MINISTERODELL'ISTRUZIONE, DELL'UNIVERSITA' EBELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

"ISTITUTO COMPRENSIVO SOTTOTENENTE ALFREDO ASPRI” SCUOLA INFANZIA - PRIMARIA - SECONDARIA DI1° GRADO

Via degli Osci n. 1 04022 FONDI (LT) 8 0771531619 fax 0771531619 Cod. fisc. 90056200596 - Codice meccanografico LTIC85700L

r'E'J^ ltic857001@istruzione.it - ^ ltic857001@pec.istruzione.it

ISTITUTO COMPRENSIVO "S.TEN. ALFREDO ASPRI" DI FONDI

A.S. 2016-2017

PROGETTO DI ISTITUTO "ORIENTA...MENTI"

"Non c’è vento favorevole per chi non sa dove andare...."(Seneca)

1. DENOMINAZIONE E DESCRIZIONE GENERALE DEL PROGETTO

Per Orientamento si intende un'insieme di attività che mettono in grado i cittadini di

ogni età in qualsiasi momento della loro vita di identificare le proprie capacità,

competenze, interessi, prendere decisioni consapevoli in materia di istruzione,

formazione, occupazione, gestire i propri percorsi personali di vita nelle situazioni di

apprendimento, di lavoro in modo responsabile. (Linee guida nazionali per

l'orientamento permanente). Dal punto di vista normativo, dunque, è superata

l’ottica di orientamento informativo relegato all’ultimo anno delle scuole medie e

superiori a favore di una dimensione trasversale e continua dell’orientamento, che

attraversa ugualmente tutte le discipline a partire dalla scuola dell'infanzia.

L'orientarsi è un processo continuo che accompagna l'arco dell'esperienza formativa e

professionale della persona per cui è necessariamente contestuale all’attività

currricolare, è una struttura non accessoria ma centrale dell’azione formativa in

quanto sviluppa alcune dimensioni della personalità che favoriscono la progressiva

ricerca- costruzione dell’identità dello studente sul piano personale-competente-

sociale (modo personale di rispondere ai compiti di vita).

L'orientamento assume, pertanto, un posto di assoluto rilievo nella progettazione

educativa del nostro Istituto e la didattica orientativa costituisce parte integrante dei

curricoli di studio coinvolgendo tutti i cicli scolastici in verticale dalla Scuola

dell'Infanzia alla Scuola Secondaria mediante momenti di raccordo pedagogico,

curricolare e organizzativo. Infatti riteniamo che una delle cause dell'insuccesso

formativo a livello della scuola secondaria sia la scarsa consapevolezza che gli

studenti hanno delle proprie potenzialità e attitudini e dell'offerta formativa

complessiva del sistema d'istruzione.

2. RESPONSABILE DEL PROGETTO

Commissione orientamento: Buonocore, Campagna, Cardinale, Spinosa, Vignotto,

Soprano

3. FINALITÁ GENERALI

Fare in modo che l'orientamento costituisca una buona pratica e sia parte

integrante dei curricoli di studio e, più in generale, del processo educativo

sin dalla scuola dell'infanzia.

Favorire lo sviluppo degli alunni e porli in condizione di definire la propria

identità attraverso iniziative volte a consentire scelte più confacenti alla

propria personalità e al proprio progetto di vita

Favorire e potenziare le capacità degli alunni di conoscere se stessi,

l'ambiente in cui vivono, i mutamenti culturali e socio-economici, le offerte

formative affinché possano essere protagonisti di un personale progetto di

vita e partecipare alla vita familiare e sociale in modo attivo e responsabile

Sviluppare atteggiamenti metacognitivi (metodo di studio, motivazione,

autovalutazione, competenze disposizionali....)

4. DESTINATARI

Alunni in ingresso - genitori (orientamento in entrata)

Tutti gli alunni dell'Istituto (orientamento in itinere)

Alunni in uscita dalla Scuola primaria e dalla Scuola Secondaria di 1° grado -

genitori (orientamento in uscita)

5. ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO

INTERVENTI

Le attività di orientamento dell'Istituto saranno articolate in:

orientamento formativo nelle discipline per sviluppare le competenze

orientative di base

orientamento informativo accanto alle discipline per abituare gli studenti a

"fare il punto" su se stessi, sui percorsi formativi successivi, sui possibili -

sbocchi professionali.

e si svilupperanno su tre aree di intervento:

ORIENTAMENTO IN ENTRATA: open day per presentare le

risorse, gli ambienti, le attività e l’offerta formativa della scuola

ORIENTAMENTO IN ITINERE: insegnamento/apprendimento

disciplinare per l'acquisizione delle competenze orientative generali

ORIENTAMENTO IN USCITA: percorso orientativo di carattere

informativo

5.1 ORIENTAMENTO IN ENTRATA (dicembre /gennaio/febbraio)

Gli open day dei vari plessi dell’istituto saranno organizzati in orario curriculare ed

extracurriculare e saranno pubblicizzati tramite locandine, brochure, depliants.

Il calendario delle date degli open days dei plessi del nostro Istituto verranno

comunicate sul sito della scuola.

I nuovi iscritti con i loro genitori saranno accolti dai docenti per una visita della

scuola durante la quale avranno modo di conoscere le aule, gli ambienti, i laboratori e

alcune delle attività svolte dagli alunni e saranno informati tramite un mini pof

dell'organizzazione e dell'offerta formativa dei vari ordini di scuola dell'Istituto

OBIETTIVI

- Vedere sul campo le strutture di cui la Scuola è dotata: i laboratori, gli spazi, le aule

- Incontrare alcuni docenti per sottoporre loro domande, dubbi e richieste particolari

- Incontrare i ragazzi per avere un parere diretto delle attività che loro svolgono.

- Creare un contesto, un clima, accogliente per stemperare il normale senso di

disorientamento delle famiglie e alunni rispetto alla nuova organizzazione scolastica:

spazi, ruoli, regole, progetti

- Testimoniare l’esperienza e fornire informazioni essenziali

- Favorire un’attiva partecipazione delle famiglie in modo che alunni e genitori possano

“entrare” nella scuola e sentirsi orientati

5.2 ORIENTAMENTO IN ITINERE (durante l'anno)

L'orientamento formativo si realizza nell'insegnamento/apprendimento disciplinare

tramite le attività finalizzate all'acquisizione dei saper di base, non solo delle abilità

cognitive, logiche, metodologiche ma anche di quelle trasversali comunicative,

metacognitive e delle competenze chiave di cittadinanza.

SCUOLA DELL'INFANZIA

L'orientamento nella scuola dell'infanzia non è inteso come intervento funzionale a

scelte scolastiche o professionali che possono interessare ben altre fasce di età, ma di

accompagnamento allo sviluppo della personalità e delle facoltà decisionali

Fin dai primi anni di vita occorre formare personalità cognitivamente ed

emotivamente solide, che sappiano affrontare le sfide della flessibilità (lavorativa e

sociale), avendo in se stesse e nella lettura che sono in grado di fare del mondo

circostante punti di riferimento solidi ma non rigidi.

Il contributo che in questo caso può dare l'orientamento deve essere visto soprattutto

in termini di autorientamento, cioè scoperta di sé e capacità di collocarsi

autonomamente nel mondo, in una rete di relazioni umane e materiali, alla luce di

valori-guida quali identità, impegno, responsabilità, libertà, solidarietà, uguaglianza,

ecc.

OBIETTIVI

Stimolare la consapevolezza dell’idea di passaggio vissuto come crescita;

Sviluppare la capacità di attenzione e di concentrazione;

Favorire la libera iniziativa del bambino in un contesto di regole da

condividere;

Favorire lo sviluppo delle capacità espressive, simboliche e creative;

Creare condizioni di agio negli alunni per favorire il superamento dell’ansia, il

controllo dello stato emotivo concordando obiettivi didattici e prove d’ingresso

tra le insegnanti degli anni ponte delle Scuole dell’Infanzia e Primaria.

o saper orientarsi in uno spazio

o saper interpretare un messaggio

o saper ricostruire la mappa del percorso effettuato

ATTIVITÀ

Le attività della scuola dell'infanzia mirano allo sviluppo della creatività, del pensiero

divergente, delle capacità progettuali e di scelta, delle competenze trasversali e

metacognitive (attenzione, concentrazione…), della socializzazione, di partecipazione

a imprese comuni, della capacità di assumersi responsabilità:

- giochi simboloci- imitativi,

- narrazioni sul vissuto quotidiano,

- attività motorie,

- elaborazioni grafico-pittoriche/manipolative,

- attività musicali,

- attività atte ad interiorizzare le prime regole di convivenza sociale

SCUOLA PRIMARIA

La scuola Primaria progetta percorsi che consentano ai ragazzi di

acquisire competenze affettivo-relazionali, comunicative, decisionali, di

socializzazione, di gestione emotiva e di risoluzione dei problemi

raggiungere la progressiva autonomia negli apprendimenti (abilità di lettura,

decodifica dei messaggi, comprensione del testo, capacità di fare inferenze,

costruzione di un personale - efficace metodo di studio)

costruire una pluralità di “aspettative” realizzabili, riguardanti il futuro

personale

OBIETTIVI

- Sviluppare e rafforzare la conoscenza di sè degli allievi per la costruzione della

propria identità

- Promuovere la consapevolezza di sé relativamente alla conoscenza dei propri

interessi e del proprio stile cognitivo

- Potenziare le caratteristiche e le dimensioni cognitive degli allievi

- Stimolare al lavoro di gruppo ed alla socializzazione del gruppo-classe

- Sviluppare la capacità di comprendere i bisogni e le intenzione degli altri e di

rendere interpretabile le proprie

- Sviluppare la capacità di superare il proprio esclusivo punto di vista e di accettare le

diversità

- Sviluppare la conoscenza del proprio ambiente di vita nella sua complessità di realtà

naturale, storica, culturale e sociale per una corretta integrazione

- Promuovere una consapevole e motivata autovalutazione

ATTIVITÀ

Classe prima: Me stesso

Contenuti: - Il corpo globale e i segmenti del corpo

- il mio passato

- il mio carattere

- i miei gusti

Classe seconda: Io e l’ambiente che mi circonda

Contenuti: - Osservare

- Confrontare

- Discutere

- Ricercare

- Orientarsi

- Esplorare

- Rappresentare

.

Classe terza: Io e gli altri

Contenuti: - Conversazioni di gruppo

- Testi descrittivi

- Ascolto di brani musicali

- Lettura di immagini

- Questionari

- Giochi di squadra

- Realizzazione di mappe

Classe quarta: Conosco me stesso, il mio ambiente, trovo soluzione ai problemi

Contenuti: - Osservare

- Ascoltare

- Ricercare

- Confrontare

- Approfondire

- Selezionare

Classe quinta: Avviamento all'autovalutazione

Contenuti: - i miei interessi

- le mie capacità

- le mie competenze

- i miei bisogni

- le mie aspettative

SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO

La scuola secondaria di 1° grado progetta percorsi di orientamento formativo che

consentano ai ragazzi di:

rafforzare la conoscenza di sé e delle proprie risorse: attitudini, interessi e

valori

ampliare la conoscenza della realtà sociale e del mondo del lavoro

acquisire e sviluppare la capacità progettuale

maturare la capacità decisionale

OBIETTIVI

CLASSE PRIMA

Conoscere sé stessi:

- individuare i propri interessi, sogni, aspirazioni

Conoscere la realtà di appartenenza:

- riflettere sul passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di 1°grado

come momento di crescita

- accettare il cambiamento ed organizzarsi per affrontarlo anche aumentando

l'autostima

- rendersi conto che imparare è importante per una realizzazione futura

Acquisire un metodo di studio:

- saper utilizzare i libri di testo

- allungare i tempi di attenzione

Conoscere il sistema scolastico formativo della Scuola Secondaria di Primo

Grado: regolamento, relazioni tra alunni, relazioni alunni - docenti

- applicare le regole di convivenza per stare bene con se stessi e con gli altri

Sviluppare la capacità di autovalutazione:

- conoscere le proprie capacità e valutare il proprio impegno rispetto ai risultati

conseguiti.

CLASSE SECONDA

Conoscere sé stessi:

- riflettere dei cambiamenti dell'età adolescenziale

-comprendere le modificazioni fisiche del proprio corpo e saperle metterle in

relazione con quelle psicologiche e di comportamento sociale

Sviluppare la capacità di relazionarsi :

- applicare le regole di convivenza per stare bene con se stessi e con gli altri

- comprendere i bisogni e le intenzioni degli altri e renderli interpretabili i propri,

superare il proprio esclusivo punto di vista, accettare la diversità

Conoscere la realtà di appartenenza:

- pianificare attività ed impegni

Consolidare il proprio metodo di studio, lavoro e ricerca:

- imparare ad apprendere

- sviluppare e consolidare la capacità di:-attenzione –concentrazione –

osservazione- memorizzazione- precisione

Sviluppare e consolidare la capacità di autovalutazione

- imparare a valutare le proprie aspettative e quelle della propria famiglia

- riflettere sulle proprie possibilità fisiche ed intellettuali, sui punti di forza e

debolezza

CLASSE TERZA

Conoscere sé stessi:

- verificare le motivazioni (interessi,attitudini,opinioni degli altri)

- riflettere sulle problematiche dell'adolescenza per conoscere meglio se stessi ed

il proprio mondo interiore

- riflettere sul rapporto tra affettività, sessualità e moralità

Conoscenza della realtà di appartenenza:

- pianificare efficacemente il proprio lavoro scolastico

Sviluppare la capacità di relazionarsi :

-riflettere sui valori fondamentali del vivere insieme

-acquisire la consapevolezza delle conseguenze del proprio agire nei riguardi

della comunità scolastica e, più in generale, del bene collettivo

Potenziare il proprio metodo di studio, lavoro e ricerca:

- imparare ad apprendere

- elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di

studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire le fasi

procedurali e verificare i risultati raggiunti.

Consolidare la capacità di autovalutazione:

- imparare ad essere responsabile delle proprie scelte,

- identificare e valutare criticamente le proprie scelte,

- identificare e valutare le proprie conoscenze ed abilità scolastiche nelle varie

discipline

- riflettere sul proprio percorso formativo e di maturazione,

- operare una scelta

ATTIVITÀ

Classe prima: Io e la nuova realtà

Contenuti: - mi presento

- i miei interessi

- i miei sogni

- ciò che mi piace e non mi piace fare

- le emozioni ed impressioni dei miei primi giorni di scuola

- la nuova realtà scolastica: amici, insegnanti, organizzazione

- le regole della classe e della scuola

- conosco e utilizzo il materiale: libro di testo, manuali, diario

- organizzo il tempo studio: l'orario scolastico

Classe seconda: Io e gli altri

Contenuti: - i miei cambiamenti fisici e psicologici

- il mio rapporto con gli altri

- come mi comporto

- il mio stile cognitivo

- il mio metodo di studio

- i miei punti di forza e di debolezza

- le mie aspettative e quella della mia famiglia

Classe terza: Io e il mio futuro

Contenuti: - le mie emozioni

- l'idea di sé con gli altri

- i miei valori di convivenza civile

- i miei interessi, desideri e aspirazioni

- le mie risorse, capacità e attitudini

- il mio rendimento scolastico

- la mia scelta formativa

5.3 ORIENTAMENTO IN USCITA (dicembre/ gennaio/ febbraio)

É rivolto agli alunni in uscita della scuola primaria e della Scuola secondaria di 1

grado.

Gli alunni della classe quinta della primaria di Fondi visiteranno,

accompagnati dai docenti di classe e dai genitori, le scuole del territorio e

parteciperanno ad eventuali attività con i ragazzi della scuola secondaria. In tal

modo comprenderanno che la scuola secondaria non è un ordine di scuola

distante e discontinuo rispetto alla scuola primaria ma è un ambiente in cui

potranno continuare a costruire le proprie competenze e diventare protagonisti

del proprio domani.

Per gli alunni della Scuola secondaria di 1 grado, in particolare quelli delle

classi terze, si prevedono interventi di dimensione informativa che consentono

di leggere la complessa realtà sociale culturale in continuo cambiamento inerenti

la situazione occupazionale, le opportunità formative del territorio, la

progressiva trasformazione del mondo del lavoro per rendere gli alunni flessibili

nelle loro preferenze e disponibili alle innovazioni dei profili professionali nella

società globalizzata del terzo millennio. Si prevede un incontro informativo

presso il nostro Istituto con i docenti di alcune scuole secondarie di II grado del

territorio che illustreranno gli indirizzi e l'offerta formativa degli istituti che

rappresentano. Inoltre gli alunni saranno informati sulle giornate di Open Day

degli istituti superiori della zona e sulle loro attività di orientamento.

SCUOLA PRIMARIA

OBIETTIVI

- individuare collegamenti con le realtà scolastiche del territorio

- conoscere l'offerta formativa del territorio

- promuovere interazioni tra i due contesti educativi

- socializzare con il nuovo contesto scolastico

- esplorare le risorse personali da investire nella nuova esperienza scolastica

ATTIVITÀ

autoriflessione su di sé e sul lavoro personale

informazione sugli Open days delle scuole secondarie di I grado del territorio

organizzazione presso il nostro istituto di un incontro informativo con i docenti

di alcune scuole secondarie di I grado del territorio per illustrare gli indirizzi e

l'offerta formativa dei loro istituti / Primaria Fondi

visita presso le scuole secondarie di 1 grado del territorio di Fondi con

l'eventuale partecipazione di attività comuni con i ragazzi della scuola

secondaria

distribuzione di opuscoli informativi delle scuole secondarie di 1 grado del

territorio

SCUOLA SECONDARIA 1 GRADO

OBIETTIVI

- Conoscere le basi dell'economia e aspetti della realtà economica

-Conoscere i meccanismi dell'attività lavorativa l'evoluzione del mondo del lavoro

- Conoscere le problematiche adolescenziali in relazione al mondo del lavoro

- Conoscere le realtà economico- produttiva locali

- Conoscere l'offerta formativa e di lavoro del territorio

- Saper cercare informazioni sulle opportunità di studio e di formazione professionale

- Scegliere con consapevolezza il proprio futuro percorso scolastico

- Riflettere sulla propria personalità come sintesi di un processo di evoluzione e punto

di partenza per una carriera professionale

ATTIVITÀ

autoriflessione su di sé e sul lavoro personale: somministrazione di griglie e

test atti ad evidenziare le aree di interesse e gli stili cognitivi del singolo alunno

individuazione e programmazione di un periodo all'interno dell'anno scolastico

nel quale ciascun docente del Consiglio di classe, in orario curricolare, sulla

base delle discipline di insegnamento, fornisce informazioni sull'offerta

formativa e sulle materie di indirizzo dei vari Istituti superiori, nonché supporta

gli alunni nel riconoscere le proprie potenzialità e attitudini relativamente a

quelle specifiche discipline e ambiti di conoscenza

distribuzione di opuscoli informativi degli Istituti superiori del territorio

organizzazione presso la nostra scuola di un incontro informativo con i docenti

delle scuole secondarie di II grado del territorio che illustreranno gli indirizzi e

l'offerta formativa dei loro istituti

formulazione all'interno del Consiglio di classe e consegna ai genitori del

Consiglio orientativo

informazione sugli Open DAY e delle attività di orientamento delle scuole

secondarie di II grado del territorio

6. RISORSE UMANE

- Orientamento in entrata: i docenti delle classi coinvolte all’Open day

- Orientamento in uscita: i docenti delle classi quinte della Primaria e i docenti

delle classi terze della Secondaria

I docenti in servizio e gli alunni dell’Istituto saranno coinvolti nei vari percorsi

didattici laboratoriali degli Open days svolti in orario currriculare e extracurriculare.

7. COINVOLGIMENTO ENTI ESTERNI

Scuola secondarie di 1 grado di Fondi e del Scuole secondarie di 2 grado del territorio

8. BENI E SERVIZI

Fotocopie, materiale di cancelleria e di facile consumo, materiale per la realizzazione

di elaborati grafico/pittorico/manipolativo/creativo, locali scolastici e laboratori,

servizio di trasporto

9. COSTO DEL PROGETTO

- Orientamento in entrata: 2 h per ciascun docente impegnato (se svolto in orario

extracurriculare)

- Orientamento in uscita: 2h per 2 docenti della Scuola secondaria di 1 grado

impegnati in orario extracurriculare

10. DOCUMENTAZIONE

SCUOLA DELL'INFANZIA

osservazione ed ascolto delle esperienze vissute dai bambini

elaborati prodotti dagli alunni della Scuola dell’infanzia di Sperlonga

diversificato per fasce d’età che mira alla conoscenza del sé corporeo (3 anni),

della propria storia (4 anni), della scoperta di regole e atteggiamenti validi per

una corretta convivenza civile (5 anni)

produzione grafico – pittorica- manipolativa (Scuola dell’infanzia Maria Pia di

Savoia)

documentazione fotografica

SCUOLA PRIMARIA

osservazione e ascolto delle esperienze vissute dai bambini

elaborati grafico-pittorici-manipolativi

primi approcci all’autovalutazione

resoconto scritto delle esperienze effettuate

documentazione fotografica

SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO

consiglio orientativo

autovalutazione

schede di attività orientative

resoconto scritto delle esperienze effettuate

documentazione fotografica

11. MONITORAGGIO E VALUTAZIONE.

La Commissione orientamento, nella consapevolezza di aver fornito con tale progetto

una traccia prevalentemente metodologica di lavoro nel percorso formativo,

rendendosi conto della complessità inerente tale materia, prevede di apportare

ampliamenti e puntualizzazioni ove si presentino necessari in fase attuativa.

Sono previste le seguenti modalità di monitoraggio e valutazione:

osservazione diretta

griglia di valutazione delle attività di orientamento svolte nell'Istituto rivolte

agli alunni delle classi ponte e in uscita

rilevamento del numero degli allievi che hanno seguito il consiglio orientativo

dei docenti della scuola secondaria di primo grado.

suggerimenti e proposte dei docenti

Fondi, 7/09/2016

COMMISSIONE ORIENTAMENTO

Alessandra Buonocore

Marcella Campagna

Eleonora Cardinale

Annarita Spinosa

Angela Vignotto

Marianna Soprano