Scuola materna San Giovanni Bosco con Nido aggregato

Via Monte Pasubio, 16 Capodimonte Castenedolo

“ I

FANTASTICI

4! Aria,

Fuoco,

Terra,

Acqua”

“La scuola dell’infanzia si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo

dell’identità, dell’autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza (…). Tali finalità

sono perseguite attraverso l’organizzazione di un ambiente di vita, di relazioni e di

apprendimento di qualità, garantito dalla professionalità degli operatori e dal dialogo sociale

ed educativo con le famiglie e la comunità.”

(Dalle Indicazioni Nazionali del 2012)

PREMESSA:

Per l’anno scolastico 2015/2016 le insegnanti hanno scelto di proporre una

progettazione didattico-educativa ispirata ai quattro elementi della natura: aria, fuoco,

terra e acqua; elementi senza i quali la vita stessa sarebbe impossibile.

Il percorso didattico intende accompagnare il bambino verso la scoperta della natura,

nella sua grande dimensione, ma ha bisogno di essere condotto per mano per

osservare, analizzare, comprendere, tutto ciò che lo circonda e porsi delle domande

sui fenomeni naturali.

Sarà un viaggio di conoscenza attraverso i sensi, l’osservazione, l’espressività, la

logica, gli esperimenti scientifici e i racconti; si offrirà in questo modo ai bambini la

possibilità di ampliare la conoscenza dell’ambiente attraverso l’esplorazione diretta

dei suoi elementi di base, valorizzando e rispettando tempi e bisogni di tutti e di

ciascuno.

“ L’ambiente come fonte di informazione e di istruzione, una sorta di primo libro di

lettura; l’ambiente come tempo di indagine-scoperta cognitiva e ancora, l’ambiente

come teatro, sede di situazioni imprevedibili, inedite, straordinarie”.

L’ARIA … Un respiro, un soffio, i venti, le brezze, le correnti

d’aria… il mondo dell’aria è nel cielo azzurro o percorso da

nubi o nascosto da nebbie.

Il FUOCO… E’ un elemento potente, a volte pericoloso, ma

anche affascinante e misterioso, è energia, vulcano, lampo,

incendio… E’ una grande forza della natura, è calore, luce.

La TERRA… E’ il mondo degli alberi, delle erbe, dei fiori,

dei campi, dei frutto, delle pietre, della sabbia, delle cose,

delle tane degli animali che camminano o strisciano sopra o

sotto il suolo…

L’ACQUA… E’ l’elemento nel quale siamo immersi ancora

prima di nascere, disseta, nutre, è nuvola, fontana, ruscello,

fiume, mare… fa scoprire rumori, colori, sensazioni…

ORARIO DI FUNZIONAMENTO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA:

7:40/8:30 : Orario anticipato

8:30/9:00 : Ingresso a scuola

12:45/13:00 : 1^ uscita

15:30/15:45 : 2^ uscita

15:45/17:45 : tempo prolungato

PROGETTO

“I FANTASTICI 4!

Aria,

Fuoco,

Terra,

Acqua”

Progetto accoglienza

Progetto psicomotricità

Progetto inglese

Progetto tempo scuola

Progetto continuità

infanzia-primaria

Progetto biblioteca

Uscite didattiche

Verso il

territori

o

Verso la

scuola

METODOLOGIA

L’approccio socio-affettivo caratterizza la nostra scuola e specifica la modalità di

relazione e comunicazione tra insegnanti e bambini.

ORGANIZZAZIONE ED ATTIVITA’:

Le sezioni sono eterogenee con 25 bambini ciascuna, vengono svolte attività

laboratoriali per gruppi d’età omogenea in specifici giorni della settimana.

Le attività svolte nelle sezioni sono varie e perseguono gli obiettivi, per le diverse

fasce d’età, relativi ai vari campi di esperienza.

Attraverso l’attività di laboratorio i bambini entrano in relazione con compagni di

altre sezioni e con le altre insegnanti, questo garantisce ai bambini di poter avere un

maggior numero di punti di riferimento all’interno della scuola.

LA DIDATTICA LABORATORIALE:

I laboratori permettono di proporre esperienze ed attività mirate in base alla fascia

d’età. L’attività laboratoriale costituisce un’occasione di confronto tra i bambini

appartenenti a sezioni diverse; è un’occasione per mettere a disposizione specifiche

competenze ed incoraggia la sperimentazione e la progettualità.

Per quest’anno scolastico la proposte è di attivare i seguenti laboratori:

- LABORATORIO DEL GIARDINAGGIO (mezzani gruppo gialli)

- LABORATORIO DELLE STORIE (mezzani gruppo gialli)

- LABORATORIO DEI PICCOLI PASSI (grandi gruppo blu)

E’ un laboratorio pensato per i bambini di 5 anni, che si avvicinano a piccoli

passi al traguardo e si accingono all’ingresso alla scuola primaria

Ambito linguistico :

Campi d’esperienza:

- I DISCORSI E LE PAROLE

- IL CORPO E IL MOVIMENTO

Obiettivi specifici:

- saper organizzare lo spazio sul quadernone

- saper riconoscere i fonemi che compongono la parola

- saper scrivere correttamente il proprio nome

- saper riconoscere rime e saperne costruire

- saper articolare frasi sempre più corrette

- saper ricostruire e raccontare sequenze in ordine cronologico

Ambito logico-matematico:

Campi d’esperienza:

- I DISCORSI E LE PAROLE

- IL CORPO E IL MOVIMENTO

- LA CONOSCENZA DEL MONDO

Obiettivi specifici:

• SAPER RICONOSCERE ATTRIBUTI CARATTERISTICI QUALI: Forma,

colore, quantità, grandezza.

• SAPER COGLIERE DIFFERENZE E ASPETTI DI UGUAGLIANZA

CONFRONTANDO OGGETTI E CARATTERISTICHE.

• SAPER RICONOSCERE DI AVERE O NON AVERE UNA

CARATTERISTICA CHE APPARTIENE AD UNA PARTE DEL PROPRIO

CORPO.

• Saper riconoscere e rappresentare graficamente i numeri e le quantità

• Saper contare

- LABORATORIO PSICOMOTORIO (per tutte le fasce d’età)

- LABORATORIO DELL’INGLESE ( per tutte le fasce d’età)

- LABORATORIO DEL TEMPO DEL CERCHIO (grandi gruppo blu)

OSSERVAZIONE, VALUTAZIONE E VERIFICA

Nella scuola dell’infanzia l’osservazione dei bambini e la documentazione delle loro

attività rappresentano momenti significativi per poter descrivere e comprendere i

livelli di maturazione raggiunti in modo globale e unitario.

L’insegnante documenta la maturazione personale del bambino, verifica il

raggiungimento dei traguardi di sviluppo delle competenze relativamente ai cinque

campi d’esperienza (Il sé e l’altro, il corpo e il movimento, immagini suoni colori, i

discorsi e le parole, la conoscenza del mondo).

Viene compilata una griglia di osservazione, in particolar modo per i bambini

dell’ultimo anno, al fine di poter presentare alle insegnanti della scuola primaria le

competenze raggiunte dal singolo bambino, definendo un quadro complessivo che

riguarda i vari ambiti. Il momento della valutazione formativa viene condivisa con i

genitori durante i colloqui individuali. Le insegnanti, nella stesura del profilo delle

competenze raggiunte dal singolo bambino, si confrontano in modo da ampliare i

diversi punti di vista, assicurando una maggiore coerenza nella rilevazione dei

comportamenti maturati.

LA GIORNATA TIPO:

ORARIO ATTIVITA’

7:40- 8:30 Orario anticipato

8:30-9:00 Ingresso e accoglienza

9:00- 9:30 Appello, canti, spuntino, bagno

9:30-11:00 Attività in sezione o laboratorio

11:00- 11:45 Gioco libero in salone o giardino, bagno,

bavaglie

11:45-12:30 Pranzo in sezione

12:45- 13:00 1^ uscita

13:15- 14:45 Riposo per i piccoli

Attività di laboratorio per mezzani e

grandi

14:45-15:15 Riordino, merenda e bagno

15:30-15:45 2^ uscita

15:45-17:45 Tempo prolungato

RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA

La presentazione della progettazione educativo-didattica viene presentata in

assemblea ai genitori; i momenti di colloqui individuale, invece, sono previsti durante

l’anno e sono un momento di confronto circa il percorso di crescita di ciascun

bambino.

I genitori partecipano anche ad altri momenti di vita scolastica, quali feste di Natale e

di fine anno.

UNITA’ DI APPRENDIMENTO:

1^ UDA L’inserimento e l’accoglienza (settembre-ottobre)

3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

CAMPI

D’ESPERIENZA

TRAGUARDI DI

COMPETENZA

OBIETTIVI

ATTIVITA’

2^ UDA Aria e Fuoco (nov-dic-gen.)

3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

CAMPI

D’ESPERIENZA

TRAGUARDI DI

COMPETENZA

OBIETTIVI

ATTIVITA’

3^ UDA Irc (tutto l’anno)

3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

CAMPI

D’ESPERIENZA

TRAGUARDI DI

COMPETENZA

OBIETTIVI

ATTIVITA’

4^ UDA Terra e Acqua (aprile-maggio-giugno)

3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

CAMPI

D’ESPERIENZA

TRAGUARDI DI

COMPETENZA

OBIETTIVI

ATTIVITA’