Istituto Statale d’Istruzione Superiore · à digitale e delle competenze di “cittadinanza...

Istituto Statale d’Istruzione Superiore “San Giovanni Bosco cod.mecc.: sede : Viale dei Mille,12a - 53034 Colle di Val d’Elsa (SI) 909038

e-mail: [email protected]

CUP: E47I17001890007

AVVISO PUBBLICO SELEZIONE PERSONALE INDETERMINATO DI ALTRE SCUOLE REALIZZAZIONE DEL P ROGETTO

VISTO L’avviso pubblico AOODGEFID/2669 del 03/03/2017

Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014Complementare “Per la Scuola. Competenze e ambienti per l’apprendimento» 2014– Fondo di Rotazione. In coerenza con Asse I Specifico 10.2 – Azione 10.2.2. sottoazione 10.2.2A “Competenze di base”. Avviso pubblico per lo sviluppo del pensiero logico e computazionale e della creativitProt. 2669 del 03/03/2017. Autorizzazione progetto codice 10.2.2A

VISTO il verbale verbale n° 4 del Collegio Docenti del 23/03/2017 avviso pubblico prot. n. 2669

VISTO la delibera del Consiglio di Istituto n. 69 del 29/03/2017 di approvazione del progettoVISTA la nota prot. AOODGEFID/28239

di edilizia scolastica, per la gestione dei fondi strutturali per l’istruzione e per l’innovazione digitale del MIUR ha comunicato che è stato autorizzato il progetto dal titolo

10.2.2A-FdRPOC-TO-2018-138 VISTA la nota prot.n. AOODGEFID/31732 del 25/07/2017, contenente

di Gestione per l’affidamento dei contratti pubblici di servizi e forniture di importo inferiore allacomunitaria diramate con nota del 13 gennaio 2016, n. 1588

VISTA la nota prot.n. AOODGEFID/34815 del 02/08/2017, contenente chiarimenti in merito alle – Iter di reclutamento del personale “esperto” e relativi aspetti di natura fiscale, previdenziale e assistenziale;

VISTI i Regolamenti UE e tutta la normativa di riferimento per la realizzazione del suddetto progettoVISTE le indicazioni del MIUR per la realizzazione degli interventiVISTA la delibera del Consiglio di Istituto n. 108 del 02/02/2018 di approvazione del Programma Annuale 2018;

CONSIDERATO che ai sensi del nuovo Variazioni al Programma Annuale conseguenti ad Entrate Finalizzate

VISTE le schede dei costi per singolo moduloVISTO il D.P.R. N° 275/99, Regolamento dell’autonomiaVISTA la delibera del Consiglio di Istituto n. 16 del 12/10/2017 con la q

titoli per la selezione del Personale Interno/Esterno da coinvolgere nel PONPRESO ATTO che per la realizzazione del percorso formativo occorre selezionare le figure professionali indicate in

Istituto Statale d’Istruzione Superiore

San Giovanni Bosco” cod.mecc.:SIIS00300R C.F. 82001730520

53034 Colle di Val d’Elsa (SI) - Tel. 0577-909037 fax 0577-

[email protected] pec: [email protected] sito web: www.istitutosangiovannibosco.net

Colle di val d’Elsa, 01febbraioAlle sezioni di: Pubblicità Legale – Albo onAmministrazione Trasparentedel sito internet dell’istituzione scolastica www.istitutosangiovannibosco.net

AVVISO PUBBLICO SELEZIONE PERSONALE ESTERNO CON PRIORITA’ AL PERSONALEINDETERMINATO DI ALTRE SCUOLE PER IL RECLUTAMENTO DI TUTOR ED

ROGETTO 10.2.2A-FDRPOC-TO-2018-138 dal titolo

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

L’avviso pubblico AOODGEFID/2669 del 03/03/2017 - Fondi Strutturali Europei – Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Programma Operativo Complementare “Per la Scuola. Competenze e ambienti per l’apprendimento» 2014-2020” Asse I

ndo di Rotazione. In coerenza con Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE) Azione 10.2.2. sottoazione 10.2.2A “Competenze di base”. Avviso pubblico per lo sviluppo

del pensiero logico e computazionale e della creatività digitale e delle competenze di “cittadinanza digitale”, Autorizzazione progetto codice 10.2.2A-FdRPOC-TO-2018

del Collegio Docenti del 23/03/2017 di approvazione Progetto Fse Pon 20149 del 03/03/2017 del MIUR dal titolo “ Io e il Coding”;

la delibera del Consiglio di Istituto n. 69 del 29/03/2017 di approvazione del progettoAOODGEFID/28239 del 30/10/2018 con la quale la Direzione Generale per interventi in materia

edilizia scolastica, per la gestione dei fondi strutturali per l’istruzione e per l’innovazione digitale del MIUR ha comunicato che è stato autorizzato il progetto dal titolo “ Io e il Coding”

138 proposto da questa Istituzione Scolastica per un importo pari a /31732 del 25/07/2017, contenente l’ Aggiornamento delle linee guida dell’Autorità

l’affidamento dei contratti pubblici di servizi e forniture di importo inferiore allacomunitaria diramate con nota del 13 gennaio 2016, n. 1588;

/34815 del 02/08/2017, contenente chiarimenti in merito alle Iter di reclutamento del personale “esperto” e relativi aspetti di natura fiscale, previdenziale e assistenziale;

i Regolamenti UE e tutta la normativa di riferimento per la realizzazione del suddetto progettodel MIUR per la realizzazione degli interventi;

la delibera del Consiglio di Istituto n. 108 del 02/02/2018 di approvazione del Programma Annuale 2018;

del nuovo Regolamento di Contabilità n.267/18 competono al Dirigente Variazioni al Programma Annuale conseguenti ad Entrate Finalizzate;

le schede dei costi per singolo modulo; il D.P.R. N° 275/99, Regolamento dell’autonomia; la delibera del Consiglio di Istituto n. 16 del 12/10/2017 con la quale è stata approvata la Tabella di valutazionetitoli per la selezione del Personale Interno/Esterno da coinvolgere nel PON;

che per la realizzazione del percorso formativo occorre selezionare le figure professionali indicate in

febbraio 2019

Albo on-line Amministrazione Trasparente del sito internet dell’istituzione scolastica www.istitutosangiovannibosco.net

CON PRIORITA’ AL PERSONALE A TEMPO ED ESPERTI PER LA

138 dal titolo “Io e il Coding”

Programma Operativo 2020. Programma Operativo

2020” Asse I – Istruzione Fondo Sociale Europeo (FSE) - Obiettivo

Azione 10.2.2. sottoazione 10.2.2A “Competenze di base”. Avviso pubblico per lo sviluppo à digitale e delle competenze di “cittadinanza digitale”,

2018-138 azione Progetto Fse Pon 2014-2020

Io e il Coding”; la delibera del Consiglio di Istituto n. 69 del 29/03/2017 di approvazione del progetto;

Direzione Generale per interventi in materia edilizia scolastica, per la gestione dei fondi strutturali per l’istruzione e per l’innovazione digitale – Uff. IV

Io e il Coding” progetto codice

per un importo pari a € 22.728,00; Aggiornamento delle linee guida dell’Autorità

l’affidamento dei contratti pubblici di servizi e forniture di importo inferiore alla soglia

/34815 del 02/08/2017, contenente chiarimenti in merito alle Attività di formazione Iter di reclutamento del personale “esperto” e relativi aspetti di natura fiscale, previdenziale e assistenziale;

i Regolamenti UE e tutta la normativa di riferimento per la realizzazione del suddetto progetto;

la delibera del Consiglio di Istituto n. 108 del 02/02/2018 di approvazione del Programma Annuale 2018;

competono al Dirigente Scolastico le

uale è stata approvata la Tabella di valutazione

che per la realizzazione del percorso formativo occorre selezionare le figure professionali indicate in

Azienda certificata UNI EN ISO 9001

Certificato No. 091503Q

Protocollo 0001306/2019 del 01/02/2019

oggetto, prioritariamente tra il personale interno – nota MIUR Prot. 34815 del 02.08.2017; VISTA la successiva nota Miur di Errata Corrige Prot. 35926 del 21.09.2017 con la quale si danno disposizioni in

merito all’iter di reclutamento del personale “esperto” e dei relativi aspetti di natura fiscale, previdenziale e assistenziale;

VISTE le Disposizioni e istruzioni per l’attuazione delle iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali Europei 2014- 2020 trasmesse con la Nota MIUR 1498/2018;

VISTO il proprio Regolamento per la disciplina degli incarichi al Personale interno ed esperti esterni approvato dal Consiglio di Istituto;

E M A N A Il presente avviso pubblico avente per oggetto la selezione, mediante procedura comparativa di titoli, di:

1. Esperto per singolo modulo; 2. Tutor per singolo modulo;

IL PRESENTE AVVISO È RIVOLTO AL PERSONALE ESTERN O ALL’ISTITUTO CON PRIORITÀ AL PERSONALE A TEMPO INDETERMINATO DI ALTRE SCUOLE. Art. 1 – Interventi previsti Le attività previste riguarderanno i moduli formativi indicati nella seguente tabella:

Titolo modulo e Attività Ore Allievi Compenso omnicomprensivo

Figura Professionale

Competenze di cittadinanza digitale PROGETTIAMO

30 70

n. 20 n. 20

€ 900,00

€ 2100,00

n. 1 Tutor

n. 1 Esperto

Competenze di cittadinanza digitale ORGANIZZIAMO

30 70

n. 20 n. 20

€ 900,00

€ 2100,00

n. 1 Tutor

n. 1 Esperto

Competenze di cittadinanza digitale ELABORIAMO

30 70

n. 20 n. 20

€ 900,00

€ 2100,00

n. 1 Tutor

n. 1 Esperto

Competenze di cittadinanza digitale DIVULGHIAMO

30 70

n. 20 n. 20

€ 900,00

€ 2100,00

n. 1 Tutor

n. 1 Esperto

Per i percorsi formativi fino a n. 30 ore, in caso di carenza di candidature, si potrà procedere all’affidamento dell’incarico ad un unico soggetto. Art. 2 – Figure professionali richieste Il presente avviso è destinato alla selezione delle seguenti figure professionali: TUTOR con i seguenti compiti:

1. Predisporre, in collaborazione con l’esperto, una programmazione dettagliata dei contenuti dell’intervento, che dovranno essere suddivisi in moduli corrispondenti a segmenti disciplinari e competenze da acquisire;

2. Avere cura che nel registro didattico e di presenza vengano annotate le presenze e le firme dei partecipanti, l’orario di inizio e fine lezione, accertare l’avvenuta compilazione della scheda allievo, la stesura e la firma del patto formativo;

3. Segnalare in tempo reale se il numero dei partecipanti scende a meno di 9 unità per due incontri consecutivi; 4. Curare il monitoraggio fisico del corso, contattando gli alunni in caso di assenza ingiustificata; 5. Interfacciarsi con gli esperti che svolgono azione di monitoraggio o di bilancio di competenza, accertando che

l’intervento venga effettuato;

6. Mantenere il contatto con i Consigli di Classe di appartenenza dei corsisti per monitorare la ricaduta dell’intervento sul curricolare.

7. Inserisce tutti i dati e le informazioni relative al modulo sulla piattaforma GPU. 8. Caricare a sistema il modulo (da scaricare attraverso il portale GPU)contenente i dati anagrafici e

l’informativa per il consenso dei corsisti, che dovrà essere firmato dal genitore e non potrà essere revocato per l’intera durata del percorso formativo e solo dopo tale adempimento, l’alunno potrà essere ammesso alla frequenza.

Dovrà, inoltre: • accedere con la sua password al sito dedicato; • entrare nella Struttura del Corso di sua competenza; • definire ed inserire:

1. competenze specifiche (obiettivi operativi); 2. fasi del progetto (Test di ingresso, didattica, verifica); 3. metodologie, strumenti, luoghi; 4. eventuali certificazioni esterne (TIC, Inglese: finanziate).

Al termine, “validerà” la struttura, abilitando così la gestione. ESPERTO con i seguenti compiti:

1. Redigere un puntuale progetto didattico relativamente alle tematiche previste dal Modulo; 2. Partecipare agli incontri per l’organizzazione dei progetti formativi presso l’istituto; 3. Tenere gli incontri formativi sulle specifiche tematiche oggetto dell’incarico ricevuto, secondo il calendario

stabilito dalla Scuola conferente; 4. Collaborare alla somministrazione on line di un questionario in itinere ed uno finale al fine di verificare

l’andamento e gli esiti della formazione e delle attività didattico-organizzative. 5. Interagire con il Referente Valutazione per il monitoraggio e la valutazione dell’impatto e dei risultati delle

attività 6. Provvedere alla stesura di una dettagliata relazione finale.

Art. 3 – Requisiti di ammissione e griglia valutazione In ottemperanza al Regolamento che disciplina le modalità di conferimento di incarichi al personale interno ed esterno, così come approvato dal Consiglio di Istituto, i requisiti di ammissione sono quelli indicati nell’Allegato 2. Art. 4. Periodo di svolgimento delle attività ed assegnazione dell’incarico I moduli verranno svolti, presumibilmente, a partire dal 28/02/2019, e dovranno essere completati entro 10/06/2019. La partecipazione alla selezione comporta l’accettazione, da parte del candidato, ad assicurare la propria disponibilità in tale periodo. L’assegnazione degli incarichi avverrà, per i tutor ed esperti, per singoli moduli in relazione ai curriculum degli inclusi. Art. 5 – Modalità e termini di partecipazione L’istanza di partecipazione, redatta ESCLUSIVAMENTE sugli appositi modelli (All. 1 – istanza di partecipazione; All. 2 – scheda di autovalutazione) reperibili sul sito web dell’Istituto all’indirizzo www.istitutosangiovannibosco.net, firmata in calce e con allegati il curriculum vitae in formato europeo e la fotocopia di un documento di riconoscimento, pena l’esclusione, deve essere consegnata presso la segreteria dell’Istituto o inviato tramite posta elettronica certificata (PEC) all’indirizzo [email protected].

La domanda dovrà pervenire entro e non oltre le ore 12.00 del giorno 16/02/2019. Sul plico contenente la domanda e la relativa documentazione o sull’oggetto della email dovrà essere indicato il mittente e la dicitura “ISTANZA SELEZIONE - TUTOR - ESPERTI –- Progetto 10.2.2A-FDRPOC-TO-2018-138 dal titolo “Io e il Coding”.

Per la selezione degli aspiranti si procederà alla valutazione dei Curriculum Vitae e all’attribuzione di punteggi relativi agli elementi di valutazione posseduti dagli aspiranti.

I curricula, obbligatoriamente in formato europeo pena l’esclusione, dovranno contenere indicazioni sufficienti sulle competenze culturali e professionali posseduti ed essere coerenti con le azioni previste nel bando conformemente agli standard prescritti per i contenuti.

In coerenza con tali principi generali relativi all’imprescindibile possesso di competenze tecnico-disciplinari conformi ai contenuti del Progetto ai fini della valutazione dei curricula si terrà conto del possesso di:

• Voto del titolo di studio posseduto, specifico nel settore di pertinenza • Eventuali abilitazioni professionali • Titoli Culturali Specifici ; • Esperienza Lavorativa coerente con attività da svolgere; • Per il solo personale interno e di altre scuole l’anzianità di servizio • Esperienze professionali inerenti alle prestazioni richieste

E deve essere corredata da:

• Curriculum vitae, secondo il modello europeo, sia in formato cartaceo che digitale, sul quale siano riportati dettagliatamente e per sezione i titoli previsti nella Griglia Valutazione Titoli;

• Dichiarazione di veridicità delle dichiarazioni rese; • Dichiarazione conoscenza e uso della piattaforma on line “Gestione Programmazione Unitaria - GPU”; • Dichiarazione di insussistenza di incompatibilità.

Sul modello, i candidati dovranno dichiarare, a pena di esclusione, di conoscere e di accettare le seguenti condizioni:

• Partecipare, su esplicito invito del Dirigente, alle riunioni di organizzazione del lavoro per fornire e/o ricevere informazioni utili ad ottimizzare lo svolgimento delle attività;

• Concorrere alla definizione della programmazione didattica delle attività ed alla definizione dei test di valutazione della stessa;

• Concorrere alla scelta del materiale didattico o predisporre apposite dispense di supporto all’attività didattica; • Concorrere, nella misura prevista dagli appositi regolamenti, alla registrazione delle informazioni riguardanti

le attività svolte in aula e la valutazione delle stesse sulla piattaforma ministeriale per la gestione dei progetti; • Svolgere le attività didattiche nei Plessi dell’Istituto; • Redigere e consegnare, a fine attività, su apposito modello, la relazione sul lavoro svolto.

Non sono ammessi curricoli scritti a mano. Si procederà a valutazione anche in presenza di una sola domanda ritenuta valida per il Modulo richiesto. Art. 6. Valutazione comparativa e pubblicazione della graduatoria La valutazione comparativa sarà effettuata dalla commissione nominata dal Dirigente scolastico. La valutazione verrà effettuata tenendo unicamente conto di quanto dichiarato nel curriculum vitae in formato europeo e nel modello di autovalutazione (All. 2). Saranno valutati esclusivamente i titoli acquisiti, le esperienze professionali e i servizi già effettuati alla data di scadenza del presente Avviso e l’attinenza dei titoli dichiarati a quelli richiesti deve essere esplicita e diretta. Gli esiti della valutazione saranno pubblicati sul sito web della Scuola www.istitutosangiovannibosco.net, nell’apposita sez. di “Pubblicità Legale – Albo on-line”. La pubblicazione ha valore di notifica agli interessati che, nel caso ne ravvisino gli estremi, potranno produrre reclamo entro gg. 7 dalla pubblicazione. Trascorso tale termine, la graduatoria diventerà definitiva. In caso di reclamo il Dirigente Scolastico esaminerà le istanze ed, eventualmente, apporterà le modifiche in fase di pubblicazione della graduatoria definitiva. La graduatoria provvisoria sarà pubblicata sul sito web della Scuola www.istitutosangiovannibosco.net, nell’apposita sez. di “Pubblicità Legale – Albo on-line”. L’aspirante dovrà assicurare la propria disponibilità per l’intera durata dei Moduli . In caso di rinuncia alla nomina, da presentarsi entro due giorni dalla comunicazione di avvenuta aggiudicazione del bando, si procederà alla surroga.

In caso di parità di punteggio, si adotterà il criterio: • Candidato più giovane

Art. 7. Incarichi e compensi Gli incarichi definiranno il numero degli interventi in aula (per gli esperti), la sede, gli orari, le scadenze relative alla predisposizione dei materiali di supporto alla formazione ed il compenso. Per lo svolgimento degli incarichi conferiti, sono stabiliti i seguenti compensi orari:

Figura professionale Ore Compenso orario

Lordo omnicomprensivo

Tutor Come da tabella indicata all’art. 1 € 30,00

Esperto Come da tabella indicata all’art. 1 € 70,00

L’esperto dovrà presentare un dettagliato piano di lavoro da cui risultino i contenuti, le modalità, i tempi e gli strumenti che garantiscano l'effettiva realizzazione del percorso formativo. L’attribuzione avverrà attraverso provvedimenti di incarico direttamente con il docente prescelto. Il trattamento economico previsto dal Piano Finanziario autorizzato sarà corrisposto a conclusione del progetto previo espletamento da parte dell’incaricato di tutti gli obblighi specificati dal contratto di cui sopra e, comunque, solo a seguito dell’effettiva erogazione dei Fondi Comunitari, cui fa riferimento l’incarico, da parte del MIUR. La durata del contratto sarà determinata in ore effettive di prestazione lavorativa. Il responsabile del procedimento è il Dirigente scolastico Prof. Marco Parri. Il presente bando viene pubblicato sul sito web della Scuola www.istitutosangiovannibosco.net, nell’apposita sez. di “Pubblicità Legale – Albo on-line”.

Il Dirigente Scolastico Prof. Marco Parri

Il documento è firmato digitalmente ai sensi del D.Lgs. 82/2005 s.m.i. e norme collegate e sostituisce il documento cartaceo e la firma autografa

Istituto Statale d’Istruzione Superiore “San Giovanni Bosco cod.mecc.: sede : Viale dei Mille,12a - 53034 Colle di Val d’Elsa (SI) 909038

e-mail: [email protected]

Allegato 1 istanza di partecipazione

Oggetto: AVVISO PUBBLICO SELEZIONE PERSONALE PERSONALE A TEMPO INDETERMINATO DI ALTRE SCUOLE ED ESPERTI PER LA REALIZZAZIONE DEL Ptitolo “Io e il Coding”

Il/La sottoscritto/a

COGNOME

NOME

CODICE FISCALE

DATA DI NASCITA

Istituto Statale d’Istruzione Superiore

San Giovanni Bosco” cod.mecc.:SIIS00300R C.F. 82001730520

53034 Colle di Val d’Elsa (SI) - Tel. 0577-909037 fax 0577-

[email protected] pec: [email protected] sito web: www.istitutosangiovannibosco.net

Allegato 1 istanza di partecipazione

AL DIRIGENTE SCOLASTICO

del IIS “San Giovanni Bosco”

AVVISO PUBBLICO SELEZIONE PERSONALE ESTERNO CON PRIORITA’ AL A TEMPO INDETERMINATO DI ALTRE SCUOLE PER IL RECLUTAMENTO DI TUTORPER LA REALIZZAZIONE DEL P ROGETTO 10.2.2A-FDRPOC-TO

/

/

AL DIRIGENTE SCOLASTICO

IIS “San Giovanni Bosco”

CON PRIORITA’ AL

PER IL RECLUTAMENTO DI TUTOR TO-2018-138 dal

Azienda certificata UNI EN ISO 9001

Certificato No. 091503Q

LUOGO DI NASCITA

PROVINCIA

COMUNE DI RES.ZA

PROVINCIA

VIA/PIAZZA/CORSO

N.

CAP

TELEFONO

E-MAIL

SCRIVERE ANCHE E-MAIL IN STAMPATELLO

TITOLO DI STUDIO

LAUREA (SPECIFICARE) __________________________________________________

CHIEDE di essere ammesso/a alla procedura di selezi one di cui all’oggetto e di essere inserito/a nella graduatoria di:

• Tutor interno • Esperto

per le attività del PON FSE Progetto 10.2.2A-FDRPOC-TO-2018-138 , dal titolo “Io e il Coding”

nel/i seguente/i Modulo/i Barrare

la scelta

Titolo modulo e Attività Titoli di studio e formazione richiesti

Competenze di

cittadinanza digitale PROGETTIAMO

Laurea o diploma (priorità laurea)

Competenze di

cittadinanza digitale ORGANIZZIAMO


Competenze di

cittadinanza digitale ELABORIAMO


Competenze di

cittadinanza digitale DIVULGHIAMO


A tal fine, valendosi delle disposizioni di cui all'art. 46 del DPR 28/12/2000 n. 445, consapevole delle sanzioni stabilite per le false attestazioni e mendaci dichiarazioni, previste dal Codice Penale e dalle Leggi speciali in materia e preso atto delle tematiche proposte nei percorsi formativi

DICHIARA

Sotto la personale responsabilità di:

• essere in possesso della cittadinanza italiana o di uno degli Stati membri dell’Unione europea;

• godere dei diritti civili e politici; • non aver riportato condanne penali e non essere destinatario di provvedimenti che

riguardano l’applicazione di misure di prevenzione, di decisioni civili e di provvedimenti amministrativi iscritti nel casellario giudiziale;

• essere a conoscenza di non essere sottoposto a procedimenti penali; • essere in possesso dei requisiti essenziali previsti del presente avviso; • aver preso visione dell’Avviso e di approvarne senza riserva ogni contenuto; • di essere consapevole che può anche non ricevere alcun incarico/contratto;

• di possedere titoli e competenze specifiche più adeguate a trattare i percorsi formativi scelti.

Dichiarazione di insussistenza di incompatibilità

• di non trovarsi in nessuna della condizioni di incompatibilità previste dalle Disposizioni e Istruzioni per l’attuazione delle iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali europei 2014/2020, in particolare di:

• di non essere collegato, né come socio né come titolare, alla ditta che ha partecipato e vinto la gara di appalto.

• di non essere parente o affine entro il quarto grado del legale rappresentante dell'Istituto e di altro personale che ha preso parte alla predisposizione del bando di reclutamento, alla comparazione dei curricula degli astanti e alla stesura delle graduatorie dei candidati.

Come previsto dall’Avviso, allega:

• copia di un documento di identità valido;

• Curriculum Vitae in formato europeo con indicati i riferimenti dei titoli valutati di cui all’allegato 2 - Tabella di autovalutazione.

• Dichiara, inoltre: • di conoscere e saper usare la piattaforma on line “Gestione Programmazione

Unitaria - GPU”

• di conoscere e di accettare le seguenti condizioni: o Partecipare, su esplicito invito del Dirigente, alle riunioni di organizzazione

del lavoro per fornire e/o ricevere informazioni utili ad ottimizzare lo svolgimento delle attività;

o Concorrere alla definizione della programmazione didattica delle attività ed alla definizione dei test di valutazione della stessa;

o Concorrere alla scelta del materiale didattico o predisporre apposite dispense di supporto all’attività didattica;

o Concorrere, nella misura prevista dagli appositi regolamenti, alla registrazione delle informazioni riguardanti le attività svolte in aula e la valutazione delle stesse sulla piattaforma ministeriale per la gestione dei progetti;

o Svolgere le attività didattiche nei Plessi dell’Istituto; o Redigere e consegnare, a fine attività, su apposito modello, la relazione sul

lavoro svolto.

Elegge come domicilio per le comunicazioni relative alla selezione:

La propria residenza

altro domicilio: ________________________________________________________

Il/la sottoscritto/a con la presente, ai sensi degli articoli 13 e 23 del D.Lgs. 196/2003 (di seguito indicato come “Codice Privacy”) e successive modificazioni ed integrazioni,

AUTORIZZA

L’Istituto IIS “San Giovanni Bosco” al trattamento, anche con l’ausilio di mezzi informatici e telematici, dei dati personali forniti dal sottoscritto; prende inoltre atto che, ai sensi del “Codice Privacy”, titolare del trattamento dei dati è l’Istituto sopra citato e che il sottoscritto potrà esercitare, in qualunque momento, tutti i diritti di accesso ai propri dati personali previsti dall’art. 7 del “Codice Privacy” (ivi inclusi, a titolo esemplificativo e non esaustivo, il diritto di ottenere la conferma dell’esistenza degli stessi, conoscerne il contenuto e le finalità e modalità di trattamento, verificarne l’esattezza, richiedere eventuali integrazioni, modifiche e/o la cancellazione, nonché l’opposizione al trattamento degli stessi).

Data Firma ___________________________

Allegato 2 scheda di autovalutazione

Per le attività del PON FSE Progetto 10.2.2A-FDRPOC-TO-2018-138 , dal titolo “Io e il Coding”

nel/i seguente/i Modulo/i REFERENTE ALLA VALUTAZIONE

Tabella di valutazione Punteggio

Punteggio a cura

candidato

Punteggio a cura Ufficio

1

Laurea specialistica

TITOLO ACCESSO

Punti 5 per votazione fino a 80

Punti 7 per votazione da 81 a 95


Punti 12 per votazione 101 a 105


Punti 20 per votazione uguale a 110 e lode

2 Altra laurea diversa dal titolo di accesso Punti 6

3 Iscrizione ad Albi Professionali Punti 4

4 Dottorato di ricerca Punti 4 a dottorato fino ad un massimo di 8 punti

5

Master di I e II livello

Master congruente con la tematica del modulo formativo, conseguito presso Università in Italia o all’estero (durata minima di un anno)

Punti 2 per ogni master fino ad un massimo di 8 punti

6 Corso di perfezionamento post-laurea conseguito presso università italiane o straniere

Punti 2 per ogni corso di durata semestrale

Punti 4 per ogni corso di durata annuale

Fino ad un massimo di 8 punti

7 Abilitazione all’insegnamento Punti 4 per ogni titolo fino ad un massimo di punti 8

8 Pregresse esperienze in Docenza/Tutoraggio PON

Punti 2 fino ad un massimo di 10 progetti

9

Certificazioni informatiche

ECDL – EUCIP- EIPASS-PEKIT

n.2 per ogni certificazione fino ad un massimo di 6 punti

10

Conoscenza e uso della piattaforma GPU dichiarata nel curriculum, in relazione ad attività documentate di Tutor/Esperto/ referente per la valutazione in Progetti PON-POR

Punti 2 per ogni attività fino ad un massimo di 12 punti

Totali

Data ______________ Firma ____________________

TUTOR - ESPERTO

Tabella di valutazione Punteggio

Punteggio a cura

candidato

Punteggio a cura Ufficio

1

Laurea specialistica

TITOLO ACCESSO

Punti 5 per votazione fino a 80



Punti 12 per votazione 101 a 105


Punti 20 per votazione uguale a 110 e lode

2 Altra laurea diversa dal titolo di accesso

Punti 6

3 Iscrizione ad Albi Professionali Punti 4

4 Dottorato di ricerca Punti 4 a dottorato fino ad un massimo di 8 punti

5

Master di I e II livello

Master congruente con la tematica del modulo formativo, conseguito presso Università in Italia o all’estero (durata minima di un anno)

Punti 2 per ogni master fino ad un massimo di 8 punti

6 Corso di perfezionamento post-laurea conseguito presso università italiane o straniere

Punti 2 per ogni corso di durata semestrale

Punti 4 per ogni corso di durata annuale

Fino ad un massimo di 8 punti

7 Abilitazione all’insegnamento Punti 4 per ogni titolo fino ad un massimo di punti 8

8 Pregresse esperienze in Docenza/Tutoraggio PON

Punti 2 fino ad un massimo di 10 progetti

9

Certificazioni informatiche

ECDL – EUCIP- EIPASS-PEKIT

n.2 per ogni certificazione fino ad un massimo di 6 punti

10

Conoscenza e uso della piattaforma GPU dichiarata nel curriculum, in relazione ad attività documentate di Tutor/Esperto/ referente per la valutazione in Progetti PON-POR

Punti 2 per ogni attività fino ad un massimo di 12 punti

Totali

Data ______________ Firma ____________________

Scuola S. GIOVANNI BOSCO

(SIIS00300R)

Candidatura N. 39017

2669 del 03/03/2017 - FSE -Pensiero computazionale e

cittadinanza digitale

Sezione: Anagrafica scuola

Dati anagrafici

Denominazione S. GIOVANNI BOSCO

Codice meccanografico SIIS00300R

Tipo istituto ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

Indirizzo VIALE DEI MILLE 12/A

Provincia SI

Comune Colle Di Val D'elsa

CAP 53034

Telefono 0577909037

E-mail [email protected]

Sito web www.istitutosangiovannibosco.net

Numero alunni 971

Plessi SIPM003018 - S. GIOVANNI BOSCO

SIRI00301C - CENNINO CENNINI

SIRI00350R - CORSO SERALE-TURISMO

STAMPA DEFINITIVA 20/05/2017 11:23 Pagina 1/21


(SIIS00300R)

Sezione: Autodiagnosi

Sottoazioni per le quali si richiede il finanziamento e aree di processo RAV che

contribuiscono a migliorare

Azione SottoAzi

one

Aree di Processo Risultati attesi

10.2.2

Azioni di i

ntegrazio

ne e pote

nziament

o delle

aree

disciplina

ri di base

10.2.2A

Compete

nze di

base

Area 2. AMBIENTE DI

APPRENDIMENTO

Aumento delle certificazioni finali o di altre forme di

riconoscimento e mappatura delle competenze per i percorsi

formativi, dedicati a competenze informatiche/tecniche

specifiche, conseguiti dalle studentesse e dagli studenti

Miglioramento degli esiti (media) degli scrutini finali ( solo per

gli studenti del II ciclo)

Integrazione di tecnologie e contenuti digitali nella didattica

(anche prodotti dai docenti) e/o produzione di contenuti

digitali ad opera degli studenti

Utilizzo di metodi e didattica laboratoriali



(SIIS00300R)

Articolazione della candidatura

Per la candidatura N. 39017 sono stati inseriti i seguenti moduli:

Riepilogo moduli - 10.2.2A Competenze di base

Tipologia modulo Titolo Costo

Competenze di cittadinanza digitale PROGETTIAMO € 5.682,00

Competenze di cittadinanza digitale ORGANIZZIAMO € 5.682,00

Competenze di cittadinanza digitale ELABORIAMO € 5.682,00

Competenze di cittadinanza digitale DIVULGHIAMO € 5.682,00

TOTALE SCHEDE FINANZIARIE € 22.728,00



(SIIS00300R)

Articolazione della candidatura

10.2.2 - Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di

base

10.2.2A - Competenze di base

Sezione: Progetto

Progetto: IO ED IL CODING

Descrizione

progetto

Il progetto intende potenziale le competenze in termini di pensiero computazionale, creatività e,

in particolare, di cittadinanza digitale degli studenti dell’Istituto attraverso un percorso articolato

che prende spunto da alcuni temi di forte attualità e si dipana attraverso attività svolte per

affrontare e investigare situazioni concrete e, laddove fossero presenti, risolvere problematiche

in maniera attiva e collaborativa.

Il tema dei cambiamenti climatici e del riscaldamento globale, che i nostri studenti considerano

una delle principali criticità nello scenario attuale, rappresenta il punto di partenza del nostro

percorso: è stato stimato che una delle cause principali dell’effetto serra è rappresentato dal

riscaldamento e dal raffrescamento degli edifici, spesso poco efficienti dal punto di vista

energetico e/o attuati attraverso impianti mal progettati, sovradimensionati e alimentati da fonti

non rinnovabili.

Il progetto prende spunto da queste osservazioni e si prefigge, come primo scopo, quello di

misurare le performance termiche dell’edificio scolastico che, anche in base alle osservazioni

degli studenti, non risulta riscaldato in maniera uniforme e ottimale nell’arco della stagione

invernale. Tali performance, in termini di temperatura ed umidità (indicatori base per stabilire le

condizioni ergonomiche di permanenza in un ambiente), saranno misurate a intervalli temporali

regolari (ogni 10-20’, 24 h al giorno orientativamente da ottobre a maggio dell’anno

successivo) in almeno 8 aree diverse della scuola utilizzando un dispositivo che verrà

progettato e realizzato all’interno del 1° modulo.

Il 1° modulo è totalmente incentrato sul making ed è basato sul processo di progettazione

ossia, definito il bisogno e partendo dagli strumenti a disposizione verrà prima ideato e poi

realizzato un prototipo che, dopo essere stato testato e opportunamente ottimizzato, diventerà il

bene atto a colmare il bisogno di partenza. In questo contesto gli studenti lavoreranno come il

personale di un ufficio tecnico al’interno di un ambiente opportunamente predisposto. Il tutor e

l’esperto fungeranno da facilitatori e interverranno per convogliare la progettazione su strade

effettivamente percorribili. E’ inoltre prevista la partecipazione di studenti esperti (che hanno

svolto un corso di domotica come attività di Alternanza Scuola Lavoro-ASL) che fungeranno da

peer-educator per i partecipanti. I dispositivi di misura, dopo essere stati progettati sia nella loro

componente elettronica e di automazione che fisica, verranno realizzati all’interno dei laboratori

della scuola e presso l’ITS che collabora come partner al progetto. Il microcontrollore, dopo

essere stato collegato ai sensori verrà programmato dagli studenti stessi che quindi

apprenderanno alcuni rudimenti di programmazione procedurale e che svolgeranno un ruolo

attivo nella definizione dell’algoritmo di funzionamento; le componenti elettroniche verranno poi

introdotte all’interno di un case anch’esso progettato e realizzato con la stampa 3D: la scuola

possiede una piccola stampante 3D e prevede di dotarsi di una stampante più performante

(acquistata o noleggiata). Una volta terminati la costruzione e i test di funzionamento verrà

organizzato un incontro informativo aperto alla comunità per presentare il progetto e per

raccogliere possibili spunti di riflessione.

Nel 2° modulo verrà curata tutta la parte legata al posizionamento dei dispositivi di misura

nonché il sistema di acquisizione e storage dei dati rilevati. A seconda di come i dispositivi

saranno dislocati all’interno e all’esterno dell’edificio (per rilevare le condizioni climatiche) si

prevede di trasferire i dati verso un server opportunamente predisposto attraverso sistemi

diversi: rete LAN dove sia disponibile un collegamento cablato, rete WLAN (che l’istituto ha

recentemente potenziato grazie ad un finanziamento PON) oppure, laddove non sia presente

un segnale wi-fi affidabile, attraverso memory card. Oltre all’acquisizione dei dati, in questo

modulo verranno inoltre discussi e definiti dagli studenti i sistemi migliori da utilizzare per lo

storage e per il backup dei dati stessi. Anche in questo caso gli studenti si confronteranno, si

documenteranno e prenderanno delle decisioni attraverso un approccio attivo e collaborativo.



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Allo stesso tempo gli studenti stessi cercheranno in rete dati di vario tipo di forte interesse per il

prosieguo del progetto quali: dati climatici di Colle Val D’Elsa degli anni precedenti,

informazioni relative alle emissioni di C02 a causa del riscaldamento degli edifici, alle

caratteristiche degli edifici termicamente efficienti e a buone pratiche per rendere un edificio

meno energivoro sia dal punto di vista dell’edificio che del comportamento della sua utenza. La

ricerca di informazioni sarà supportata, oltre che dal tutor e dall’esperto, anche dal personale

dell’ITS del LAMMA. L’ITS metterà a disposizione le sue professionalità sulle tematiche

strettamente connesse alla progettazione di edifici energeticamente e sull’utilizzo di fonti

rinnovabili nel riscaldamento degli stessi. Il LAMMA fornirà il proprio supporto al progetto

rendendosi disponibile ad ospitare in nostri studenti e a presenziare ad un incontro organizzato

con la comunità territoriale per presentare i dati raccolti in rete e divulgare le buone pratiche al

fine di rendere più sostenibile l’agire collettivo. A tale incontro verranno invitati anche gli

studenti della Scuola secondaria di Primo grado, il personale del Comune e il responsabile della

Provincia in modo da creare un primo contatto e concordare direttamente in quella sede le

modalità di collaborazione.

Lo scopo del 3°modulo sarà invece l’elaborazione dei dati racconti con i dispositivi di misura,

tale elaborazione risulterà piuttosto complessa sia per l’elevata mole (big-data) che per le

caratteristiche dei dati stessi, è infatti probabile che i segnali rilevati debbano essere

opportunamente filtrati prima dell’elaborazione vera e propria. Gli studenti verranno organizzati

e lavoreranno come un gruppo di ricerca, affronteranno l’elaborazione in maniera attiva

proponendo metodologie e algoritmi da utilizzare, magari sbagliando; tutor ed esperto daranno

un supporto attivo solo in fase di implementazione di ruotine di calcolo (e quindi di scrittura di

codici in linguaggio di programmazione), altrimenti osserveranno i gruppi di lavoro permettendo

che possano essere compiuti errori in modo che gli studenti seguano un approccio trial&error e

portando ad una riflessione sui punti di forza e di debolezza delle scelte fatte. Se la prima

elaborazione dei dati avverrà utilizzando programmi autoprodotti che rappresenteranno parte

del materiale open-source che sarà disponibile per coloro che vorranno replicare il progetto, la

seconda parte dell’elaborazione verrà svolta utilizzando il foglio di calcolo in cui sarà possibile

ottenere dati di estrema sintesi e grafici esplicativi di elevata qualità. La gestione del foglio di

calcolo verrà appresa attivamente dagli studenti con l’aiuto di alcuni studenti esperti formati

all’utilizzo degli strumenti del pacchetto Office all’interno di un progetto di ASL organizzato

dall’Istituto. A conclusione del 3° modulo saranno resi disponibili non solo le elaborazioni dei

dati ma anche tutti gli strumenti sviluppati a tal fine.

Parallelamente al 3° modulo verrà attivato anche il 4° modulo che sarà incentrato sulla

divulgazione del materiale raccolto e dei dati elaborati. Gli studenti verranno organizzati come

una vera e propria redazione giornalistica e dovranno produrre documenti digitali (elaborazione

di testi e/o presentazioni) prendendo spunto dalle attività svolte nei primi tre moduli in modo da

poter essere pubblicati sul blog dell’istituto e “raccontati” dalla radio dell’istituto stesso.

Nell’elaborazione di documenti digitali gli studenti formati (ASL) sul pacchetto Office e sugli

strumenti della suite Google (citati in precedenza) potranno, ancora una volta, svolgere il ruolo

di peer-educator dei partecipanti al modulo mentre gli studenti partecipanti al progetto scolastico

“Officina creativa” rappresenteranno una risorsa fondamentale per quella che sarà la fase di

pubblicazione dei contenuti e quindi relativamente alla comunicazione in rete, alla gestione di

un blog e di una radio. Con tutta probabilità verrà anche predisposta una pagina facebook del

progetto all’interno della quale potranno essere raccolti i commenti e i suggerimenti della

comunità territoriale.

MODULO 1-Progettazione, implementazione e costruzione di uno strumento di misura

TITOLO: #progettiamo

Il modulo è finalizzato alla progettazione, allo sviluppo e alla realizzazione di alcuni prototipi

(secondo le tre fasi tipiche del processo di progettazione) di centraline in grado di rilevare la

temperatura e l’umidità all’interno e all’esterno degli ambienti scolastici. Ogni dispositivo sarà

costituito da un microcontrollore programmabile al quale saranno collegati sensori in grado di

acquisire dati relativi ai parametri termo-igrometrici. Il trasferimento dei dati al server avverrà

con la rete LAN (ove possibile), WLAN o avvalendosi di schede di memoria (per le aree non

altrimenti raggiungibili). Gli studenti procederanno inoltre alla programmazione del

microcontrollore in modo che l’acquisizione dei dati avvenga nella maniera corretta. I “case”

nei quali saranno alloggiati il microcontrollore e i sensori, saranno progettati dagli studenti e

realizzati con la stampante 3D. Questo modulo è quindi fortemente incentrato su attività

riconducibili al making ed è arricchito da un’attività di coding mirata all’acquisizione di



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competenze base di programmazione procedurale.

MODULO 2-Raccolta dei dati

TITOLO: #organizziamo

Le centraline progettate, programmate e realizzate nell’abito del modulo 1 verranno installate

sia all'interno che all’esterno dell’edificio scolastico e verranno collegate, ove possibile, con il

server di raccolta dati usando sia la rete LAN che la rete WLAN (l’edificio scolastico è

caratterizzato da un’ottima copertura), laddove ci sarà l’impossibilità di procedere utilizzando

una rete (esterno dell’edificio) verranno utilizzati supporti di memoria. Prima di procedere alla

raccolta dati vera e propria sarà necessario effettuare alcune misure atte a testare il

funzionamento e l’implementazione del dispositivo, nonché la qualità dei dati. La successiva

raccolta ed organizzazione dei dati (sul server) consentirà una agevole elaborazione dei dati

stessi (modulo 3). Trattandosi di una mole notevole di dati, sarà necessario affrontare le

problematiche connesse alla gestione e organizzazione di big-data (le rilevazioni avverrano ogni

20 minuti sulle 24 ore per circa 8 mesi in modo da coprire l’intero periodo scolastico).

Successivamente al progetto prevediamo di riutilizzare tutta la strumentazione per gli anni

scolastici per raccogliere dati su un arco temporale più esteso. Contemporaneamente si

procederà alla ricerca, raccolta e organizzazione di dati della stessa natura provenienti da studi

e/o rilevazioni di altri enti e/o pubblicate in rete in collaborazione con il LAMMA e con la scuola

secondaria di primo grado.

MODULO 3 - Analisi ed elaborazione dei dati

TITOLO: #elaboriamo

Nel presente modulo gli studenti dovranno confrontarsi e definire una strategia utile

all’elaborazione di tutti i dati raccolti (sia quelli provenienti dai dispositivi di misura che quelli

reperiti dalle ricerche on-line). Dopo un brainstorming iniziale, in cui l’esperto e il tutor

cercheranno di convogliare la discussione su soluzioni percorribili, gli studenti verranno

organizzati in gruppi di lavoro, ognuno dei quali si occuperà di un aspetto peculiare, verrà così

simulato il lavoro tipico di un team di ricerca che, dopo aver stabilito gli obiettivi comuni, dovrà

declinarli in sotto-obiettivi e scegliere o implementare strumenti utili al raggiungimento degli

stessi. I gruppi di lavoro verranno lasciati liberi di procedere e di compiere errori, in modo da

rendere quanto più possibile operativo il loro percorso e da consolidare in maniera davvero

efficace le competenze messe in gioco.Verranno quindi implementati programmi in grado di

elaborare big-data e di estrapolare le informazioni sintetiche dagli stessi. Verrà utilizzato il foglio

di calcolo per compiere la seconda fase di analisi ed elaborare i dati sottoforma di grafici che

siano esplicativi dei principali aspetti indagati e che possano essere proficuamente utilizzati

nella fase di documentazione del progetto, in questa fase fungeranno da tutor gli studenti che

hanno partecipato al progetto Stage operativo 4CP. Verranno così creati degli strumenti

opensource che potranno essere facilmente adattati da altri fruitori e quindi in grado di garantire

la massima replicabilità e scalabilità del progetto.

MODULO 4-Pubblicazione

TITOLO: #divulghiamo

La scuola è da tempo attiva nell’ambito della creazione e pubblicazione di materiali

multimediali. Nell’anno scolastico 2016/2017 grazie al progetto “Officina creativa” è stata

creata una redazione formata da un gruppo di studenti interclasse che si è occupata di varie

tematiche ed ha pubblicato materiali sia in formato audio sia in formato testo. In particolare gli

studenti hanno fondato una radio d’Istituto, Radio Aula 79, ascoltabile in podcast ed un blog,

Officina 79, attualmente in fase di completamento. La redazione di Officina Creativa

rappresenta un ambiente (già esistente) in cui gli studenti partecipanti al progetto potranno

trovare gli spazi ed i mezzi per pubblicare in varie forme i dati emersi nel corso del lavoro,

migliorando e rafforzando in questo modo le loro competenze linguistico espressive ed

informatiche. Gli studenti che già fanno parte della redazione di officina creativa potranno inoltre

svolgere un ruolo di tutor nei confronti dei loro compagni. La pubblicazione di testi, immagini e

file audio darà anche la possibilità di approfondire le tematiche legate ai diritti d’autore

(secondo le specifiche Creative Commons). La pubblicazione dei materiali avverrà su una

piattaforma opensource (Wordpress) che sarà gestita autonomamente dagli studenti.

Sezione: Caratteristiche del Progetto



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Contesto di riferimento

Descrivere le caratteristiche specifiche del territorio di riferimento dell’istituzione scolastica.

L’Istituto “San Giovanni Bosco” è ubicato in un Comune di medie dimensioni della provincia di Sienacaratterizzato da una immigrazione interna di lunga data e da una più recente significativa presenza di stranieriextracomunitari. Dal punto di vista economico, nonostante la crisi, sono presenti sul territorio un buon numero diattività economico-produttive prevalentemente legate al settore turistico e manifatturiero, (elettromeccanico eproduzione e lavorazione del vetro- cristallo) che tuttavia non riescono a soddisfare la crescente offerta dimanodopera. Il contesto socio economico medio di provenienza degli studenti non è particolarmente svantaggiato,pur con alcune significative disomogeneità, evidenti soprattutto se si paragona la popolazione scolastica delle duesezioni associate diurne: sezione liceale e sezione professionale. Infatti se il background culturale delle famigliedegli studenti liceali consente una condivisione delle responsabilità e delle scelte educative, grazie ancheall’assidua relazione con i docenti, nella sezione professionale la situazione si presenta molto diversa e variegata.La condizione economica delle famiglie e il grado di istruzione di ciascuno dei genitori influenzanosignificativamente l’atteggiamento dei figli nei confronti della scuola diventando una base scarsamente sicura ededucativamente affidabile, e pertanto , corresponsabili del disagio e dell’abbandono scolastico.

Obiettivi del progetto

Indicare quali sono gli obiettivi generali e gli obiettivi formativi specifici perseguiti dal progetto con riferimenti al

PON “Per la scuola” 2014-2020.

Coerentemente con il PTOF e con le attività portate avanti dall’Istituto, questo progetto permetterà l'apertura dellascuola verso il territorio così da diventare luogo di incontro e condivisione. Ciò consentirà di coinvolgere gli studentiin momenti diversi da quelli istituzionali, con attività di alto valore formativo, favorendo l' inclusività di alunni conBisogni Educativi Speciali .

Inquinamento e cambiamenti climatici saranno alcuni dei temi che verranno affrontati per coinvolgere attivamentealunni e comunità per una condivisione attiva.

Obiettivi formativi specifici saranno:

sviluppo e il consolidamento di pressoché tutte le tematiche afferenti alle competenze di cittadinanzadigitale, in quanto le attività prevedono l’acquisizione con approccio attivo di tutte le competenze TICcertificabili (fondamenti delle TIC, sicurezza informatica, navigazione e ricerca di informazioni sul web,comunicazione in rete, elaborazione di testi digitali, foglio elettronico, presentazione digitale

sviluppare competenze relative alle tipologie di reti e al trasferimento di dati, al big-data storage e analysis,all’internet of things e all’utilizzo consapevole degli strumenti di rete.

Sono inoltre inseriti nel progetto attività afferenti alla creatività digitale e al pensiero computazionale con l’obiettivodi sviluppare la forma mentis tipica del programmatore (ottica top-down, algoritmizzazione di problemi) e nozioni dicoding con approccio procedurale.



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Caratteristiche dei destinatari

Indicare, ad esempio, in che modo è stata sviluppata una analisi dei bisogni e un’individuazione dei potenziali

destinatari a cui si rivolge il progetto.

Dall’analisi RAV dei percorsi dei diplomati presso l’istituto nell’ultimo triennio ,si evidenzia la necessità dimigliorare le competenze in italiano per la sezione professionale e le competenze in matematica per la sezioneliceale.

Una forte differenziazione di genere ed un bassissimo tasso di studentesse iscritte a facoltà di ambito tecnico-scientifico e/o impiegate in campi lavorativi similari, ha portato all'elaborazione di questo progetto per fareavvicinare le studentesse alle discipline STEM. I moduli proposti prevedono:

l’approfondimento di tematiche legate ai cambiamenti climatici (Science)

la realizzazione del sensore stesso (Technology)

la progettazione e programmazione di un sensore di temperatura e umidità , nonché l’approfondimento ditematiche legate all’efficienza energetica degli edifici (Engineering)

l’analisi di dati (Mathematics)

“Io e il coding” sarà così orientato al potenziamento delle competenze precedentemente descritte, attraversoelaborazione dati (aspetti relativi a matematica),predisposizione e pubblicazione di documenti di testo (competenze in italiano).

I fruitori dei moduli previsti dal presente progetto saranno così, gli alunni che mostreranno curiosità,interesse evoglia di approfondire argomenti specifici attraverso metodologie diverse da quelle tradizionali applicate anche incontesti di approfondimento non convenzionali.



(SIIS00300R)

Apertura della scuola oltre l’orario

Indicare ad esempio come si intende garantire l'apertura della scuola oltre l'orario specificando anche se è prevista

di pomeriggio, di sera, di sabato, nel periodo estivo.

L’apertura dell’Istituto oltre l’orario scolastico è già garantita grazie alla presenza di un Corso Serale, pertanto nelperiodo settembre-giugno la scuola è aperta continuativamente dalle ore 7.30 alle ore 22.30.

Dal termine delle attività didattiche fino alla conclusione degli Esami di Stato l’apertura è normalmente garantitadal personale (docente e ATA) dalle ore 7.30 alle ore 19.00.

L’attivazione dei moduli previsti non costituisce pertanto un problema organizzativo che verranno svolti neilaboratori presenti all'interno dell'Istituto ( officina meccanica, officina elettronica ,laboratorio informatica)unlaboratorio CAD dotato di una Stampante 3D. Per tutta la durata del progetto verranno predisposte:

un’aula polifunzionale che fungerà da laboratorio di progettazione (1° modulo), da ufficio tecnico per lalocalizzazione dei sensori e la successiva raccolta dati (2° modulo), da laboratorio di ricerca perl’elaborazione dei dati (3° modulo)

un’aula opportunamente che ospiterà la redazione del blog e della radio (4° modulo).

Il progetto “Io e il coding” prevede anche attività laboratoriali e visite esterne da svolgere in orario extra curricularepresso la sede dell’ITS, presso la scuola secondaria di primo grado “. A di Cambio” presso i locali dell’UfficioTecnico del Comune di Colle Val D’Elsa,visita-seminario presso il LAMMA a Firenze.



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Coinvolgimento del territorio in termini di partenariati e collaborazioni

Indicare, ad esempio, il tipo di soggetti - Scuole, Università e/o Enti pubblici o privati - con cui si intende avviare o si

è già avviata una collaborazione o un partenariato, e con quali finalità (messa a disposizione di spazi e/o

strumentazioni , condivisione di competenze, volontari per la formazione, ecc…).

l’ITS Energia e Ambiente: il nostro Istituto collabora attivamente con ITS sia per attività di ASL (corsoDomotica) che nell’abito di altri progetti PON (Dispersione scolastica) presentati. L’ITS si occupa dienergie rinnovabili, di efficienza energetica degli edifici e di domotica, rappresenta quindi un attore centralecon cui collaborare attivamente per questo progetto

I Comuni della Valdelsa: rappresentano un portatore di interesse per le problematiche legate all’efficienzaenergetica degli edifici nell’ottica della replicabilità del progetto (ad esempio sugli edifici comunali di ColleVal D’Elsa).I risultati potrebbero fornire importanti indicazioni relative all’efficienza energetica e allestrategie da adottare per ottimizzarne le performance.

La Provincia di Siena: rappresenta un portatore di interesse in quanto è proprietario dell’edificio scolasticoe si occupa della gestione dell’impianto di riscaldamento dello stesso.

La Scuola “A. di Cambio”:collaborazione essenziale per sviluppare la verticalità del porgetto e pre creareinteresse e discussione proficua sui cambiamenti climatici e emissioni (conseguenze e cause)e le azioni daintraprendere per ridurre le emissioni di CO2 (i.e. le azioni legate all’incremento dell’efficienza energeticadegli edifici).

il LAMMA: vista l’importante azione di divulgazione che svolge è un punto di riferimento per la riflessionesui dati raccolti.



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Metodologie e Innovatività

Indicare, ad esempio: per quali aspetti il progetto può dirsi innovativo; quali metodologie/strategie didattiche

saranno applicate nella promozione della didattica attiva ( ad es.Tutoring, Peer-education, Flipped classroom,

Debate, Cooperative learning, Learning by doing and by creating, Storytelling, Project-based learning, ecc.) e

fornire esempi di attività che potranno essere realizzate; quali strumenti (in termini di ambienti, attrezzature e

infrastrutture) favoriranno la realizzazione del progetto; quali impatti si prevedono sui destinatari, sulla comunità

scolastica e sul territorio ( ad es. numero di studenti coinvolti; numero di famiglie coinvolte, ecc.).

Riteniamo il progetto fortemente innovativo capace di calare le competenze digitali in un contesto reale in cuidiventeranno centrali per il conseguimento degli obiettivi. Ciò fornirà agli studenti la giusta motivazione perapprendere strumenti di cittadinanza digitale e per sviluppare la loro creatività. Gli studenti e le loro famigliepotranno interagire con realtà importanti del proprio territorio discutendo, a livello di sistema, tematiche di grandeattualità ed importanza. Le attività previste sono caratterizzate da approcci didattici attivi:

Peer-education

1° mod: gli studenti già formati sulla domotica (ASL) saranno tutor nella progettazione e costruzionedel sensore

2° mod: gli studenti che attualmente si occupano della radio e del blog svolgeranno il ruolo di tutorper i partecipanti al corso

Making (1° mod):

le stampanti 3D saranno utilizzate per il case del dispositivo

il dispositivo sarà assemblato dagli studenti partendo dai componenti (microcontrollori e sensori)

Learning by doing: in tutti i moduli gli studenti apprenderanno in maniera attiva in quanto dovranno lavorareper raggiungere gli obiettivi prefissati e, attraverso i propri errori (procedura trial & error), compieranno unpercorso educativo che li condurrà al raggiungimento degli obiettivi

Lavoro cooperativo: tutte le attività avverranno all’interno di gruppi di lavoro così da favorire approcciocollaborativo, brainstorming e team-work.



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Coerenza con l’offerta formativa

Indicare, ad esempio, se il progetto ha connessioni con progetti già realizzati o in essere presso la scuola e, in

particolare, se il progetto si pone in continuità con altri progetti finanziati con altri azione del PON-FSE, PON-FESR,

PNSD, Piano Nazionale Formazione

Il progetto è caratterizzato da molte connessioni con i progetti e le attività dell’Istituto:

EIPASS: siamo centro formativo per conseguire certificazioni TIC, il progetto contribuirà alla preparazionedegli studenti, in maniera attiva, al conseguimento della certificazione 7 moduli EIPASS

Alternanza scuola lavoro:

Progetto ASL Domotica Istituto Cennini: gli studenti già formati su tali tematiche saranno tutor percoloro che parteciperanno al 1° Mod.

Stage operativo 4°CP: per 8 giorni (40 h) un gruppo di studentesse hanno svolto un’attività diacquisizione, elaborazione e documentazione dei dati relativi alle scelte lavorative/formative deinostri diplomati. Lo scopo del progetto era l’acquisizione di competenze di medio-alto livellonell’utilizzo dei programmi del pacchetto Office (Word, Power Point, Excel) e degli strumenti dicollaborazione in rete (Gmail e Google Drive). Le studentesse faranno da tutor per i partecipanti al3° modulo.

Progetti scolastici

Officina Creativa: radio scolastica e blog. Gli studenti che attualmente collaborano alla radio e sioccupano del blog svolgeranno il ruolo di tutor per i partecipanti al 4° mod.

9035 del 13/07/2015 - FESR - realizzazione/ampliamento rete LanWLan : la scuola ha ottenuto ilfinanziamento per l’ampliamento della propria rete wi-fi



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Inclusività

Indicare, ad esempio, quali strategie sono previste per il coinvolgimento di destinatari che sperimentano difficoltà di

tipo sociale o culturale; quali misure saranno adottate per l’inclusione di destinatari con maggiore disagio negli

apprendimenti.

La forte spinta del progetto al lavoro di gruppo e alla collaborazione ci aspettiamo porti naturalmente alcoinvolgimento di tutti i destinatari. Poiché la maggior parte delle attività previste presenta aspetti abbastanzalontani dalle consuete attività scolastiche e quindi quasi totalmente scollegate dalle conoscenze scolastiche e dallostatus sociale degli studenti, ci aspettiamo inoltre che tutti gli studenti, anche quelli in condizione di svantaggio,partano da una condizione iniziale di sostanziale equità e che ciò comporti una forte coesione e valorizzazionereciproca.

Le metodologie didattiche che caratterizzeranno l’intero percorso sono fortemente volte anche a favorirel’autovalutazione del singolo finalizzata allo sviluppo di una consapevolezza dei propri punti di forza e di debolezzanell’ottica della scelta del proprio ruolo all’interno di un contesto di team e quindi della massima valorizzazionedelle proprie competenze e attitudini.

Per ogni modulo abbiamo ritenuto inoltre essenziale prevedere una figura aggiuntiva in grado di affiancarel’esperto, il tutor e gli studenti esperti (peer-educator) coinvolti, in modo da favorire l’inclusione di studentidiversamente abili o in condizione di disagio negli apprendimenti.

Impatto e sostenibilità

Indicare, ad esempio, in che modo saranno valutati gli impatti previsti sui destinatari, sulla comunità scolastica e sul

territorio; quali strumenti saranno adottati per rilevare il punto di vista di tutti i partecipanti sullo svolgimento e sugli

esiti del progetto; come si prevede di osservare il contributo del progetto alla maturazione delle competenze, quali

collegamenti ha il progetto con la ricerca educativa.

Gli impatti del progetto sugli studenti verranno osservati sia nell’ambito delle normali attività scolastiche

(motivazione, consolidamento delle competenze nelle discipline di base e di cittadinanza digitale) sia attraverso un

feedback proveniente dalle loro famiglie.

La comunità e il territorio con cui gli studenti interagiscono (ASL e stage) rappresenteranno inoltre un termometro

di quanto il progetto sia risultato efficace nel veicolare un atteggiamento positivo verso le TIC e il loro effettivo uso

nello svolgimento dei compiti richiesti, vista la loro trasversalità.

I partecipanti al progetto potranno costantemente esprimere il proprio punto di vista sia attraverso l'uso di spazi di

condivisione aperti all’esterno (comunità scolastica e territoriale) che spazi di condivisione per i soli partecipanti

(gruppi social network,Moodle ecc.).

“Io ed il coding”contribuirà alla maturazione competenze di creatività e cittadinanza digitale così da agevolare il

conseguimento di certificazioni TIC (all’interno del progetto si darà ampio spazio all’acquisizione delle

competenze necessarie). Ci aspettiamo inoltre che gli studenti riconoscano l’elevato valore aggiunto apportato

dalle TIC al loro lavoro quotidiano ed inizino ad affrontare le normali attività didattiche co



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Prospettive di scalabilità e replicabilità della stessa nel tempo e sul territorio

Indicare, ad esempio, come sarà comunicato il progetto alla comunità scolastica e al territorio; se il progetto

prevede l’apertura a sviluppi che proseguano oltre la sua conclusione; se saranno prodotti materiali/modelli

riutilizzabili e come verranno messi a disposizione; quale documentazione sarà realizzata per favorire la

replicabilità del progetto in altri contesti (Best Practices).

“Io ed il coding”, risulta essere un progetto facilmente replicabile anche con con opportuni adattamenti, dato laparticolarità delle tematiche trattate tra cui:

il sistema di misura e acquisizione dati realizzato potrà facilmente essere installato in altri edifici pubblici oprivati (altre scuole, pubbliche amministrazioni, ospedali ecc..)

gli strumenti autoprodotti e/o predisposti per l’elaborazione dati potranno essere condivisi in modo darendere possibile una semplice valutazione dell’efficienza energetica ( anche di altri edifici).

Non solo la comunità scolastica ma anche i cittadini di Colle Val D’Elsa e del circondario, verranno costantementeinformati sull’evolversi del progetto attraverso il sito della scuola, il blog e la radio scolastica; verranno inoltreorganizzati, in momenti cruciali del progetto (presentazione del dispositivo, presentazione dell’elaborazione deidati raccolti ecc...), alcuni incontri aperti alla cittadinanza e volti alla divulgazione sia del lavoro svolto, che di buonepratiche in grado di rendere gli edifici meno energivori e quindi di ridurre i danni provocati all’ambiente da un erratouso degli impianti di riscaldamento.

Modalità di coinvolgimento di studentesse e di studenti e genitori nella progettazione da definire

nell’ambito della descrizione del progetto

Indicare, ad esempio, come sarà previsto il coinvolgimento di studenti e genitori, specificando in quali fasi e con

quali ruoli.

L’istituto ritiene che a partecipazione dei genitori all'evoluzione del percorso di apprendimento scolastico è unaspetto imprescindibile nella loro crescita culturale e umana dei propri figli e ritiene inoltre che gli argomenti chefocalizzano l’interesse degli studenti siano il punto di partenza naturale di un percorso didattico in grado diottimizzare lo sviluppo di competenze. Per questo motivo il progetto è stato elaborato cercando di tenere conto siadegli interessi degli studenti che della percezione che ha di loro la comunità scolastica e il territorio (docenti,genitori e comunità locale all’interno della quale gli studenti svolgono percorsi formativi professionalizzanti e/oattività di ASL).

Un obiettivo del progetto è sollecitare l’interesse delle famiglie e della comunità al progetto attraverso incontridivulgativi in cui ci sarà spazio per la discussione e la raccolta di suggerimenti. Oltre agli incontri la radio e il blog,insieme al sito della scuola, contribuiranno alla divulgazione dei dati elaborati in modo da mantenerecostantemente aggiornati gli utenti, verranno inoltre ideati strumenti on-line in grado di acquisire le opinioni dellacomunità scolastica e territoriale. Il progetto si prefigge inoltre lo scopo di colmare le carenze informatichenell’acquisizione di competenze TIC in maniera attiva e divertente perché veicolata da temi di grande interesseattraverso anche il coinvolgimento volontario dei genitori con azioni di tutoraggio laboratoriale.



(SIIS00300R)

Tematiche e contenuti dei moduli formativi

Indicare, ad esempio, quali tematiche e contenuti verranno affrontati nel progetto, anche con riferimento agli

allegati 1 e 2 del presente Avviso e con altri progetti in corso presso l’Istituto Scolastico, e quali attività saranno

previste, con particolare attenzione a quelle con un approccio fortemente esperienziale e laboratoriale

Il progetto integra entrambi gli aspetti indicati nel bando:

Creatività digitale: sono previste diverse tipologie di attività di coding:

Mod. 1 - Programmazione del dispositivo per l’acquisizione dei dati e per il loro trasferimento. Mod. 3-L’elaborazione dei dati raccolti -big data-, programmazione proceduralee fogli di calcolo in cui implementare glialgoritmi.

Cittadinanza digitale: a cui viene data particolare enfasi (in linea con il bando per le secondarie di II grado). Leattività previste sono:

Mod. 2 -Problematiche hardware e software connesse a stoccaggio, trasferimento ed elaborazione di big-data:Utilizzo di memorie di varia natura e data-trasmission (cablata e wi-fi)-Reperimento di informazioni sul web(dati climatici e informazioni su: cambiamenti climatici, efficienza energetica edifici e caratteristiche ergonomicheper edifici pubblici). La ricerca e l’utilizzo consapevole di dati in rete rappresenta una competenza oggetto dicertificazione ITC (ECDL-EIPASS)

Mod. 3 - Elaborazione dei dati avvalendosi (small-data) del foglio di calcolo, strumento oggetto di certificazione ITC(ECDL-EIPASS).

Mod. 4: -Elaborazione di testi in formato digitale con particolare attenzione alla suite Google,Word ecc.. L’utilizzodi questi strumenti è oggetto di certificazione ITC (ECDL-EIPASS).Editing e pubblicazione di documenti in rete(copyright, privacy, comunicazione on-line). La comunicazione on-line è oggetto di certificazione ITC (ECDL-EIPASS)



(SIIS00300R)

Sezione: Progetti collegati della Scuola

Presenza di progetti formativi della stessa tipologia previsti nel PTOF

Titolo del Progetto Riferimenti Link al progetto nel Sito della scuola

Certificazioni di

Competenze Informatiche EIPASS.

12 https://www.istitutosangiovannibosco.net/

wp-content/uploads/2016/01/PTOF_2015

18_rev_ott2016_integr.def_.pdf

Sezione: Coinvolgimento altri soggetti

Elenco collaborazioni con attori del territorio

Oggetto della collaborazione N.

so

gg

etti

Soggetti coinvolti Tipo

accordo

Num. Pr

otocollo

Data

Protocollo

All

ega

to

La collaborazione con l'ITS Energie

e Ambiente prevede la condivisione

delle strumentazioni tecniche

specifiche e di laboratori

1 Istituto tecnico Superiore

Energia e Ambiente

Dichiaraz

ione di

intenti

0005680 17/05/2017 Sì

La collaborazione con il Comune di

Poggibonsi rientra nelle azioni

programmate nell'ambito del

progetto 'Io e il coding' finalizzato

allo sviluppo del pensiero logico e

computazionale, della creatività

digitale

1 Comune di Poggibonsi Dichiaraz

ione di

intenti

0005751 18/05/2017 Sì

Collaborazioni con altre scuole

Oggetto Scuole Num. Pr

otocollo

Data Pro

tocollo

All

ega

to

La collaborazione con l'istituto 'A.di

Cambio' rientra nelle azioni progettate

verticalmente tra il nostro Istituto e le

scuole medie del territorio

SIMM022003 ARNOLFO DI CAMBIO 0005735 18/05/20

17

Sì

Tipologie Strutture Ospitanti Estere

Settore Elemento

Sezione: Riepilogo Moduli

Riepilogo moduli

Modulo Costo totale

PROGETTIAMO € 5.682,00

ORGANIZZIAMO € 5.682,00

ELABORIAMO € 5.682,00



(SIIS00300R)

DIVULGHIAMO € 5.682,00

TOTALE SCHEDE FINANZIARIE € 22.728,00

Sezione: Moduli

Elenco dei moduliModulo: Competenze di cittadinanza digitaleTitolo: PROGETTIAMO

Dettagli modulo

Titolo modulo PROGETTIAMO

Descrizione

modulo

lL modulo Progettazione, implementazione e costruzione di uno strumento di misura,è

finalizzato alla progettazione, allo sviluppo e alla realizzazione di alcuni prototipi (secondo

le tre fasi tipiche del processo di progettazione) di centraline in grado di rilevare la

temperatura e l’umidità al’interno e al’esterno degli ambienti scolastici. Ogni dispositivo

sarà costituito da un micro-controllore programmabile al quale saranno collegati sensori in

grado di acquisire dati relativi ai parametri termo-igrometrici. Il trasferimento dei dati al

server avverrà con la rete LAN (ove possibile), WLAN o avvalendosi di schede di memoria

(per le aree non altrimenti raggiungibili). Gli studenti procederanno inoltre alla

programmazione del micro-controllore in modo che l’acquisizione dei dati avvenga nella

maniera corretta. I “case” nei quali saranno alloggiati il micro-controllore e i sensori,

saranno progettati dagli studenti e realizzati con la stampante 3D. Questo modulo è quindi

fortemente incentrato su attività riconducibili al making ed è arricchito da un’attività di

coding mirata al’acquisizione di competenze base di programmazione procedurale.

Data inizio prevista 09/10/2017

Data fine prevista 22/01/2018

Tipo Modulo Competenze di cittadinanza digitale

Sedi dove è

previsto il modulo

SIPM003018

SIRI00301C

Numero destinatari 20 Allievi secondaria superiore (secondo ciclo)

Numero ore 30

Sezione: Scheda finanziaria

Scheda dei costi del modulo: PROGETTIAMO

Tipo

Costo

Voce di costo Modalità calcolo Valore

unitario

Quantità N. so

ggetti

Importo voce

Base Esperto Costo ora formazione 70,00 €/ora 2.100,00 €

Base Tutor Costo ora formazione 30,00 €/ora 900,00 €

Opzionali Figura aggiuntiva Costo partecipante 30,00 €/alunno 20 600,00 €

Gestione Gestione Costo orario persona 3,47 €/ora 20 2.082,00 €



(SIIS00300R)

TOTALE 5.682,00 €

Elenco dei moduliModulo: Competenze di cittadinanza digitaleTitolo: ORGANIZZIAMO

Dettagli modulo

Titolo modulo ORGANIZZIAMO

Descrizione

modulo

Raccolta dei dati-

Le centraline progettate, programmate e realizzate nel’ambito del modulo 1 verranno

installate sia all'interno che al’esterno dell’edificio scolastico e verranno collegate, ove

possibile, con il server di raccolta dati usando sia la rete LAN che la rete WLAN (l’edificio

scolastico è caratterizzato da un’ottima copertura), laddove ci sarà l’impossibilità di

procedere utilizzando una rete (esterno dell’edificio) verranno utilizzati supporti di

memoria. Prima di procedere alla raccolta dati vera e propria sarà necessario effettuare

alcune misure atte a testare il funzionamento e l’implementazione del dispositivo, nonché

la qualità dei dati. La successiva raccolta ed organizzazione dei dati (sul server)

consentirà una agevole elaborazione dei dati stessi (modulo 3). Trattandosi di una mole

notevole di dati, sarà necessario affrontare le problematiche connesse alla gestione e

organizzazione di big-data (le rilevazioni avverranno ogni 20 minuti sulle 24 ore per circa 8

mesi in modo da coprire l’intero periodo scolastico). Successivamente al progetto

prevediamo di riutilizzare tutta la strumentazione per gli anni scolastici per raccogliere dati

su un arco temporale più esteso. Contemporaneamente si procederà alla ricerca, raccolta

e organizzazione di dati della stessa natura provenienti da studi e/o rilevazioni di altri enti

e/o pubblicate in rete in collaborazione con il LAMMA e con la scuola secondaria di primo

grado




Sedi dove è

previsto il modulo

SIPM003018

SIRI00301C


Numero ore 30


Scheda dei costi del modulo: ORGANIZZIAMO

Tipo

Costo


unitario

Quantità N. so

ggetti

Importo voce







(SIIS00300R)

TOTALE 5.682,00 €

Elenco dei moduliModulo: Competenze di cittadinanza digitaleTitolo: ELABORIAMO

Dettagli modulo

Titolo modulo ELABORIAMO

Descrizione

modulo

Nel presente modulo gli studenti dovranno confrontarsi e definire una strategia utile

al’elaborazione di tutti i dati raccolti (sia quelli provenienti dai dispositivi di misura che

quelli reperiti dalle ricerche on-line). Dopo un brain-storming iniziale, in cui l’esperto e il

tutor cercheranno di convogliare la discussione su soluzioni percorribili, gli studenti

verranno organizzati in gruppi di lavoro, ognuno dei quali si occuperà di un aspetto

peculiare, verrà così simulato il lavoro tipico di un team di ricerca che, dopo aver stabilito

gli obiettivi comuni, dovrà declinarli in sotto-obiettivi e scegliere o implementare strumenti

utili al raggiungimento degli stessi. I gruppi di lavoro verranno lasciati liberi di procedere e

di compiere errori, in modo da rendere quanto più possibile operativo il loro percorso e da

consolidare in maniera davvero efficace le competenze messe in gioco.Verranno quindi

implementati programmi in grado di elaborare big-data e di estrapolare le informazioni

sintetiche dagli stessi. Verrà utilizzato il foglio di calcolo per compiere la seconda fase di

analisi ed elaborare i dati sotto forma di grafici che siano esplicativi dei principali aspetti

indagati e che possano essere proficuamente utilizzati nella fase di documentazione del

progetto, in questa fase fungeranno da tutor gli studenti che hanno partecipato al progetto

Stage operativo 4°CP. Verranno così creati degli strumenti opensource che potranno

essere facilmente adattati da altri fruitori e quindi in grado di garantire la massima

replicabilità e scalabilità del progetto.




Sedi dove è

previsto il modulo

SIPM003018

SIRI00301C


Numero ore 30


Scheda dei costi del modulo: ELABORIAMO

Tipo

Costo


unitario

Quantità N. so

ggetti

Importo voce







(SIIS00300R)

TOTALE 5.682,00 €

Elenco dei moduliModulo: Competenze di cittadinanza digitaleTitolo: DIVULGHIAMO

Dettagli modulo

Titolo modulo DIVULGHIAMO

Descrizione

modulo

La scuola è da tempo attiva nell’ambito della creazione e pubblicazione di materiali

multimediali. Nell’anno scolastico 2016/2017 grazie al progetto “Officina creativa” è stata

creata una redazione formata da un gruppo di studenti interclasse che si è occupata di

varie tematiche ed ha pubblicato materiali sia in formato audio sia in formato testo. In

particolare gli studenti hanno fondato una radio d’Istituto, Radio Aula 79, ascoltabile in

podcast ed un blog, Officina 79, attualmente in fase di completamento. La redazione di

Officina Creativa rappresenta un ambiente (già esistente) in cui gli studenti partecipanti al

progetto potranno trovare gli spazi ed i mezzi per pubblicare in varie forme i dati emersi

nel corso del lavoro, migliorando e rafforzando in questo modo le loro competenze

linguistico espressive ed informatiche. Gli studenti che già fanno parte della redazione di

officina creativa potranno inoltre svolgere un ruolo di tutor nei confronti dei loro compagni.

La pubblicazione di testi, immagini e file audio darà anche la possibilità di approfondire le

tematiche legate ai diritti d’autore (secondo le specifiche Creative Commons). La

pubblicazione dei materiali avverrà su una piattaforma opensource (Wordpress) che sarà

gestita autonomamente dagli studenti.




Sedi dove è

previsto il modulo

SIPM003018

SIRI00301C


Numero ore 30


Scheda dei costi del modulo: DIVULGHIAMO

Tipo

Costo


unitario

Quantità N. so

ggetti

Importo voce





TOTALE 5.682,00 €



(SIIS00300R)

Azione 10.2.2 - Riepilogo candidatura

Sezione: Riepilogo

Avviso 2669 del 03/03/2017 - FSE -Pensiero computazionale e cittadinanza

digitale(Piano 39017)

Importo totale richiesto € 22.728,00

Massimale avviso € 25.000,00

Num. Prot. Delibera collegio

docenti

0005623

Data Delibera collegio docenti 16/05/2017

Num. Prot. Delibera consiglio

d'istituto

0005620

Data Delibera consiglio d'istituto 16/05/2017

Data e ora inoltro 18/05/2017 20:31:27

Si dichiara di essere in possesso

dell’approvazione del conto

consuntivo relativo all’ultimo anno

di esercizio (2015) a garanzia della

capacità gestionale dei soggetti

beneficiari richiesta dai

Regolamenti dei Fondi Strutturali

Europei

Sì

Si dichiara di avere la disponibilità

di spazi attrezzati per lo

svolgimento delle attività proposte

Sì

Riepilogo moduli richiesti

Sottoazione Modulo Importo Massimale

10.2.2A - Competenze di

base

Competenze di cittadinanza digitale:

PROGETTIAMO

€ 5.682,00


base


ORGANIZZIAMO

€ 5.682,00


base


ELABORIAMO

€ 5.682,00


base


DIVULGHIAMO

€ 5.682,00

Totale Progetto "IO ED IL CODING" € 22.728,00

TOTALE CANDIDATURA € 22.728,00 € 25.000,00


Istituto Statale d’Istruzione Superiore · à digitale e delle competenze di “cittadinanza...

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