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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

DI BRACIGLIANO L’Istituto persegue le seguenti finalità generali:

Innalzare i livelli di istruzione e le competenze delle studentesse e degli studenti in coerenza con il profilo educativo,

culturale e professionale dei diversi gradi di istruzione, educando alla cittadinanza attiva, promuovendo pari

opportunità di successo formativo.

Promuovere un’organizzazione orientata alla flessibilità, diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio

scolastico, nonché al miglior utilizzo delle risorse e delle strutture, all’ introduzione di tecnologie innovative e al

coordinamento con il contesto territoriale.

Accoglienza.

20 NOVEMBRE: giornata dei diritti. NATALE PER TUTTI: laboratori artistici ed espressivi con materiali da

riciclo. Mercatino di Natale e mostra, in occasione della giornata ORIENTAMENTO. Natale, ieri e oggi.

CARNEVALE INSIEME… Un POSTER per la pace.

“COSCIENZE LIMPIDE E ACQUE PULITE”, concorso scolastico in memoria di Nicola Nappo, vittima innocente della mafia.

Il metodo GREENOPOLI: il prof. Giovanni De Feo incontra gli alunni della Primaria e della Sec.

Cineforum…contro il bullismo e la violenza sulle donne. "Il sale della Terra della Valle dell'Irno"…. CONTRO IL BULLISMO E LA

VIOLENZA SULLE DONNE: partecipazione al concorso https://youtu.be/_gC4fHTmkwQ

Progetto Ambiente “ADOTTA UN ALBERO….PIANTA UN ULIVO” http://www.icbracigliano.gov.it/abbiamo-adottato-un-ulivo/

“TERRITORIO, AMBIENTE E SALUTE”… laboratori artistici ed espressivi sulla storia del territorio ed esperienze di cittadinanza attiva.

Progetto Lettura e di Scrittura Creativa. ALTERNATIVAMENTE.

Ed. Stradale e alla sicurezza sulla strada.

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Costruire l’identita personale, essere consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, saperli controllare ed esprimerli in modo adeguato, mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia, attraverso giochi per l’accettazione di se e dell’altro, conversazioni, disegni. Sviluppare il rispetto di se, di regole, di persone, di idee, di ambienti, Conoscere diritti e doveri propri e altrui nei vari ambienti di vita quotidiana.

Una didattica flessibile unita

all’utilizzazione di diversi tipi di linguaggio ha permesso di instaurare un clima sereno e collaborativo e di dare a tutti la possibilità di esprimersi e di integrarsi. Per ottimizzare l’accoglienza degli alunni nuovi iscritti, sia della scuola dell’infanzia, sia della scuola primaria e per consolidare il senso di appartenenza degli alunni gia frequentanti, si è realizzato un percorso didattico laboratoriale che ha guidato gli alunni a raccontare le “storie dell’estate”, storie del proprio vissuto (luoghi, emozioni, giochi) ma anche a riprendere

storie già ascoltate come le FIABE.

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I Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza, solennemente sanciti dalla CONVENZIONE

Internazionale del 20 novembre 1989, base irrinunciabile di ogni intervento dell'UNICEF per il miglioramento

delle condizioni di vita e di sviluppo dell'infanzia e dell'adolescenza, sono stati al centro dei nostri percorsi

formativi attraverso attivita volte alla promozione dei diritti umani, al rispetto e alla valorizzazione delle

differenze.

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OBIETTIVI FORMATIVI

Stimolare i bambini a scoprire il fascino della vita e a contemplarne la bellezza. Riflettere su se stessi e sul proprio processo di crescita. Comprendere che ci sono diritti e dovere e vanno rispettati.

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Visione di film alla Lim, conversazioni libere e guidate. Rappresentazioni grafico-pittoriche e plastiche Lettura di storie. Verbalizzazione, da parte dei bambini, delle storie ascoltate. Drammatizzazioni. Giochi di regole, giochi motori e di ruolo. Poesie, canti, filastrocche.

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"Il sale della Terra della Valle dell' Irno"…. CONTRO IL BULLISMO E LA VIOLENZA SULLE DONNE: partecipazione al concorso https://youtu.be/_gC4fHTmkwQ

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L’alunno, partendo dalla conoscenza di se, matura la capacita di relazionarsi con gli

altri. Conosce le principali regole dello star bene in classe, a scuola e in qualsiasi altro ambiente. Sa inserirsi spontaneamente nelle situazioni di gioco e di lavoro. Ascolta,

racconta e si racconta nel pieno rispetto delle regole.

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Il riutilizzo dei materiali per la costruzione di manufatti ha previsto lo sviluppo di un percorso formativo, volto

all’informazione e alla sensibilizzazione riguardo al riciclo. I temi che sono stati proposti hanno avuto una

valenza trasversale a tutte le discipline e hanno permesso agli alunni l'acquisizione di comportamenti corretti

in materia di raccolta differenziata dei rifiuti e del riciclaggio degli stessi.

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Promuovere adeguati processi educativi al fine di favorire il cambiamento nei comportamenti e nelle

abitudini verso l’ambiente;

Educare i bambini ad un rapporto corretto e consapevole con l’ambiente, stimolandoli ad assumere

iniziative concrete e comportamenti responsabili;

Rafforzare la consapevolezza che l’ambiente in cui viviamo e un bene per tutti da tutelare e

valorizzare.

Sensibilizzare alle problematiche ambientali i bambini, le famiglie e la comunità locale;

Acquisire linguaggi e strumenti appropriati funzionali a dare adeguata forma al pensiero scientifico e

necessari per descrivere, argomentare, organizzare, rendere operanti conoscenze e competenze;

Consolidare i rapporti scuola-comunità-istituzioni.

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UDA3 “IO E IL MONDO CHE MI CIRCONDA

L’UdA favorira l’acquisizione di un comportamento rispettoso del se, degli altri e di cio

che ci circonda, fara si che le diversita non diventino disuguaglianze, ma attraverso interventi adeguati che prevedano la progettazione, la realizzazione di percorsi didattici specifici rispondenti ai bisogni educativi degli alunni, anche con cittadinanza non italiana, si

favorira la costruzione di un cittadino consapevole e responsabile.

La prevenzione e un compito difficile quanto indispensabile e gli adulti, in particolare genitori

ed insegnanti, rappresentano i destinatari he . .

La metodologia utilizzata si e basata sull’apprendimento reciproco attivo: le abilita

personali degli studenti sono state sviluppate attraverso discussioni in classe, discussioni di gruppo, interviste, ricerche, dibattiti, attività di scrittura, giochi di ruolo, realizzazione di manifesti e prodotti finali inerenti le tematiche trattate.

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FINALITÀ Promuovere l’adozione di comportamenti utili per diventare utenti più sicuri e consapevoli della strada per la tutela della propria e altrui salute. Obiettivi specifici

Conoscere le principali norme del codice della strada in qualità di pedoni, ciclisti,

passeggeri di moto e automobili. Acquisire semplici conoscenze sui fattori di rischio di incidenti stradali, in particolare l’importanza del fattore umano e la pericolosità del traffico.

Migliorare la consapevolezza che il rispetto delle norme del Codice stradale ha valore protettivo per la propria, altrui salute/vita. Promuovere la consapevolezza dell’utilità dei dispositivi di sicurezza (casco, cinture di sicurezza) e il loro utilizzo.

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17 Gennaio 2018

Classi V Scuola Primaria e Classi I, II, III Scuola Secondaria.

Attività formativa con esperti in materia, con il Patrocinio del Comune di Bracigliano e del Comando della Polizia municipale. 23 Febbraio 2018 Gli alunni delle classi IV della Scuola Primaria, incontrano il Comandante della Stazione dei Carabinieri di Bracigliano, Dott. Senatore. 4 Giugno 2018-06-06

Gli alunni delle classi terze della Primaria scoprono la segnaletica stradale e i

pericoli esistenti in strada.

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EDUCARE ALLA LEGALITÀ…

“COSCIENZE LIMPIDE ED ACQUE PULITE”

Incontro di riflessione e di discussione con Luisa Formisani dell’associazione LIBERA. Il tema del concorso è “Coscienze limpide, acque pulite”. A partire da questa suggestione, la cui interpretazione è lasciata alla sensibilità e alla fantasia degli studenti, ai partecipanti al concorso si richiede uno sforzo di:

Riflessione sulle problematiche ambientali che attanagliano il territorio, con particolare riferimento alla situazione attuale del fiume Sarno;

Responsabilità, ognuno per quanto di propria competenza, nel rispettare l'ambiente ed il prossimo;

Progettualità, nell’immaginare e definire idee concrete su come sensibilizzare i cittadini e avviare un percorso che porti alla risoluzione del problema.

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CARNEVALE INSIEME…facciamo festa!!!

Il “FARE FESTA” a scuola e un’esperienza che si caratterizza con lo stare insieme, con la partecipazione attiva, la gioia e la condivisione.

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Progetto

TERRITORIO AMBIENTE SALUTE

Conoscenza e rispetto del territorio…laboratori insieme

Le iniziative proposte hanno come oggetto le seguenti aree tematiche e finalità educative:

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AMBIENTE: Promuovere cambiamenti negli atteggiamenti e nei

comportamenti sia a livello individuale che collettivo per sollecitare gli alunni concretamente ad esprimersi, coinvolgersi, documentarsi, prendere posizione e agire per l’ambiente.

TERRITORIO: Far maturare nei ragazzi il desiderio di conoscenza del

proprio territorio nei suoi diversi aspetti, come presupposto per un comportamento coerente ed ecologicamente corretto, il rispetto del territorio e lo sviluppo.

SALUTE: Promuovere la capacità di valutazione critica e pensiero

divergente in relazione a stili di vita deleteri favorendo la formazione di un giovane che sia capace di conoscere se stesso per ricercare la forza ed affrontare possibili difficoltà quotidiane.

Conversazioni, indagini, statistiche, lezioni frontali, laboratori pratici e creativi, lavori

di gruppo, letture e attività ludico-manipolative.

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Risultati attesi

L’alunnonel rispetto della salvaguardia ambientale, assume atteggiamenti e comportamenti ecologicamente coerenti e corretti. Conosce i rischi

connessi a comportamenti errati e cerca responsabilmente di evitarli. Sa raccontare del proprio territorio ad altri. Si mostra responsabile verso se stesso e verso gli altri nel pieno rispetto delle regole della convivenza civile e democratica. Confronto tra gli alunni, scambio di opinioni e condivisione di scelte per modificare e acquisire positivi, duraturi e consapevoli stili di vita mirati al mantenimento di un personale benessere psico-fisico.

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Promuovere la trasversalita dell’educazione alimentare (aspetti

storico-scientifico, geografico, culturale e antropologico legati al

rapporto con il cibo).

LABORATORIO DI MARMELLATA AI LOCALI

DEL PALAZZO DE SIMONE Laboratorio di trasformazione marmellata con” simulazione” delle fasi produttive:

sbucciare la frutta, cuocere, invasare la marmellata, etichettare il proprio vasetto.

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UDA4 “REALTA E CREATIVITA”

Promuovere la crescita e la maturazione globale dell’ alunno come uomo e

come cittadino del mondo.

“ALTERNATIVAMENTE”: potenziamento e creatività

Scuola Secondaria di I grado

Prevenzione del disagio

dovuta a iperattività e

demotivazione. Supporto agli

alunni con difficoltà di attenzione.

Recupero e consolidamento di

alunni dello stesso LIVELLO.

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Secondaria di I grado Sviluppare e potenziare nell’alunno non solo la capacità di leggere e comprendere le opere astratte, ma anche quella di esprimersi in modo personale e creativo.

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PROGETTO DI LETTURA E DI SCRITTURA

CREATIVA

AMORE PER IL LIBRO…far emergere il bisogno e il piacere della

lettura. Il presente progetto persegue le seguenti finalità:

Favorire un approccio affettivo relazionale non solo scolastico, con il libro.

Fornire al bambino le competenze necessarie per utilizzare la comunicazione verbale e non verbale per estrinsecare /riconoscere /gestire la propria emotività.

Sviluppare capacità di comprensione empatica.

Suscitare amore e gusto per la lettura del libro e promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura.

Educare all’ascolto, alla concentrazione, alla riflessione e alla comunicazione con gli altri.

INCONTRO CON GRABRIELLA SANTINI, autrice di ben 150 libri di narrativa per ragazzi

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Alcuni elaborati di scrittura creativa presentati al Concorso

“VOGLIAMO LEGGERE, LA LETTURA TI METTE LE ALI”

Un laboratorio di scrittura creativa e un’opportunita per sviluppare il piacere di scrivere perchè si innesta su esigenze

affettive e creative. “Il giocare con le

parole e con i testi consente ai bambini

di esprimersi utilizzando contenuti legati al loro mondo interiore ed esprimere in modo originale la propria idealita.”. Diventa cosi un fattore importante per l’autoconoscenza e l’autostima.

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PREMIAZIONE

CONCORSO SCRITTURA CREATIVA, 26/05/2018 MENZIONE SPECIALE ALLA CLASSE II DEL PLESSO CASALE

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LEONARDO E IL CODICE DEL MANDALA

Leonardo era seduto sul divano a guardare la tv, quando un giornalista iniziò a raccontare di uno

strano ritrovamento di un oggetto misterioso, “un mandala”.- Il mandala è una rappresentazione

simbolica del cosmo e fa parte della tradizione religiosa buddista e induista...

Questa cosa iniziò a interessare molto a Leonardo, così tanto che decise di consultare l’enciclopedia

del nonno e iniziò a cercare questo stranissimo disegno. Dopo qualche ora, finalmente, Leo si ritrovò

nella pagina giusta. Un bellissimo e grande disegno di un mandala che prendeva un’intera pagina,

sotto c’era scritto: “Questo e uno dei mandala più antichi del mondo”. Leo decise di strappare la

pagina e di conservarla per mostrarla a Lia. Leo decise anche di ricercare notizie in rete grazie al suo

amico tablet. Trovò un’intervista ad un archeologo che diceva:

-Ho trovato questo antichissimo disegno e mi risulta che sia anche uno dei mandala più complessi

che sia stato trovato. L’ho ritrovato tra le rovine di una chiesa, bellissimo, non e per niente rovinato!

Chissà quale segreto custodirà!Leonardo così incuriosito e interessato da questo mandala scattò

una foto col suo telefonino e chiamò la sua compagna d’avventura Lia.

-Cosa c’e Leo? Sto studiando!-Lia ho un nuovo enigma da risolvere!Lia ascoltò interessata. E Leo

continuò:-Tranquilla non si tratta del Fiore della Vita, con quello abbiamo chiuso, si tratta del

MANDALA! -Dimmi un po' hai visto anche tu quel programma scientifico che hanno dato ieri alla tv?

Parlava del mandala e non sei riuscito più a togliertelo dalla testa, vero?Lia aveva già scoperto

tutto, ormai Leo non poteva nascondere più nessuna sua emozione a Lia. -Domani pomeriggio

abbiamo lezione di musica, ne parleremo lì, che ne dici?-Ok! Allora inizieremo a discutere domani

a scuola, per poi iniziare le indagini.

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Il giorno seguente Leo raccontò a Lia la situazione e così cominciarono ad osservare la foto da vicino.

Lia prese una lente d’ingrandimento e osservandolo attentamente descriveva...-Questo disegno di

sicuro e stato progettato da un architetto, l’insieme di cerchi e linee e perfetto! Dentro ad alcune

circonferenze ci sono lettere o parole che non riesco a leggere.... Cosa significano le stelle? Vorrei

scoprirne il significato! Le lettere sembrano messe a caso, non formano parole della nostra lingua.

Molte non le capisco perché sono scritte in un modo strano e complesso. L’architetto era

sicuramente una persona molto intelligente per ideare un disegno così magnifico. Avrà avuto uno

scopo questo disegno!-Aspetta Lia, ci sono!!!!! Le lettere sono scritte al contrario!!! WOW!

Prendiamo uno specchio....

La televisione Leo inizia a guardare,

ad un certo punto un mandala

appare.

Qualcuno inizia a raccontare...

Il mandala fa parte di una tradizione buddista,

ma anche di una induista.

Leo cerca a Lia di spiegare,

ma è difficile da decifrare.

Cosa c’e scritto non si sa,

forse con uno specchio si scoprirà!

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Leo Rap

Leo non è un leone

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Leo non è un leone Ma è solo un amicone

Leo è davvero in gambaNon studia, ma non prende nulla sottogamba Si fa aiutare da Lia Lia

Leo non è un leone

Leo non è un leone Ma è solo un amicone

Cercano di conoscere la storia del Fiore Della Vita In maniera davvero accanitaSi sentono in

segretoE ricercano notizie in maniera inconsueta Cercano indizi e nuovi inizi

Leo non è un leone Leo non è un leone E solo un amicone

È un insieme di sette cerchiMa all’inizio si arrampicano sugli specchi Leo e Lia vanno a VinciPer

trovare nuovi slanciSi appropriano di Luce che li conduce

Leo non è un leone

Leo non è un leone Ma è solo un amicone

Tornano alla vita normaleMa si comportano in maniera confidenziale Scoprono la scrittura strana

fuori dalla mente umana

È una scrittura al contrario La legge un bibliotecario

Leo non è un leone

Leo non è un leone Ma è solo un amicone

SCOPRI L’ARMONIA CHE È IN TE…La pace e dentro ognuno di noi, nel nostro cuore, in profondità,

c’e il seme della bontà. Sii soddisfatto della persona che sei,accetta i tuoi limiti e i tuoi

difetti.Trova un equilibrio con il mondo,sii in armonia con il mondo, amalo.Fai germogliare il

seme che è in te.Ama il mare e la natura che ti circonda.Sii in armonia con gli altri e segui i tuoi

desideri.La gioia e la voglia di fare saranno con te,vivi fino in fondo.

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…..I DIRITTI SONO DI TUTTI L’HA SPIEGATO LA MAESTRA, C’E’ UNA CARTA SCRITTA APPOSTA PER

DIFENDERE I BAMBINI…..

…“UN DUE, UN DUE, UN DUE, UN DUE,

QUESTA E’ LA MARCIA DEI DIRITTI DEI BAMBINI…

MARSCH!!“

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SCUOLA DELL’INFANZIA: SALUTI DI FINE ANNO

Realizzato dalle docenti Funzioni Strumentali area1: Rinaldi Delia, Daniele Alfonsina

I racconti della fata

PRIMAVERA…