ISTITUTO COMPRENSIVO DI PALENA – TORRICELLA PELIGNA

AZIONI COERENTI CON IL PNSD (Legge 107/2015 art.1 commi 56-59)

a.s. 2019/2020

a cura dell’AD e del TEAM DIGITALE d’Istituto

Inss. Cellucci Malvina

Falcone Dina Manuela

Persiani Ersilia Emma

Ranalli Gianluca

56. Al fine di sviluppare e di migliorare le competenze digitali degli studenti e di rendere la tecnologia digitale uno

strumento didattico di costruzione delle competenze in generale, il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca

adotta il Piano nazionale per la scuola digitale, in sinergia con la programmazione europea e regionale e con il Progetto

strategico nazionale per la banda ultralarga.

57. A decorrere dall'anno scolastico successivo a quello in corso alla data di entrata in vigore della presente legge, le

istituzioni scolastiche promuovono, all'interno dei piani triennali dell'offerta formativa e in collaborazione con il

Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca, azioni coerenti con le finalità, i principi e gli strumenti previsti nel

Piano nazionale perla scuola digitale di cui al comma 56.

58. Il Piano nazionale per la scuola digitale persegue i seguenti obiettivi:

a) realizzazione di attività volte allo sviluppo delle competenze digitali degli studenti, anche attraverso la collaborazione

con università, associazioni, organismi del terzo settore e imprese, nel rispetto dell'obiettivo di cui al comma 7, lettera

h);

b) potenziamento degli strumenti didattici e laboratoriali necessari a migliorare la formazione e i processi di innovazione

delle istituzioni scolastiche;

c) adozione di strumenti organizzativi e tecnologici per favorire la governance, la trasparenza e la condivisione di dati,

nonché' lo scambio di informazioni tra dirigenti, docenti e studenti e tra istituzioni scolastiche ed educative e articolazioni

amministrative del Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca;

d) formazione dei docenti per l'innovazione didattica e sviluppo della cultura digitale per l'insegnamento,

l'apprendimento e la formazione delle competenze lavorative, cognitive e sociali degli studenti;

59. Le istituzioni scolastiche possono individuare, nell'ambito dell'organico dell'autonomia, docenti cui affidare il

coordinamento delle attivita' di cui al comma 57. Ai docenti puo' essere affiancato un insegnante tecnico-pratico.

Dall'attuazione delle disposizioni di cui al presente comma non devono derivare nuovi o maggiori oneri per la finanza

pubblica.

Premessa

Il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) è il documento di indirizzo del Ministero

dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca per il lancio di una strategia complessiva di

innovazione della scuola italiana per un nuovo posizionamento del suo sistema educativo

nell’era digitale.

E’ un pilastro fondamentale della Legge 107/2015 che persegue l’innovazione del sistema

scolastico e le opportunità dell’educazione digitale.

Il Piano è strutturato su quattro nuclei fondamentali: STRUMENTI, COMPETENZE

E CONTENUTI, FORMAZIONE, ACCOMPAGNAMENTO

1. STRUMENTI: sono le condizioni che abilitano le opportunità della società

dell’informazione e mettono le scuole nelle condizioni di praticarle (accesso, qualità

degli spazi e degli ambienti di apprendimento, identità digitale e amministrazione

digitale)

o ACCESSO: favorire l’accesso e la connessione attraverso fibra ottica, connettività e

cablaggio interno delle scuole.

o SPAZI E AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO: coniugare la crescente disponibilità di

tecnologie a competenze abilitanti. Creare ambienti di apprendimento che facilitino

apprendimenti attivi e laboratoriali. Sviluppare nuovi modelli di interazione didattica che

utilizzino la tecnologia.

o AMMINISTRAZIONE DIGITALE: gestione dell’organizzazione scolastica e rafforzamento di

servizi digitali innovativi sul territorio

o IDENTITA’ DIGITALE: dare un profilo digitale ad ogni persona della scuola.

2. COMPETENZE DEGLI STUDENTI: rafforzare le competenze relative alla comprensione e

alla produzione di contenuti complessi e articolati, anche all’interno dell’universo

comunicativo digitale; lavorare sull’alfabetizzazione informativa e digitale; mettere al

centro il ruolo dell’informazione e dei dati nello sviluppo di una società interconnessa

basata sulle conoscenze e sull’informazione; costruire rapporti tra creatività digitale e

artigianato, tra imprenditorialità digitale, manifattura e lavoro; introdurre al pensiero logico

e computazionale e familiarizzare con gli aspetti operativi delle tecnologie informatiche;

portare ad essere utenti consapevoli di ambienti e strumenti digitali, ma anche produttori,

creatori, progettisti. I docenti in questo processo sono facilitatori di percorsi didattici

innovativi.

o DIGITALE, IMPRENDITORIALITA’ E LAVORO: sviluppo delle competenze trasversali:

problem solving, pensiero laterale e capacità di apprendere.

o CONTENUTI DIGITALI: creare le giuste condizioni, sia tecniche che di accesso, per cui i

contenuti digitali passino da eccezione a regola nella scuola

3. FORMAZIONE DEL PERSONALE: centrata sull’innovazione didattica, tenendo conto delle

tecnologie digitali come sostegno per la realizzazione di nuovi paradigmi educativi e la

progettazione operativa delle attività. L’obiettivo è quello di passare da una scuola della

trasmissione a quella dell’apprendimento.

4. ACCOMPAGNAMENTO: si attua attraverso la nomina di un ANIMATORE DIGITALE in ogni

Istituto, la formazione interna, il coinvolgimento della comunità scolastica, la creazione di

soluzioni innovative

SINTESI DEL PNSD

Azioni Interne dell’I.C. Palena – Torricella P. - a.s. 2019/2020

AREE DI INTERVENTO DEL PIANO

NAZIONALE SCUOLA DIGITALE AZIONI DELL’I.C. PALNA - TORRICELLA

STRUMENTI

Accesso

Ricognizione della dotazione tecnologica di

Istituto e sua eventuale integrazione /

revisione, anche in riferimento alle necessità

più imminenti. (Prove Invalsi 2020 S.

Secondaria, corsi EIPASS).

Potenziare gli strumenti tecnologici in

dotazione dell’Istituto per migliorare

l’organizzazione per lo svolgimento delle

prove INVALSI della Scuola Secondaria di I

grado.

Creazione di un database di tutta la

dotazione tecnologica dell’Istituto.

Miglioramento della connettività alla rete.

Spazi e ambienti

di

apprendimento

Partecipazione ai bandi PON al fine di

potenziare e rinnovare i laboratori scolastici

e la connessione alla rete Internet.

Promozione della modalità di "bring your

own device", classe 5^ scuola primaria e

scuola secondaria di I° grado, in particolare

con studenti con bisogni educativi speciali. (

Si allega Bozza Patto con Genitori e Alunni

per uso Device a Scuola). Sperimentazione di nuove metodologie

all’interno di spazi alternativi d’apprendimento (classi 3.0)

Comunicazione

interna ed

esterna

Obiettivo prioritario dell’Istituto sarà favorire

una maggiore comunicazione tra i vari

soggetti che operano all’interno di esso.

Saranno organizzate azioni per facilitare la

comunicazione tra personale

amministrativo/Dirigente/docenti, tra i

docenti dei vari ordini di scuola e dei vari

plessi e soprattutto si cercherà di migliorare

le modalità di divulgazione di informazioni

alle famiglie degli studenti.

Aggiornamento del sito web istituzionale.

Verrà potenziato l’uso della piattaforma

Microsoft Office 365 Educational tra i

docenti per condividere attività e materiali

di interesse comune.

Potenziamento dell’uso del Registro

elettronico e realizzazione di un nuovo

tutorial per l’uso di NUOVO ARGO DIDUP.

Proposta di implementazione della Pagina

Facebook /Instagram dell’Istituto

Comprensivo.

Amministrazione

digitale

Piena attuazione delle norme in materia di

Amministrazione Trasparente.

Si cercherà di individuare con la Dirigenza

modalità e strumenti organizzativi e

tecnologici da utilizzare per favorire il

processo di dematerializzazione dei

documenti e la gestione dei flussi

documentali, garantendo la trasparenza, la

riservatezza e nello stesso tempo

l’archiviazione digitale dei dati e la loro

condivisione all'interno della scuola.

(Piattaforma Microsoft Office 365 education

– documenti condivisi su Google Drive -

altro Cloud)

COMPETENZE E

CONTENUTI

Competenze

degli studenti

Coinvolgimento

della comunità

scolastica.

Favorire la diffusione di pratiche didattiche

che consentano di sviluppare:

la consapevolezza sull’uso delle

tecnologie informatiche;

la diffusione del coding nei tre ordini di

scuola con la partecipazione a

Codeweek 2019 e alle iniziative

promosse dal RATI e dalla Coalizione (si

veda Scheda Evento Codeweek 2019

allegata);

la produzione/condivisione di materiali

digitali (posta elettronica, cloud

computing) e disseminazione (sito web)

Promuovere:

la partecipazione ai Giochi Matematici

la partecipazione ad eventi legati al

PNSD-Settimana del PNSD.

Concorso interno per studenti della

secondaria “Il diario dei miei sogni 3^

edizione”. Il vincitore vedrà pubblicato il

proprio elaborato sulla copertina del diario

d’Istituto.

Realizzazione di eventi aperti al territorio

(Eipass Junior day ad esempio), con

particolare riferimento ai genitori e agli

alunni sui temi del PNSD (cittadinanza

digitale, sicurezza, uso dei social network,

educazione ai media, cyberbullismo).

Partecipazione alle attività relative al

programma “Generazioni Connesse” sui

temi della “Cittadinanza Digitale” e sulla

sicurezza nel WEB.

Partecipazione al Safer InternetDay,

giornata internazionale della sicurezza in

rete, promossa in Italia da Generazioni

Connesse.

Partecipazione nell’ambito del progetto

MIUR “Programma il futuro” al percorso

base “L’ora del codice” e ad altri cinque

percorsi avanzati finalizzati allo sviluppo del

pensiero computazionale (siti Code.org e

Scratch).

Promozione della partecipazione al concorso

“Bebras per l’informatica”, una gara

nazionale che coinvolge gli alunni di tutte le

scuole d’Italia finalizzata a promuovere nelle

scuole gli aspetti scientifici dell’informatica e

all’Italian Scratch festival.

Coordinamento con lo staff di direzione e le

altre figure di sistema per la

programmazione e la realizzazione delle

attività connesse al PNSD.

Segnalazione di eventi / opportunità

formative in ambito digitale.

Partecipazione ad eventi / workshop /

concorsi sul territorio inerenti alle tematiche

del PNSD.

Contenuti digitali

Creazione di un archivio per la condivisione

di materiali didattici dei docenti e la

diffusione delle buone pratiche in formato

digitale (piattaforma Microsoft Office 365

Education, Google Drive o portale didattico

Palto.altervista.org).

Potenziamento di Palto 3.0.

Raccolta di materiali per la partecipazione

alla Codeweek 2019 (Spunti e indicazioni) e

divulgazione tra i docenti attraverso il Sito

Web dell’Istituto.

Aggiornamento della sezione del sito

istituzionale dedicata al PNSD.

Creazione di

soluzioni

innovative

Implementare l’uso nell’Ic di G. Suite Education.

FORMAZIONE E

ACCOMPAGNAMENTO

DEL PERSONALE

Formazione del

personale

Formazione di secondo livello per l’uso degli strumenti digitali da utilizzare nella didattica (software open source per la realizzazione di esercizi interattivi, piattaforme digitali per la realizzazione e la condivisione di questionari, quiz interattivi quali Moduli Google, Kahoot, piattaforme didattiche digitali per la creazione e la condivisione di lezioni multimediali (Blendspace)

Uso del coding nella didattica. Sostegno ai

docenti per lo sviluppo e la diffusione del

pensiero computazionale.

Adesione a reti di scuole finalizzate alla

formazione e al supporto sulle nuove

tecnologie.

Partecipazione a progetti PON

Azione di segnalazione di eventi/opportunità

formative in ambito digitale da rendere

facilmente fruibile a tutto il personale.

Monitoraggio del livello di competenze

digitali acquisite dai docenti.

SCHEDA EVENTO CODEWEEK a.s. 2019/2020

CODEWEEK 2019

Event title: MOVE WITH CODE Organizer(s): IC Palena – Torricella Peligna Description:

Titolo Digital space: coding, robotica & co… Organizer(s) IC Palena-Torricella Peligna Description Il progetto, che coinvolge tutti i plessi di scuola dell’Infanzia,

Primaria e Secondaria di I° grado dell’I.C. di Palena – Torricella Peligna, si propone di avvicinare gli studenti al pensiero computazionale e al problem solving. Sfondo comune di tutte le attività proposte nelle scuole è il gioco per i più piccoli e la scoperta per i più grandi. Per gli alunni della scuola dell’infanzia saranno proposte attività unplagged e semplici giochi interattivi al computer (puzzle: impara il drug and drop, ). Partendo dalla lettura di storie fantastiche, i bambini a turno impersonificheranno personaggi diversi che dovranno “muoversi” lungo percorsi strutturati su una scacchiera realizzata con materiali diversi, seguendo le indicazioni date dall’insegnante (avanti, indietro, a destra, a sinistra) per raggiungere l’obiettivo (una casa, un castello, una principessa, un oggetto magico). Nelle classi 1^, 2^ e 3^ di scuola primaria verranno proposti sia i laboratori tradizionali, quali “Il gioco della turista”, “ Cody Roby” e attività di pixel art , sia percorsi tecnologici sulla piattaforma Programma il futuro. Le classi 4^ e 5^ si cimenteranno in lezioni interattivi: “Crea una storia”, “Minecraft”, “ Star Wars”. Saranno, inoltre, avvicinati alla programmazione visuale con Scratch e Blockly. Si proporranno anche laboratori di tinkering, per realizzare oggetti di vario genere utilizzando materiali di recupero facilmente reperibili e semplici materiali elettrici (Riciclabot, Sapientino, ecc...) Gli studenti delle scuole secondarie di I° grado saranno introdotti al linguaggio di programmazione: il progetto sarà finalizzato alla ricerca di soluzioni a problemi della vita reale impiegando approcci che sviluppino il pensiero computazionale. Le attività al computer saranno precedute da attività pratiche utilizzando come modelli oggetti del mondo reale. Per avvicinare i ragazzi all’utilizzo consapevole di Internet, cellulari, tablet, pc e alla conoscenza del mondo open source, le attività informatiche saranno sviluppate anche su Scratch e applicazioni opensource

che consentono la creazione di semplici app per android. Verranno proposti laboratori di coding attraverso l’Orienteering (codeteering) per l’applicazione pratica del pensiero computazionale in attività di orientamento. Pre-school children - Unplugged activities (CodyRoby) Elementary school students (1st-5th degree) - Unplugged activities (CodyRoby) - Giochi interattivi (Labirinto, Minecraft) High school students (6th-8th degree) - Programming with Python - Think like a computer scientist - Problem Solving

Audience Pre-school children Elementary school students High school students

Theme Unplugged activities Playful coding activities Art and creativity Hardware Basic programming concepts IoT

Location Palena Start Date 2018-10-05 End Date 2018-10-20 Website www.icpalenatorricella.gov.it Contact ersiliaemma.persiani@istruzione.it Tags Scrath, IoT, Python, Mincraft, CodyRoby

Ogni plesso fornirà una relazione scritta delle attività svolte durante la settimana. Questa documentazione potrà

essere corredata da materiale cartaceo realizzato, foto e/o video, presentazioni multimediali….

RELAZIONE “CODEWEEK 2019”

Denominazione progetto/evento

“Digtal space: coding, robotica & co…” – Codeweek 2019

Ordine di Scuola/ Denominazione

Docenti coinvolti/Classi

Numero alunni coinvolti

Periodo di inizio e fine progetto

5 – 20 OTTOBRE 2019

Sintesi attività svolta (per classe/ gruppi classe)

Metodologie utilizzate

Spazi utilizzati Aula - Laboratorio multimediale - Palestra …………………………..

Mezzi e strumenti

Gradimento complessivo evidenziato da alunni e docenti coinvolti

Indicare il livello di gradimento riscontrato: Molto positivo Nel complesso positivo

Soddisfacente Insoddisfacente

Punti di forza del progetto e ricaduta curriculare

Criticità rilevate (indicare eventuali fattori che hanno ostacolato lo

svolgimento delle attività)

Osservazioni eventuali ( opinioni e/o osservazioni degli alunni…)

Prodotto finale (facoltativo – da allegare)

Eventuale riproposizione per il prossimo anno

SI’ NO

Suggerimenti e/o proposte

A CURA DEI DOCENTI DEL PLESSO