INTERSEZIONE ANNI 3 · + UNITA’ DI APPRENDIMENTO 0 SETTEMBRE A. S. 2019/2020 – 2020/2021 –...

+ UNITA’ DI APPRENDIMENTO 0

SETTEMBRE

A. S. 2019/2020 – 2020/2021 – 2021/2022 ANNI 3

Accogliere per accettare

Con il corpo…posso

Le mani che colorano

Mi presento!

Quanti sono?

FELICEMENTE

IN GIOCO

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

COLORI

I DISCORSI

E LE PAROLE

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI

ESPERIENZA

COMPETENZE

CHIAVE EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ATTIVITÀ

IL SE’ E

L’ALTRO

- Competenze sociali e civiche

- Imparare ad imparare

Il bambino sperimenta le prime forme di relazione nel gioco con i pari

- Accettare il distacco dalle figure parentali - Imparare il nome dei compagni e degli adulti di riferimento a scuola

- Esplorazione degli spazi della scuola. - Giochi finalizzati alla conoscenza reciproca

IL CORPO E IL

MOVIMENTO



- Il bambino scopre il piacere nel movimento e imita semplici schemi posturali e motori

- Esplora e conosce nuovi spazi e materiali - Sperimentare schemi motori di base

- Giochi psicomotori e di orientamento

IMMAGINI ,

SUONI,

COLORI



- Il bambino scopre le potenzialità espressive dei materiali messi a sua disposizione

- Riproduce su imitazione dell’adulto semplici suoni

- Manipolare intenzionalmente materiali vari - Interpretare un canto con il corpo

-Memorizzazione di canti accompagnati da gesti e movimenti - Pittura e manipolazione

I DISCORSI E

LE PAROLE



- Comunicazione nella madre lingua

- Il bambino usa la lingua italiana per comunicare, anche se in modo ancora essenziale

- Conoscere il nome dei compagni - Ascoltare e comprendere semplici storie e filastrocche

- Attività che favoriscono l’espressione verbale e non verbale

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO


-Imparare ad imparare

- Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti, persone.

- Esplorare l’ambiente per ricavare informazioni

- Esplorazione del giardino della scuola

- Esplorazione

degli spazi scolastici

1^ UNITA’ DI APPRENDIMENTO

OTTOBRE/ NOVEMBRE

A. S. 2019/2020 – 2020/2021 – 2021/2022 ANNI 3

Mi aiuti ad osservare la natura?

Muoviamoci nella natura

Mescoliamo

A tutto orecchie!

Somiglia a…

RISPETTIAMO-CI

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO E

IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

COLORI

I DISCORSI

E LE

PAROLE LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI

ESPERIENZA

COMPETENZE

CHIAVE

EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ATTIVITÀ

IL SÉ E

L’ALTRO

- Impara ad imparare


- Comunicazione nella madrelingua

- Il bambino mostra interesse e curiosità per ciò che succede intorno a lui - Riflette su norme comportamentali condivise

- Scoprire alcuni elementi dell’ambiente naturale che ci circonda

- Riconoscere e rispettare gli altri

- Esplorazione e osservazione degli elementi naturali - Giochi di gruppo

IL CORPO E IL

MOVIMENTO


- Impara ad imparare

- Il bambino scopre le possibilità comunicative ed espressive del proprio corpo

- Esegue percorsi simulati nel rispetto delle regole

- Sperimentare in modo creativo le potenzialità del proprio corpo

- Intuire l’importanza di comportamenti per la salvaguardia della sicurezza

- Giochi corporei finalizzati ad interpretare con il movimento gli elementi della natura

-Percorsi liberi e guidati

I DISCORSI E

LE PAROLE




- Ascolta brevi narrazioni e le comprende se è guidato da domande e illustrazioni - Comprende racconti inerenti alla strada

- Mantenere l’attenzione durante il racconto di una storia

- Conoscere situazioni di pericolo della strada

- Ascolto di storie, canzoni e filastrocche sull’autunno per scoprire le principali caratteristiche stagionali - Ascoltare e animare storie e racconti sull’educazione stradale

IMMAGINI,

SUONI,

COLORI

-Competenze sociali e civiche

- Consapevolezza

- Il bambino scopre le potenzialità espressive dei materiali messi a sua disposizione;

- Utilizzare materiali naturali in modo creativo

- Associare determinati

- Libere composizioni e collage con elementi naturali - Attività grafico-pittoriche

ed espressione culturale


- Scopre colori e forme

significati a forme e colori

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO



- Il bambino manifesta interesse nell’osservare fenomeni naturali - Comprende regole del vivere civile

- Individuare somiglianze ed differenze fra diversi elementi naturali - Raggruppare materiali secondo criteri diversi

- Osservazioni di ambienti naturali e conversazioni in circle-time

- Libera manipolazione di reperti naturali - Giochi di raggruppamento


DICEMBRE / GENNAIO

A. S. 2019/2020 – 2020/2021 – 2021/2022 ANNI 3

Tradizionalmente… Natale

Faccio quel che sento!

Che opera!

Paroliamo il Natale

Di notte e dì

SOTTO IL NOSTRO CIELO

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

COLORI

I DISCORSI

E LE

PAROLE LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI

ESPERIENZA

COMPETENZE

CHIAVE EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO

DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ATTIVITÀ

IL SÉ’ E

L’ALTRO

- Consapevolezza ed espressione culturale



- Il bambino conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a confronto con le altre

- Percepisce le proprie esigenze e sentimenti - Sviluppa comportamenti che garantiscono sicurezza per sé e per gli altri

- Conoscere le principali tradizioni della famiglia

- Mettere in pratica azioni e comportamenti corretti

- Ascolto di racconti su alcune tradizioni di famiglia, verbalizzazione e drammatizzazione

- Giochi motori di gruppo finalizzati e non

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

- Competenze sociali e civiche - Imparare ad imparare

- Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola

- Esegue percorsi simulati nel rispetto delle regole

- Riconoscere alcune espressioni facciali e corporee legate alle emozioni - Conoscere e rispettare le principali regole come pedone

- Costruzione e utilizzo di palette/faccine delle emozioni - Attività di coding

- Gioco: il dado delle emozioni

IMMAGINI,

SUONI,

COLORI



- Scopre le potenzialità espressive dei materiali messi a sua disposizione

- Accompagna le proprie parole con gesti, movimenti e

- Ottenere mescolanze di colori ed effetti policromatici con materiali differenti - Usare parti del proprio corpo per lasciare segni e

- Realizzazione di lavoretti a tema natalizio con materiale da recupero

- Poesie e canti sul Natale

- Costruzione di un semaforo

mimica facciale

- Conosce il semaforo e i significati dei suoi colori

tracce di sé

- Conoscere le segnalazioni luminose (il semaforo)

I DISCORSI E

LE PAROLE




- Il bambino esprime e comunica agli altri emozioni, sentimenti, attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative

- Ascolta e comprende semplici narrazioni - Scopre la presenza di lingue diverse

- Legge le immagini

- Familiarizzare con parole straniere relative a messaggi augurali - Arricchire il lessico con parole nuove

- Esprimere piacere e sviluppa curiosità nell’ascolto di testi - Conoscere e denominare i principali segnali stradali

- Narrazione di storie natalizie appartenenti a paesi lontani - Realizzazione di biglietti augurali - Giochi per distinguere le parole del Natale dalle altre parole

- Poesie e filastrocche sui segnali stradali

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO



- Il bambino colloca le azioni quotidiane nel tempo della giornata, della settimana e del periodo natalizio

- Comprende e rispetta i diritti degli altri

- Distinguere l’alternanza notte/dì - Riconoscere le routine della giornata scolastica

- Conoscere comportamenti che garantiscono sicurezza per sé e gli altri nell’ambito di percorsi consueti

- Costruzione di un calendario

- Costruzione dei principali segnali stradali


FEBBRAIO / MARZO

A. S. 2019/2020 – 2020/2021 – 2021/2022 ANNI 3

Insieme si può!

Giocolieri in erba

Giocando…

…creo

Parole per condividere

Trasformando

ARCHITETTANDO E COSTRUENDO

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

COLORI

I DISCORSI

E LE

PAROLE

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI

ESPERIENZA

COMPETENZE

CHIAVE EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ATTIVITÀ

IL SÉ E

L’ALTRO



- Il bambino sviluppa il senso dell’identità personale

- Percepisce le proprie esigenze e i proprio sentimenti, li esprime in modo sempre più adeguato

- Intuisce di appartenere ad una comunità di cittadini

- Sviluppare l’identità personale attraverso la fiducia nelle proprie capacità

- Usare materiali e oggetti seguendo la propria creatività

- Conoscere le figure che regolano il traffico

- Usiamo trucchi per il viso e travestimenti per giocare ad essere diversi - Giochi di finzione e simulazione della figura del vigile

IL CORPO E IL

MOVIMENTO




- Il bambino prova piacere nel movimento, sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo

- Si muove sulla strada riconoscendo le relazioni spaziali

- Sperimentare andature, compiere percorsi motori - Sperimentare l’uso corretto delle strisce pedonali - Mettersi alla prova in situazioni motorie e spaziali diverse

- Sperimentiamo diversi modi di muoverci: strisciare, saltare, rotolare…

- Coding nei percorsi stradali

IMMAGINI,

SUONI,

COLORI




- Il bambino scopre le potenzialità espressive dei materiali messi a sua disposizione

- Conosce segnali stradali, palette, strisce pedonali

- Utilizza tecniche e materiali vari per costruire manufatti creativi - Riproduzione di suoni, rumori stradali

- Giochi di ruolo

- Realizzazione di maschere di Carnevale

- Realizzazione di lavoretti pasquali Realizzazione di semplici strumenti del

Vigile Urbano

I DISCORSI E

LE PAROLE




- Il bambino riferisce gli elementi essenziali di una storia raccontata

- Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze

Capisce e drammatizza situazioni sulla strada

- Riconoscere e nominare i personaggi di una storia ascoltata

- Ricostruire verbalmente le principali fasi di una esperienza

-Acquisire una terminologia specifica

- Ascolto di storie relative al periodo

Poesie e filastrocche sul Vigile Urbano

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO



- Il bambino comincia a percepire che esistono quantità diverse dei medesimi elementi - Sperimenta con il proprio corpo le posizioni sopra/sotto, dentro/fuori - Conosce i principali concetti topologici della strada

- Quantificare elementi mettendoli a confronto

- Riconoscere la posizione di oggetti in base alla relazione spaziale dentro/fuori - Conoscere la segnaletica e le norme di Educazione Stradale

- Giochi di gruppo per comprendere le quantità e relazioni spazio/temporali - Giochi di interpretazione dei ruoli


APRILE/MAGGIO

A. S. 2019/2020 – 2020/2021 – 2021/2022 ANNI 3

Regoliamoci

Dinamicamente

Occhio alle immagini

Mi racconto con…

Un mondo da scoprire

LE SCALE DEL MONDO

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

COLORI

I DISCORSI

E LE

PAROLE LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI

ESPERIENZA

COMPETENZE

CHIAVE EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ATTIVITÀ

IL SÉ E

L’ALTRO




- Il bambino è consapevole dei propri diritti e doveri delle regole del vivere insieme

- È consapevole dell’importanza dei comportamenti per la salvaguardia della sicurezza

- Dare un senso positivo alle esperienze proprie e dei compagni - Mettere in atto azioni e comportamenti sicuri per sé e per gli altri

-Esperienze in ambienti fuori dalla scuola e relative regole di vita comunitaria

IL CORPO E IL

MOVIMENTO



- Spirito di iniziativa ed imprenditorialità

- Il bambino interagisce con gli altri nei giochi di movimento

- Inizia a rappresentare alcune parti del corpo

- Sviluppa le capacità percettive

- Collaborare per il raggiungimento di uno scopo comune

- Nominare ed indicare le parti del corpo

- Conoscere e attivare comportamenti corretti e sicuri

- Giochi di squadra -Costruzione di sagome corporee

IMMAGINI,

SUONI,

COLORI





- Il bambino scopre le sonorità degli oggetti strumenti - Presta attenzione ai pericoli della strada

- Sonorizzare con strumenti informali una storia ascoltata

- Riconoscere i pericoli e attivare azioni e comportamenti sicuri

- Costruzione guidata, con materiali informali, di strumentini ritmici e utilizzo per la sonorizzazione di una narrazione

- Realizzazione di cartelloni stradali

I DISCORSI E

LE PAROLE





- Il bambino scopre la pluralità dei linguaggi con cui può comunicare

- Comprende il ruolo di un buon cittadino

- Individuare le azioni principali di una semplice narrazione ascoltata e proporre nuovi finali - Acquisire autonomia e capacità di comportamento

- Racconto di storie con “finale in sospeso” - Simulazione di giochi per corretti comportamenti

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO



- Competenze di base in matematica, scienza e tecnologia

- Il bambino manifesta interesse nell’osservare fenomeni naturali - Si pone in atteggiamento esplorativo nei confronti della realtà

- Produce messaggi anche in codici diversi

- Percepire l’importanza dei comportamenti ecologici - Conoscere i fattori e i mutamenti ambientali - Discriminare gli atteggiamenti idonei da quelli errati sulla strada

- Organizzazione della raccolta

differenziata in sezione - Osservazione dell’ambiente naturale

- Giochi di scoperta

+ UNITA’ DI APPRENDIMENTO 0

SETTEMBRE

A. S. 2019/2020 – 2020/2021 – 2021/2022 ANNI 4

Piccoli, grandi esploratori

Girotondo tra i giochi del

mondo

Scuola a colori

Raccontiamoci

Esploriamo insieme

FELICEMENTE

IN GIOCO

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

COLORI

I DISCORSI

E LE

PAROLE

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI

ESPERIENZA

COMPETENZE

CHIAVE EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ATTIVITÀ

IL SE’ E

L’ALTRO

- Competenze sociali e civiche. -Capacità di imparare ad imparare. - Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.

Il bambino:

pone domande sulle diversità culturali;

discute e si confronta con i compagni.

- Sperimentare diverse forme di gioco. - Individuare somiglianze e differenze tra alcuni modi di giocare dei bambini di altre parti del mondo e del proprio.

- Giochi per favorire positive relazioni e per applicare regole comuni. -Conversazioni, giochi di gruppo, laboratori manuali

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

- Competenza personale e sociale. - Spirito di iniziativa ed imprenditorialità.

Il bambino:

riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo;

interagisce con gli altri nei giochi di movimento.

- Esplorare e conoscere nuovi spazi e materiali. - Sperimentare potenzialità e limiti della propria fisicità.

- Giochi motori di squadra e di gruppo. - Organizzazione dello spazio. -Interpretazione corporea di un brano musicale.

IMMAGINI ,

SUONI,

COLORI

- Competenze sociali e civiche. - Consapevolezza ed espressione culturale. - Competenza personale e capacità di imparare.

Il bambino:

esplora i materiali che ha a disposizione;

comunica, esprime emozioni attraverso diverse forme di rappresentazione.

- Utilizzare le tecniche grafico-pittoriche proposte. - Costruire consapevolmente materiali di gioco.

- Attività di manipolazione e pitturazione. - Giochi simbolici, con travestimenti, di movimento libero e guidato su basi musicali.

I DISCORSI E

LE PAROLE

- Competenza alfabetica funzionale. - Competenza personale, sociale e capacità di imparare.

Il bambino:

sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, argomentazioni;

sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni.

- Comprendere canti e filastrocche. - Raccontare di sé per condividere esperienze comuni. - Memorizzare il nome dei giorni della settimana e la loro sequenza.

- Conversazioni. - Ascolto, memorizzazione e interpretazione di canti e filastrocche.

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

- Competenza matematica e competenza in scienze e tecnologia

Il bambino:

individua posizioni di oggetti e persone nello spazio utilizzando termini come vicino, lontano, sopra, sotto;

raggruppa oggetti;

compie classificazioni.

- Controllare e organizzare variamente uno spazio dato. - Ricostruire sequenze temporali.

- Osservazioni ed esplorazioni. - Giochi e percorsi.


OTTOBRE/ NOVEMBRE

A. S. 2019/2020 – 2020/2021 – 2021/2022 ANNI 4

Rispettiamo noi, gli altri, l’ambiente

Io e le regole

Creo divertendomi

Incontri di parole

Contatti” cortesi e rispettosi

RISPETTIAMO-CI

I DISCORSI E

LE PAROLE

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

COLORI

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI

ESPERIENZA

COMPETENZE

CHIAVE EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ATTIVITÀ

IL SÉ E

L’ALTRO

- Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali. - Competenza personale, sociale e capacità di imparare.

Il bambino:

percepisce i propri stati d’animo;

sa esprimere i propri sentimenti in modo sempre più adeguato;

ha raggiunto una prima consapevolezza delle regole del vivere insieme.

- Riconoscere gli spazi personali comuni ed esterni. - Riconoscere esigenze e sentimenti propri.

- Percorso motorio per familiarizzare con l’ambiente scuola e gli spazi personali ed esterni. - Assumere comportamenti corretti e rispettosi nei confronti dell’ambiente.

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

- Competenza personale, sociale e capacità di imparare.

Il bambino:

prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori che applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l’uso di piccoli attrezzi.

- Sperimentare percorsi motori con e senza regole e confronto tra le due modalità. - Coordinare i movimenti con il gruppo. - Conoscere le figure che regolano il traffico.

- Giochi psicomotori per sperimentare il sé corporeo in relazione all’altro. - Giochiamo regolati: “Il semaforo delle regole”.

IMMAGINI,

SUONI,

- Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

Il bambino:

inventa storie e sa esprimerle attraverso la

- Interpretare i personaggi di una storia attraverso il travestimento, i movimenti e l’improvvisazione.

- Ascolto di musiche ed esecuzioni di movimenti seguendo il ritmo.

COLORI

- Competenza personale, sociale e capacità di imparare.

drammatizzazione;

utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative.

- Utilizzare creativamente tecniche e materiali.

- Realizzazioni di prodotti creativi: ritagli, strappi e assemblaggi di carta.

I DISCORSI E

LE PAROLE

- Competenza alfabetica funzionale. - Competenza personale, sociale e capacità di imparare.

Il bambino:

Ascolta e comprende brevi narrazioni;

comunica ed esprime le proprie emozioni attraverso il linguaggio verbale;

si misura con la creatività e la fantasia.

- Comprendere e raccontare una storia. - Stabilire e riordinare la successione temporale delle sequenze di una storia ascoltata.

- Proporre racconti, filastrocche, giochi di associazione tra parola e movimento. - Se fossi ...sarei ...perché: immedesimazione con il personaggio di una storia raccontata.

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

- Competenza matematica e competenza in scienze e tecnologia.

Il bambino:

percepisce a livello senso-percettivo la stima di misure concrete sperimentate;

identifica alcune proprietà dei materiali;

discrimina elementi secondo criteri diversi.

- Discriminare elementi in base alle caratteristiche. - Formulare ipotesi sulla durabilità dei materiali. - Misurare e registrare lunghezze usando unità di misura arbitraria.

- Osservazione e analisi senso-percettiva di vari materiali. - Esperienze sulle caratteristiche dei materiali. - Osservazione della realtà circostante per individuare i materiali esplorativi - Esperienze per stimare lunghezze, misurare e registrare distanze.


DICEMBRE / GENNAIO

A. S. 2019/2020 – 2020/2021 – 2021/2022 ANNI 4

Arcobaleno e nuvole

Percorsi e giochi:

non solo sensazioni

Tra gomitoli, fili e colori

Parole d’inverno

Il pianeta immaginario

SOTTO IL

NOSTRO CIELO

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

COLORI

I DISCORSI

E LE PAROLE

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI

ESPERIENZA

COMPETENZE

CHIAVE EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO

DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ATTIVITÀ

IL SÉ’ E

L’ALTRO


-Spirito di iniziativa e imprenditorialità.

Il bambino:

conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a confronto con le altre;

riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio.

- Conoscere tradizioni della famiglia e della comunità e saperle differenziare tra loro. - Formulare domande sul proprio ambiente di vita.

- Racconti delle tradizioni di famiglia appartenenti a culture diverse. - Attività inerenti alla manifestazione del Natale.

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

- Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali. - Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare.

- Il bambino:

vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo;

interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva.

- Interpretare un brano musicale muovendosi liberamente nello spazio. - Interpretare con il corpo fenomeni atmosferici. - Coordinare i movimenti in gioco.

- Danza-disegno con musiche rilassanti. - Giochi a squadre di ritmo e movimento a imitazione di fenomeni atmosferici

IMMAGINI,

SUONI, COLORI

- Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

Il bambino:

scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e

- Realizzare un oggetto decorativo collettivo. - Scoprire le caratteristiche

- Realizzazione di addobbi natalizi. - Conversazioni e

produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti.

dei colori e dei materiali usando in autonomia tecniche diverse.

realizzazione di cartelloni con caratteristiche stagionali.

I DISCORSI E

LE PAROLE

- Comunicazione nella madre lingua. - Spirito di iniziativa ed imprenditorialità.

Il bambino:

sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni;

inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati.

- Usa vocaboli nuovi. - Utilizza il linguaggio nelle sue molteplici funzioni (immaginativa, argomentativa….)

- Drammatizzazione e memorizzazione di canti, filastrocche e storie. - Giochi con le parole stradali.

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

- Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

Il bambino:

Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata, della settimana e del periodo natalizio.

È consapevole dei pericoli della strada.

- Acquisire la capacità di utilizzare le sequenze temporali: prima, durante, dopo, infine. - Riconoscere la successione temporale delle stagioni. - Promuovere la capacità di riconoscere simboli.

- Osservazione dell’ambiente esterno. - Osservazione della segnaletica stradale.


FEBBRAIO / MARZO

A. S. 2019/2020 – 2020/2021 – 2021/2022 ANNI 4

Tutti insieme

Mi muovo osservando

Una passeggiata rumorosa

Costruire pensando

Costruendo forme geometriche…...in regole

ARCHITETTAN

DO E

COSTRUENDO

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

COLORI

I DISCORSI

E LE

PAROLE

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI

ESPERIENZA

COMPETENZE

CHIAVE EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ATTIVITÀ’

IL SÉ E

L’ALTRO

- Competenze in materia di cittadinanza. - Imparare ad imparare.

Il bambino:

pone domande sui temi esistenziali;

ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e dei diritti degli altri;

pone domande sulle diversità culturali e sociali.

- Riconoscere il proprio ruolo nella scuola e nel territorio.

- Giochi di ruolo: inventori e costruttori. - Ascolto di storie. - Conversazioni e rappresentazioni.

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

- Consapevolezza ed espressione culturale. - Capacità di imparare ad imparare-

Il bambino:

prova piacere nel movimento e sa coordinarsi in altri giochi individuali e di gruppo.

- Sperimentare le potenzialità del corpo in movimento. - Cooperare con gli altri nel gioco. - Sperimentare la coordinazione oculo-manuale.

- Giochi per l’espressione corporea attraverso la danza e la mimica. - Giochi motori per scoprire potenzialità e limiti negli spazi oltre la sezione. - Il linguaggio dei nostri gesti.

IMMAGINI,

SUONI,

COLORI

- Competenze in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

Il bambino:

utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative.

-Riconoscere e denominare i diversi materiali. - Assemblare i materiali in modo creativo.

- Realizzazione di maschere espressive di sentimenti positivi e negativi con materiali poveri e di recupero. - Realizzazione di

decori pasquali con diverse tecniche. - Realizzazione di un semaforo e di segnaletica stradale.

I DISCORSI E

LE PAROLE

- Competenza alfabetica funzionale.

Il bambino:

usa il linguaggio per progettare attività e per definirne le regole.

- Parlare di sé e delle proprie esperienze. - Ascoltare, memorizzare e ripetere semplici filastrocche.

- Ascolto di storie legate all’educazione stradale. - Osservazione della realtà per andare a caccia di parole nuove.

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

- Competenza matematica e competenza in scienze e tecnologie.

Il bambino:

raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà;

confronta e valuta quantità.

- Conoscere alcune forme solide. - Associare figure in base al criterio uguale/diverso. - Discriminare elementi in base alla dimensione (più grande/più piccolo). Discriminare quantità (tanti/pochi/niente).

- Giochi di scoperta, guardare, toccare. - Giochi logico-spaziali. - Osservazione degli elaborati prodotti per individuarne le forme e i colori.


APRILE/MAGGIO

A. S. 2019/2020 – 2020/2021 – 2021/2022 ANNI 4

Saliamo sempre più in alto

Saltellando qua e là

Con i colori

imparo ad

attraversare il

mondo

Uno alla volta prendiamo la

Osservando impariamo

LE SCALE DEL

MONDO……

UN GRADINO

DOPO L’ALTRO

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

COLORI

I DISCORSI

E LE

PAROLE

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI

ESPERIEN

ZA

COMPETENZE CHIAVE

EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ATTIVITÀ

IL SÉ E

L’ALTRO

- Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare. - Competenze in materia di cittadinanza.

Il bambino:

Percepisce, riconosce e denomina i propri stati d’animo;

Si muove e si orienta in autonomia in spazi a lui familiari;

rispetta ruoli e compiti;

sviluppa il senso di appartenenza a un gruppo.

- Rappresentare graficamente una emozione. - Discriminare le espressioni triste e felice. - Interagire con compagni e adulti rispettando le regole e adattando il proprio comportamento. - Comprendere l’importanza dell’accessibilità all’edificio scolastico (e non solo) a tutti.

- Conversazione sulle emozioni( sono felice quando….; sono triste quando…). -Esperienze in ambienti fuori dalla scuola e relative regole di vita. - Situazione stimolo e conversazione sulle barriere architettoniche e sull’importanza di lasciare liberi gli accessi agli scivoli per le persone con ridotta capacità motoria.

IL CORPO

E IL

MOVIMEN

TO

- Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare.

Il bambino:

Prova piacere nel movimento, sperimenta schemi motori e li applica nei giochi individuali e di gruppo;

- Controllare l’intensità del movimento nell’interazione con gli altri. - Sperimentare le possibilità comunicative del corpo. - Esplorare con i sensi lo spazio, gli oggetti e i materiali.

- Giochi motori con percorsi stradali…..imitiamo il vigile urbano. - Attività di motricità fine.

IMMAGINI

SUONI,

COLORI

- Competenza digitale. Il bambino:

Utilizza strumenti, tecniche creative ed espressive.

Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo, oggetti.

- Usare in maniera sempre più autonoma le tecniche e i materiali sperimentati. - Sperimentare diverse possibilità di utilizzare materiali riciclabili.

- Musica e colore, un abbraccio di ritmi, suoni e rumori della strada. - Realizzazione di composizioni creative.

I

DISCORSI

E LE

PAROLE

- Competenza alfabetica funzionale. - Competenza digitale.

Il bambino:

ascolta e comprende narrazioni;

riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi.

- Analizzare testi narrativi, scomporli in sequenze illustrate e ricomporli.

- Racconto di una storia e rielaborazione grafico-pittorica in sequenza con i segnali stradali.

LA

CONOSCE

NZA DEL

MONDO

- Competenze di matematica, scienza e tecnologia.

Il bambino:

- formula ipotesi e previsioni;

coglie trasformazioni naturali;

utilizza simboli per registrare;

segue un percorso sulla scorta di indicazioni verbali supportate da gestualità e punti di riferimento.

Utilizzare indicatori temporali. - Riconoscere le dimensioni (piccolo, medio, grande) delle figure geometriche. - Muoversi in un reticolo interpretando i simboli di direzione.

- - Giochi di scoperta, uscite esplorative, ecc…

- Attività di coding

unplagged: il labirinto.

UNITA' DI APPRENDIMENTO “0”

SETTEMBRE

a.s. 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022 ANNI 5

Con il corpo posso…

Ritroviamoci

Noi…a colori

Toc, toc … io entro

Parole per … partire

FELICEMENTE

INSIEME

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

PAROLE

I DISCORSI

E LE

PAROLE

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI ESPERIENZA COMPETENZE CHIAVE

EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ATTIVITA'

IL SE' E L'ALTRO

- Competenze sociali e

civiche.

-Comunicazione nella

madrelingua.

-Imparare ad imparare.

1- Riprende il contatto

con l’ ambiente scuola

2- Si sente accolto

3- Gioca in modo

costruttivo e creativo con

gli altri, sa argomentare,

confrontarsi, sostenere le

proprie ragioni con adulti

e bambini.

- Costruire relazioni

positive con tutti i

compagni.

- Assumere

comportamenti corretti

verso compagni e giochi

- Riconoscere nella

diversità caratteristiche

positive

- I saluti del “bentornato”

e del “benvenuto”. Giochi

di movimento.

- Giochi per consolidare

le regole di convivenza.

- Conversazioni sulle

esperienze vissute

IL CORPO E IL

MOVIMENTO


civiche.

- Comunicazione nella

madrelingua.


- Consapevolezza ed

espressione culturale

1- Vive pienamente

la propria

corporeità. Ne

percepisce il

potenziale

comunicativo ed

espressivo.

2- Interagisce con gli

altri nei giochi di

- Sperimentare

potenzialità e limiti della

propria fisicità.

- Percepire la risposta del

proprio corpo dopo l’

esercizio fisico.

- Giochi psico-motori di

accoglienza e di

condivisione

- Giochi motori,

interpretazione di

canzoni, conversazioni

movimento.

IMMAGINI, SUONI,

COLORI


civiche.

- Consapevolezza ed



1- Collabora con i

compagni in modo

costruttivo

2- Utilizza materiali e

strumenti, tecniche

espressive e creative

- Esprimere sentimenti ed

emozioni con più

linguaggi

- Utilizzare in modo

adeguato i vari strumenti

e le varie tecniche

- Costruzione di cartelloni

e materiali di giochi

- Attività sonoro- musicali.

I DISCORSI E LE PAROLE - Comunicazione nella

madrelingua.

- Competenze civiche e

sociali.

- Comunicazione nelle

lingue straniere.

- Imparare ad imparare.

1- Riconosce e

sperimenta la pluralità dei

linguaggi.

2- Il bambino: sviluppa la

padronanza di uso della

lingua italiana e

arricchisce e precisa il

proprio lessico.

- Riconoscere ed

esprimere le proprie

emozioni nominandole,

dialogando con compagni

e insegnante.

- Raccontare esperienze

vissute in modo

comprensibile rispettando

l'ordine temporale.

- Sviluppare la capacità

di ascolto.

- Utilizzare storie e

filastrocche per parlare di

amicizia e giochi collettivi

per sperimentarla

insieme

- Conversazioni guidate

sulle esperienze vissute.

LA CONOSCENZA DEL

MONDO

- Competenze civiche e

sociali.

- Competenze

matematiche e

competenze di base in

1- Raggruppa, ordina

oggetti e materiali

secondo criteri diversi,

identificandone le

proprietà.

2- Utilizza simboli per

- Rappresentare

simbolicamente un

percorso effettuato.

- Discriminare lunghezze.

- Organizzare e

- Simbolizzazione

iconografica degli spazi

dell'aula-sezione.

- Raggruppamenti e

costruzione di insiemi.

scienze e tecnologie.


- Consapevolezza ed


rappresentare e

registrare quantità

controllare relazioni

topologiche

- Classificazione in base

ad attributo colore, forma

e dimensione.

- Realizzazione di

elaborati sui ricordi della

estate


OTTOBRE-NOVEMBRE

a.s. 2019/2020,2020/2021, 2021/2022 ANNI 5

Tracce di noi…

Salto e mi muovo in tanti modi

In viaggio con

l’arte

Parole che incantano

Rispettiamo noi, gli altri e l’ambiente

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

PAROLE

I DISCORSI

E LE

PAROLE

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

RISPETTIAMO-CI

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

PAROLE

I DISCORSI

E LE

PAROLE

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI ESPERIENZA COMPETENZE CHIAVE

EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ATTIVITA’

IL SE’ E L’ALTRO

- Competenza in materia

di consapevolezza ed

espressione culturali.

-Competenza personale,

sociale e capacità di

imparare.

1-Ha raggiunto una

prima consapevolezza

delle regole del vivere

insieme.

-Decentrarsi e

riconoscere le “ragioni”

dell’altro.

-Imparare a pensare al

prossimo e a rispettarne

le idee.

-Comprendere

l’importanza delle regole

fissate in una comunità.

-Conversazioni

sulle regole.

-Individuazione

delle regole in

ambito

scolastico e nel

territorio

comunale.

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

-Consapevolezza ed

espressione culturale.

-Competenze sociali e

civiche


1-Prova piacere nel

movimento e sperimenta

schemi posturali e

motori, li applica nei

giochi individuali e di

gruppo, anche con l’uso

di piccoli attrezzi ed è in

grado di adattarli alle

situazioni ambientali.

-Eseguire giochi

rispettando le regole.

-Essere leali nel gioco e

rispettare gli avversari.

-Giochi di

regole e ruoli,

giochi di

contatto,

contrasto,

percorsi motori.

IMMAGINI, SUONI,

COLORI.



imparare.

-Spirito di iniziativa

1-Utilizza materiali e

strumenti, tecniche

espressive e creative.

2-Inventa storie e sa

esprimerle attraverso il

disegno, la pittura e altre

attività manipolative.

-Individuare le tecniche

utili in un determinato

processo.

-Esprimere pensieri ed

emozioni personali

attraverso tecniche

pittoriche.

-Storie e

filastrocche

cromatiche per

rappresentare

anche

cambiamenti

stagionali.

-L'autunno

nell'arte:

riproduzione di

opere pittoriche

I DISCORSI E LE


1-Usa la lingua italiana,

arricchisce e precisa il

-Comprendere il

significato delle regole.

-Giochi sonori e

onomatopeici

finalizzati alla

PAROLE madre lingua.

-Consapevolezza ed


proprio lessico.

2-Usa il linguaggio per

progettare attività e

definirne le regole.

-Raccontare una storia

ascoltata seguendone la

successione temporale.

competenza

fonologica.

-Regole di

conversazioni e

di ascolto,

comprensione

di storie, e

realizzazione di

cartelloni.

Memorizzazion

e di canzoni e

filastrocche.

LA CONOSCENZA DEL

MONDO

-Competenza

matematica e


scienza e tecnologia.


1- Individua i problemi

riferiti a situazioni di vita

quotidiana, formulando

ipotesi, spiegazioni

azioni e soluzioni.

2-Raggruppa e ordina

secondo criteri diversi,

ne identifica alcune

proprietà.

3-Sa collocare le azioni

quotidiane nel tempo

della giornata e della

-Osservare gli oggetti e

comprendere come

poter dare loro nuova

vita.

-Ricercare e

discriminare i rifiuti.

-Progettare ed

organizzare il riciclo.

-Giochi per

distinguere le

cose da buttare

da quelle che si

possono

recuperare/aggi

ustare.

-Le strade della

raccolta

differenziata:

percorsi con

simboli.

Rappresentazio

settimana.

ne simbolica di

relazioni

causali e

temporali

(prima-dopo-

infine). Usare il

concetto di

quantità


NOVEMBRE-DICEMBRE

a.s. 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022 ANNI 5

Lo scrigno dei diritti

Scrivere con tutto il corpo

Bianco…

nero… grigio

Parole per pensieri ed

emozioni

Tic-tac … il tempo passa

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

COLORI

I DISCORSI

E LE

PAROLE

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

SOTTO IL NOSTRO

CIELO

CAMPI DI

ESPERIENZA

COMPETENZE CHIAVE

EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO ATTIVITÀ

IL SE’ E

L’ALTRO

-Consapevolezza ed



civiche.

-Capacità imprenditoriali.

1-Il bambino sviluppa il

senso dell’ identità

personale e della famiglia.

2-Riflette, si confronta e

discute con gli adulti e con

gli altri bambini.

-Conoscere le peculiarità

caratteriali della famiglia,

del gruppo-sezione e del

territorio.

-Conversazioni

su di se e sulla

famiglia di

appartenenza.

-Incontro-

intervista a un

membro della

comunità

scolastica e a

uno di origine

straniera.

-Realizzazione di

cartellone: L’

ALBERO

GENEALOGIC

O.

- “ Costruisco” la

mia scuola.

-Uscite

didattiche:

esplorazione del

territorio

1-Il bambino prova piacere

-Giochi per

sperimentare le

diverse posizioni

3^ UNITÀ APPRENDIMENTO

FEBBRAIO / MARZO

a.s. 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022 ANNI 5

Sulla buona strada

Quante direzioni!

Festa dei

colori

La bottega delle parole

Impariamo a rispettare

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

PAROLE

I DISCORSI

E LE

PAROLE

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

ARCHITETTANDO E

COSTRUENDO

CAMPI DI

ESPERIENZA

COMPETENZE CHIAVE

EUROPEE

TRAGUARDI DI SVILUPPO

DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI DI


IL SE’ E

L’ALTRO


-Consapevolezza ed


-Spirito di iniziativa e

imprenditorialità.

1-Gioca in modo costruttivo

con gli altri bambini.

2-Sa argomentare,

confrontare sostenere le

proprie ragioni con adulti e

bambini.

-Riconoscere istituzioni,

servizi e loro

funzionamento nelle diverse

realtà

-Esplicitare modi per

superare i conflitti.

-Assumere incarichi e

regole di comportamento

condivisi

-Circle time su

“cosa vorrei saper

costruire per un

mondo bello”.

-Giochi con parole

relative a elementi

osservabili sulla

strada.

-Giochi di squadra

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

-Consapevolezza ed




imparare a imparare.

1-Sperimenta schemi

posturali e motori nei giochi

individuali e di gruppo.

2-Esegue percorsi aperti

prestando attenzione a

direzione e velocità.

-Provare soddisfazione

nell’esercitare il controllo

dei propri gesti.

-Adottare posture per

mantenere l’ equilibrio del

corpo in posizione statica e

dinamica.

-Giochi motori

cooperativi, di

contatto, di

movimento e con

regole.

-Giochi di

esplorazione

sensoriale.

-Attività sulla

simmetria del

corpo: un gioco a

due lati.

IMMAGINI,

SUONI,

COLORI.

-Consapevolezza ed



imprenditorialità.

1-Il bambino comunica,

esprime emozioni, racconta,

utilizza materiali e

strumenti, tecniche

espressive e creative.

2-Sviluppa interesse per la

fruizione del patrimonio

artistico e culturale.

-Assemblare forme di carta

per realizzare un progetto

comune .

-Collaborare nella

progettazione e nella

realizzazione di un

elaborato comune

-Creazione di

maschere

espressive di

sentimenti positivi

e negativi con

materiali poveri e

di recupero.

-Decori pasquali

realizzati con varie

tecniche.

-Memorizzazione

di filastrocche ,

drammatizzazione

di storie.

I DISCORSI E

LE PAROLE


madre lingua.

-Consapevolezza ed



imprenditorialità.

1-Il bambino ascolta e

comprende narrazioni,

racconta e inventa storie,

chiede e offre spiegazioni,

usa il linguaggio per

progettare attività e per

definire regole.

-Cogliere le relazioni tra

rime e significato.

-Ascoltare, comprendere e

inventare filastrocche,

poesie e conte.

-Costruzione di

biglietti di auguri.

-Formulazione di

messaggi

attraverso diversi

codici linguistici.

-Memorizzazione

di filastrocche

anche in rime.


APRILE-MAGGIO

a.s. 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022 ANNI 5

Uguali ma diversi

Ostacoli lungo il percorso

Nell’ aria

c’è

profumo di…

Le parole che

lasciano tracce

Ecologicamente parlando

LE SCALE DEL

MONDO…(un

gradino dopo

l’ altrO)

IL SÉ E

L’ALTRO

IL CORPO

E IL

MOVIMENTO

IMMAGINI

SUONI

PAROLE

I DISCORSI

E LE PAROLE

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

CAMPI DI

ESPERIENZA

COMPETENZE CHIAVE

EUROPEE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI


IL SE’ E L’ALTRO


civiche.


1.Ha raggiunto una prima

consapevolezza del vivere

insieme.

2-Condivide positivamente le

regole stradali

-Individuare contesti (strada, scuola) in cui certe azioni si possono o non possono fare.

-Analisi guidata dei comportamenti emersi dal racconto di una storia.

-Conversazioni mirate a creare comportamenti ecologici.

IL CORPO E IL

MOVIMENTO


civiche.


1-Assume comportamenti

corretti sulla strada

2-Sperimenta schemi

posturali e motori, li applica

nei giochi individuali e di

gruppo, anche con l’ uso di

piccoli attrezzi ed è in grado

di adattarli alle situazioni

ambientali, all’ interno della

scuola e all’ aperto.

-Conoscere le basilari norme

relative al pedone.

-Muoversi con destrezza nel

gioco coordinando i

movimenti.

-Giochi di squadra

-Giochi di abilità

IMMAGINI,

SUONI, COLORI.

-Consapevolezza ed



civiche.


1-Utilizza strumenti, tecniche

creative ed espressive.

2-Esplora un percorso

stradale

-Utilizzare creativamente

materiale riciclato e non.

-Interpretare e rispettare

anche simboli stradali

-Realizzazioni di

cartelloni.

-Giochiamo con la

pista,

realizzazione di

macchine

I DISCORSI E LE

PAROLE

-Competenze nella

madrelingua.

-Comunicazione nelle lingue

straniere.

1-Il bambino si misura con la

creatività e la fantasia.

Comprende parole e discorsi.

2-Usa il linguaggio per

progettare attività.

3-Ascolta e comprende

narrazioni, racconta e inventa

storie, chiede ed offre

spiegazioni.

-Rispondere in modo

pertinente a domande di

comprensione sulle storie

ascoltate.

-Raccontare ed inventare

storie

-Sperimentare la scrittura

spontanea di parole.

-Esprimere e motivare

desideri e preferenze

-Ascolto e

memorizzazione di

una filastrocca.

-Racconto di

storie,

conversazioni.

-Realizzazione

grafico-pittorica.

-Lettura di

immagini

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

-Competenza matematica e


scienza e tecnologia.

-Spirito di iniziativa e di

imprenditorialità.

1-Ha familiarità sia con le

strategie del contare e

dell’operare con i numeri sia

con quelle necessarie per

eseguire misurazioni.

2-Ricerca. Esplora e osserva.

3- Osserva con attenzione gli

-Leggere e interpretare

numeri e segni relativamente

al contesto in uso.

-Contare, confrontare,

quantificare operando

adeguatamente

-Esperienze

manipolativo-

concrete sul

confronto

quantitativo.

-Costruzione di

mappe con

organismi viventi e il loro

ambiente, i fenomeni naturali

rispettandoli e accorgendosi

dei loro cambiamenti.

direzionalità.

-Realizzazione di

cartelloni.

INTERSEZIONE ANNI 3 · + UNITA’ DI APPRENDIMENTO 0 SETTEMBRE A. S. 2019/2020 – 2020/2021 –...

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