Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

I bambini iniziano a conoscere Gocciolina attraverso lascolto in circle time: Cera una volta una goccia dacqua che viveva nel mare insieme alle sue amiche; era sempre allegra, ma un giorno divent triste perch il suo fratellino Goccetto era volato in cielo dal sole. Gocciolina desiderava raggiungere il fratellino, finalmente un raggio di sole si pos sopra di lei e la riscald. Comera caldo il sole! Che carina! Chiss cosa far? Gocciolina si sent leggera leggera, si era trasformata in vapore! Lei e le sue amiche formarono grandi nuvole e furono spinte in alto dal vento fino a che non iniziarono a sentire freddo. Gocciolina e le sue amiche caddero sulla terra sotto forma di pioggia, tic, tic, tic, tic... Parecchi giorni dopo Gocciolina usc dalla terra, era diventata la goccia di una sorgente, poi di un fiume, fino a tornare una goccia di mare. Vorrei essere come Gocciolina! Chiss dove andr?

Slide 5

.. Larte del narrare antica quanto luomo attraverso le strutture narrative che gli individui riescono a costruire i propri mondi, le proprie realt. Vorrei tanto salire dal sole!! Vieni! Grazie al mio calore diventerai leggera e potrai salire!!! Andiamo sorelline! Arriviamo!

Slide 6

Siamo diventate vapore!!! Stiamo vicini cos formiamo una bella nuvola!!! Non solo: la narrazione si presenta anche come strumento indispensabile per la creazione dellidentit delluomo

Slide 7

dal momento che narrando organizziamo e diamo forma alle nostre conoscenze ed esperienze (J. Bruner) Arrivo io! Vento freddo !!! Siamo pesanti! Siamo di nuovo tornate sulla terra!! Siamo fiume! E presto arriveremo al Mare!! Arrivati!!!

Slide 8

Elaborati personali Dopo aver giocato a far finta di essere Gocciolina i bambini lasciano una traccia grafica sullesperienza vissuta utilizzando gli acquarelli. Vivendo in modo creativo ci si rende conto del fatto che ogni cosa che facciamo aumenta il senso di essere vivi, di essere noi stessi, insostituibili e unici. (D.W. Winnicott)

Slide 9

Libro Bambini 3 e 4 anni Linsegnante regista offre al bambino materiali per eseguire in modo autonomo lattivit

Slide 10

I Bambini di quattro anni utilizzano tecnica a collage e tempera

Slide 11

Palline di carta velina per le gocce Caff per creare la terra che accoglie le gocce

Slide 12

Tecniche e modalit diverse per rappresentare il mare dove ritorna gocciolina alla fine del suo viaggio.

Slide 13

Libro bambini di 5 anni Il bambino pu sentire attraverso il colore, che cosa i colori han da raccontare alluomo, poich in essi c un mondo intero. Ma gli si da anche modo di vivere che cosa i vari colori hanno da dirsi tra loro

Slide 14

cosa dice il verde al rosso, il blu al giallo, il blu al verde e il rosso al blu. Sono meravigliosi i rapporti dei colori luno con laltro!

Slide 15

In questo modo non si presentano al bambino simboli astratti o allegorie, ma si fa tutto con arte. Allora si che il bambino sullonda dellesperienza artistica, si metter di buona lena a formare immagini sulla carta, si divertir a far saltare fuori le lettere a partire dalle figure, proprio come hanno fatto gli uomini nel corso dei millenni partendo da una scritta in immagini. Arte delleducare arte del vivere (R. Steiner)