Gli operatori del 3° Circolo Didattico di Casalnuovo di ... · il senso di responsabilità, uno...

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N.2 La scuola apre a tutti i fanciulli del mondo la strada della comprensione

La scuola sviluppa sul fanciullo il senso di responsabilità, uno dei più grandi privilegi della persona umano. Più cresce il progresso tecnologico e scientifico, più l’uomo deve sentirsi RESPONSABILE.

Gli operatori del 3° Circolo Didattico di Casalnuovo di Napoli “ Madre Teresa di Calcutta” si ispirano e sostengono i seguenti principi elaborati da J. Piaget nel 1948:

N.6 La scuola educa il fanciullo all’’ALTRUISMO e alla SOLIDARIETA’. Deve dargli capire che la comunità non può N.5 progredire senza sforzi personali e la collaborazione attiva di tutti.

N.3 La scuola educa al rispetto della vita e degli uomini

N.4 La scuola educa alla tolleranza,qualità che permette di accettare, negli altri sentimenti,maniere di pensare e agire, diversi dai propri

N.1 La scuola è al servizio dell’umanità

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Indice Il corpo e il movimento ……………………………………………… pag. 3 IDiscorsi e le parole …………………………………………………... pag.6 Il sé e l’altro…………………………………………………………. pag.9 Timmagini, suoni e colori…………………………………………… pag.11 La conoscenza del mondo…………………………………………… pag.14 Religione ………………………………………………………….. pag.17 Att. Lab. di arricchimento “Animazione alla lettura”…………………… pag.20 Att. Lab. di arricchimento “Dall’atelier dil Bon Ton al Cons. dei Bambini…pag.21 Att. Lab. di arricchimento “L2 Baby”…………….…………………… pag.22 Att. Lab. di arricchimento “Io e…Paint”……………………………… pag.23 Cittadinanza e Costituzione ………………………………………… pag. 24 Sviluppo area comportamentale ……………………………………… pag. 26 Ulteriori azioni promosse dall’istituzione per lo sviluppo delle competenze sociali e civiche …………………………… pag.27

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Curricolo di circolo desunto dalle Indicazioni nazionali del 04/09/2012 Scuola dell’Infanzia

CAMPO DI ESPERIENZA:”IL CORPO E IL MOVIMENTO” I Livello ( anticipatari:Decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 )

OBIETTIVO FORMATIVO : Incoraggiare lo sviluppo delle abilità sensoriali. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE

COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI

Il bambino vive la propria corporeità. Avviare al riconoscimento delle funzioni sensoriali.

Distinguere le capacità sensoriali (caldo e freddo).

Riconosce i segnali del proprio corpo Controllare gli sfinteri e saper comunicare all’insegnante la necessità di andare al bagno.

Controllare gli sfinteri sollecitato dall’insegnante a recarsi in bagno.

Prova piacere nel movimento Eseguire semplici schemi motori(camminare, correre, gattonare).

Eseguire semplici schemi motori su richiesta dell’insegnante.

Interagisce con gli altri nei giochi di movimento. Entrare in relazione con gli altri attraverso il gioco di gruppo.

Entrare in relazione con gli altri sollecitato dall’insegnante.

Riconosce il proprio corpo, le sue principali parti. Indicare le principali parti del corpo.

Indicare le principali parti del corpo nominate dall’insegnante(testa, braccia, gambe).

I Livello ( 3 anni) OBIETTIVO FORMATIVO : Promuovere lo sviluppo delle abilità sensoriali, percettive e motorie per la percezione del sé corporeo AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino vive la propria corporeità. Distinguere le capacità sensoriali (morbido –duro /dolce- salato).

Distinguere le capacità sensoriali (morbido –duro).

http://www.scuolaelettrica.it/guida/leggi/2004/decretolegislativo19febbraio2004n59.shtml

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Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e acquisisce pratiche corrette di igiene e di sana alimentazione.

Sapersi vestire e svestire senza l’aiuto dell’adulto. Riconoscere la propria identità sessuale.

Procedere per tentativi nello svestirsi/vestirsi autonomamente. Riconoscersi nel gruppo dei maschietti e delle femminucce.

Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori.

Eseguire e controllare semplici schemi motori(saltare-rotolare).

Controllare alcuni schemi motori di base(sedere, camminare, correre).

Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento.

Rispettare i margini della coloritura. Manipolare gli oggetti in modo consono all’uso(paste morbide, colori, posate)

Manipolare paste morbide.

Riconosce il proprio corpoe le sue diverse parti. Riconoscere e denominare le parti del corpo.Rappresentare la figura umana in modo adeguato all’età(omino girino).

Toccare le parti del corpo nominate dall’insegnante.

II Livello ( 4 anni)

OBIETTIVO FORMATIVO :Sviluppare le abilità sensoriali, percettive e motorie per favorire la conoscenza del proprio corpo. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino vive la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, acquisisce condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola.

Conoscere ed utilizzare i cinque sensi. Conoscere ed utilizzare tre dei cinque sensi(tatto, vista, udito)

Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e acquisisce pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione.

Rispettare autonomamente le principali pratiche di routine di igiene e alimentazione. Distinguere la differenza tra maschi e femmine.

Osservare le principali abitudini di igiene e di alimentazione. Riconoscere il proprio sesso.

Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi Eseguire percorsi motori Eseguire percorsi motori.

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posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo,

Iniziare a prendere coscienza e padronanza del proprio corpo nello spazio.

Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza.

Rafforzare la coordinazione oculo-manuale in attività manipolative e manuali Comunicare attraverso il gioco simbolico Impugnare correttamente ed in modo consono oggetti di vario uso (pastelli, forbicine, posate) .

Perfezionare la coordinazione oculo-manuale in attività manipolative e manuali Comunicare attraverso il gioco simbolico Impugnare correttamente oggetti di vario uso (pastelli, , posate)

Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e lo rappresenta .

Riconoscere e nominare le diversi parti del corpo su di sé , sugli altri e sull’ immagine e rappresentare graficamente la figura umana.

Conoscere ,indicare e denominare le principali parti del corpo si di sé.

III Livello ( 5 anni)

OBIETTIVO FORMATIVO :Consolidare e implementare le abilità sensoriali, percettive e motorie per acquisire la padronanza di sé per interagire con l’altro e con l’ambiente. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata.

Muoversi e orientarsi negli spazi interni ed esterni alla scuola.

Muoversi autonomamente negli spazi interni della scuola (palestra-atrio)

Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione.

Prendere consapevolezza della propria identità sessuale. Avere cura delle corrette abitudini igienico- sanitarie e alimentari.

Distinguere la differenza tra maschi e femmine. Rispettare le principali norme di igiene e alimentazione.

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Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l’uso di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all’interno della scuola e all’aperto.

Eseguire percorsi motori più complessi. Coordina i movimenti con l’uso di attrezzi.

Eseguire semplici percorsi

Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva.

Migliorare la motricità fine della mano e la coordinazione oculo-manuale acquisita, in attività di pregrafismo. Coordinarsi nei giochi di gruppo rispettando la propria e l’altrui sicurezza.

Potenziare la motricità fine della mano e la coordinazione oculo-manuale in attività di pregrafismo.

Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento.

Rappresentare graficamente la figura umana in stasi e in movimento

Rappresentare correttamente la figura umana.

CAMPO DI ESPERIENZA: “I DISCORSI E LE PAROLE“

I Livello I Livello ( anticipatari:Decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 ) OBIETTIVO FORMATIVO :Iniziare a sviluppare un codice linguistico per esprimersi e comunicare. .Percepire le emozioni proprie per agevolare il superamento del proprio egocentrismo. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce il proprio lessico, comprende parole e frasi minime. Acquisisce fiducia nell’ esprimere attraverso la lingua italiana le proprie emozioni e bisogni. Utilizza un semplice repertorio linguistico. Racconta ascolta e comprende le narrazioni di semplici storie

Pronunciare correttamente il proprio nome e quello delle maestre. Comunicare i propri bisogni attraverso parole-frasi. Ripetere e memorizzare semplici filastrocche Raccontare una semplice storia supportato da domande stimolo..

Saper dire il proprio nome. Esprimere i propri bisogni attraverso cenni e singole parole. Ripetere semplici filastrocche Raccontare una breve storia solo se supportato da domande stimolo e da immagini

Racconta ascolta e comprende le narrazioni di semplici storie.

Raccontare una semplice storia supportato da domande stimolo..

Raccontare una breve storia solo se supportato da domande stimolo e da immagini


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I Livello ( 3 ANNI) OBIETTIVO FORMATIVO :Iniziare a sviluppare un codice linguistico, mimico- gestuale, iconico e mass-mediale per esprimersi e comunicare. Percepire le emozioni proprie per favorire il superamento del proprio egocentrismo. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce il proprio lessico, comprende parole e frasi semplici.

Denominare correttamente oggetti, persone, animali.

Denominare correttamente gli oggetti presenti in sezione.

Esprime con il linguaggio verbale bisogni, pensieri, emozioni.

Ascoltare e partecipare alla conversazione di gruppo per raccontare una breve esperienza vissuta.

Ascoltare e partecipare alla conversazione di gruppo.

Utilizza un semplice repertorio linguistico. Memorizzare semplici canti e filastrocche.

Memorizzare brevi filastrocche.

Racconta ascolta e comprende le narrazioni di brevi storie.

Raccontare una storia ascoltata aiutato da immagini.

Raccontare una storia ascoltata aiutato da immagini e domande stimolo dell’insegnante

Sperimenta le prime forme di comunicazione Comprendere ed eseguire semplici consegne.

Comprendere semplici consegne

II Livello (4 anni) OBIETTIVO FORMATIVO : Sperimentare i valori del rispetto per relazionarsi positivamente con gli altri. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino controlla adeguatamente i propri stati emozionali e interagisce nel gruppo

Collaborare in attività (gioco-lavoro

Controllare i propri impulsi e rispettare le regole del gioco – lavoro proposto.

Interviene in conversazioni prestando attenzione Rispettare il proprio turno nel gioco e durante la conversazione

Intervenire nella conversazione

Costruisce validi rapporti interpersonali. Dimostrare di essere in grado di organizzarsi durante le attività proposte e comportarsi correttamente.

Accettare di stare con i compagni e di svolgere le varie esperienze

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Ha fiducia nelle proprie capacità. Sa parlare con maggiore consapevolezza di sè, delle sue paure e dei suoi sentimenti.

Raccontare le proprie esperienze.

III Livello (5 anni)

OBIETTIVO FORMATIVO : Consolidare ed implementare le abilità linguistiche, mimico gestuali, iconiche e mass-mediali per interagire attivamente con gli altri. Discriminare e controllare le proprie emozioni per vivere in modo equilibrato e positivo i propri stati affettivi. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati.

Pronunciare correttamente tutti i fonemi. Formulare correttamente una frase. Apprendere e utilizzare nuovi termini

Formulare correttamente una frase semplice.

Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative .

Intervenire in modo pertinente nelle conversazioni di gruppo comunicando pensieri, emozioni, domande, ragionamenti propri

Comunicare con i compagni e gli adulti..

Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza. Riflette sulla lingua, confronta lingue diverse, riconosce, apprezza e sperimenta la pluralità linguistica e il linguaggio poetico.

Utilizzare un repertorio linguistico appropriato al contesto. Giocare spontaneamente con le parole. Trovare rime e assonanze.

Utilizzare un repertorio linguistico semplice in diversi contesti.

Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie; dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega, usa il linguaggio per progettare le attività e per definirne le regole.

Comprendere un racconto ed individuarne i passaggi fondamentali, coordinandoli in sequenza.

Ascoltare, comprendere e raccontare una narrazione.

Formula ipotesi sulla lingua scritta e sperimenta le prime forme di comunicazione attraverso la scrittura anche utilizzando le tecnologie.

Compiere esperienze di scrittura spontanea anche con l’ausilio del P.C.

Distinguere i simboli dalle lettere e dai numeri.

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CAMPO DI ESPERIENZA : “IL SE’ E L’ALTRO” I Livello I Livello ( anticipatari:Decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 )

OBIETTIVO FORMATIVO : Promuovere l’acquisizione di atteggiamenti di sicurezza. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino esprime i propri bisogni e le proprie esigenze, con cenni, parole e frasi.

Accettare con serenità il distacco della famiglia.

Accettare l’ambiente nuovo.

Gioca con gli altri. Rispettare le regole di convivenza. Percepisce le regole. Comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione e chi parla.

Accettare semplici regole e prendere coscienza di comportamenti corretti e non.

Riconoscere semplici regole.

Si muove con sicurezza negli spazi che li sono famigliari.

Muoversi a proprio agio negli spazi della sezione e in quelli circostanti.

Rimuoversi a proprio agio nello spazio sezione

I Livello (3 anni )

OBIETTIVO FORMATIVO : Promuovere l’acquisizione di atteggiamenti di sicurezza ed autonomia per favorire la costruzione di una positiva immagine di sé. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino accetta le osservazioni dell' adulto e acquisisce fiducia

Entrare in relazione con i compagni senza l' intervento dell’ adulto

Intervenire nel piccolo gruppo con l’intervento dell’adulto.

Si adatta alle regole del vivere insieme Accettare e rispettare semplici regole di vita scolastica

Rispettare semplici regole

Rispetta le prime regole comportamentali condividendo spazi e materiali comuni

Accettare di stare con i compagni condividendo i giochi e i materiali presenti in sezione Collaborare allo svolgimento delle attività ludiche e didattiche

Condividere con i compagni i giochi e i materiali presenti in sezione


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II Livello (4 anni ) OBIETTIVO FORMATIVO : Sperimentare i valori del rispetto per relazionarsi positivamente con gli altri. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino controlla adeguatamente i propri stati emozionali e interagisce nel gruppo

Collaborare in attività (gioco-lavoro

Controllare i propri impulsi e rispettare le regole del gioco – lavoro proposto.

Interviene in conversazioni prestando attenzione Rispettare il proprio turno nel gioco e durante la conversazione

Intervenire nella conversazione

Costruisce validi rapporti interpersonali. Dimostrare di essere in grado di organizzarsi durante le attività proposte e comportarsi correttamente.

Accettare di stare con i compagni e di svolgere le varie esperienze

Ha fiducia nelle proprie capacità. Sa parlare con maggiore consapevolezza di sè, delle sue paure e dei suoi sentimenti.

Raccontare le proprie esperienze.

III Livello ( 5 anni )

OBIETTIVO FORMATIVO : Rispettare le principali regole del vivere sociale per rafforzare ed implementare il sentimento di appartenenza alla comunità scolastica . AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino sviluppa il senso dell' identità personale,percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti,sa esprimerli in modo sempre più adeguato

Esprimere in modo adeguato i propri sentimenti e le proprie opinioni.

Acquisire una positiva immagine di sè

Sa di avere una storia personale e familiare,conosce le tradizioni della famiglia,della comunità e le mette a confronto con altre

Cogliere la propria identità personale in rapporto alla famiglia e alla comunità.

Sviluppare il senso di appartenenza al proprio gruppo.

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Pone domande sui temi esistenziali e religiosi,sulle diversità culturali,su ciò che è bene o male,sulla giustizia,e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri,delle regole del vivere insieme.

Mostrare curiosità riguardo a temi religiosi,culturali... Accettare i compagni portatori di differenze di provenienza, cultura e stabilire relazioni. Motivare i comportamenti assumendosi la responsabilità e le conseguenze.

Riuscire ad adattarsi alla vita comunitaria. Aiutare i compagni in difficoltà. Dare spiegazioni del proprio comportamento.

Riflette,si confronta, discute con gli adulti,e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.

Imparare a progettare le regole per vivere bene a scuola.

Accettare il proprio turno nel gioco e nella conversazione.

Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri,sa argomentare,confrontarsi,sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini.

Organizzare,giocare e lavorare in modo costruttivo e creativo con gli altri

Saper portare a termine una consegna.

Si orienta nelle prime generalizzazioni di ieri, oggi e domani si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise.

Collocare correttamente nel tempo le proprie esperienze Muoversi a proprio agio negli spazi che gli sono familiari Usare i gesti e la voce adattandosi al gruppo con cui si interagisce

Raccontare una esperienza vissuta. Muoversi a proprio agio nello spazio casa/scuola Riconoscere quando non possono essere usati toni di voce alta.

CAMPO DI ESPERIENZA : “IMMAGINI,SUONI E COLORI” I Livello I Livello ( anticipatari:Decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 )

OBIETTIVO FORMATIVO :Iniziare a sviluppare un codice linguistico ,mimico gestuale per esprimersi. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino si esprime attraverso il disegno Scarabocchiare Tracciare i primi segni grafici. Pittura, manipola con piacere i vari materiali. Superare situazioni di disagio in rapporto ai

vari materiali accettandone il contatto. Mostrare curiosità verso i nuovi materiali.

Utilizza il proprio corpo per compiere le prime rappresentazioni grafiche.

Produrre semplici messaggi iconici. Giocare con le mani e i piedi.


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Ripete brevi frammenti canori. Ripetere canti e conte Ascoltare canti e conte

Percepisce suoni e rumori della realtà. Scoprire suoni e rumori. Riprodurre con la voce i rumori di oggetti di uso comune.

Segue con curiosità le rappresentazioni (animazione, marionette,…)

Prestare attenzione a brevi spettacoli di marionette

Animare le cose ( oggetti )

I Livello ( 3 anni )

OBIETTIVO FORMATIVO : Sperimentare le proprie possibilità mimico gestuali per comunicare le emozioni. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino si esprime intenzionalmente attraverso il disegno.

Descrivere e spiegare i propri disegni. Tracciare segni ed attribuirvi un significato.

Sperimenta l’uso dei colori attraverso varie tecniche espressive.

Conoscere e denominare i colori primari. Riconoscere un colore primario.

Memorizza brevi canzoni e conte Ripetere canzoni e conte Ripetere brevi canzoni.

Comunica con un linguaggio mimico – gestuale, si esprime attraverso il gioco e la drammatizzazione.

Partecipare spontaneamente al gioco simbolico “ facciamo finta che” interagendo nel piccolo e grande gruppo

Interagire nel piccolo gruppo.

Produce suoni e rumori con il proprio corpo. Giocare con suoni e rumori. Battere le mani.

II Livello ( 4 anni )

OBIETTIVO FORMATIVO : Sperimentare le proprie possibilità mimico-gestuale per comunicare le proprie emozioni. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino comunica esperienze ed emozioni attraverso il disegno,la pittura e altre attività manipolative,esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività

Disegnare con intenzionalità e realizzare rappresentazioni iconiche con tecniche e materiali diversi. Scoprire la formazione dei colori secondari attraverso la mescolatura dei colori primari

Rappresentare graficamente una figura, uno oggetto distinguendolo dallo scarabocchio. Conoscere e formare almeno tre colori secondari.

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Partecipa con interesse a diverse forme di rappresentazioni e drammatizzazioni

Assumere un ruolo all’interno di un gioco di drammatizzazione

Cogliere gli elementi principali di una drammatizzazione

Esplora le possibilità offerte dalle tecnologie Dimostrare interesse alle possibilità offerte dalle tecnologie.

Provare curiosità per le tecnologie

Segue con attenzione spettacoli di vario tipo teatrali, visivi.

Seguire con interesse brevi filmati,spettacoli,.. Seguire semplici e brevi filmati..

Produce sequenze sonore e ritmi con strumenti musicali

Produrre suoni con semplici strumenti musicali

Produrre suoni con il corpo

III Livello ( 5 anni )

OBIETTIVO FORMATIVO :Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo dei linguaggi espressivi, artistici,, visivi e multimediali. AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE


Il bambino comunica,esprime emozioni, racconta le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura,e altre attività; utilizza materiali, strumenti, tecniche espressive e creative

Interpretare ruoli in giochi simbolici,rappresentazioni,drammatizzazioni. Esprimersi con inventiva e creatività nel disegno,nella pittura e nelle altre attività manipolative, utilizzando correttamente materiali (pongo,das..) ricavandone degli elaborati plastici.

Assumere un ruolo all'interno di un gioco di drammatizzazione Realizzare rappresentazioni iconiche con tecniche e materiali diversi.

Esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie. Esplorare le possibilità offerte dalle tecnologie per esprimersi attraverso esse.

Dimostrare interesse alle possibilità offerte dalle tecnologie

Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi e di animazione) Sviluppa interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione e l’analisi di opere d’arti.

Seguire con attenzione e rielaborare brevi filmati, spettacoli teatrali, … Sviluppare l’interesse per l’ascolto della musica e riprodurre le opere d’arte.

Mostrare interrese per vari spettacoli. Manifestare interresse per le consegne portate a termine in campo pittorico.

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Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicali utilizzando voce, corpo e oggetti. Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonore - musicali. Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando anche i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti riprodurli.

Utilizzare correttamente la voce, il corpo, gli oggetti nella percezione e produzione musicale. Produrre suoni con strumenti musicali. Confrontare i nuovi media con i nuovi linguaggi della comunicazione.

Comprendere e assumere semplici ruoli in attività a carattere musicali. Riprodurre semplici sequenze ritmiche. Conoscere il computer e tutto ciò che è affine.

CAMPO DI ESPERIENZA:” LA CONOSCENZA DEL MONDO”

I Livello I Livello ( anticipatari:Decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 ) OBIETTIVO FORMATIVO : Stimolare lo sviluppo di abilità sensoriali ,percettive e logiche per favorire curiosità ed interesse nei confronti di spazi e ambienti sconosciuti.

AMBITI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI MINIMI

ORDINE E MISURA Il bambino raggruppa oggetti secondo un semplice criterio.

Distinguere oggetti per semplici contrasti (grande/ piccolo)

Distinguere una semplice differenza.

TEMPO Sa collocare le azioni nel tempo della giornata.

Comprende concetti temporali (giorno/ notte)

Distinguere il giorno e la notte con il supporto di immagini.

SPAZIO Individua le posizioni di oggetti nello spazio usando termini come ( sopra / sotto )

Saper riconoscere le posizioni spaziali sopra / sotto.

Riconoscere la posizione degli oggetti supportato dall’insegnante.

NATURA

Osserva con attenzione i fenomeni naturali accorgendosi dei loro cambiamenti.

Osservare fenomeni meteorologici (sole /pioggia)

Osservare fenomeni meteorologici (sole /pioggia) con l’ausilio di immagini.

Si interessa a macchine e strumenti tecnologici .

Usare oggetti necessari per lo svolgimento delle attività.

Usare in modo appropriato un solo oggetto.


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I Livello ( 3 anni ) OBIETTIVO FORMATIVO : Promuovere lo sviluppo di abilità sensoriali, percettive e logiche per favorire curiosità ed interesse nei confronti di spazi e ambienti sconosciuti.



OBIETTIVI MINIMI

ORDINE E MISURA Il bambino raggruppa e ordina oggetti secondo un criteriodato

Distinguere oggetti per contrasti (dimensione /forma / colore) valutandone la quantità (uno /tanti).

Distinguere la differenza tra più oggetti.

TEMPO Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata.

Riconoscere il succedersi regolare degli eventi della giornata scolastica.

Riconoscere il succedersi regolare degli eventi della giornata scolastica con l’ausilio di domande stimolo dell’insegnante.

SPAZIO Individua le posizioni di oggetti nello spazio usando termini come ( sopra / sotto )

Sperimentare alcuni concetti topologici rispetto ad uno oggetto (Sopra / Sotto).

Sperimentare con l’aiuto dell’insegnante alcuni concetti topologici (Sopra / Sotto).

NATURA

Osserva con attenzione i fenomeni naturali accorgendosi dei loro cambiamenti.

Descrivere fenomeni meteorologici .

Osservare fenomeni meteorologici con l’ausilio di domande stimolo e/o immagini.

Si interessa a macchine e strumenti tecnologici

Distinguere oggetti creati dall’uomo e della natura.

Distingue oggetti creati dall’uomo e della natura supportato da domande stimolo dell’insegnante .

II Livello ( 4 anni ) OBIETTIVO FORMATIVO :Sviluppare abilità sensoriali ,percettive e logiche per promuovere la capacità di orientarsi in contesti diversi e compiere scelte autonome relative alla gestione dello spazio in cui agisce..



OBIETTIVI MINIMI

ORDINE E MISURA

Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, confronta quantità ;utilizza simboli per registrare.

Effettuare seriazione e classificazioni tra almeno tre elementi.

Seriare e classificare due elementi.

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TEMPO

Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata.

Descrivere e rappresentare la successione degli eventi della giornata.

Descrivere la successione degli eventi della giornata supportato da domande stimolo.

Riferisce eventi del passato recente . Descrivere esperienze vissute utilizzando i connettivi temporali: prima/dopo.

Descrivere esperienze vissute stimolato da domande guida e/o immagini.

SPAZIO

Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio usando termini come davanti /dietro.

Localizzare nello spazio oggetti e persone utilizzando i concetti topologici appresi(dentro/ fuori, vicino /lontano).

Posizionare nello spazio grafico se stesso rispettando la consegna ricevuta.

NATURA

Osserva con attenzione il suo corpo ,gli organismi viventi , i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti.

Riconoscere la differenza tra esseri viventi e non viventi comprendendo che il trascorrere del tempo produce su di essi trasformazioni naturali.

Riconoscere la differenza tra esseri viventi e non viventi comprendendo che il trascorrere del tempo produce su di essi trasformazioni naturali con l’ausilio di domande stimolo e/o immagini

Si interessa a macchine e strumenti tecnologici

Mostrare interesse e curiosità per gli strumenti tecnologici e per il loro funzionamento e utilizzo.

Riconoscere e denominare diversi strumenti utilizzati.

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I.R.C. I Livello I Livello ( anticipatari:Decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 )

OBIETTIVO FORMATIVO:Intuire di avere una storia personale per iniziare a sviluppare un senso di appartenenza ad una comunità. Campi di esperienza di riferimento

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE


OBIETTIVI MINIMI

IL SE E L’ALTRO Il bambino istaura rapporti positivi con i bambini delle altre sezioni.

Giocare con i compagni. Giocare con un compagno.

IL CORPO E IL MOVIMENTO Riconosce il proprio corpo. Riconoscere e denominare le parti del corpo.

Indicare le parti del corpo nominate dall’insegnante.

IMMAGINI, SUONI E COLORI

Riproduce con mani e piedi un semplice ritmo ascoltato.

Ripetere canti. Ripetere frammenti di canzoni.

DISCORSI E PAROLE Rielabora una storia ascoltata. Ripetere una storia ascoltata aiutato da immagini.

Ripetere un breve racconto aiutato da immagini e da domande stimolo dell’insegnante,

CONOSCENZA DEL MONDO Riconosce oggetti costruiti dall’uomo da elementi creati da Dio.

Osservare e riconoscere gli elementi della natura intorno a sé.

Osservare alcuni elementi della natura.

I Livello (3 anni)

OBIETTIVO FORMATIVO:iniziare a sviluppare il senso di identità personale per sviluppare un senso di appartenenza ad una comunità. Campi di esperienza di riferimento



OBIETTIVI MINIMI

IL SE E L’ALTRO Il bambino istaura rapporti positivi con i bambini delle altre sezioni.

Giocare con i compagni. Giocare con un compagno.

IL CORPO E IL MOVIMENTO Riconosce il proprio corpo. Riconoscere e denominare le parti del corpo.

Indicare le parti del corpo nominate dall’insegnante.


Riproduce con mani e piedi un semplice ritmo ascoltato.

Ripetere canti. Ripetere frammenti di canzoni.

DISCORSI E PAROLE Rielabora una storia ascoltata. Ripetere una storia ascoltata aiutato da immagini.

Ripetere un breve racconto aiutato da immagini e da domande stimolo dell’insegnante,


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CONOSCENZA DEL MONDO Riconosce oggetti costruiti dall’uomo da elementi creati da Dio.

Osservare e riconoscere gli elementi della natura intorno a sé.

Osservare alcuni elementi della natura.

II Livello (4 anni)

OBIETTIVO FORMATIVO:Iniziare a sviluppare la maturazione personale nella sua globalità, aprendolo alla dimensione religiosa e valorizzarla. Campi di esperienza di riferimento



OBIETTIVI MINIMI

IL SE E L’ALTRO Il bambino scopre nei racconti del Vangelo la persona e l’insegnamento di Gesù

Ascoltare i racconti del Vangelo e collaborare nelle attività gioco-lavoro.

Ascoltare i racconti del Vangelo.

IL CORPO E IL MOVIMENTO Riconosce le emozioni proprie e altrui Riconoscere la differenza tra il sé e gli altri.

Saper riconoscere le caratteristiche fisiche proprie e altrui.


Riconosce alcuni linguaggi simbolici e della tradizione cristiana.

Seguire con interesse brevi filmati religiosi.

Seguire con interesse semplici e brevi filmati..

DISCORSI E PAROLE Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici.

Comprendere un racconto biblico e riesporne i contenuti fondamentali

Comprendere un racconto biblico e riesporne i contenuti fondamentali con domande stimolo dell’insegnante.

CONOSCENZA DEL MONDO Osserva con meraviglia e curiosità il mondo riconosciuto dai cristiani come dono di Dio.

Distinguere gli elementi creati da Dio da quelli costruiti dall’uomo.

Distinguere alcuni elementi creati da Dio da alcuni quelli costruiti dall’uomo.

II Livello (5 anni)

OBIETTIVO FORMATIVO:Consolidare la conoscenza dell’amicizia di Dio con l’umanità, il messaggio d’ amore di Gesù raccontato nel Vangelo promuovendo l’accoglienza e il rispetto delle diversità. Campi di esperienza di riferimento



OBIETTIVI MINIMI

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IL SE E L’ALTRO Il bambino scopre nei racconti del Vangelo la persona e l’insegnamento di Gesù da cui apprende che Dio è Padre di tutti e che la chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome per sviluppare un senso positivo di sé esperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose.

Cogliere la propria identità personale in rapporto alla comunità-Chiesa. Accettare i compagni di cultura diversa.

Sviluppare il senso di appartenenza alla Chiesa. Aiutare i compagni in difficoltà.

IL CORPO E IL MOVIMENTO Riconosce nei segni del corpo l’esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare anche in questo modo la propria interiorità, l’immaginazione e le emozioni.

Saper coordinare parole e gesti dei canti religiosi.

Eseguire il segno della croce.


Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici delle tradizioni e della vita dei cristiani(segni, feste, preghiere, canti, gestualità, spazi, arte), per poter esprimere con creatività il proprio vissuto religioso.

Seguire con attenzione e rielaborare brevi drammatizzazioni di interesse religioso.

Mostrare interesse per filmati religiosi.

DISCORSI E PAROLE Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti appresi, per sviluppare una comunicazione significativa, anche in ambito religioso.

Conoscere i racconti biblici ed individuarne i passaggi fondamentali raccontandoli in sequenza.

Ascoltare la narrazione di brani biblici e rispondere a domande stimolo dell’insegnante.

CONOSCENZA DEL MONDO Osserva con meraviglia e esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà abitandola con fiducia e speranza.

Sviluppare atteggiamenti di rispetto e cura per la natura.

Sviluppare atteggiamenti di rispetto per la natura.

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Attività laboratoriali di arricchimento “ ANIMAZIONE ALLA LETTURA ”

I Livello ( anticipatari e 3 anni ) OBIETTIVO FORMATIVO : sviluppare abilità linguistiche, ascoltare, comprendere, esprimersi con enunciati corretti nella forma e complessi.


OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI

Ascolta e comprende la narrazione di brevi storie

Promuovere la curiosità nei confronti del libro

Raccontare una storia ascoltata aiutato da immagini e domande stimolo dell’insegnante

II Livello ( 4 anni )

OBIETTIVO FORMATIVO : sviluppare abilità linguistiche, ascoltare, comprendere, esprimersi con enunciati corretti nella forma e complessi. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO

DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI

Racconta, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie Sviluppa i linguaggi della comunicazione attraverso la creatività e la fantasia

Offrire agli alunni il piacere dell’ascolto Potenziare la capacità creativa

Ascoltare una breve favola e rappresentarla graficamente

III Livello ( 5 anni ) OBIETTIVO FORMATIVO : sviluppare abilità linguistiche, ascoltare, comprendere, esprimersi con enunciati corretti nella forma e complessi. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO


Ascolta, comprende, rielabora, inventa semplici storie Arricchisce il proprio lessico Dialoga, discute e chiede spiegazioni opportune

Potenziare l’attenzione e la concentrazione Rappresentare graficamente una storia Arricchire il lessico Potenziare la capacità di linguaggio

Raccontare una semplice storia Formulare in modo corretto frasi minime Dialogare con gli altri

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Attività laboratoriali di arricchimento “Dall’atelier del “ BON-TON al Consiglio bei bambini“

I Livello ( anticipatari e 3 anni ) OBIETTIVO FORMATIVO : Promuovere atteggiamenti comportamentali adeguati per favorire la costruzione del gruppo sociale e assumere comportamenti di salvaguardia dell’ambiente scolastico TRAGUARDI PER LO SVILUPPO


Si adatta alle regole del vivere insieme Accettare e rispettare semplici regole di vita scolastica

Riconoscere semplici regole

I Livello (3 anni)

OBIETTIVO FORMATIVO : Promuovere atteggiamenti comportamentali adeguati per favorire la costruzione del gruppo sociale e assumere comportamenti di salvaguardia dell’ambiente scolastico TRAGUARDI PER LO SVILUPPO


Rispetta le principali regole comportamentali

Assumere positivi atteggiamenti comportamentali

Riconoscere e rispettare semplici regole

Assume positive abitudini igienico-sanitarie

Prendere consapevolezza del proprio corpo attraverso il rispetto delle principali norme igieniche

II Livello (4 anni) OBIETTIVO FORMATIVO : Promuovere atteggiamenti comportamentali adeguati per favorire la costruzione del gruppo sociale e assumere comportamenti di salvaguardia dell’ambiente scolastico TRAGUARDI PER LO SVILUPPO


Partecipa alle attività di routine rispettando le regole Gestisce le regole del vivere insieme

Acquisire senso di responsabilità attraverso il rispetto delle principali norme del vivere comune

Rispettare le principali regole comportamentali

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OBIETTIVO FORMATIVO : Promuovere atteggiamenti comportamentali adeguati per favorire la costruzione del gruppo sociale e assumere comportamenti di salvaguardia dell’ambiente scolastico TRAGUARDI PER LO SVILUPPO


Riconosce comportamenti di salvaguardia dell’ambiente scolastico Ha consapevolezza della differenza tra diritto - dovere

Comprendere e rispettare regole di comportamento in situazioni sociali Imparare a progettare le regole per vivere bene a scuola

Sviluppare il senso di appartenenza al gruppo Adattarsi alla vita comunitaria

Attività laboratoriali di arricchimento

“ L2 BABY ” ( rivolto solo agli alunni del II e III Livello)

II Livello ( 4 anni) OBIETTIVO FORMATIVO : Primo approccio all’uso di una lingua diversa dalla propria per sostenere l’alunno nella comprensione dell’esistenza di codici linguistici TRAGUARDI PER LO SVILUPPO


Saluta, si presenta e dice il suo nome in uno scambio comunicativo Identifica e riconosce i colori Identifica e riconosce animali

Mostrare curiosità nei confronti di un codice linguistico diverso dal proprio Mettersi in relazione con i compagni e i docenti per impostare scambi verbali che favoriscono socializzazione

Prendere coscienza dell’esistenza di codici linguistici diversi


OBIETTIVO FORMATIVO : Primo approccio all’uso di una lingua diversa dalla propria per sostenere l’alunno nella comprensione dell’esistenza di codici linguistici TRAGUARDI PER LO SVILUPPO


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Ascolta e ripete semplici vocaboli, canzoni, filastrocche con pronuncia corretta Risponde a semplici domande Pone semplici domande Esegue semplici comandi

Favorire la familiarizzazione con la lingua straniera curando soprattutto la funzione comunicativa

Stimolare la curiosità nei confronti di un codice linguistico diverso dal proprio

Attività laboratoriali di arricchimento

“ IO E …PAINT ” ( rivolto solo agli alunni del II e III Livello)

OBIETTIVO FORMATIVO : educare gli alunni alla multimedialità e alla comunicazione favorendo un approccio spontaneo e ludico alle nuove tecnologie TRAGUARDI PER LO SVILUPPO


Si muove liberamente dentro i software didattici proposti Disegna scoprendo alcune delle possibilità offerte dal programma (PAINT )

Avvicinare i bambini all’uso del computer Sviluppare abilità metalinguistiche

Distinguere le componenti del computer e le periferiche: tastiera, mouse, stampante, monitor Manovrare il mouse ( puntare, cliccare, trascinare )

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CITTADINANZA E COSTITUZIONE In attuazione dell’art. 1 della legge 30 ottobre 2008 ,n° 169, tenendo conto delle Competenze chiave di cittadinanza da acquisire al termine dell'istruzione obbligatoria ,con riferimento alla normativa che prevede che le scuole determinino il Curricolo sulla base delle Nuove Indicazioni Ministeriali, la nostra Scuola ha elaborato un curricolo verticale relativo alle conoscenze ed abilità di tipo disciplinare e trasversale relativo a “ Cittadinanza e costituzione”. Competenze chiave di cittadinanza da acquisire al termine dell'istruzione obbligatoria COSTRUZIONE DEL SE' - Imparare ad imparare - Progettare RELAZIONI CON GLI ALTRI - Comunicare - Collaborare e partecipare - Agire in modo autonomo e responsabile INTERAZIONE CON LA REALTA' NATURALE E SOCIALE - Risolvere problemi - Individuare collegamenti e relazioni - Acquisire ed interpretare le informazioni Competenze chiave di cittadinanza da acquisire al termine del I CICLO dell’istruzione obbligatoria SCUOLA DELL’INFANZIA COSTRUZIONE DEL SE’ - Imparare ad imparare - Progettare

RELAZIONE CON GLI ALTRI - Comunicare - Collaborare e partecipare - Agire in modo autonomo e responsabile

INTERAZIONE CON LA REALTA’ NATURALE E SOCIALE - Risolvere problemi - Individuare collegamenti e relazioni - Acquisire ed interpretare le informazioni

Conquistarsi una progressiva autonomia personale, sicurezza di sé, fiducia, intraprendenza. Saper affrontare in modo adeguato situazioni nuove, tenendo conto delle proprie possibilità e dei propri limiti. Saper riconoscere ed esprimere le proprie emozioni e quelle degli altri. Saper riconoscere le situazioni di rischio Interiorizzazione di comportamenti

Saper ascoltare e rispettare gli altri Sviluppare atteggiamenti di accoglienza e rispetto che promuovano per sé e per altri benessere. Conoscere e accettare le regole dei vari contesti vissuti all’interno dell’ambiente scolastico e comportarsi di conseguenza. Sostenere i genitori nell’impostare corretti stili educativi con i figli.

Saper riconoscere situazioni problematiche, formulare ipotesi, trovare strategie e soluzioni rispetto al proprio vissuto. Conoscere l’ambiente stradale e i suoi pericoli Sviluppare comportamenti responsabili e di rispetto verso l’ambiente che ci circonda Conoscere l’utilità della raccolta differenziata e del riciclo Conoscere l’importanza del rispetto della vita in tutte le sue forme.

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corretti e i modi per evitarle OBIETTIVI SPECIFICI

I livello

- Rappresentare graficamente i componenti della propria famiglia e verbalizzare - Rappresentare graficamente se stesso all’interno del gruppo sezione/scuola e verbalizzare - Consolidare sentimenti di appartenenza al gruppo - Vivere in maniera positiva le regole nel rispetto di un ambiente noto (casa, scuola, cortile,piante,animali, spazi comuni).

II livello - Relazionarsi positivamente con i pari e gli adulti presenti a scuola. - Sperimentare rapporti di collaborazione con i compagni - Discrimina comportamenti corretti/scorretti nel rispetto degli spazi collettivi - Condividere comportamenti corretti nel rispetto degli spazi collettivi

III livello - Condividere comportamenti corretti nel rispetto degli spazi collettivi (scuola, strade, piazza, etc..)

- riconoscere se stesso diverso dagli altri - Rispettare compiti e regole nei vari contesti di vita associata. - Adottare comportamenti corretti nel rispetto della vita in tutte le sue forme.

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SVILUPPO DELL’AREA COMPORTAMENTALE SCUOLA DELL’INFANZIA a) INTERESSE E PARTECIPAZIONE Obiettivo Formativo Generale: Acquisire un’adeguata motivazione all’apprendimento dimostrando curiosità e attenzione verso le attività educative. b) RELAZIONE CON GLI ALTRI (PARE ED ADULTI) Obiettivo Formativo Generale: Acquisire il senso di sé distinguendosi “dall’altro” per stabilire relazioni positive. c) IMPEGNO Obiettivo Formativo Generale: Assumere atteggiamenti di rispetto e cura di sé, degli altri e dell’ambiente.

INDICATORI DI VALUTAZIONE

• Portare a termine con affidabilità gli impegni presi. • Contribuire a rendere più accogliente l’ambiente scolastico e la vita. • Curare la propria persona. • Aiutare i compagni nel superare la difficoltà. • Utilizzare in modo corretto strutture e sussidi della scuola. • Rispettare le regole convenute. • Utilizzare risorse personali di cui si dispone nella realizzazione di un compito. • Riflettere criticamente sul proprio percorso di apprendimento: analizzare le proprie strategie di

successo, esplicitare i modi problematici che esse presentano,individuare modalità per superare le difficoltà.

• Valorizzare le potenzialità del gruppo di lavoro, assumendo un ruolo positivo all’interno del gruppo. • Trovare le soluzioni per valorizzare le diversità esistenti nel gruppo. • Assumersi la responsabilità dei propri doveri di alunno e nei diversi contesti educativi.

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ULTERIORI AZIONI PROMOSSE DALL’ISTITUZIONE SCOLASTICA PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SOCIALI

E CIVICHE

La nostra Scuola , condividendo il principio educativo che bisogna sempre partire “dalla centralità del soggetto che apprende”, ritiene il soggetto competente quando il suo sapere (conoscenza) non solo è diventato saper fare, (abilità), ma testimonia anche il suo saper essere (capacità) ha deliberato per un apprendimento realmente significativo ed efficace,l’attuazione dei seguenti progetti/attività caratterizzanti: PROGETTO / ATTIVITA’ DESTINATARI

“Accoglienza” Finalità: Sviluppare la capacità di accogliere, dialogare e collaborare con l’altro. Sviluppare il senso di appartenenza.

TUTTI GLI ALUNNI DEL III CIRCOLO

“Primavera” Finalità: Supportare lo sviluppo di atteggiamenti propositivi,responsabili , costruttivi e critici nei confronti dell’ ambiente umano,artificiale e naturale per migliorare il rapporto tra l’individuo e l’ambiente in cui vive.


“Tante note per una sinfonia” Finalità: Assicurare agli alunni “diversamente abili” la possibilità di sviluppare al meglio le loro potenzialità,garantire la migliore integrazione possibile nella comunità scolastica.

TUTTI GLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI DEL III CIRCOLO

“Natale”

Finalità: Favorire l’acquisizione di valori e di atteggiamenti universalmente condivisi, che sviluppino il reciproco rispetto, la collaborazione , l’impegno competente e responsabile , la cooperazione e la solidarietà


Gli operatori del 3° Circolo Didattico di Casalnuovo di ... · il senso di responsabilità, uno...

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