca


Da Il Canzoniere

Voi c’ascoltate I

Solo e pensoso XXXV

Pace non trovo CXXXIV

Erano i capei d’oro XC

Giovanni Boccaccio


Da Il Decameron:

Il Proemio

La cornice

Ser Ciappelletto , I,1

Chichibio, VI, 4

Frate Cipolla, VI,10

Guido Cavalcanti, VI,8

Nastagio degli Onesti, V,8

L’Umanesimo

Il Rinascimento e L’età della Controriforma

Lorenzo de’ Medici

Da I Canti Carnascialeschi:

Trionfo di Bacco e Arianna

Il poema cavalleresco:

Ludovico Ariosto.


Da L’Orlando furioso:

Il Proemio, I

La follia di Orlando , XXIII

Astolfo sulla luna, XXXIV

Niccolò Machiavelli

Vita , opere , pensiero

Da Il Principe:

capp.I, XXV

Giambattista Basile


Lo cunto de li Cunti

Torquato Tasso


Da La Gerusalemme liberata:

Il proemio, I

La morte di Clorinda, XII

Esercitazioni scritte sulle tipologie A,B, C dell’esame di Stato

per gli alunni che dovessero riportare la sospensione del giudizio nella disciplina oggetto del

programma si sottolinea la necessità di porre attenzione in particolare ai movimenti letterari e

all’analisi dei testi

STORIA

1) LA RINASCITA DEL BASSO MEDIO EVO

-Il risveglio delle campagne

-Commerci e città

-strutture politiche e urbanistiche dei comuni

2) POTERI IN LOTTA: IL PAPATO CONTRO L’IMPERO

-Le crociate.

- L’impero la Chiesa e i Comuni

-InnocenzoIII

-Federico II

-Marco Polo

3) IL TRAMONTO DEL MEDIOEVO

- la grande peste e la crisi del Trecento

-imperi in declino e Stati nazionali

- Signorie e Principati

-Il Rinascimento

4) NUOVI ORIZZONTI PER L’EUROPA

- le scoperte geografiche

-la conquista dell’America

5) L’ETA’ DELLE GUERRE DI RELIGIONE

- L’Italia nell’età di Carlo V

-Lutero ela Riforma

-Il Concilio di Trento e la Controriforma

-Spagna Cattolica e Inghilterra protestante

Libri di testo in adozione

Letteratura Italiana: M.Magri, V.Vittorini, Dal testo al mondo, ed.Paravia

Storia: : V.Calvani, Una Storia per il futuro , ed. A . Mondadori

Prof.ssa Alessandra Bertoldi

ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE

"Luca Paciolo"

ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO

Indirizzo TURISMO

CLASSE 3ª SEZ H – MATEMATICA - PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2018/19

(la numerazione dei capitoli corrisponde a quella del libro di testo)

INTEGRAZIONI E COLLEGAMENTI CON I CONTENUTI DEL 1° BIENNIO OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI

CONOSCENZE L’alunno deve conosce definizioni, proprietà e teoremi relativi agli argomenti presentati nella sezione dei contenuti

COMPETENZE E CAPACITA’ L’alunno deve essere in grado di

riconoscere a quale insieme numerico appartiene un numero dato stabilire il valore di verità di proposizioni composte dai connettivi

logici riconoscere, in un teorema, l’ipotesi e la tesi e la condizione

sufficiente e la condizione necessaria utilizzare i quantificatori

Gli insiemi numerici: numeri naturali, numeri interi relativi, numeri razionali, numeri irrazionali, numeri reali. Numeri algebrici e trascendenti

Il linguaggio della logica proposizionale: proposizioni logiche semplici e composte

I connettivi logici e le relative tavole di verità: negazione,

congiunzione, disgiunzione inclusiva e esclusiva, implicazione materiale e doppia implicazione.

Le espressioni logiche e l’ordine delle operazioni logiche Le proposizioni aperte I quantificatori I teoremi e gli assiomi. Ipotesi e tesi. Condizione sufficiente e

condizione necessaria. Vari metodi di dimostrazione di un teorema

CAPITOLO 1: EQUAZIONI E DISEQUAZIONI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI

CONOSCENZE

L’alunno deve conoscere definizioni, proprietà e teoremi relativi agli argomenti presentati nella sezione dei contenuti

COMPETENZE E CAPACITA’

L’alunno deve essere in grado di Risolvere disequazioni intere di 1° e di 2° grado

Risolvere disequazioni intere di grado superiore al secondo e disequazioni fratte

Risolvere sistemi di disequazioni

Le disuguaglianze numeriche. Le disequazioni e le loro proprietà: definizione, soluzione e sua

rappresentazione grafica, intervallo limitato e illimitato, intervallo aperto e chiuso, disequazione numerica e letterale, disequazione intera e fratta, grado di una disequazione

Le disequazioni equivalenti, il 1° e il 2° principio di equivalenza Le disequazioni intere di 1° e 2° grado

Le disequazioni intere di grado superiore al secondo e le disequazioni fratte

I sistemi di disequazioni

CAPITOLO 2: FUNZIONI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI

CONOSCENZE


Il concetto di funzione e di variabile dipendente e di variabile

indipendente Definizione di funzione reale di una variabile reale, definizione di

dominio, definizione di immagine e definizione di codominio.

CAPITOLO 4: PIANO CARTESIANO E RETTA OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI

CONOSCENZE L’alunno deve conoscere definizioni, proprietà e teoremi relativi agli argomenti presentati nella sezione dei contenuti


L’alunno deve essere in grado di

Individuare le coordinate di un punto su un piano Determinare la distanza tra due punti, le coordinate del punto

medio di un segmento, le coordinate del baricentro di un triangolo.

Passare dalla forma implicita dell’equazione di una retta alla forma esplicita e viceversa.

Rappresentare graficamente una retta conoscendo la sua equazione

Determinare l’appartenenza di un punto ad una retta Determinare l’equazione di una retta noti alcuni elementi

Le coordinate di un punto su un piano Lunghezza e punto medio di un segmento. Baricentro di un

triangolo L’equazione cartesiana di una retta: forma implicita e forma

esplicita, condizione di appartenenza di un punto ad una retta,

grafico di una retta: casi particolari. Osservazioni sul coefficiente angolare m e sull’intercetta con l’asse delle ordinate q.

Modello di crescita lineare Formula per determinare il coefficiente angolare m di una retta

note le coordinate di due suoi punti Intersezione tra due rette Condizione di parallelismo tra rette; fascio improprio di rette Condizione di perpendicolarità tra rette

Formula per determinare l’equazione della retta passante per un punto; fascio proprio di rette

ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE

"Luca Paciolo"

ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO

Indirizzo TURISMO

CLASSE 3ª SEZ H – MATEMATICA - PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2018/19

(la numerazione dei capitoli corrisponde a quella del libro di testo)

Risolvere problemi con i fasci propri e impropri di rette Stabilire la posizione reciproca di due rette: incidenti, parallele o

perpendicolari, coincidenti Determinare la distanza di un punto da una retta Risolvere semplici problemi con la retta sul piano cartesiano

Formula per determinare l’equazione della retta passante per due punti

Formula per determinare la distanza di un punto da una retta

CAPITOLO 5: PARABOLA OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI

CONOSCENZE



L’alunno deve essere in grado di Tracciare il grafico di una parabola data la sua equazione

Determinare vertice, fuoco, asse e direttrice di una parabola Determinare l’equazione della parabola passante per 3 punti dati Stabilire la posizione reciproca di rette e parabole

Le coniche La parabola e i suoi elementi caratteristici: definizioni

geometriche Equazione della parabola con asse parallelo all’asse y e formule

del vertice, fuoco, asse e direttrice Equazione della parabola con asse parallelo all’asse x e formule

del vertice, fuoco, asse e direttrice

Rappresentazione grafica della parabola, sia con asse verticale sia con asse orizzontale, caratteristiche del grafico

Le intersezioni tra una parabola e una retta Equazione di una parabola passante per 3 punti dati

ALUNNI CON SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO IN MATEMATICA:

Prova scritta: oggetto di verifica scritta saranno i contenuti dei capitoli 1, 4 e 5

Prova orale: oggetto di verifica orale sarà l’intero programma svolto

LIBRO DI TESTO: Bergamini, Barozzi, Trifone – Matematica.rosso seconda edizione con tutor –

volume 3 – Edizione Zanichelli

Nota Bene: Molti dei contenuti sono integrati con materiale preparato dal docente e inserito nel

materiale didattico del registro elettronico

I RAPPRESENTANTI DEGLI ALUNNI IL DOCENTE Prof.ssa Angela Giorgetti

I.I.S. Luca Paciolo

Bracciano e Anguillara Sabazia

Programma di scienze motorie e sportive anno scolastico 2018/2019

Liceo Artistico – Classe 2^ Z – Nuovo ordinamento-biennio comune

Insegnante: Alessandro Paris

Il programma di scienze motorie e sportive svolto nel corrente anno scolastico è stato incentrato

sull’acquisizione ed il consolidamento della sfera psico-fisica, attraverso l’attività motoria, intesa

come benessere della persona nella sua completezza, come sviluppo e consolidamento di tutti gli

schemi motori di base.

Il programma ha sviluppato i seguenti argomenti, utilizzando i mezzi qui di seguito descritti ed è

stato così articolato:

POTENZIAMENTO FISIOLOGICO:

Esercitazione a carattere generale per incrementare le capacità motorie condizionali (forza,

resistenza, velocità).

Esercizi nelle varie stazioni con l’ausilio di attrezzi e a corpo libero, potenziamento muscolare con

esercizi combinati per allenare i diversi distretti muscolari a corpo libero, con l’ausilio di piccoli

attrezzi; corsa prolungata e intervallata, salti, saltelli, skip, balzi, test.

Esercizi di flessibilità, stretching.

RIELABORAZIONE DEGLI SCHEMI MOTORI DI BASE:

Sviluppo e consolidamento delle capacità motorie e coordinative (coordinazione, equilibrio, ritmo),

esercizi a corpo libero e uso di piccoli attrezzi, educazione a ritmo, percezione spazio-temporale,

esercizi di equilibrio statico e dinamico, coordinazione dinamica generale a corpo libero,

esercitazione di base dei fondamentali di gioco di squadra, percorsi e circuiti di agilità e destrezza,

progressioni ginnastiche, esercizi combinati.

AVVIAMENTO ALLO SPORT:

Propedeutica all’atletica leggera: corsa ad andatura lenta, corsa di velocità, test a navetta, test di

Cooper, esercizi allenanti ai vari tipi di corsa e respirazione.

Combinazioni di esercizi di base per la pallavolo e pallacanestro, propedeutica all’ acquisizione dei

fondamentali di gioco individuali e di squadra, partite di pallavolo. Giochi sportivi: pallavolo,

pallacanestro, badminton, tennis tavolo. Tornei scolastici di pallavolo, tennis tavolo, bowling.

TEORIA: Conoscenza del linguaggio tecnico e specifico della materia, l’apparato locomotore,

cardio-respiratorio, la visita medico-sportiva, l’indice di massa corporea, il test di Cooper, la

pallavolo, primi elementi di primo soccorso.

METODI: Metodo analitico e globale, lezioni frontali, a coppie e a squadre.

MEZZI: Palestra. Attrezzi utilizzati: Grandi e piccoli attrezzi, palloni, racchette, tappetini, funicelle

cronometro.

STRUMENTI DI VALUTAZIONE: Test motori, verifiche pratiche e teoriche, interrogazioni,

partite, osservazione sistematica.

IIS Luca Paciolo – “Bracciano”

Anno scolastico 2018/2019

Docente: Costabile Tiziana

PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE

Il programma effettivamente svolto con la classe 3H è stato il seguente:

Esercitazioni a corpo libero volte a migliorare le qualità coordinative e condizionali quali: mobilità

articolare, velocità, forza, resistenza, capacità percettivo-cinetiche, reattività, coordinazione.

Primo quadrimestre :

Esercitazione e test dell’equilibrio: camminata sulla linea dei 18 metri ad occhi bendati

Esercitazione e test con la funicella in 30”

Esercitazione e test sull’allungamento degli arti inferiori

Esercitazione e test sulla forza della muscolatura addominale

Teoria : test le capacità e le abilità motorie

Secondo quadrimestre:

Esercitazione sulla prontezza dei riflessi, sulla coordinazione e destrezze, test di gruppo ed

individuale con la bacchetta

Esercitazione sulle capacità motorie condizionali: resistenza alla velocità, esercitazione e test

strutturato sul maggior numero di saltelli avanti –indietro in un cerchio in 30”.

Tecnica e pratica della pallavolo

Tecnica e pratica del calcio a 5.

Bracciano , lì

Gli Alunni L’insegnante

Dirigente Scolastico: Prof. ssa Cosima Stefania Elena Chimienti ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “L. PACIOLO”

A.S. 2018/2019 Classe 3^H Prof. ssa LICIA SCATAMACCHIA

Programma svolto: SPAGNOLO

3h di lezione settimanali

Libro di testo: “Todo el mundo, habla español”, vol. 1

Unidad 00: Introduzione alla lingua e alla cultura spagnola L’ alfabeto e le principali regole ortografiche e fonetiche. LESSICO: la scuola, la classe e il materiale scolastico.

Unidad 1: GRAMMATICA: gli articoli e formazione del femminile, il plurale, gli interrogativi, gli aggettivi e i pronomi dimostrativi, indicativo presente dei verbi regolari, verbi e pronomi riflessivi, verbi ser y tener. LESSICO E FUNZIONI: giorni della settimana, mesi, stagioni, i numeri da 0 a 100, aggettivi di nazionalità, la rete. Le forme di saluto, chiedere e dare informazioni personali

Unidad 2: GRAMMATICA: i possessivi, presente indicativo dei verbi con irregolarità vocalica, tre verbi irregolari: ir, estar, oír, gli ordinali. LESSICO E FUNZIONI: la famiglia e gli stati civili, la musica, gli animali, i numeri dopo il 100. Presentare e presentarsi, chiedere e dire la data.

Unidad 3: GRAMMATICA: presente indicativo dei verbi con irregolarità fonetiche, altri verbi irregolari, differenza di uso tra ser e estar, ir/venir e traer/llevar, le regole di accentazione. LESSICO E FUNZIONI: i colori, le parti del corpo, l’aspetto fisico e il carattere, stati fisici e d’animo, posizioni del corpo. Descrivere persone. Esprimere stati d’animo e stati fisici.

Unidad 4: GRAMMATICA: differenza tra hay/está-están, uso di haber e tener, gli indefiniti, il presente indicativo dei verbi in –uir. LESSICO E FUNZIONI: la casa, i mobili, le localizzazioni, parlare

dell’esistenza e della collocazione nello spazio, le perifrasi di obbligazione.

Unidad 5: GRAMMATICA: i verbi pronominali, pronomi complemento oggetto diretto e indiretto, contrasto tra muy/mucho, i comparativi e i superlativi. LESSICO E FUNZIONI: gli sport e il mondo dello sport, aggettivi per fare valutazioni, le materie e il mondo scolastico. Fare valutazioni, esprimere gusti, esprimere accordo e disaccordo.

Unidad 6: GRAMMATICA: ricapitolazione delle irregolarità del presente indicativo, dimostrativo neutro, la preposizione de. LESSICO E FUNZIONI: le azioni abituali, il tempo libero, gli orari e l’ora, quando e con che frequenza.

Unidad 7: GRAMMATICA: formazione del gerundio, le perifrasi verbali con il gerundio, le preposizioni: a-en-de-desde…hasta-de…a, por/para, contrasto entre

pedir/preguntar LESSICO E FUNZIONI: gli indumenti e gli accessori, i tessuti e le stampe, nel negozio; chiedere e dare opinioni, lo shopping.

Unidad 8: GRAMMATICA: i quattro tempi del passato(pretérito imperfecto, perfecto, indefinido, pluscuamperfecto), coniugazioni e uso, verbi con preposizione, desde/hace. LESSICO E FUNZIONI: i negozi, gli alimenti, aggettivi per parlare del cibo, azioni e posizioni; il passato senza relazione con il presente, dare una notizia e redigerla, raccontare una storia e avvenimenti accaduti nel passato. Bracciano,

Il Docente Licia Scatamacchia

I.I.S. LUCA PACIOLO

Anno 2018/2019

Programma Discipline Turistiche Aziendali

Classe 3 °H

Libro di testo: Scelta turismo più – Autori G. Campagna, V. Loconsole vol. 1 – editore Tramontana

MODULO A

Il turismo e le sue classificazioni

Il turismo tra passato, presente e futuro

L’impatto del turismo sull’economia, sulla società e sull’ambiente

MODULO B

La domanda turistica

L’offerta turistica

Le caratteristiche dell’impresa turistica

L’organizzazione del lavoro nelle imprese turistiche

I collaboratori esterni nelle imprese turistiche

MODULO C

Le imprese ricettive e la loro classificazione

Il ciclo di vita del cliente: la prenotazione, l’arrivo, il soggiorno, la partenza e il

ritorno a casa

MODULO D

Le agenzie di viaggio e loro classificazione

Il voucher

I rapporti tra ADV intermediarie e imprese ricettive

I rapporti tra ADV intermediarie e TO

I rapporti tra ADV intermediarie e Turisti

I rapporti tra ADV Tour organizer e fornitori

I rapporti tra ADV tour organizer e clienti

I registri IVA delle ADV

La liquidazione IVA delle ADV

MODULO E

Le imprese di trasporto ferroviario

Le imprese di trasporto aereo

La verifica delle competenze e delle conoscenze di Settembre verterà per la parte

scritta sui contenuti dei moduli C e D del libro di testo per la parte orale su tutto il

programma sopra riportato

Firma del docente Firma alunni

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