GRIGLIE DI VALUTAZIONE -...

GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEI DIPARTIMENTI

A.S. 2013- 2014

Per le immagini del P.O.F. si ringraziano la prof.ssa A. Alario, il prof. F. Amoruso , il prof L. La Ragione , la prof.ssa S. Salerni e tutti gli allievi del Liceo Calamandrei per averle realizzate e conservate.

GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI LETTERE

TEMA DI ITALIANO : ANALISI DEL TESTO - BIENNIO (*)

INDICATORI DESCRITTORI PUNTI

A ANALISI TESTUALE

Completa, adeguata, articolata 3

Limitata agli elementi essenziali e più evidenti 2

Parziale, frammentaria, poco articolata 1

Assente 0

B MORFOSINTASSI

Assenza di errori 4

Errori lievi e sporadici 3

Errori gravi ma sporadici /Errori lievi ma molto diffusi 2

Errori gravi 1

Errori molto gravi e numerosi 0

C INTERPRETAZIONE

Comprensione profonda del significato 4

Piena comprensione del significato 3

Comprensione generica del significato 2

Comprensione parziale del significato 1

Incomprensione del significato 0

D SCELTE LESSICALI

Lessico frutto di rielaborazione personale 4

Lessico pienamente adeguato al contesto 3

Lessico generico 2

Lessico adeguato solo in parte 1

Lessico inadeguato 0

TEMA DI ITALIANO: TEMA ARGOMENTATIVO/DI ATTUALITA’ - BIENNIO(*)


A ARGOMENTAZIONE

Completa, adeguata, articolata 3

Limitata agli elementi essenziali e più evidenti 2


Assente 0

B MORFOSINTASSI

Assenza di errori 4



Errori gravi 1


C ADERENZA ALLA TRACCIA

Profonda 4

Piena 3

Parziale 2

Superficiale 1

Fuori traccia 0

D SCELTE LESSICALI



Lessico generico 2



(*) Tabella di valutazione

Punteggio Voto Giudizio Punteggio Voto Giudizio

15 10 Eccellente 9-8 5 Mediocre

14 9 Ottimo 7-6 4 Insufficiente

13 8 Buono 5-4 3 Grav. Insuff.

12-11 7 Discreto 3-2 2 Grav. Insuff.

10 6 Sufficiente 1-0 1 Grav. Insuff.


COMPOSIZIONE SCRITTA: e-mails, lettere, brevi testi, relazioni,ecc. – BIENNIO


A ADERENZA ALLA

CONSEGNA

Piena 2.5

Parziale 1.5

Superficiale 1

Fuori traccia 0.5

B MORFOSINTASSI

Assenza di errori 2.5

Errori lievi e sporadici 1.5


Errori gravi e numerosi 0.5

C

ARGOMENTAZIONE Chiarezza Coerenza Coesione

Completa, adeguata, articolata 2.5

Limitata agli elementi essenziali e più evidenti 1.5


Assente 0.5

D SCELTE LESSICALI

Lessico pienamente adeguato al contesto 2.5

Lessico generico 1.5


Lessico inadeguato 0.5

TRADUZIONE DI LATINO: LICEO SCIENTIFICO-LICEO LINGUISTICO(*)


A TRADUZIONE DEL

TESTO

Completa 3

Quasi completa 2

Ridotta 1

Non eseguita 0

B MORFOSINTASSI

Assenza di errori 4



Errori gravi 1


C INTERPRETAZIONE

Comprensione profonda del significato 4

Piena comprensione del significato 3

Comprensione generica del significato 2

Comprensione parziale del significato 1

Incomprensione del significato 0

D SCELTE LESSICALI



Lessico generico 2











VALUTAZIONE PROVE ORALI DI ITALIANO – STORIA – GEOGRAFIA –BIENNIO


A CONOSCENZE

Risposta non data 0

Errate 0,5

Superficiali 1,5

Essenziali e per linee generali 2,5

Quasi complete 3

Complete e organiche 4

B

CAPACITÀ DI • Collegamento • Confronto

• Rielaborazione

Inesistente 0

Con difficoltà anche se guidato 1

Se guidato sa orientarsi 1,5

Sa fare collegamenti da solo 2,5

Sa fare collegamenti con buon senso critico 3

C COMPETENZA ESPOSITIVA

Stentata e con gravi errori formali 0

Scorretta e poco chiara 0,5

Poco scorrevole e con terminologia impropria 1

Sufficientemente corretta e appropriata 2

Corretta, abbastanza appropriata 2,5

Corretta, appropriata, fluida 3

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DI LATINO ORALE - I BIENNIO


A LETTURA Stentata e con errori di accento 0

Sufficientemente fluida e corretta 1

B CONOSCENZE

GRAMMATICALI E LESSICALI

Insufficienti elementi di valutazione 0

Inadeguate 1

Incomplete 2

Superficiali 2,5

Essenziali e per linee generali 3

Abbastanza organiche e articolate 3,5

Quasi complete 4


C TRADUZIONE


Comprensione gravemente insufficiente 1

Comprensione incompleta 1,5

Comprensione superficiale 2

Comprensione del testo nelle linee generali 2,5

Comprensione del testo abbastanza corretta 3

Comprensione esatta del testo e discreta abilità nel passare all’altro codice linguistico

3,5

Comprensione sicura del testo e buona resa espressiva nel passare all’altro codice linguistico

4


GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DI GRECO ORALE - I BIENNIO


A LETTURA

Stentata e con errori di accento 0

Sufficientemente fluida e corretta 1

Fluida, corretta, espressiva 2

B CONOSCENZE

GRAMMATICALI E LESSICALI


Inadeguate 1

Incomplete 1,5

Superficiali 2

Essenziali e per linee generali 2,5

Abbastanza organiche e articolate 3

Quasi complete 3,5


C TRADUZIONE


Comprensione gravemente insufficiente 1

Comprensione incompleta 1,5

Comprensione superficiale 2

Comprensione del testo nelle linee generali 2,5

Comprensione del testo abbastanza corretta 3

Comprensione esatta del testo e discreta abilità nel passare all’altro codice linguistico

3,5

Comprensione sicura del testo e buona resa espressiva nel passare all’altro codice linguistico

4

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA TRADUZIONE DI LATINO E GRECO LICEO CLASSICO

Descrittori Livello Punteggio

CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE

Del tutto insufficienti 0,5

Insufficienti 1

Approssimative 1,5

Sufficienti 2

Più che sufficienti 2,5

Sicure 3

COMPRENSIONE DEL TESTO

Nulla 0,5

Scarsa 1

Parziale 1,5

Sufficiente 2

Discreta 2,5

Buona 3

Completa 3,5

CAPACITA’ DI TRANSCODIFICAZIONE / ORGANIZZAZIONE DEL TESTO / SCELTA LESSICALE

Gravemente insufficiente 0,5

Insufficiente 1

Mediocre 1,5

Sufficiente 2

Discreta 2,5

Efficace 3

Elegante 3,5


GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER L’ELABORATO DI ITALIANO

Tipologia A – Analisi testuale (*) INDICATORI DESCRITTORI Punti

A Comprensione

del testo

Comprensione del testo completa e dettagliata 3

Buona comprensione del testo 2

Comprensione sostanziale del testo 1

Errata comprensione del testo 0

B Analisi e

interpretazione

Riconoscimento completo e preciso degli aspetti contenutistici

e formali; interpretazione appropriata, argomentata e originale 3

Riconoscimento completo degli aspetti contenutistici e formali; interpretazione adeguata

2

Riconoscimento degli aspetti contenutistici e formali; interpretazione appena accettabile

1

Mancato o parziale riconoscimento degli aspetti contenutistici

e formali; interpretazione inadeguata 0

C Argomentazione

Logica, coerente e documentata da dati/citazioni 3

Logica e abbastanza coerente 2

Parzialmente coerente / limitata / ripetitiva 1

Incongruente / non sensata 0

D Correttezza

formale

Corretto e adeguato 3

Semplice ma quasi sempre adeguato 2

Con errori diffusi e gravi 1

Con errori molto gravi e/o lessico inadeguato 0

E Rielaborazione

critica

Personale / con citazioni / documentata 3

Originale ma accettabile 2

Appena accennata 1

Inesistente 0


Tipologia B - Saggio breve / Articolo di giornale (*) INDICATORI DESCRITTORI Punti

A Capacità di utilizzare i documenti

Ampia e articolata 3

Corretta 2

Superficiale / Incompleta 1

Limitata / Scorretta 0

B Individuazione

della tesi

Evidente 3

Per lo più riconoscibile 2

Appena accennata 1

Assente 0

C Argomentazione

Articolata e sempre presente 3

Soddisfacente 2

Poco articolata 1

Assente 0

D

Correttezza formale

Morfosintassi/uso dei registri/lessico





E Rielaborazione

critica



Appena accennata 1

Inesistente 0










Tipologia C – Tema di argomento storico (*)

Tipologia D – Tema di ordine generale (*)

INDICATORI DESCRITTORI Punti

A Contenuti e informazioni

Pertinenti / personali / completi / numerosi / documentati 3

Abbastanza pertinenti / Talvolta un po’ generici 2

Molto limitati / Talvolta errati 1

Inaccettabili 0

B Esposizione

Chiara / scorrevole 3

Comprensibile, un po’ involuta / poco / troppo / sintetica 2

Elementare e non sempre chiara 1

Incomprensibile 0

C Argomentazione

Logica, coerente e documentata da dati/citazioni 3

Logica e abbastanza coerente 2

Parzialmente coerente / limitata / ripetitiva 1

Incongruente / non sensata 0

D Correttezza formale

Morfosintassi/uso dei registri/lessico





E Rielaborazione

critica



Appena accennata 1

Inesistente 0

GRIGLIA DI VALUTAZIONE Colloquio (*)

INDICATORI DESCRITTORI Punti

A Contenuto

Esauriente / pertinente / personale 5

Quasi completo e preciso 4

Schematico / Talvolta organizzato in modo mnemonico 3

Superficiale e incompleto 2

Errato / Non risponde 1

B Esposizione

Fluida e corretta / Lessico e registro appropriato 5

Abbastanza fluida e corretta / Lessico e registro adeguati 4

Semplice ma coerente 3

Incerta e non sempre corretta 2

Incoerente / Scorretta 1

C Organizzazione

del discorso

Coerente e ordinata 5

Abbastanza coerente e ordinata 4

Semplice / Con diverse imprecisioni 3

Disordinata 2

Confusa / Con gravi errori 1









GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA (*)

Quesiti a risposta aperta/Trattazione sintetica di argomenti

Indicatori Descrittori Livello Punteggio

A Conoscenza

Comprensione e conoscenza dei concetti e/o delle leggi scientifiche contenute nella traccia

Non conosce i contenuti / assenza di elementi di valutazione 0

Conosce e comprende una minima parte dei contenuti 1

Conosce parzialmente i contenuti 2

Conosce in modo sufficiente i contenuti, pur con qualche lacuna o imprecisione

3

Conosce e comprende in modo adeguato i contenuti 4

Conosce e comprende in modo approfondito i contenuti 5

B Competenza

Correttezza nell’esposizione, utilizzo del lessico specifico. Interpretazione e utilizzo di formule e procedimenti specifici nel campo scientifico

Assenza di elementi di valutazione 0

Si esprime in modo inadeguato, con gravi errori formali 1

Si esprime in modo poco chiaro, con alcuni errori formali o terminologici

2

Si esprime in modo lineare, pur con qualche lieve imprecisione

3

Si esprime in modo corretto e complessivamente coerente 4

Si esprime con precisione costruendo un discorso ben articolato

5

C Capacità

Rielaborazione e sintesi appropriata

Assenza di elementi di valutazione 0

Procede senza ordine logico e senza rielaborazione 1

Sintetizza gli argomenti in modo approssimativo e con una scarsa rielaborazione

2

Sintetizza e rielabora gli argomenti in modo accettabile 3

Rielabora gli argomenti operando sintesi accurate 4

Sintetizza gli argomenti con appropriata rielaborazione critica 5








GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI - BIENNIO

Voto Comprensione

Orale Pronuncia ed intonazione

Uso strutture grammaticali

Uso funzioni comunicative

Competenza lessicale

9-10 Comprende tutte le informazioni richieste

Corretta e sicura Uso corretto Uso corretto delle funzioni

Ampia ed appropriata

7-8 Comprende la maggior parte delle informazioni

Corretta ma con qualche errore nell’intonazione

Poche incertezze d’uso

Poche incertezze d’uso

Abbastanza ampia ed appropriata

6

Comprende la situazione generale ed alcune informazioni specifiche

Accettabile Qualche errore grammaticale grave

Qualche incertezza comunicativa non grave

Essenziale ed appropriata

5

Comprende solo la situazione generale

Gli errori interferiscono talvolta nella comprensione

Alcuni errori rilevanti

Conosce alcune funzioni e non sa sempre applicarle al contesto

Essenziale ma non sempre appropriata

3-4 Comprende solo singoli vocaboli

Errori che impediscono la comprensione

Molti errori ripetuti

Conosce poche funzioni e non le sa applicare al contesto

Povera

0-2 Non comprende il messaggio

Incomprensibile Non conosce e non applica le regole

Non conosce le funzioni comunicative

Insufficiente alla comunicazione

PROVE SCRITTE APERTE

INDICATORI DESCRITTORI Punti Punti

Pertinenza alla traccia

Istruzioni non eseguite 0.4 0.6

Istruzioni eseguite in modo parziale e poco preciso 0.8 1.2

Istruzioni eseguite in modo non sempre completo 1.2 1.8

Istruzioni eseguite in modo abbastanza preciso e completo 1.6 2.4

Istruzioni eseguite con precisione e completezza 2 3

Padronanza dei contenuti

Contenuto assai scarso 0.4 0.6

Contenuto povero 0.8 1.2

Contenuto sufficientemente completo 1.2 1.8

Contenuto espresso in modo completo 1.6 2.4

Contenuto espresso in modo completo e approfondito 2 3

Sequenzialità logica, chiarezza ed efficacia della trattazione

Lavoro disordinato e non coerente 0.4 0.6

Inadeguata organizzazione del testo con errori di coerenza logica 0.8 1.2

Accettabile organizzazione del testo pur con lievi errori di coerenza logica 1.2 1.8

Buona organizzazione e coerenza 1.6 2.4

Ottima organizzazione e coerenza 2 3

Correttezza morfo-sintattica

Gravi e numerosi errori grammaticali 0.4 0.6

Numerosi errori grammaticali 0.8 1.2

Numero assai limitato di errori grammaticali 1.2 1.8

Frasi grammaticalmente corrette e periodo abbastanza ben strutturato 1.6 2.4

Frasi corrette e periodo ben strutturato 2 3

Padronanza del lessico e ortografia

Lessico molto limitato e non appropriato 0.4 0.6

Lessico limitato e poco appropriato 0.8 1.2

Lessico abbastanza appropriato con qualche errore di grafia 1.2 1.8

Buona padronanza del lessico e pochi errori di grafia 1.6 2.4

Ottima padronanza del lessico senza errori di grafia 2 3

Voto 0-10 0-15


GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI - TRIENNIO

Voto Comprensione

orale Competenza grammaticale

Competenza funzioni

comunicative

Competenza lessicale e fonologica

Competenza contenuti

9-10

E’ in grado di comprendere in dettaglio discorsi su argomenti astratti e complessi in lingua standard. Riconosce molte espressioni idiomatiche e colloquiali e coglie i cambiamenti di registro.

Mantiene costantemente il controllo grammaticale di forme linguistiche anche complesse gli errori sono rari e poco rilevanti.

E’ in grado di fare un discorso chiaro fluente e ben organizzato con una struttura logica efficace. Fornisce descrizioni ed esposizioni precise di argomenti complessi, integrandovi temi secondari, sviluppando determinati punti e concludendo in modo appropriato.

Padronanza di un vasto repertorio lessicale che comprende espressioni idiomatiche e colloquiali. E’ in grado di esprimersi con pronuncia ed intonazione corretta.

Dimostra un’ottima conoscenza dei contenuti che esprime in maniera disinvolta e articolata con osservazioni critiche pertinenti. La competenza è personale, ampia e completa.

8-7

E’ in grado di comprendere i concetti fondamentali di discorsi formulati in lingua standard su argomenti concreti e astratti anche concettualmente e linguisticamente complessi.

Mantiene costantemente un buon livello di correttezza grammaticale; non commette errori che possano provocare fraintendimenti. Gli errori sono pochi e spesso corretti a posteriori.

E’ in grado di produrre descrizioni ed esposizioni chiare e ben strutturate di svariati argomenti mettendo opportunamente in evidenza gli aspetti significativi ed esempi pertinenti

Buona padronanza di un vasto repertorio lessicale; alcune lacune lessicali sono superate dall’uso di circonlocuzioni. Pronucia chiara e naturale.

Buona conoscenza dei contenuti espressi in maniera chiara e fluida. La competenza è completa.

6

E’ in grado di comprendere informazioni fattuali chiare su argomenti comuni riconoscendone il significato generale purchè il discorso sia pronunciato con chiarezza e intonazione familiare.

Comunica con accettabile correttezza in contesti familiari; la padronanza grammaticale è generalmente buona per le strutture di uso frequente e le situazioni di routine.

E’ in grado di produrre, in modo ragionevolmente scorrevole, una descrizione semplice strutturandola in una sequenza lineare di punti.

Dispone di lessico sufficiente per esprimersi in forma semplice ma adeguata al contesto. Pronuncia comprensibile anche se con errori occasionali e accento straniero.

Conoscenza dei contenuti accettabile, globale ma non approfondita.

5-4

Comprende solo espressioni riferite ad aree di priorità immediata o informazioni basilari purchè il discorso sia pronunciato lentamente e con pause per permetterne l’assimilazione

Usa solo alcune strutture semplici, ma continua sistematicamente a commettere errori di base che talvolta creano fraintendimenti nella comunicazione in un repertorio memorizzato

Dispone di un repertorio molto elementare fatto di espressioni semplici ed elementari memorizzate ma con errori ripetuti.

Dispone di un repertorio lessicale di base fatto di singole parole ed espressioni riferibili a situazioni concrete o di routine. Frequenti errori di pronuncia e forte accento straniero.

Conoscenza frammentaria e superficiale dei contenuti con numerose imprecisioni.

3

Comprende solo singoli vocaboli e non il senso complessivo del discorso anche in contesto semplice

Commette sistematicamente errori nell’applicazione di strutture grammaticali di base.

Non è in grado di utilizzare semplici funzioni linguistiche pertinenti alla routine quotidiana.

Povera conoscenza lessicale che impedisce la comunicazione. Pronuncia per lo più scorretta e incomprensibile.

Conoscenza dei contenuti lacunosa e limitata.

2-1

Comprensione nulla di informazioni esplicite

Competenza nulla delle strutture grammaticali di base

Padronanza nulla delle funzioni linguistiche elementari

Conoscenza lessicale quasi nulla. Scorretta la pronuncia.

Conoscenza nulla dei contenuti.


PROVE STRUTTURATE

Prova consistente in una serie di esercizi finalizzati a valutare competenze, capacità, conoscenze. Ad ogni esercizio è attribuito un punteggio parziale, il totale viene rapportato al punteggio massimo della prova e trasformato in percentuale. Alla percentuale corrisponde un voto in relazione alla griglia scelta (indicata con un segno di spunta e allegata ai compiti) in funzione del livello di difficoltà della prova*.

Scala di corrispondenza

diretta tra percentuale e voto

Livello di difficoltà

1 Livello 2 Livello 3 Livello 4

% voto % voto % voto % voto % voto

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1-5 0,5 1-6 0,5 1-7 0,5 1-8 0,5 1-9 0,5

6-10 1 7-13 1 8-14 1 9-15 1 10-17 1

11-15 1,5 14-20 1,5 15-21 1,5 16-22 1,5 18-24 1,5

16-20 2 21-26 2 22-28 2 23-29 2 25-31 2

21-25 2,5 26-32 2,5 29-34 2,5 30-36 2,5 32-38 2,5

26-30 3 33-38 3 35-40 3 37-42 3 39-44 3

31-35 3,5 39-44 3,5 41-46 3,5 43-48 3,5 45-50 3,5

36-40 4 45-49 4 47-52 4 49-54 4 51-56 4

41-45 4,5 50-54 4,5 53-57 4,5 55-60 4,5 57-62 4,5

46-50 5 55-59 5 58-62 5 61-65 5 63-67 5

51-55 5,5 60-65 5,5 63-67 5,5 66-70 5,5 68-72 5,5

56-60 6 66-70 6 68-72 6 71-75 6 73-77 6

61-65 6,5 71-75 6,5 73-76 6,5 76-79 6,5 78-81 6,5

66-70 7 76-79 7 77-80 7 80-83 7 82-85 7

71-75 7,5 80-83 7,5 81-84 7,5 84-87 7,5 86-89 7,5

76-80 8 84-87 8 85-88 8 88-90 8 90-92 8

81-85 8,5 88-90 8,5 89-91 8,5 91-93 8,5 93-95 8,5

86-90 9 91-93 9 92-94 9 94-96 9 96-97 9

91-95 9,5 94-96 9,5 95-97 9,5 97-98 9,5 98-99 9,5

96-100 10 97-100 10 98-100 10 99-100 10 100 10

*livello di difficoltà decrescente da 1(max) a 4 (min).

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI STORIA E FILOSOFIA

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE: Quesiti a risposta breve

Indicatori Descrittori di livello Voto

Competenza (padronanza del lessico specifico /correttezza morfosintattica)

Non articola il discorso/ assenza del lessico specifico 0

Scorrettezza morfosintattica/ improprietà lessicali 1

Articola il discorso con correttezza morfosintattica /uso del lessico specifico 2

Articola il discorso in modo adeguato, ricco, organico 3

Conoscenza dei contenuti

Non conosce i contenuti 0

Conoscenza frammentaria e superficiale 1

Conoscenza dei contenuti principali 2

Completa e approfondita 3

Capacità di sintesi

Non sintetizza 0

Effettua sintesi solo parzialmente 1

Sintetizza gli aspetti principali 2

Sintetizza e interpreta le conoscenze 3

Sintetizza, interpreta e organizza in modo autonomo le conoscenze 4

Griglia di valutazione prove scritte di tipologia VERO /FALSO

La valutazione in decimi è modulata nel modo seguente:

1) presenza di almeno 2/3+1 di risposte corrette per la sufficienza (ad esempio 21 risposte corrette su 30)

2) sotto la metà delle risposte per l’insufficienza massima ( ad esempio 14 risposte corrette su 30)

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO DI STORIA

Livello: Scarso Insufficiente Sufficiente Discreto Buono Ottimo

Voto: 1-2-3 4-5 6 7 8 9 - 10

Saper comprendere ed utilizzare termini e concetti

Conoscenza degli eventi e dei processi

Saper individuare le linee fondamentali di sviluppo delle dinamiche storiche

Saper collocare eventi e processi nelle coordinate spazio-temporali

Saper individuare i rapporti sincronici e diacronici

Saper compiere operazione relative all'analisi delle fonti

Saper individuare e differenziare la diversa natura dei fattori che caratterizzano eventi e processi

Saper riconoscere la centralità dei soggetti

Saper comprendere alcune delle principali linee interpretative della storiografia

Saper problematizzare le conoscenze

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO DI FILOSOFIA

Livello: Scarso Insufficiente Sufficiente Discreto Buono Ottimo

Voto: 1-2-3 4-5 6 7 8 9 - 10

Saper comprendere ed utilizzare termini e concetti

Saper individuare i principi di una teoria

Saper analizzare il testo filosofico (definire termini e concetti, enucleare le idee centrali, individuare la struttura delle procedure argomentative)

Saper comprendere il diverso uso semantico di termini e categorie

Saper confrontare diverse posizioni teoriche rispetto ad un medesimo problema

Saper operare autonomamente collegamenti e riferimenti culturali

GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E FISICA

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI MATEMATICA

Indicatori: Descrittori Giudizio Voto/10

Conoscenze: Concetti, Regole, procedure Competenze: Comprensione del testo Completezza risolutiva Correttezza calcolo algebrico Uso corretto linguaggio simbolico Ordine e chiarezza espositiva Capacità: Selezione dei percorsi risolutivi Motivazione procedure Originalità nelle risoluzioni

Assenza totale, o quasi, degli indicatori di valutazione Nullo 1 - 3

Rilevanti carenze nei procedimenti risolutivi; ampie lacune nelle conoscenze; numerosi errori di calcolo, esposizione molto disordinata

Gravemente insufficiente

3,5 -4,5

Comprensione frammentaria o confusa del testo, conoscenze deboli; procedimenti risolutivi prevalentemente imprecisi e inefficienti; risoluzione incompleta.

Insufficiente 5 - 5,5

Presenza di alcuni errori e imprecisioni nel calcolo; comprensione delle tematiche proposte nelle linee fondamentali; accettabile l’ordine espositivo.

Sufficiente 6 - 6,5

Procedimenti risolutivi con esiti in prevalenza corretti; limitati errori di calcolo e fraintendimenti non particolarmente gravi; esposizione ordinata e uso sostanzialmente pertinente del linguaggio specifico.

Discreto / Buono

7 - 8

Procedimenti risolutivi efficaci; lievi imprecisioni di calcolo; esposizione ordinata ed adeguatamente motivata; uso pertinente del linguaggio specifico.

Ottimo 8,5 - 9

Comprensione piena del testo; procedimenti corretti ed ampiamente motivati; presenza di risoluzioni originali; apprezzabile uso del lessico disciplinare.

Eccellente 9,5 - 10

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI FISICA

Indicatori: Descrittori Giudizio Voto/10

Conoscenze: Concetti, fatti, formule Competenze: Comprensione del testo Completezza risolutiva Organicità e coerenza espositiva Uso corretto lessico specifico Capacità: Selezione dei percorsi risolutivi Collegamento tra di versi ambiti della fisica

Assenza totale, o quasi, degli indicatori di valutazione. Nullo 1 - 3 Rilevanti carenze nella comprensione dei quesiti; ampie lacune nelle conoscenze; difficoltà di individuazione delle procedure risolutive; risoluzione incompleta e esposizione molto disordinata.


3,5 -4,5

Comprensione incerta del testo; trattazione frammentaria, spesso confusa e poco coerente; uso del linguaggio specifico piuttosto debole.

Insufficiente 5 - 5,5

Comprensione del testo e delle tematiche proposte nelle linee fondamentali anche se con alcuni fraintendimenti e lacune; risoluzione parziale; accettabile l’uso del linguaggio specifico e dell’ordine espositivo.

Sufficiente 6 - 6,5

Corretta comprensione dei quesiti risoluzione completa, pur in presenza di fraintendimenti non particolarmente gravi o di lievi lacune; esposizione ordinata e uso sostanzialmente pertinente del linguaggio specifico.

Discreto Buono

7 - 8

Corretta comprensione dei quesiti; lievi imprecisioni di calcolo; esposizione ordinata e spesso motivata; uso pertinente del lessico disciplinare.

Ottimo 8,5 - 9

Comprensione piena del testo; analisi precisa e interpretazione appropriata; procedimenti corretti ed ampiamente motivati; apprezzabile l’ampiezza delle conoscenze e la pertinenza lessicale.

Eccellente 9,5 - 10

GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E FISICA

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI DI MATEMATICA E FISICA Livello Descrittori Voto/10


Conoscenze estremamente frammentarie; gravi errori concettuali; palese incapacità di avviare procedure e calcoli; linguaggio ed esposizione inadeguati.

1 - 3

Decisamente insufficiente.

Conoscenze molto frammentarie; errori concettuali; scarsa capacità di gestire procedure e calcoli; incapacità di stabilire collegamenti, anche elementari; linguaggio inadeguato

3 - 4

Insufficiente Conoscenze frammentarie, non strutturate, confuse; modesta capacità di gestire procedure e calcoli; difficoltà nello stabilire collegamenti fra contenuti; linguaggio non del tutto adeguato.

4 -5

Non del tutto sufficiente

Conoscenze modeste, viziate da lacune; poca fluidità nello sviluppo e controllo dei calcoli; applicazione di regole in forma mnemonica, insicurezza nei collegamenti; linguaggio accettabile, non sempre adeguato.

5 - 6

Sufficiente Conoscenze adeguate, pur con qualche imprecisione; padronanza nel calcolo, anche con qualche lentezza e capacità di gestire e organizzare procedure se opportunamente guidato; linguaggio accettabile.

6

Discreto Conoscenze omogenee e ben consolidate; padronanza del calcolo, capacità di previsione e controllo; capacità di collegamenti e di applicazione delle regole; autonomia nell’ambito di semplici ragionamenti; linguaggio adeguato e preciso.

6 -7

Buono

Conoscenze solide, assimilate con chiarezza; fluidità nel calcolo; autonomia di collegamenti e di ragionamento e capacità di analisi; riconoscimento di schemi, adeguamento di procedure esistenti; individuazione di semplici strategie di risoluzione e loro formalizzazione; buona proprietà di linguaggio.

7 - 8

Ottimo

Conoscenze ampie e approfondite; capacità di analisi e rielaborazione personale; fluidità ed eleganza nel calcolo, possesso di dispositivi di controllo e di adeguamento delle procedure; capacità di costruire proprie strategie di risoluzione; linguaggio sintetico ed essenziale.

8 - 9

Eccellente

Conoscenze ampie, approfondite e rielaborate, arricchite da ricerca e riflessione personale; padronanza e eleganza nelle tecniche di calcolo; disinvoltura nel costruire proprie strategie di risoluzione, capacità di sviluppare e comunicare risultati di una analisi in forma originale e convincente.

9 -10

Per la correzione della prova scritta di Matematica degli Esami di Stato del Liceo Scientifico si adotta la

scheda tipo dovuta alle:

INDICAZIONI NAZIONALI - GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA

CRITERI PER LA VALUTAZIONE

DESCRITTORI

Problema Valore massimo

attribuibile: 75/150

Quesiti Valore massimo attribuibile 75/150(15x5)

Punteggio P.1 P.2 Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10

CCOONNOOSSCCEENNZZEE

Conoscenza di principi, teorie, concetti, termini, regole, procedure, metodi e tecniche

massimo

assegnato

CCAAPPAACCIITTAA’’

LLOOGGIICCHHEE EEDD

AARRGGOOMMEENNTTAATTIIVVEE

Organizzazione e utilizzazione di conoscenze e abilità per analizzare, scomporre, elaborare.Proprietà di linguaggio, comunicazione e commento della soluzione puntuali e logicamente rigorosi. Scelta di procedure ottimali e non standard.

massimo

assegnato

CCOORRRREETTTTEEZZZZAA EE

CCHHIIAARREEZZZZAA DDEEGGLLII

SSVVOOLLGGIIMMEENNTTII

Correttezza nei calcoli,nell’applicazione di tecniche e procedure. Correttezza e precisione nell’esecuzione delle rappresentazioni geometriche e dei grafici.

massimo

assegnato

CCOOMMPPLLEETTEEZZZZAA Calcoli, dimostrazioni, spiegazioni sviluppate completamente e in dettaglio.

massimo

assegnato

GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI SCIENZE NATURALI

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA

Indicatori Descrittori Punti

Completezza, precisione,pertinenza dei contenuti

• Gravemente insufficiente • Insufficiente • Sufficiente • Discreto • Ottimo

2 3 4 5 6

Correttezza e proprietà dell’espressione, padronanza della lingua italiana e dello specifico linguaggio disciplinare


0 0,5 1

1,5 2

Analisi, sintesi, rielaborazione personale


0 0,5 1

1,5 2

N.B. :la griglia di valutazione della prova scritta si riferisce ad una tipologia di prova non strutturata (domande a risposta aperta) perché per le prove strutturate non è possibile elaborare un’unica griglia essendo queste già definite.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE

Voto/Giudizio Descrittori

OTTIMO

10 - 9

Il candidato conosce approfonditamente i dati; pone autonomamente relazioni tra essi, ricollega in schemi coerenti e logici e li valuta criticamente sia in termini di evidenza interna che di criteri esterni culturalmente fondati. Padroneggia il linguaggio dal punto di vista tecnico e semantico.

BUONO

8,5 - 8-

Il candidato conosce ampiamente i dati, li propone in modo chiaro e dettagliato; espone con scioltezza, riorganizza e rielabora i concetti, trae deduzioni, dimostra padronanza di metodi e strumenti, procede a nuove applicazioni

DISCRETO

7,5 - 7- Il candidato conosce i dati e li espone correttamente; collega i concetti con sicurezza e li sa spiegare; utilizza adeguatamente metodi e strumenti talvolta anche in situazioni nuove

SUFFICIENTE

6,5 - 6-

Il candidato riconosce i dati, li descrive in modo semplice, anche se non sempre rigoroso; coglie il senso essenziale dell’informazione, applica le conoscenze in situazioni note e produce in modo elementare ma nel complesso corretto.

INSUFF.

5,5 - 5-

Il candidato conosce dati e nozioni in modo frammentario, spiega i concetti in maniera imprecisa e non autonomamente; applica le conoscenze in suo possesso solo in situazioni semplici.

MOLTO INSUFF.

4,5 - 4-

Il candidato fatica a riconoscere dati e nozioni, non riesce a descriverli neppure in modo elementare, fraintende concetti fondamentali, non sa utilizzare gli strumenti in suo possesso

GRAVEMENTE INSUFF.

3 - 1

Il candidato non riconosce dati e nozioni e non arriva a descriverli neppure in modo meccanico, mancando degli strumenti basilari

GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINA: DISEGNO

VOTO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’

1-2 gravissimo

/nullo

Molto scarse e parziali Nessuna: non sa fare Nulla o parziale

3 molto grave

Frammentarie, molto lacunose, parzialmente non pertinenti.

Gravissimi errori Scadente manualità grafica, disordine e grave imprecisione

4 grave

Molto carenti e con gravi difficoltà.

Gravi errori specifici Forti imprecisioni grafiche, scorretta impostazione esecutiva, disordine

5 insufficiente

Superficiali, generiche e non sempre corrette.

Minime, incomplete e con errori

Imprecisione grafica, uso non sempre corretto delle indicazioni nell’impostazione esecutiva

6 sufficiente

Semplici, ma essenziali su tutti i contenuti.

Semplici ma coerenti. Accettabile impostazione grafica e applicazione delle indicazioni esecutive

7 discreto

Complete Corrette e complete anche se con qualche imperfezione

Buona impostazione grafica, uso corretto delle indicazioni grafiche, ordine e precisione

8 buono

Complete e sicure Autonome, corrette e complete

Autonomia nell’impostazione grafica e nell’applicazione delle indicazioni esecutive

9 ottimo

Complete, approfondite e ben articolate.

Autonome, sicure, corrette e complete

Proprietà esecutiva e ricercatezza grafica nell’impostazione e nell’applicazione delle indicazioni

10 eccellente

Complete, approfondite, ampliate e personalizzate.

Personali, autonome, sicure, corrette e complete

Elaborazione autonoma personale con padronanza e precisione grafica esecutiva appropriata

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINA: STORIA DELL’ARTE

VOTO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’

1-2 nullo

Nessuna Nessuna: non sa fare Nessuna

3 molto grave

Frammentarie, molto lacunose, non pertinenti.

Esposizione delle conoscenze con gravissimi errori. Lessico specifico inesistente.

Non riesce a compiere analisi semplici

4 grave

Molto carenti e con gravi difficoltà logiche.

Esposizione molto lacunosa delle conoscenze con gravi errori lessicali specifici.

Compie analisi e sintesi scorrette.

5 insufficiente

Superficiali, generiche e non sempre corrette.

Esposizione poco articolata, incerta e con uso impreciso del lessico. Applicazione delle conoscenze minima, incompleta e con errori.

Compie analisi parziali e sintesi imprecise.

6 sufficiente

Semplici, ma essenziali su tutti i contenuti.

Esposizione semplice e coerente. Contestualizzazione semplice, ma sostanzialmente corretta.

Compie analisi semplici ma sostanzialmente corrette.

7 discreto

Complete Esposizione corretta e chiara anche se con qualche imperfezione. Contestualizzazione autonoma e corretta.

Rielabora in modo generalmente corretto e, guidato, sa argomentare.

8 buono

Complete e sicure con qualche approfondimento

Esposizione chiara e articolata con lessico appropriato. Contestualizzazione appropriata e con riferimenti.

Rielabora in modo autonomo e corretto.

9 ottimo

Complete, approfondite e ben articolate.

Esposizione fluida, ricca, ben articolata e puntuale: contestualizzazione approfondita e completa nei riferimenti critici.

Rielabora in modo autonomo, corretto e approfondito anche situazioni complesse.

10 eccellente

Complete, approfondite, ampliate e personalizzate.

Esposizione fluida, ottima proprietà di linguaggio scorrevole e ricca nel lessico. Riesce autonomamente a contestualizzare interpretando in una lettura critica personale.

Rielabora in modo autonomo, approfondito e critico anche situazioni complesse.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Voto Partecipazione Rispetto

delle regole Impegno Interesse

Abilità motorie raggiunte

Miglioramento rispetto ai livelli di

partenza

Cmpetenze Conoscenze

3

Partecipa passivamente all'attività didattica e necessita di continui richiami per il rispetto delle regole.

Non mostra né interesse né impegno.

Non realizza nessuna delle attività corporee proposte.

Negativa la sua progressione nell'apprendimento.

Inesistenti/ Inadeguate.

4

Partecipa solo se sollecitato e mostra un limitato rispetto per le regole ed il materiale della palestra. Poche volte è corredato dell’abbigliamento adatto per svolgere le attività pratiche.

Mostra un interesse opportunistico ed un impegno discontinuo.

Attività motoria lenta, scoordinata e scorretta;difficoltà all'incremento delle capacità condizionali e coordinative.

Irrilevante la sua progressione nell'apprendimento.

Conoscenze e competenze disciplinari frammentarie.

5

Partecipa in modo discontinuo rispettando quasi sempre le regole. Quasi sempre è corredato dell’abbigliamento adatto per svolgere le attività pratiche.

Mostra un interesse non completamente adeguato ed un impegno continuo ma superficiale.

Mostra un'attività abbastanza corretta e coordinata negli schemi corporei di base.

Accettabile la sua progressione nell'apprendimento.

Conoscenze e competenze disciplinari complete ma superficiali.

6

Partecipa a tutte le attività proposte, ma senza intervenire in modo propositivo. Mostra un adeguato rispetto delle regole ed è sempre provvisto dell'abbigliamento adatto per svolgere le attività motorie.

E' generalmente interessato e impegnato a quanto proposto.

Esegue correttamente tutti gli schemi corporei di base e mostra un processo di evoluzione in termini di capacità condizionali e coordinative.

Apprezzabile la sua progressione nell'apprendimento.

Adeguate competenze motorie sul piano coordinativo; conoscenze accettabili.

7

Partecipa a tutte le attività proposte;interviene opportunamente e rispetta tutte le regole ed il materiale della palestra. E' sempre corredato dell’abbigliamento adatto per svolgere le attività motorie.

E’ costantemente interessato con un impegno assiduo e attivo.

Esegue correttamente tutti gli schemi corporei semplici; mostra qualche imprecisioni in qualche gesto motorio di difficoltà medio-alta

Apprezzabile la sua progressione nell'apprendimento.

Adeguate competenze motorie sia sul piano coordinativo, condizionale e tattico. Conoscenze accettabili

8

Partecipa sempre e attivamente con risultati appropriati; il suo comportamento è da esempio per gli altri.

Il suo interesse è sempre stato vivo e propositivo con evidente desiderio di crescita e miglioramento continuo.

Realizza sempre e correttamente tutti i compiti motori assegnati.

Buona la sua progressione nell'apprendimento.

Buon livello delle competenze motorie sia sul piano coordinativo- condizionale, sia su quello tattico.

9

Partecipa sempre, attivamente e con grande senso di responsabilità. Propositivo e interessato mostra un rispetto completo per le regole.

Costantemente e assiduamente interessato si impegna sempre con grande senso del dovere e di responsabilità.

Esprime una elevata capacità di automazione del gesto atletico o del compito motorio anche in situazioni complesse

Consolidata la sua progressione nell'apprendimento.

Livello coordinativo raffinato e livello condizionale moto elevato. Buona risposta motoria in relazione ad una corretta conoscenza e comprensione delle richieste.

10

Partecipa sempre, attivamente e con grande senso di responsabilità. Propositivo, interessato mostra un rispetto completo per le regole.

Estremamente impegnato in tutte le attività proposte. Elabora e approfondisce in maniera autonoma e personale quanto proposto.

Esprime una elevata capacità di automazione del gesto atletico o del compito motorio anche in situazioni complesse

Consolidata la sua progressione nell'apprendimento.

Livello coordinativo raffinato e livello condizionale moto elevato. Rapidità della risposta motoria in relazione ad una corretta conoscenza e comprensione delle richieste.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI RELIGIONE CATTOLICA

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE E ORALI

Livello di conoscenza Voto Aggettivo Sigla

Nessuna conoscenza 1, 2, 3. Scarso Scs

Conoscenza superficiale e frammentaria degli argomenti

4 Insufficiente Insuff

Conoscenza parziale e appena accettabile 5 Mediocre Med

Conoscenza degli argomenti fondamentali 6 Sufficiente Suff

Conoscere e sa applicare i contenuti 7 Buono Bn

Padroneggia tutti gli argomenti senza errori 8 Distinto Dis

Padroneggia tutti gli argomenti senza errori e usa un linguaggio appropriato e specifico della disciplina

9 - 10 Ottimo Ott

GRIGLIE DI VALUTAZIONE -...

Documents

Transcript of GRIGLIE DI VALUTAZIONE -...