ISTITUTO COMPRENSIVO di CASTEL MELLA … · collocare nello spazio e nel tempo alcuni personaggi...

ISTITUTO COMPRENSIVO di CASTEL MELLA

CCUURRRRIICCOOLLOO DDII

RREELLIIGGIIOONNEE CCAATTTTOOLLIICCAA

Anno scolastico 2016-2017

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SCHEMA DELLA DISCIPLINA - RREELLIIGGIIOONNEE CCAATTTTOOLLIICCAA

FINALITÀ FORMATIVA Le finalità principali dell'IRC sono quelle di fornire una cittadinanza unita, consapevole della propria identità, rispettosa delle diversità, aperta alla conoscenza della storia e alla trasmissione delle tradizioni e delle memorie nazionali. Inoltre permette agli alunni di riflettere e di interrogarsi sul senso della loro esperienza per elaborare e realizzare un progetto di vita che si integri nel mondo reale in modo dinamico, armonico ed evolutivo.

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

• Imparare a imparare • Consapevolezza ed espressione culturale • Il senso di iniziativa

ABILITÀ/PROCESSI COGNITIVI fondamentali che connotano la disciplina

• Ascoltare e trasferire • Esprimere e comunicare • Osservare e riconoscere • Interrogarsi, porsi domande

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CURRICOLO DISCIPLINARE di RELIGIONE CATTOLICA – SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (declinati a partire dalle Indicazioni nazionali)

ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI

fondamentali che connotano la disciplina

• Riflette sulla propria identità e sul significato della vita come dono di Dio

• Riflette sui dati fondamentali della vita di Gesù, riconoscendone usi e costumi principali e operando confronti con i propri

→ Ascoltare e trasferire → Esprimere e comunicare → Osservare e riconoscere → Interrogarsi, porsi domande

PROFILO DI COMPETENZA Il bambino è in grado di

• Ascoltare e trasferire: ascoltare la lettura di brani biblici e non e saperli raccontare.

• Esprimere e comunicare: esprimere le proprie emozioni o le proprie idee

• Osservare e riconoscere: scoprire attraverso spiegazioni, letture, disegni, materiale multimediale i contenuti principali del cristianesimo e saperli riconoscere in contesti diversi.

• Interrogarsi, porsi domande: riflettere sui grandi interrogativi dell'uomo per scoprire la risposta data dal cristianesimo

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

ASCOLTARE E TRASFERIRE ESPRIMERE E COMUNICARE OSSERVARE E RICONOSCERE INTERROGARSI, PORSI DOMANDE

Comprendere che per i cristiani ogni uomo è unico e irripetibile, perché pensato, voluto e amato da Dio Padre.

Ascoltare la storia della natività e della passione, morte e risurrezione di Gesù e saperli raccontare.

Comprendere il significato cristiano del Natale e della Pasqua

Riconoscersi una persona "speciale"

Scoprire le diversità tra compagni e tra le persone

Individuare i segni e i simboli del Natale e della Pasqua e collegarli alla festa che rappresentano.

Scoprire l’ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi e confrontarli con i propri.

Interrogarsi sulla diversità e riconoscerla come occasione di crescita per ciascuno e per la comunità.

Riflettere sul significato della risurrezione

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CLASSE SECONDA




• Riflette su Dio creatore e padre, interrogandosi sulla libertà di scelta tra bene e male

• Riflette sulla vita di relazione attraverso i contenuti principali dell’insegnamento di Gesù









Ascoltare alcuni racconti sull'amicizia, illustrarli e comprenderli

Ascoltare la narrazione dei racconti biblici della creazione, del Natale, della Settimana Santa e Pentecoste e comprenderli

Raccontare le proprie esperienze relative all'amicizia esprimendo i sentimenti vissuti

Sviluppare atteggiamenti di gratitudine e rispetto verso gli altri

Esprimere lo stupore di fronte alle meraviglie della natura

Apprezzare il messaggio di Gesù e di San Francesco

Scoprire la figura e l’insegnamento di san Francesco.

Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore.

Individuare dove e come l’uomo d’oggi distrugge la natura.

Conoscere il messaggio di Gesù, in particolare parabole e miracoli

Distinguere il significato e la

Interrogarsi sul fatto che a volte l'amicizia è difficile e proporre soluzioni per superare i contrasti

Riconoscere che la proposta cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù

Riflettere su Dio creatore

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differenza tra chiesa edificio e Chiesa comunità

Conoscere alcuni aspetti della Chiesa e individuare alcuni elementi della chiesa

Conoscere alcune caratteristiche delle preghiere, in particolare nelle tre grandi religioni monoteiste

Riconoscere la preghiera come dialogo tra l'uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del "Padre Nostro".

Suggerire proposte di salvaguardia del creato.

Domandarsi perchè i credenti di ogni religione si rivolgono a Dio con la preghiera

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CLASSE TERZA




• Si confronta con la ricerca di dio fin dalle origini del mondo per porsi domande di senso sulla condizione umana collegandole alla propria esperienza.

• Riconosce la Bibbia come nucleo originario della fede ebraica e cristiana









Ascoltare alcuni miti, illustrarli e comprenderli

Ascoltare la narrazione dei racconti biblici della creazione e di alcuni episodi della storia della salvezza e saperli raccontare

Esprimere le proprie idee o dubbi sulla creazione del mondo e dell'uomo.

Conoscere come è nata la religione

Distinguere le caratteristiche della religione

Scoprire che un cristiano accetta le risposte della Bibbia e Scienza sull’origine del mondo.

Riconoscere la Bibbia come libro e come libro sacro degli Ebrei e dei cristiani

Interrogarsi sulla dimensione religiosa dell'uomo di ogni tempo e di ogni luogo.

Valutare i dieci comandamenti come espressione della volontà di Dio per la felicità dell’uomo.

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Saper ricercare i passi biblici

Scoprire nella Bibbia il progetto di Dio per l’umanità

Conoscere a grandi linee la storia del popolo ebraico e saper collocare nello spazio e nel tempo alcuni personaggi biblici

Cogliere le differenze tra i segni della Pasqua ebraica e quelli della Pasqua cristiana

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CLASSE QUARTA




• Riflette su Gesù come il Messia atteso, come uomo del suo tempo e come figlio di Dio.

• Sa cogliere da alcune opere d'arte i contenuti fondamentali del cristianesimo









Cogliere il significato di alcuni racconti di parabole e miracoli.

Ascoltare gli avvenimenti della passione, morte e risurrezione e comprenderne il significato.

Riferire i principali testi relativi alla storia della salvezza e ai passi messianici

Apprezzare il valore artistico di alcune opere d’arte.

Conoscere la religiosità di tipo politeista dei popoli antichi

Conoscere gli avvenimenti principali della storia degli Ebrei

Comprendere come Gesù sia il Messia atteso

Ricavare da documenti di autori cristiani e non l’esistenza storica di Gesù

Conoscere l’ambiente storico,

Riflettere sull’umanità e divinità di Gesù.

Porsi domande sulla Sindone

Interrogarsi sul significato della morte e risurrezione.

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geografico, sociale e religioso della Palestina

Conoscere gli avvenimenti dell’inizio del ministero di Gesù e la sua predicazione con cui ha indicato il cammino da percorrere per realizzare il regno di Dio

Individuare le caratteristiche principali dei vangeli canonici e ricavare da alcuni brani l’umanità e la divinità di Gesù

Ricavare informazioni su Gesù e sul credo dei cristiani, dalla lettura di opere d’arte cristiana.

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CLASSE QUINTA




• Identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento, ponendo ciò come base per un responsabile e personale progetto di vita

• Si confronta con varie esperienze religiose interagendo in un contesto di pluralismo culturale e religioso per aprire al dialogo nel rispetto delle differenze


PROFILO DI COMPETENZA Il bambino è in grado di Ascoltare e trasferire: ascoltare la lettura di brani biblici e non e saperli raccontare.

Esprimere e comunicare: esprimere le proprie emozioni o le proprie idee Osservare e riconoscere: scoprire attraverso spiegazioni, letture, disegni, materiale multimediale i contenuti principali del cristianesimo e saperli riconoscere in contesti diversi. Interrogarsi, porsi domande: riflettere sui grandi interrogativi dell'uomo per scoprire la risposta data dal cristianesimo



Approfondire la conoscenza di alcune pagine bibliche (in particolare degli Atti degli Apostoli) attraverso la loro lettura

Esprimere il proprio parere circa la Shoah

Apprezzare la ricchezza contenuta nelle grandi religioni del mondo individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso

Maturare un atteggiamento di rispetto e tolleranza verso i fedeli

Conoscere la nascita e lo sviluppo della prima comunità cristiana

Confrontare le caratteristiche della Chiesa primitiva con quella d’oggi

Conoscere alcune tappe principali della storia della Chiesa (persecuzioni, concili, divisione tra cristiani)

Conoscere le caratteristiche

Interrogarsi sulla situazione dei cristiani perseguitati oggi

Scoprire che la Bibbia e i testi sacri delle altre religioni rispondono al desiderio di ricerca della verità dell’uomo

Riflettere sulla “Regola d’oro”

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delle altre religioni.

Riconoscere l’impegno di alcuni cristiani e/o comunità cristiane nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità

principali delle grandi religioni e di quelle presenti sul territorio.

Conoscere la vita di alcuni personaggi, cristiani e non, che hanno testimoniato i grandi valori del dialogo interreligioso

Distinguere i vari stili architettonici delle chiese

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CURRICOLO DISCIPLINARE di RELIGIONE CATTOLICA – SCUOLA SECONDARIA CLASSE PRIMA

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali

ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI fondamentali che connotano la disciplina

• L’alunno cerca risposte ai grandi perché della vita e riesce a trovare nei popoli antichi la ricerca di un senso che evolve nella nascita delle religioni

• L’alunno scopre nella Bibbia una storia della salvezza e riesce ad avere una visione parallela ma globale tra fatto storico “lettura di fede” di alcuni avvenimenti anticotestamentari


PROFILO DI COMPETENZA Il ragazzo è in grado di

• Ascoltare e trasferire: il ragazzo sa ascoltare passi evangelici trasferendoli in comportamenti di vita

• Esprimere e comunicare: il ragazzo sa rielaborare alcuni messaggi dell'antico e nuovo testamento

• Osservare e riconoscere: il ragazzo sa riconoscere l'azione di Gesù nella storia

• Interrogarsi, porsi domande: il ragazzo sa sviluppare la curiosità e lo stupore ponendosi domande di senso



Trovare autonomamente passi evangelici

Apprendere il termine di Alleanza e collocarlo sia nell’AT sia nel NT

Elaborare una semplice sinossi

Conoscere la realtà storico sociale della Palestina

Attraverso l’opera di Gesù riconoscere la sua natura divina ed umana.

Riconoscere un messaggio storico/religioso all’interno di alcuni passi della Genesi e dell’Esodo

Conoscere e confrontare diversi luoghi di culto

Cogliere il percorso religioso dalle religioni naturali all’enoteismo, al politeismo e al monoteismo attraverso la conoscenza e il confronto delle principali religioni politeiste, i miti e le prime esperienze di teofania.

Strutturare domande di senso

Riconoscere il valore della preghiera

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CLASSE SECONDA - SCUOLA SECONDARIA



• L’alunno sa apprezzare i valori che emergono dalla conoscenza della vita e dell’insegnamento di Gesù e sa contestualizzarli con scelte consapevoli nel proprio vissuto.

• L’alunno sa riconoscere l’influenza del cristianesimo nella storia italiana ed europea a livello sociale di tradizione e in ambito artistico/culturale



▪ Ascoltare e trasferire: il ragazzo sa ascoltare passi evangelici trasferendoli in comportamenti di vita ▪ Esprimere e comunicare: il ragazzo sa rielaborare motivandoli alcuni passi evangelici in cui si evince l'azione dello Spirito ▪ Osservare e riconoscere: il ragazzo sa riconoscere il Cristo storico dal Cristo Divino ▪ Interrogarsi, porsi domande: il ragazzo sa sviluppare la curiosità e lo stupore ponendosi domande di senso



Collegare alcune produzioni artistiche con momenti significativi della vita di Cristo

Contestualizzare l’evento della Pentecoste e riconoscere l’azione dello Spirito Santo nell’evoluzione storica della Chiesa.

Attraverso la passione, Morte e Resurrezione nel suo contesto storico/ religioso, riconoscere come Cristo è Dio e la sua Resurrezione è la centralità del cristianesimo.

Conoscere la simbologia e il significato dei sacramenti cristiani e fare un parallelo con la religione ortodossa e protestante

Riscoprire la speranza umana nella risposta cristiana della resurrezione

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CLASSE TERZA SCUOLA SECONDARIA



• L’alunno riconosce i linguaggi della fede e riesce ad avere un atteggiamento ecumenico per apprezzare anche nella diversità la medesime ricerca in ogni credo religioso di un unico Dio

• L’alunno nel processo di maturazione in atto coglie il valore etico dei principi universali di bene e di male e riflette sulla propria identità e sulla vita di relazione



▪ Ascoltare e trasferire: il ragazzo sa trasferire nel proprio vissuto alcune scelte etiche ▪ Esprimere e comunicare: il ragazzo rielabora concetti ecumenici ▪ Osservare e riconoscere: il ragazzo sa riconoscere messaggi biblici ▪ Interrogarsi, porsi domande: il ragazzo riesce ad interrogarsi sulla responsabilità del proprio libero arbitrio



Comprendere il significato di etica

Elaborare il concetto di libero arbitrio e riconoscere la personale responsabilità nelle scelte

Apprezzare il valore della preghiera in alcune dottrine religiose (buddismo e induismo islamico) e leggerlo in modo ecumenico.

Dare significato ad alcuni simboli nei primi capitoli della Genesi

Porre a confronto la risposta della fede e quella della scienza sull’inizio della vita e ne sa elaborare una propria lettura

Riflettere sulle emozioni e sui sentimenti

Elaborare il concetto di libero arbitrio e riconoscere la personale responsabilità nelle scelte

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