Via del Casalino – Capannori (LUCCA) Tel.0583 935233 - fax 0583 935194

ISTITUTO COMPRENSIVO

“CARLO PIAGGIA”

Piano di Formazione di Istituto

UNITA’ FORMATIVA (25 ore)

“Dall’Identità alla Cittadinanza”

15 ORE IN PRESENZA:

- 2 incontri in plenaria con formatori UNICEF per i tre ordini di scuola (5 ore)

per informare e condividere finalità, obiettivi e metodologia del Programma “Verso una Scuola

Amica dei bambini e degli adolescenti” (con riferimento alle attività);

per presentare prassi educative sui Diritti dei bambini e degli adolescenti dalla scuola

dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado.

- ‘Educare alla Cittadinanza attraverso l’Arte (10 ore) in collaborazione con

ArteBambini sul tema “La città come relazione, architettura, immaginario”

1 incontro in plenaria (2 ore) per contestualizzare il tema

3 laboratori esperienziali (8 ore) per sperimentare come la comunità passi attraverso la

partecipazione e come la cittadinanza sia una pratica quotidiana fatta di diritti e doveri.

5 ORE di RICERCA-AZIONE

“Arte e cittadinanza”

- Programmazione di percorsi di educazione alla cittadinanza attraverso l’arte,

con sviluppo disciplinare/multidisciplinare, da proporre alle classi (format di

progettazione)

- Sperimentazione in situazione e documentazione dell’esperienza

5 ORE di DOCUMENTAZIONE e APPROFONDIMENTO

su siti dedicati

- 3 ore di approfondimento su siti dedicati e documentazione dell’esperienza

(presentazione multimediale)

- 2 ore di condivisione delle pratiche relative alla Ricerca-Azione (incontro finale

in plenaria)

Laboratorio “Città sospese”

LA CITTA’ DEI SOGNI

Laboratorio

“Città sospese”

IL MULINO

E IL SUO BORGO

Laboratorio “Trame di città”

“La città delle emozioni”

DIRITTO ALL’IDENTITÀ - Laboratorio “Calligrammi”

Attraverso il ritratto mi

metto in gioco e mi

conosco.

Attraverso il ritratto faccio

esercizio di diritto.

“Ho diritto ad avere un

nome”.

“Ho diritto ad essere

quello che sono”.

Laboratorio

“Nella testa

un sogno”

Laboratorio “Ritratti alla Bay” con materiale di recupero

Primi passi verso la cittadinanza

Laboratorio “Saremo alberi”

Ci sono alberi felici, alberi tristi, disordinati, silenziosi, arrabbiati, raggianti ...

Srotolando una corda, ci siamo chiesti che albero siamo, di cosa hanno

bisogno i nostri rami, da dove proveniamo, per riconoscerci poi tutti parte di

una grande foresta.

L’apertura verso l’altro: AUTORITRATTO A META’

Il mio apporto individuale

è fondamentale;

io faccio la mia piccola

porzione che completa

il suo senso con il lavoro

degli altri.

Dal senso di identità alla cittadinanza attraverso il linguaggio universale dell’arte

DIRITTO ALLA CITTADINANZA

Le nostre città

Laboratorio

“Città alla

Klee”

Laboratorio

“Pagine di

città”

“Bell’Italia … di città in città”

“La città dei bambini”:

bella, colorata e che

dà tanta allegria

Laboratorio “Città sospese”

“La città dei bisogni”

“La città con la S davanti”

Laboratorio

“Città sospese”

Laboratorio

“Polifoniche città”

Laboratorio “Cartonville”

«La città ideale è un

luogo in cui ci si può

incontrare per giocare,

fare sport e studiare.

La nostra città è speciale

e in essa ognuno vale»

SVILUPPO DISCIPLINARE

Italiano

Arte e Immagine

Geometria

Musica

Lingua spagnola

Religione Cattolica

I lavori sono risultati estremamente utili in termini di inclusione, in quanto

hanno permesso la partecipazione attiva di alunni con disabilità e, di

conseguenza, la responsabilizzazione dei compagni che li hanno supportati.

Inoltre, anche gli studenti che normalmente mostrano difficoltà

nell’apprendimento hanno avuto la possibilità di esprimere la propria creatività

in un contesto sereno e meno formale, senza il timore del “giudizio” dei

docenti.

COMPITI

AUTENTICI

laboratori gestiti

dagli alunni rivolti

ai compagni delle

altre classi e alle

famiglie

VALUTAZIONE della

dimensione sociale

e collaborativa

attraverso griglie di

osservazione

(competenze

sociali e civiche)

Spunti didattici tratti dalla visione dei video

“Gino il pollo e i diritti” e “Diritto e rovescio”

Incontri con esperti UNICEF

Produzione di elaborati (video, trailer,

fascicoli, libri, cartelloni, poesie, … ) con

approfondimenti disciplinari

Sfilata di Carnevale:

“La scuola – diritto di

ogni bambino”

Giornata Mondiale

del Libro (diritto

all’istruzione)

Festa di fine anno:

“L’orchestra dei diritti

dei bambini”

“I cinque Malfatti”

Lettura

Creazione dei personaggi

Drammatizzazione

Cartellone collettivo

Giornate a tema:

Autismo e Sindrome di Down

“Il gattino Blu”

“Elmer, l’elefantino variopinto”

PROGETTI SULLO ‘STAR BENE A SCUOLA’ (PTOF – Scheda Progetto n° 8)

Progetto Europeo Erasmus Plus “MOV-UP”: sviluppo delle competenze

socioemotive” in collaborazione con la Fondazione Collodi … segue …

“L’appello delle emozioni”

Attività di

rilassamento

… letture ‘diversamente orientate’ sul tema della valorizzazione della diversità e

dell’unicità di ciascuno

… utilizzo dei finger puppets per attività di role-playing finalizzate all’espressione

delle proprie emozioni (Progetto “E.I. – EMOTIONAL INTELLIGENCE”)

“Gli amici di Elmer” “Nel paese delle Pulcette”

“La zattera”

Mostra di Istituto

“Almanacco delle emozioni”

Progetto

“Sentire il corpo:

il suono delle

emozioni”

(Vetrina del Comune

di Capannori)

Attività sui pregiudizi e la prevenzione al bullismo

-Visione dei film

“Iqbal” e “Wonder”

- Rielaborazione per

gruppi a classi aperte

Attivazione di varie metodologie inclusive:

- esperienze di propriocezione corporea

- Robotica Educativa

- Globalità dei Linguaggi

- Multisensorialità

Organizzazione di ambienti strutturati:

- Stanza multisensoriale

- GDL

Esperienza di “Cittadinanza responsabilmente agita” (Curricolo di istituto)

Consiglio Studentesco del “Patto per la Scuola - Modello Capannori”

(rappresentanti dei 4 Istituti Comprensivi del Comune)

Condivisione delle buone pratiche attuate nell’istituto sia tra docenti che

tra alunni