ISTITUTO PARITARIO GIOVANNI FALCONEPROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIEANNO SCOLASTICO 2017/ 2018CLASSE 4° IpssDOCENTE : MARTINA GIORGIPRATICA1°modulo : attività sportive di squadra ed individuali codificate e non - calcio a cinque ( fase di gioco)- pallacanestro ( consolidamento dei fondamentali individuali : palleggio, passaggio e tiro a canestro. Fase di gioco )- Palla pugno ( fase di gioco)- Pallamano ( fase di gioco) - Pallavolo ( consolidamento dei fondamentali individuali : palleggio, bagher, battuta dall'alto e dal basso , schiacciata. fase di gioco ). - atletica leggera2°modulo : esercitazioni pratiche per lo sviluppo delle capacità coordinative- a corpo libero, reattività, coordinazione, equilibrio, orientamento spazio - temporale- percorso motorio legati con un compagno- acrosport ( a due , tre , quattro persone)3°modulo : esercitazioni pratiche per lo sviluppo delle capacità condizionali- velocità ( scatti, navetta 30 metri)- forza ( esercizi di potenziamento dei grandi gruppi muscolari, arti inferiori e superiori, addome e dorso)- flessibilità ( allungamento dei grandi gruppi muscolari)TEORIA

4°modulo : l'ABC del movimento - l'allenamento, metodi, mezzi e tempi; - la forza- la velocità - la resistenza- la mobilità articolare ( attiva , passiva)5°modulo : la pallavolo- regole del gioco, campo di gioco, giocatori e ruoli, falli ed infrazioni6°modulo : primo soccorso- elementi di primo soccorso ed utilizzo del defibrillatore semiautomaticoDispense fornite alla classe tramite posta elettronica e copia cartaceaRoma, Gli alunni Il docente Martina Giorgi

PROGRAMMA DI TECNICA AMMINISTRATIVACLASSE QUARTA Tecnico dei Servizi SocialiANNO SCOLASTICO 2017/2018PROF. ANNALISA BIANCHIMODULI CONTENUTIL’attività economica e gli scambi economici • L’attività economica

• I beni economici e i servizi• Le fasi dell’attività economica• La produzione e la distribuzione• I fattori produttivi• I settori produttivi• Il risparmio e l’investimento• I soggetti economici• Il baratto e lo scambio monetario• Il mercato:di approvvigionamento e di sboccoIl credito e i calcoli finanziari • Proporzioni:definizione e proprietà fondamentali• Percentuali:problemi diretti e inversi• Il concetto di interesse:definizione e formule dirette e inverse• Il montante:definizione e formula direttaL’IVA e principali documenti di vendita • Natura e caratteristiche dell’IVA• Presupposti dell’IVA• Classificazione delle operazioni rispetto all’IVA• Base imponibile IVA• La fattura:comprensione,funzioni , compilazione di fattura a unaaliquota• Il documento di trasporto:comprensione e funzioni

Colleferro, 23/10/2017

IL DOCENTE

prof. Annalisa Bianchi

Istituti Paritari “Giovanni Falcone”- Colleferro Programmazione didattica di Cittadinanza e Costituzione Anno scolastico 2017-2018 Classe IV A I.P.S.S.S. Docente: Laura Massicci Finalità: L'insegnamento della Cittadinanza e della Costituzione costituisce il completamento e l'arricchimento dell'educazione alla convivenza civile, diventando, pertanto, educazione alla cittadinanza, al saper vivere all'interno di una comunità, in modo sempre più organizzato e pacifico, rispettando le norme giuridiche del Paese di appartenenza. Obiettivi didattici: -Conoscenza delle principali strutture della società, -conoscenza dei più importanti istituti politico- giurisdizionali nazionali e internazionali -conoscenza della struttura e del funzionamento dei fondamentali sistemi economici e culturali. Contenuti: – cooperazione e solidarietà internazionale – l'Islam – la conoscenza dei processi migratori (cause e conseguenze) – la tutela dell'ambiente Metodologie: -rendere espliciti alla classe obiettivi, metodi e contenuti del percorso didattico, -stimolare gli studenti alla ricerca e all'espressione delle proprie opinioni in merito alle tematiche affrontate, -costruire l'apprendimento attraverso attività che impegnino l'alunno in operazioni concrete. Verifica e valutazione: -Osservazione sistematiche: colloqui relativi agli argomenti oggetto di studio, -prove di comprensione e applicazione, -interrogazioni orali,

-produzione di testi in classe o individualmente (articolo di giornale, tema, saggio breve, commento). La valutazione finale consisterà nella verifica e misurazione dei risultati raggiunti da ciascun alunno e terrà in conto alcuni fattori: -progressi rispetto al livello iniziale, -partecipazione alle attività didattiche, -interesse e impegno costante. -discussione su ipotesi interpretative. La valutazione sarà espressa in voti, secondo una scale numerica che va dal 3 al 10, corrispondenti ai seguenti livelli: -gravemente insufficiente: 3. Lo studente non risponde in modo consono, consegna le prove in bianco, produce contenuti non inerenti agli argomenti oggetto di verifica. -insufficienza netta: 4-5. Lo studente non dimostra la conoscenza di gran parte dei contenuti richiesti o ne possiede una conoscenza parziale, inoltre, l'esposizione risulta incerta e approssimata, -sufficiente: 6. Lo studente possiede una preparazione accettabile e una conoscenza degli argomenti. Nello scritto si esprime in modo abbastanza scorrevole e corretta, -discreto- buono: 7-8. Lo studente dimostra una conoscenza appropriata degli argomenti richiesti. Riesce a stabilire collegamenti, cogliere relazioni,sa utilizzare il linguaggio settoriale. Nello scritto dimostra padronanza lessicale e conoscenza dei contenuti, -ottimo-eccellente: 9-10. Lo studente dimostra una conoscenza molto dettagliata degli argomenti. Apprende, rielabora e approfondisce i contenuti, inoltre, sa padroneggiare il linguaggio settoriale ed esprimersi in modo appropriato e sicuro sia nell'orale quanto nello scritto. Docente : Laura Massicci Colleferro, Ottobre 2017

Istituti Paritari”Giovanni Falcone” Colleferro (RM) Anno scolastico: 2017-2018 Classe e indirizzo: IV Sez. A Istituto Professionale Servizi Socio-Sanitari Materia: Igiene e cultura medico-sanitaria Docente: Mariagrazia Amatuzio Livelli di partenza e composizione della classe. La classe si presenta eterogenea, composta di ragazze e ragazzi che nel complesso appaiono volenterosi e propensi alla conoscenza e all’apprendimento della materia. Modello di lavoro. Con il mio insegnamento mi propongo di aiutare ogni studente/studentessa a costruire attivamente la propria conoscenza e a sviluppare le competenze necessarie per affrontare delle tematiche complesse. I modelli e le metodologie cui farò riferimento non si limiteranno alla trasmissione diretta dei contenuti, ma si baseranno su esplorazione, costruzione, ricerca e individuazione dei problemi favorendo, di fatto, una modalità reticolare di apprendimento. L’approccio all’insegnamento della materia sarà di tipo funzionale-comunicativo, attraverso lezioni frontali e interattive, un metodo volto a facilitare l’interazione degli alunni con il docente. Strumenti di lavoro. Per lo svolgimento delle lezioni sarà utilizzato il libro di testo (Igiene e cultura medico sanitaria B Poseidonia scuola) e delle dispense. Valutazione e verifiche dell’azione didattica e educativa. Le verifiche dell’apprendimento saranno composte di prove scritte (domande aperte o test a risposta multipla) e orali (conversazioni, dialoghi e presentazioni in Power point), eseguite alla fine di ogni modulo. Indicazioni Programmatiche. Il programma da svolgere sarà suddiviso in moduli, rispettivamente tre nel primo quadrimestre e tre nel secondo.

INDICAZIONI PROGRAMMATICHE PRIMO QUADRIMESTRE MODULO 1 OBIETTIVI SPECIFICI Apparato Cardiocircolatorio: - Struttura del cuore - Ciclo cardiaco - Circolazione polmonare - Circolazione sistemica Apparato respiratorio: - Fisiologia della respirazione - Controllo della respirazione MODULO 2 OBIETTIVI SPECIFICI Organi emuntori: - Istologia del tessuto renale - Attività renale - Patologie dell’apparato urinario Sistema nervoso - Istologia del tessuto nervoso - Struttura e protezione del sistema nervoso centrale (SNC) - Sistema nervoso periferico (SNP) - Sistema nervoso Autonomo (SNA) - Sinapsi e potenziale d’azione MODULO 3 OBIETTIVI SPECIFICI Percezione sensoriale - Percezione del dolore - Tatto - Il gusto - L’olfatto - La vista - L’udito

SECONDO QUADRIMESTRE MODULO 4: OBIETTIVI SPECIFICI Apparato Endocrino: - Ghiandole endocrine ed esocrine - Ipofisi, Epifisi e Timo - Tiroide, paratiroidi e ghiandole surrenali - Ipertiroidismo e ipotiroidismo. - Pancreas e disturbi del metabolismo glucidico. MODULO 5: OBIETTIVI SPECIFICI Apparato genitale femminile: - organi esterni e interni - ciclo sessuale femminile - Modificazioni mensili dell’utero Apparato genitale maschile MODULO 6: OBIETTIVI SPECIFICI Farmacologia e danni da farmaco: - Corretto uso dei farmaci - Foglietto illustrativo - La cassetta del pronto soccorso - Uso dei farmaci negli anziani - Uso dei farmaci in gravidanza

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Istituto Paritario “Giovanni Falcone” Programmazione disciplinare INGLESE IV IPSSS Libro di testo • A Caring Society. English for Health and Social Services, D. Ardu, R. Beolé, R. Palmer, Edisco. • Materiali forniti dalla docente. Situazione di partenza La classe presenta una situazione iniziale piuttosto omogenea, gli alunni sono volenterosi e propensi all’apprendimento. Finalità dell’insegnamento e obiettivi didattici L’obiettivo principale è il miglioramento delle quattro competenze linguistiche di base (writing, reading, listening, speaking), riguardanti sia la grammatica della lingua inglese, sia la comprensione e l’esposizione degli argomenti trattati nel programma. Strumenti di lavoro Per lo svolgimento delle lezioni si utilizzerà il libro di testo e le dispense fornite dalla docente, insieme a risorse tecnologiche (laboratorio linguistico, file audio e video). Valutazione e verifiche Le verifiche di apprendimento consisteranno in prove scritte (comprensione del testo con domande aperte o test a risposta multipla, esercizi di grammatica) e orali, eseguite alla fine di ogni modulo. Si terrà conto anche della partecipazione in classe e dell’impegno dimostrato durante le lezioni. Contenuti del programma I quadrimestre MODULE 3 – CARING FOR FAMILIES AND CHILDREN UNIT 1 – THE FAMILY: PARENTS AND CHILDREN Being parents; Family forms.

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UNIT 2 – BECOMING PARENTS Having a baby: preconception healt and genetic counselling; Pregnancy. UNIT 3 – BABIES AND CHILDREN Little kids; Playing means learning. Grammatica: Present simple and continuous; past simple and continuous; articles; indefinite adjectives and pronouns. II quadrimestre MODULE 4 – ADOLESCENCE: AN AGE OF TRANSITION UNIT 1 – I AND MYSELF An overview of adolescence; Looking for an identity. UNIT 2 – ME AND OTHERS Parental pressure; Toxic friends: when friendship is no longer healthy. UNIT 3 – TEEN ISSUES Smoking; Alcohol: what is binge drinking?; Drugs. Grammatica: Present Perfect; Past Perfect; comparatives and superlatives; Future. Colleferro, 26/10/2017 La docente Jessica Prete

Istituti Paritari Giovanni Falcone Programmazione disciplinare di Francese Anno scolastico: 2017/2018 Docente: Prof.ssa Laura Giacomobono Materia: Francese Indirizzo: I.P.S.S.S. Classe: IV sez. A Libro di testo adottato: Forum nouvelle édition, E. De Gennaro, Editore Il Capitello Situazione di partenza della classe: La classe si compone di alunni la cui situazione iniziale risulta disomogenea. È emersa la necessità di un lavoro di revisione delle strutture grammaticali di base per colmare e approfondire quelle regole linguistiche che non sono state ben assimilate negli anni precedenti. Questo lavoro di revisione mira a permettere ad ogni singolo alunno di raggiungere un livello che permetta loro di affrontare argomenti ed esercitazione che presentano maggiore difficoltà. Finalità dell’insegnamento: Le finalità dell’insegnamento del triennio mirano a potenziare quattro aspetti importantissimi: - La competenza comunicativa: Lo studente sarà messo in condizione di interagire in diversi contesti usando un buon comportamento espressivo e un vasto patrimonio linguistico. - La comprensione interculturale: Lo studente avrà la possibilità di apprendere espressioni più complesse della civiltà straniera facendo riferimento all’espressione letteraria. - L’educazione linguistica: Lo studente avrà la possibilità di coinvolgere la lingua italiana sia per un lavoro di comparazione sia nei processi di fondo per lo studio del sistema linguistico. - I processi di apprendimento: Lo studente sarà autonomo nell’organizzazione delle proprie attività di studio. Obiettivi didattici: Alla fine dell’anno scolastico lo studente dovrà aver acquisito delle competenze che gli permettano di comprendere sia conversazioni orali che testi scritti. Dovrà, inoltre, essere in grado di rielaborare il contenuto di argomenti incontrati durante l’anno e sviluppare le quattro abilità linguistiche: - L’ascolto - Il linguaggio adeguato - La lettura - La scrittura Metodo di insegnamento: Durante il terzo anno di scuola secondaria, lo studio della lingua straniera segue le basi gettate durante il biennio ampliando, però, gli interessi culturali degli alunni e curando la competenza comunicativa utilizzando testi orali e scritti che mostrino varie situazioni e vari registri. Strumenti di verifica e metodi di valutazione: Alla fine di ogni unità didattica l’alunno sarà valutato attraverso colloqui individuali o collettivi per dimostrare un corretto uso della lingua straniera. Saranno, inoltre, somministrate verifiche scritte per valutare la capacità dello studente di saper comunicare attraverso la lingua scritta. CONTENUTI : Révision de grammaire : - Les pronoms personnels sujet - Les nombres, - Les auxiliaires être et avoir, - La forme interrogative et négative ; - C’est / il est ; - Les verbes du 1er, 2ème et 3ème groupe - Les verbes pronominaux - L’article partitif - Les prépositions de lieu - Les trois gallicismes - Le futur - Le participe passé - L’accord du participe passé

SECTION 2 Attitudes et valeurs ●Droits de l’homme et de la femme - La liberté d’expression : Le premier des droits de l’homme - L’égalité des femmes : Hommes/Femmes : la marche vers l’égalité continue - C’est quoi le racisme ? : Le racisme expliqué à ma fille Grammaire : - Les pronoms relatifs ●Les droits de la nature : - L’alerte écologique : Réchauffement climatique : la catastrophe ! - Les déchets ménagers : L’élimination des déchets - Où fait-il bon vivre ? : La meilleure des villes Grammaire : - Pronoms personnels complément ●L’empire des technologies - Les prouesses d’Internet : Téléchargement, un marché en expansion - L’incontournable portable : Le portable ? Un succès et des risques - La grande vitesse : TGV, le train européen qui bat tous les records Grammaire : - Formation et emploi du subjonctif présent ●Fascination et risques des sciences - Ma vie avec les baleines : Les baleines se collaient à moi - Les risques de la clonation : Clones : de l’animal à l’homme ? - Les biotechnologies, pour ou contre ? : Les biotechnologies, un débat à l’échelle mondiale Grammaire : - Exprimer l’hypothèse et la condition ●Civilisation - La France d’outre-mer - Les français - Les médias - La francophonie Colleferro li, 09/10/2017 L’insegnante Prof.ssa Laura Giacomobono

Istituti Paritari “Giovanni Falcone”- Colleferro Programmazione didattica di Storia Anno scolastico 2017-2018 Classe IV A I.P.S.S.S. Docente: Laura Massicci Finalità: Partendo dal presupposto che l'insegnamento della storia, nella scuola secondaria superiore, debba trasmettere non soltanto una quantità di nozioni, ma, più ancora, la consapevolezza del modo in cui ha origine e si sviluppa una specifica forma di sapere, ci si prefigge, pertanto, il seguente obiettivo: rendere gli studenti consapevoli che il sapere storico, non è mai oggettivamente dato, bensì elaborato sulla base di fonti di varia natura, che gli storici ordinano ed interpretano attraverso determinati modelli e riferimenti ideologici- Il carattere soggettivo di tali operazioni, rende la disciplina storica un atto di conoscenza creativo. Obiettivi didattici; Conoscenze: -Saper utilizzare il linguaggio disciplinare, -conoscere i principali eventi storici e i tratti focali delle epoche prese in esame, dal punto di vista culturale,economico,sociale, politico e religioso, -riconoscere gli elementi di continuità e di rottura all'interno di un dato periodo storico. Competenze: -comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica, -conoscere le problematiche che contrassegnano la realtà contemporanea attraverso lo studio del passato e la riflessione critica relativamente ad esso. -acquisizione dell'importanza della partecipazione nella società civile come diritto-dovere che compete a ciascun uomo e cittadino, -avvertire la complessità dei problemi e la pluralità dei punti di vista possibili, esercitando il rigore nell'indagine e nelle valutazioni. Contenuti: -L'evoluzione degli stati europei tra Sei e Settecento -L'assolutismo europeo e la Rivoluzione Inglese -Nuove guerre e nuovi aspetti territoriali -IL secolo dei lumi

-Inghilterra, Francia e Penisola Iberica nel Settecento -Il “dispotismo illuminato” -L'Italia nel Settecento -L'avvio della Rivoluzione industriale -La Rivoluzione americana e la nascita degli Stati Uniti -La Rivoluzione Francese -L'impero di Napoleone -L'Italia durante l'età napoleonica -L'Europa dalla Restaurazione al Quarantotto -Il Risorgimento italiano -L'Unità d'Italia Metodologia: -Analisi della situazione iniziale, -lezione frontale, intesa come introduzione, integrazione e sintesi degli argomenti trattati, -dibattito in classe, -letture guidate, -visione ed analisi di rappresentazioni teatrali e cinematografiche. Verifica e valutazione: -Osservazione sistematiche: colloqui relativi agli argomenti oggetto di studio, -prove di comprensione e applicazione, -interrogazioni orali, -produzione di testi in classe o individualmente (articolo di giornale, tema, saggio breve, commento). La valutazione finale consisterà nella verifica e misurazione dei risultati raggiunti da ciascun alunno e terrà in conto alcuni fattori: -progressi rispetto al livello iniziale, -partecipazione alle attività didattiche, -interesse e impegno costante. La valutazione sarà espressa in voti, secondo una scale numerica che va dal 3 al 10, corrispondenti ai seguenti livelli: -gravemente insufficiente: 3. Lo studente non risponde in modo consono, consegna le prove in bianco, produce contenuti non inerenti agli argomenti oggetto di verifica. -insufficienza netta: 4-5. Lo studente non dimostra la conoscenza di gran parte dei contenuti richiesti o ne possiede una conoscenza parziale, inoltre, l'esposizione risulta incerta e approssimata, -sufficiente: 6. Lo studente possiede una preparazione accettabile e una conoscenza degli argomenti. Nello scritto si esprime in modo abbastanza scorrevole e corretta, -discreto- buono: 7-8. Lo studente dimostra una conoscenza appropriata degli

argomenti richiesti. Riesce a stabilire collegamenti, cogliere relazioni,sa utilizzare il linguaggio settoriale. Nello scritto dimostra padronanza lessicale e conoscenza dei contenuti, -ottimo-eccellente: 9-10. Lo studente dimostra una conoscenza molto dettagliata degli argomenti. Apprende, rielabora e approfondisce i contenuti, inoltre, sa padroneggiare il linguaggio settoriale ed esprimersi in modo appropriato e sicuro sia nell'orale quanto nello scritto. Libro di testo: G. De Luna,M. Meriggi “Sulle Tracce del tempo”, vol. 2, Paravia Docente: Laura Massicci Colleferro Ottobre 2017