La matematica nel quotidiano

Scuola dell’infanzia “Giovanni XXIII” I.C. Lastra a Signa

SEZ. 5 anni a.s. 2014/2015 Ins: Domenici Nadia Tavormina Liliana

Dopo l’ingresso dei bambini nella sezione, quotidianamente utilizziamo le indicazioni del

curricolo di matematica per individuare le presenze e le assenze

COLLOCAZIONE DEL PERCORSO EFFETTUATO

• Riconoscere il proprio nome

• Gestire in modo autonomo il

calendario

• Contare almeno fino a 10

• Distinguere quantità maggiori e

minori

• Registrare le presenze/assenze su

apposite tabelle

• Notare la differenza tra i due

generi

• Evidenziare gli errori e correggerli

• Prendere dimestichezza nell’utilizzo

dei grafici per rilevamenti statistici

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

• Organizzazione della sezione in modo fruibile dai bambini

• Creazione e utilizzo dei cartellini con il nome

• Trasformare i bambini in creatori del contesto in cui operano

• Ricerca di una metodologia flessibile relativa alle situazioni concrete e alle

caratteristiche dei bambini

• Rendere i bambini autonomi nello svolgimento dell’ attività

• Operare nel rispetto dei tempi dei singoli

• Cooperare per risolvere situazioni problematiche

• Assolvere correttamente ad un compito per accresce la loro autostima

• Documentazione del lavoro svolto, con grafici e foto

• Garantire a tutti il raggiungimento delle competenze fondamentali del curricolo

APPROCCIO METODOLOGICO ELEMENTI SALIENTI

MATERIALI, APPARECCHI

E STRUMENTI IMPIEGATI

CARTELLONE A DOPPIA ENTRATA: le righe con i nomi dei bambini in ordine alfabetico , le colonne dei giorni del mese corrente, la colonna per il totale delle presenze e quella per il totale delle assenze .

TABELLA : per la registrazione del genere , con colonne dei giorni della settimana scolastica e sottocolonne per maschi e femmine

ABACO CON PALLINE COLORATE : diverse per genere, per confermare il numero dei maschi e delle femmine segnato sulla tabella

DUE GRANDI CERCHI CON FRECCIA AL CENTRO: uno riproduce i giorni della settimana, l’altro i mesi dell’anno. La freccia del cerchio /settimana viene spostata ogni giorno, quella del cerchio /mese viene mossa il primo del mese

CALENDARIO DEL MESE dove i bambini registrano graficamente , il meteo

• allestito i cartelloni per la registrazione delle presenze e del tempo meteorologico .

• realizzato un abaco e le palline

• realizzato le schede di lavoro che ci permettono di creare grafici e le statistiche per leggere le quantità

• realizzato percorsi motori all’interno della classe sezione e nell’aula di motoria utilizzando alcuni arredi, delle corde e dei cerchi

AMBIENTE DI LAVORO

Il progetto è stato realizzato nell’aula in cui i bambini lavorano ogni giorno, dove abbiamo:

TEMPO IMPIEGATO

Il progetto realizzato per il curricolo

verticale di matematica ha avuto inizio

nel corso dell’anno scolastico 2013 –

2014 ed è tuttora in via di

realizzazione

DESCRIZIONE DEL PERCORSO EFFETTUATO

Con i bambini della nostra sezione dei 5 anni abbiamo lavorato

sul calendario delle presenze giornaliere

come progetto per mettere in pratica

quanto elaborato nel curricolo

verticale di matematica.

Il percorso si sviluppa in tre fasi,

caratterizzate dall’utilizzo

di tre diversi cartelloni.

LE PRESENZE

Viene utilizzato un cartellone a doppia entrata con i giorni del

mese corrente e i nomi dei bambini.

Sopra ogni nome abbiamo

attaccato i cartellini removibili con il nome

del bambino

CARTELLONE A DOPPIA ENTRATA

OBIETTIVO: Individuare le

presenze/assenze di ogni

bambino durante ogni mese ogni mese

Dopo ognuno di loro deve riattaccare il cartellino e

con un PENNARELLO VERDE disegnare un

cerchietto in corrispondenza del giorno corrente

per registrare la presenza.

REGISTRAZIONE delle presenze

Ogni giorno per prima cosa i bambini staccano il

cartellino con il loro nome.

IL RUOLO DELL’AIUTANTE

Ogni giorno ad un bambino viene assegnato il

ruolo di aiutante che ha il compito di :

• raccogliere i cartellini dei compagni assenti

• disegnare con il PENNARELLO ROSSO un pallino

in corrispondenza dei nomi degli assenti

• contare il numero dei bambini assenti

DISTINSIONE DI GENERE

TABELLA dei generi

Qui i bambini segnano la loro

presenza in base ai due generi.

OBIETTIVI

• Individuare se sono presenti

più maschi o più femmine.

• Permette loro una percezione

visiva immediata sulle quantità,

le differenze e le

uguaglianze di numero

UTILIZZO DELL’ABACO • I maschi inseriscono nell’

abaco verticale una pallina

bianca

• Le femmine una pallina

arancione.

• L’aiutante conta le quantità

e rileva le differenze

REGISTRARE IL METEO

Su questo calendario, i

bambini disegnano

quotidianamente il

tempo meteorologico

che a fine mese verrà

registrato su apposite

tabelle , creando

grafici facilmente

leggibili .

CALENDARIO del mese

OBIETTIVI:

• Quantificare i giorni in

base al tempo

meteorologico registrato

• Creare grafici sulla base

dei risultati ottenuti

Ogni giorno verifichiamo i progressi fatti da ogni bambino nella gestione del cartellone

delle presenze

Inoltre al bambino che ricopre il ruolo di aiutante ,viene chiesto di contare :

• i compagni presenti e quelli assenti • il numero dei maschi e delle femmine

VERIFICHE ED APPRENDIMENTI

Dall’inizio dell’anno scolastico ad oggi abbiamo

riscontrato nei bambini notevoli progressi nella loro

capacità di contare e di rapportare al numero la

quantità corrispondente

RISULTATI OTTENUTI

I bambini hanno preso confidenza con la terminologia numerica e spesso li osserviamo mentre

contano le cose che li circondano ( animaletti , costruzioni ,

macchinine , pennarelli ecc.....)

VALUTAZIONE EFFICACIA DEL PERCORSO