ISTITUTO COMPRENSIVO – OLIVETO CITRA(SA)SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

CLASSE III

DISCIPLINA: TECNOLOGIA

Prof. Andrea Starace

ANALISI DI UN SISTEMA TECNOLOGICO

A.S. 2010/20111

LA CENTRALE____________

ANALISI DI UN SISTEMA: LA CENTRALE ____________ 2

OBIETTIVI DIDATTICI

FORMATIVI: (“saper fare” ovvero “essere capaci di..”):Utilizzare correttamente gli strumenti logico-formativi;Individuare la situazione problematica e definire i problemi;Adottare criteri per sistemare i dati;Smontare un testo scritto con la lettura di superficie e selettiva;Organizzare le conoscenze;Produrre un modello di analisi;Analizzare un sistema complesso applicando un modello logico di studio;

CONOSCITIVI: (“sapere” ovvero “conoscere” delle centrali):I vari tipi di centrali elettriche;Le caratteristiche secondo criteri stabiliti;La struttura del concetto della centrale analizzata

(Definizione, Funzione, Partizione e Proprietà);Rappresentare le parti, analizzare le parti, relazionare le parti

ed effettuare una comunicazione scritta sul funzionamento

della centrale esaminata.

COMPORTAMENTALI: (“saper essere” ovvero “acquisire coscienza civile”):Confrontare le risposte in socializzazione nel rispetto delle diverse opinioni;Acquisire la capacità di analizzare e schematizzare situazioni reali.Acquisire atteggiamenti fondati sulla collaborazione interpersonale e di gruppo;

ANALISI DI UN SISTEMA: LA CENTRALE ____________ 3

INTERVENTO DIDATTICO

Per l’analisi di un sistema tecnologico complesso si usa un approccio didattico

laboratoriale (ricerca-azione). La classe viene divisa in gruppi e ad ognuno di essi si

assegna un tipo di centrale di produzione di energia elettrica.

Il docente propone ai gruppi di lavoro di risolvere i seguenti problemi:

1.Struttura del concetto della centrale assegnata;

2.Tabella R.A.Re.Co della centrale;

Condizioni: (di cosa ci serviamo per poter risolvere i problemi)

I dati necessari alla soluzione dei diversi problemi saranno ottenuti da ricerche in rete o da libri di testo. Lo smontaggio del testo avverrà attraverso la lettura di superficie e la lettura selettiva; la sistemazione delle conoscenze avverrà attraverso l’uso di opportuni strumenti logico-formativi .

ANALISI DI UN SISTEMA: LA CENTRALE ___________ 4

1° PROBLEMA: STRUTTURA DEL CONCETTO DELLA CENTRALE ______________

utilizzo dello strumento logico formativo: grafo ad albero

DEFINIZIONE(che cos’è?)

FUNZIONE(a cosa serve?)

PARTIZIONE(da quali parti è composta?)

VANTAGGI E SVANTAGGI(quali sono i pro e i contro?)

ANALISI DI UN SISTEMA: LA CENTRALE ____________ 5

1° PROBLEMA: STRUTTURA DEL CONCETTO DELLA CENTRALE ______________

Comunicazione scritta:Guardando il precedente grafo ad albero provare ad effettuare una comunicazione scritta sui criteri individuati (definizione, funzione, partizione, vantaggi e svantaggi) per descrivere la centrale _______________.

Centrale ______________:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANALISI DI UN SISTEMA: LA CENTRALE ____________ 6

2° PROBLEMA: TABELLA R.A.Re.Co. DELLA CENTRALE ________________

La soluzione del secondo problema prevede la sistemazione delle conoscenze attraverso

una tabella R.A.Re.Co. (modello logico-formativo per l’analisi di un sistema tecnologico).

R. - Rappresentazione delle parti: schema della centrale e delle sue parti, tramite una

rappresentazione visuale (grafica o fotografica);

A. - Analisi delle parti: Analisi del sistema - centrale mediante una tabella a colonne dove

si esprimono la Definizione, la Funzione, la Partizione, le Caratteristiche delle parti che

compongono il sistema;

Re. - Relazione fra le parti: Descrizione delle relazioni fra le parti nel tempo, impiegando

a tale scopo una tabella a doppia entrata ed il diagramma di flusso lineare;

Co. – Comunicazione scritta: comunicazioni scritte di Tipo A e B

Tipo A - Procedurale o Paratattica;

Tipo B - Discorsiva o Ipotattica.

ANALISI DI UN SISTEMA: LA CENTRALE ____________ 7

2° PROBLEMA: TABELLA R.A.Re.Co. DELLA CENTRALE __________________

R. – Rappresentazione delle parti

LEGENDA:

1.________________

2.________________

3.________________

4.________________

5.________________

6.________________

7.________________

8.________________

9.________________

10.________________

11.________________

12.________________

13.________________

ANALISI DI UN SISTEMA: LA CENTRALE ___________ 8

2° PROBLEMA: TABELLA R.A.Re.Co. DELLA CENTRALE GEOTERMICA

A. – Analisi delle parti

N. Denominazione delle parti

DEFINIZIONE(che cosa è?)

FUNZIONE(A cosa serve?)

PARTIZIONE(da quali parti è

composto?)

CARATTERISTICHE(quali caratt. ha?)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

9

Re. – Relazione tra le parti

Procedura e fasi

Parti

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Co. – Comunicazione scritta

2° PROBLEMA: TABELLA R.A.Re.Co. DELLA CENTRALE __________________

ANALISI DI UN SISTEMA: LA CENTRALE ___________

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GRAZIE PER L’ATTENZIONE

“È MEGLIO UNA TESTA BEN FATTA CHE UNA TESTA BEN

PIENA”

Michel de Montaigne (1533 – 1592)