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Prot.n.___________________Esame conclusivo del corso di studi di Istruzione Secondaria Superiore

Anno scolastico 2017/18Documento del Consiglio di Classe

(DPR 323/98 - art. 5 comma 2) Classe V A MM settore INDUSTRIA ED ARTIGIANATO – Indirizzo “ Manutenzione e assistenza tecnica “ Opzione “ Manutenzione dei mezzi di Trasporto”

Coordinatore di classe: Maggiore Michele Composizione del Consiglio di classe

Materia ore Docente FirmaLingua e letteratura italiana 4 Prof.ssa Bello Maria Grazia

Storia 2 Prof.ssa Bello Maria Grazia

Lingua inglese 3 Prof.ssa Coppola Maria Rosaria

Matematica 3 Prof. Maggiore Michele

Scienze motorie e sportive 2 Prof. Aspromonte Marcello

IRC o attività alternative 1 Prof. Errico Biagio

Tecnol. e Tecn.di di Diagnostica dei Mezzi di Trasporto 7 Prof. Bramato Donato

Lab. Tecnol. e Tecn. di Diagn. M. TR. 2 Prof. Maruccia Cosimo Damiano

Tecnologie Meccaniche e applicazioni 4 Prof. Mancini Emilio

Lab. Tecnologie Meccaniche e applicazioni 2 Prof. Maruccia Cosimo Damiano

Lab. Tecnologici ed Esercitazioni 3 Prof. Maruccia Cosimo Damiano

Tecnologie elettrico-elettroniche e applicazioni 3 Prof. Rizzo Giuseppe

Lab. Tecnol. elettrico-elettroniche e applicazioni 2 Prof. Maglie Luigi

Area Tecnica 18 Prof. Lecci Christian

Area Tecnica 9 Prof.ssa Sparascio Annachiara

Coordinatore Prof. Maggiore Michele

IL Dirigente: Prof.ssa MANCA Anna Lena

Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it

I.I.S.S. “Don Tonino Bello“ Tricase – Alessano

Istruzione Professionale - Istruzione Tecnica

Sedi Tricase Via Apulia 9 Alessano Via 2 Novembre

Settori

Istruzione Professionale:Produzioni Industriali Chimico - Produzioni Artigianali Tessili Sartoriali Servizi Commerciali e Pubblicitari Socio Sanitario: Odontotecnico - Ottico Istruzione tecnica:Trasporti e logistica: Conduzione del mezzo Navale - Conduzione del mezzo AereoBiotecnologie: Chimica e Materiali – Biotecnologie Sanitarie

Istruzione Professionale:Manutenzione Assistenza Tecnica:- manutenzione impianti- manutenzione mezzi di trasporto Servizi Socio Sanitari: Sociale

http://www.iisstricase.it/

mailto:[email protected]


INDICE

1. PROFILO EDUCATIVO CULTURALE E PROFESSIONALE1a.Quadro orario del piano di studi1b. Metodologie di lavoro utilizzate1c. Strumenti didattici utilizzatiDescrizione delle competenze maturate dagli studenti al termine del percorso di studi quinquennale1d. Altre attività svolte nel quinquennio, finalizzate alla costruzione del curricolo e alla strutturazione delle competenze 1e. Alternanza Scuola - Lavoro 1f. Qualifica Professionale di : (se presente) 2.PRESENTAZIONE DELLA CLASSE - DESCRIZIONE DEL PERCORSO QUINQUENNALE E DEGLI ESITI2a. la composizione della classe2b. comportamento della classe2c. impegno e interesse2d. il profilo cognitivo2e. i crediti scolastici 2f. curriculum dei candidati in possesso dei requisiti per ottenere la lode2g. I crediti formativi2h. Il percorso scolastico dei singoli studenti2i. Il percorso per la preparazione alle prove d’esame (le simulazioni …)

3. I CURRICOLI DISCIPLNARI E GLI ESITI DI APPRENDIMENTO 4. LE PROVE DI SIMULAZIONE E LE RUBRICHE VALUTATIVE 5. MATERIALE A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE





ISTRUZIONE PROFESSIONALE – SETTORE INDUSTRIAE ARTIGIANATOINDIRIZZO : “MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA”

(D.P.R. 15 marzo 2010, n. 87, articolo 8, comma 6)

1. Il profilo educativo, culturale e professionale (PECUP)

Il secondo ciclo di istruzione e formazione ha come riferimento unitario il profilo educativo, culturale e professionale definito dal decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, allegato A).Esso è finalizzato a:

a) la crescita educativa, culturale e professionale dei giovani, per trasformare la molteplicità dei saperi in un sapere unitario, dotato di senso, ricco di motivazioni;b) lo sviluppo dell’autonoma capacità di giudizio;c) l’esercizio della responsabilità personale e sociale.

Il Profilo sottolinea , in continuità con il primo ciclo, la dimensione trasversale ai differenti percorsi di istruzione e di formazione frequentati dallo studente, evidenziando che le conoscenze disciplinari e interdisciplinari (il sapere) e le abilità operative apprese (il fare consapevole), nonché l’insieme delle azioni e delle relazioni interpersonali intessute (l’agire) siano la condizione per maturare le competenze che arricchiscono la personalità dello studente e lo rendono autonomo costruttore di se stesso in tutti i campi della esperienza umana, sociale e professionale.Nel secondo ciclo, gli studenti sono tenuti ad assolvere al diritto-dovere all’istruzione e alla formazione sino al conseguimento di un titolo di studio di durata quinquennale. Allo scopo di garantire il più possibile che “nessuno resti escluso” e che “ognuno venga valorizzato”, il secondo ciclo è articolato nei percorsi dell’istruzione secondaria superiore (licei, istituti tecnici, istituti professionali) e nei percorsi del sistema dell’istruzione e della formazione professionale di competenza regionale, presidiati dai livelli essenziali delle prestazioni definiti a livello nazionale. In questo ambito gli studenti completano anche l ‟obbligo di istruzione” di cui al regolamento emanato con decreto del Ministro della pubblica istruzione22 agosto 2007, n. 139.

Profilo in uscita del diplomato dell’indirizzo: Manutenzione e assistenza tecnicaChi sceglie il settore “Industria e artigianato” può scegliere tra l’indirizzo generale “Manutenzione e assistenza tecnica” e le opzioni “Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili” e “Manutenzione dei mezzi di trasporto”.

Il percorso formativo è multifunzionale e politecnico e mira a sostenere le diverse filiere produttive nella fase di post-commercializzazione, in rapporto all’uso e alle funzionalità dei sistemi tecnici e tecnologici. Il ciclo produttivo dei manufatti comporta, infatti, l’offerta nei servizi di manutenzione e assistenza tecnica di tipo decentrato, in grado di raggiungere i clienti laddove essi si trovino e di assicurare, immediatamente e nel lungo periodo, l’efficienza dei dispositivi mediante interventi efficaci.

Il profilo dei vari indirizzi consente, inoltre, di correlare l’evoluzione dei processi di servizio alle componenti culturali, sociali, economiche. In particolare il diplomato nei vari indirizzi è in grado di:

utilizzare strumenti comunicativi di team working per facilitare la qualità della relazione nei contesti organizzativi e professionali di riferimento;

fornire servizi in relazione alle richieste del cliente/ utente applicare i principali concetti relativi all’organizzazione dei processi produttivi e dei servizi; collaborare alla gestione di tecnologie che li caratterizzano, in riferimento ai diversi contesti locali

e globali: pertanto le competenze dell’area di istruzione generale si correlano a quelle professionalizzanti per potenziare la dimensione culturale del lavoro.





1a. Quadro Orario del Piano di Studi





1b.


SETTORE: INDUSTRIA E ARTIGIANATO

MaterieI II III IV V

Or e Or e Or e Or e Or e

AREA

CO

MU

NE

Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132

Lingua inglese 99 99 99 99 99

Storia, cittadinanza e costituzione 66 66 66 66 66

Matematica 132 132 99 99 99

Diritto ed economia 66 66

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 66 66

Geografia 1

Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66

I.R.C. o attività alternative 33 33 33 33 33

AREA

D’IN

DIR

IZZO

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 99 99

Scienze Integrate (Fisica) 66 66

Di cui in compresenza 66

Scienze Integrate (Chimica) 66 66

Di cui in compresenza 66

Tecnologie dell’informazione e della comunicazione 66 66

Laboratori tecnologici ed esercitazioni 99 99 132 99 99

Tecnologie meccaniche e applicazioni 165 132 132

Tecnologie elettrico-elettroniche e applicazioni 165 165 99

Tecnologie e tecniche di diagnostica e manutenzione dei mezzi di trasporto

99 165 231

Totale ore 1056

1056

1056

1056

1056

Totale ore compresenza 132 594

Totale ore Settimanali 33 32 32 32 32




Metodologie di lavoro utilizzate

A LEZIONI FRONTALI x

B LEZIONI GUIDATE x

C ALTERNAZA SCUOLA LAVORO X

D IMPRESA FORMATIVA SIMULATA X

E E- LEARNING (teledidattica è un settore applicativo della tecnologia informatica, che utilizza il complesso delle tecnologie di internet (web, e-mail, FTP, IRC, streaming video, ecc…) per distribuire online contenuti didattici multimediali.) – progetto TESTA

X

F LEARNING BY DOING (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le azioni)

X

G PROJECT WORK (Consolidare negli allievi competenze integrate di general menagement e favorire l’imprenditorialità, intesa come competenza manageriale e sociale)

X

H DIMOSTRAZIONI PRATICHE X

I ATTIVITA’ DI LABORATORIO X

L RECUPERO E POTENZIAMENTO X

M VALERIA PLUS (la relazione tra insegnamenti e apprendimenti) X

N FLIPPED CLASROOM – classe capovolta (l’idea è far vedere ai ragazzi alcuni video sull’argomento da trattare prima della lezione, liberando così in classe un’incredibile quantità di tempo, tempo per esercitazioni in gruppo, laboratori, compiti, studio di casi, approfondimento. Ma anche tempo per seguire, finalmente, i ragazzi con bisogni educativi speciali.)

X

O OUTDOOR TRAINING (Sviluppare nei gruppi di lavoro l’attitudine necessaria a lavorare in modo strategico, coinvolgendo gli allievi in un ambiente e in situazioni diverse da quelle quotidiane, costringendoli a pensare e ad agire fuori dai normali schemi mentali e comportamentali.)

X

P DIDATTICA INTERATTIVA/RICERCA X

Q CORREZIONE DEGLI ESERCIZI ASSEGNATI PER COMPITO X

R PARTECIPAZIONE A VISITE GUIDATE E VIAGGI DI ISTRUZIONE X

S PARTECIPAZIONE A PROGETTI TERRITORIALI E CONFERENZE X

T ALTRO….(specificare)





1c. Strumenti didattici utilizzati

1 Libri di testo x

2 Manuali, Dizionari; Fascicoli tecnici; Norme; Cataloghi

x

3 Lavagna x

4 Sussidi audiovisivi / attrezzature multimediali

x

5 Presentazioni multimediali x

6 Internet x

7 Dispense tecniche di settore,Attrezzature e materiali Laboratori di Settore

X

1d. Descrizione delle competenze maturate dagli studenti al termine del percorso di studi quinquennale

Indirizzo: Manutenzione e assistenza tecnica Opzione: Manutenzione dei mezzi di trasporto

A conclusione del percorso quinquennale, l’allievo dell’indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica, opzione Manutenzione mezzi di trasporto, ha conseguito i risultati di apprendimento di seguito descritti in termini di competenze:

Asse dei linguaggi Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione

comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi Utilizzare il linguaggio tecnico specifico del settoreAsse matematico Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico rappresentandole anche sotto

forma grafica Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti degli stessi anche con l’ausilio di

rappresentazioni grafiche usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico

Costruire ed interpretare grafici di funzioni elementari Costruire ed interpretare grafici di funzioni ottenute tramite la combinazione di funzioni elementari Costruire ed interpretare grafici di funzioni per la risoluzione di problemi realiAsse storico-sociale Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione dinamica attraverso il

confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.





Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

Asse di indirizzo:Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica” ha competenze professionali che gli consentono di gestire, organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici, anche marittimi.

Le sue competenze tecnico-professionali sono riferite alle filiere dei settori produttivi generali (elettronica, elettrotecnica, meccanica, termotecnica ed altri) e specificamente sviluppate in relazione alle esigenze espresse dal territorio.

E’ in grado di: controllare e ripristinare, durante il ciclo di vita degli apparati e degli impianti, la

conformità del loro funzionamento in relazione alle specifiche tecniche, alle normative sulla sicurezza degli utenti e sulla salvaguardia dell’ambiente;

osservare i principi di ergonomia, igiene e sicurezza che presiedono alla realizzazione degli interventi;

organizzare e intervenire nelle attività per lo smaltimento di scorie e sostanze residue, relative al funzionamento delle macchine, e per la dismissione dei dispositivi;

utilizzare le competenze multidisciplinari di ambito tecnologico, economico e organizzativo presenti nei processi lavorativi e nei servizi che lo coinvolgono.

Gestire funzionalmente le scorte di magazzino e i procedimenti per l’approvvigionamento ; Reperire e interpretare documentazione tecnica. Assistere gli utenti e fornire informazioni utili al corretto uso e funzionamento dei

dispositivi; Agire nel proprio campo di intervento nel rispetto delle specifiche normative ed

assumersi autonome responsabilità; Segnalare le disfunzioni non direttamente correlate alle proprie competenze tecniche; Operare nella gestione dei servizi, anche valutando i costi e l’economicità degli interventi

1e. Altre attività svolte nel quinquennio, finalizzate alla costruzione del curricolo e alla strutturazione delle competenze

TIPO DI ATTIVITÀ (PON, Progetto POF, visita aziendale, viaggio di

istruzione …)DESCRIZIONE DELL’ATTIVITÀ

ANNO SCOLASTI

CO

Progetti PON La casetta di Sam”Laboratorio casa Domotica”

2014/2015

Progetti POF

- Progetto di classe: Crescere in un ambiente sano “Paesaggi e prevenzione”Competenza: Conoscere il territorio dal punto di vista delle bellezze paesagistiche, artistiche e storiche culturali.

2013/2014

Progetto POF Corso di base CNC “ Simulazione sul tornio” durata 10h .

2014/2015

Progetto POF Progetto di classe: “Vivere in un ambiente sano” 2014/2015Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754

e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it




Competenza: Conoscere il territorio attraverso lo studio e l’analisi storica,sociale ed economica delle aziende in riferimento dell’indirizzo di studio.Progetto: Educazione alla salute.

Progetto POF

Attività: Manutenzione di un Motore Marino. Competenza: Sviluppo di attività di specializzazione del curricolo dello studente, quali la manutenzione specifica dei motori da diporto.

2015/2016

Viaggio di istruzione Visita d’istruzione a Praga 2017/2018

Visita GuidataVisita Guidata a Lecce per la conoscenza del Barocco e una visita guidata ad Acaya per conoscere i suoi antichi edifici, esempi di architettura militare.

2016/2017

Visita Guidata Visita didattica presso la casa di Liborio Romano a Patù e Girolamo Comi a Lucugnano. 2017/2018

Progetto POF

Progetto di educazione linguistica, incontro con l’autore Enrico Ianniello;Napolillo;Agnello Horby. Competenza: Accompagnare gli alunni a superare la disaffezione alla parola scritta e promuovere così il piacere della lettura.

2015/20162016/2017

Progetto POFProgetto IFS: riguardo un’Impresa che svolge attività di soccorso stradale, piccole riparazioni di mezzi a motore quali auto, moto,mezzi agricoli e motori marini.

2015/2016

Progetto POFProgetto IFS: la classe ha individuato quale impresa formativa simulata una tipologia di azienda che si occupa della riparazione di motori marini.

2016/2017

Progetto POF Prosecuzione del progetto IFS. 2017/2018

Progetto POFRete Noi, presidio libera Don tonino Bello:partecipazione all’inaugurazione della barca Leucadia Blu;incontri con Don Ciotti e Don Antonio Coluccia.

2016/2017

Corso di formazione Video Corso sulla sicurezza 30h 2016/2017Progetto POF Triciclo a motore 2017/2018

1f. Alternanza Scuola - Lavoro e percorsi Le esperienze di alternanza scuola-lavoro e di Impresa Formativa Simulata offrono un valore aggiunto alla formazione scolastica e più precisamente gli alunni dell’indirizzo “ Manutenzione e Assistenza Tecnica ” hanno svolto l’attività di alternanza scuola lavoro nell’ambito della Manutenzione dei mezzi di trasporto.

Strutture/Aziende/Ente in cui è stata effettuata l’Alternanza Scuola – Lavoro e

N° Cognome e Nome Strutture/Aziende/Ente





1 Cassiano Marco

Progetto di ASL: percorso effettuato nella classe III A MM dal 24/05/2016 al 30/09/2016 con 20 ore di teoria in classe di cui 7 ore di cultura d’impresa, 7 ore diritto del lavoro, 6 ore di informatica e 180 ore presso l’azienda: METAL 2000 STEFANIZZI S.R.L. Tutor: Prof. RIZZO GIUSEPPE.Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda METAL 2000 STEFANIZZI S.R.L. - 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega”s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO

2 De Nuccio Gabriele

Progetto di ASL 2015/2016 (13 edizione di ASL) : percorso effettuato dal 01/02/2016 al 03/08/2016 con 30 ore di teoria in classe di cui 10 ore di cultura d’impresa, 10 ore sulla sicurezza, 10 ore di informatica e 180 ore presso l’azienda: PEDONE VEICOLI E SERVICE SOCIETA’ COOPERATIVA. Tutor: Prof. RIZZO GIUSEPPE.Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda M.e F. s.n.c. di Massaro Carlo e Filippo Stefano - 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega” s.a.s. s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO

3 Massaro Luca

Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda “ZOCCO GOMME” di Zocco Roberto - 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega” s.a.s. s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO

4Massaro Mattia

Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda Abaterusso Sergio Autoriparatore - 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega” s.a.s. s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO

5Milo Alessio

Progetto di ASL: percorso effettuato nella classe III A MM dal 24/05/2016 al 30/09/2016 con 20 ore di teoria in classe di cui 7 ore di cultura d’impresa, 7 ore diritto del lavoro, 6 ore di informatica e 180 ore presso L’AUTOFFICINA -IMP. GPL di MILO TOMMASO. Tutor: Prof. RIZZO GIUSEPPE.Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso L’AUTOFFICINA- IMP. GPL di Milo Tommaso- 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega” s.a.s. s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO

6

Nichil Gabriele

Progetto di ASL: percorso effettuato nella classe III A MM dal 24/05/2016 al 30/09/2016 con 20 ore di teoria in classe di cui 7 ore di cultura d’impresa, 7 ore diritto del lavoro, 6 ore di informatica e 180 ore presso l’azienda: AGRIMOTOR S.N.C.Tutor: Prof. RIZZO GIUSEPPE.Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda AGRIMOTOR S.N.C. - 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega” s.a.s. s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO





7Orlando Giovanni

Progetto di ASL: percorso effettuato nella classe III A MM dal 24/05/2016 al 30/09/2016 con 20 ore di teoria in classe di cui 7 ore di cultura d’impresa, 7 ore diritto del lavoro, 6 ore di informatica e 180 ore presso l’azienda: MEC MOTOR di PIGNATARO Luca. Prof. RIZZO GIUSEPPE.

Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda MEC MOTOR di PIGNATARO Luca - 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega” s.a.s. s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO

8

Palma Mattia

9Perrone Giuseppe

Progetto di ASL: percorso effettuato nella classe III A MM dal 24/05/2016 al 30/09/2016 con 20 ore di teoria in classe di cui 7 ore di cultura d’impresa, 7 ore diritto del lavoro, 6 ore di informatica e 180 ore presso l’azienda: BLU SERVICE SALENTO S.R.L. Prof. RIZZO GIUSEPPE.Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda BLU SERVICE SALENTO S.R.L.- 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega”s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO

10 Petilli Riccardo

Progetto di ASL 2015/2016 (13 edizione di ASL) : percorso effettuato dal 01/02/2016 al 03/08/2016 con 30 ore di teoria in classe di cui 10 ore di cultura d’impresa, 10 ore sulla sicurezza, 10 ore di informatica e 180 ore presso l’azienda: DITTA ZINGARELLO CARMINE. Prof. RIZZO GIUSEPPE.Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda DITTA ZINGARELLO CARMINE Autoriparazioni imp. GPL- 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega” s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO

11 Rattazzi Gabriel

Progetto di ASL: percorso effettuato nella classe III A MM dal 24/05/2016 al 30/09/2016 con 20 ore di teoria in classe di cui 7 ore di cultura d’impresa, 7 ore diritto del lavoro, 6 ore di informatica e 180 ore presso l’azienda: U. SALENTU NOLEGGIO IMBARCAZIONI di RATTAZZI ROMEO. Prof. RIZZO GIUSEPPE.Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda U. SALENTU NOLEGGIO IMBARCAZIONI di RATTAZZI ROMEO. - 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega” s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO





12 Riso Biagio

Progetto di ASL: percorso effettuato nella classe III A MM dal 24/05/2016 al 30/09/2016 con 20 ore di teoria in classe di cui 7 ore di cultura d’impresa, 7 ore diritto del lavoro, 6 ore di informatica e 180 ore presso l’azienda: CARROZZERIA di TRANI PASQUALE. Prof. RIZZO GIUSEPPE.Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda “SUD CAR” di NEGRO Daniele e C. s.n.c. - 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega” s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO

13 Seclì Tommaso

Progetto di ASL: percorso effettuato nella classe III A MM dal 24/05/2016 al 30/09/2016 con 20 ore di teoria in classe di cui 7 ore di cultura d’impresa, 7 ore diritto del lavoro, 6 ore di informatica e 180 ore presso l’azienda: AUTOFFICINA ZECCA DANIELE. Prof. RIZZO GIUSEPPE.Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda AUTOFFICINA ZECCA DANIELE.- 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega” s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO

14 Singh Karan

Progetto di ASL: percorso effettuato nella classe III A MM dal 24/05/2016 al 30/09/2016 con 20 ore di teoria in classe di cui 7 ore di cultura d’impresa, 7 ore diritto del lavoro, 6 ore di informatica e 180 ore presso l’azienda: TEKNOBOTANICA DIVISIONE MACCHINE di ESTER DAMICO. Prof. RIZZO GIUSEPPE.Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda TEKNOBOTANICA DIVISIONE MACCHINE di ESTER DAMICO.- 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega” s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO

15 Ventruto Francesco

Progetto di ASL 2015/2016 (13 edizione di ASL) : percorso effettuato dal 01/02/2016 al 03/08/2016 con 30 ore di teoria in classe di cui 10 ore di cultura d’impresa, 10 ore sulla sicurezza, 10 ore di informatica e 180 ore presso l’azienda: OFFICINA MECCANICA di CARANGELO COSIMO. Prof. RIZZO GIUSEPPE.Percorso ASL effettuato nel 2016/2017 nella IV A MM e proseguito nell’anno 2017/2018 nella classe V MM: con 90 ore presso l’azienda “AUTOFFICINA” Alessio Martella.- 20 ore di teoria in classe “Processi aziendali” – 90 ore con l’azienda ”Fly Vega” s.a.s. di S.P. 298 Lecce. Tutor: BRAMATO DONATO

1g. Qualifica professionale di Operatore alla riparazione dei veicoli a motore (Percorso di Istruzione e Formazione Professionale di cui al Capo III del Decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226) – Anno scolastico (2015/2016)





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Asse dei linguaggilingua italiana:-padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti-leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo-produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi

comunicativi

lingua straniera:-utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed operativialtri linguaggi-utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario-utilizzare e produrre testi multimediali

Com

pete

nza

mat

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sci

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tecn

olog

ica

Asse matematico-utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica -confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni -individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi -analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informaticoAsse scientifico -tecnologico-osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità -analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza -essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

Com

pete

nza

stor

ico,

soc

io-

econ

omic

a

Asse storico-sociale-comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali -collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente -riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio





Competenze tecnico-professionali in esito al triennio per l’Operatore alla riparazione dei veicoli a motore.

L’ Operatore alla riparazione di veicoli a motore, interviene, a livello esecutivo, nel processo di riparazione di veicoli a motore con autonomia e responsabilità limitate a ciò che prevedono le procedure e le metodiche della sua operatività.La qualificazione nell’applicazione/utilizzo di metodologie di base, di strumenti e di informazioni gli consentono di svolgere seconda dell’indirizzo, attività relative alle riparazioni e manutenzioni dei sistemi meccanici ed elettromeccanici del veicolo e alle lavorazioni di carrozzeria con competenze nella manutenzione di gruppi, dispositivi, organi e impianti nonché nelle lavorazioni di riquadratura e risagomatura di lamierati e di verniciatura delle superfici. Collabora nella fase di accettazione e in quella di controllo/collaudo di efficienza e funzionalità in fase di riconsegna del veicolo.

Con la qualifica professionale di ”OPERATORE ALLA RIPARAZIONE DEI VEICOLI A MOTORE”

è in grado di: :

1) Definire e pianificare fasi delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e/o della documentazione di appoggio (schemi, disegni, procedure, distinte materiali, ecc) e del sistema di relazioni

2) Approntare strumenti, attrezzature e macchine necessari alle diverse attività sulla base della tipologia di materiali da impiegare, delle indicazioni/procedure previste, del risultato atteso

3) Monitorare il funzionamento di strumenti, attrezzature e macchine, curando le attività di manutenzione ordinaria

4) Predisporre e curare gli spazi di lavoro al fine di assicurare il rispetto delle norme igieniche e di contrastare affaticamento e malattie professionali

5) Collaborare all’accoglienza del cliente e alla raccolta di informazioni per definire lo stato del veicolo a motore

6) Collaborare alla individuazione degli interventi da realizzare sul veicolo a motore e alla definizione dei piano di lavoro

7) Collaborare al ripristino e al controllo/collaudo della funzionalità/efficienza del veicolo a motore o delle parti riparate/sostituite, nel rispetto delle procedure e norme di sicurezza

ESITO DELL’ESAME DI QUALIFICA – ANNO SCOLASTICO 2015/2016

COGNOME E NOME

VOTO

DI

AMM

ISSI

ON

E

VOTO DI QUALIFICA (in centesimi)

1 Cassiano Marco 64 72/100





2 De Nuccio Gabriele 61 60/1003 Massaro Luca 61 62/1004 Massaro Mattia 62 62/1005 Milo Alessio 60 65/1006 Nichil Gabriele 65 67/1007 Orlando Giovanni 65 66/1008 Palma Mattia9 Perrone Giuseppe 56

10 Petilli Riccardo 61 60/100

11 Rattazzi Gabriel 66 68/100

12 Riso Biagio 63 65/100

13 Seclì Tommaso 64 68/100

14 Singh Karan 69 69/100

15 Ventruto Francesco 61 62/100

2. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE - DESCRIZIONE DEL CURRICOLO QUINQUENNALE E DEGLI ESITI

2. la Composizione della classe

Un gruppo di alunni ha iniziato il percorso nell’anno scolastico 2011/2012 nelle classi I^A MT e 1^ B MT: a questi negli anni si sono aggiunti studenti ripetenti e/o trasferiti da altri istituti. Sul piano cognitivo la classe risulta eterogenea i ragazzi provengono dai paesi limitrofi e da contesti socialmente e culturalmente diversificati. Diversi alunni presentavano in ingresso situazioni estremamente lacunose e solo pochi alunni dimostravano di possedere competenze valide per affrontare il percorso di studio.Non è stato facile, perciò, per il Consiglio di Classe, lavorare innanzitutto sulla motivazione: la maggior parte degli alunni non riceve, infatti, stimoli culturali a casa e ha bisogno di sollecitazioni per proseguire nello studio. Nel tempo, attraverso strategie diversificate e la continuità didattica di un buon gruppo di docenti del C. di C. il livello di formazione umana e culturale della classe è, nel complesso, cresciuto rispetto ai livelli di partenza, anche se non risulta completamente positivo per tutti gli allievi.

Gli esiti sono complessivamente non del tutto soddisfacenti.

2 a. Composizione della classe





La classe 5^ A MM è composta da 15 alunni maschi, inoltre sono presenti due alunni diversamente abili dei quali l’alunno M.M. segue la programmazione per obiettivi minimi mentre l’alunno P.M. segue la programmazione differenziata.

Elenco della classe

N. Cognome e nome Data di nascita1 Cassiano Marco 06/06/19992 De Nuccio Gabriele 05/09/19983 Massaro Luca 25/02/19994 Massaro Mattia 08/01/19985 Milo Alessio 05/08/19986 Nichil Gabriele 24/10/19997 Orlando Giovanni 28/08/19998 Palma Mattia 28/01/19979 Perrone Giuseppe 11/12/1998

10 Petilli Riccardo 27/01/199811 Rattazzi Gabriel 06/12/199912 Riso Biagio 09/12/199913 Seclì Tommaso 04/08/199914 Singh Karan 10/11/199915 Ventruto Francesco 02/03/1998

2b. COMPORTAMENTO DELLA CLASSE (quinto anno)Dal punto di vista relazionale, il comportamento del gruppo classe non è stato sempre corretto, in particolare alcuni alunni durante l’anno scolastico hanno manifestato a volte un atteggiamento non propriamente adeguato al contesto scolastico. Tuttavia nel corso dell’anno la classe ha dimostrato un maggiore senso di responsabilità nel rispetto delle regole scolastiche. La frequenza per alcuni alunni non è stata sempre regolare.

2c. IMPEGNO ED INTERESSE (quinto anno)L’attenzione degli alunni durante le attività didattiche in classe non è stata sempre costante. L’impegno nello studio domestico degli alunni non è stato del tutto adeguato e per alcuni di loro è stato quasi assente. Tuttavia nel corso dell’anno la maggior parte degli alunni ha dimostrato un miglioramento nei confronti dei loro doveri scolastici. Inoltre alcuni alunni hanno evidenziato delle buone capacità per le attività laboratoriali.

2d. PROFILO COGNITIVO (Livello medio della classe – quinto anno)Il livello medio della classe è globalmente sufficiente. La maggior parte degli alunni ha raggiunto gli obbiettivi richiesti, mentre per alcuni la preparazione raggiunta non è del tutto positiva.





2e. CREDITI SCOLASTICI

N. Cognome e nome 3° anno 4° anno 5° anno totale

1 Cassiano Marco 5 5 Da definire2 De Nuccio Gabriele 3 43 Massaro Luca 3 44 Massaro Mattia 4 45 Milo Alessio 4 46 Nichil Gabriele 4 47 Orlando Giovanni 4 58 Palma Mattia 3 49 Perrone Giuseppe 3 3

10 Petilli Riccardo 3 411 Rattazzi Gabriel 4 512 Riso Biagio 4 413 Seclì Tommaso 4 514 Singh Karan 5 515 Ventruto Francesco 3 4

2g. CREDITI FORMATIVI

N. Cognome e nome Descrizione del credito formativo/dei crediti formativi

1Cassiano Marco

Corso di manutenzione motori marini effettuato nel 2015/2016 con una partecipazione di ore 5,50 su un totale di ore 37.

2De Nuccio Gabriele

3Massaro Luca

4Massaro Mattia

5Milo Alessio

6Nichil Gabriele





7

Orlando Giovanni

Corso di manutenzione motori marini effettuato nel 2015/2016 con una partecipazione di ore 28 su un totale di ore 37.

CNC - Corso di base “Simulazione sul Tornio a CNC” – 10 ore;

La Casetta di Sam – Laboratorio casa domotica – 35/35 ore;

La Casetta di Sam – Laboratorio autdoor – 30/30 ore; La Casetta di Sam – Laboratorio di legalità e

cittadinanza attiva – 32/35 ore; La Casetta di Sam – Laboratorio teatro-musica-

espressività di 21/23 ore

8Palma Mattia

9Perrone Giuseppe

Corso di manutenzione motori marini effettuato nel 2015/2016 con una partecipazione di ore 5,50 su un totale di ore 37.

10

Petilli Riccardo

Corso di manutenzione motori marini effettuato nel 2015/2016 con una partecipazione di ore 33,5 su un totale di ore 37.CNC - Corso di base “Simulazione sul Tornio a CNC” – 10 ore;Attestato di attività sportiva (Associazione sportiva calcio “ASD Capo di Leuca”.Attestato di partecipazione al convegno Economia-Territorio-Socialità.

11 Rattazzi Gabriel Corso di manutenzione motori marini effettuato nel 2015/2016 con una partecipazione di ore 23,50 su un totale di ore 37.

12 Riso Biagio Corso di manutenzione motori marini effettuato nel 2015/2016 con una partecipazione di ore 8,25 su un totale di ore 37.

13 Seclì Tommaso Corso di manutenzione motori marini effettuato nel 2015/2016 con una partecipazione di ore 15,25 su un totale di ore 37.

14 Singh Karan Corso di manutenzione motori marini effettuato nel 2015/2016 con una partecipazione di ore 30,75 su un totale di ore 37.

15

Ventruto Francesco

Corso di manutenzione motori marini effettuato nel 2015/2016 con una partecipazione di ore 11,37 su un totale di ore 37.CNC - Corso di base “Simulazione sul Tornio a CNC” – 10 ore;

2h. IL PERCORSO SCOLASTICO DEI SINGOLI STUDENTI

N.Cognome e nome

A.S. 2012/201

3

A.S. 2013/1

4

A.S. 2014/1

5

A.S. 2015/16

A.S. 2016/17

A.S. 2017/1

8Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754





1 Cassiano Marco I classe II classe

III classe IVclasse Vclasse

2 De Nuccio Gabriele I II III IV IV V3 Massaro Luca I II III IV V4 Massaro Mattia I II III IV V5 Milo Alessio I II III IV V6 Nichil Gabriele I II III IV V7 Orlando Giovanni I II III IV V8 Palma Mattia I II III IV V V9 Perrone Giuseppe I II III IV V10 Petilli Riccardo I II III IV IV V

11 Rattazzi Gabriel I II III IV V

12 Riso Biagio I II III IV V

13 Seclì Tommaso I II III IV V

14 Singh Karan I II III IV V

15 Ventruto Francesco I II III IV IV V

2i. SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME

Data Descrizione della prova Annotazioni – tipologia prova – materie coinvolte

16.03.2018 Terza prova (Prima simulazione)

La prova è composta da due quesiti di tipologia B e quattro di tipologia C. Materie coinvolte:______________________________ Durata: 2 h

11.04.2018 Terza prova (seconda simulazione


03.05.2018 Terza prova (seconda simulazione


08/05/2018 Simulazione della prima prova

La prova è la stessa della prima prova ministeriale somministrata nell’Esame di Stato del 2016/2017.Durata: 6 h

Simulazione della seconda prova Nessuna

3. CURRICOLI DISCIPLNARI ED ESITI DI APPRENDIMENTO (da ripetere per ogni disciplina)

Anno Scolastico: 2017/2018 Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754





Classe: 5/A MM

Anno Scolastico: 2017/2018 Classe: 5^ AMMProf.ssa Bello Maria Grazia

DISCIPLINA: ITALIANO – STORIA

La classe, formata da 15 alunni, di cui due diversabili, si è caratterizzata in modo generalmente positivo per quanto riguarda la condivisione di alcune regole di vita scolastica (pulizia degli ambienti, rispetto verso i docenti) ma ha avuto spesso bisogno del controllo dell’adulto nei momenti del cambio dell’ora o nei lavori di gruppo. Sono state necessarie sollecitazioni a portare il materiale scolastico e organizzare lo studio, sia a casa che in classe.Nel corso dell’anno la classe ha cercato di rispondere a quanto veniva richiesto, faticando molto a trovare la giusta motivazione.Pur essendo ragazzi sufficientemente seguiti dalle famiglie, hanno nel tempo consolidato modalità di approccio allo studio estemporanee e dispersive che hanno impedito una visione organica dei saperi e il loro collegamento con la realtà.La classe si è mostrata via via più corretta e collaborativa, anche se pochi alunni hanno offerto spunti di lavoro e mostrato curiosità verso proposte di approfondimento. Riguardo agli apprendimenti, non sempre sono state superate incertezze e difficoltà sia sul piano espositivo che su quello operativo. Anche per quanto riguarda la frequenza si sono registrate alcune situazioni che hanno richiesto l’intervento dei docenti; ciò, unito allo scarso impegno domestico, ha determinato una preparazione lacunosa anche in alunni più intuitivi e capaci di affrontare traguardi più importanti. La classe, nel complesso, ha trovato la motivazione ad uno studio più responsabile, partecipando ad attività alternative, come progetti o incontri con gli autori.La metodologia flessibile e diversificata in relazione alle tematiche affrontate e le continue sollecitazioni al confronto dialettico hanno consentito a diversi alunni di migliorare la capacità di usare il linguaggio disciplinare, di esprimersi, comunicare, analizzare, confrontarsi sugli argomenti trattati. A ciò ha contribuito anche la visione di film proposti o consigliati.Il livello di formazione umana e culturale della classe è cresciuto rispetto ai livelli di partenza, anche se non risulta completamente positivo per tutti gli allievi. Nel corso dell’anno sono stati messi in atto interventi di recupero curriculare, proponendo accanto al ripasso guidato di tematiche precedentemente trattate, attività facilitate, mappe concettuali e schemi sintetici per offrire all’alunno il quadro d’insieme dell’argomento.Tutti gli alunni hanno maturato rispetto sincero verso docenti e compagni ed interiorizzato valori etici indispensabili per affrontare la complessità del mondo attuale.I rapporti con le famiglie sono stati collaborativi ma non costanti.

UDA n.1: NOI E LA LETTERATURA (CONFRONTARSI IN MODO CRITICO CON LE OPERE DELLA LETTERATURA TRA OTTOCENTO E NOVECENTO)

ContenutiObiettivi raggiunti (saperi)

Obiettivi raggiunti (competenze)





Le correnti e i movimenti letterari di fine Ottocento: Naturalismo, Verismo.

Le correnti e i movimenti letterari del Novecento:Decadentismo, Crepuscolarismo, Futurismo, Ermetismo.

I principali autori delle suddette correnti letterarie.

Le principali opere degli autori studiati

Colloca il testo in un quadro di confronti e relazioni riguardanti altre opere dello stesso autore o di altri autori, altre espressioni culturali e il più generale contesto storico-culturale del tempo;

Analizza un testo distinguendo la sua specificità formale, la sua natura polisemica che lo rende oggetto di molteplici ipotesi interpretative;

Interpreta in modo critico e personale un testo letterario;

E’ in grado di leggere autonomamente tipologie diverse di testi in relazione ai propri interessi e/o scopi di studio.

Conosce le correnti e i movimenti letterari di fine Ottocento, gli autori e le opere.

Conosce le correnti letterarie e l’importanza della produzione artistica di Pascoli, D’Annunzio, Pirandello, Svevo, Montale, Ungaretti.

È in grado di contestualizzare il testo di un autore sia in relazione alla produzione dello stesso che con quelle di altri.

Utilizza la lettura di un testo letterario in relazione ai propri interessi e/o scopi di studio

Si esprime in modo critico, cogliendo attraverso l’analisi delle opere studiate, l’evoluzione del pensiero degli autori, le differenze e le analogie

UDA n.2: LETTERATURA E SOCIETA’ (SAPER COGLIERE IL RAPPORTO TRA PRODUZIONE LETTERARIA E CONTESTO STORICO-CULTURALE)

Caratteri generali del periodo storico di riferimento dei testi letterari studiati

Fattori sociali e culturali di condizionamento rispetto agli autori studiati

Colloca il testo in un quadro di confronti e relazioni riguardanti altre opere dello stesso autore o di altri autori, altre espressioni culturali e il più generale contesto storico-culturale del tempo; Opera riflessioni personali e saperle motivare rispetto ai testi studiati

Comprende la relazione tra i fattori storico-sociali-culturali del periodo e gli autori studiati

Conosce l’interdipendenza e l’integrazione tra la storia della società, della mentalità, del costume, del comportamento e del pensiero letterario

Individua l’intreccio tra l’atmosfera culturale dell’epoca, i mutamenti sociali e la produzione letteraria; coglie le linee filosofiche ed ideologiche nonché le scoperte scientifiche emergenti delle epoche

Sa contestualizzare e cogliere differenze ed analogie tra poeti, autori e opere, collega le tematiche di un testo a tematiche più vaste legate alle condizioni socioculturali delle diverse epoche

UDA n.3: LA COMUNICAZIONE ORALE (PADRONEGGIARE GLI STRUMENTI ESPRESSIVI ED ARGOMENTATIVI INDISPENSABILI PER GESTIRE L'INTERAZIONE COMUNICATIVA VERBALE IN VARI CONTESTI)

Tecniche della comunicazione orale nei diversi contesti

I diversi registri linguistici

Modalità di conduzione di un colloquio d’esame

Organizza l'espressione orale, usando una terminologia appropriata, corretti criteri di pertinenza, coerenza, consequenzialità Sa discutere in modo corretto, con padronanza e proprietà di linguaggio e con approccio critico

Usa una terminologia essenziale per comunicare le informazioni

Sa discutere in modo corretto, con padronanza e proprietà di linguaggio e con approccio critico

Sa operare in situazioni diverse e con opportuni collegamenti dei saperi





La comunicazione orale nei diversi contestiConduzione di un colloquio e di una discussione su testi studiati e nonUDA n.4: LA COMUNICAZIONE SCRITTA ( PRODURRE COMUNICAZIONI SCRITTE SECONDO LE TIPOLOGIE DI PROVE PREVISTE DALL’ESAME DI STATO, CON PROPRIETÀ DI LINGUAGGIO, CORRETTEZZA FORMALE, COERENZA DI PENSIERO E RISPETTO DELLE CONSEGNE)

Organizzazione per la stesura di un saggio breve, articolo di giornale, analisi del testo, tema tradizionale: conoscenza di tecniche e procedure

Produce testi scritti di tipo diverso, in particolare saggio breve, articolo di giornale, analisi del testo, tema tradizionale, disponendo di adeguate tecniche compositive, sapendo padroneggiare il registro formale e i linguaggi specifici ed esprimendosi in una forma corretta

Conosce la struttura del saggio breve e articolo di giornale e le modalità di stesura di un’analisi testuale

Produce testi evidenziando la quantità e la qualità delle informazioni, con correttezza grammaticale e con proprietà lessicale nel rispetto della tipologia

Produce testi argomentando in maniera organica e coerente, con originalità e creatività, con le dovute capacità critiche e con autonomia di pensiero

Testo di Letteratura usato: Paolo di Sacco, Chiare lettere – Bruno Mondadori ed.Programma svolto

TITOLO UDA: NOI E LA LETTERATURA- Il Verismo- caratteri generali

- Verga- Vita- opere- pensieroVita dei campi: La Cavalleria rusticana

La lupaRosso Malpelo

Novelle Rusticane: Libertà La roba

I Malavoglia; Mastro Don Gesualdo: passi tratti da alcuni capitoli

- Il Simbolismo francese- caratteri generali

- Baudelaire – “Corrispondenze”

- Il Decadentismo- caratteri generali

- Giovanni Pascoli: vita – opere – pensiero

- da “Il Fanciullino” : passi tratti dal saggio da “Myricae” Novembre

Il Tuono X Agosto Lavandare

da “I Canti di Castelvecchio” La mia sera





- Gabriele D’Annunzio: vita – opere – pensieroda “Il piacere” passi tratti dal romanzoda “Alcyone” La pioggia nel pineto

- Italo Svevo: vita – opere – pensiero

da “La coscienza di Zeno” passi tratti da alcuni capitoli

- Luigi Pirandello: vita – opere – pensiero

Da “L’umorismo” passi tratti dal saggio da “Il fu Mattia Pascal”, passi tratti dall’ opera da “Novelle per un anno”, lettura e analisi de “La carriola”

“Il treno ha fischiato” La patente

da “Enrico IV”, passi tratti dall’ opera da “Uno, nessuno e centomila”, passi tratti dall’ operada “I quaderni di Serafino Gubbio operatore”, passi tratti dall’opera

- Le avanguardie in Europa:Il Crepuscolarismo- caratteri generali

Il Futurismo- caratteri generali

Filippo Tommaso Marinetti. “Manifesto del Futurismo”, “Bombardamento”- L’Ermetismo – caratteri generali

- G. Ungaretti: vita – opere – pensiero

da “Il porto sepolto” San Martino del Carso, Veglia; Soldati; Mattina, Fratelli

- E. Montale: vita – opere – pensiero

da “Ossi di seppia”, Meriggiare pallido e assorto- M.Greco: “Don Tonino”, “Coltan”- S.Agnello Hornby: Nessuno può volare

TITOLO UDA: LETTERATURA E SOCIETA’ Analisi e contestualizzazione dei testi letterari e degli autori studiati Relazione tra i fattori storico-culturali e le scelte degli autori Riflessioni e considerazioni critiche sui movimenti letterari e sugli autori studiati

TITOLO UDA: LA COMUNICAZIONE ORALE

La comunicazione orale nei diversi contesti Conduzione di colloqui e discussioni su testi studiati e non Sintesi e confronti su film visti in classe, argomento storico e di attualità

TITOLO UDA: LA COMUNICAZIONE SCRITTA Le tipologie testuali previste dall’Esame di Stato: Analisi di testi poetici, letterari, giornalistici. Saggio breve e articolo giornalistico di vario ambito Temi di vario argomento (AMBIENTE, DIRITTI UMANI, LAVORO)

La docente

Maria Grazia BelloTricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754





Classe: 5^ AMM

Prof.ssa Bello Maria Grazia

DISCIPLINA: STORIA – Libro di testo: Vittoria Calvani, Storia e progetto, Ed. A.Mondadori Scuola

UDA n.1: L’ETA’ DEI NAZIONALISMI E IL PRIMO DOPOGUERRA (SAPERSI ORIENTARE NELLA COMPLESSITA’ DELL’EPOCA STUDIATA, INTERPRETANDO CRITICAMENTE I FATTI E COLLEGANDOLI OPPORTUNAMENTE)

Contenuti Obiettivi raggiunti (saperi)Obiettivi raggiunti

(competenze)

Conoscere le tappe fondamentali della storia dell’uomo tra Ottocento e Novecento:L’età giolittianaL’imperialismoLa nascita delle formazioni politicheLa I guerra mondialeI dopoguerraAspetti socio economici, politico-istituzionali, culturali e religiosi del periodo storico studiatoI legami tra i diversi aspetti degli eventi storici.

Padroneggia gli strumenti concettuali della storiografia per individuare e comprendere persistenze e mutamentiHa acquisito la capacità di comprendere per avere la consapevolezza che la fiducia di intervento nel presente è connessa alla capacità di problematizzare il passatoSa collegare opportunamente e comprendere l’interdipendenza tra le problematiche della Storia e quelle della altre disciplineSa usare modelli appropriati per inquadrare, comparare i diversi ambiti

Espone in modo chiaro e corretto i principali eventi storici, comprende ed utilizza il lessico adeguato.Riconosce le implicazioni politiche, sociali, culturali, religiose rispetto ad un evento storico Sa orientarsi nella complessità dell’epoca studiata, sa interpretare criticamente i fatti e collegarli. Promuove partecipazione e impegno nella società civile come diritto dovere che a ciascuno competeComprende l’interdipendenza tra le problematiche della Storia e quelle della altre discipline

UDA n.2: L’ETA’ DEI TOTALITARISMI / I GIORNI DELLA FOLLIA (COMPRENDERE I FENOMENI CHE PRECEDONO E PROVOCANO LO SCOPPIO DI UN CONFLITTO E LE CONSEGUENZE DELLO STESSO)La Rivoluzione russa

I regimi totalitari

La crisi del 1929

La II guerra mondiale

Il II dopoguerra

Comprende la dimensione storica del presenteComprende le implicazioni di carattere sociale, economico e culturale dei conflittiComprende la diversità d’interpretazione degli eventi storici

Conosce i problemi che contrassegnano la realtà contemporanea attraverso le conoscenze del passato e la riflessione critica su di essa

Formula giudizi personali e critici rispetto agli eventi storiciavverte la complessità dei problemi e la pluralità dei punti di vista, esercitando il rigore nell’indagine e la serenità nelle valutazioni

Promuove partecipazione e impegno nella società civile come diritto- dovere che a ciascuno compete e sa valutare consapevolmente ed in autonomia di giudizio una realtà in base ai comportamenti e alle scelte politico ideologiche.





UDA n.3: IL MONDO CONTEMPORANEO (SVILUPPARE LA CONSAPEVOLEZZA CHE L'EFFICACIA DELLE AZIONI E DELLE DECISIONI NEL PRESENTE È CONNESSA CON LA CAPACITÀ DI PROBLEMATIZZARE IL PASSATO E DI METTERLO IN RAPPORTO COL PRESENTE)

La guerra fredda

La distensione

Il 1968

La fine del sistema comunista

L’Italia della ricostruzione

Il miracolo economico

L’unione europea

La globalizzazione

Utilizza conoscenze e competenze acquisite nel corso degli studi per tematizzare e strutturare la molteplicità delle informazioni sul presente dimostrando di conoscere le procedure che riguardano l'interrogazione, l'interpretazione e la valutazione delle fonti

Conosce le regole fondamentali per una pacifica convivenza

Confronta in senso critico le scelte desti Stati e le conseguenti differenze nell’ambito della sicurezza Orienta il suo pensiero in senso critico ma nel rispetto delle autonomie e delle diversità.

Programma svolto

TITOLO UDA L’ETA’ DEI NAZIONALISMI E IL PRIMO DOPOGUERRA (con segmento di riallineamento “Le principali coordinate storiche della seconda metà dell’Ottocento”)

- L’età Giolittiana- L’imperialismo- La nascita delle formazioni politiche- La Prima guerra mondiale.- La Rivoluzione russa - Il Dopoguerra in Europa

TITOLO UDA: L’ETA’ DEI TOTALITARISMI / I GIORNI DELLA FOLLIA

- La Rivoluzione russa- I regimi totalitari- La crisi del 1929- La II guerra mondiale- Il II dopoguerra

TITOLO UDA: IL MONDO CONTEMPORANEO

- La guerra fredda- La distensione- Il 1968- L’Italia della ricostruzione- Il miracolo economico- L’unione europea- La globalizzazione

La docente Maria Grazia Bello





ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“Polo Professionale”

IPSIA Alessano (Le)

15 Maggio 2018- Inglese-

Anno Scolastico 2017/2018

Classe V AMM

Prof. Maria Rosaria Coppola

Presentazione della classe

La classe risulta piuttosto omogenea, sia sotto il profilo comportamentale che didattico.

Sul piano disciplinare, gli allievi hanno mostrato un atteggiamento quasi sempre corretto; non si sono però

riscontrate l’attenzione e la concentrazione richieste, unitamente ad uno scarsa disponibilità allo studio

durante l’intero corso dell’anno scolastico.

La maggior parte della classe, orientata verso il mondo del lavoro, pur con allievi dotati di ottime potenzialità,

ha espresso modeste motivazioni verso lo studio della lingua straniera, unitamente ad una mancanza di

approfondimento dei contenuti.

La programmazione è stata svolta non riuscendo ad approfondire i contenuti relativi all’ultimo argomento di

meccanica, rispetto alla programmazione iniziale: ciò dovuto sia all’attività di alternanza scuola-lavoro

durante le ore curricolari della disciplina, sia in seguito alle assenze del gruppo classe al rientro del venerdì.





PROGRAMMA SVOLTO

Libro di testo:LET'S GET MECHANICAL (Autori:G. Roggi, John Picking, Trevisini Editore).

LUBRICATION AND HYDRAULICS

-The function of lubricating oil in machines and motors

-Lubricants

-Hydraulics-Pascal's law

LIFTING, MOVING AND ROBOTICS

-Transmission of mechanical forces

-Transmission shafts

-Pulleys, winches, belt-ropes-chains, clutches, gears

-Robots

-Industrial robots

-Internet robots

-Advanced robots

ELECTRICAL INSTALLATION AND COOLING SYSTEM

-Electric circuits

-Series circuits

-Parallel circuits

-Three-wire circuits

-Dc and Ac current





-Switches, relays and commutators

-Refrigeration and air conditioning

CIVILIZATION

-High tension in Tuscany

-Arts: Guernica

-The euro challenge

-The Italian stallion-a history of Ferrari.

Il docente Maria Rosaria Coppola Gli alunni

UDA N.1 -Titolo: LUBRICATION AND HYDRAULICS

Uda di Riallineamento

Competenza -Revisione delle principali strutture grammaticali e funzioni comunicative trattate nel precedente anno scolastico

Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze





Present, past and future tenses

Aspetti fondamentali della microlingua

Ascoltare e leggere testi vari cogliendone il significato globale

Produrre vari messaggi orali e scritti

Conoscenze:

lo studente conosce i tempi del presente, passato e futuro.

Abilità/capacità:

lo studente comprende e produce messaggi di vario tipo

Competenze:

lo studente interagisce in forma scritta e orale

1. Competenza n.1 ACQUISIRE COMPETENZE COMUNICATIVE


Conoscere le principali regole fonetiche ;

Conoscere gli aspetti principali del linguaggio specifico del settore.

Applicare le regole fonetiche nella lettura ed esposizione degli argomenti tecnici;

Interagire in situazioni comunicative scambiando informazioni ed idee, messaggi e comprenderne il significato globale.

Conoscenze:

lo studente pronuncia correttamente i testi tecnici relativi al settore

Abilità / capacità:

lo studente legge e comprende i testi di carattere tecnico

Competenze:

utilizza il lessico tecnico e le informazioni acquisite nei testi specifici del settore





Competenza n.2 Utilizzare le funzioni comunicative generali e specifiche del settore ed un lessico adeguato


Revision about grammatical structures in the texts related to the specific language.

Microlingua: Lubrication and Hydraulics- The function of lubricating in machines and motors-Lubricants.

Utilizzare il lessico specifico del settore. Esporre in modo semplice ma corretto gli argomenti tecnici affrontati.

Saper individuare i tipi di lubrificanti e la loro funzione.

Conoscenze:

lo studente conosce i concetti principali riguardanti: l’elettronica, i suoi componenti e le sue applicazioni


lo studente riesce a distinguere le informazioni contenute nei testi tecnici.

Competenze:

utilizza in maniera adeguata le strutture grammaticali e il lessico tecnico.

Espone ed analizza la storia della nascita della lingua inglese.

Competenza n.3 Comprendere testi tecnici relativi al settore e saper relazionare


Conoscere le strutture grammaticali e le funzioni comunicative di base, il lessico e i registri comunicativi specifici del settore turistico.

STRUTTURE GRAMMATICALI: Revision about grammatical structures in the texts related to the specific language.

MICROLINGUA: Hydraulics- Pascal's law- A car brake system.

Utilizzare il lessico specifico del settore. Esporre in modo semplice ma corretto gli argomenti tecnici del settore.

Utilizzare i modelli appresi anche in situazioni diverse.

Produrre brevi testi e rispondere a questionari.

Usare le informazioni apprese per redigere brevi testi

Conoscenze:

lo studente conosce le strutture grammaticali, le funzioni comunicative e il lessico tecnico.


riesce ad esporre gli argomenti studiati utilizzando il linguaggio specifico.

Competenze:





Sistemi idraulici e frenanti nelle automobili.

relaziona sui testi tecnici studiati usando il linguaggio tecnico specifico.

Competenza n.4 Riutilizzare quanto appreso


Strutture grammaticali.

Funzioni comunicative.

Lessico generale e specifico.

Argomenti tecnici.

Utilizzare in modo semplice e chiaro le informazioni relative agli argomenti studiati. Saper utilizzare i modelli di carattere tecnico appreso.

Conoscenze:



riesce a rielaborare e sintetizzare in modo personale gli argomenti studiati.

Competenze:

utilizza quanto appreso ed individua collegamenti con i diversi ambiti disciplinari.

UDA di RECUPERO

Competenza: Integrazione

Saperi essenziali






Conoscere le principali strutture grammaticali e le funzioni comunicative studiate.


Produrre semplici messaggi orali e scritti relativi anche alla

microlingua.

Applicare le strutture grammaticali studiate.

Cogliere il senso globale dei testi trattati.

Conoscenze:

lo studente conosce lessico, strutture grammaticali e funzioni di base.

Abilità/capacità:

lo studente applica quanto appreso in modo sufficientemente corretto.

Competenze:

lo studente utilizza i modelli appresi in contesti noti.

Potenziamento


Brani di civiltà o di letteratura.

Leggere e comprendere i testi trattati.

Produrre riassunti.

Conoscenze:

lo studente conosce gli argomenti trattati.

Abilità/capacità:

lo studente applica quanto appreso.

Competenze:

lo studente utilizza i modelli appresi anche in contesti diversi.





UDA N.2 Titolo: LIFTING, MOVING AND ROBOTICS



Conoscere le strutture grammaticali.

Conoscere la fonetica e l’intonazione relative alla comunicazione

quotidiana e del lessico specifico

Comprendere brevi testi o messaggi

Riconoscere gli aspetti culturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta orale e multimediale

Produrre semplici testi orali e scritti di carattere tecnico-scientifico.

Conoscenze:




Competenze:

utilizza il lessico tecnico e le informazioni acquisite nei testi specifici del settore.




MICROLINGUA: Transmission of mechanical forces.


Sa conferire su testi di carattere scientifico-tecnologico.

Conoscenze:

lo studente conosce le strutture grammaticali e il lessico specifico del settore.


lo studente riesce a distinguere le informazioni essenziali contenute nei testi tecnici.

Competenze:









MICROLINGUA:Robots- Industrial robots- Internet robots- Advanced robots.


Capire e conferire sui vari impieghi ed applicazioni della robotica.

Conoscenze:

lo studente conosce i concetti principali riguardanti l’introduzione della tecnologia nell’industria.



Competenze:







Argomenti tecnici.


Conoscenze:




Competenze:

utilizza quanto appreso ed individua collegamenti con i diversi ambiti





disciplinari.

UDA di RECUPERO


Saperi essenziali





microlingua.



Conoscenze:


Abilità/capacità:


Competenze:


Potenziamento






Brani di civiltà o di letteratura. Biografie di scienziati, fisici e matematici.


Produrre riassunti.

Conoscenze:


Abilità/capacità:


Competenze:


UDA N.3 -Titolo: ELECTRICAL INSTALLATION AND COOLING SYSTEM



Conoscere suoni ed intonazioni.Ascoltare messaggi e comprenderne il significato globale.

Conoscenze:




Competenze:

utilizza il lessico tecnico e le informazioni acquisite nei testi specifici del settore.

Conoscere le principali strutture grammaticali, le funzioni

comunicative, il lessico inerente alla comunicazione quotidiana e al

Leggere in modo corretto testi anche specifici del settore cogliendone il significato globale. Interagire in situazioni comunicative relative





settore specifico. Conoscere le caratteristiche principali dei registri

formali e informali. all’esperienza personale e quotidiana.



STRUTTURE GRAMMATICALI:


Electrical circuits- DC and AC current- Switches, relays and commutators-


Utilizzare termini e formule specifiche del settore

Conoscenze:

lo studente conosce le strutture grammaticali di base e il lessico specifico del settore.


lo studente riesce a distinguere le informazioni contenute nei testi tecnici.

Competenze:









MICROLINGUA: Refrigeration and air conditioning.


Conoscenze:

lo studente conosce i concetti principali riguardanti: la refrigerazione, ventilazione e aria condizionata



Competenze:







Argomenti tecnici.


Conoscenze:




Competenze:

utilizza quanto appreso ed individua collegamenti con i diversi ambiti disciplinari.





UDA di RECUPERO


Saperi essenziali





microlingua.



Conoscenze:


Abilità/capacità:


Competenze:


Potenziamento






Brani di civiltà o di letteratura.


Produrre riassunti.

Conoscenze:


Abilità/capacità:


Competenze:


Maggio 2018 – LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI

Anno Scolastico 2017/2018 Classe V A M.M. Prof. Cosimo Maruccia


La classe V A M.M. (Manutenzione Mezzi di Trasporto) è formata da 15 alunni, di cui uno con disabilità gravi ( programmazione differenziata ) ed uno con obbiettivi minimi. Durante tutto il corso dell’anno scolastico la maggior parte degli alunni ha avuto un ritmo di apprendimento lento e discontinuo ed ha manifestato una preferenza verso le attività pratiche di laboratorio a discapito della conoscenza e dell’approfondimento dei contenuti teorici della disciplina. Un lieve miglioramento, sia a livello comportamentale che sul piano degli apprendimenti si è verificato nell’ultimo periodo dell’anno che, tuttavia, non ha consentito loro di raggiungere una preparazione adeguata al profilo professionale previsto per questo corso di studi e di superare, pertanto, le incertezze e le difficoltà iniziali sia sul piano espositivo, che su quello operativo. Il percorso metodologico utilizzato è stato finalizzato allo sviluppo delle abilità operative in contesti lavorativi simulati, dopo l’acquisizione delle conoscenze necessarie all’implementazione delle tecniche operative. L’utilizzo di una metodologia flessibile e diversificata in relazione alle tematiche affrontate e le continue sollecitazioni al dialogo costruttivo, hanno consentito alla maggior parte degli alunni di migliorare, se pur in maniera diversa, la capacità di usare il linguaggio tecnico, di esprimersi, comunicare, analizzare, confrontarsi sugli argomenti trattati.

La partecipazione alla vita scolastica del gruppo classe è stata regolare, ma l’impegno è risultato minimo (e talvolta assente) nello studio domestico evidenziando una scarsa propensione ad approfondire a livello personale i contenuti del lavoro didattico. Bisogna però, darne atto che questo gruppo ha dimostrato buona propensione alla manualità ed alla collaborazione laboratoriale riuscendo a realizzare quasi dal nulla, con materiale dismesso o recuperato dagli scarti, quindi, quasi a costo zero, un TRICICLO a motore.





Dal punto di vista relazionale il gruppo-classe ha manifestato alcuni comportamenti esuberanti, manifestazioni di egocentrismo; scarsa autostima; atteggiamenti infantili; tempi di attenzione modesti. Hanno presentato, inoltre, superficialità e distrazione durante le attività e un metodo di lavoro non sempre adeguato. Spesso, alcuni alunni sono intervenuti in modo disordinato e hanno chiacchierato tra loro, non prestando attenzione alle attività didattiche proposte. In seguito a ciò, si è ritenuto opportuno soffermarsi più volte sul valore e sul rispetto delle regole di convivenza civile, con conversazioni mirate riuscendo quindi, a far moderare la loro esuberanza.

Alla fine dell’anno scolastico, il livello di formazione umana e culturale della classe è, nel complesso, cresciuto rispetto ai livelli di partenza, anche se non risulta completamente positivo per tutti gli allievi.

In relazione alla programmazione curriculare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di

conoscenze, competenze e capacità:

CURRICULUM DELLA DISCIPLINA ED ESITI D’APPRENDIMENTO

UDA: Osservare, descrivere, analizzare e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie in cui vengono applicate ed operare sempre in sicurezza.

Contenuti Obiettivi raggiunti (saperi) Obiettivi raggiunti (competenze)

UDA N.1 Componenti dei motori a due e quattro tempi, con verifica e controllo delle parti usurate.

Impianto di avviamento e di ricarica. Impianto di raffreddamento e di lubrificazione.

Strumenti di misura, di controllo e di collaudo nel rispetto delle norme di sicurezza.

Conoscere i componenti dei motori e gli strumenti di misura e di controllo necessari alle diverse manutenzioni e riparazioni, nel rispetto dell’ambiente e delle norme di sicurezza.

L’allievo sa scegliere ed utilizzare gli attrezzi e gli strumenti di misura e di controllo durante i processi di manutenzione dei motori. Sa valutare dalla lettura dei documenti la funzionalità dei motori e degli impianti; e sa affrontare in modo adeguato i problemi e le tematiche che gli si pongono davanti.

UDA N.2 Componenti della pompa della benzina e dispositivi dell’impianto frenante con verifica e controllo delle parti usurate.

Componenti ed apparati degli organi di trasmissione, con segnalazione e rilevazione guasti.

Conoscere i componenti ed i principi di funzionamento dei motori degli apparati, impianti e l’utilizzo dei manuali d’uso e manutenzione.

L'allievo sa utilizzare in maniera appropriata i componenti e le attrezzature utilizzate nel laboratorio e sa effettuare semplici sostituzioni e manutenzioni dei vari apparati e componenti del motore.





Controllo generale del motore e dell’autoveicolo, nel rispetto delle norme di sicurezza.

UDA N.3 Conoscenza dei componenti dei motori e del loro funzionamento.

Metodi di manutenzione, con diagnostica e ricerca dei guasti.

Controllo e collaudo del motore o del veicolo nel rispetto delle norme di sicurezza.

Tecniche operative e Tecniche di intervento.

Conoscere il funzionamento dei motori e dei loro componenti; la sequenza delle operazioni

da seguire secondo tecniche di intervento

opportune ed appropriate al contesto lavorativo.

L’alunno sa operare autonomamente nel processo di riparazione e manutenzione. Sa realizzare semplici riparazioni

sui motori e componenti di veicoli. Sa leggere e completare il libretto di manutenzione dei

veicoli a motore ed è in grado di effettuare semplici controlli e

collaudi di veicoli.

CONTENUTI DISCIPLINARI TRATTATI (programma svolto)

Classe V A M.M.

Costituzione, funzionamento e misurazioni con calibro, micrometro, manometro ecc.

Analisi dei guasti: causa-effetto e l’albero dei guasti.

Compilazione procedura causa effetto per la ricerca guasti di un mancato avviamento del motore di un’autovettura.

Componenti e funzionamento del motore a due tempi.

Componenti e funzionamento del motore a quattro tempi.

Componenti e funzionamento del motore DIESEL.

Lavorazioni con le macchine utensili, allo scopo di realizzare semplici pezzi di ricambio per la manutenzione o riparazione.

Esercitazione di saldatura elettrica con elettrodo rivestito e con saldatrice a filo continuo.

Esercitazione di tornitura con tornio parallelo per la realizzazione dei mozzi e dei componenti, necessari per il montaggio delle ruote da montare sul TRICICLO.

Taglio e saldatura dei pezzi che compongono il telaio del TRICICLO.

Smontaggio e pulizia del carburatore, con controllo del regolatore (ciclera) del minimo.

Montaggio dei vari componenti con regolazione, controllo generale e collaudo.





Funzionamento e parti principali della pompa della benzina.

Metodi di manutenzione.

Manutenzione ordinaria e manutenzione straordinaria.

Metodi di diagnostica e ricerca dei guasti.

Manutenzioni e riparazioni sull’autoveicolo. Sostituzione cinghia o catena di distribuzione. La revisione della testata. La revisione del motore.

Interventi di manutenzione sul cambio di velocità e sul differenziale.

Bilanciatura e convergenza delle ruote con controllo e sostituzione degli ammortizzatori.

Prevenzione degli infortuni e delle malattie.

Compilazione del libretto di manutenzione, relativo alla manutenzione e sostituzione dei vari componenti.

La valutazione ha misurato il livello di competenza, conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione, impegno, attribuendo ad ognuna di esse un "peso" opportuno. Dall'insieme dei valori così determinati si è proposto il voto di ammissione o non ammissione all’esame di Stato.

La valutazione è scaturita dai seguenti elementi

- conoscenza dei contenuti.- comprensione e comunicazione.- padronanza e uso del linguaggio tecnico. - interesse e partecipazione all’attività didattica. - impegno e progresso.- competenze acquisite.

I rapporti con le famiglie sono stati regolari e nei tempi previsti dal calendario scolastico.

Il libro di testo utilizzato è: “Fondamenti di TECNICA AUTOMOBILISTICA”

Autore: EDGARDO PENSI. Editore: HOEPLI (seconda edizione)

Il secondo libro di testo utilizzato è: “LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI”.

Autori: CALIGARIS, TOMASELLO, FAVA, CERRI. EDITORE: HOEPLI.

Il Docente

Prof. Cosimo Maruccia





08/05/2018 – V A MM (MATEMATICA)

Anno Scolastico 2017/2018 Classe V A MM

Prof. Michele MAGGIORE


La classe VA MM composta da15 alunni di cui due diversamente abili, si è presentata da subito una classe con difficoltà sul piano degli apprendimenti con innumerevoli lacune specifiche nella materia.

Alcuni alunni della classe non hanno partecipato alla vita scolastica con regolare frequenza, l’impegno allo studio domestico è stato minimo con una scarsa propensione ad approfondire a livello personale i contenuti del lavoro didattico.

Innumerevoli sono state le iniziative adottate quali metodologia flessibile e diversificata in relazione alle tematiche affrontate, continue sollecitazioni al dialogo costruttivo, elaborazione di schemi e mappe concettuali, uso di facilitatori operativi quali consultazione di appunti personali che hanno consentito agli alunni di migliorare, anche se non sempre raggiungendo i risultati attesi.

Nel corso del terzo trimestre sono stati messi in atto interventi di recupero curriculare, proponendo accanto al ripasso guidato di tematiche precedentemente trattate, attività facilitate, ulteriori mappe concettuali, schemi sintetici e formulari per offrire all’alunno il quadro d’insieme degli argomenti. Nel corso dell’anno , specialmente nell’ultima parte dell’anno, la classe ha dimostrato una maggiore partecipazione durante le attività didattiche e un maggiore impegno nello studio. In conclusione, ad oggi, un gruppo di alunni hanno raggiunto gli obiettivi richiesti, mentre alcuni nonostante le sollecitazioni e le strategie attivate il profitto, non è del tutto positivo a causa del permanere delle lacune e ad un impegno nello studio non sempre costante..

La programmazione concordata a inizio anno dal Dipartimento di Matematica e gli obiettivi perseguiti sono di seguito riassunti:

UDA N°1: RACCORDO CON LE UDA PRECEDENTI E RIALLINEAMENTO

CONTENUTIOBIETTIVI RAGGIUNTI

( SAPERI )OBIETTIVI RAGGIUNTI

( COMPETENZE )

• Disequazioni di primo e disecondo grado

Conosce i principi di equivalenza delle equazioni e disequazioni. Saper risolvere equazioni e disequazioni





• Disequazioni fratteLo studente riconosce, classifica, analizza le diverse tipologie di

di primo e secondo grado

• Disequazioni particolari digrado superiore al secondo

• Disequazioni di secondo grado intere e fratte e sistemi di disequazioni

disequazioni.

Conosce le tecniche e le procedure di calcolo per risolvere equazioni, disequazioni, sistemi.

Lo studente risolve le disequazioni di primo e di secondo grado e i sistemi di disequazioni:

Rappresentare graficamente le soluzioni di una o più disequazioni

Interpretare i grafici prodotti

UDA N°2: DAL FENOMENO OSSERVATO ALLA DESCRIZIONE MATEMATICA

ContenutiOBIETTIVI RAGGIUNTI


( COMPETENZE )

• Definizione di funzione

• Dominio di una funzione

• Funzioni iniettive, suriettive e biiettivve

• Funzione costante

• Funzione lineare

• Funzione quadratica

• Funzione omografica

• Funzioni polinomiali intere efratte

• Caratteristiche e grafici

Lo studente conosce la definizione di funzione e le caratteristiche inerenti ad esse

Lo studente comprende il significato delle proprietà di una funzione numerica.

Lo studente conosce la definizione di dominio. di codominio, di funzione iniettiva, suriettiva e biiettiva, di funzione pari e di funzione dispari.

Determinare dominio, segno e intersezioni con gli assi cartesiani di una funzione.

Applicare le conoscenze pregresse per riconoscere le caratteristiche di una funzione.

Dedurre il grafico delle funzioni elementari e di semplici funzioni.

Riconoscere alcune caratteristiche di una funzione dal suo grafico.

Riconoscere le caratteristiche delle funzioni elementari a partire dall’equazione che le definisce.

Interpretare il grafico di funzioni che coinvolgono la realtà quotidiana.

UDA N°3: NUOVI ASPETTI METODOLOGICI PER LO STUDIO DEI FENOMENI.



( COMPETENZE )





• Concetto di limite

• Limiti all’infinito

• Limiti al finito

• Limiti destro e sinistro

• Operazioni sui limiti

• Forme indeterminate

• Conoscere il concetto intuitivo dilimite e dare una definizione.

Conoscere la definizione di continuità e distinguere tra i diversi tipi di discontinuità.

Riconoscere, fra le funzioni elementari, quelle continue.

Conoscere il significato geometrico

Calcolare il limite destro e sinistro di una funzione razionale fratta.Affrontare ediscutere il problema dell’indeterminazione del risultato per determinate operazioni. Sa formalizzare il problema di cui sopra nei vari casi. Sa affrontare il problema ricorrendo alle conoscenze pregresse..

Riconoscere , discutere ed eliminare le forme indeterminate per i limiti

• Funzione continua in unpunto e in un intervallo

• Vari tipi di discontinuità

• Asintoti verticali, orizzontali,obliqui

dell’asintoto.

Conoscere le forme indeterminate.

Conoscere la definizione di asintoto verticale, orizzontale e obliquo.

Interpretare i risultati ottenuti

Dedurre il limite a partire dal grafico di una funzione

Estendere i risultati dalle funzioni elementari a funzioni ottenute tramite loro combinazione

Determinare gli asintoti di diverso tipo per una funzione

Interpretare ai fini del grafico, l’asintoto nellesue diverse tipologie

Interpretare il grafico di funzioni che coinvolgono la realtà quotidiana,

UDA N°4: STUDIO DELLA VARIAZIONE DELLE GRANDEZZE.



( COMPETENZE )





• Derivata di una funzione.

• Regole di derivazione.

Retta tangente alla curva in un suo punto.

Crescenza e decrescenza di una funzione.

Massimi e minimi di una funzione.

Concavità e flessi di una funzione.

• Conoscere il concetto di rapporto

incrementale.

Conoscere la definizione di derivata.

Conoscere le principali regole di derivazione.

Conoscere il legame esistente tra la derivata prima e la funzione.

Calcolare la derivata di funzioni elementari..

Ricercare il coefficiente angolare della retta tangente a una curva in un suo punto.

Calcolare, mediante le regole di derivazione, la derivata della funzione somma. della funzione prodotto e della funzione quoziente.

Applicare la derivata prima nello studio della crescenza e decrescenza di una semplice funzione e nella determinazione dei massimi e minimi.

Applicare la derivata seconda per la determinazione della concavità di una funzione.

Rappresentare in modo corretto una funzione semplice

Nel corso dell’anno scolastico le verifiche scritte e orali sono state regolari e nel numero previsto dalla programmazione annuale.

Ai fini della valutazione si è tenuto conto dei seguenti parametri di riferimento:

conoscenza dei contenuti comprensione e comunicazione capacitàelaborative e critiche padronanza e uso del linguaggio e dei diversi registri linguistici metodo di studio interesse e partecipazione all’attività didattica impegno e progresso competenze acquisite

Per le verifiche scritte si è tenuto conto dei seguenti parametri:

aderenza alla traccia conoscenza dell’argomento e del quadro generale di riferimento organicità e coerenza di pensiero capacità critiche e di rielaborazione

I rapporti con le famiglie sono stati regolari e nei tempi previsti dal calendario scolastico.





Il Docente

Prof. FIRMA

Programma svolto nella classe V A MM a.s. 2017/2018

UDA n° 1

Equazioni e disequazioni:

Equazioni di primo e secondo grado.

Disequazioni di primo e di secondo grado. Disequazioni fratte. Disequazioni di secondo grado intere e fratte e sistemi di disequazioni.

UDA n° 2

Funzioni reali di variabile reale:

Definizione di funzione Dominio di una funzione Funzioni iniettive , suriettive e biiettive. Funzione costante Funzione lineare Funzione quadratica Funzioni polinomiali intere e fratte Funzioni pari e dispari Determinazione del dominio di una funzione Intersezioni di una funzione con gli assi cartesiani Il segno di una funzione Caratteristiche e grafici

UDA n° 3

Limiti di funzione:

Approccio intuitivo al concetto di limite Limiti all’infinito





Limiti al finito Limiti destro e sinistro Operazioni sui limiti Forme indeterminate Eliminazione delle forme indeterminate Definizione di funzione continua in un punto e in un intervallo Vari tipi di discontinuità Asintoti verticali, orizzontali, obliqui.

UDA n° 4

Derivate:

Il rapporto incrementale Definizione di derivata Significato geometrico della derivata Derivata delle funzioni elementari Regole di derivazione: derivata della somma di funzioni, del prodotto di due funzioni, del

quoziente di due funzioniDa svolgere nella restante parte dell’anno:

Studio del segno della derivata prima Crescenza e decrescenza di una funzione Ricerca dei punti di massimo e di minimo relativi di una funzione razionale intera e fratta Studio di funzioni razionali intere e fratte e relativo grafico.

Alessano, 08/05/2018

Firma docente

Prof. Maggiore Michele

Anno Scolastico: 2017/2018 Classe: V AMMDocenti: Emilio Mancini, Cosimo Maruccia

DISCIPLINA: TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI

La classe è composta da 15 alunni. La partecipazione all’attività scolastica di buona parte della classe è stata discontinua a causa di numerosissime assenze. Molto frequenti sono state le assenze nell’ora del venerdì pomeriggio.





Uno dei problemi è risultato essere la difficoltà nell’organizzazione del proprio lavoro per lacune pregresse, scarso impegno nello studio domestico e partecipazione dei ragazzi alle attività di alternanza scuola lavoro svolte durante buona parte del terzo trimestre. Sono presenti alunni che possiedono valide conoscenze di base e capacità di analisi. Tuttavia, restano le carenze sul piano dell’esposizione orale dei contenuti proposti dovute soprattutto alla mancanza di applicazione nello studio e impegno individuale minimo da parte di alcuni alunni.Rispetto alla programmazione iniziale, c’è stato un ridimensionamento: si è preferito privilegiare la qualità delle conoscenze rispetto alla quantità dei dati e delle notizie; le lacune evidenziate hanno comportato fermi didattici per dar modo alla classe di acquisire una conoscenza di base, per quanto possibile uniforme.A fine anno il livello complessivo di preparazione della classe può definirsi medio.

UDA n.1 AUTOMAZIONE

Contenuti Proprietà e trattamenti

dell’aria Rappresentazione grafica di

componenti e circuiti elettropneumatici

Le macchine CNC Sensori e trasduttori La matematica del controllo

numerico Elementi di programmazione

CNC

Obiettivi raggiunti (saperi): Saper individuare la

componentistica utilizzabile nell’ambito dell’elettropneumatica

Compressori e distributori

Principi di funzionamento e utilizzo dei trasduttori in mu CNC

Principali istruzioni nella programmazione delle macchine CNC

CONOSCENZE: Rappresentazione dei

circuiti elettropneumatici Funzionamento dei

componenti di un sistema elettropneumatico

Sensori e trasduttori di variabili meccaniche

Basi di programmazione CNC

ABILITA’ E CAPACITA’: Analizzare impianti Utilizzare la terminologia di

settore

COMPETENZE: Individuare i componenti

che costituiscono il sistema Comprendere, analizzare e

interpretare schemi di impianto

UDA n.2: NORMATIVA E DOCUMENTAZIONE TECNICA

Contenuti La Direttiva macchine

2006/42/CE Il fascicolo tecnico e il

manuale di uso e manutenzione

Obiettivi raggiunti (saperi) La Direttiva Macchine e

documentazione tecnica Sicurezza delle

macchine Valutazione dei rischi Distinta base

CONOSCENZE: Normativa tecnica di

riferimento

Ciclo di vita di un sistema, apparato, impianto

Distinta base di apparecchiature, dispositivi





La marcatura CE Distinta base: terminologia,

applicazioni e rappresentazione

e impianti

ABILITA’ E CAPACITA’: Individuare i documenti

relativi a macchine e impianti

Predisporre la distinta base di apparecchiature, macchine e impianti

Utilizzare la terminologia di settore

COMPETENZE: Utilizzare la

documentazione prevista dalla normativa tecnica: la cosiddetta Direttiva macchine emanata dalla UE, il fascicolo tecnico e il libretto di uso e manutenzione

Implementare una distinta base

UDA n.3: TECNICA DELLA MANUTENZIONE

Contenuti

Guasto e affidabilità Probabilità di guasto Tipologie di guasto e

strategie manutentive Valutazione dell’affidabilità Sistemi in serie e sistemi in

parallelo Pianificazione della

manutenzione: CPM e diagramma di Gantt

Obiettivi raggiunti (saperi)

Tipi di guasto Strategie manutentive Strumenti per il

controllo e il monitoraggio

Tecnica CPM di programmazione delle attività

Cronoprogramma delle attività di un progetto

Obiettivi raggiunti(competenze)

Acquisire tutte le informazioni tecniche per smontare, sostituire e rimontare in sicurezza impianti e macchinari

CONOSCENZE: Tipologie di guasti Tecniche di rilevazione di

funzionamenti anomali

ABILITA’ E CAPACITA’: Analizzare impianti per

diagnosticare guasti Valutare affidabilità di un

sistema in diversi periodi del suo ciclo di vita

COMPETENZE: Analizzare le

caratteristiche di un impianto per individuare la corretta strategia





manutentiva Programmare interventi di

manutenzione

UDA n.4: ENERGETICA

Contenuti

Le fonti di energia La combustione: energia ed

emissioni di inquinanti La trazione elettrica

(generalità) Impiego delle fonti

rinnovabili

Obiettivi raggiunti (saperi)

Problematiche relative alla sostenibilità ambientale

Energia da combustibili fossili

Impianti e utilizzo delle fonti rinnovabili

CONOSCENZE: Le fonti di energia Impieghi delle fonti

rinnovabili

ABILITA’ E CAPACITA’: Individuare le forme di

energia più sostenibili

COMPETENZE: Implementare lo

sfruttamento della fonte di energia più opportuna per conseguire un vantaggio dal punto di vista economico e ambientale

Testo utilizzato: Tecnologie Meccaniche e Applicazioni, Vol. 3 (Massimo Pasquinelli) – Ed. CAPPELLI

Programma svolto: UDA n.1 AUTOMAZIONE Proprietà e trattamenti dell’aria umida Stazione di compressione: componenti e simbologia Compressori, attuatori e valvole distributrici Semplici circuiti elettropneumatici: circuiti di autoritenuta Sensori e trasduttori: estensimetri metallici, termocoppie, potenziometri, encoder ottici Le macchine CNC: componenti La matematica del controllo numerico Elementi di programmazione CNC Sintassi delle istruzioni ISO: G0-3, G17-19, G40-42, G90-91UDA n.2: NORMATIVA E DOCUMENTAZIONE TECNICA La Direttiva macchine 2006/42/CE Il D.Lgs 81/08 (generalità) Il fascicolo tecnico e il manuale di uso e manutenzione La marcatura CE Distinta base: terminologia, applicazioni e rappresentazioneUDA n.3: TECNICA DELLA MANUTENZIONE Ciclo di vita di un prodotto Guasto e affidabilità Probabilità di guasto Tipologie di guasto e strategie manutentive Tecniche di controllo e monitoraggio (generalità) Valutazione dell’affidabilità: diagramma causa-effetto





Sistemi in serie e sistemi in parallelo Pianificazione della manutenzione: WBS, CPM e diagramma di GanttUDA n.4: ENERGETICA Le fonti di energia La combustione: energia e impatto ambientale Impianti fotovoltaici (generalità) I moduli fv La trazione elettrica (generalità)

DOCENTI

Prof. Emilio Mancini

Prof. Cosimo Maruccia

ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE“POLO PROFESSIONALE”

TRICASE – ALESSANO (LE)

Anno Scolastico 2017/2018 Classe V AMM

Disciplina: TECNOLOGIE ELETTRICHE ELETTRONICHE E APPLICAZIONI

Docenti: Prof. Rizzo Giuseppe

Prof. Maglie Luigi

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE





La classe con una situazione di partenza di sufficienza, si è mostrata poco aperta al dialogo

educativo. Ha mostrato attenzione per la lezione frontale, ma non tutti hanno curato lo studio

individuale. Sistematica è stata l’attività di sollecitazione alla partecipazione attiva dell’attività

didattica, che non sempre ha dato i risultati sperati. L’attività di recupero è stata di tipo curriculare.

E' stata portata avanti, nel corso dell'anno , anche una attività progettuale per la realizzazione di un

veicolo a motore ed alcuni alunni hanno partecipato ad un progetto volto alla installazione di

elementi di domotica all'interno di una casetta realizzata con precedente progetto. Tali attività oltre

alle attività legate all’alternanza scuola lavoro, tenute in parte in orario curriculare, e le altre

argomentazioni su riportate hanno reso necessaria una rimodulazione delle strategie e della

programmazione iniziale. Per quanto riguarda il profitto la classe è divisibile in tre categorie. Una

prima, la cui partecipazione e' stata sufficientemente continua. Ha contribuito allo sviluppo del

dialogo educativo, ed anche grazie all'impegno profuso nello studio individuale ha raggiunto livelli di

preparazione quasi discreti. Una categoria, la più numerosa, che ha raggiunto risultati sufficienti.

Un'ultima categoria con pochissimi allievi che ha seguito con discontinuità ed evidenziano qualche

incertezza. La classe nel complesso va comunque giudicata positivamente e buona parte degli

obiettivi prefissati senz'altro raggiunti.

PROGRAMMAZIONE CURRICULARE

UDA N. 1 SENSORI E TRASDUTTORIConoscenze

(INDICATORI) Abilità/capacità Descrittori





Conoscere la caratteristica dei sensori e trasduttori

Fine corsa e sensori di posizione

Sensori di prossimità Sensori di

temperatura e sensori di luce

Riconoscere pregi,difetti e applicazioni.

CONOSCENZE

Conoscere le norme CEI.

ABILITA/CAPACITA’

Saper realizzare graficamente un impianto.

COMPETENZE

L’alunno è capace di interpretare in modo corretto i dati delle caratteristiche .

U.D.A. n° 2 SISTEMI DI REGOLAZIONE E CONTROLLOConoscenze


Controllo dei sistemi Retroazione Loop di controllo

Saper individuare un sistema retroazionato

CONOSCENZE

Concetto di sistema controllato

ABILITA/CAPACITA’

Saper realizzare un controllo.

COMPETENZE

L’alunno è capace di interpretare in modo corretto i principi di controllo .

U.D.A. n°3 CONTROLLORI PROGRAMMABILI. (PLC–MICROCONTROLLORI) SISTEMI DI CONTROLLO

Conoscenze (INDICATORI) Abilità/capacità Descrittori

Dispositivi e grandezze considerati ingressi

Gestire la logica e applicarla al PLC(cablaggio fisico) o al microcontrollore.

CONOSCENZE

Schemi funzionali,sensori e attuatori





Dispositivi e grandezze considerati uscite

Schemi funzionali I sistemi di controllo

in retroazione

ABILITA/CAPACITA’

Saper sviluppare il programma

COMPETENZE

L’alunno è capace utilizzare attraverso la conoscenza e l’applicazione automatismi

U.D.A. n° 4

SISTEMI E SEGNALI ANALOGICI E DIGITALI.CONVERSIONE A/D E D/A

Conoscenze (INDICATORI) Abilità/capacità Descrittori

Conversione A/D e D/A

Tecniche di conversione

Specifiche dei convertitori

Scelta del convertitore più adatto ad una determinata applicazione

CONOSCENZE

Concetto di acquisizione del segnale

ABILITA/CAPACITA’

Saper realizzare una conversione

COMPETENZE

L’alunno è capace di interpretare in modo corretto le specifiche dei convertitori .

U.D.A. n° 5 DIAGNOSI,RICERCA GUASTI E INTERVENTI MANUTENTIVIConoscenze






La risoluzione dei problemi nei dispositivi elettrici-elettronici.Tecniche di riparazione.Test di componenti passivi e attivi.

Conosce correttamente strumenti di misura,controllo e diagnosi. La manutenzione, correttiva, preventiva predittiva e produttiva.

CONOSCENZE

La normativa sulla sicurezza,strumenti e tecnologie specifiche.

ABILITA/CAPACITA’

Utilizzare correttamente strumenti di misura,controllo e diagnosi.

COMPETENZE

L’alunno è capace utilizzare attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza,strumenti e tecnologie specifiche

ELENCO DEI CONTENUTI SVOLTI

UDA N. 1 SENSORI E TRASDUTTORI

Principali fenomeni e sensori relativi Caratteristiche dei sensori e trasduttori Finecorsa e sensori di posizione Contatti meccanici di finecorsa Sensori di prossimità Sensori di temperatura Sensori di luce

U.D.A. n° 2 CONTROLLORI PROGRAMMABILI

(PLC – MICROCONTROLLORI)

Il PLC come controllore dei processi industriali Funzionamento del PLC





Struttura del PLC Funzioni logiche elementari Programmazione del PLC Schemi funzionali e schemi ladder Applicazioni del PLC Microcontrollori (tipo Arduino) I loop di controllo

U.D.A. n° 3 SISTEMI E SEGNALI ANALOGICI E DIGITALI

Segnali analogici e segnali digitali Conversione A/D e D/A Architettura dei sistemi di acquisizione e controllo di un sistema Campionamento e teorema di Shannon Quantizzazione e codifica Circuito di sample and hold Convertitore a comparazione diretta (flash o parallelo) Convertitore D/A a resistori pesati a 4 bit

U.D.A. n° 4 DIAGNOSI,RICERCA GUASTI E INTERVENTI MANUTENTIVI

Risoluzione di problemi nei dispositivi Tecniche di riparazione Test dei componenti passivi Test dei dispositivi a semiconduttore (diodo, transistore BJT)

LIBRO DI TESTO : “TECNOLOGIE ELETTRICHE ELETTRONICHE E APPLICAZIONI”

Autori: Marco Coppelli, Bruno Stortoni

Editore: A. Mondadori Scuola.

Alessano 15/05/2018

I Docenti





Anno Scolastico: 2017/2018 Classe: 5^ A MMProf.: Don Biagio Errico

DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICALIBRO DI TESTO: Nuovi Confronti - Vol.Unico

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE , SVOLGIMENTO DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA

ED ATTEGGIAMENTO DELLA CLASSE :

La classe ha dimostrato nel corso dell’anno un interesse ed impegno quasi costante per la

disciplina, con uno svolgimento del programma regolare , ed un apprendimento dei contenuti

proposti nel complesso discreti.

La frequenza degli allievi è stata ,nel corso dell’anno, costante.

CURRICOLO DELLA DISCIPLINA ED ESITI DI APPRENDIMENTOUDA: L’ETICA DELLA VITA (Favorire la cultura della vita attraverso la maturazione di scelte responsabili. Scoprire una concezione etica della vita, del suo rispetto e della sua difesa)

Contenuti Obiettivi raggiunti (saperi)

Obiettivi raggiunti (competenze)

La Bioetica: cosa ne pensano gli italiani?L'etica della vita:la vita di ognuno e la vita di tutti.Bioetica, un affare di stato. Il concepimento. La vita prenatale. L'aborto. La clonazione: la vita alla catena di montaggio? L'eutanasia: la morte può essere 'dolce'?. La pena di morte: giustizia è fatta?

Conoscere le linee fondamentali del discorso etico cattolico, relativo ai principali temi del rispetto umano( intolleranza, accettazione del diverso …) e della bioeticaConoscere una sintetica ma corretta trattazione delle tematiche di bioetica in generale, approfondire le loro implicazioni, antropologiche sociali e religiose ( Aborto, pena di morte,eutanasia...)

L’allievo conosce alcuni punti salienti della bibbia e delle indicazioni del Magistero della Chiesa a riguardo della dignità della vita di ogni persona,come dono dell’amore di Dio. Sa indagare sui documenti che contengono tali riferimenti; sa affrontare in modo adeguato i problemi e le tematiche della vita che la società gli pone davanti

Le relazioni: pace,solidarietà, mondialità.La pace che cos'è? Il pacifismo ai giorni nostri.La nonviolenza (Gesù Cristo,M.L. King, Gandhi..)L'obiezione di coscienzaLa povertà e l'economia solidale.(Commercio equo e solidale)

Conoscere i principi della non violenza e della cultura della pace.

Conoscere i principali protagonisti del pacifismo nella storia umana .

L'allievo conosce i vari protagonisti del pacifismo da Gesù a Gandhi a N. Mandela ...a papa Francesco.

Sa vivere la pace come " una conquista e lotta giorno per giorno" contro le ingiustizie





La mondialità e la globalizzazione.I diritti dell'uomo e la dignità umana.Dieci tesi per una scuola di pace (don Tonino Bello)

Conosce i diritti fondamentali di ogni uomo.

Le forme di dipendenza oggi( fumo,alcool,droghe,gioco,…) tra problematiche e possibili soluzioni

Conoscere alcune forme di dipendenza ( fumo,alcool,droghe, gioco,…)che ostacolano la realizzazione piena dell’uomo

L’allievo conosce in generale le conseguenze dell’uso delle sostanze nocive, sa prevenire i rischi che tali sostanze possono avere per il proprio benessere fisico e psichico, è in grado di aver cura del proprio corpo

Prof. Don Biagio Errico

MATERIA : TECONOLOGIE E TECNICHE DI DIAGNOSTICA E MANUTENZIONE DEI MEZZI

DI TRASPORTO

DOCENTI : Proff. BRAMATO Donato

MARUCCIA Cosimo

Classe 5^A MM

A.S. 2017/2018

La classe è composta da 14 alunni, di cui uno diversamente abile frequentante fuori dal gruppo classe e uno con obiettivi minimi.

La situazione di partenza risultava abbastanza modesta e con scarso interesse nei confronti della materia da parte di un gruppo di alunni, mentre gli altri dimostravano un discreto interesse.





L’attività didattica svolta durante l’anno scolastico è sostanzialmente congruente con quanto previsto in sede di programmazione iniziale, con lieve riduzione dei contenuti. Sono stati comunque sviluppati tutti gli argomenti fondanti la disciplina con relative esercitazioni di laboratorio, durante le quali è stato realizzato un Triciclo a motore.

La partecipazione della classe all’attività didattica è stata abbastanza frequente. Di conseguenza l’interesse e la partecipazione è stata sufficientie con elementi che al momento della stesura della presente sono insufficienti, mentre per la maggior parte è da considerarsi sufficiente e per alcuni discreta.

L’attività di recupero è stata curriculare.

I risultati ottenuti rispetto agli obiettivi prefissati, si possono sintetizzare in questi termini:

- Conoscenze sufficienti;

- Competenze sufficienti;

- Capacità sufficienti.

I criteri da adottare per la valutazione finale della disciplina, terranno conto della partecipazione alla trattazione degli argomenti trattati, dai risultati ottenuti nelle verifiche scritte, orali e dall’osservazione diretta sullo stato di attenzione dell’alunno.

Durante gli incontri scuola famiglia si è avuta una scarsa partecipazione dei genitori.





RIEPILOGO UDA SVOLTE

Titolo UDA Competenza Tempi di svolgimento

Manutenzione e riparazioni degli autoveicoli

Riconoscere le anomalie di funzionamento degli autoveicoli ed eseguire le relative operazioni di manutenzione.

Primo trimestre

La revisione periodica degli autoveicoli

Normativa di riferimento;

Operazioni di controllo visivo;

Controllo pneumatici;

Controllo impianto elettrico;

Controllo impianto frenante;

Comparazione elementi visivi col libretto di circolazione.

Secondo Trimestre

Organizzazione dell’officina – Prevenzione infortuni e malattie

Normativa di sicurezza sul lavoro;

Precauzioni per ridurre la possibilità degli incidenti;

Prevenzione delle malattie;

Smaltimento dei rifiuti;

Primo soccorso.

Terzo trimestre

I motori diesel veloci Riconoscere la tecnologia applicata ai motori diesel veloci. Terzo trimestre

PROGRAMMA SVOLTO





Classe : 5^A MM SEDE IPSIA ALESSANO Anno: 2017/2018

Docenti : BRAMATO DONATO – MARUCCIA COSIMO

Materia : TECONOLOGIE E TECNICHE DI DIAGNOSTICA E MANUTENZIONE DEI

MEZZI DI TRASPORTO

La manutenzione

Scheda di accettazione auto in officina

Manutenzione ordinaria

Foglio di accettazione veicolo a motore con excel Scheda accettazione e costi delle principali lavorazioni e pezzi di ricambio

Attività costruzione triciclo a motore

Operazioni d'officina relative al cambio olio e filtri. Normativa anti inquinamento e raccolta oli usati

Manutenzione cinghia e catena di distribuzione manutenzione cinghia e catena di distribuzione

Danni prodotti al motore in caso di rottura della cinghia o catena di distribuzione

Messa in fase dopo sostituzione cinghia o catena

Revisione motore triciclo a motore

Laboratorio triciclo a motore: disegni esecutivi telaio

Manutenzione freni

Revisione totale di un motore

Preparazione pezzi meccanici per triciclo a motore in laboratorio

Laboratorio triciclo a motore

Manutenzione pneumaticiTricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754





Manutenzione carburatore per triciclo a motore

Normativa di riferimento e revisione autoveicoli

Revisione autovettura

Diagnosi impianto frenante

Manutenzione motori diesel

Laboratorio triciclo a motore

Manutenzione marmitte: saldatura

Manutenzione motori (officina)

Manutenzione e controllo degli organi direzionali dell'autoveicolo

La manutenzione del sistema di raffreddamento

Laboratorio Triciclo a motore: messa in funzione

Relazione sulla manutenzione del differenziale

Il controllo diagnosi dei gas di scarico

Regolazione, controllo e messa a punto impianto di carburazione

Controllo non distruttivo con sistema infrarossi

Presentazione lavoro Triciclo a motore

Sicurezza nelle officine

Alessano, 15 Maggio 2018 I Docenti

…………………………………………………

Anno Scolastico: 2017/2018 Classe: V A MM

DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVEDocente: Prof. Marcello ASPROMONTE

La classe VA MM è composta da 15 alunni di cui 2 portatori di handicap. Nella prima parte dell’anno gli alunni sono stati sottoposti ad alcune prove motorie per rilevare/confermare le capacità psico- motorie di ciascuno. Si è evidenziata una situazione abbastanza omogenea dal punto di vista delle competenze motorie. Tutti gli alunni hanno risposto alle attività pratiche proposte con interesse costante e buona partecipazione. Alla fine del quinto anno tuttigli alunni hanno consolidato una cultura delle attività motorie e sportive basata





sulla pratica motoria come costume di vita e come modalità per integrarsi e differenziarsi nel e dal gruppo maturando così una equilibrata coscienza sociale.

Le verifiche dell'acquisizione delle abilità cognitive e motorie avvenute sia mediante colloqui sia medianteprove parallele e prove pratiche hanno portato ad una valutazione complessivamente discreta.

UDA n. 1:Consolidare lo sviluppo del potenziale motorio e una maggiore consapevolezza della propria corporeità intesa come padronanza motoria e capacità relazionale.

Contenuti Obiettivi raggiunti (saperi)Obbiettivi raggiunti

(competenze)

I principi su cui si basano le metodologie dell’allenamento relative alle attività motorie.

Anatomia del cuore, il ciclo cardiaco, la grande e piccola circolazione.

La contrazione muscolare, i diversi tipi di lavoro muscolare e le fonti di energia.

Effetti del movimento su organi e apparati.

La terminologia ginnastica e sportiva.

esegue con fluidità i gesti tecnici delle varie attività affrontate.

organizza tornei e gare sportive, svolgendo ruoli diversi nel rispetto di regole condivise.





UDA n. 2:Consolidare le capacità e abilità motorio- sportive personali trasferibili nel campo lavorativo e nel tempo libero e acquisire sani stili di vita.


(competenze)

I principi di una corretta alimentazione.

Problematiche legate all’uso degli integratori e del doping, del tabagismo e dell’alcol.

Utilizza una corretta alimentazione.

Coordina i vari schemi motori realizzando condotte motorie e sportive complesse.

Organizza la propria alimentazione in funzione dell’attività fisica svolta utilizzando, testando e proponendo tecnologie informatiche di supporto.

Applica le conoscenze e abilità tecnico-tattiche più adatte al raggiungimento del risultato.

UDA n. 3:Consolidare una cultura delle attività motorie e sportive basata sulla pratica motoria come costume di vita e occasione di incontro maturando una equilibrata coscienza sociale. Prevenire situazioni pericolose e attivare il primo soccorso.


(competenze)

I rischi della sedentarietà e il movimento come elemento di prevenzione di malattia, le norme di prevenzione degli infortuni e le procedure di primo soccorso.

Esegue anche complesse abilità motorio-sportive con consapevolezza e padronanza auto valutandone l’efficacia.

Assume e predispone comportamenti funzionali alla propria e altrui sicurezza e utilizza le corrette procedure in casod’intervento di primo soccorso.

Elabora le conoscenze acquisite e gli strumenti tecnologici- informatici per realizzareautonomamente un’attività motoria sicura, consapevole ed adeguata alla propria maturazione personale; previene situazioni pericolose e sa intervenire con il primo soccorso.





Programma svolto:- Studio di esercizi eseguiti in varietà di ampiezze e di ritmo in situazioni spazio-temporali variabili;- Studio di esercizi di potenziamento muscolare a carico degli arti superiori e inferiori, dell’addome, dei

glutei e degli adduttori.- Studio di esercizi per il miglioramento della mobilità articolare;- La ginnastica respiratoria;- Pallavolo: il terreno di gioco; come si gioca; gli arbitri e le infrazioni; tecnica e didattica dei- fondamentali individuali (palleggio, bagher, battuta, schiacciata, muro); fasi di gioco;

esercitazioni in coppia e in gruppo;- Pallavolo: gioco di squadra- Apparato cardiocircolatorio e attività sportiva- Sistema respiratorio e attività sportiva- Alimentazione e sport- Il fumo, l’alcool, il doping, gli integratori e l’attività sportiva

Il Docente





INSERIRE TUTTI I FILE DELLE SIMULAZIONI SIA DELLA TERZA PROVA SIA DELLA SECONDA PROVA SE

FATTE




Settori

Istruzione Professionale:Produzioni Industriali Chimico - Produzioni Artigianali Tessili Sartoriali Servizi Commerciali e Pubblicitari Socio Sanitario: Odontotecnico - Ottico Istruzione tecnica:Trasporti e logistica Biotecnologie


(1° SIMULAZIONE)

A.S. 2017/2018 – Classe 5^ A MM

Alessano, 16 marzo 2018

La prova è composta da 2 quesiti di tipologia B e 4 di tipologia C per ogni singola disciplina coinvolta

Nome.....................................Cognome.................................classe...............

Tempo consentito per lo svolgimento della prova: 2 h.

DISCIPLINA DOCENTE

(Firma)

Storia

Lingua Inglese

Tricase: 0833.54.42.46 - D.S. 0833.54.60.89 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it

68




Tecnologia Meccanica ed Applicazioni

Laboratorio Tecnologico ed Esercitazioni

Tecnologie Elettriche Elettroniche e Applicazioni.

Criteri di valutazione della terza prova scritta

MISURAZIONE E VALUTAZIONE TERZA PROVA

DisciplineIndicatori

Tipo BPunteggio

Indicatori

Tipo CPunteggio

Conoscenza nulla o errata 0 Risposta non data o errata 0

Conoscenza confusa e frammentaria 0,25 Risposta esatta 0,25

Conoscenza essenziale o con qualche errore 0,5

Conoscenza corretta 0,75

Corretta applicazione delle conoscenze e linguaggio appropriato

1

Materia Tipologia B Tipologia C Punteggio

Storia

Lingua Inglese




69




Tecnologie Elettriche Elettroniche e Applicazioni

TOTALE PUNTEGGIO ______ /15

Materia: STORIA (tipologia B)

Domande a risposta aperta

1. Colonialismo e imperialismo ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Perché Giolitti viene chiamato “ministro della malavita”?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


70




Materia: Storia (Tipologia C) Domande a risposta chiusa

1.Nella Seconda Rivoluzione Industriale le nuove fonti di energia sono:

a) L’elettricità e il carbone b) Il petrolio e il carbonec) Il petrolio e l’elettricitàd) Il petrolio, il carbone e l’elettricità

2. Come cambiò il mondo del lavoro con il taylorismo?

a. I lavoratori furono soddisfatti e trattati correttamente.b. Il lavoro diventò ripetitivo obbligando i lavoratori alla uniformità dei movimentic. L’operaio scoprì di essere una parte importante del processo produttivod. Gli ambienti di lavoro diventarono a misura di operaio

3. Quale tra le seguenti è una delle riforme varate da Giovanni Giolitti?a. Suffragio universaleb. Previdenza sociale per le donne e i minori c. Politica colonialed. Politica liberista

4. Nella società di massa viene ostacolato/a:a. La produzione in serieb. La partecipazione alla vita politicac. Il consumismod. L’originalità dei comportamenti

MATERIA: Inglese

ALUNNO _________________________________________________________

RISPONDI ALLE SEGUENTI DOMANDE:

(Max righi 10)

1) What is the origin of the name “robot”? How are the robots mainly employed?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


71




…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Punti______/1

2) What are the main advantages and disadvantages of industrial robots?

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………

Punti______/1

Materia: Inglese

SEGNA CON UNA CROCETTA L’AFFERMAZIONE ESATTA.

1) Industrial robots:

A. are automatically controlled but they are not reprogrammable

B. are automatically controlled and they are reprogrammable

C. are not automatically controlled and they are not reprogrammable

D. are not automatically controlled but they are reprogrammable


72




Punti______/0,25

2) All internet robots:

A. have common software applications and perform the same tasks

B. have not any common software applications and perform different tasks

C. have common software applications but perform different tasks

D. have not any common software applications but perform the same tasks

Punti______/0,25

3)General purpose robots are:

A. industrial robots

B. internet robots

C. advanced robots

D. virtual robots

Punti______/0,25

4)Advanced robots are considered autonomous because:

A. they perform their tasks with high precision

B. they perform their tasks with high independence

C. they do not perform their tasks with independence

D. they perform their tasks with little precision

Punti______/0,25

TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI tipologia b

ALUNNO/A _________________________________________________________


(Max righi_10)


73




1) Descrivi i componenti di un impianto di generazione di aria compressa

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_________________________________

Punti______/1

2) Illustra vantaggi e svantaggi nell’impiego di una macchina CNC rispetto a una macchina utensile “tradizionale”_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_________________________________

Punti______/1

TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI: tipologia c


1) Prima di immettere una macchina sul mercato, quale delle seguenti figure ha una serie di obblighi da rispettare?

A. Il rappresentanteTricase: 0833.54.42.46 - D.S. 0833.54.60.89 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it

74




B. Il trasportatore

C. Il fabbricante

D. Il venditore

Punti______/0,25

2) Il manuale di istruzioni di una macchina deve contenere:

A. La dichiarazione di conformità CE

B. Una descrizione dell’uso previsto

C. Le istruzioni sulle misure di protezione che devono essere prese dall’utilizzatore

D. Tutte le precedenti

Punti______/0,25

3) Quale di questi componenti non è presente in un encoder angolare?

A. Fotoricevitore

B. Emettitore di luce

C. Distributore

D. Lente convergente

Punti______/0,25

4) La distinta base costituisce:

A. L’elenco dei componenti disponibili in magazzino

B. L’elenco dei prodotti dell’azienda

C. L’elenco dei componenti necessari per ottenere un prodotto

D. L’elenco delle materie prime necessarie

Punti______/0,25


75




MATERIA: Laboratorio tecnologico ed Esercitazioni tipologia b

ALUNNO/A _________________________________________________________


1) QUESITO

Costruisci graficamente il diagramma causa-effetto e successivamente completalo specificando, le eventuali operazioni da effettuare per il mancato avviamento del motore a benzina

Punti______/1

2) QUESITODescrivi in modo dettagliato, le fasi di un motore a quattro tempi. (DIESEL)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_________________________________

Punti______/1


76




MATERIA: Laboratorio Tecnologico ed Esercitazioni. tipologia c


1) QUESITOLa manutenibilità è:

a) Capacità della macchina di funzionare come previsto.b)Capacità della macchina di eseguire l’autotest.c) E’ la manutenzione della macchina.d)E’ la facilità di riparazione di una macchina.

Punti______/0,25

2) QUESITOIn un impianto di raffreddamento a liquido, il vaso di recupero (d’espansione) ha la funzione di:

a) Far circolare il fluido più velocemente.b) Arrestare il veicolo in caso di eccessiva pressione del fluido.c) Contenere l’aumento di volume dell’ acqua a seguito del processo di

riscaldamento.d) Contenere una certa quantità di acqua e di liquido refrigerante durante

le gelate invernali.Punti______/0,25

3) QUESITO

Nell’ambito della strategia della manutenzione nel caso di manutenzione di una qualsiasi lampadina quale tipologia di manutenzione risulta più economica e pratica?

a) La tipologia a guasto.b) La tipologia programmata.c) La tipologia proattiva.d) La tipologia predittiva.

Punti______/0,25

4) QUESITO

I lubrificanti utilizzati nei motori a quattro tempi (benzina e diesel) sono costituiti per circa 80% da un olio base, che non può essere:

a) Minerale (derivato dal petrolio).b) Semisintetico.c) Totalmente sintetico.d) Naturale

Punti______/0,25


77




DOCENTE

MATERIA: TECNOLOGIE ELETTRICHE ELETTRONICHE DELL’AUTOMAZIONE E APPLICAZIONI (Tipologia B)

ALUNNO/A _________________________________________________________

1) QUESITO

Illustrare brevemente, anche utilizzando eventuali schemi grafici il funzionamento di un sensore di prossimità induttivo.

Punti______/1

2) QUESITO

1) Si vuole attivare e disattivare una utenza utilizzando un PLC. Disegnare lo schema Ladder necessario al funzionamento e commentare l’azione svolta da ogni singolo componente.


78




Punti______/1

SEGNA CON UNA CROCETTA L’AFFERMAZIONE ESATTA. (Tipologia c)

1) QUESITO

Una fotoresistenza è :

Un sensore di posizione;

Un sensore di temperatura;

Un sensore di luminosità;

Un sensore di pressione;

Punti______/0,25

2) QUESITO

Il simbolo nel linguaggio LADDER di programmazione del PLC rappresenta:

Il contatto normalmente chiuso NC

Il contatto normalmente aperto NA

La bobina di uscita

Un temporizzatore

Punti______/0,25

3)QUESITO

Il modo di operare del PLC è descritto nel seguente modo:

Attivare le uscite , eseguire il programma e attivare gli ingressi;

Acquisizione degli ingressi; esecuzione del programma utente; aggiornamento

delle uscite;

Attivare gli ingressi; attivare le uscite ed eseguire il programma utente;

Esegue il programma utente solo quando sono attivi tutti gli ingressi


79




Punti______/0,25

4)QUESITO

Un sistema per il controllo di un processo è normalmente realizzato attraverso l’utilizzo di uno schema :

ad anello aperto

ad anello chiuso ovvero in retroazione

in retroazione ovvero ad anello aperto

con il segnale di uscita riportato in ingresso ovvero ad anello aperto

Punti______/0,25




Settori

Istruzione Professionale:Produzioni Industriali Chimico - Produzioni Artigianali Tessili Sartoriali Servizi Commerciali e Pubblicitari Socio Sanitario: Odontotecnico - Ottico Istruzione tecnica:Trasporti e logistica Biotecnologie


(2° SIMULAZIONE)

A.S. 2017/2018 – Classe 5^ A MM

Alessano, 11 aprile 2018




DISCIPLINA DOCENTE

(Firma)


80




Storia

Lingua Inglese







Tipo BPunteggio

Indicatori

Tipo CPunteggio






1


Storia

Lingua Inglese


81








STORIA


1. Come si schierarono le forze politiche italiane all’inizio della Grande Guerra?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. L’ascesa di Mussolini……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………….


82




Domande a risposta chiusa

1.La Rivoluzione russa scoppiò perché:

a. I bolscevichi guidati da Lenin si opposero ai menscevichib. lo Zar aveva concesso la Dumac. lo Zar aveva accentuato il suo carattere autoritario ed oppressivod. la borghesia rivendicava le riforme

2. Quali furono le alleanze politico – militari all’inizio della prima guerra mondiale?a. Da una parte Russia, Polonia e Germania e dall’altra Francia, Inghilterra e Italia.b. Da una parte Germania, Austria e Russia e dall’altra Francia, Inghilterra e Italia.c. Da una parte Germania, Austria e Italia e dall’altra Inghilterra, Francia e Russia.d. Da una parte Germania, Austria e Italia e dall’altra Inghilterra, Francia e Prussia.

3. Perché il 1917 è considerato l’anno cruciale per i destini della guerra?a. Perché la Russia sferza una controffensiva decisivab. Perché gli Stati Uniti decidono di entrare nel conflitto al fianco della Triplice Intesac. Perché l’Italia subisce una sconfitta decisivad. Perché gli Stati Uniti decidono di entrare nel conflitto al fianco della triplice Alleanza

4. Il Biennio Rosso rappresenta:a. Gli ultimi due anni di guerrab. Gli anni in cui il comunismo salì al poterec. Un periodo di violenti scontri e manifestazioni nelle campagne e nelle industried. La scia di sangue provocata dalla guerriglia dei Fasci di Combattimento

SIMULAZIONE TERZA PROVA

CLASSE VAMM

DISCIPLINA: INGLESE Aprile 2018

ALUNNO _________________________________________________________


83





(Max righi 10)

1)How could you define an” industrial robot” and what are the main advantages and disadvantages of this type of machine?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Punti /1

2)What does Pascal’s law state and where are hydraulic systems mainly used ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Punti /1

1-:An important benefit of synthetic oil is a more efficient performance when:

a)-an engine or motor is started in hot weather

b)-an engine or motor is started in cold weather

c)-an engine or motor is started in wet weather

d)-an engine or motor is started in rainy weather

Punti______/0,25


84




2-In a car, the clutch is used for the connection and disconnection of:

a)-the power wheel to the transmission system

b)-the power system to the transmission source

c)-the power vehicle to the transmission system

d)-the power source to the transmission system

Punti______/0,25

3-A low gear is necessary to:

a)-pull a vehicle up a hill

b)-pull away a hill

c)-pull a vehicle alongside a hill

d)-pull a vehicle from a hill

Punti______/0,25

4-The term “advanced robotics” is used to define:

a)-any sensor-based robots that attempt to mimic human intelligence

b)-any sensor-based robots that attempt to mimic artificial intelligence

c)-any sensor-based robots that attempt to reproduce human movements

d)-any sensor-based robots that attempt to reproduce human voices.

Punti______/0,25


ALUNNO/A _________________________________________________________

RISPONDI ALLE SEGUENTI DOMANDE:(Max righi_10)

1) Data una barra grezza in acciaio di media durezza (C40), eseguire in una passata la sgrossatura esterna su tornio CNC riducendo il diametro del pezzo da 40 mm a 36 mm per una lunghezza totale di 100 mm. È disponibile un utensile sgrossatore


85




sinistro (ISO3) catalogato con T01, con placchetta in carburi sinterizzati che consente una velocità di taglio fino a 80 m/min. Si proceda con un avanzamento di 0,2 mm/giro. Considerare lo zero pezzo collocato sull’asse delle Z in corrispondenza della faccia esterna. Scrivere di seguito il programma.

Blocco Descrizione

Spazio assegnato per annotare eventuali calcoli

Punti______/1

2) Sul pezzo precedente eseguire una passata di finitura di spessore di 0,4 mm con avanzamento di 0,2 mm e velocità di taglio di 100 m/min utilizzando un utensile catalogato con T02. Considerare lo zero pezzo collocato sull’asse delle Z in corrispondenza della faccia esterna. Scrivere di seguito il programma.

Blocco Descrizione


86




Spazio assegnato per annotare eventuali calcoli

Punti______/1



1) L’encoder ottico è utilizzato per misurare:


87




A. Le temperature relative

B. Le pressioni assolute

C. Gli spostamenti lineari

D. Gli spostamenti angolari

Punti______/0,25

2) Il grafico che descrive la probabilità di guasto con alta probabilità iniziale è detto:

A. crescente

B. a vasca da bagno

C. inizialmente crescente

D. di mortalità infantile

Punti______/0,25

3) Sono da considerarsi fonti rinnovabili di energia:

A. L’irraggiamento solare, l’energia meccanica dei venti, delle maree, del moto ondoso e quella nucleare

B. L’irraggiamento solare, l’energia meccanica dei venti, delle maree, del moto ondoso, dei fiumi e quella chimica di biomasse

C. Energia solare, eolica, biomasse , geotermica e chimica dei combustibili fossili

D. L’irraggiamento solare, l’energia meccanica dei venti, delle maree, del moto ondoso, dei fiumi e quella chimica di gas naturali

Punti______/0,25

4) Il guasto, secondo le modalità in cui si manifesta, si può distinguere in:

A. Rilevante, maggiore, minore

B. Sporadico, repentino, latente

C. Repentino, latente, ripetitivo

D. Sporadico, sistematico, rilevante

Punti______/0,25


88




LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONICLASSI 5e A M.M. A. S. 2017/2018

SECONDA PROVA SIMULATA

1) Parla dei tipi di raffreddamento utilizzati dai veicoli a motore, specificando il funzionamento di tutti i componenti con vantaggi e svantaggi. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Descrivi i componenti ed il funzionamento dei freni a tamburo o a disco, con particolare riferimento ai (DPI) e (DPC) durante la manutenzione, compreso il controllo e collaudo finale._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


89




3) La manutenzione correttiva consiste nell’intervenire:a) Prima della messa in funzione della macchina.b) Intervenire prima che la macchina abbia subito dei danni irreparabili.c) Per avaria o guasto per riportare la macchina nella funzione richiesta.d) Per prevenire i guasti durante la riparazione di una macchina.

4) Dati i componenti del motorino di avviamento, individua l’estraneo:a) Forcella.b) Diodi.c) Carcassa con avvolgimenti statorici.d) Pignone.

5) Si definiscono interventi di manutenzione ordinaria:a) Tutte le sostituzioni previste regolarmente dopo un certo

chilometraggio o tempo di funzionamento.b) Tutte le sostituzioni impreviste dopo un certo chilometraggio o tempo

di funzionamento.c) Tutte le riparazioni imprevedibili dopo un certo chilometraggio.d) Tutte le riparazioni, sostituzioni, impreviste e imprevedibili dopo un

breve chilometraggio o tempo di funzionamento.

6) L’alternatore, oltre al rotore e allo statore è costituito da diversi componenti tranne uno, individualo:

a) Diodi.b) Ventola di raffreddamento.c) Ruota libera con pignone.d) Supporto anteriore.

IL DOCENTE


90




Tecnologie Elettriche ,Elettroniche e Applicazioni

1) Enunciare il teorema di campionamento (o di Shannon) e spiegarne il significato.

2) Un convertitore Analogico/Digitale ha una tensione di fondo scala o di riferimento pari a 6 V. Determinare il valore della tensione di ingresso del convertitore se in uscita vi è la parola 1101.


91




3) DAC e ADC hanno rispettivamente la funzione di:

trasformare il segnale analogico in un codice binario e da codice binario a segnale elettrico ;

controllare le caratteristiche del segnale e adeguarle ai livelli della CPU;

trasformare un codice binario in segnale elettrico e un segnale elettrico in un codice binario;

trasformare il segnale analogico e condizionarlo per la CPU.

4) Per un trasduttore la caratteristica di campo di misura o range la definizione esatta è la seguente:

Differenza tra valore reale e misurato;

Minima variazione dell’ingresso evidenziata;

Intervalli di valori ammessi per la grandezza fisica;

Variazione dell’uscita per una variazione unitaria dell’ingresso.

5) Le termocoppie sono componenti elettrici che operano nel seguente modo:

producono una differenza di potenziale in un circuito aperto quando viene riscaldata la giunzione

fredda;

producono una differenza di potenziale in un circuito aperto quando viene riscaldata la giunzione

calda;

producono un flusso di corrente in un circuito aperto quando viene riscaldata la giunzione fredda;

producono una differenza di potenziale in un circuito chiuso quando vengono riscaldate le

giunzioni fredda e calda;

6) Il controllo di un processo avviene mediante :

amplificazione della grandezza;

misurazione della grandezza;

il circuito ad anello chiuso;

il circuito ad anello aperto;



Sedi Tricase Via Apulia 9 Alessano Via 2 NovembreSettori Istruzione Professionale:

Produzioni Industriali Chimico - Produzioni Artigianali Tessili Sartoriali Servizi Commerciali e Pubblicitari Socio Sanitario: Odontotecnico - Ottico Istruzione tecnica:



92




Trasporti e logistica Biotecnologie

(3° SIMULAZIONE)

A.S. 2017/2018 – Classe 5^ A MM

Alessano, 03 maggio 2018




DISCIPLINA DOCENTE

(Firma)

Storia

Lingua Inglese







Tipo BPunteggio

Indicatori

Tipo CPunteggio


93









1


Storia

Lingua Inglese





STORIA

Domande a risposta chiusa Classe V AMM A.S. 2017/2018

1. Quale evento determinò l’inizio della Seconda Guerra Mondiale?

a. La dichiarazione di guerra della Germania all’Inghilterra

b. L’invasione della Polonia

c. L’assassinio dell’arciduca Francesco Ferdinando d’Asburgo

d. I moti indipendentisti della Iugoslavia


94




2. Mussolini entrò in guerra con Hitler perchéa. Era convinto che la guerra stesse per concludersi.b. Voleva dimostrare la potenza militare dell’Italia.c. Contava di poter sedere da vincitore al tavolo delle trattative.d. Voleva ottenere consensi a livello internazionale.

3. In cosa consisteva il Piano Marshall?

a. In un’alleanza tra i paesi del Patto di Varsavia

b. In un’alleanza militare tra gli USA e l’Europa

c. In un programma di aiuti da parte degli USA all’Europa

d. In un piano di pace tra USA e URSS

4. I Paesi “non allineati” erano:

a. Russia, Lituania, Bulgaria, Lettonia, Estonia, Polonia, Germania dell’Estb. Svezia, Albania, Svizzera, Jugoslaviac. Francia, Belgio, Olanda, Lussemburgo, Canada, Norvegia, Danimarca, Islanda, Portogallo,

Italiad. Svezia, Albania, Svizzera, Jugoslavia, Paesi del Terzo Mondo


1.L’Italia nella II Guerra mondiale

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.La “Guerra fredda”: significato dell’espressione e momenti di crisi internazionale

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


95




……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ALESSANO 03.05.2018

SIMULAZIONE TERZA PROVA

CLASSE VAMI -VAMM

DISCIPLINA: INGLESE maggio 2018

Tipologia mista ( A+B)

Quesito 1: punti 1

Quesito 2: punti 1

Multiple choices-3 :punti 1( 0.25 per 4)

Total score /3

1)What are the most important robots' tasks in assembly operations? And why are robots chiefly used in hazardous situations?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2)What about the function of leather belting (especially in textile factories) in the early 19th century and by the end of the 19th century? And what types of technologies displaced it, after World War I ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


96




1-Four-wheel drive cross-country vehicles have:

a)-one gearbox

b)-two gearboxes

c)-no gearbox

d)-three gearboxes

2-The Czech word “robota”:

a)-was coined by Karel Capek, a Czech playwright, in his play R.O.A.R.

b)-was coined by Karel Capek, a Polish playwright, in his play R.U.R.

c)-was coined by Karel Capek, a Czech player, in his play R.U.R.

d)-was coined by Karel Capek,a Czech playwright, in his play R.U.R.

3-Robots do jobs which people once did, this can cause:

a)-improvement of the workers' conditions

b)-loss of jobs

c)-loss of robots' rights

d)-improvement of hazardous situations

4-In early 2009, Microsoft founder Bill Gates predicted that:

a)-every factory will have a robot by 2025

b)-every home will have a robot by 2025

c)-every home will have a robot by 2015

d)-every man will have a robot by 2025.


ALUNNO/A _________________________________________________________

RISPONDI ALLE SEGUENTI DOMANDE:(Max righi_10)

1) Illustrare le strategie della manutenzione: manutenzione correttiva, preventiva e predittiva.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________Tricase: 0833.54.42.46 - D.S. 0833.54.60.89 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it

97




_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______

Punti______/1

2) Un intervento di manutenzione su un mezzo navale si compone di sette distinte attività. Per ciascuna di esse, sono riportate in tabella durate stimate (in minuti) e precedenze. Individuare graficamente il percorso critico del processo.

Punti______/1




98




1) Si hanno due macchine in serie con affidabilità rispettivamente di 80% e 40%; l’affidabilità totale è del:

a. 80%

b. 60%

c. 32%

d. 50%

Punti______/0,25

2) Quale tra le seguenti espressioni descrive meglio il concetto di “sostenibilità energetica”? :

a. Risparmiare energia

b. Utilizzare fonti rinnovabili

c. Ricercare il minimo costo

d. Utilizzare combustibili fossili

Punti______/0,25

3) Quale tra le seguenti non è una possibile causa di funzionamento rumoroso di un cuscinetto? :

a. Eccessiva lubrificazione

b. Lubrificante inadeguato

c. Sporcizia

d. Gioco eccessivo

Punti______/0,25

4) Che cosa indica la sigla PM10? :


99




a) La formula di un combustibile

b) Inquinante composto al 10% di azoto

c) Particelle in sospensione di dimensione inferiore a 10 µm

d) Particelle in sospensione di dimensione maggiore di 10 µm

Punti______/0,25

LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONICLASSI 5e A M.M. A. S. 2017-2018

TERZA PROVA SIMULATA

1) Partendo dal movimento alternativo dei pistoni all’interno di un motore, descrivi, come e mediante quali componenti il moto giunge alle ruote. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Descrivi la manutenzione ordinaria da effettuare su di una autovettura con controllo di tutti i componenti, sapendo che dovrà fare un lungo viaggio e nel rispetto dei (DPI) e (DPC) durante la manutenzione compreso il controllo e collaudo finale.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


100




_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Quale delle seguenti affermazioni sulla manutenzione preventiva è corretta?e) La manutenzione eseguita prima della messa in funzione della

macchina.f) La manutenzione eseguita ad intervalli predeterminati.g) La manutenzione eseguita a seguito di avaria o guasto.h) La manutenzione eseguita a seguito della individuazione e misurazione

di uno o più parametri.

4) Dati i componenti degli organi di trasmissione, individua l’estraneo:a) Semiassi.b) Cambio di velocità.c) Albero motore.d) Differenziale.

5) Si definiscono interventi di manutenzione straordinaria:a) Tutte le sostituzioni previste regolarmente dopo un certo

chilometraggio o tempo di funzionamento.b) Tutte le sostituzioni e riparazioni previste e prevedibili dopo un certo

chilometraggio o tempo di funzionamento.c) Tutte le riparazioni prevedibili dopo ventimila chilometri.d) Tutte le riparazioni, sostituzioni, impreviste e imprevedibili dopo un

breve chilometraggio o tempo di funzionamento.

6) Individua l’estraneo al motorino di avviamento:


101




a) Carcassa con avvolgimenti statorici.b) Ventola di raffreddamento.c) Ruota libera con pignone.d) Indotto.

IL DOCENTE

TECNOLOGIE ELETTRICHE ELETTRONICHE E APPLICAZIONI

1) Il simbolo nel linguaggio LADDER di programmazione del

PLC rappresenta:

Il contatto normalmente chiuso NC

Il contatto normalmente aperto NA

La bobina di uscita

Un temporizzatore

2) Per il comparatore di figura Vout = Vsat se:

Vi >0

Vi <0

Vi =0

nessuna delle risposte è corretta

3) Il teorema del campionamento stabilisce che:

Un segnale analogico deve essere campionato alla stessa frequenza di quella della sua

componente di frequenza più elevata;

Un segnale analogico deve essere campionato a una frequenza maggiore del doppio di quella

della sua componente di frequenza più elevata;Tricase: 0833.54.42.46 - D.S. 0833.54.60.89 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it

102




Un segnale analogico deve essere campionato a una frequenza minore del doppio di quella della

sua componente di frequenza più elevata;

Un segnale analogico deve essere campionato a una frequenza minore del triplo di quella della

sua componente di frequenza più elevata.

4) Nell’amplificatore di figura Rf=1KΩ, Ri=10 Ω, Vi= 2 mV. La tensione di uscita vale:

-200mV

200mV

-2V

2V

Utilizzando la schema sintetico sotto riportato, illustrare lo scopo della conversione A/D e D/A

Nella conversione di un segnale da analogico a digitale vi sono tre fasi, elencale ed illustrane il significato, le leggi e le relazioni tra i parametri che la caratterizzano.


103




Misurazione e valutazione della prima prova scrittaGRIGLIA DI VALUTAZIONE - DIPARTIMENTO LETTERE

SCALA DI MISURAZIONE PENTENARIA

LIVELLO A B C D E

VOTI (in decimi)

1-2-3 4-5 6 7-8 9-10

VOTI (in quindicesimi)

0.25-0.50 0.75-1.50 l. 75-2 2.25-2.50 2.75-3

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO

Tipologia A- Analisi del testo poetico e narrativo

LIVELLO A B C D E

Conoscenza degli argomenti

Nessuna Frammentaria e superficiale

Sufficiente Completa Completa e approfondita

Comprensione e interpretazione


Sufficiente Esaustiva Completa e approfondita

Analisi del testo Nulla Parziale e/o incompleta


Competenza linguistica (sintassi, lessico, ortografia, punteggiatura)

Non sa applicare principi e regole

Applica principi e regole in modo impreciso

Sufficiente Corretta Corretta e pertinente

Capacità elaborativa ed espressiva (sviluppo e coerenza dell'argomentazione)

Del tutto insufficiente

Appena sufficiente

Coerente Coerente e coesa

Corretta e ben organizzata

Valutazione (in decimi) Valutazione (in quindicesimi)


104




Tipologia B: Articolo di giornale - Saggio breve

LIVELLO A B C D E




Comprensione e interpretazione dei documenti


Sufficiente Esauriente Completa e approfondita

Adeguatezza tra registro linguistico e destinazione editoriale

Nessuna Imprecisa Sufficiente Precisa Precisa e pertinente





Capacità elaborativa ed espressiva (sviluppo e coerenza dell'argomentazione)

Del tutto insufficiente

Appena sufficiente


Corretta e ben organizzata


Tipologia C e D: Tema storico e generale

LIVELLO A B C D E




Elaborazione personale

Nessuna Parziale Sufficiente Esaustiva Completa e approfondita

Pertinenza alla traccia

Nessuna Parziale Sufficiente Completa Completa e approfondita





Capacità elaborativa ed espressiva

Del tutto insufficient

Appena sufficiente


Corretta e ben


105




(sviluppo e coerenza dell'argomentazione)

e organizzata



106




Misurazione e valutazione della seconda prova scritta

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

Rubrica di valutazione seconda prova scritta: Tecnol. e Tecn.di di Diagnostica dei Mezzi di TrasportoCANDIDATO: _____________________________________________

PARAMETRI E PUNTEGGI DELLA 1^ PARTE DELLA PROVA

CRITERI Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5[C01] – Aderenza alla traccia Punti 1

Non aderente

Punti 1,5

Spesso aderente

Punti 2

Quasi sempre aderente

Punti 2,5

Aderente

Punti 3

Pienamente aderente[C02] – Corretto uso del linguaggio tecnico

Punti 1

Errato

Punti 1,25

Spesso scorretto

Punti 1,5

Quasi sempre scorretto

Punti 1,75

Corretto

Punti 2

Molto corretto[C03] – Il candidato opera una gestione e organizzazione degli interventi di manutenzione e diagnosi.

Punti 1

Non adeguati

Punti 1,25

Poco adeguati

Punti 1,5

Adeguati

Punti 1,75

Molto adeguati

Punti 2

[C04]+[C05] – Utilizzare le tecnologie specifiche del settore e sapersi orientare nelle scelte

Punti 1

Carente

Punti 2

Incerto

Punti 3

Corretto

Punti 4

Preciso

Punti 5

NitidoPARAMETRI E PUNTEGGI DELLA 2^ PARTE DELLA PROVA (Quesiti)

CRITERI Molto incompleto Incompleto Accettabile Pienamente accettabile Esaustivo

DOMANDA n° ___________Punti 0,5 Punti 0,75 Punti 1 Punti 1,25 Punti 1,5

DOMANDA n° ___________Punti 0,5 Punti 0,75 Punti 1 Punti 1,25 Punti 1,5

In caso di punteggio con parte decimale maggiore o uguale a 0,5 si esprime una votazione immediatamente superiore per eccesso

PUNTEGGIO TOTALE VOTAZIONE

La commissione Il Presidente


107




Competenze:

C01 Comprendere, interpretare ed analizzare schemi di impianti, anche con l’utilizzo della documentazione tecnica.

C02 Utilizzare le competenze multidisciplinari di ambito tecnologico, economico ed organizzativo presenti nei processi lavorativi.

C03 Individuare i componenti che costituiscono il sistema allo scopo di intervenire nel montaggio e/o nella sostituzione degli stessi.

C04 Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi; eseguire le regolazioni dei sistemi e degli impianti.

C05 Utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie specifiche.

Livello delle competenze:

Livello 1 Non possiede competenze adeguate a causa di gravi lacune nelle conoscenze e nelle capacità tecniche.

Livello 2 Non possiede competenze adeguate a causa di conoscenze e capacità tecniche limitate.

Livello 3 Possiede competenze adeguate alla risoluzione di semplici problemi tecnici.

Livello 4 Possiede competenze che gli consentono di affrontare problemi tecnici articolati.

Livello 5 Possiede competenze che gli consentono di affrontare autonomamente problemi tecnici molto complessi.

Voto 10mi Voto 15mi Giudizio1-3 1-6 Gravemente insuff.4-5 7-9 Insufficiente6 10 Sufficiente

7-8 11-13 Discreto/Buono9-10 14-15 Ottimo/Eccellente


108




Rubrica di valutazione Terza prova (Tipologia B – n. 4 quesiti per ciascuna materia –Tipologia C n. due quesiti, n. 5-10 righi per ciascun quesito



Tipo BPunteggi

oIndicatori

Tipo CPunteggi

o

DISCIPLINA-Storia- Inglese-Tecnol.Mecc. ed Applic.-Lab. Tecnol. ed Esercit.-Tecnologie Elettr. Elettron. e Applic.

Conoscenza nulla o errata 0

Risposta non data o errata

0

Conoscenza confusa e frammentaria 0,25 Risposta

esatta 0,25




1


Storia

Inglese

Tecnol.Mecc. ed Applic.

Lab. Tecnol. ed Esercit.

Tecnologie Elettr. Elettron. e Applic.



109




Misurazione e valutazione del colloquio oraleLIVELLI CONOSCENZA COMPRENSIONE

APPLICAZIONEANALISI E COLLEGAMENTO

USO DELLINGUAGGIO

VOTO

IV

Completa, coordinataapprofondita

Comprende i messaggiin maniera completa ed approfondita.Applica le conoscenze acquisite con precisione, correttezza e completezza.

Sa cogliere complesse relazioni e sa collegare le conoscenze acquisite applicandole in contesti nuovi

Espone in modo appropriato, corretto, completo, approfondito le conoscenze utilizzando codici, simboli e rappresentazioni funzionali al compito comunicativo.

109

Completa, sicura

Comprende i messaggiIn maniera completa ed approfondita.Applica le conoscenze acquisite con correttezza.

Sa cogliere semplici relazioni e collegare con sicurezza i temi trattati in situazioni note.

Espone con correttezza e in modo completo le conoscenze e sa utilizzare con padronanza terminologia, simboli, strumenti.

8

IIICompleta, adeguata

Comprende i messaggiin maniera completa. Applica le conoscenze in contesti noti. Seleziona le informazioni principali.

Coglie le relazioni se guidato e sa collegare le conoscenze con qualche incertezza.

Espone con correttezza le conoscenze.Usa in modo adeguato terminologia, simboli, strumenti.

7

II

Conoscenza degli elementi essenziali accettabile

Comprende i significati essenziali.Applica le conoscenze in modo complessivamente corretto ma parziale.

Sa cogliere semplici relazioni e sa collegare le conoscenze solo se guidato.

Utilizza un linguaggio semplice, usa in modo non sempre appropriato terminologia, simboli, strumenti

6

Frammentaria e superficiale

Comprende i messaggi in modo frammentario. Commette errori in esercizi semplici

Sa cogliere le relazioni solo se guidato e in situazioni estremamente semplici.

Decodifica messaggi e utilizza termini, simboli e strumenti in modo approssimato

5

I

Molto lacunosa Ha difficoltà nella comprensione dei messaggi: Ha serie difficoltà nel procedere alle applicazioni

Non sa cogliere relazioni

Ha gravi difficoltà ad esprimersi. Non è pervenuto ad un uso corretto di termini, simboli, strumenti.

4

Quasi nessunaNessuna

Non è in grado di comprendere i messaggi e di procedere alle applicazioni

1- 2- 3

Trasformazione dei voti in punteggi

Voto Punteggi Giudizio

1-2-3 2-5 totalmente insufficiente4 6-7 gravemente insufficiente5 8-9 insufficiente6 10 sufficiente7 12 discreto8 13 buono9 14 ottimo10 15 eccellente


110




5. MATERIALE A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE Sono a disposizione della commissione i seguenti materiali:

Per quanto riguarda gli alunni diversamente abili, M. M. e P. M., si fa riferimento alle relative relazioni regolarmente protocollate e debitamente depositate nei fascicoli personali degli alunni.

Progetto di Classe: Realizzazione di un Triciclo a motore

Il progetto ha coinvolto attivamente e fattivamente tutte le discipline di indirizzo partendo dalla progettazione sino al collaudo finale, passando attraverso la prototipazione e la realizzazione del Triciclo a motore con materiali tutti riciclati.

Si rimanda alla documentazione allegata al verbale dello scrutinio finale.

Attività di Impresa Formativa Simulata “EXPRESS NAUTICAL MOTORS”

L’attività ha previsto la realizzazione di un’impresa Cooperativa Simulata che agisca nel mondo della manutenzione dei mezzi di trasporto marittimi e terresri. Il progetto ha preso inizio nel terzo anno con lo sviluppo dell’idea progettuale e del relativo Bussines Plan. Nel quarto anno si è prevista la realizzazione dell’impresa, con l’atto costitutivo, l’organigramma, la partita iva e i rapporti bancari. Nel quinto anno si è realizzato il sito dell’azienda e conseguentemente si è iniziato a pubblicizzare e proporre il nostro prodotto.

Tricase, 09/05/2018

Il Dirigente Scolastico

Prof.ssa Anna Lena MANCA

__________________________

Il Coordinatore di classe

Prof. MAGGIORE MICHELE

_________________________


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