IL DISEGNO DELLA RICERCA Paola Muzzioli – Donatella Poliandri INVALSI

Progetto valutazione e miglioramento

l’osservazione in classe

1. Le scuole del progetto V&M

Campione nazionale 408 ist. comprensivi

Campione nazionale Valutazione esterna

200 scuole

Piano di miglioramento

178 scuole (86,8%)

Campione nazionale Osservazione in classe + valutazione esterna

208 scuole

Piano di miglioramento

162 scuole (77,9%)

Per le proprietà statistiche con cui i 3 campioni sono stati definiti, i risultati ottenuti possono essere letti anche in riferimento alle 3 aree geografiche nord, centro e sud + isole

2a. Area geografica campione osservazione in classe

2b. Area geografica campione osservazione in classe

2c. Area geografica campione osservazione in classe

3. Il protocollo di osservazione /1

Gli osservatori hanno avuto il compito di osservare due ore consecutive di italiano e due ore consecutive di matematica

il presupposto di partenza è che lo stile di insegnamento e le modalità di relazione con la classe di un insegnante siano gli stessi indipendentemente dal contenuto della lezione

ITALIANO

MATEMATICA

Lezioni di letteratura, grammatica, storia, geografia …

Lezioni di geometria, algebra, scienze …

4. Il protocollo di osservazione/2

Sono state osservate due classi quinte di scuola primaria e due classi prime di scuola secondaria di I grado.

Gli stessi insegnanti sono stati osservati in tre momenti diversi

Rotazione degli osservatori

Garantire stabilità e affidabilità dello strumento

2 + 2 = 4 classi

5. Il protocollo di osservazione/3

IC

2 classi V primaria

1 insegnante italiano

T1

T2

T3

1 insegnante matematica

T1

T2

T3

2 classi I secondaria

1 insegnante italiano

T1

T2

T3

1 insegnante matematica

T1

T2

T3

Classi e insegnanti coinvolti nell’osservazione in ogni Istituto Comprensivo

6. Le classi osservate/1

L’INVALSI ha selezionato un elenco di coppie di classi a partire dall’orario scolastico inviato dalla scuola

La scuola ha scelto dall’elenco elaborato da INVALSI le classi nelle quali effettuare l’osservazione

L’invalsi ha definito, per ciascun tempo di osservazione, l’arco di tempo nel quale gli osservatori potevano condurre in accordo con la scuola, le osservazioni

Per ogni tempo, l’osservazione aveva durata di una settimana

7. Le classi osservate / 2

Classi V primarie

• 414

I sec. di I grado

• 416

Ore lezione osservate

• Per un totale di 17571 ore • 1660 osservazioni valide • 1390 osservazioni complete (3 tempi 6 osservatori)

8. Gli osservatori

190 osservatori selezionati tramite procedura pubblica Esperti nelle scienze pedagogiche e sociali, con

esperienza di ricerca in ambito universitario Hanno seguito una formazione organizzata da INVALSI

che ha previsto anche simulazioni con l’utilizzo di video

9. Gli osservatori – la rotazione

Febbraio Marzo Maggio Scuola S1 C1 C2 C3 C4 C1 C3 Scuola S2 C3 C4 C1 C2 C2 C4 Scuola S3 C1 C2 C3 C4 C1 C3 Scuola S4 C3 C4 C1 C2 C2 C4

ad ogni gruppo di 4 osservatori sono state assegnate 4 scuole

In ogni coppia osservatori con profili diversi rotazione delle scuole rotazione delle coppie

Questionario studente* Patterns of Adaptive Learning Scales (per mettere in luce il tipo di approccio all’apprendimento adottato dagli studenti – Padronanza, Performance, Evitamento)

Somministrato durante le prove INVALSI classi V primaria e I sec. di I grado (appositamente

elaborata per l’a.s. 2013-2014) a tutti gli

studenti le cui classi sono state osservate

14.500 studenti circa (classi V primarie e I sec. di primo grado)

10. Gli strumenti a corredo /1 Questionario studente

* Le analisi di validità e attendibilità dello strumento e prime elaborazioni in relazione agli apprendimenti sono state condotte solo sugli strumenti compilati dai 7773 studenti di I sec. di I grado

Intervista agli insegnanti* Opinioni sull’osservazione; Informazioni anagrafiche; Patterns of Adaptive Learning Scales; (per mettere in luce quanto l’insegnante contribuisca con le pratiche educative alla costruzione di un approccio all’apprendimento e come percepisce la propria efficacia come insegnante)

Intervista condotta tramite tecnica CATI agli insegnanti le cui classi sono state osservate

1342 interviste telefoniche ad insegnanti di Italiano e Matematica (classi V primaria e I sec. di I grado)

11. Gli strumenti a corredo /2 Intervista agli insegnanti

* Le analisi di validità e attendibilità dello strumento sono ancora in via di definizione

12. Trattamento dei dati

Garanzia di anonimato e confidenzialità per insegnanti e studenti ai sensi del D. Lgs 196/2003.

Le informazioni raccolte non possono essere rese note a terzi, compreso il DS, gli altri insegnanti della scuola, i genitori, ecc.

I dati sono analizzati solo in forma aggregata

Grazie per l’attenzione!