ISTITUTO COMPRENSIVO “VIRGILIO” – EBOLI SCUOLA … · 2 I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di...

1 I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3

ISTITUTO COMPRENSIVO “VIRGILIO” – EBOLI

SCUOLA PRIMARIA

Anno Scolastico 2017 - 2018

Prove di verifica II QUADRIMESTRE

italiano

Classe 3^


Funzione della raccolta

VERIFICHE FINALI In particolare le schede delle discipline devono essere

A fine anno e soprattutto a fine ciclo gli insegnanti

propongono spesso delle verifiche conclusive, che

rappresentano una sintesi del percorso svolto.

Queste verifiche hanno una triplice valenza didattica:

• consentono di verificare gli apprendimenti (funzio-

ne valutativa);

• stimolano gli allievi ad avere uno sguardo comples-

sivo su quanto appreso (funzione formativa);

• mantengono alta l’attenzione in una fase dell’anno in

cui maggiore è la tendenza a diminuire la concentra-

zione sul lavoro scolastico (funzione motivazionale).

Riteniamo quindi di fare cosa gradita agli insegnanti,

presentando qui alcune tracce per la verifica, costitui-

te sia da schede per gli allievi, sia da griglie di analisi

delle verifiche e di sintesi degli apprendimenti.

Oggetto della valutazione Va anzitutto precisato che le schede proposte non si li-

mitano a verificare l’acquisizione dei contenuti, ma ri-

spondono anche all’esigenza di valutare la capacità

degli allievi a livello produttivo, rispetto a competenze

quali saper costruire un testo, saper esporre i conte-

nuti con il linguaggio proprio della disciplina, saper

argomentare…

Per questo motivo la tipologia di esercizi non si limita al-

le domande chiuse (a scelta multipla, vero/falso, colle-

gamento, classificazione…), ma, unitamente a questi,

propone sia domande aperte sia costruzione di brevi

testi, anche disciplinari.

Altro aspetto da tenere in considerazione è che le sche-

de sono centrate sulle competenze nella lingua scritta.

Ciò non esclude la necessità di una verifica anche della

produzione orale, che ha ampio spazio negli obiettivi

specifici di apprendimento previsti dalle Indicazioni.

integrate da momenti di verifica orale.

Registrazione dei risultati Per quel che riguarda la registrazione dei risultati, a

piè di pagina di ogni scheda è presente una tabella di

registrazione dei risultati della prova. Nelle prove a ri-

sposta chiusa tale registrazione è espressa come nu-

mero di domande esatte sul totale delle domande; nel-

le domande aperte è proposta una scala di valutazione

che risponde parzialmente a quella dei termini utiliz-

zati nel documento ufficiale di valutazione conclusiva

(insufficiente – sufficiente – più che sufficiente – buo-

no – distinto – ottimo).

Riguardo alla competenza orale, viene proposta una

griglia di analisi della produzione orale, utilizzabile sia

per storia sia per geografia e scienze.

Alla fine di questa raccolta è presente inoltre una gri-

glia di registrazione degli apprendimenti, che prende

in considerazione le competenze raggiunte dagli allie-

vi a fine anno, valutate sia in itinere sia attraverso que-

ste specifiche prove finali.

Destinatari delle schede Parte delle schede sono ad uso degli insegnanti, altre

sono destinate direttamente agli allievi. Nella tabella

che segue (Utilizzo delle schede), così come nell’inte-

stazione delle singole schede, un simbolo consente

immediatamente di individuare la loro funzione:

➔ insegnante, ➔ bambino.

Nella tabella Utilizzo delle schede è anche indicato a

quale descrittore della griglia finale (scheda 15) fa ri-

ferimento la verifica proposta.


Italiano

Utilizzo delle schede

N. scheda Descrittore Suggerimenti per l’utilizzo

1 6-7-8 Vengono proposti titoli per un tema di italiano, che toccano le tipologie testuali proposte di solito

in classe terza, fra i quali sceglierne 2 o 3 da proporre agli allievi.

2 6-7-8 Alla scheda 1 è allegata la scheda 2 utilizzabile come traccia per la valutazione della produzione

scritta.

3 4-5 La scheda è distribuita su due pagine: una di testo (scheda 3a), con un’attività di comprensione glo-

bale dello stesso, e una di domande di verifica sulla comprensione analitica (scheda 3b).

4 9 La scheda propone esercizi per la verifica delle competenze nella riflessione linguistica, con riferi-

mento agli aspetti principali dell’analisi grammaticale solitamente affrontati in classe terza.

Storia – Geografia – Scienze


5 10-11-12

13-14

25-26-27

La griglia proposta è utilizzabile per una valutazione analitica dell’interrogazione disciplinare.

Può essere usata per due interrogazioni per ogni allievo.

Storia


6 11-12 Questa scheda valuta il possesso di alcuni contenuti di storia, con riferimento alla cronologia e alla

conoscenza di alcune caratteristiche dell’evoluzione degli esseri viventi e dell’uomo.

7 12 Per lo svolgimento di questa prova, si può fornire agli allievi in difficoltà delle frasi già iniziate da

completare.

Geografia


8 14 La verifica è funzionale a rilevare la padronanza da parte degli allievi del lessico specifico di geo-

grafia.

9 13 La scheda consente di valutare l’acquisizione di alcune capacità di lettura di una carta. Il lavoro può

essere completato chiedendo agli allievi di colorare la carta, a partire dall’osservazione di una car-

tina della zona corrispondente, appesa in classe.


Matematica


10 15-16-17-18 Scheda per la verifica delle conoscenze relative ai numeri interi e alle quattro operazioni, anche appli-

cate alla soluzione dei problemi.

11 19-20 Attività di verifica delle conoscenze relative alle figure piane.

12 21-22 Esercizi e problemi sulle unità di misura.

Scienze


13 25-26 Nel terzo esercizio, per gli allievi in difficoltà, può essere opportuno fornire già le parole mancanti

da inserire (consumatore secondario - produttore).

14 25-27 Vengono qui valutate le conoscenze relative a due argomenti chiave di classe terza (l’adattamento

dei viventi all’ambiente e le caratteristiche dell’acqua) e al tempo stesso la capacità degli allievi di

utilizzare un linguaggio pertinente per descrivere fenomeni relativi ad essi.

Griglie finali

N. scheda Suggerimenti per l’utilizzo

15 Questa griglia, distribuita su due pagine, è utilizzabile come strumento di sintesi degli apprendimenti degli allievi, rispetto a

macro-descrittori ricavabili dalle Indicazioni.

ITALIANO - PRODUZIONE SCRITTA

I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3

Quando sono ammalato/a…

Quella volta ho proprio combinato un bel guaio…

Durante le vacanze ho fatto una cosa bellissima…

Se potessi cambiare, vorrei essere così…

Mi hanno regalato un oggetto/un gioco che mi piace tantissimo…

Disegna e descrivi una stanza della tua casa.

Guardando dalla finestra dell’aula, vedo…

Scrivi a qualcuno che conosci per raccontargli i tuoi progetti per l’estate.

Racconta quello che fai a scuola e nel tempo libero.

TITOLI DI TESTI PER UNA VERIFICA FINALE

DELLA PRODUZIONE SCRITTA

ITALIANO - PRODUZIONE SCRITTA


Classe ......................................................... Data .......................................................................................

Ric

chezza –

orig

inalità

del contenuto

Organiz

zazio

ne

del contenuto

Chia

rezza degli e

nuncia

ti

Correttezza

morfo-s

intattic

a

Correttezza ortog

rafic

a

Ric

chezza le

ssic

ale

Valu

tazio

ne c

om

ple

ssiv

a

n. Allievo n. testo svolto

1

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28

LEGENDA:

O = ottimo D + = più che distinto D = distinto B + = più che buono B = buono S + = più che sufficiente S = sufficiente NS = insufficiente

ITALIANO - COMPRENSIONE SCRITTA


Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................

Zanna Bianca

Leggi il testo poi colora il protagonista.

Era diverso dai suoi fratelli e sorelle. Il loro pelame già tradiva la sfumatura ros-

siccia ereditata dalla lupa madre, mentre lui, solo in questo, prendeva dal padre.

Lui era il solo cucciolo grigio della nidiata.

Fisicamente, aveva lo stesso aspetto del Guercio: salvo che lui aveva due occhi

e suo padre uno.

Gli occhi del cucciolo grigio avevano stentato ad aprirsi, ma già lui vedeva con

grande chiarezza. E mentre i suoi occhi erano ancora chiusi, egli aveva sentito,

gustato e annusato. Conosceva molto bene i suoi due fratelli e le sue due sorel-

le. Aveva cominciato a giocare con loro in un modo debole e goffo e anche a

latrare con la piccola gola vibrante in uno strano rumore raschiante se si arrab-

biava. Assai prima di aprire gli occhi aveva imparato col tatto, il gusto e l’odo-

rato, a conoscere sua madre, fonte di calore, di cibo liquido e di tenerezza.

Essa aveva una gentile, carezzevole lingua che lo incantava quando passava sul

suo soffice corpicino e che lo spingeva ad accoccolarsi accanto a lei e a son-

necchiare fino a dormire.

Adatt. da Jack London, Zanna Bianca, BUR

ITALIANO - COMPRENSIONE SCRITTA


Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................

2 Rispondi alle domande.

• Quale somiglianza c’è fra il cucciolo e suo padre?

............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................

• Quale differenza c’è fra il cucciolo e suo padre?

............................................................................................................................. ..........................................................................................................................................................

• Quanti sono i cuccioli in tutto?

............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................

Scegli le risposte esatte.

• Quali sensi usava il cucciolo quando

aveva gli occhi ancora chiusi?

Udito

Odorato

Vista

Tatto

Gusto

• Per il cucciolo di lupo, che cosa

aveva la madre?

Una lingua gentile

Il pelo grigio

Un corpicino morbido

Un verso strano

Sottolinea nel testo della scheda 3a le parole della prima riga, poi collegale a

quelle della seconda. Osserva l’esempio.

Scegli due parole adatte a questo racconto.

Tristezza Solitudine Tenerezza

Silenzio Cattiveria Dolcezza

2 ..... /3 3 ..... /2 4 ..... /4 5 ..... /2 Totale ..... / 11

goffo

abbaiare

fare un

avevano

fatto fatica

accoccolarsi sonnecchiare

incerto,


E

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................

Allo zoo

Leggi il racconto e sottolinea di rosso i nomi,

di verde gli aggettivi qualificativi, di blu i verbi.

I coniglietti Tontoloni andarono allo zoo.

La prima cosa che videro fu una bestiola bianca

appollaiata su un cartello.

– Che animale è quello lì? – chiese piccolo coniglietto.

– Ummm… – disse papà – sul cartello hanno scritto “Elefante”.

– Toh! Io non lo sapevo che gli elefanti hanno le ali – disse mamma.

Poi arrivarono davanti a una gabbia dove trovarono un’altra bestiola appollaia-

ta su un cartello.

– Che animale è quello lì? – chiese piccolo coniglietto.

– Umm … – disse papà – sul cartello hanno scritto “Leone”.

– No, non è un leone! – esclamò mamma. – I leoni hanno le strisce nere!

Improvvisamente quella creatura selvaggia si alzò in volo e atterrò sul braccio

di mamma coniglietta.

– Mamma, guarda! – gridò piccolo coniglietto – Ha le strisce nere!

– Allora è un leone!

La mamma si mise a strillare:

– Il leone è scappato!

Adatt. da Sue Denim – Dav Pilkey, I coniglietti Tontoloni allo Zoo, Piemme

Riscrivi i verbi nella colonna giusta.

Scrivi questi verbi al futuro.

è ➜ ........................................................................................

hanno ➜ ........................................................................................

arrivarono ➜ ........................................................................................

gridò ➜ ........................................................................................

ha ➜ ........................................................................................

sapevo ➜ ........................................................................................

1 Numero errori Numero parole non individuate 2 ..... /27 3 ..... /6 Totale ..... / 33

ITALIANO - RIFLESSIONE LINGUISTICA

presente passato


a dom

an

de precis

e

contenuto

gio disciplinare

a dom

an

de precis

e

contenuto

gio

dis

cip

lin

are

Classe ......................................................... Data.......................................................................................

Conoscenza dei contenuti

Capacità di rispondere

Capacità di esporre un

Conoscenza del ling

uag

-

Valu

tazio

ne c

om

ple

ssiv

a

Conoscenza dei contenuti

Capacità di rispondere

Capacità di esporre un

Conoscenza del ling

uag

-

Valu

tazio

ne c

om

ple

ssiv

a

n. Allievo data data

1

2

3

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5

6

7

8

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12

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28

LEGENDA:

O = ottimo D + = più che distinto D = distinto B + = più che buono B = buono S + = più che sufficiente S = sufficiente NS = insufficiente

STORIA - GEOGRAFIA - SCIENZE

STORIA


Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................

Nella preistoria

1 Quando sono comparsi sulla Terra? Metti in ordi-

ne di tempo i disegni.

2 Segna con una ✗ se è Vero (V) o Falso (F). V F

• I primi esseri viventi a comparire sulla Terra furono i pesci.

• Alcuni dinosauri erano erbivori.

• La maggior parte dei mammiferi preistorici è estinta.

• I fossili ci permettono di conoscere la forma

e la dimensione degli animali preistorici.

• I fossili ci permettono di conoscere il colore degli animali preistorici.

Scegli le risposte esatte.

• Gli Australopithecus erano:

esseri umani

antenati degli uomini

ramapitechi

• Gli Homo habilis vissero:

nel Giurassico

nel Neolitico

nel Paleolitico

• Gli Homo erectus impararono a:

fondere i metalli

coltivare le piante

usare il fuoco

• Gli Homo sapiens:

avevano già un linguaggio evoluto

avevano un linguaggio rudimentale

usavano grida per comunicare

Scrivi al posto giusto e completa i nomi già scritti.

HOMO SAPIENS – HOMO HABILIS – HOMO ERECTUS – HOMO SAPIENS SAPIENS

1 milione e mezzo

di anni fa

...................................................................

2 milioni e mezzo

di anni fa

...................................................................

300 mila anni fa

...................................................................

40 mila anni fa

............................................................................................

...................... LITICO

.............. .......................... LITICO

..................

1 ..... /6 2 ..... /5 3 ..... /4 4 ..... /6 Totale ..... / 21

STORIA


D

LEGENDA:

O = ottimo D = distinto B = buono S = sufficiente NS = insufficiente

1 2 3 4 Complessivo

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................

Nel Neolitico

Per ogni disegno scrivi quello che sai sul periodo del Neolitico.

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

................................................................................... .......................................................................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

................................................................................... .......................................................................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

................................................................................... .......................................................................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

................................................................................... .......................................................................................

............................................................................................................................. .............................................

............................................................................................................................. .............................................

GEOGRAFIA


ED

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................

Il paesaggio

Spiega il significato di queste parole.

Affluente: .......................................................................................................................................................................................................................................

Promontorio: ...........................................................................................................................................................................................................................

Arcipelago: .................................................................................................................................................................................................................................

Valico: ...................................................................................................................................................................................................................................................

Foce: ......................................................................................................................................................................................................................................................

Catena montuosa: ............................................................................................................................. ............................................................................

Scrivi vicino a ogni parola dell’esercizio 1 se si tratta di parole del fiume (F), del

mare (M) o dei rilievi (R).

Scrivi gli elementi antropici e quelli naturali di questo ambiente.

1 ..... /6 2 ..... /6 3 ..... /7 Totale ..... / 19

elementi antropici

GEOGRAFIA


ED

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................

Le carte

Scrivi al posto giusto sul disegno: N (nord) – S (sud) – E (est) – O (ovest).

..................... .....................

.....................

Leggi la carta e scrivi i nomi di:

Osserva e rispondi.

• Questa è:

una mappa

una carta topografica

una carta geografica

• Questa carta è:

politica

fisica

fisico-politica

• In questa carta ogni centime-

tro corrisponde a:

100 cm

1 000 cm

1 000 000 cm

• tre fiumi: ................................................................................................................................................................................................................................................

• tre città: ..................................................................................................................................................................................................................................................

• una montagna: ..........................................................................................................................................................................................................................

• un golfo: ...............................................................................................................................................................................................................................................

Rispondi.

• Che tipo di carta useresti per rappresentare un paese? ................................................................................

• E per rappresentare una città? .....................................................................................................................................................................

• Come si chiama la carta che rappresenta tutta la superficie terrestre? ...............................

............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................

• A che cosa servono le carte tematiche? ......................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................... ................................................................................................

1 ..... /4 2 ..... /3 3 ..... /8 4 ..... /4 Totale ..... / 19

.....................


Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................

Numeri, operazioni, problemi

Riscrivi i numeri in ordine crescente.

157 68 995 267 284 722 831 646 759 105

Riscrivi i numeri in ordine decrescente.

450 654 293 801 320 83 204 152 199 41

Calcola in colonna. Usa un foglio a parte.

56 + 237 + 349 = 798 – 238 = 236 X 7 = 3 416 : 4 =

418 + 67 + 159 = 453 – 169 = 397 X 8 = 1 738 : 2 =

Completa le tabelle.

x 100

: 100

Risolvi i problemi. Usa un foglio a parte.

1 ..... / 10 2 ..... / 10 3 ..... /8 4 ..... /20 5 ..... /4 Totale ..... / 52

MATEMATICA - IL NUMERO

Marta legge un libro di 63 pagine.

Ogni giorno legge 7 pagine.

Quanti giorni impiega per finire il

libro?

Cinzia ha 15 anni, Andrea ne ha 4

in meno.

Qual è l’età di Andrea?

In ogni pagina di un raccoglitore di

figurine c’è spazio per 12 figurine.

Quante figurine ci sono in 9 pagine?

Nell’aiuola della scuola sono rimasti

24 fiori, perché 11 sono appassiti.

Quanti fiori c’erano all’inizio?

34 49 18 7 45 89 50 10 13 61

1 600 2 300 100 700 4 500 800 1 500 6 900 3 500 600


Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................

Figure piane

Disegna.

Completa.

Disegno

Nome quadrato

trapezio

Numero lati

3

Numero angoli

5

Numero vertici

8

Segna con una ✗ se è Vero (V) o Falso (F). V F

• I quadrilateri hanno quattro lati.

• I quadrilateri hanno i lati tutti uguali.

• Il triangolo non è un quadrilatero.

• I poligoni hanno lo stesso numero di angoli e di lati.

• Un poligono con otto lati si chiama esagono.

• Il quadrato ha quattro angoli retti.

• Il trapezio ha sempre due angoli retti.

1 ..... /5 2 ..... /28 3 ..... /7 Totale ..... / 40

MATEMATICA - GEOMETRIA

angolo retto angolo acuto angolo piatto angolo giro angolo ottuso


Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................

Unità di misura

Completa.

1 m = 1 dm + ............... dm 1 m = 14 cm + ............... cm 1 m = 700 mm + ....... mm

1 l = 3 dl + ............... dl 1 l = 5 cl + ............... cl 1 l = 250 ml + ....... ml

1 kg = 5 hg + ............... hg 1 kg = 30 dag + ............... dag 1 kg = 180 g + ....... g

Scrivi l’unità di misura più adatta per misurare i seguenti oggetti.

Componi la quantità indicata: disegna almeno due monete in ogni portamonete.

Risolvi i problemi. Usa un foglio a parte.

2 Per preparare un budino, la signo-

ra Teresa utilizza 5 dl di latte.

Se usa un cartone da 1l di latte,

quanto latte le resta?

1 ..... /9 2 ..... /5 3 ..... /3 4 ..... /3 5 ..... /2 Totale ..... / 22

MATEMATICA - MISURA

1 euro

Scrivi il valore totale delle monete.

re 2 km fra andata e ritorno. Quanti

chilometri percorre in 6 giorni?

SCIENZE


E

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................

Caratteristiche dei viventi

Segna con una ✗ se è Vero (V) o Falso (F). V F

• Ogni essere vivente compie un ciclo vitale.

• I mammiferi sono ovovivipari.

• Gli uccelli sono ovipari.

• Gli uomini sono carnivori.

• Le piante respirano.

• Con la fotosintesi clorofilliana le piante producono ossigeno.

• Le piante sono verdi per la presenza di anidride carbonica.

• Con la respirazione, gli esseri viventi producono ossigeno.

Ora correggi le frasi sbagliate.

............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................

............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................

............................................................................................................................. ..........................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ..........................................................................................................................................................

Disegna una catena alimentare. Completa i cartellini.

1 ..... /8 2 ..... /4 3 ..... /6 Totale ..... / 18

consumatore primario

decompositore

SCIENZE


Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................

Adattamento - stati della materia

Gli animali hanno caratteristiche e comportamenti adatti all’ambiente in cui

vivono. Per ognuna di queste parole, spiega il significato e fai un esempio.

Alcuni animali migrano, cioè ...................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................... ..............................................................................

Per esempio .........................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................... .................................................................................................

Alcuni animali vanno in letargo, cioè .......................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................... ........................................................................................

Per esempio .........................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................ ...........................................................................................................

Alcuni animali riescono a mimetizzarsi, cioè ...............................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................... ..............................................................

Per esempio .........................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................... .................................................................................

Completa le frasi relative agli stati della materia.

• La solidificazione è il passaggio ............................................................................................................................. ....................................

• L’evaporazione è ....................................................................................................................................................................................................................

• La fusione è ....................................................................................................................................................................................................................................

• I solidi, come il ferro, hanno ............................................................................................................................. ................................................

• I liquidi non hanno .................................................................................................................................................................................... .........................

• I gas ..............................................................................................................................................................................................................................................................

LEGENDA: O = ottimo D = distinto B = buono S = sufficiente NS = insufficiente

1 2 ..... /6

Nom

e allie

vi

Griglia con i descrittori del livello raggiunto dagli allievi alla fine della classe terza

Classe .........................................................

LEGENDA: O = ottimo D + = più che distinto D = distinto B + = più che buono B = buono S + = più che sufficiente S = sufficiente NS = insufficiente

Macro-descrittori

Italiano - Ascoltare

1 Comprende brevi testi orali

Italiano - Parlare

2 Produce testi orali descrittivi, narrativi, regolativi

3 Interagisce nello scambio comunicativo

Italiano - Leggere

4 Comprende testi scritti disciplinari e non

5 Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo

Italiano - Scrivere

6 Pianifica e raccoglie idee per la produzione scritta

7 Produce testi scritti narrativi, descrittivi, regolativi

Italiano – Riflettere sul funzionamento della lingua

8 Scrive rispettando le principali convenzioni ortografiche

9 Conosce i principali elementi morfosintattici affrontati

Storia

10 Confronta elementi del passato con quelli del presente

11 Riordina gli eventi studiati in successione temporale

12 Conosce i principali aspetti delle epoche preistoriche

Geografia

13 Legge semplici rappresentazioni cartografiche

14 Descrive un ambiente e riconosce aspetti antropici e naturali

© 2

007 D

e A

gostin

i Scuola

- Schede

di v

alu

tazio

ne fin

ale

- cla

sse 3

Nom

e allie

vi

Griglia con i descrittori del livello raggiunto dagli allievi alla fine della classe terza

Classe .........................................................

LEGENDA: O = ottimo D + = più che distinto D = distinto B + = più che buono B = buono S + = più che sufficiente S = sufficiente NS = insufficiente

Macro-descrittori

Matematica – Numero

15 Riconosce il valore posizionale delle cifre

16 Esegue le quattro operazioni con numeri naturali

17 Ha memorizzato le tabelline

18 Risolve semplici problemi con le quattro operazioni

Matematica – Geometria

19 Descrive, denomina e disegna le figure piane principali

20 Identifica perimetro e area di una figura

Matematica – Misura

21 Esprime misure utilizzando multipli e sottomultipli

22 Risolve problemi con le misure

Matematica – Introduzione al pensiero razionale

23 Ha acquisito consapevolezza del linguaggio specifico

Matematica – Dati e previsioni

24 Raccoglie e rappresenta graficamente dati

Scienze

25 Conosce caratteristiche e comportamenti di animali

26 Conosce caratteristiche e parti di vegetali

27 Conosce alcune caratteristiche dell’acqua

I.C. V

IRG

ILIO

EB

OLI (S

A) - S

chede

di v

alu

tazio

ne fin

ale

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ISTITUTO COMPRENSIVO “VIRGILIO” – EBOLI SCUOLA … · 2 I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di...

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