Informazioni generali sul Corso di Studi MANAGEMENT E ...

Referenti e Strutture

Informazioni generali sul Corso di Studi

Università Luiss Libera Università internazionale degli studi sociali Guido Carli

Nome del corso initaliano MANAGEMENT E COMPUTER SCIENCE(IdSua:1552436)

Nome del corso ininglese MANAGEMENT AND COMPUTER SCIENCE

ClasseL-18 - Scienze dell'economia e della gestione aziendale

Lingua in cui sitiene il corso inglese

Eventuale indirizzointernet del corso dilaurea http://impresaemanagement.luiss.it/

Tasse http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti/lauree-triennali/scadenze-ed-importi-del-contributo-unico

Modalità disvolgimento

a. Corso di studio convenzionaleCONTRIBUTO UNICO 19-20.pdf Vedi convenzione

Presidente (o Referente o Coordinatore) del CdS ITALIANO Giuseppe Francesco

Organo Collegiale di gestione del corso di studio CONSIGLIO DI DIPARTIMENTO

Struttura didattica di riferimento IMPRESA E MANAGEMENT

Docenti di Riferimento

N. COGNOME NOME SETTORE QUALIFICA PESO TIPO SSD

1. PAOLONE Francesco SECS-P/07 ID 1 Base/Caratterizzante

2. PERONEPACIFICO

Marco SECS-S/01 PO 1 Base/Caratterizzante

Il Corso di Studio in breve

Rappresentanti Studenti Tessitore [email protected]

Gruppo di gestione AQ

GIUSEPPE FRANCESCO ITALIANOPAOLO SPAGNOLETTIALESSIO TESSITOREALESSANDRO ZATTONI

Tutor SILVIA PENNETTA

3. PINELLI Giuseppe IUS/01 ID 1 Base

4. QUERINI Marco ING-INF/05 ID 1 Affine

5. GEORGIADIS LOUKAS (University of Ioannina) ING-INF/05 PO 1 Affine

6. KALLINIKOS JANNIS (London School of Economics) SECS-P/10 PO 1 Caratterizzante

7. SAGOT MARIE-FRANCE (Universit ClaudeBernard (Lyon 1))

MAT/09 PO 1 Caratterizzante

8. VON STENGEL BERNARD (London School ofEconomics)

SECS-S/06 PO 1 Base/Caratterizzante

9. JELL-OJOBOR Maria SECS-P/08 RD 1 Base/Caratterizzante

Il corso di laurea triennale in Management and Computer Science si differenzia dagli altri percorsi in Economia, Business eFinanza della LUISS per la significativa presenza nel suo DNA di una componente tecnico-informatica, con spunti ingegneristici,incentrata sul computing e sulla business analytics che si integra con le tradizionali competenze di base di un percorso inEconomia e Gestione Aziendale (i.e. economia, management, diritto e statistica).La digitalizzazione e conseguentemente gli sviluppi tecnologici nei campi dell'intelligenza artificiale, della robotica, delleapplicazioni e delle infrastrutture IT, costituiscono un fenomeno importante e pervasivo. Grandi e piccole imprese, pubblicaamministrazione, istituzioni, professioni sono interessate a produrre e utilizzare dati con varie finalità che spaziano dalmiglioramento dei processi produttivi, alla definizione di nuovi modelli di generazione del valore. La trasformazione digitaleimpone dunque un ripensamento delle tradizionali logiche manageriali verso approcci evidence-based e richiede una classedirigente in grado di cogliere le opportunità offerte dall'ambiente tecnologico e dal mercato, di guidare il cambiamentoorganizzativo e di garantire il controllo del business nei nuovi assetti istituzionali.Le capacità core su cui punta il programma sono quelle di raccolta, elaborazione e analisi dei dati, finalizzate a estrarreconoscenza che sia utile per la gestione dei processi aziendali in grandi e medie imprese, nonché nell'avvio di nuovi business.Il percorso si indirizza a un mercato di giovani interessati a intraprendere percorsi di tipo informatico (elettronica, analisi egestione di dati, gestionale) e statistico/matematico/computer science, per dar loro la possibilità di ricoprire il ruolo di datascientist o di intraprendere percorsi specialistici nelle aree del Marketing, delle Operation e della Finanza.Il corso di laurea, interamente svolto in lingua inglese, valorizza il posizionamento dell'Ateneo nel network internazionale e ha giàriscontrato interesse da parte di prestigiose sedi internazionali con cui sono in via di definizione specifici programmi di scambio.Attraverso queste partnership sarà possibile offrire mobilità agli studenti durante il terzo anno di studi, rendendo l'esperienzafortemente multiculturale anche grazie alla presenza in aula di docenti e studenti stranieri.

07/02/2018

Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale einternazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni (Istituzione delcorso)

QUADRO A1.a

L'analisi della domanda di formazione è stata effettuata mediante un confronto diretto con rappresentanti di imprese e istituzioni emediante l'analisi di dati secondari raccolti da autorevoli fonti documentali.

Per quanto riguarda la consultazione diretta, al fine di recepire suggerimenti dal top management dei partner strategici di Ateneo,sono stati creati degli Advisory Board (Corporate Advisory Board EMIT; Digital Avdisory Board) che si riuniscono periodicamentepresso il Dipartimento di Impresa e Management per discutere i temi delle Digital Skills e la loro declinazione nei programmiformativi del Dipartimento a vari livelli, ivi inclusi Master e percorsi Executive.Il Corso di Studi è stato analizzato nel corso degli incontri che si sono svolti nelle seguenti date:

15 novembre 2016: Corporate Advisory Board programma EMIT 12 dicembre 2016: Digital Advisory Board 24 marzo 2017: Digital Advisory Board 23 maggio 2017: Digital Advisory Board 20 giugno 2017: Digital Advisory Board 16 novembre 2017 presentazione finale del corso al Corporate Advisory Board programma EMIT

Sono, pertanto, stati raccolti feedback in maniera diretta da:

Senior Partner - Roland BergerChief Executive Officer - ElettronicaDirettore Area Politiche Industriali - ConfindustriaBusiness Operations & PRO Sigma Executive Director - MSD ItaliaVice Presidente - LeonardoChief Executive Officer - InfocertChief Information Officer - PostelChief Innovation, Planning and Control - ENPAM FoundationDigital Transformation - Innovation Lab - Enel Energia SpAChief Digital Officer - ICCREA BancaPhD students in Management - LUISS Guido CarliHead of SL Technology Integration South Central Mediterranean -EricssonVice Direttore Generale - ConsobTenente Colonnello - Stato Maggiore della DifesaStrategic Marketing - Digital Manager- Poste ItalianeAdjunct Professor of Information Systems - LUISS Guido CarliControammiraglio - VI° Reparto Sistemi C41 e Trasformazione - Stato Maggiore DifesaResponsabile Area Tecnica e Broadcast - RDS (Radio Dimensione Suono)Chief Operating Officer (fino a settembre 2017) Cassa Depositi e PrestitiCapitano - VI° Reparto - Stato Maggiore EsercitoHR manager - FSIChief Information Officer - AutostradeDirector of Sales - Cisco Italia

07/02/2018

Direzione delle Risorse Umane e degli Affari Legali - RDS (Radio Dimensione Suono)Head of Post Office, Postal Communication and Logistics Information System - Poste ItalianeGeneral Manager - RDS (Radio Dimensione Suono)Chairman - TechedgeGenerale di Divisione VI° Reparto - Stato Maggiore EsercitoDigital Transformation - Enel Energia SpADirector of Innovability Enel GroupBusiness Innovation Project Manager, Marketing area - Kuwait Petroleum ItaliaChief Executive Officer - InfobluAssistant Professor of Economics - LUISS Guido CarliChief Digital Officer - SogeiHead of Talent Acquisition - DeloitteChief Strategy Officer - TrenitaliaResponsabile Architetture Digitali e Servizi per la Pubblica Amministrazione - Poste ItalianeChief Information Officer API - Anonima Petroli ItalianaHead of Digital Enabler Global ICT - EnelHassan Usama Khan Sherwani, PhD student in Management - LUISS Guido CarliResponsabile HR Development - EnelEMEA Vice Presidente - HPCapo del IV Reparto - Stato Maggiore AeronauticaHead of Innovation & Marketing - ENGIE ItaliaChief Executive Officer - VetryaInnovation Project Manager - TIMChief Executive Officer - HPE

La rappresentatività del pool di soggetti intervistati è assicurata non solo dal fatto che le aziende in questione operano in rami diattività eterogenei ma anche dal profilo delle figure intervistate, anch'esse eterogenee per posizione aziendale e funzionespecialistica svolta nelle rispettive organizzazioni.

I due Advisory Board - che verranno presto riuniti in un unico Board - sono nati con il preciso scopo di intercettare le nuovetrasformazioni tecnologiche e digitali del mercato, e di plasmare, proprio partendo da esse, le offerte formative. Questo ha fatto sìche il corso di studi sia stato sviluppato proprio in seno a questi Osservatori che non si sono, pertanto, limitati a proporre degliaggiustamenti ad un prodotto già definito, ma, ritenendo il progetto valido ed interessante, hanno contribuito fattivamente alla suastessa realizzazione.Inoltre, poiché sul tema ci sono stati nel tempo diversi confronti (come testimoniato dalle date riportate sopra) questo ha dato lapossibilità di intervenire più volte sull'offerta formativa fino ad arrivare alla sua formulazione definitiva.Gli attori consultati hanno pertanto espresso un generale apprezzamento per l'offerta e per le iniziative, in parte già in atto, volte asviluppare un moderno e proficuo rapporto tra mondo accademico e mondo del lavoro. In particolare le consultazioni hannoevidenziato l'importanza della Data Science che rappresenta ormai un elemento determinante nel management delle impresedigitalizzate.In fase di progettazione e consultazione delle parti, sono stati recepiti suggerimenti anche circa la denominazione dei corsiaffinché gli stessi rispecchiassero maggiormente le skills acquisite anziché richiamare in maniera più tradizionale le discipline diprovenienza. Questo scambio di opinioni ha portato alla costruzione di un programma formativo certamente più vicino ai bisognidel mercato e ritenuto anche in sede di confronto con i partner internazionali decisamente unico nella sua innovatività.È stata, inoltre, sottolineata l'opportunità di intervenire sui syllabi in modo che essi presentino un taglio utile all'immissione deglistudenti nel mondo del lavoro, includendo lo studio di aspetti tecnici, operativi e normativi che siano costantemente aggiornati erivisti.In sintesi: l'offerta formativa del corso di Laurea in Management and Computer Science ha ricevuto la totale approvazione delleparti consultate e sono in programma successivi incontri e confronti con gli attori descritti al punto precedente, per valutarne emonitorarne l'andamento ed attuare interventi correttivi, ove necessario.

Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale einternazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni (Consultazionisuccessive)

QUADRO A1.b

Nota metodologica:Ai fini dell'aggiornamento dell'offerta, coerentemente con gli obiettivi formativi del CdS e con quanto richiesto dal mercato dellavoro, si è ritenuto opportuno compiere un'analisi a 360° che ricalcasse, per metodologie e riferimenti, quanto normalmenteavviene in fase di progettazione di nuovi CdS.Sebbene, infatti, almeno per il prossimo anno, non si preveda una modifica sostanziale dell'offerta, è sembrato necessarioricorrere a tutte le fonti in nostro possesso al fine di migliorare l'offerta formativa, di rinnovarla e, ove del caso, cominciare già alavorare alle ipotesi di nuove offerte.Per tale ragione, la presente indagine ha preso in considerazione le risultanze di varie tipologie di consultazioni: fontidocumentali, quanto rilevato negli incontri con gli studenti, le interviste con numerosi esponenti del mondo delle professioni.Naturalmente, trattandosi di un CdS triennale, sia la consultazione delle fonti documentali che le consultazioni con il mondo dellavoro, che pur non escludono la possibilità di immissione nel mercato del lavoro al termine del conseguimento del titolo triennale,evidenziano che la maggiorparte dei laureati triennali prosegue il percorso universitario iscrivendosi ad una laurea magistrale. Idati vanno dunque letti in questa duplice prospettiva: le reali possibilità di inserimento sul mercato del lavoro al termine deltriennio e gli interventi che possono essere adottati a tal fine; la costruzione di un'offerta formativa a livello triennale che traghettigli studenti verso una prosecuzione del percorso a livello magistrale.Si ricorda, infine, che il CdS è al suo primo anno di attivazione e che quindi le consultazioni che si sono rivelate più proficue sonoproprio quelle con gli studenti.

CONSULTAZIONI DIRETTE CON IL MONDO DEL LAVORO-SINTESISi fa presente che il CdS è stato attivato nel 2018-2019 e che le consultazioni fatte in fase di progettazione sono da considerarsiancora attuali.Tuttavia, visto che il Dipartimento ha comunque provveduto ad avviare le consultazioni su tutta l'offerta formativa delDipartimento, anche per questo CdS vi sono ulteriori punti emersi che vale la pena evidenziare.Inoltre, considerando che il CdS, nonostante la sua peculiarità, è inserito nella L-18, la medesima classe di laurea in cui vieneofferto il CdS in Economia e Management, non è esclusa la possibilità di inserimento nel mercato del lavoro su settori piùgeneralisti, così come la prosecuzione verso percorsi magistrali.

Sono stati consultati i seguenti interlocutori:Atlantia Direttore Internal auditSandoz CFOCassa Depositi e Presititi CFOGruppo Bancario Cooperativo ICCREA- Head of Group HR ManagementGrant Torthon Consultants ManagerStudio Legale Chiomenti KPMG - Recruiter settore advisoringIntesa San Paolo Responsabile Empoyer TradingNTT DATA Italia Responsabile Area Consulting TELCOPoste Italiane head of Market Analysis & Competitive Intellicence Poste ItalianeL'Oréal Talent Acquisition Manager per l'ItaliaK2people - AD

14/06/2019

Principali osservazioni degli interlocutori (con particolare riferimento a NTT DATA Italia e Poste Italiane):NTT DATA ItaliaIl corso è molto attuale, talmente attuale che si trova perfettamente allineato con quei pillar che il nostri gruppo ha individuatorispetto alle innovazioni tecnologiche che nel medio e lungo termine comportano l'evoluzione del business.I pillar del futuro sono: Intelligent Automation, IOT, Data Intelligence, Cybersecurity. Nel pds, comunque molto completo einnovativo, sembrerebbe mancare IOT, almeno per il service designer basato sulla progettazione dei serviziL'area advisory è divisa tra security, consulting e digital entity. I due rami più interessati sono security e consulting, in quest'ultimain particolare circa il 40% (pari circa a 50 persone) con profilo corrispondente proprio al vostro profilo.Numeri simili su Security, mentre numeri più bassi per digital entity che sono più interessati a web design. Nell'area technology,soprattutto nel settore datawarehouse e business intelligence si prevedono delle assunzioni di circa 50 persone all'anno, inquesto caso la competizione è tra i nostri neo laureati e gli ingeneri informatici.In Poste c'è molto spazio nelle funzioni che fanno analisi dei dati o digital nella parte corporate del marketing (marketingstrategico) e su questa funzione i nostri laureati troverebbero una collocazione piuttosto naturale; altra collocazione potrebbeessere sui sistemi informativi, dove però la competizione sarebbe co gli ingegneri informatici o nelle funzioni di operation manager(gestione della logistica e dei centri di smistamento) ottimizzazione delle spedizioni e massimizzare le performance, che peròsono tradizionalmente funzioni coperte dall'ingegnere gestionale.

CONSULTAZIONI FONTI DOCUMENTALI-SINTESIIl XIX Rapporto AlmaLaurea sulla Condizione occupazionale dei laureati,La XIX Indagine AlmaLaurea sulla Condizione occupazionale dei Laureati è stata svolta su 620.000 laureati, il 90% dei laureatiannui in Italia (triennale, magistrale e ciclo unico), ha preso in considerazione 74 atenei del consorzio (LUISS non è tra questi) edè stata realizzata con interviste telefoniche più due indagini via web .Si conferma la diffusa tendenza dei laureati di primo livello a proseguire la propria formazione scrivendosi ad un corso di laureamagistrale e ritardando l'accesso al mercato del lavoro.Oltre la metà dei laureati di primo livello decide di proseguire la propria formazione iscrivendosi ad un corso di laurea magistrale.La principale motivazione alla base di tale scelta è legata ad aspetti di natura lavorativa e riguarda 59 laureati su cento (quota incalo di oltre 3 punti percentuali rispetto alla precedente rilevazione): 37 intendono migliorare le opportunità di trovare lavoro, 20ritengono che la magistrale sia necessaria per trovare lavoro e altri 2 su cento dichiarano di essersi iscritti non avendo trovatoalcun impiego.Iscrivendosi ad un corso di secondo livello, il 72% degli intervistati (in calo di oltre 1 punto rispetto a quanto osservato nellaprecedente rilevazione) ha confermato la scelta dell'ateneo di conseguimento della laurea triennale.

Prendendo come riferimento solo coloro che decidono di immettersi direttamente sul mercato del lavoro, l'indagine rileva che gliesiti occupazionali ad un anno dal conseguimento del titolo risultano in lieve miglioramento rispetto alla precedente indagine e ciòriguarda tutti i principali indicatori: tasso di occupazione (che raggiunge il 68%), tasso didisoccupazione, retribuzioni ed efficacia della laurea nel lavoro svolto. Si deve comunque tener conto che tutti gli indicatoririsultano complessivamente peggiorati se si estende il confronto ad un arco temporale più lungo.A cinque anni dal titolo, l'87,9% dei laureati triennali del 2011 del gruppo economico-statistico dichiara di avere un lavoro.Rispetto alla precedente rilevazione, a dodici mesi dal titolo il lavoro autonomo risulta, per entrambe le popolazioni in esame, inlieve diminuzione e riguarda il 14% dei laureati triennali e il 9% dei magistrali biennali, in aumento i contratti a tempoindeterminato (introduzione del job acts, leggi di Stabilità ed i decreti legislativi ad esse collegati.). Diverso il trend se si prende inconsiderazione il lungo periodo.Per quanto riguarda l'uso che i laureati fanno delle competenze acquisite durante gli studi, nonché la necessità formale osostanziale del titolo ai fini dell'assunzione, si rileva che per circa la metà dei laureati occupati a un anno il titolo risulta "moltoefficace o efficace": 51% per i triennali e 48% per i magistrali biennali. Si tratta di valori tendenzialmente in aumento rispetto aquanto rilevato lo scorso anno (+1 punto percentuale per entrambe lepopolazioni). Anche in questo caso, è però vero che il miglioramento registrato negli ultimi anni non cancella le difficoltàincontrate a partire dalla crisi. col trascorrere del tempo migliorano le caratteristiche del lavoro svolto e, tra queste, anchel'efficacia del titolo.Il punteggio negli esami, calcolato tenendo conto della relativa distribuzione per ateneo, gruppo disciplinare e classe di laurea,risulta determinante nel favorire migliori opportunità occupazionali. Ma il rispetto dei tempi previsti dagli ordinamenti esercita un

effetto ancor più positivo, perché in tal caso i laureati si pongono sul mercato del lavoro in più giovane età. È verosimile pertantoche abbiano prospettive e disponibilità, anche contrattuali, più "appetibili" agliocchi dei datori di lavoro.Le esperienze lavorative (in particolare di chi ha svolto attività continuative a tempo pieno per almeno la metà della durata deglistudi, i cosiddetti lavoratori-studenti), così come alcune competenze maturate nel corso degli studi universitari, esercitano uneffetto positivo in termini occupazionali. A parità di ogni altra condizione, infatti, le esperienze di lavoro, di qualsiasi natura, lecompetenze informatiche, i tirocini/stage compiuti durante gli studi, le esperienze di studio all'estero sono tutti elementi cherafforzano la probabilità di lavorare, entro un anno dal conseguimento del titolo. Interessante notare come gli studenti cheabbiano maturano un'esperienza internazionale (es. Erasmus) sono quelli più disponibili a cambiare ateneo a livello magistrale.Le scelte formative post-laurea mostrano generalmente una buona coerenza con il percorso di primo livello concluso, poiché 3laureati su quattro (quota stabile rispetto alla rilevazione del 2015) si sono orientati verso corsi di laurea magistrale da loro stessiritenuti un "naturale" anche se la coerenza varia a seconda del gruppo disciplinare di provenienza.Gli esiti occupazionali rilevano in ogni caso differenze territoriali rilevanti. I dati, che considerano la ripartizione geografica diresidenza del laureato indipendentemente dalla sede universitaria presso cui ha compiuto i propri studi, evidenziano undifferenziale occupazionale di 20 punti percentuali (in calo di 2 punti percentuali rispetto a quanto rilevato nella precedenteindagine): risulta infatti occupato il 69% dei residenti al Nord (era il 70% nell'anno passato) e il 49% al Sud (era il 47% appena unanno fa). In tale contesto i laureati residenti al Centro si collocano di fatto in una situazione intermedia: la quota di occupati (inaumento di quasi 3 punti percentuali rispetto alla precedente rilevazione) è pari al 61%. Tra uno e cinque anni dalla laurea, ildivario Nord-Sud tende a diminuire, seppure di poco.Ad un anno dalla laurea i contratti di lavoro a tempo indeterminato caratterizzano il 29% degli occupati.Tra uno e tre anni aumenta considerevolmente la diffusione dei contratti a tempo indeterminato: a cinque anni dalla laurea icontratti a tempo indeterminato impegnano il 61% degli occupati, il 67,7% se ci si riferisce al solo gruppo economico-statistico.L'indagine a cinque anni dal conseguimento del titolo consente di apprezzare meglio i percorsi di transizione dall'università allavoro e permette generalmente di evidenziare una maggiore coerenza fra studi compiuti e attività lavorativa svolta. La primaevidenza empirica che emerge è che 85 occupati su cento lavorano, a cinque anni, nel settore dei servizi, 11 nell'industria e solo1 su cento nell'agricoltura. Ovviamente la distribuzione cambia a seconda del gruppo disciplinare di riferimento.Per quanto riguarda la retribuzione mensile, i laureati di primo livello 2011 occupati a cinque anni nel settore economico-statisticosono al terzo posto, dopo il gruppo scientifico ed ingegneria, con 1.427 mensili.A cinque anni dalla laurea triennale, per il gruppo economico-statistico, il titolo di studi è considerato pienamente efficace rispettoall'attività lavorativa svolta dal 26,4% degli intervistati, abbastanza efficace dal 55,2%, per nulla efficace per il 18,5% .

Dai dati ANS si evince che, nel Lazio, si passa complessivamente da 3.899 immatricolati a CdS triennali nella L-18 nel 2015-2016a 4.084 nel 2016/2017 per scendere a 3.991 nel 2017/2018.

Il Report annuale Popolazione studentesca Rilevazione del 2018 della LUISS mostra, negli anni tra il 2013 ed il 2017, un trendnettamente e costantemente positivo sul numero degli iscritti che, per il DIM passa da 2.916 nel 2013/2014 a 3.887 nel2017/2018

Rapporto Excelsior: Previsione dei fabbisogni occupazionali in Italia a breve termine (2018-2022)Se lo scenario macroeconomico è caratterizzato da un parziale, lieve, miglioramento rispetto agli anni precedenti, il mercato dellavoro non ha del tutto assecondato l'andamento del PIL.Vi sono alcune variabili strutturai che stanno caratterizzando l'economia in senso lato e, più specificamente, il mercato del lavoro.Prima tra tutte, l'innovazione tecnologica che sta distruggendo posti di lavoro per creare di nuovi. Di conseguenza vengonochieste nuove skills, sia per i vecchi lavori che per quelli nuovi.Il tema delle "New Skills for new jobs" rappresenta una priorità per la Commissione Europea che affronta la questione sotto 3aspetti: la carenza delle competenze fondamentali, la mancanza di trasparenza nel sistema delle competenze, la difficoltà dianticipare nuove competenze richieste dal mercato.Il rapporto propone due scenari: uno base (benchmark) basato sulle previsione Istat fino al 2019, uno positivo per gli anni dal2020 al 2022 utilizzando le previsioni del FMI (includendo anche il contributo di OCSE che ha stimato come l'approvazione ditutte le riforme proposte dal governo porterebbe ad un incremento del PIL dello 0,7%).

Nel quinquennio 2018-2022 il fabbisogno di laureati dell'intero sistema economico nazionale dovrebbe raggiungere le 778.000unità.

Profilo professionale e sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureatiQUADRO A2.a

La quota maggiore (25%) riguarderà i laureati nel campo economico-sociale, pari 191.000 unità, di cui 151.000 del gruppoeconomico-statistico e 40.000 del gruppo politico-sociale. I principali risultati del Rapporto sembrano indicare: uno scenariobenchmark con crescita dell'occupazione dello 0,5 medio annuo tra il 2018 ed il 2022; uno scenario positivo con crescita pari allo0,9 medio annuo. Le previsione effettuate non considerano, tuttavia, il rischio di automazione che implicherebbe che il 12% delfabbisogno previsto sia sostituito da macchinari, algoritmi e computer.I laureati e diplomati rappresenterebbero il 62% del fabbisogno complessivo. Il confronto dell'evoluzione del fabbisogno di laureaticon l'andamento previsto dell'offerta di titoli universitari, indica una possibile carenza di offerta che potrebbe in parte esserecolmata attingendo allo stock di disoccupati

CONSULTAZIONI RAPPRESENTANZE STUDENTESCHE (COMMISSIONI PARITETICHE E ULTERIORI INCONTRI CON GLISTUDENTI)- SINTESIIn sede di commissione paritetica e di incontri periodici con gli studenti questi i principali punti di attenzione emersi:

di comune accordo tra studenti e docenti si decide di organizzare dei meeting periodici tra studenti e direttore del corso di Laureacome opportunità per creare momenti di dialogo aperto studenti-docente.

gli studenti segnalano che le materie delle discipline scientifiche sembrano richiedere, a parità di crediti, un numero di ore distudio superiore rispetto a quello delle discipline economiche.Dato che le ore di lezione previste per le materie economiche sono comunque utili e non è opportuno ridurle, sarebbe auspicabileaumentare le ore di lezione previste per le materie scientifiche. si evidenzia la necessità che il docente e i suoi collaboratori seguano la medesima impostazione didattica nello svolgimento delprogramma. aumentare la parte pratica per i corsi di Introduction to Computer Programming e Mathematics prevedere nell'ambito dei corsi dell'Academic Gym più corsi specifici di informatica e di matematica (Introduction to ComputerProgramming and Mathematics). prevedere un "tutor on demand" che possa affiancare gli studenti nella preparazione, soprattutto per gli insegnamenti diIntroduction to Computer Programming and Mathematics. si richiede la possibilità di fare delle simulazioni del midterm per ogni insegnamento per capire come sarà strutturato l'esame

Nell'incontro tra Direttore del Dipartimento e nuovi rappresentanti degli studenti, il Direttore ha invitato i rappresentanti a farsiportavoce di valori importantissimi quali un codice comportamentale etico e la frequenza alle lezioni. Entrambe queste coseservono per sviluppare skills fondamentali nell'ambiente di lavoro: gestione dello stress; capacità di lavoro in gruppo; sviluppo delnetwork.

Junior Business Analysts

funzione in un contesto di lavoro:I laureati potranno svolgere attività lavorativa in tutti i settori delle imprese, in banche, assicurazioni e società di revisione, insocietà di consulenza aziendale e professionale ed amministrazioni pubbliche andando a ricoprire ruoli chiave nello sviluppotecnologico e digitale.

Nei settori della domanda, il laureato in Management and Computer Science può operare nelle diverse aree del business,contribuendo fattivamente ad innovare i processi e le pratiche di lavoro e a fornire un supporto concreto nei processi

Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT)QUADRO A2.b

decisionali (approccio evidence based) per la risoluzione di problemi di marketing, risorse umane, finanza, logistica eoperations.

Infine, alla luce dei cambiamenti in atto nelle grandi imprese, in cui si assiste a una osmosi sempre maggiore tra lecompetenze della funzione IT e quelle delle varie aree aziendali, i laureati in Management and Computer Science potrannoarricchire lo spettro di competenze a disposizione del Chief Digital Officer e/o del Chief Information Officer.

competenze associate alla funzione:Il corso fornirà agli studenti le competenze quantitative e architetturali fondamentali per l'accesso a percorsi specialistici nelmanagement e a professioni emergenti nell'era della digitalizzazione, formando una classe dirigente europea con una solidacultura digitale ed una sincera vocazione per il management e l'imprenditorialità.Oltre alle possibilità che il corso apre nella sfera della consulenza per la digitalizzazione, la novità dei temi trattati el'approccio orientato al problem solving consentiranno agli studenti di avvicinarsi al mondo delle startup, per dare uncontributo alla costituzione di nuove imprese in grado di affermarsi sul mercato proponendosi come piattaforme evalorizzando pertanto i dati generati.

sbocchi occupazionali:Coerentemente con gli obiettivi di un CdS di Scienze Economiche e Aziendali (cfr. anche Scheda di progettazione del CdS) ilcorso di Management and Computer Science è finalizzato a formare le professioni tecniche nell'organizzazione,amministrazione e nelle attività finanziarie e commerciali.In particolare, date le competenze previste, il CdS intende formare Junior Business Analysts in grado di dare un concretocontributo ai processi di trasformazione digitale che coinvolgono le imprese di grandi e piccole dimensioni, in queste aree:

- Allineamento strategie IS e di Business- Sviluppo del business plan- Monitoraggio trend tecnologici- Innovazione- Sviluppo strategia per la sicurezza informatica- Sviluppo strategia per la qualità ICT- Acquisti- Gestione canale di vendita- Gestione delle vendite- Gestione contratto- Sviluppo del personale- Gestione dell'informazione e della conoscenza- Identificazione dei fabbisogni- Marketing digitale- Formulazione previsioni- Gestione del progetto e del portfolio- Gestione del rischio- Gestione delle relazioni- Miglioramento del processo- Gestione del cambiamento del business- Gestione della sicurezza dell'informazione- IS governance

1. 2. 3.

Tecnici dell'acquisizione delle informazioni - (3.3.1.3.1)Tecnici dell'organizzazione e della gestione dei fattori produttivi - (3.3.1.5.0)

Modalità di ammissioneQUADRO A3.b

Conoscenze richieste per l'accessoQUADRO A3.a

3. 4. 5.

Periti, valutatori di rischio e liquidatori - (3.3.2.4.0)Tecnici della vendita e della distribuzione - (3.3.3.4.0)Tecnici del marketing - (3.3.3.5.0)

Per essere ammesso al corso di laurea triennale, lo studente deve essere in possesso di un diploma di scuola secondariasuperiore o di altro titolo di studio conseguito all'estero riconosciuto idoneo dalla normativa vigente. Lo studente deve altresìpossedere un'adeguata preparazione iniziale, soggetta a specifica verifica da parte dell'Ateneo, come previsto dal DM 270/04.L'accesso avviene a seguito della costituzione di una graduatoria di merito, e in ogni caso fino a copertura del numeroprogrammato. La delibera circa le modalità per l'espletamento delle selezioni viene assunta ogni anno dagli Organi accademicidell'Ateneo così come il numero programmato. Eventuali obblighi formativi aggiuntivi potranno essere deliberati dai competentiOrgani Accademici e le modalità di applicazione sono contenute nel Regolamento didattico del corso di studio. L'immatricolazionedi cittadini stranieri e/o con titoli di studio conseguiti all'estero è subordinata alla conformità a quanto previsto dalla normativavigente.

Modalità di ammissione

L'accesso al corso di laurea triennale avviene a seguito della costituzione di graduatorie di merito, tenuto conto del risultato diun'apposita prova di ammissione (in lingua inglese in caso di accesso a corsi di studio erogati in inglese) mediante la qualevengono verificate le conoscenze richieste per l'accesso fra le quali logica e ragionamento, comprensione del testo, problemsolving, ragionamento critico numerico, matematica, lingua, attualità e/o cultura generale e/o storia - oppure il possesso dispecifiche certificazioni come ad esempio SAT e/o ACT conseguite con determinati punteggi.È altresì possibile per gli studenti, sia italiani che stranieri, residenti/domiciliati all'estero e/o iscritti/frequentanti un istitutosuperiore che rilascia un titolo estero valido, e/o che si siano distinti per particolari meriti spostivi, partecipare ad una selezioneche si basa sul possesso di specifiche certificazioni (per es. SAT/ACT), sul curriculum accademico e sportivo e sulla letteramotivazionale. La delibera circa le modalità di ammissione, il relativo espletamento e il numero programmato degli studenti daimmatricolare viene assunta ogni anno dagli Organi accademici dell'Ateneo.Le Commissioni preposte, nominate dal Senato Accademico, nell'ambito delle proprie competenze, possono a loro insindacabilegiudizio determinare una soglia minima per il punteggio di ammissione il che potrebbe comportare l'esclusione, anche inpresenza di posti vacanti, di candidati che abbiano riportato punteggi sensibilmente bassi.

https://www.luiss.it/entra-luiss/ammissione-triennali-e-ciclo-unico

07/02/2018

04/06/2019

Conoscenza e comprensione, e Capacità di applicare conoscenza e comprensione:Sintesi

QUADRO A4.b.1

Obiettivi formativi specifici del Corso e descrizione del percorso formativoQUADRO A4.a

Link : http://www.luiss.it/entra-luiss/ammissione-triennali-e-ciclo-unico

Ad una solida preparazione di base su temi aziendali, economici, statistici e giuridici, il corso affianca la trattazione approfonditadi teorie, metodi e strumenti in campo informatico per la gestione e l'analisi dei dati. La dimensione tecnico-informatica, coninteressanti scorci ingegneristici, rende il corso di laurea unico rispetto all'attuale offerta di Ateneo dando luogo a un percorsoformativo sul management, fortemente interdisciplinare, in cui insegnamenti quantitativi - quali matematica, statistica e informatica consentono di affrontare problemi tipici delle scienze sociali con un approccio evidence-based.L'istituzione del corso di laurea in Management and Computer Science risponde, infatti, all'esigenza di offrire agli studenticompetenze in area STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), oggi di fondamentale importanza per l'accessoa percorsi specialistici nel management e a professioni emergenti nell'era della digitalizzazione. Queste competenze sarannocombinate con quelle tipiche di una laurea in Economia e Gestione Aziendale, per porre solide basi allo sviluppo di successivipercorsi di studio e professionali in ambito manageriale.Il programma di formazione intende fornire, nei primi due anni, un solido background nei metodi quantitativi per l'analisieconomica (matematica, statistica, econometria), nell'informatica (algoritmi, strutture dati, programmazione), nei settori aziendali(accounting, management), nei settori economici (macro economia), nonché nelle materie giuridiche ed istituzionali conparticolare riferimento ai temi emergenti della digitalizzazione. Nel terzo anno si approfondiscono le aree di specializzazione instrategia, marketing, finanza, gestione della produzione e imprenditorialità, attraverso materie che riguardano le diverse aree delmanagement in cui trovano applicazione principi, metodi, strumenti e tecniche propri dell'informatica e della data science.

Per sviluppare queste capacità, occorre dare agli studenti sin dal primo anno una solida preparazione sugli algoritmi e sul coding,sulla gestione di basi di dati e sulle tecniche avanzate per l'analisi degli stessi. Allo stesso tempo gli studenti dovranno acquisirela capacità di progettare sistemi che soddisfino le necessità di monitoraggio e controllo aziendali. A tal fine il programma sispecializza al terzo anno su applicazioni dell'informatica alle aree della cybersecurity, dell'innovazione e dell'imprenditorialità esull'introduzione alla data science.Agli studenti saranno inoltre fornite le conoscenze necessarie al conseguimento di diverse certificazioni tra cui il GMAT cherappresenta oggi lo strumento di valutazione più diffuso e la chiave d'accesso ai percorsi di studio post-laurea nelle piùprestigiose business school.

Il programma intende offrire gli strumenti e le conoscenze negli ambiti aziendali, economici,matematici, statistici e giuridici, ai quali si affiancano le conoscenze in campo informatico e tecnicocon excursus su temi ingegneristici.Le conoscenze fornite sono volte alla comprensione dei processi decisionali nonché dei problemiConoscenza e

07/02/2018

Conoscenza e comprensione, e Capacità di applicare conoscenza e comprensione:Dettaglio

QUADRO A4.b.2

connessi al marketing, alle risorse umane, alla finanza, alla logistica e alle operations, con lo scopoche dalla comprensione di tali processi derivi il miglioramento di essi e l'elaborazione di nuovi modelli.La capacità di riconoscere e comprendere le predette problematiche sarà riscontrata nei momenti diverifica, in itinere e finali, previsti in forma di laboratorio e/o orale/scritta.

capacità dicomprensione

Capacità diapplicareconoscenza ecomprensione

Il corso sarà terreno di sperimentazione per metodi didattici innovativi che consentano di applicare leconoscenze teoriche tramite lo sviluppo di attività di laboratorio a problemi specifici e concreti, sia alivello di gruppo che a livello individuale. Mediante l'utilizzo di suite per lo sviluppo software, diambienti di simulazione e di strumenti avanzati per l'analisi dei dati, il corso traduce il sapere in saperfare, favorendo lo sviluppo del pensiero computazionale, una competenza chiave per la formulazionedi problemi e la ricerca di soluzioni.La comprensione delle problematiche sarà riscontrata nei momenti di verifica previsti sia in forma dilaboratorio, sia nelle verifiche intermedie e finali previste in forma orale e/o scritta.

AREA ECONOMICA

Conoscenza e comprensione

Gli insegnamenti riferiti a questo ambito intendono fornire gli strumenti per lo studio dei fenomeni economici a livellomicro-economico e macro-economico, da cui partire per effettuare indagini applicate e ipotizzare interventi migliorativi neiprocessi e nei cicli economici. I metodi di riferimento sono induttivi, deduttivi, statici e dinamici.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Il laureato sarà in grado di utilizzare operativamente gli strumenti dell'analisi economica nel contesto lavorativo.Ogni insegnamento, infatti, in coerenza con gli obiettivi formativi del corso di studio, è studiato per sviluppare la capacità diapplicare le nozioni apprese attraverso un utilizzo sistematico di esercitazioni e di attività di laboratorio che richiedono allostudente di applicare i concetti a situazioni reali.Tutti gli insegnamenti saranno terreno di sperimentazione per metodi didattici innovativi che consentono, tramite lo sviluppo diattività di laboratorio, di applicare le conoscenze teoriche a problemi specifici e concreti, sia a livello di gruppo che a livelloindividuale. Mediante l'utilizzo di suite per lo sviluppo software, di ambienti di simulazione e di strumenti avanzati per l'analisidei dati, il corso traduce il sapere in saper fare, favorendo lo sviluppo del pensiero computazionale, una competenza chiaveper la formulazione di problemi e la ricerca di soluzioni.Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/orale), sarannomonitorate in itinere attraverso le attività di laboratorio che affiancheranno la didattica tradizionale in aula e nelle proveintermedie previste per ogni insegnamento, che costituiranno momento fondamentale di perfezionamento o aggiustamentodella didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.Inoltre, la presenza di contenuti multimediali disponibili su piattaforma Moodle (video, slide, esercitazioni, forum, gruppi dilavoro, ecc.) darà la possibilità di creare un'interazione permanente tra classe e docente dando l'opportunità di verificare intempo reale le competenze hard e soft acquisite dagli studenti.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza Insegnamenti

Chiudi InsegnamentiMACROECONOMICS urlMICROECONOMICS url

AREA AZIENDALE


Gli insegnamenti di questo ambito mirano, attraverso lo studio dei caratteri costitutivi e della funzionalità economica delleaziende, a fornire agli studenti la comprensione dei principi chiave delleconomia e gestione delle imprese che si traduce nellacapacità di valutazione della performance di unimpresa. Questi principi vengono poi sviluppati ulteriormente ed applicatiattraverso lo studio del management, del marketing, della finanza aziendale - con particolare riguardo alla tecnologiafinanziaria e dellorganizzazione aziendale, con focus specifico sugli aspetti innovativi che in questa area derivano dallostudio dei social network e delle tecnologie applicate al contesto lavorativo.


Verrà data enfasi alla capacità di utilizzo degli strumenti di analisi dei problemi gestionali e finanziari dell'impresa e per laprogettazione delle soluzioni specialistiche La capacità di comprensione e di applicazione degli strumenti sarà riscontrata neimomenti di verifica, che prevedono accanto agli esami tradizionali la realizzazione di prove intermedie.Ogni insegnamento, infatti, in coerenza con gli obiettivi formativi del corso di studio, è studiato per sviluppare la capacità diapplicare le nozioni apprese attraverso un utilizzo sistematico di esercitazioni e di attività di laboratorio che richiedono allostudente di applicare i concetti a situazioni reali, nel caso specifico verranno fatte simulazioni per la risoluzione di problemiconcreti in ambito aziendale. Il laureato sarà quindi in grado di utilizzare operativamente gli strumenti dellanalisi aziendale nelcontesto lavorativo.Tutti gli insegnamenti saranno terreno di sperimentazione per metodi didattici innovativi che consentono, tramite lo sviluppo diattività di laboratorio, di applicare le conoscenze teoriche a problemi specifici e concreti, sia a livello di gruppo che a livelloindividuale. Mediante lutilizzo di suite per lo sviluppo software, di ambienti di simulazione e di strumenti avanzati per lanalisidei dati, il corso traduce il sapere in saper fare, favorendo lo sviluppo del pensiero computazionale, una competenza chiaveper la formulazione di problemi e la ricerca di soluzioni.Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/orale), sarannomonitorate in itinere attraverso le attività di laboratorio che affiancheranno la didattica tradizionale in aula e nelle proveintermedie previste per ogni insegnamento, che costituiranno momento fondamentale di perfezionamento o aggiustamentodella didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.Inoltre, la presenza di contenuti multimediali disponibili su piattaforma moodle (video, slide, esercitazioni, forum, gruppi dilavoro, ecc.) darà la possibilità di creare uninterazione permanente tra classe e docente dando lopportunità di verificare intempo reale le competenze hard e soft acquisite dagli studenti.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiBUSINESS AND MARKETING ANALYTICS urlDIGITAL BUSINESS AND WORKPLACE TECHNOLOGY urlFINANCE AND FINANCIAL TECHNOLOGIES urlFUNDAMENTALS OF MANAGEMENT urlPERFORMANCE MEASUREMENTS url

AREA GIURIDICA


Attraverso l'analisi dei principi e della disciplina in materia di impresa e azienda, sarà messo in luce il ruolo del dirittocommerciale per lo sviluppo delle imprese e dell'economia, tra regole e autonomia dei privati, con focus specifico sul dirittodellinformatica e sulluso della tecnologia nella gestione e nel trattamento delle informazioni, incluso il contrasto alla criminalitàinformatica


La capacità di comprensione e di applicazione degli strumenti sarà riscontrata nei momenti di verifica, che prevedono accantoagli esami tradizionali la realizzazione di prove intermedie. Nel caso specifico verranno fatte simulazioni per la risoluzione diproblemi concreti in ambito aziendale, con particolare riferimento alluso del digitale nel trattamento delle informazioni e sueconnessioni con la criminalità informatica. Il laureato sarà quindi in grado di utilizzare operativamente gli strumenti dellanalisiaziendale nel contesto lavorativo.Ogni insegnamento, infatti, in coerenza con gli obiettivi formativi del corso di studio, è studiato per sviluppare la capacità diapplicare le nozioni apprese attraverso un utilizzo sistematico di esercitazioni e di attività di laboratorio che richiedono allostudente di applicare i concetti a situazioni reali.Tutti gli insegnamenti saranno terreno di sperimentazione per metodi didattici innovativi che consentono, tramite lo sviluppo diattività di laboratorio, di applicare le conoscenze teoriche a problemi specifici e concreti, sia a livello di gruppo che a livelloindividuale. Mediante lutilizzo di suite per lo sviluppo software, di ambienti di simulazione e di strumenti avanzati per lanalisidei dati, il corso traduce il sapere in saper fare, favorendo lo sviluppo del pensiero computazionale, una competenza chiaveper la formulazione di problemi e la ricerca di soluzioni.Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/o orale), sarannomonitorate in itinere attraverso le attività di laboratorio che affiancheranno la didattica tradizionale in aula e nelle proveintermedie previste per ogni insegnamento, che costituiranno momento fondamentale di perfezionamento o aggiustamentodella didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.Inoltre, la presenza di contenuti multimediali disponibili su piattaforma Moodle (video, slide, esercitazioni, forum, gruppi dilavoro, ecc.) darà la possibilità di creare uninterazione permanente tra classe e docente dando lopportunità di verificare intempo reale le competenze hard e soft acquisite dagli studenti.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiBUSINESS CYBERLAW urlBUSINESS LAW AND ICT urlLEGAL SYSTEM IN THE DIGITAL AGE url

AREA MATEMATICO-STATISTICA


Gli insegnamenti appartenenti a questo ambito son tesi a fornire un solido background nei metodi quantitativi per l'analisieconomica attraverso la raccolta, lo studio e l'analisi di dati, la realizzazione di indagini ed esperimenti nei diversi settoriapplicativi, lanalisi delle serie temporali e spaziali, modellazione e teoria dei grafi, l'affidabilità e il controllo statistico dellaqualità, la statistica computazionale. La finalità è di elaborare soluzioni innovative per processi di business.Agli studenti saranno inoltre fornite le conoscenze necessarie al conseguimento di diverse certificazioni tra cui il GMAT cherappresenta oggi lo strumento di valutazione più diffuso e la chiave daccesso ai percorsi di studio post-laurea nelle piùprestigiose business school.


La finalità è di partire dallanalisi dei dati per elaborare soluzioni innovative per processi di business. La capacità dicomprensione e di applicazione degli strumenti è, pertanto, fondamentale e sarà riscontrata nei momenti di verifica, cheprevedono accanto agli esami tradizionali la realizzazione di prove intermedie.Ogni insegnamento, in coerenza con gli obiettivi formativi del corso di studio, è studiato per sviluppare la capacità di applicarele nozioni apprese attraverso un utilizzo sistematico di esercitazioni e di attività di laboratorio che richiedono allo studente diapplicare i concetti a situazioni reali, nel caso specifico verranno fatte simulazioni per la risoluzione di problemi concreti inambito aziendale. Il laureato sarà quindi in grado di utilizzare operativamente gli strumenti dellanalisi aziendale nel contestolavorativo.

Tutti gli insegnamenti saranno terreno di sperimentazione per metodi didattici innovativi che consentono, tramite lo sviluppo diattività di laboratorio, di applicare le conoscenze teoriche a problemi specifici e concreti, sia a livello di gruppo che a livelloindividuale. Mediante lutilizzo di suite per lo sviluppo software, di ambienti di simulazione e di strumenti avanzati per lanalisidei dati, il corso traduce il sapere in saper fare, favorendo lo sviluppo del pensiero computazionale, una competenza chiaveper la formulazione di problemi e la ricerca di soluzioni.Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/orale), sarannomonitorate in itinere attraverso le attività di laboratorio che affiancheranno la didattica tradizionale in aula e nelle proveintermedie previste per ogni insegnamento, che costituiranno momento fondamentale di perfezionamento o aggiustamentodella didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.Inoltre, la presenza di contenuti multimediali disponibili su piattaforma Moodle (video, slide, esercitazioni, forum, gruppi dilavoro, ecc.) darà la possibilità di creare uninterazione permanente tra classe e docente dando lopportunità di verificare intempo reale le competenze hard e soft acquisite dagli studenti.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiMATHEMATICS urlQUANTITATIVE MODELS FOR DATA SCIENCE urlSOCIAL NETWORK ANALYSIS url

AREA SISTEMI DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI


Gli insegnamenti di questarea sono stati inseriti tra le attività affini per completare le competenze in area STEM (Science,Technology, Engineering and Mathematics), oggi di fondamentale importanza per laccesso a percorsi specialistici nelmanagement e a professioni emergenti nellera della digitalizzazione.Lobiettivo degli insegnamenti riferiti a questarea è quello di fornire i fondamenti teorici, i metodi e le tecnologie atti a produrreprogetti tecnicamente validi, dal punto di vista dell'adeguatezza delle soluzioni proposte, della possibilità di realizzazionetecnica, della convenienza economica e dell'efficacia organizzativa.I tre corsi afferenti al Settore Scientifico Disciplinare ING-INF/05 completano la formazione economico-gestionale, medianteattività relative ai sistemi di rielaborazione dei dati che consentono di approfondire le logiche architetturali e di funzionamentodelle tecnologie digitali.Il corso di Algorithms ha lobiettivo di sviluppare il pensiero computazionale, richiamando i principi della programmazioneintrodotti tra le abilità informatiche e formulando problemi da risolvere attraverso linguaggi di programmazione. Un taleapproccio richiede sia una parte algoritmica, per sviluppare ed esprimere soluzioni a problemi computazionali, che una parterelativa alla programmazione, per realizzare e creare artefatti software (programmi, applicazioni, siti web, app, etc.).La conoscenza algoritmica sarà ulteriormente sviluppata nel corso di Artificial Intelligence and Machine Learning in cui sipresentano strumenti e tecniche per la gestione, lanalisi, linterpretazione e la visualizzazione di dati per estrarre informazionee creare conoscenza. A tal fine si approfondiscono strumenti e tecniche computazionali per lanalisi descrittiva e predittiva deidati che saranno poi applicati mediante casi ed esempi a contesti di supporto alle decisioni in diversi domini.Infine, per garantire la formazione sulle più recenti infrastrutture digitali, il corso di Databases & Big Data tratterà in manieraapprofondita le architetture centralizzate e distribuite per la gestione dei dati in contesti aziendali e nelle reti peer-to-peer. Leprincipali tecniche di progettazione saranno applicate per la definizione di soluzioni avanzate di raccolta e analisi dei dati.


Tutte le attività relative a questarea svolte nel corso di laurea, sono caratterizzate da un forte orientamento al problem solvinge prevedono lo svolgimento di lavori individuali e di gruppo in laboratori dotati di ambienti di programmazione e simulatori.La capacità di comprensione e di applicazione degli strumenti sarà riscontrata nei momenti di verifica, che prevedono accantoagli esami tradizionali la realizzazione di prove intermedie.Ogni insegnamento, in coerenza con gli obiettivi formativi del corso di studio, è studiato per sviluppare la capacità di applicarele nozioni apprese attraverso un utilizzo sistematico di esercitazioni e di attività di laboratorio che richiedono allo studente diapplicare i concetti a situazioni reali, nel caso specifico verranno fatte simulazioni per la risoluzione di problemi concreti inambito aziendale. Il laureato sarà quindi in grado di utilizzare operativamente gli strumenti dellanalisi aziendale nel contestolavorativo.Tutti gli insegnamenti saranno terreno di sperimentazione per metodi didattici innovativi che consentono, tramite lo sviluppo diattività di laboratorio, di applicare le conoscenze teoriche a problemi specifici e concreti, sia a livello di gruppo che a livelloindividuale. Mediante lutilizzo di suite per lo sviluppo software, di ambienti di simulazione e di strumenti avanzati per lanalisidei dati, il corso traduce il sapere in saper fare, favorendo lo sviluppo del pensiero computazionale, una competenza chiaveper la formulazione di problemi e la ricerca di soluzioni.Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/o orale), sarannomonitorate in itinere attraverso le attività di laboratorio che affiancheranno la didattica tradizionale in aula e nelle proveintermedie previste per ogni insegnamento, che costituiranno momento fondamentale di perfezionamento o aggiustamentodella didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.Inoltre, la presenza di contenuti multimediali disponibili su piattaforma Moodle (video, slide, esercitazioni, forum, gruppi dilavoro, ecc.) darà la possibilità di creare uninterazione permanente tra classe e docente dando lopportunità di verificare in

Autonomia di giudizioAbilità comunicativeCapacità di apprendimento

QUADRO A4.c

tempo reale alle competenze hard e soft acquisite dagli studenti

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiALGORITHMS urlARTIFICIAL INTELLIGENCE AND MACHINE LEARNING urlDATABASES & BIG DATA urlINTRODUCTION TO COMPUTER PROGRAMMING url

Autonomia digiudizio

Il laureato ha gli strumenti metodologici utili per la raccolta e l'interpretazione dei dati relativi aifenomeni economici e gestionali, anche a livello internazionale. In particolare è in grado di valutarecriticamente dati e grandezze micro e macro economiche, di valutare criticamente i principaliindicatori di performance aziendali, di raccogliere ed analizzare criticamente dati statistici e divalutare criticamente il contesto giuridico sia di tipo privatistico che istituzionale in cui si svolgono leoperazioni.L'autonomia viene valutata anche in itinere monitorando lo studente tramite prove intermedie, lavoridi gruppo, prove scritte ed orali e stesure di commenti originali su tematiche oggetto diapprofondimento. Il laureato è quindi in possesso di un set di strumenti ma anche di una attitudine adapplicarli in modo indipendente e originale all'analisi dei problemi che si troverà ad affrontare incontesto lavorativo.

Abilitàcomunicative

Il corso è interamente insegnato in inglese e contribuisce quindi alla padronanza di questa linguaanche in ambito lavorativo. Particolare attenzione viene destinata allo sviluppo di tecniche dicomunicazione standardizzate, basate su analisi dei dati, sintesi dei risultati e condivisione ecomunicazione degli stessi.Si vuole ottenere un rafforzamento della capacità comunicativa e di interpretazione, di elaborazione esintesi dei dati relativi a problematiche oggetto di studio, tramite l'acquisizione di terminologiaeconomico-aziendale specifica oltre alle conoscenze di base di un'altra lingua dell'UE.Le abilità comunicative saranno riscontrate anche in itinere monitorando lo studente tramite proveintermedie, lavori di gruppo, oltre alla valutazione degli interventi in aula.

Il percorso di studio si propone di fornire allo studente la capacità di apprendere una serie distrumenti analitici e di applicarli a problemi simili a quelli che si troverà ad affrontare nel mondo dellavoro. L'obiettivo è di apprendere come applicare a problemi complessi gli schemi analitici appresi

Modalità di svolgimento della prova finaleQUADRO A5.b

Caratteristiche della prova finaleQUADRO A5.a

per giungere a soluzioni rigorose e documentabili.Il laureato verrà introdotto ad una modalità di studio che gli consentirà la scomposizione dei probleminella loro complessità e di gestire le soluzioni nelle applicazioni specifiche.Tale capacità potranno trovare un'immediata corrispondenza in ambito lavorativo, ma anche lapossibilità di proseguire la specializzazione a livello di corsi di studio magistrali.Tali risultati di apprendimento saranno riscontrati attraverso valutazioni intermedie.

Capacità diapprendimento

Il conseguimento della laurea si ottiene tramite la valutazione collegiale di un elaborato scritto, su un argomento attinente a unadisciplina nella quale il laureando abbia sostenuto l'esame, quest'ultimo deve essere necessariamente compreso tra le disciplineinserite nel piano di studi triennale dello studente, ad esclusione dei corsi liberi e degli insegnamenti che prevedono un'idoneità.L'argomento viene assegnato al laureando da un docente che svolgendo il ruolo di Relatore sarà anche il garante del lavorosvolto. L'elaborato finale consiste in una trattazione organica di un argomento, di carattere anche multidisciplinare, ovvero in unabibliografia ragionata su un argomento di portata significativa. Il numero dei crediti da attribuire all'elaborato finale è definitodall'ordinamento didattico sulla base dell'impegno richiesto al fine della sua stesura ed è riportato nella tabella delle attivitàformative in SUA.

L'argomento viene assegnato al laureando da un docente che, all'atto della richiesta, sia, o sia stato al-meno una volta, titolaredell'insegnamento scelto per la tesi; quest'ultimo deve essere necessariamente compreso tra le discipline inserite nel piano distudi triennale dello studente, ad esclusione dei corsi li-beri e degli insegnamenti che prevedono un'idoneità.Il docente svolgendo il ruolo di Relatore sarà anche il garante del lavoro svolto.L'elaborato finale, una volta approvato dal Relatore, viene valutato da una commissione nominata dal Direttore del Dipartimento.La Commissione, formata da almeno tre membri scelti tra i docenti di ruolo e a contratto, è presieduta da un docente di ruolointerno, al quale spetta garantire la piena regolarità del-lo svolgimento della prova e l'aderenza delle valutazioni conclusive aicriteri generali stabiliti dagli orga-ni preposti al corso di studio. Le Commissioni giudicatrici per la prova finale esprimono la lorovotazione in centodecimi e possono, all'unanimità, concedere la lode al massimo dei voti. Il voto minimo di supera-mento dellaprova è 66/110 il massimo è 110/110.

La lode viene proposta del Relatore e deve essere approvata all'unanimità dalla Commissione.

Il numero dei crediti da attribuire alla tesi è definito dall'ordinamento didattico sulla base dell'impegno richiesto al fine della suastesura ed è riportato nella tabella delle attività formative in SUA.I criteri di attribuzione del punteggio di laurea sono deliberati dal Senato Accademico.

07/02/2018

05/06/2019

Tutte le relative informazioni e i dettagli sono disponibili sul sito internet di Ateneohttps://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti/lauree-triennali/esame-di-laurea

Link : http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti/lauree-triennali/esame-di-laurea

Docenti titolari di insegnamentoQUADRO B3

Calendario sessioni della Prova finaleQUADRO B2.c

Calendario degli esami di profittoQUADRO B2.b

Calendario del Corso di Studio e orario delle attività formativeQUADRO B2.a

Descrizione del percorso di formazione (Regolamento Didattico del Corso)QUADRO B1

Pdf inserito: visualizza

Descrizione Pdf: REGOLAMENTO DIDATTICO 2019-2020

https://pianificazionespazi.luiss.it/spazi_luiss/Orario/

http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti

http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti

N. SettoriAnno dicorso

Insegnamento Cognome Nome Ruolo Crediti OreDocente diriferimentoper corso

1. ING-INF/05Anno dicorso 1 ALGORITHMS link

ITALIANOGIUSEPPEFRANCESCO

PO 8 36

Sono garantiti i collegamenti informatici alle pagine del portale di ateneo dedicate a queste informazioni.

Sale StudioQUADRO B4

Laboratori e Aule InformaticheQUADRO B4

AuleQUADRO B4

2. ING-INF/05 Anno dicorso 1

ALGORITHMS link GEORGIADISLOUKAS

PO 8 36

3. INF/01 Anno dicorso 1

DIGITAL SKILLS LAB link BOTTAZZIGIOVANNI

6 48

4. SECS-P/08 Anno dicorso 1

FUNDAMENTALS OFMANAGEMENT link

JELL-OJOBORMARIA

RD 8 72

5. ING-INF/05Anno dicorso 1

INTRODUCTION TOCOMPUTER PROGRAMMING link

ALLULLI LUCA 6 48

6. IUS/01 Anno dicorso 1

LEGAL SYSTEM IN THEDIGITAL AGE link

PINELLI GIUSEPPE ID 6 48

7. SECS-S/06 Anno dicorso 1

MATHEMATICS link DALL'AGLIO MARCO PA 8 48


MATHEMATICS link ZANCO GIOVANNIALESSANDRO

RD 8 48


MICROECONOMICS link MARENGO LUIGI PO 8 72


PERFORMANCEMEASUREMENTS link

PAOLONEFRANCESCO

ID 8 72


STATISTICS link PERONE PACIFICOMARCO

PO 8 96




Orientamento in ingressoQUADRO B5

BibliotecheQUADRO B4

Descrizione link: BIBLIOTECALink inserito: http://biblioteca.luiss.it/serviziPdf inserito: visualizza

Attività di Orientamento - a.a. 2019 - 2020

Obiettivo di tutte le azioni di orientamento è quello di attrarre e selezionare per l'ingresso in Luiss studenti motivati e di talento,che scelgano di vivere un'esperienza nel nostro Ateneo vivendo il mondo Luiss a 360°.Ciò è stato perseguito realizzando delle attività di orientamento e promozione che, oltre ad incrementare la quantità di studentiche si avvicinano alla Luiss per svolgere le prove di ammissione, possano attrarre studenti di talento e possano favorire da parteloro una scelta consapevole dell'Università, dopo aver conosciuto e sperimentato il mondo Luiss, la qualità della Didattica e lenumerose opportunità di large learning offerte dall'Ateneo, attraverso un percorso che dura nel tempo e che parte dagli annicentrali delle Scuole Superiori per arrivare alla scelta di un percorso di specializzazione orientato alla scelta lavorativa.

Le attività di orientamento per l'a.a. 2019-2020 hanno seguito, come di consueto, in termini di calendarizzazione, i periodi delleProve di Ammissione Luiss triennali e magistrali e si sono sviluppate da ottobre 2018 a luglio 2019.Le iniziative svolte, in relazione alle fasce di età dei target di riferimento, possono essere sintetizzate in: Attività di Orientamento per i Corsi di Laurea Triennale e Magistrale a Ciclo Unico Attività di Orientamento per i Corsi di Laurea Magistrale Summer School estive per gli studenti dai 15 ai 19 anni Alternanza Scuola-Lavoro Festival dei Giovani, per studenti degli ultimi tre anni delle scuole superiori

Attività di Orientamento per i Corsi di Laurea Triennale e Magistrale a Ciclo Unico

Le attività di orientamento dedicate agli studenti in procinto di iniziare il percorso di laurea triennale o magistrale a ciclo unico, sisono articolate nel consolidamento di attività tradizionali, adattate in funzione delle esigenze del target di riferimento e delle datedelle Prove di Ammissione per l'accesso all'a.a. 2019/2020. Le tradizionali Giornate di Orientamento in Luiss, da ottobre 2018 ad aprile 2019 sono state 5 e, accanto ai momenti ditradizionale presentazione dei Corsi di Laurea, si sono evolute verso un modello di maggiore confronto e approfondimento one toone attraverso tavoli tematici di discussione con studenti Luiss testimonial, laureati, tutor, personale per raccontare il mondo Luissa 360 gradi.

Le attività di Orientamento fuori sede si sono articolate in 25 Incontri di Orientamento.Nel periodo novembre-dicembre si sono svolti 8 incontri dedicati prevalentemente agli studenti del V anno interessati alla Prova diAmmissione di gennaio; nel periodo primaverile marzo-aprile si sono svolti 17 incontri aperti a tutti gli studenti delle scuolesuperiori, relativi alla Prova di Ammissione di maggio ed alle Summer School 2019.

Tali incontri si sono svolti in sedi territoriali che hanno raggruppato studenti provenienti da diverse scuole, assieme alle lorofamiglie.

16/05/2019

In continuità con gli anni passati, anche nel 2018 sono stati offerti agli studenti strumenti alla preparazione e simulazione dei testdi ammissione, sia on line sia in presenza attraverso le giornate di orientamento in Luiss ed incontri dedicati.

L'Orientamento ha partecipato al Salone dello Studente Campus Orienta di Roma e Torino ed è stato presente nelle principalimanifestazioni nelle quali è stato coinvolto l'Ateneo come partner istituzionale (es. Festival di Internazionale a Ferrara, Salone delLibro di Torino)

Le attività di orientamento sono state supportate da una campagna digitale, attraverso la creazione di un mini sito dedicato alleLauree Triennali e a Ciclo Unico, una campagna mailing che ha accompagnato per tutto l'anno gli studenti interessati, delle azionidi promozione sui social e i principali motori di ricerca, oltre alla promozione delle Prove tramite pubblicità radiofonica.

Summer School estive per gli studenti dai 15 ai 19 anniNel 2019 il progetto delle Luiss Summer School è arrivato alla sua IX edizione, confermando il trend positivo nel numerocrescente di studenti iscritti e di indirizzi offerti e accrescendo a nove le tipologie di Summer School a cui gli studenti dai 15 ai 19anni possono iscriversi.Come nel 2018, anche nel 2019 alle scuole di orientamento nella sede di Roma, si affiancheranno e delle settimane presso lasede del Milano LuissHub.

La Luiss Orientation Summer School si conferma come importante canale di ingresso in Luiss per gli studenti delle ScuoleSuperiori.Per l'anno 2019 sono previste 7 settimane in lingua italiana, di cui 2 interamente offerte anche in lingua inglese. Gli studentipotranno avere un primo approccio alla vita universitaria e alle lezioni di più discipline e potranno svolgere con un anno di anticipoil test di ammissione per l'ingresso in Luiss.Tutti gli studenti che sostengono il test di ammissione anticipata durante la Luiss Orientation Summer School, di partecipare alProgetto 9000 per l'assegnazione di borse di studio senza limiti di numero e reddito e basate esclusivamente sul merito.

Accanto alla Luiss Orientation Summer School, avranno luogo delle scuole specialistiche di orientamento, che spaziano negliambiti del marketing, delle professioni legali, delle scienze politiche, del giornalismo, del digitale, incrementando l'offerta anche inlingua inglese.

Le scuole specialistiche consentono l'inizio del Percorso biennale per giovani di talento, per un accesso agevolato in LUISS apartire dal terzo anno delle scuole superiori, basato sul merito e si articolano per l'edizione 2019 in:

Luiss Cyber Summer School, che pone l'attenzione sulla minaccia cibernetica e sulle misure di difesa dagli attacchi cyber. Luiss Comics Summer School, che consente di imparare a raccontare, sintetizzare, realizzare storyboard e narrare per immagini. Luiss Data Science Summer School, che avvicina gli sudenti al mondo dei Big Data e della Data Science e consente diconseguire la patente europea ECDL. Luiss Legal Summer School, una settimana che permette di entrare nel mondo della giurisprudenza, apprendere la scritturalegale e l'oratoria forense e cimentarsi in vere e proprie simulazioni processuali su casi concreti. Luiss Marketing Summer School, che introduce gli studenti nel mondo del marketing digitale attraverso la creazione di unacampagna di comunicazione on line. Luiss Neword Summer School è incentrata sulle professioni del futuro prossimo e agli scenari che gli adulti di domani sitroveranno a dover fronteggiare. I partecipanti potranno assistere a lezioni tematiche su argomenti quali: i droni e le auto a guidaautonoma; la robotica e l'intelligenza artificiale (A.I.) Luiss Political Science, che avvicina gli studenti alle scienze sociali e al decision making in ambito politico, facendo sperimentarelaboratori pratici su metodi di ricerca, raccolta di dati e sondaggi sul web. Luiss Writing Summer School consente di entrare in contatto con il mondo della scrittura, dell'intrattenimento, della creatività eoffre la possibilità di vivere un'esperienza nel mondo della sceneggiatura e della scrittura cinematografica, con particolare focussulle serie televisive.

Alternanza Scuola-Lavoro

Orientamento e tutorato in itinereQUADRO B5

Per il quarto anno consecutivo, il nostro Ateneo si è reso parte attiva nell'Alternanza Scuola-Lavoro, continuando ad esseresoggetto ospitante per gli studenti degli istituti superiori, rispondendo alla necessità delle Scuole in tal senso e con l'obiettivo diconsolidare la sua reputazione di istituzione attenta alle esigenze delle scuole e degli studenti in procinto di avvicinarsi al mondodell'Università.La Luiss ha offerto l'opportunità agli studenti degli ultimi tre anni delle scuole superiori di svolgere un periodo - una settimana di40 ore lavorative - di orientamento e di formazione lavorativa. Questa esperienza ha permesso loro di approcciarsi con il mondodel lavoro svolgendo tale attività formativa presso l'acceleratore di impresa Luiss ENLABS, entrando in contatto conamministratori delegati di start-up di successo, con responsabili di primari istituti bancari e di società di consulenza affermate alivello mondiale. Un gran numero di studenti hanno potuto altresì svolgere il progetto Myos, relativo all'ideazione e scrittura disoggetti per le serie televisive.In tutte le loro attività gli studenti hanno potuto usufruire del supporto costante di tutor Interni Luiss, opportunamente formati, sceltitra laureati magistrali.Durante quest'anno accademico 850 studenti di scuole di Roma e 600 di scuole di Milano e dintorni hanno partecipato ai variprogetti di Alternanza Luiss.

Festival dei Giovani

Nel 2019 è continuata la collaborazione tra la Luiss ed il Festival dei Giovani, giunto alla sua quarta edizione nella tappa di Gaetae svoltosi per la prima volta anche a Reggio Emilia.In occasione del Festival nel mese di aprile 2019 si sono tenute due sessioni speciali della Prova di Ammissione per l'a.a.2019-2020.Luiss è stata presente ai Festival tramite uno stand informativo e sviluppato numerosi progetti dedicati ai partecipanti al Festival.L'Orientamento, in particolare, ha promosso il progetto MYOS Make your own series, tramite il quale numerosi studenti delleScuole Superiori del territorio hanno potuto cimentarsi nella creazione di un soggetto per una serie tv.I migliori progetti, votati da una giuria di esperti, hanno vinto una borsa di studio per partecipare alla Luiss Writing SummerSchool, e potranno essere sviluppati da un team di professionisti per lo sviluppo concreto di una serie tv sul mercato.

Descrizione link: OrientamentoLink inserito: http://www.luiss.it/ammissione/orientamento

TUTORATO, ACADEMIC GYMBIOGRAFIA DELLO STUDENTE, ADOPTION LAB

TUTORATOil Servizio di Tutorato prevede la presenza di: 40 Tutor di Ateneo, selezionati a livello centrale attraverso un articolato processo di selezione 18 Tutor didattici, nominati dai Direttori di dipartimento come supporto agli studenti di tutto l'Ateneo su specifiche areedisciplinari.I 36 Tutor di Ateneo costituiscono il principale punto di riferimento per gli studenti lungo tutto il corso dei loro studi e ricevono nellesedi di Viale Romania e Via Parenzo, assicurando sempre la copertura del Servizio dal lunedì al venerdì, dalle ore 9:00 alle19:00.I Tutor di Ateneo svolgono diverse funzioni e ricoprono diversi ruoli all'interno dell'Ateneo in riferimento alla vita accademica dellostudente.Primo fra tutti, il ruolo tradizionale di Tutor, che comprende:

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supporto agli studenti nelle fasi di inserimento in LUISS; supporto di orientamento in itinere lungo tutto l'arco di vita accademica dello studente; supporto nella pianificazione del carico di studio; supporto nella pianificazione della sessione di esami; informazioni sull'ordinamento degli studi dei Dipartimenti; supporto nelle scelte relative a indirizzi, profili, piani di studio, insegnamenti a scelta, scelte di percorsi all'estero, scelte relativealle lingue, scelte sui tirocini e sulle attività da inserire nel piano di studi per l'acquisizione di CFU e scelte (eventuali) per attivitàaggiuntive senza CFU, nel rispetto delle attitudini e degli orientamenti degli studenti stessi; supporto nell'accesso ai servizi dell'Università, fornendo le necessarie informazioni, mantenendo i necessari rapporti con lestrutture competenti e facendo da collegamento con i vari Uffici, qualora sia necessario; funzione di collegamento con le cattedre (docenti titolari e collaboratori), qualora si ravvisi la necessità o si presentino esigenzeparticolari di singoli o di gruppi; funzione di collaborazione, sinergia e collegamento con i tutor didattici per indirizzare loro, ai fini di un supporto su specifichematerie, studenti che si stanno seguendo; supporto agli studenti nello sviluppo di un metodo di studio efficace, in collaborazione con i tutor didattici; supporto nella scelta dell'area disciplinare in cui svolgere la tesi di laurea, al fine di valorizzare le competenze, le attitudini, gliinteressi e la spendibilità futura delle competenze acquisite nell'elaborazione della ricerca per il lavoro finale di tesi.Oltre alle funzioni tradizionali, i Tutor di Ateneo sono uno strumento centrale dei progetti Biografia dello Studente e AdLab,poiché: incontrano tutti gli studenti di I anno (triennale, magistrale e ciclo unico) fissando con ognuno appuntamenti individuali (a partiredal 1° settembre) al fine di effettuare una mappatura delle competenze didattiche ed extra-didattiche da inserire poi nel dossierdello studente su piattaforma informatica; incontrano tutti gli studenti di anni successivi al primo, di tutti i corsi di Laurea, per i colloqui di verifica del percorso, finalizzati allacostruzione di un profilo con competenze didattiche, trasversali e professionali coerenti tra loro e coerenti con le predisposizionipersonali del singolo e con gli obiettivi futuri di placement sul mercato del lavoro. I colloqui di III anno triennale hanno anche ilvalore di orientamento magistrale e quelli di II anno magistrale assumono anche una valenza di verifica del possesso deglistrumenti più adatti per il mercato del lavoro; sviluppano, con tutti gli studenti, il rapporto durante l'anno per individuare le aree di miglioramento di ogni studente e i punti diforza, al fine di potenziare le aree deboli e trasformare i punti di forza in vantaggi competitivi, sempre in chiave di spendibilità sulmercato del lavoro in relazione a specifici obiettivi; verificano il raggiungimento degli obiettivi formativi che volta per volta concordano con gli studenti e caricano sulla piattaforma,nel dossier di ogni studente, il percorso di sviluppo delle competenze didattiche e trasversali; i Tutor di Ateneo laureati in psicologia organizzano, all'interno della programmazione di Academic Gym, degli incontri per glistudenti di III anno triennale, di V anno ciclo unico e II anno magistrale, nei quali forniscono agli studenti un feedback sulprogramma Biografia dello Studente e sul loro percorso di sviluppo delle competenze a fini di employability. Allo stesso tempo, iTutor ricevono un riscontro dagli studenti sul progetto al fine di studiare le aree di miglioramento del progetto stesso; i Tutor di Ateneo con incarico su AdLab (vedi sezione dedicata) seguono tutte le fasi del progetto, dalla presenza dell'employer inaula (incontro con tutti gli studenti identificati come bacino di interesse per l'employer), alle fasi di selezione per individuare ilgruppo di "adottati", allo sviluppo della adoption nell'anno successivo (visita presso la sede, sviluppo del project work, sviluppodelle relazioni tra gruppo di adottati ed employer, feedback finale), facendo da punto di riferimento sia per il gruppo di studentiadottati che per l'employer partner di AdLab.I Tutor di Ateneo seguono anche progetti che hanno specifiche finalità, oppure svolgono mansioni relative a specifiche funzioni: Task force Fuori Corso: supporto specifico per studenti fuori corso, erogato dai Tutor di Ateneo che hanno ricevuto appositaformazione o hanno maturato esperienza sufficiente per gestire i casi più complessi e delicati, al fine di fornire un supporto piùincisivo e continuativo e accompagnare questi studenti al recupero della carriera e alla conclusione del percorso; Monitoraggio studenti fermi: i Tutor di Ateneo realizzano uno specifico monitoraggio su studenti in corso e fuori corso cherisultino fermi con gli esami da una o due sessioni, contattandoli telefonicamente per un primo screening e poi incontrandoli, peroffrire loro uno specifico supporto, in relazione alla causa che ha determinato il blocco temporaneo, sia come forma di recuperoche di prevenzione; Supporto e Monitoraggio casi particolari: i Tutor di Ateneo seguono tutti i casi di studenti, in corso e fuori corso, che presentanospecifiche esigenze o che necessitano di particolari attenzioni; Collaborazione con Ufficio Orientamento e con Summer School: i Tutor di Ateneo partecipano alle Giornate di Orientamentointerne con la duplice funzione di fornire specifiche informazioni sull'offerta formativa dei 4 dipartimenti e sui profili professionali

derivanti dai diversi percorsi di formazione. I Tutor di Ateneo collaborano con l'Ufficio Orientamento ricevendo gli studenti dellescuole superiori e le loro famiglie durante l'anno accademico, al fine di illustrare l'offerta formativa e i servizi dell'Ateneo. I Tutor,inoltre, partecipano alle attività di orientamento in trasferta, presso le scuole superiori a Roma, nel Lazio e in tutta Italia, perpresentare la LUISS in tutti i suoi aspetti (offerta didattica, servizi, progetti speciali). Nel programma delle Summer School, i Tutordi Ateneo offrono la loro collaborazione per ricevere gli studenti ospiti della Summer School ai fini di orientamento nella scelta deiCorsi di Laurea Triennale e Ciclo Unico; Sportello di Orientamento Magistrale: i Tutor di Ateneo ricevono gli studenti iscritti ai Corsi di Laurea Triennale (sia LUISS cheesterni) per fare orientamento in ingresso sulle Lauree Magistrali. L'orario dello sportello di orientamento è pubblicato sul sito ed èdiviso per dipartimenti, in modo che gli studenti possano trovare nei diversi giorni della settimana diversi Tutor esperti di specificiCorsi di Laurea Magistrale erogati dalla LUISS; Fresher's week: i Tutor di Ateneo sono presenti durante la Fresher's week per tutta la durata dell'evento, al fine di offrireinformazioni sia di tipo pratico che sul piano di studi e partecipano alle plenarie per presentare agli studenti il Servizio di Tutorato; Presentazione altre attività e scelte di profili e indirizzi: i Tutor di Ateneo partecipano come relatori nelle giornate di presentazionedelle altre attività e delle scelte dei profili e indirizzi, al fine di ribadire l'importanza di inquadrare la scelta nel percorso Biografia; Attività non pianificate: in generale, i Tutor di Ateneo offrono la loro disponibilità per tutte le attività non pianificate, per le quali siprevede la presenza di un Tutor.I Tutor di Ateneo ricevono, a partire dal mese di luglio, una formazione pianificata per erogare i vari servizi. A questa formazione,si aggiungono tutte le specifiche formazioni che i Tutor ricevono sui vari progetti non pianificati per i quali si richiede volta pervolta la presenza dei Tutor. La formazione ai Tutor viene gestita dal Responsabile dei Servizio e i vari moduli di formazione sonoerogati dai vari Uffici LUISS (Tutorato, Biografia, AdLab, Soft Skills, Dipartimenti, CLA, Segreteria Studenti, Orientamento eSummer School, Esperienze internazionali e scambi, Diritto allo Studio, LUISS Ti ascolta, Career Services, Ufficio Studi eStatistiche, Scuole).I Tutor Didattici vengono nominati dai Direttori dei Dipartimenti su specifiche aree disciplinari, concordate con il Prorettore allaDidattica, per le quali gli studenti incontrano maggiori difficoltà nello studio. Ogni Tutor didattico, sulla propria area disciplinare, èa disposizione degli studenti di tutto l'Ateneo e non solo degli studenti del Dipartimento presso il quale il Tutor ha avuto la nomina.I Tutor Didattici, nell'anno accademico 2017/2018, sono 21 e hanno un carico di lavoro tra le 5 e le 10 ore a settimana (a secondadell'area disciplinare e del contratto), suddiviso tra ricevimento e Academic Gym. Ogni tutor didattico ha un orario di ricevimentosettimanale durante il quale gli studenti possono avere supporto didattico in quell'area disciplinare e approfondire poi alcuni temiin gruppo in Academic Gym (coerentemente con il modello di studio LUISS, centrato sul confronto tra studenti).

ACADEMIC GYMA partire da maggio 2015 è stato aperto sotto il coordinamento del Servizio di Tutorato un nuovo spazio di formazione econdivisione: Academic Gym, una "palestra didattica" sempre a disposizione degli studenti, gestita dai Tutor di Ateneo in sinergiacon Tutor didattici e con gli studenti stessi. Academic Gym ha l'obiettivo di "allenare" gli studenti sulle materie oggetto d'esame(con esercitazioni pratiche e approfondimenti sugli argomenti più complessi), su abilità accademiche trasversali (impostare unatesi di laurea, redigere una bibliografia, scrivere un paper, ricercare fonti bibliografiche), e su skills professionali, allargando quindile possibilità formative, pratiche e di approfondimento e confronto per gli studenti. Le lezioni si svolgono dal lunedì al giovedì,dalle 18:00 alle 22:00, nelle sedi LUISS di Viale Romania e Via Parenzo. I corsi sono tenuti da Tutor di Ateneo, Tutor didattici,collaboratori di cattedra, docenti, studenti senior, personale amministrativo LUISS e professional partner di Adoption Lab (moduliAdLab Skills Training).Più specificamente, le attività di Academic Gym si suddividono in: Exam Workout: per l'approfondimento di materie d'esame (con una sotto-sezione "Students for Students" nella quale sono glistudenti stessi a fare da formatori sulle materie d'esame in cui sono stati particolarmente brillanti); Academic Skills Training: per fornire competenze pratiche sulle abilità accademiche trasversali (ad esempio come si imposta unatesi oppure come si redige una bibliografia o come si fanno ricerche su banche dati online); AdLab Skills Training: sezione nella quale alcuni employers partner AdLab erogano moduli di formazione su competenzepratiche professionali, coprendo il fabbisogno formativo esperienziale. Le fasi di intervento del partner in aula e di selezione degli"adottati" avvengono all'interno di Academic Gym. In questo modo il percorso formativo pratico è offerto a tutti gli studenti intarget e al contempo il partner può selezionare durante questo percorso gli studenti da "adottare"; Incontri di restituzione Biografia dello Studente nei quali i Tutor di Ateneo laureati in psicologia forniscono agli studenti unfeedback sul programma Biografia dello Studente e sul loro percorso di sviluppo delle competenze a fini di employability; Creative Gym: in cui trovano spazio tematiche di tipo creativo ed artistico (ad esempio il corso sulle tecniche del racconto e dellascrittura);

Ospiti di Academic Gym: in questa sezione vengono inseriti tutti quei percorsi formativi tenuti da ospiti esterni e che non rientranonelle sezioni precedenti in quanto non facenti parte di un progetto più generale sviluppato nell'anno.

BIOGRAFIA DELLO STUDENTEBiografia dello Studente: unico in Italia prevede la costruzione per ciascuno studente LUISS di un progetto individuale di lifedesign e di sviluppo dell' employabilityOgni studente, fin dal suo primo ingresso in Università, inizia la scrittura della sua Biografia insieme al suo Tutor di Ateneo: siparte dalla mappatura delle sue competenze come persona e non solo come studente (competenze didattiche, aree disciplinari dipredilezione, competenze linguistiche, sport, competenze creative, attività sociali, associazionismo) per costruire nel tempo unpercorso che sia coerente da un lato con le sue predisposizioni personali e dall'altro con i suoi specifici obiettivi di crescita.Il progetto prevede l'apertura di un dossier per ciascuno studente, attraverso cui poter monitorare le sue competenze, le suepredisposizioni personali, il suo percorso didattico, gli strumenti di cui si sta dotando per presentarsi sul mercato del lavoro, le suecompetenze di natura strettamente formativa e quelle di natura soft e trasversale. Il tutor di Ateneo identifica insieme allo studentequali sono i percorsi professionali più adatti al suo profilo o quali sono i percorsi formativi che possano portarlo più velocemente, econ maggiore competitività rispetto ai concorrenti, al raggiungimento di un obiettivo di impiego già chiaro e delineato.

ADOPTION LAB (ADLAB)AdLab è l'abbreviazione di Adoption Lab, un progetto nato per coinvolgere direttamente, concretamente e attivamente i principaliattori del mercato del lavoro nella costruzione dei percorsi biografici degli studenti, sia attraverso un'indicazione delle competenzespecifiche richieste per funzione o settore, sia attraverso delle opportunità pratiche di interazione.Il progetto ha la durata di un anno e mezzo e coinvolge alcuni dei maggiori employers nazionali ed internazionali che, "adottando"piccoli gruppi di studenti attraverso una serie di incontri (sia in Università che presso le loro sedi) e lo sviluppo congiunto diprogetti, attivano un processo osmotico grazie al quale il singolo studente diviene agente di innovazione e, al contempo, vieneorientato verso un percorso di crescita formativa e personale dai partner.

Le fasi seguite dal tutor AdLab:

L'employer presenta in aula agli studenti di specifici insegnamenti o indirizzi di studio di suo interesse le competenze tecniche etrasversali richieste per quel settore o funzione e seleziona attraverso attività e prove pratiche (business game o legal game) ilgruppo da "adottare" Il gruppo partecipa ad una giornata organizzata presso la sede dell'employer e interagisce con le figure più rappresentative cheracconteranno l'azienda e che ascolteranno i "racconti "delle biografie degli studenti l'employer, coordinato dal Tutor AdLab, sviluppa un project work o caso di studio multidisciplinare Il partner "adottante" valuta e verifica al termine del quadrimestre di lavoro sia le performances del gruppo che quello del singolostudente e offre a tutti gli studenti "adottati" un feedback strutturato sul loro potenziale e sul possibile sviluppo professionale e aimigliori studenti un percorso di induction.

Obiettivi:

una maggior soddisfazione degli employers che avranno l'opportunità di selezionare studenti più consapevoli e con unaformazione maggiormente rispondente alle funzioni e ai settore di mercato; un maggior coinvolgimento dei partners nella didattica istituzionale attraverso percorsi di formazione su competenzeprofessionali, promozione di case analysis, business game, ecc.; una maggiore fidelizzazione dell'azienda/studio professionale/istituzione che si sente parte attiva del processo formativo; un aumento dei tirocini curriculari e delle opportunità concrete di lavoro per gli studenti.

Nel corso delle prime tre edizioni, 580 studenti sono stati "adottati" dai partner di AdLab.46 employers tra aziende, studi legali e professionali, singoli manager e realtà istituzionali hanno aderito alla terza edizione delprogramma attivando circa 50 project work che gli studenti hanno svolto da remoto.Il numero dei partner AdLab che ha contributo in Academic Gym alla realizzazione di moduli di formazione della sezione AdLabSkills Training, finalizzati a fornire agli studenti competenze pratiche professionalizzanti è stato pari a 18 cicli di formazione

Assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'esterno (tirocini e stage)QUADRO B5

erogati da 16

Descrizione link: TutoratoLink inserito: http://www.luiss.it/studenti/tutorato

Tirocini curriculariIl tirocinio curriculare, inserito nei piani di studio dell'Università, è tipicamente svolto dagli studenti regolarmente iscritti ai Corsi diLaurea Triennale, Magistrale e a ciclo unico, nonché ai corsi di Master e Dottorato di ricerca.

Tale tipologia di tirocinio non ha la diretta finalità di favorire l'inserimento lavorativo, bensì quella di completare il processo diformazione e orientamento con una modalità cosiddetta di alternanza.

http://www.luiss.it/career-services/tirocini/tirocini-curriculari

Stage extracurriculari o formativi e di orientamentoIl tirocinio extracurriculare non costituisce rapporto di lavoro ed è rivolto a coloro che abbiano conseguito un titolo universitario.

La disciplina dei tirocini extracurriculari è stata di recente modificata sulla base dell'Accordo del 25 maggio 2017, adottato dallaConferenza permanente per i rapporti fra lo Stato, le Regioni e le Province autonome di Trento e Bolzano, in applicazionedell'art.1, commi da 34 a 36, legge 28 giugno 2012, n. 92 in ordine alla regolamentazione dei tirocini, entrata in vigore il 01 ottobre2017.

http://www.luiss.it/career-services/tirocini/tirocini-extracurriculari

Stage internazionaliAttraverso il Career Services è possibile attivare tirocini in tutto il mondo. Studenti e neolaureati LUISS hanno la possibilità dieffettuare tirocini in istituzioni, organizzazioni non governative, studi legali e aziende in tutti i continenti. Da Bruxelles a San Paolo,da Washington a Pechino, studenti e neolaureati possono arricchire il proprio curriculum attraverso esperienze altamenteformative in contesti internazionali.

Le opportunità di tirocinio all'estero sono pubblicate sulla piattaforma Career Center. Per attivare un tirocinio è necessario seguirele procedure adeguate a seconda che si tratti di un curricular internship o di internship abroad for graduates. Nel caso in cui iltirocinio all'estero venga individuato dallo studente stesso, è necessario mettersi in contatto con il Career Services per seguire lacorretta procedura di attivazione.

http://www.luiss.it/career-services/tirocini/opportunita-estero

HONOR CODEIl career services fornisce a studenti e neolaureati una serie di norme di condotta da osservare nel quadro dello svolgimento ditirocini e/o nella partecipazione a eventi e iniziative promosse dal Career Services. La finalità dell'Honor Code è quella di fornireallo studente e al neolaureato uno strumento utile, una bussola che orienti il proprio comportamento nelle delicate fasi di primoapproccio al mondo del lavoro.

Tenere una condotta appropriata in occasione delle varie opportunità in cui si è chiamati a confrontarsi il mondo del lavoro, è di

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Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studentiQUADRO B5

fondamentale importanza per costruire un'efficace reputazione personale in ambito professionale.

Il rispetto delle regole di condotta permette inoltre di evitare comportamenti e atteggiamenti che possano danneggiare l'immaginedell'Università LUISS nei confronti di aziende, istituzioni e altri soggetti coinvolti.

Proprio in virtù dell'importanza del rispetto delle norme riportare nel Honor code, concepite per tutelare lo studente e l'Università,l'Ufficio Career Services si riserva di segnalare l'eventuale inosservanza del presente Honor Code al Prorettore alla Didattica, ilquale potrà valutare l'implementazione di misure correttive.

http://www.luiss.it/career-services/tirocini/tirocini-curriculari/honor-code-gli-stud

Descrizione link: PlacementLink inserito: http://www.luiss.it/studenti/placement-career-education-office/stage-e-tirocini

Gestione Esperienze Internazionali della Luiss Guido Carli promuove scambi di studenti con il pieno riconoscimento accademicodel programma di studio svolto all'estero, sia nell'ambito del programma comunitario Erasmus che attraverso Accordi Bilateralicon università extra-europee.Al momento, la Luiss ha stipulato circa 202 accordi di cooperazione per lo scambio studenti con università partner in 44 Paesi.Gestione Esperienze Internazionali organizza, inoltre, tutte le attività legate agli studenti di scambio, sia quelli della Luiss inpartenza, che quelli internazionali ospiti della nostra Università. Segue tutte le fasi dei periodi di studio all'estero, dallapreparazione al rientro, curando gli aspetti accademici e quelli logistici della mobilità internazionale.Il Settore si occupa di stage internazionali per i laureati o laureandi della Luiss Guido Carli, promuovendo il programmaAdvanse-Amerigo (stage e formazione negli Stati Uniti).Il settore si occupa in particolare di: Organizzazione e gestione della mobilità studenti Organizzazione e gestione degli altri programmi Materiale informativo Promozione interna Orientamento degli studenti Selezione dei candidati

In questo campo devono essere inserite tutte le convenzioni per la mobilità internazionale degli studenti attivate con Ateneistranieri, con l'eccezione delle convenzioni che regolamentano la struttura di corsi interateneo; queste ultime devono inveceessere inserite nel campo apposito "Corsi interateneo".

Per ciascun Ateneo straniero convenzionato, occorre inserire la convenzione che regolamenta, fra le altre cose, la mobilità deglistudenti, e indicare se per gli studenti che seguono il relativo percorso di mobilità sia previsto il rilascio di un titolo doppio omultiplo. In caso non sia previsto il rilascio di un titolo doppio o multiplo con l'Ateneo straniero (per esempio, nel caso diconvenzioni per la mobilità Erasmus) come titolo occorre indicare "Solo italiano" per segnalare che gli studenti che seguono ilpercorso di mobilità conseguiranno solo il normale titolo rilasciato dall'ateneo di origine.

I corsi di studio che rilasciano un titolo doppio o multiplo con un Ateneo straniero risultano essere internazionali ai sensi del DM1059/13.

Elaborazione del piano di studi da fare all'estero Procedure per il pagamento delle borse di studio Procedure per il riconoscimento degli esami prima della partenza Monitoraggio della mobilità Gestione dei finanziamentiTutte le informazioni sulle diverse opportunità e programmi offerti vengono comunicate attraverso i bandi inseriti nel sito. I bandiindicano i criteri di ammissione, le procedure per la formulazione delle graduatorie, le scadenze, i moduli di domanda e tutte leinformazioni necessarie.Le documentazioni dettagliate sulle Università partner, le relazioni e i corsi riconosciuti agli studenti degli anni precedenti, e variealtre informazioni possono essere consultate presso la sezione Università Partner dell'Intranet LUISS.

https://www.luiss.it/studenti/scambi-internazionali

Double DegreesLUISS offers students the opportunity to earn double degrees at our partner universities around the world. Our longstandingrelationships with both top European and internationally renowned institutions guarantee well-developed programs, allowingstudents to focus completely on their academic and cultural experience.Through these programs, students not only receive two certificates at the end of their academic path, but internationalize theirrésumés and widen their personal and academic perspectives while experiencing different cultural contexts.https://www.luiss.it/international-opportunities/2350

Structured PartnershipsLUISS has teamed up with universities around the world to offer students international experiences from day one. Through ourstructured partnerships, students have the chance to study entirely in English to consolidate their language skills while workingalongside students from around the globe.Students from the Department of Law may spend their fourth year at the University of Fordham in New York, while bachelor'sdegree students from the Department of Economics and Finance can either study in Utrecht for a year, or at Cass, City UniversityLondon, for a semester.

https://www.luiss.it/international-opportunities/2351

Semestre Free Mover 2019-20 Per le Lauree Triennali si può partire solo durante il terzo anno, con presentazione della domanda:o il secondo anno triennale per frequentare il primo semestre all'estero;o il terzo anno triennale per frequentare il secondo semestre all'estero. Per le Lauree Magistrali si può partire solo durante il secondo anno, con presentazione della domanda rispettivamente:o il primo anno magistrale per frequentare il primo semestre all'estero;o il secondo anno per frequentare il secondo semestre all'estero. Per le Laurea a Ciclo Unico sì può partire solo durante il quarto o quinto anno, con presentazione della domanda rispettivamente:o il terzo o quarto anno per frequentare il primo semestre all'estero;o il quarto o quinto anno per frequentare il secondo semestre all'estero.Le potenziali destinazioni sono le università riportate sulla lista qui allegata. Gli studenti possono comunque indicare ulterioriUniversità per lo svolgimento del loro periodo all'estero ( ad eccezione delle seguenti sedi: CASS Business School e CityUniversity London, non elegibili per questo programma)Le proposte di nuove sedi devono essere rivolte direttamente ai rispettivi Delegati di Dipartimento per il programma Free mover,cui spetta l'approvazione.Gli studenti possono conseguire un massimo di: 32 crediti riconosciuti per i dipartimenti di Economia e Finanza, Impresa e Management e Scienze Politiche; 24 crediti riconosciuti per il Dipartimento di Giurisprudenza.

La mobilità Free mover è incompatibile con altre esperienze internazionali semestrali e annuali per tutti i dipartimenti adeccezione di Giurisprudenza.Gli studenti che svolgono il programma Free mover beneficeranno di un punto bonus sul voto di laurea, a condizione che duranteil soggiorno all' estero superino almeno due esami del proprio piano di studi i cui crediti concorrono al conseguimento del titolo.Tale attribuzione può essere concessa una sola volta e non è cumulabile con il punteggio aggiuntivo previsto per lapartecipazione ai programmi Erasmus+, di scambio bilaterale, Double Degree o ad altre tipologie di programmi internazionali.Il programma Free mover prevede che durante il semestre all' estero lo studente provveda al pagamento delle tasse previste siadell'Università di provenienza sia dell'Università ospitante.Non sono previsti supporti finanziari per questo programma.Scadenze LUISSGli studenti che desiderano partire durante il primo semestre dovranno fare domanda fra il 8 aprile e il 30 maggio 2019, quelli chedesiderano partire nel secondo semestre fra il 16 settembre e il 20 ottobre 2019

https://www.luiss.it/esperienze-allestero/semestre-free-mover

Summer SchoolPer tutti gli studenti iscritti a corsi di laurea triennale, magistrale o a ciclo unico, le Summer School rappresentano un ottimo modoper consolidare le conoscenze acquisite durante l'anno accademico. Trascorrere un periodo estivo in un Paese stranieroconsente di entrare in contatto con nuove culture e migliorare le proprie competenze linguistiche.La LUISS da inoltre la possibilità agli studenti di ottenere il riconoscimento dei crediti conseguiti all'estero all'interno del propriopiano di studi LUISS.Riconoscimento di Summer School proposte dagli studentiGli studenti iscritti a corsi di laurea triennale, magistrale e a ciclo unico che partecipano a programmi di Summer School all'estero,possono richiedere, al ricorrere di determinati requisiti e nel rispetto delle procedure indicate, il riconoscimento dei crediticonseguiti tramite una Summer School con un esame a scelta del proprio piano di studi.Ulteriori informazioni riguardo le Summer School proposte dagli studentiGestione Esperienze InternazionaliT: 06 85225642/[email protected] Global Summer ProgrammeLa Singapore Management University offre 4 borse di studio a studenti Luiss meritevoli.Maggiori informazioni sono disponibili qui, o contattando l'ufficioSummer University OfficeT: 06 85225646/[email protected] Summer TermIl programma di 8 settimane Stanford Summer Term offre agli studenti triennali un ampio ventaglio di corsi negli ambitidell'economia e delle scienze politiche, corsi che si svolgono nel campus di Stanford in California, vicino a San Francisco e allaSilicon Valley.Maggiori informazioni riguardo il programmaSviluppo InternazionaleT: 06 [email protected]

https://www.luiss.it/esperienze-allestero/summer-school

Advanse InternationalAdvanse International Inc., società di consulenza internazionale con sede negli Stati Uniti e network in diversi Paesi, organizza unprogramma di formazione e stage, denominato AMERIGO (American Experience and Research in Global Organizations), perlaureandi e neo-laureati (priorità verrà data ai laureati da non più due anni) dei Dipartimenti di Impresa e Management, Economia

Accompagnamento al lavoroQUADRO B5

e Finanza, Scienze Politiche e Giurisprudenza della LUISS Guido Carli con spiccate doti ed interessi nel campodell'internazionalizzazione e delle relazioni internazionali. Sebbene aperto a tutti i Dipartimenti, il programma ha un'impostazioneche riguarda in particolare tematiche legate al "business".Gli stage presso istituzioni finanziarie e studi legali sono difficilmente disponibili, anche se per i candidati interessati a questisettori è possibile (ma non garantito) ottenere stage presso istituti ed altre organizzazioni che si occupano di materie finanziarie,economiche o legali. In ogni caso, pur tenendo conto del profilo e delle richieste dei partecipanti, il placement presso leorganizzazioni statunitensi sarà a discrezione di Advanse International.Amerigo fornisce tre elementi fondamentali per la preparazione ed il passaggio nel mondo del lavoro da parte di studenti eneo-laureati: esperienza diretta in un ambiente professionale, servendo da "ponte" tra il mondo accademico ed il mondo del lavoro, immersione in un ambiente di lavoro statunitense, permettendo ai partecipanti di conoscere più approfonditamente ed in primapersona le caratteristiche della cultura americana ed internazionale, applicazione, pratica e perfezionamento dell'inglese attraverso l'interazione continua in lingua inglese con professionisti, colleghie altri contatti.Caratteristiche del programmaIl programma è stato creato nel 1997 e da allora ha visto la partecipazione di oltre 300 studenti e neo-laureati. Amerigo ha unadurata di 3 mesi (eventualmente estendibili per quanto riguarda la parte di stage in presenza di accordo tra il partecipante e lahost organization), si svolge interamente in inglese e comprende una parte formativa in aula ed una parte pratica (stage inazienda o in organizzazioni pubbliche/private) in cui i partecipanti avranno l'opportunità di verificare ed applicare quanto appreso,oltre ad avere un'esperienza diretta del "modus operandi" del business in Nord America. Gli stage (internship) si svolgerannopresso imprese ed altre organizzazioni operanti nella zona di Washington, DC. Advanse International assisterà i partecipanti perquanto riguarda gli aspetti organizzativi e logistici del programma.

https://www.luiss.it/studenti/scambi-internazionali/advanse-amerigo

QTEM Masters NetworkThe QTEM (Quantitative Techniques for Economics and Management network) Master's program presents a challengingopportunity for outstanding students willing to develop skills in analytical and quantitative techniques and decision-making in aninternational context.After completing the program, students will receive the QTEM supra-national certificate issued by the QTEM network on top of theMaster's degree issued by LUISS Universityhttps://www.luiss.it/international-programs/network/qtem

Nessun Ateneo

Career ServicesIl Career Services fornisce a studenti e laureati un valido sostegno nella costruzione del proprio percorso professionale e siimpegna a dare il giusto supporto allo studente tramite la creazione di rapporti e collegamenti con le principali realtà professionalifacilitando l'inserimento dei laureati nel mondo del lavoro.

Il Career Services è un servizio aperto a tutti gli studenti e i laureati LUISS di ogni anno, di ogni Dipartimento, di ogni corso distudio e nazionalità per accompagnarli fin dal primo giorno in università fornendogli un servizio dinamico che si evolve con le loro

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esigenze. Attraverso uno sportello dedicato lo studente ha accesso ai molteplici servizi del Career Services: colloquipersonalizzati, visite in azienda, incontri con referenti aziendali ed esperti del settore, workshop su soft skill etc.

Attraverso questi strumenti è possibile individuare i propri punti di forza, le aree di miglioramento e i fattori chiave rispetto alleproprie aspettative e aspirazioni professionaliIl Career Services organizza costanti incontri di consulenza e di orientamento professionale nel corso dei quali studenti e laureatipossono acquisire gli strumenti validi per affrontare al meglio il mercato del lavoro:

Counseling; servizio con il quale è possibile orientarsi, incrementando le proprie potenzialità, rilevando un piano d'azionecoerente con le proprie aspirazioni occupazionali Design your career; possibilità per gli studenti di interfacciarsi con manager esperti per consigliarsi al meglio sul passaggio trastudio e lavoro. Career Days (4 appuntamenti l'anno); I giovani e il lavoro, Career day for Legal, Career Day for Social Impact Organizations,LUISS Bruxelles DaysCompany Visit; In Italia e all'estero anche per gli studenti in Erasmus Career Boot Camp; campo di esercitazione dedicato ai singoli percorsi di carriere (investment banking, OI, ecc.). Speed Interview; simulazione dei colloqui individuali con la tecnica dell'elevator pitch Turbo Session; tavole rotonde tra studenti e recruiter Business and Legal Game; case studies per permettere agli studenti di mettersi alla prova in gruppi di lavoro Recruiting Day; con l'opportunità di sostenere un colloquio di lavoro direttamente all'interno dell'Università Breaking into Investment Banking; ciclo di incontri dedicato alla scoperta del mondo dell'Investment Banking. Sessanta minuti incui bankers internazionali racconteranno le loro esperienze. Extra time; Ciclo di incontri informali tra startupper Italiani e studenti LUISS #FeelFree2FAIL!; il racconto di speaker di eccezione come valore formativo del loro fallimento prima del successo Careers and coffee/Aperitivo con; Incontri informali tra laureandi/laureati e il top management delle aziende. The Game Changers: E' il primo programma di experiential learning, una competition basata sul lavoro di squadra grazie allaquale i vincitori hanno l'occasione di prendere parte a programmi di shadowing, programmi di mentoring e stage presso gliemployer partner dell'iniziativa. Tutor Orientamento Professionale: uno staff di consulenti qualificato che supportano lo studente nella redazione del cv, lascrittura della lettera motivazionale e nel saper affrontare il colloquio efficacemente.

Le attività di orientamento:

promuovono gli strumenti da utilizzare per la ricerca attiva del lavoro; individuano e valorizzano le risorse personali e professionali in funzione del mercato del lavoro e dell'esigenza occupazionale; sviluppano l'autoimprenditorialità con la costruzione di una rete di contatti personale e attraverso l'utilizzo dei social network; analizzano e migliorano la conoscenza delle competenze acquisite (bilancio delle competenze) valutando i profili professionali inuscita relativi al Corso di Laurea frequentato; realizzano un progetto di sviluppo personale formativo e professionale, comunicando i principali strumenti di self marketing(Personal Branding); facilitano la conoscenza delle metodologie di recruitment aziendali.

Le attività di sviluppo di contatto con i diversi employer in Italia e all'estero consentono a studenti e laureati di poter accedere adun importante numero di opportunità di tirocinio e lavoro attraverso una piattaforma riservata e dedicata (Career Center);attraverso la creazione e l'invio di CV book dedicati dei laureandi; attraverso progetti internazionali mirati come Erasms+Placement, il progetto LUISS in Brasile, il desk LUISS a Bruxelles.Per informazioni più dettagliate http://www.luiss.it/career-services.

Studenti in fabbrica

Il progetto prevede alcuni interventi di formazione in aula da parte di professional all'interno di specifici insegnamenti a cui fannoseguito periodi di «job shadowing» che permettono agli studenti di osservare «in diretta» quella che potrebbe essere unaprofessione mentre viene esercitata e di conoscere da vicino un'azienda, la sua cultura organizzativa, gli ambiti di business, lediverse funzioni e settori.Nel corso delle giornate di affiancamento ogni studente potrà visitare i siti produttivi e gli uffici aziendali, lavorare al fianco dimanager e referenti, confrontarsi e porre domande alle persone che lavorano nell'organizzazione.Il progetto "Studenti in Fabbrica" è stato sviluppato anche grazie al supporto di SFC - Sistemi Formativi Confindustria che haattivato una collaborazione con le Associate UCIMU, ASSTEL e COSMETICA per l'avvio di esperienze presso alcune delleaziende associate.Nello specifico, sono state proposte nell'ambito del progetto le seguenti attività:

Realizzare con le tre associazioni di categoria e/o territoriali degli affiancamenti finalizzati alla formazione, della durata indicativadi 3/5 giorni, per gruppi variabili di studenti del secondo o del terzo anno accademico; studenti che, accompagnati da un tutorLUISS, nell'ambito di questi 5 giorni potranno conoscere da vicino le principali funzioni aziendali con la formula del "job shadow"ed avranno modo di confrontarsi con i top-manager aziendali nell'ambito di due incontri, preliminari e conclusivi gli eventi; Organizzare un numero di due incontri di una giornata presso alcune imprese associate, nell'ambito dell'iniziativa denominata"company visit"; una attività rivolta a gruppi di 20/40 studenti delle lauree triennali e che, accompagnati da un docente LUISS,assisteranno a una breve presentazione dell'azienda a cura delle risorse umane, visiteranno gli stabilimenti/laboratori/uffici e,dopo un lunch con i rappresentati dell'azienda, ascolteranno la testimonianza di alcuni top manager rilevanti per corsi di studiocoinvolti; le aziende possono essere dislocate nel territorio nazionale, permettendo tuttavia lo svolgimento dell'attività in giornata. Coinvolgere tre aree di confindustria per fare in modo che nell'ambito di tre giorni, almuni studenti LUISS selezionati potrannoconoscere da vicino le principali funzioni confederali con la formula del "Job Shadow" ed avranno modo di confrontarsi con idirettori nell'ambito di due incontri, preliminari e conclusivi gli eventi.

Rispetto al primo e al secondo punto, le tre associazioni COSMETICA, UCIMU e ASSTEL saranno ospitate rispettivamente il 6,19 e 28 marzo 2019 durante le lezioni del Prof. Luca Pirolo ed il Prof. Gabriele Gabrielli per il lancio dei due progetti. Gli studenticoinvolti proverranno dal secondo e dal terzo anno della laurea triennale in Economia e Management.Rispetto al terzo punto, tre studenti hanno svolto durante il primo semestre dell'a.a. 2018/2019 attività di shadowing nelleseguenti aree e sedi:Confindustria Italia (Roma)Area Risorse Umane e Affari Generali di ConfindustriaArea Amministrazione Finanza e Controllo di Confindustria

Confindustria SFC (Roma)Area Alta Scuola di Confindustria SFC

Per informazioni più dettagliate http://www.luiss.it/career-services

Traning opportunities and soft skills activitiesSempre nell'ottica di accompagnare gli studenti verso il mondo del lavoro e, quindi, fornire loro gli strumenti per inserirsi in uncontesto professionale, non solo attraverso l'acquisizione di competenze disciplinari, ma anche attraverso lo sviluppo dicompetenze trasversali, l'Ateneo, già da alcuni anni ha sviluppato una serie di percorsi.Il progetto nasce nel 2012 con l'idea di completare la formazione degli studenti combinando una solida base accademica conl'acquisizione di quelle competenze trasversali in grado di fare la differenza sia in termini di autoconsapevolezza sia in termini diappetibilità per il mercato del lavoro.Negli anni successivi il progetto si è notevolmente ampliato, coniugando le Soft skills con un focus su Etica, Responsabilità eSostenibilità.Il principio di fondo è una visione della formazione che guarda alla persona nella sua interezza, e che considera gli studenti comepreziosi semi per un futuro più equo in cui la responsabilità del singolo possa davvero fare la differenza.Sono stati dunque sviluppati una serie di percorsi, per alcuni dei quali sono riconosciuti crediti formativi, concepiti per essere un

bouquet di possibilità di crescita tra cui gli studenti possano scegliere quelle più in linea con le proprie caratteristiche einclinazioni, desideri e obiettivi lavorativi.La modalità didattica di tutti i percorsi è esperienziale e si basa dunque sul ciclo di Kolb. La maggior parte dei docenti provienedalla consulenza o dal mondo delle professioni.Anche laddove l'obiettivo formativo dichiarato del percorso non è una competenza comportamentale, in realtà la modalitàdidattica offre sempre l'opportunità di apprendere come lavorare in gruppo, comunicare in modo efficace, negoziare, risolvereproblemi, ecc.Il progetto coinvolge in varie modalità tutta la popolazione studentesca, anticipando dunque notevolmente quella parte diformazione che di solito viene demandata agli employers e che dunque si inserisce nel percorso di apprendimento solo nella fasepost-universitaria.Caratteristica peculiare di questi percorsi è il fatto che le classi siano composte da studenti provenienti da tutti i dipartimenti,permettendo in questo modo l'interazione di visioni e competenze verticali differenti e costituendo così un ambiente diapprendimento multi-prospettico e di per sé trasversale.Tutti i percorsi prevedono piccoli gruppi, proprio perché l'esperienza sia al centro del processo e la cooperazione sia riconosciutacome unico strumento per la crescita e il raggiungimento degli obiettivi.Inoltre, in molti percorsi è prevista l'inclusione e la contaminazione con realtà anche molto differenti da quelli a cui gli studentisono abituati, come l'ecosistema delle start-up, o il FabLab, o ancora i laboratori di Arti e Mestieri, o l'interazione con gli anzianidel quartiere, con i ragazzi delle scuole medie e i ragazzi autistici nell'orto di Ateneo e con le periferie nel percorso LabGov.Il livello di soddisfazione degli studenti è puntualmente misurato, in un'ottica di miglioramento continuo dei percorsi.L'Ateneo è ormai riconosciuto come una best practice a livello internazionale. Nel 2015 siamo infatti rientrati nella shortlist dei 20migliori progetti a livello mondiale selezionati dall'università di Wharton nella sezione "Nurturing employability".Nel 2016 il progetto è stato riconosciuto con il bronze Award nella categoria Ethical Leadership della conferenza ReimagineEducation, organizzata dalla Wharton School della University of Pennsylvania con QS.Nel 2017 LUISS, unico Ateneo italiano, stati addirittura selezionati con tre progetti presentati alla conferenza ReimagineEducation, organizzata dalla Wharton School della University of Pennsylvania con QS.Inoltre, questo impegno ha contribuito al conseguimento della certificazione EQUIS per il Dipartimento di Impresa e Managemente la LUISS Business School.

Di seguito l'elenco di tutti i percorsi, che vuole dare una misura dell'impegno concreto dell'Ateneo e delle risorse da esso profuse:

Percorsi per i quali non è previsto il riconoscimento di CFU: precorso Per studiare efficaceMENTE precorso Logica Empowerment Lab Cross Cultural Skills Logical thinking for assessment Leadership Experience Problem solving Lab English tricks Lab OpenYou la scoperta del corpo per capire sé stessi e gli altri comics game on Dizione Grafologia Linguaggio dei Segni Squisitamente Laboratori di Arti e Mestieri ( grafica, sartoria, printmaking)

Percorsi per i quali è previsto il riconoscimento di CFU: VolontariaMENTE (circa 27 partnership) Autistici&Giardinieri Well Being e Sostenibilità

LabGov "orto condiviso" Processi di decisione e di giudizio Scrittura Public Speaking Teamwork e leadership Diversity Managemnet Negoziazione Problem solving Project management Summer School UNIFIL (progetto Libano con lo Stato Maggiore della Difesa) Case analysis and business game Geek Cafè Openness, makers and personal digital fabrication Sport, Etica e managerial skills Scuola per le politiche pubbliche Cantieri d'Europa

Inoltre, a partire dall'a.a. 2015-2016 il Dipartimento di Impresa e Management della LUISS Guido Carli ha variato la sua offertaformativa inserendo, per tutti gli iscritti al I anno di uno dei Corsi di Laurea Magistrale, 4 Crediti Formativi Universitari obbligatoriper ERS - Etica, Responsabilità, Sostenibilità.Scegliendo tra la ricca offerta formativa dell'ERS LAB, improntata su Etica, Responsabilità e Sostenibilità, gli studenti hanno lapossibilità di accedere ad un percorso sfidante su temi di grande importanza, incrementando le proprie capacità di conoscenzadel contesto, prendendo parte a processi di team working, rafforzando la propria sensibilità rispetto a temi delicati e potrannosperimentare dinamiche di solidarietà, responsabilità e cura dell'altro.

Di seguito i percorsi proposti: Skill-a-bus Cantieri D'Europa Case Analysis (su aziende leader per CSR) Geek Cafè Green Consumption Lab OPENNESS, MAKERS E PERSONAL DIGITAL FABRICATION Social impact program Global Sustainability Sport, etica e managerial skills Ciclo di seminari "Impresa sostenibile e innovazione sociale" Ciclo di seminari "Modelli e prassi dell'etica economica" Ciclo di seminari "Social Advertising" Ciclo di seminari "Comunicazione e CSR" Ciclo di seminari "Microcredito e Sviluppo" Ciclo di seminari "Turismo Sostenibile" Ciclo di seminari "Business planning e sostenibilità" Investing for good

Per maggiori approfondimenti http://www.luiss.it/servizi-agli-studenti/training-opportunities-e-soft-skills

Eventuali altre iniziativeQUADRO B5

LUISS LANGUAGE CAFE'La LUISS ha inoltre dato vita da qualche anno al LUISS Language Café (LLC), nato con lo scopo di creare una sorta di caffèletterario multiculturale, nel quale studenti di nazionalità diverse possano incontrarsi e condividere conoscenze. Il LLC è unincubatore di attività culturali, tutte svolte in lingue diverse dall'italiano, promosse, organizzate e autogestite dagli stessi studenti.All'interno del LLC, oltre a trovare giornali, periodici, libri e materiai didattici in lingua straniera, gli studenti hanno a disposizione 3cabine di regia "production room" che sono utilizzate per la realizzazione di materiale digitale.Nel LLC gli studenti danno vita a progetti di gruppo, o utilizzano lo spazio per la realizzazione e la preparazione di lavori in teamrichiesti all'interno di alcune attività didattiche.Il LLC è anche dotato di un piccolo palco che ospita seminari, interventi di ospiti internazionali, interviste (spesso condotte daglistessi studenti), rappresentazioni.

LABORATORY OF FABULOUS THINGSE' di recente attivazione il LOFT (Laboratory of fabulous things) un laboratorio di tecnologia, design e produzione digitale, masoprattutto un luogo di connessione, per la condivisione della conoscenza. Il laboratorio consta di un'area coding, uno spazio dico-working, uno studio di produzione video, uno spazio per la post produzione, un tech cinema e un'area kids, tutto adisposizione degli studenti, dei docenti e del personale

LUISS SPORThttp://sport.luiss.it/chi-siamo/

La LUISS costituisce l'Associazione Sportiva LUISS nel 1999, il Presidente diventa Antonio Bulgheroni. Dal 2007 il Presidentedell'ASD LUISS è Luigi Abete.Nel 1998 il progetto sportivo dell'Università prende forma con la sua prima squadra di pallacanestro, composta da studenti-atleti,ai quali vennero assegnate le prime 4 borse di studio per meriti sportivi. Nella stagione successiva, la squadra composta da solistudenti-atleti LUISS, partecipa al campionato di serie B, e le borse di studio assegnate diventano 15: nasce così il primoesempio di Dual Career tra studio e sport in Italia.La pallacanestro è stato il primo sport praticato nella LUISS, seguito dalla pallavolo femminile e dal calcio maschile. Nelle stagionisuccessive vengono costituite le altre squadre sportive, che attualmente sono 16: basket, calcio, pallavolo, rugby, canottaggio,nuoto, sci, ciclismo, tennis e atletica leggera. Gli studenti-atleti hanno la possibilità di partecipare durante l'anno accademico adiversi tornei sportivi, tra cui quelli di golf, tennis e calcio.Dall'anno accademico 2016/17 attraverso LUISS Sport Academy viene incrementata la formazione manageriale e l'opportunità dipraticare nuove discipline sportive. Tutti gli studenti-atleti LUISS hanno la possibilità di iscriversi al LUISS SportProgram,attraverso il quale possono continuare a praticare lo sport agonistico, con servizi dedicati e nello stesso tempo,frequentare un corso di studi di alto profilo, con la possibilità di ricevere anche borse di studio.LUISS Sport Academyhttp://sport.luiss.it/luiss-sport-academy-2/LSA consente allo studente-atleta, nell'ambito di un'offerta accademica di alto profilo, la possibilità di conciliare l'attività formativacon quella sportiva, incrementando le opportunità di sviluppare un percorso di Dual Career ai massimi livelli, prevedendo

28/04/2019

l'assegnazione di borse di studio per lo sport. Le attività sportive già offerte dalla Società Sportiva Dilettantistica LUISS, sarannoincrementate ampliando non solo l'utenza delle discipline, ma anche coinvolgendo un numero sempre maggiore di stakeholdersall'interno del LUISS Sport Program. Il programma sportivo della LUISS è disciplinato dal seguente Regolamento.MissionLa mission di LUISS Sport Academy è quella di offrire agli studenti-atleti l'orientamento per le loro future scelte accademiche,consentendo di affinare contemporaneamente le abilità agonistiche nello sport di riferimento. LUISS Sport Academy si ponel'obiettivo di inserire all'interno di un contesto universitario che ha già dimostrato di eccellere in Italia e non solo, una novitàimportante, cercando di offrire un servizio di qualità e differenziato, che possa motivare gli studenti ad affrontare studio e sport inun'ottica positiva e conciliante.ObiettiviUtilizzare lo sport come veicolo di formazione e benessere;Sviluppare, sostenere e incrementare le opportunità della pratica sportiva per tutti gli stakeholders;Ampliare l'offerta formativa in ambito sportivo aperta ai potenziali studenti;Offrire agli studenti-atleti stranieri uno "sport desk" di livello Internazionale;Favorire l'inserimento di studenti-atleti all'interno della LUISS.

ASSOCIAZIONE LAUREATI E ALUMNICostituita nel 1986, l'Associazione è la "casa comune" dei Laureati e di tutti coloro i quali si sono specializzati in LUISS.Obiettivi di fondo dell'Associazione Laureati LUISS sono lo sviluppo delle relazioni tra i Laureati, il rafforzamento dei loro legamicon l'Università, la promozione del ruolo e dei valori dei Laureati LUISS sul mercato del lavoro e nella società.L'Associazione si propone inoltre di promuovere la reputazione dei Laureati LUISS, come thinking community di qualità e modellodi classe dirigente aperto, innovativo e internazionalizzato che crede nei valori del merito e che cerca di coltivare l'amore per ilproprio Paese.Per ulteriori informazionihttp://www.luiss.it/alumni/associazioni/associazione-laureati-luisshttp://www.laureatiluiss.it/

AGEVOLAZIONI PER GLI STUDENTI

LUISS, oltre ad assicurare una formazione accademica di alto profilo, supporta economicamente gli studenti, in possesso dispecifici requisiti economici e di merito, attraverso l'assegnazione di borse di studio ed esenzioni dal pagamento del contributoannualehttps://www.luiss.it/studenti/agevolazioni-economiche

RESIDENZE E ALLOGGIL'Università LUISS offre ai suoi studenti supporto nella ricerca di alloggio presso le sedi universitarie, tenendo conto dellenecessità personali di ognuno, grazie a tre tipologie di servizi: Residenze universitarie Collegi convenzionati Camere e appartamenti privati

https://www.luiss.it/servizi-agli-studenti/residenze-e-alloggi

Opinioni studentiQUADRO B6

La procedura di rilevazione della didattica prevede la compilazione del questionario da parte degli studenti dopo i 2/3 dellosvolgimento delle lezioni ed è obbligatoria per l'iscrizione all'esame.La rilevazione si svolge on line, con la compilazione obbligatoria del questionario da parte degli studenti per l'iscrizione all'esame.Successivamente i dati elaborati con il sistema applicativo (SIS-VALDIDAT) sono consultabili direttamente online.I questionari on line adottati in Luiss ricalcano le direttive suggerite da ANVUR, con domande differenziate per studenti confrequenza superiore al 50% o per studenti non frequentanti, o con frequenza inferiore al 50%.La sezione "non frequentanti" prevede una domanda iniziale per indagare i motivi della mancata frequenza.Il questionario è suddiviso in tre sezioni:a) insegnamento: si articola in 4 domande identiche per frequentanti e non;b) docenza: si articola in 7 domande per i frequentanti ed 1 per i non frequentanti;c) interesse: 2 domande identiche per frequentanti e non frequentanti;d) suggerimenti: si compone di 9 opzioni a risposta chiusa; è identico per frequentanti e non frequentanti.e) Osservazioni libere sia per i frequentanti che per i non frequentanti.La domanda D11, inserita negli ultimi tempi, riguarda le competenze linguistiche del docente.Ai questionari sulla valutazione della didattica, si aggiunge anche un questionario per la valutazione del corso di studio dacompilare all'inizio dell'a.a. (a partire dal II anno) dagli studenti con frequenza media agli insegnamenti dell'anno precedentesuperiore al 50% o inferiore al 50%.Il questionario si compone (per coloro con frequenza media superiore al 50%) di 7 domande che riguardano:1. Il carico di studio;2. L'organizzazione complessiva degli insegnamenti;3. L'orario delle lezioni;4. Le aule;5. L'adeguatezza di aule, biblioteche, laboratori, attrezzature didattiche, tutorato;6. Il servizio svolto dalla segreteria;7. La soddisfazione complessiva degli insegnamenti.

Anche per le opzioni di risposta si è tenuto conto delle indicazioni dell'ANVUR. Sono previste quattro possibili scelte, ordinatesecondo una scala crescente di accordo sul quesito formulato (1=decisamente no; 2=più no che sì; 3=più sì che no;4=decisamente sì).

I principali obiettivi dell'indagine sono:a) individuare i fattori che facilitano od ostacolano il processo di apprendimento, attraverso analisi delle informazioni acquisitesull'efficacia delle attività didattiche e sull'adeguatezza delle infrastrutture messe a disposizione dall'Ateneo;b) utilizzare i dati raccolti come elementi di riflessione sull'andamento dei corsi di studio;c) sensibilizzare i docenti e gli studenti sull'importanza della rilevazione, che non deve essere considerata soltanto un obbligoformale, ma un riscontro importante sulla validità dell'attività didattica;d) attraverso la compilazione on line, agevolare e accelerare il processo di raccolta, lettura ed elaborazione dati.

Accanto agli aspetti positivi, è doveroso sottolineare alcune criticità che il sistema on line potrebbe comportare:a) il possibile sospetto da parte degli studenti, per quanto infondato, di essere rintracciabili inficiando così i risultati reali;b) mancanza di uniformità delle condizioni di compilazione e potenziale rischio di compilazione di gruppo o comunque coninfluenze dall'esterno;c) distribuzione tra frequentanti e non frequentanti affidata esclusivamente all'autodichiarazione del singolo studente.

Il Nucleo di Valutazione, comunque, ritiene che le informazioni emerse dalla presente analisi possano garantire ai responsabiliistituzionali dell'organizzazione della didattica l'affidabilità delle risposte.

Il questionario è composto da 13 domande:D1 Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma

30/09/2019

Opinioni dei laureatiQUADRO B7

d'esame?D2 Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?D3 Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia?D4 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro?D5 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati?D6 Il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina?D7 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro?D8 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, laboratori etc) sono utili all'apprendimento della materia?D9 L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito web del corso di studio?D10 Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?D11 Come valuta le competenze linguistiche del docente?D12 E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento?D13 Sei complessivamente soddisfatto dell'insegnamento?Nella rilevazione on line vengono valutati solo i corsi con almeno 6 questionari compilati rispetto agli anni precedenti in cui ilnumero minimo era di 5 (ed era riferito agli studenti in aula)

Le Relazioni sulla Rilevazione Annuale dell'opinione degli studenti sulla didattica sono disponibili al link

https://www.luiss.it/ateneo/nucleo-di-valutazione/valutazione-della-didattica

Link inserito: https://www.luiss.it/ateneo/nucleo-di-valutazione/valutazione-della-didattica

Corso attivato nel 2018-2019 dati non disponibili24/09/2019

Opinioni enti e imprese con accordi di stage / tirocinio curriculare oextra-curriculare

QUADRO C3

Efficacia EsternaQUADRO C2

Dati di ingresso, di percorso e di uscitaQUADRO C1

La tabella allegata ha lo scopo di esporre i risultati dell'osservazione dei dati statistici sugli studenti: la loro numerosità,provenienza, percorso lungo gli anni del Corso, durata complessiva degli studi fino al conferimento del titolo.Si tenga conto che il CdS è stato attivato nel 2018-2019 quindi i dati sono parziali


Corso attivato nel 2018-2019 dati non disponibili

Corso attivato nel 2018-2019 dati non disponibili

18/09/2019

18/09/2019

18/09/2019

Struttura organizzativa e responsabilità a livello di AteneoQUADRO D1

La Struttura e le Responsabilità nell'ambito dell'organizzazione

Per la realizzazione di politiche coerenti con i propri obiettivi, l'Ateneo ha definito i ruoli, le responsabilità e i compiti degli Organidi Governo e delle strutture responsabili della Assicurazione della Qualità (AQ) e predisposto una struttura organizzativa che loponga in condizione di esercitare le proprie funzioni in modo efficace.Per assicurare la qualità l'Ateneo si avvale delle attività svolte dal Presidio di Qualità di Ateneo che sovraintende allo svolgimentodelle procedure di AQ nella sua funzione di raccordo con le strutture responsabili di AQ (Dipartimenti, Scuole, Corsi di Studio)mediante un efficace sistema di comunicazione con e fra Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti e Nucleo di Valutazione,coordinando e supportando le procedure di AQ a livello di Ateneo (Corsi di Studio e Dipartimenti).Il Presidio di Qualità assicura lo scambio di informazioni con il Nucleo di Valutazione e l'ANVUR, raccoglie i dati per ilmonitoraggio degli indicatori, sia qualitativi che quantitativi, curandone la diffusione degli esiti. Il Nucleo di Valutazioneaccompagna costantemente l'Ateneo nella riprogettazione delle attività di monitoraggio e nell'adeguamento delle procedure di AQe collabora attivamente con il Presidio.Strumenti per l'autovalutazione sono le Schede di Monitoraggio Annuale e il Rapporto di Riesame (Monitoraggio, revisione dellestrategie, azioni di miglioramento), le Relazioni del Presidio sulla Qualità della formazione (Sistema di Ateneo per la valutazionedella qualità dei CdS e Sistema di Ateneo per il monitoraggio della qualità dei CdS), le schede SUA-RD (Valutazione di ricerca eterza missione nel sistema di AQ). Esse hanno come presupposto gli strumenti di monitoraggio di seguito descritti.L'Ufficio Studi e Valutazione di Ateneo, in autonomia e con il supporto dei Centri di Ricerca, conduce Indagini, elabora Studi,definisce, elabora e diffonde Indicatori (ANVUR, interni KPI, altri) sotto il coordinamento dei Prorettori - nel proprio ruolo e comemembri del Presidio di Qualità - e della Direzione Generale, anche essa rappresentata nel Presidio di Qualità.L'Ufficio Qualità presiede alla corretta definizione dei processi.

Il sistema di Assicurazione della Qualità dell'Ateneo si avvale delle seguenti strutture operative e Organi: Presidio della Qualità Gruppo di riesame del CdS e di gestione dell'AQ Gruppo di Riesame della Ricerca e Terza Missione Commissione Paritetica Docenti-Studenti Nucleo di Valutazione

Presidio di QualitàIl Presidio di Qualità di Ateneo svolge un ruolo centrale nell'Assicurazione della Qualità ed ha il compito primario di supervisionarelo svolgimento adeguato ed uniforme delle Politiche della Qualità definite dalla Governance di Ateneo.

Pertanto, il Presidio di Qualità svolge attività di promozione della cultura della qualità all'interno di un processo unico diAssicurazione della Qualità concernente aspetti inerenti la Didattica, la Ricerca e la Terza Missione.In relazione al conseguimento degli obiettivi di qualità previsti dallo Statuto, il Presidio di Qualità opera in stretta sinergia con ilNucleo di Valutazione di Ateneo e con le Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti, curando il monitoraggio dei CdS.

Il Presidio di Qualità opera secondo la composizione di seguito indicata:1. una componente centrale di coordinamento: il Board Qualità e Innovazione, che ha il compito di definire, in accordo con gliOrgani di Governo, le politiche di assicurazione della qualità di Ateneo, le Linee Guida e le future linee di sviluppo;2. una componente organizzativo/amministrativa: il Team Qualità.

13/06/2019

Il Board Qualità e Innovazione di Ateneo è un organo permanente collegiale la cui composizione prevede la presenza di: il Rettore, che lo presiede; il Direttore Generale (o suo delegato); i Prorettori; due esperti di valutazione scelti tra persone di provata competenza nell'ambito della valutazione della qualità, anche al di fuoridel corpo docente e del personale amministrativo dell'Università.

Il Team Qualità è composto da due docenti interni di provata competenza nell'ambito della valutazione della qualità, scelti dal Magnifico Rettore; Direttore Area Ricerca, Didattica e Employability; Dirigente Responsabile Governance, Risk Management e Ufficio Studi; Responsabile Compliance Office, Internal Audit e Risk Management; Responsabile Dipartimenti e Offerta Formativa; Responsabile Personale Docente; Responsabile Quality Assurance; Responsabile Ricerca e Dottorati; Responsabile Ufficio Studi e Valutazione; Componente LUISS BS Quality, Accredit, Admission & Ranking; Rappresentante degli studenti eletto in Consiglio di Amministrazione.Per lo svolgimento delle proprie attività, il Team Qualità può avvalersi di consulenti esterni esperti della materia.

Gruppo di Riesame della Ricerca e Terza MissioneIl Gruppo di Riesame della Ricerca e Terza Missione è istituto a livello di Dipartimento, ed ha il compito di svolgere le attivitàconnesse all'assicurazione di qualità e alla diffusione della cultura delle qualità.

A questo scopo il Gruppo di Riesame della Ricerca e Terza Missione si occupa di: verificare l'attuazione delle azioni di miglioramento approvate dal Consiglio di Dipartimento; monitorare la ricerca a livello di Dipartimento; condividere con il Consiglio di Dipartimento i risultati del monitoraggio svolto.

I Gruppi di Riesame della Ricerca e Terza Missione sono costituiti da: Direttore del Dipartimento Responsabile della Qualità della Ricerca e della Terza Missione

Il Direttore del Dipartimento ha il compito di coordinare, all'interno del Dipartimento, tutte le attività volte a garantire un efficace edefficiente sistema di Assicurazione della Qualità, attuando le Linee Guida definite dalla Governance di Ateneo e monitorate dalPresidio della Qualità.

Il Responsabile della Qualità della Ricerca e della Terza Missione, nominato dal Direttore, supervisiona e coordina le attività diRicerca e di Terza Missione del Dipartimento, coadiuvando il Direttore del Dipartimento nella redazione della SUA-RD.Il Direttore di Dipartimento è responsabile della redazione della SUA-RD.

Il supporto amministrativo e i dati necessari per le opportune analisi vengono forniti al Gruppo di Riesame dall'Area Ricerca,Didattica ed Employability e dall'Area Governance, Risk Management ed Ufficio Studi.

Gruppo di Riesame e di Gestione dell'AQ del CdSIl Gruppo di Riesame e di Gestione dell'AQ del CdS ha il compito di supportare il Direttore del CdS nelle attività connesse allaredazione della SUA-CdS, del riesame del Corso di Studio, del suo monitoraggio e dell'attuazione delle eventuali azioni correttive

che si rendano necessarie.

A questo scopo il Gruppo Riesame e di Gestione dell'AQ del CdS si occupa di: verificare l'attuazione delle azioni di miglioramento approvate dal Consiglio di Dipartimento; monitorare l'andamento delle carriere degli studenti, la loro opinione sulle attività formative, la soddisfazione al termine delpercorso formativo e la condizione occupazionale dei laureati del CdS; redigere la Scheda di Monitoraggio Annuale ed il Rapporto di Riesame Ciclico; redigere la SUA CdS, tenendo presenti le indicazioni fornite dalla Commissione Paritetica Docenti-Studenti e dal Comitato diIndirizzo; condividere con il Consiglio di Dipartimento l'attività svolta.

I Gruppi di Riesame e di Gestione dell'AQ del CdS sono costituiti da: Direttore del Dipartimento Direttore del Corso di Studio Responsabile dell'AQ del Corso di Studio un rappresentante degli studenti


Il Direttore del CdS, nominato dal Direttore del Dipartimento, supervisiona, per i Corsi di laurea triennale, magistrale, o a ciclounico, l'AQ a livello del Corso di Studio, curando la predisposizione della SUA-CdS, della Scheda di Monitoraggio Annuale e delRapporto di Riesame Ciclico.

Il supporto amministrativo e i dati necessari per le opportune analisi vengono forniti al Gruppo di Riesame e di Gestione dell'AQdall'Area Ricerca, Didattica ed Employability e dall'Area Governance, Risk Management ed Ufficio Studi.

Commissione Paritetica Docenti-StudentiLa Commissione provvede in primis a verificare che vengano rispettate le attività didattiche previste dall'Ordinamento Didattico,dal Regolamento Didattico di Ateneo e dal calendario didattico.La Commissione viene istituita anche a tutela dei diritti degli studenti, pertanto provvede a segnalare ai Direttori di Dipartimento eal Rettore l'avvenuto accertamento di irregolarità.

I compiti della Commissione sono: svolgere attività di monitoraggio dell'offerta formativa e della qualità della didattica, dell'attività di servizio agli studenti da partedei professori e dei ricercatori; individuare indicatori per la valutazione dei risultati delle stesse; formulare pareri sull'attivazione e la soppressione dei Corsi di laurea e di laurea magistraleLa Commissione Paritetica Docenti-Studenti (CPDS) è così composta: almeno 2 docenti del Dipartimento designati dal Direttore del Dipartimento; almeno 2 componenti studenti (rappresentanti degli studenti del Dipartimento); in ogni caso è garantita la presenza di un'adeguata rappresentanza degli studenti dei CdS e, conseguentemente, dei docenti delDipartimento.

La Commissione si riunisce più volte nel corso dell'anno e, a seguito dell'analisi dei dati e delle informazioni presenti nelleSUA-CdS, nella Scheda di Monitoraggio Annuale (e nei Rapporti di Riesame Ciclici, quando presenti), tenendo conto dei risultatidelle rilevazioni dell'opinione degli studenti e di altre fonti disponibili istituzionalmente, redige una Relazione Annuale che invia alPresidio di Qualità ed al Nucleo di Valutazione, entro il 31 dicembre di ogni anno.

Nucleo di ValutazioneIl Nucleo di Valutazione opera in posizione di autonomia, svolgendo funzioni propositive, di verifica e di consultazione in materia

Organizzazione e responsabilità della AQ a livello del Corso di StudioQUADRO D2

di valutazione della didattica, della ricerca, dei servizi e di ogni altra attività gestita dall'Ateneo.

In particolare il Nucleo: promuove le misure, gli strumenti, e le indagini mirate a valutare la didattica, la ricerca e i servizi e ogni altra attività gestitadall'Ateneo; cura la predisposizione di dati e informazioni che possono risultare utili agli organi di governo dell'Università; fornisce agli organi di governo dell'Università qualsiasi parere che gli venga richiesto in materia di valutazione, nonché le proprieindicazioni per il miglioramento dell'efficienza, dell'efficacia e della qualità delle attività universitarie; svolge altresì, alle scadenze previste, tutti gli adempimenti richiesti ai Nuclei di Valutazione di Ateneo, dal Ministerodell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, dall'ANVUR (Agenzia Nazionale di Valutazio.ne del Sistema Universitario e dellaRicerca) nonché da altri organismi istituzionali.

Il Nucleo di Valutazione è composto da: 1 docente LUISS esperto di valutazione (che lo Presiede); 2 esperti di valutazione, esterni all'Ateneo; 1 studente (rappresentante degli studenti eletto in Consiglio di Amministrazione).

Gruppo di Riesame e di Gestione dell'AQ del CdSIl Gruppo di Riesame e di Gestione dell'AQ del CdS ha il compito di supportare il Direttore del CdS nelle attività connesse allaredazione della SUA-CdS, del riesame del Corso di Studio, del suo monitoraggio e dell'attuazione delle eventuali azioni correttiveche si rendano necessarie.

A questo scopo il Gruppo Riesame e di Gestione dell'AQ del CdS si occupa di: verificare l'attuazione delle azioni di miglioramento approvate dal Consiglio di Dipartimento; monitorare l'andamento delle carriere degli studenti, la loro opinione sulle attività formative, la soddisfazione al termine delpercorso formativo e la condizione occupazionale dei laureati del CdS; redigere la Scheda di Monitoraggio Annuale ed il Rapporto di Riesame Ciclico; redigere la SUA CdS, tenendo presenti le indicazioni fornite dalla Commissione Paritetica Docenti-Studenti e dal Comitato diIndirizzo; condividere con il Consiglio di Dipartimento l'attività svolta.

I Gruppi di Riesame e di Gestione dell'AQ del CdS sono costituiti da: Direttore del Dipartimento Direttore del Corso di Studio Responsabile dell'AQ del Corso di Studio un rappresentante degli studenti


Il Direttore del CdS, nominato dal Direttore del Dipartimento, supervisiona, per i Corsi di laurea triennale, magistrale, o a ciclounico, l'AQ a livello del Corso di Studio, curando la predisposizione della SUA-CdS, della Scheda di Monitoraggio Annuale e del

13/06/2019

Eventuali altri documenti ritenuti utili per motivare lattivazione del Corso di StudioQUADRO D6

Progettazione del CdSQUADRO D5

Riesame annualeQUADRO D4

Programmazione dei lavori e scadenze di attuazione delle iniziativeQUADRO D3

Rapporto di Riesame Ciclico.

Il supporto amministrativo e i dati necessari per le opportune analisi vengono forniti al Gruppo di Riesame e di Gestione dell'AQdall'Area Ricerca, Didattica ed Employability e dall'Area Governance, Risk Management ed Ufficio Studi.

Programmazione dei lavori e scadenze di attuazione delle iniziative in allegato


In allegato documento di Progettazione del CdS in Management and Computer Science....

Pdf inserito: visualizzaDescrizione Pdf: progettazione CdS

In allegato (riuniti in un unico file) si trovano i seguenti due documenti :

Documento n. 1 Allegato al documento di progettazione del Corso di Studi in Management and Computer Science

Documento n. 2 Politiche di Ateneo e Programmazione dell'offerta formativa 2018/2019

28/04/2019

28/02/2018

07/02/2018

Pdf inserito: visualizzaDescrizione Pdf: Ulteriore documentazione utile

Informazioni generali sul Corso di Studi

Università Luiss Libera Università internazionale degli studi sociali Guido Carli

Nome del corso initaliano MANAGEMENT E COMPUTER SCIENCE

Nome del corso ininglese MANAGEMENT AND COMPUTER SCIENCE

ClasseL-18 - Scienze dell'economia e della gestione aziendale

Lingua in cui sitiene il corso inglese

Eventuale indirizzointernet del corso dilaurea http://impresaemanagement.luiss.it/

Tasse http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti/lauree-triennali/scadenze-ed-importi-del-contributo-unico

Modalità disvolgimento a. Corso di studio convenzionale

CONTRIBUTO UNICO 19-20.pdf Vedi convenzione

Corsi interateneo

Questo campo dev'essere compilato solo per corsi di studi interateneo,

Un corso si dice "interateneo" quando gli Atenei partecipanti stipulano una convenzione finalizzata a disciplinare direttamente gliobiettivi e le attività formative di un unico corso di studio, che viene attivato congiuntamente dagli Atenei coinvolti, con uno degliAtenei che (anche a turno) segue la gestione amministrativa del corso. Gli Atenei coinvolti si accordano altresì sulla parte degliinsegnamenti che viene attivata da ciascuno; e dev'essere previsto il rilascio a tutti gli studenti iscritti di un titolo di studiocongiunto (anche attraverso la predisposizione di una doppia pergamena - doppio titolo).

Un corso interateneo può coinvolgere solo atenei italiani, oppure atenei italiani e atenei stranieri. In questo ultimo caso il corso di

Non sono presenti atenei in convenzione

studi risulta essere internazionale ai sensi del DM 1059/13.

Corsi di studio erogati integralmente da un Ateneo italiano, anche in presenza di convenzioni con uno o più Atenei stranieri che,disciplinando essenzialmente programmi di mobilità internazionale degli studenti (generalmente in regime di scambio), prevedonoil rilascio agli studenti interessati anche di un titolo di studio rilasciato da Atenei stranieri, non sono corsi interateneo. In questocaso le relative convenzioni non devono essere inserite qui ma nel campo "Assistenza e accordi per la mobilità internazionaledegli studenti" del quadro B5 della scheda SUA-CdS.

Per i corsi interateneo, in questo campo devono essere indicati quali sono gli Atenei coinvolti, ed essere inserita la convenzioneche regolamenta, fra le altre cose, la suddivisione delle attività formative del corso fra di essi.

Qualsiasi intervento su questo campo si configura come modifica di ordinamento. In caso nella scheda SUA-CdS dell'A.A. 14-15siano state inserite in questo campo delle convenzioni non relative a corsi interateneo, tali convenzioni devono essere spostatenel campo "Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti" del quadro B5. In caso non venga effettuata alcunaaltra modifica all'ordinamento, è sufficiente indicare nel campo "Comunicazioni dell'Ateneo al CUN" l'informazione che questospostamento è l'unica modifica di ordinamento effettuata quest'anno per assicurare l'approvazione automatica dell'ordinamentoda parte del CUN.

Docenti di altre Università

Université Claude Bernard (Lyon 1) Lyon France

SAGOT MARIE-FRANCE (docente straniero) MAT/09

University of Ioannina Ioannina Greece

GEORGIADIS LOUKAS (docente straniero) ING-INF/05

London School of Economics London United Kingdom

KALLINIKOS JANNIS (docente straniero) SECS-P/10

VON STENGEL BERNARD (docente straniero) SECS-S/06

Corso internazionale: DM 987/2016 - DM935/2017

Referenti e Strutture

Presidente (o Referente o Coordinatore) del CdS ITALIANO Giuseppe Francesco

Organo Collegiale di gestione del corso di studio CONSIGLIO DI DIPARTIMENTO

Struttura didattica di riferimento IMPRESA E MANAGEMENT

Docenti di Riferimento

N. COGNOME NOME SETTORE QUALIFICA PESO TIPO SSD Incarico didattico

1. PAOLONE Francesco SECS-P/07 ID 1 Base/Caratterizzante1.PERFORMANCEMEASUREMENTS

2. PERONEPACIFICO

Marco SECS-S/01 PO 1 Base/Caratterizzante 1. STATISTICS

3. PINELLI Giuseppe IUS/01 ID 1 Base1. LEGALSYSTEM IN THEDIGITAL AGE

4. QUERINI Marco ING-INF/05 ID 1 Affine

1. ARTIFICIALINTELLIGENCEAND MACHINELEARNING

5. GEORGIADIS LOUKAS (University ofIoannina)

ING-INF/05 PO 1 Affine 1. ALGORITHMS

6. KALLINIKOS JANNIS (LondonSchool of Economics)

SECS-P/10 PO 1 Caratterizzante

1. DIGITALBUSINESS ANDWORKPLACETECHNOLOGY

7. SAGOTMARIE-FRANCE(Universit ClaudeBernard (Lyon 1))

MAT/09 PO 1 Caratterizzante1. SOCIALNETWORKANALYSIS

8.VONSTENGEL

BERNARD (LondonSchool of Economics) SECS-S/06 PO 1 Base/Caratterizzante

1. QUANTITATIVEMODELS FORDATA SCIENCE

9. JELL-OJOBOR Maria SECS-P/08 RD 1 Base/Caratterizzante

1.FUNDAMENTALSOFMANAGEMENT

schema piano di raggiungimentoTemplateUpload piano di raggiungimento

requisito di docenza (incarico didattico) verificato con successo!

requisito di docenza (numero e tipologia) verificato con successo!

Rappresentanti Studenti

COGNOME NOME EMAIL TELEFONO

Tessitore Alessio [email protected]

Gruppo di gestione AQ

COGNOME NOME

ITALIANO GIUSEPPE FRANCESCO

SPAGNOLETTI PAOLO

TESSITORE ALESSIO

ZATTONI ALESSANDRO

Tutor

COGNOME NOME EMAIL TIPO

PENNETTA SILVIA [email protected]

Programmazione degli accessi

Programmazione nazionale (art.1 Legge 264/1999) No

Programmazione locale No

Sedi del Corso

Sede del corso:Viale Romania, 32 00198 - ROMA

Data di inizio dell'attività didattica 16/09/2019

Studenti previsti 50

Allegato A - requisiti di docenzaDM 6/2019

Eventuali Curriculum

Non sono previsti curricula

Altre Informazioni

Codice interno all'ateneo del corso L21DS^1DSL2BASE^058091

Massimo numero di crediti riconoscibili DM 16/3/2007 Art 4 Nota 1063 del 29/04/2011

Corsi della medesima classe ECONOMIA E MANAGEMENT approvato con D.M. del30/04/2013

Numero del gruppo di affinità 1

Date delibere di riferimento

Data di approvazione della struttura didattica 17/10/2017

Data di approvazione del senato accademico/consiglio di amministrazione 09/11/2017

Data della consultazione con le organizzazioni rappresentative a livello locale della produzione, servizi,professioni

16/11/2017 -

Data del parere favorevole del Comitato regionale di Coordinamento 17/01/2018

Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione

Relazione Nucleo di Valutazione per accreditamento

La relazione completa del NdV necessaria per la procedura di accreditamento dei corsi di studio deve essere inseritanell'apposito spazio all'interno della scheda SUA-CdS denominato "Relazione Nucleo di Valutazione per accreditamento" entro lascadenza del 8 marzo 2019 . La relazione del Nucleo può essere redatta seguendo iSOLO per i corsi di nuova istituzione


criteri valutativi, di seguito riepilogati, dettagliati nelle linee guida ANVUR per l'accreditamento iniziale dei Corsi di Studio di nuovaattivazione, consultabili sul sito dell'ANVURLinee guida ANVUR

1. Motivazioni per la progettazione/attivazione del CdS2. Analisi della domanda di formazione3. Analisi dei profili di competenza e dei risultati di apprendimento attesi4. L'esperienza dello studente (Analisi delle modalità che verranno adottate per garantire che l'andamento delle attività formativee dei risultati del CdS sia coerente con gli obbiettivi e sia gestito correttamente rispetto a criteri di qualità con un forte impegnoalla collegialità da parte del corpo docente)5. Risorse previste6. Assicurazione della Qualità

Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento

Il Comitato Regionale di Coordinamento del Lazio, nella seduta del 1° febbraio 2017, ha espresso parere favorevole all'istituzionedel corso di studio (cfr. allegato).


Offerta didattica erogata

coorte CUIN insegnamentosettoriinsegnamento docente

settoredocente

ore dididatticaassistita

1 2019 611901267 ALGORITHMSsemestrale

ING-INF/05

Docente diriferimentoLoukasGEORGIADISProf. Ia fasciaUniversity ofIoannina

ING-INF/05 36

2 2019 611901267 ALGORITHMSsemestrale

ING-INF/05

GiuseppeFrancescoITALIANOProfessoreOrdinario (L.240/10)

ING-INF/05 36

3 2018 611900107

ARTIFICIALINTELLIGENCE ANDMACHINE LEARNINGsemestrale

ING-INF/05

Docente diriferimentoMarco QUERINIAttivita' diinsegnamento (art.23 L. 240/10)

ING-INF/05 72

4 2018 611900110DATABASES & BIGDATAsemestrale

ING-INF/05 Fabio DELLUTRI 72

5 2018 611900111

DIGITAL BUSINESSAND WORKPLACETECHNOLOGYsemestrale

SECS-P/10

Docente diriferimentoJannisKALLINIKOSProf. Ia fasciaLondon School ofEconomics

SECS-P/10 36

6 2018 611900111

DIGITAL BUSINESSAND WORKPLACETECHNOLOGYsemestrale

SECS-P/10

PaoloSPAGNOLETTIProfessoreAssociato (L.240/10)

SECS-P/10 36

7 2019 611901271 DIGITAL SKILLS LABsemestrale

INF/01 GiovanniBOTTAZZI

48

8 2019 611901273FUNDAMENTALS OFMANAGEMENTsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoMariaJELL-OJOBORRicercatore a t.d. -t.pieno (art. 24c.3-a L. 240/10)

SECS-P/08 72

9 2019 611901274INTRODUCTION TOCOMPUTERPROGRAMMINGsemestrale

ING-INF/05 Luca ALLULLI 48

10 2019 611901276LEGAL SYSTEM INTHE DIGITAL AGEsemestrale

IUS/01

Docente diriferimentoGiuseppePINELLIAttivita' diinsegnamento (art.23 L. 240/10)

IUS/01 48

11 2018 611900112 MACROECONOMICSsemestrale

SECS-P/01 Xiaodan YU 72

12 2019 611901277 MATHEMATICSsemestrale

SECS-S/06

MarcoDALL'AGLIOProfessoreAssociatoconfermato

SECS-S/06 48

13 2019 611901277 MATHEMATICSsemestrale

SECS-S/06

GiovanniAlessandroZANCORicercatore a t.d. -t.pieno (art. 24c.3-a L. 240/10)

SECS-S/06 48

14 2019 611901278 MICROECONOMICSsemestrale

SECS-P/01

Luigi MARENGOProfessoreOrdinario (L.240/10)

SECS-P/01 72

15 2019 611901279PERFORMANCEMEASUREMENTSsemestrale

SECS-P/07

Docente diriferimentoFrancescoPAOLONEAttivita' diinsegnamento (art.23 L. 240/10)

SECS-P/07 72

16 2018 611900113

QUANTITATIVEMODELS FOR DATASCIENCEsemestrale

SECS-S/06

Docente diriferimentoBernard VONSTENGELProf. Ia fasciaLondon School ofEconomics

SECS-S/06 48

17 2018 611900114SOCIAL NETWORKANALYSISsemestrale

MAT/09

Docente diriferimentoMarie-FranceSAGOTProf. Ia fasciaUniversit ClaudeBernard (Lyon 1)

MAT/09 48

18 2018 611900114SOCIAL NETWORKANALYSIS MAT/09

Marco SCARSINIProfessore MAT/06 48

semestrale Ordinario

19 2019 611901283 STATISTICSsemestrale

SECS-S/01

Docente diriferimentoMarco PERONEPACIFICOProfessoreOrdinario (L.240/10)

SECS-S/01 96

ore totali 1056

Offerta didattica programmata

Attività di base settore CFUIns

CFUOff

CFURad

EconomicoSECS-P/01 Economia politica

MICROECONOMICS (1 anno) - 8 CFU - semestrale -obbl

8 8 8 - 16

AziendaleSECS-P/07 Economia aziendale

PERFORMANCE MEASUREMENTS (1 anno) - 8 CFU- semestrale - obbl

8 8 8 - 16

Statistico-matematico

SECS-S/01 StatisticaSTATISTICS (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obblDATA ANALYSIS FOR BUSINESS (2 anno) - 8 CFU -semestrale - obbl

16 16 10 - 16

GiuridicoIUS/01 Diritto privato

LEGAL SYSTEM IN THE DIGITAL AGE (1 anno) - 6CFU - semestrale - obbl

6 6 6 - 12

Minimo di crediti riservati dall'ateneo: - (minimo da D.M. 28)

Totale attività di Base 38 32 - 60

Attivitàcaratterizzanti

settore CFUIns

CFUOff

CFURad

Aziendale

SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseFUNDAMENTALS OF MANAGEMENT (1 anno) - 8 CFU- semestrale - obblBUSINESS AND MARKETING ANALYTICS (3 anno) - 8CFU - semestrale - obbl

SECS-P/09 Finanza aziendaleFINANCE AND FINANCIAL TECHNOLOGIES (3 anno)- 8 CFU - semestrale - obbl

SECS-P/10 Organizzazione aziendaleDIGITAL BUSINESS AND WORKPLACETECHNOLOGY (2 anno) - 8 CFU - semestrale - obbl

32 3232 -40

EconomicoSECS-P/01 Economia politica

MACROECONOMICS (2 anno) - 8 CFU - semestrale -obbl

8 8 8 - 16

MAT/09 Ricerca operativaSOCIAL NETWORK ANALYSIS (2 anno) - 8 CFU -semestrale - obbl

Statistico-matematico SECS-S/06 Metodi matematici dell'economia e delle scienzeattuariali e finanziarie

MATHEMATICS (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obblQUANTITATIVE MODELS FOR DATA SCIENCE (2anno) - 8 CFU - semestrale - obbl

24 24 16 -24

Giuridico

IUS/04 Diritto commercialeBUSINESS LAW AND ICT (2 anno) - 6 CFU - semestrale- obblBUSINESS CYBERLAW (3 anno) - 6 CFU - semestrale -obbl

12 1212 -18

Minimo di crediti riservati dall'ateneo: - (minimo da D.M. 62)

Totale attività caratterizzanti 76 68 -98

Attività affini settore CFUIns

CFUOff

CFURad

Attività formativeaffini o integrative

ING-INF/05 Sistemi di elaborazione delle informazioniALGORITHMS (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obblARTIFICIAL INTELLIGENCE AND MACHINELEARNING (2 anno) - 8 CFU - semestrale - obblDATABASES & BIG DATA (2 anno) - 8 CFU - semestrale- obbl

24 24

18 -32min18

Totale attività Affini 24 18 -32

Altre attività CFU CFURad

A scelta dello studente 18 12 -18

Per la prova finale e la lingua straniera (art. 10,comma 5, lettera c)

Per la prova finale 4 4 - 4Per la conoscenza di almeno una linguastraniera

4 4 - 6

Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. c -

Ulteriori attività formative(art. 10, comma 5, lettera d)

Ulteriori conoscenze linguistiche - - Abilità informatiche e telematiche 6 4 - 6Tirocini formativi e di orientamento - - Altre conoscenze utili per l'inserimento nelmondo del lavoro

10 4 - 10

Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. d Per stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali - -

Totale Altre Attività 42 28 -44

CFU totali per il conseguimento del titolo 180CFU totali inseriti 180 146 - 234

Raggruppamento settori

per modificare il raggruppamento dei settori

Attività di base

Totale Attività di Base 32 - 60

ambito disciplinare settoreCFU minimo da D.M. per

l'ambitomin max

EconomicoSECS-P/01 Economia politicaSECS-P/02 Politica economicaSECS-P/12 Storia economica

8 16

AziendaleSECS-P/07 Economia aziendaleSECS-P/08 Economia e gestione delle impreseSECS-P/11 Economia degli intermediari finanziari

8 16


SECS-S/01 StatisticaSECS-S/03 Statistica economicaSECS-S/06 Metodi matematici dell'economia e delle scienzeattuariali e finanziarie

10 16

Giuridico IUS/01 Diritto privatoIUS/04 Diritto commerciale

6 12

Minimo di crediti riservati dall'ateneo minimo da D.M. 28: -

6

6

8

8

Attività caratterizzanti


l'ambitomin max

Totale Attività Caratterizzanti 68 - 98

Aziendale

SECS-P/07 Economia aziendaleSECS-P/08 Economia e gestione delle impreseSECS-P/09 Finanza aziendaleSECS-P/10 Organizzazione aziendale

32 40

Economico

SECS-P/01 Economia politicaSECS-P/02 Politica economicaSECS-P/03 Scienza delle finanzeSECS-P/06 Economia applicata

8 16


MAT/09 Ricerca operativaSECS-S/01 StatisticaSECS-S/06 Metodi matematici dell'economia e delle scienzeattuariali e finanziarie

16 24

GiuridicoIUS/04 Diritto commercialeIUS/05 Diritto dell'economiaIUS/07 Diritto del lavoro

12 18

Minimo di crediti riservati dall'ateneo minimo da D.M. 62: -

12

10

8

32

Attività affini

Totale Attività Affini 18 - 32


l'ambitomin max

Attività formative affini ointegrative

INF/01 - InformaticaING-IND/35 - Ingegneria economico-gestionaleING-INF/05 - Sistemi di elaborazione delleinformazioniIUS/17 - Diritto penaleMAT/06 - Probabilita' e statistica matematica

18 32

18

Altre attività

ambito disciplinareCFUmin

CFUmax

Totale Altre Attività 28 - 44

A scelta dello studente 12 18

Per la prova finale e la lingua straniera (art. 10, comma5, lettera c)

Per la prova finale 4 4

Per la conoscenza di almeno una lingua straniera 4 6

Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. c -

Ulteriori attività formative(art. 10, comma 5, lettera d)

Ulteriori conoscenze linguistiche - -

Abilità informatiche e telematiche 4 6

Tirocini formativi e di orientamento - -

Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondodel lavoro

4 10

Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. d

Per stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali - -

Riepilogo CFU

CFU totali per il conseguimento del titolo 180

Range CFU totali del corso 146 - 234

Comunicazioni dell'ateneo al CUN

Motivi dell'istituzione di più corsi nella classe

Il nostro ateneo presenta al momento un Corso di Studio nella classe L-18 - Scienza dell'economia e della gestione aziendale.Tale CdS, denominato Economia e Management, è offerto dal Dipartimento di Impresa e Management, ed è erogato in italiano.La decisione di attivare un nuovo corso di studio in Management and Computer Science, interamente in lingua inglese, all'internodel medesimo Dipartimento, nasce sia dalla volontà di proseguire nel processo di internazionalizzazione, avviato a livello diLauree Magistrali con i percorsi in Management, Marketing e Corporate Finance, sia dall'esigenza di rispondere alla fortedomanda di interdisciplinarità che caratterizza oggi il mercato delle professioni in ambito aziendale.

Con questi obiettivi si è deciso di affiancare al CdS in Economia e Management, un percorso di management, interamenteerogato in lingua inglese, di taglio fortemente quantitativo e focalizzato su un fenomeno dirompente per l'economia e per lagestione aziendale: la digitalizzazione.Tale scelta risulta in linea con i feedback ricevuti dagli enti di accreditamento internazionale (accreditamento EQUIS, eligibilityAACSB) completando i livelli dell'offerta didattica in lingua inglese del Dipartimento.Il corso di Laurea in Management and Computer Science, di fatto, prende una strada diversa dagli altri corsi di laurea di areaeconomica e aziendale finora proposti dalla LUISS.Ad una solida preparazione di base su temi aziendali, economici, statistici e giuridici, il corso affianca la trattazione approfonditadi teorie, metodi e strumenti in campo informatico per la gestione e l'analisi dei dati. La dimensione tecnico-ingegneristicaintrodotta rende il corso di laurea unico rispetto all'attuale offerta di Ateneo dando luogo a un percorso formativo sul management,fortemente interdisciplinare, in cui insegnamenti quantitativi - quali matematica, statistica e informatica consentono di affrontareproblemi tipici delle scienze sociali con un approccio evidence-based.

L'analisi di benchmarking effettuata ha reso evidente che non sono presenti nel Lazio e nelle regioni limitrofe corsi di laurea dellamedesima classe con finalità simili. Al contrario, l'attivazione di una nuova Laurea in Management and Computer Science, oltread attrarre studenti stranieri, sembra rispondere alle esigenze degli studenti del Centro-Sud, da sempre il nostro bacinoprivilegiato di utenza, che altrimenti, per trovare un corso con caratteristiche simili, dovrebbe muoversi verso Nord ovvero recarsiall'estero.

Il corso di laurea triennale in Management and Computer Science della LUISS si posiziona in questo scenario, ed ha l'obiettivo diformare studenti dotati di competenze tecnico-ingegneristiche combinate con solide basi di scienze economiche, aziendali egiuridiche, con una forte vocazione internazionale. Il programma fornisce infatti una solida preparazione di base a caratteregenerale sull'analisi e l'elaborazione dati ed una robusta introduzione alle discipline aziendali, giuridiche ed economiche conapprofondimenti sulle aree manageriali e di business maggiormente interessate dal fenomeno della digitalizzazione.L'obiettivo è contribuire alla crescita di una classe dirigente europea con una solida cultura digitale ed una sincera vocazione peril management e l'imprenditorialità. In tale ambito, le competenze quantitative e architetturali risultano fondamentali per accederea percorsi specialistici nel management e a professioni emergenti nell'era della digitalizzazione.

Note relative alle attività di base

Note relative alle altre attività

Motivazioni dell'inserimento nelle attività affini di settori previsti dalla classeo Note attività affini

Note relative alle attività caratterizzanti

Informazioni generali sul Corso di Studi MANAGEMENT E ...

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