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Gli ausili tecnologiciGli ausili tecnologici

dott.ssa Elisabetta Brancacciodott.ssa Elisabetta Brancaccio

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Strumenti compensativi SONO QUEGLI STRUMENTI CHE SONO QUEGLI STRUMENTI CHE

PERMETTONOPERMETTONO

DI COMPENSARE DIFFICOLTA’ DI DI COMPENSARE DIFFICOLTA’ DI ESECUZIONE DI COMPITI AUTOMATICI ESECUZIONE DI COMPITI AUTOMATICI

DERIVANTI DA UNA DISABILITA’ SPECIFICA DERIVANTI DA UNA DISABILITA’ SPECIFICA METTENDO IL SOGGETTO IN CONDIZIONI METTENDO IL SOGGETTO IN CONDIZIONI

DI OPERAREDI OPERARE

PIU’ AGEVOLMENTEPIU’ AGEVOLMENTE

G. Stella G. Stella 20012001

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Tra gli strumenti compensativi Tra gli strumenti compensativi essenziali vengono indicati:essenziali vengono indicati:

- Tabella dei mesi, tabella dell’alfabeto, - Tabella dei mesi, tabella dell’alfabeto, e dei vari caratteri.e dei vari caratteri.

- Tavola pitagorica.- Tavola pitagorica.

- Tabella delle misure, tabella delle - Tabella delle misure, tabella delle formule geometriche.formule geometriche.

- Calcolatrice.- Calcolatrice.

- Registratore.- Registratore.

- Computer con programmi di video-- Computer con programmi di video-scrittura con correttore ortografico e scrittura con correttore ortografico e sintesi vocale.sintesi vocale. Prot. n 4099/A/4 del

05.10.2004

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E' importante che gli strumenti E' importante che gli strumenti compensativi siano:compensativi siano:

introdotti al momento opportuno introdotti al momento opportuno (evitare la frustrazione per (evitare la frustrazione per mantenere la motivazione all' mantenere la motivazione all' apprendimento);apprendimento);

scelti ed adattati ai bisogni diversi scelti ed adattati ai bisogni diversi (situazioni diverse, stadi diversi);(situazioni diverse, stadi diversi);

sfruttati in modo da realizzare sfruttati in modo da realizzare appieno le loro potenzialità.appieno le loro potenzialità.

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Tabelle compensativeTabelle compensativeL'L'Associazione Associazione Italiana DislessiaItaliana Dislessia ha ha pubblicato questo libro pubblicato questo libro “smontabile” che “smontabile” che contiene tabelle contiene tabelle compensative per le compensative per le varie materie.varie materie.Il sito contiene molte Il sito contiene molte notizie utili ed altre notizie utili ed altre pubblicazioni a cura pubblicazioni a cura dell'Associazionedell'Associazione

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Il computer ...Il computer ...L'utilizzo del computer permette al L'utilizzo del computer permette al dislessico di esprimere le sue dislessico di esprimere le sue potenzialità aiutandolo nei vari potenzialità aiutandolo nei vari problemi che incontra nella problemi che incontra nella lettoscrittura.lettoscrittura. Il computer è un valido supporto per Il computer è un valido supporto per l'insegnante e consente ai familiari di l'insegnante e consente ai familiari di aiutare il ragazzo con uno strumento aiutare il ragazzo con uno strumento che ne favorisce l'autonomia.che ne favorisce l'autonomia.

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Nonostante i tanti aspetti a favore, l' Nonostante i tanti aspetti a favore, l' adozione di un ausilio informatico non è adozione di un ausilio informatico non è semplice. Certamente un training di semplice. Certamente un training di utilizzo rivolto all' utente, alla famiglia, e utilizzo rivolto all' utente, alla famiglia, e alla scuola consentirebbe di mettere in alla scuola consentirebbe di mettere in luce molte delle potenzialità dello luce molte delle potenzialità dello strumento informatico per i ragazzi strumento informatico per i ragazzi dislessici.dislessici.

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Per alcuni genitori l'adozione del Per alcuni genitori l'adozione del computer rappresenta quasi la computer rappresenta quasi la rinuncia alla rieducazione e l' ausilio rinuncia alla rieducazione e l' ausilio viene considerato un visibile segno di viene considerato un visibile segno di diversità. diversità.

L'utilizzo degli strumenti informatici certo non L'utilizzo degli strumenti informatici certo non arresta lo sviluppo delle abilità, anzi ne arresta lo sviluppo delle abilità, anzi ne consente un miglioramento continuo, sia pure consente un miglioramento continuo, sia pure attraverso modalità diverse e non ancora attraverso modalità diverse e non ancora chiaramente identificate. chiaramente identificate.

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Per gli insegnanti l'adozione di questi Per gli insegnanti l'adozione di questi strumenti in classe non è sempre strumenti in classe non è sempre possibile: esistono ostacoli possibile: esistono ostacoli organizzativi ed economici e, spesso, organizzativi ed economici e, spesso, la mancanza di formazione e la mancanza di formazione e attrezzature.attrezzature.

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Si potrebbe pensare che gli unici a non avere Si potrebbe pensare che gli unici a non avere problemi siano proprio i nostri ragazzi “in problemi siano proprio i nostri ragazzi “in difficoltà”. Invece, anche per loro le difficoltà difficoltà”. Invece, anche per loro le difficoltà sono molteplici, ad esempio: sono molteplici, ad esempio:

dover accettare il computer come strumento di dover accettare il computer come strumento di studio e non solo di svago:studio e non solo di svago:

doversi adattare a percorsi alternativi nei quali i doversi adattare a percorsi alternativi nei quali i risultati non sempre sono immediati. risultati non sempre sono immediati.

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Il Word e il PowerPointIl Word e il PowerPoint

L'utilizzo della L'utilizzo della scrittura con la scrittura con la tastiera presenta tastiera presenta una serie di una serie di facilitazioni : facilitazioni :

Carattere stampato Carattere stampato maiuscolomaiuscolo

Uso del correttoreUso del correttore Scelta dei sinonimiScelta dei sinonimi Prodotto Prodotto

soddisfacentesoddisfacente Anticipo di parolaAnticipo di parola

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Le presentazioni Le presentazioni multimedialimultimediali

Le presentazioni multimediali sono semplici Le presentazioni multimediali sono semplici da realizzare e permettono l' inserimento di da realizzare e permettono l' inserimento di immagini, suoni e testo. Le presentazioni immagini, suoni e testo. Le presentazioni possono diventare:possono diventare: materiale didattico utile per la comprensione materiale didattico utile per la comprensione e l'esposizione delle materie orali, e l'esposizione delle materie orali, “ “memoria” per la ripetizione di alcune memoria” per la ripetizione di alcune materie,materie, prodotti che valorizzano il lavoro dell' alunno prodotti che valorizzano il lavoro dell' alunno dislessico.dislessico.

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AudiolibriAudiolibri

www.liberliber.itwww.liberliber.it

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Luigi SailerLuigi Sailer

La vispa TeresaLa vispa Teresa

La vispa Teresa avea tra l’erbettaLa vispa Teresa avea tra l’erbetta

a volo sorpresa gentil farfallettaa volo sorpresa gentil farfalletta

e tutta giuliva stringendola vivae tutta giuliva stringendola viva

gridava distesa: ”L’ho presa! L’ho presa!”gridava distesa: ”L’ho presa! L’ho presa!”

A lei supplicando l’afflitta gridò:A lei supplicando l’afflitta gridò:

““Vivendo, volando che male ti fò?Vivendo, volando che male ti fò?

Tu sì mi fai male stringendomi l’ale!Tu sì mi fai male stringendomi l’ale!

Deh! Lasciami anch’io son figlia di Dio!”.Deh! Lasciami anch’io son figlia di Dio!”.

Teresa, pentita, di colpo arrossì,Teresa, pentita, di colpo arrossì,

dischiuse le dita e quella fuggì. www.ilnarratore.itdischiuse le dita e quella fuggì. www.ilnarratore.it

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Gli audiolibri sono consigliati non solo per Gli audiolibri sono consigliati non solo per accedere a testi scolastici. E' importante accedere a testi scolastici. E' importante che, nonostante le difficoltà, il bambino che, nonostante le difficoltà, il bambino dislessico non perda curiosità per i libri, le dislessico non perda curiosità per i libri, le storie, i fumetti. I testi possono essere storie, i fumetti. I testi possono essere registrati (audiocassetta, mp3 etc.). In tal registrati (audiocassetta, mp3 etc.). In tal modo si compensa la mancanza di modo si compensa la mancanza di esercizio che porta ad un impoverimento esercizio che porta ad un impoverimento lessicale.lessicale.

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Scanner e sintesi vocaleScanner e sintesi vocale Importando Importando

qualsiasi testo con il qualsiasi testo con il software OCR , è software OCR , è possibile attivare la possibile attivare la sintesi vocale per sintesi vocale per ascoltarloascoltarlo

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La sintesi vocaleLa sintesi vocale

Può leggere a voce alta la singola Può leggere a voce alta la singola parola, la frase, e...parola, la frase, e...

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...l'intero testo....l'intero testo. La sintesi vocale, quindi può leggere sia il La sintesi vocale, quindi può leggere sia il

testo digitato al momento che quello testo digitato al momento che quello importato con lo scanner dal libro di testo o importato con lo scanner dal libro di testo o copiato da internetcopiato da internet

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Il libro digitaleIl libro digitaleOggi esiste anche un’altra forma alternativa di Oggi esiste anche un’altra forma alternativa di libro libro quello quello digitaledigitale, che è il formato digitalizzato della versione , che è il formato digitalizzato della versione stampata: si presenta dunque come la versione cartacea, ma stampata: si presenta dunque come la versione cartacea, ma direttamente dentro al computer, in formato solitamente pdf. direttamente dentro al computer, in formato solitamente pdf. Tale strumento permette quindi di evitare la fase di Tale strumento permette quindi di evitare la fase di scannerizzazione e dell' utilizzo dell’OCR. Si passa, quindi, scannerizzazione e dell' utilizzo dell’OCR. Si passa, quindi, direttamente all’utilizzo del software di gestione della sintesi direttamente all’utilizzo del software di gestione della sintesi vocale per la lettura attraverso l’ascolto. L’AID si sta vocale per la lettura attraverso l’ascolto. L’AID si sta adoperando per fornire ai soggetti con dislessia il formato adoperando per fornire ai soggetti con dislessia il formato digitale dei libri di testo scolastici, contattando e stringendo digitale dei libri di testo scolastici, contattando e stringendo accordi con le case editrici. Attualmente è possibile fare accordi con le case editrici. Attualmente è possibile fare richiesta di un libro in formato digitale attraverso il sito richiesta di un libro in formato digitale attraverso il sito internet www.dislessia.it . internet www.dislessia.it .

www.logoslibrary.euwww.logoslibrary.eu

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I software didatticiI software didattici Sappiamo che la motivazione ha un ruolo Sappiamo che la motivazione ha un ruolo

fondamentale nell’apprendimento. A questo fondamentale nell’apprendimento. A questo proposito altre caratteristiche tipiche dei software proposito altre caratteristiche tipiche dei software didattici assumono una grande importanza: didattici assumono una grande importanza:

aspetto ludico; aspetto ludico; le caratteristiche multimediali ed interattive; le caratteristiche multimediali ed interattive; il controllo attivo dell’apprendimento da parte il controllo attivo dell’apprendimento da parte

dell’utente;dell’utente; la possibilità di intervenire a livelli diversi di la possibilità di intervenire a livelli diversi di

difficoltà e la presenza di molti esempi difficoltà e la presenza di molti esempi

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Come scegliere un softwareCome scegliere un software

Il mercato propone numerosi prodotti, Il mercato propone numerosi prodotti, talvolta anche piuttosto costosi. Gli talvolta anche piuttosto costosi. Gli elementi da valutare sono :elementi da valutare sono :

Tipo di graficaTipo di grafica ObbiettiviObbiettivi Requisiti tecniciRequisiti tecnici AdattabilitàAdattabilità Semplicità di utilizzoSemplicità di utilizzo

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Dove visionare i softwareDove visionare i softwarewww.anastasis.itwww.anastasis.itwww.mondoausili.itwww.mondoausili.itwww.leonardoausili.comwww.leonardoausili.comwww.erickson.itwww.erickson.itwww.helpicare.comwww.helpicare.comwww.ausilionline.itwww.ausilionline.it

… … e tanti altrie tanti altri

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I software gratuitiI software gratuitiwww.ivana.itwww.softwaredidatticofreewww.softwaredidattico.itwww.didattica.orgwww.ilsoftwaredicesare.itwww.nicky.itwww.maestrantonella.it

…… e tanti altrie tanti altri

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Diventare autonomiDiventare autonomi

Per raggiungere l’autonomia formativa Per raggiungere l’autonomia formativa occorrono:occorrono:

adeguati strumenti compensativi;adeguati strumenti compensativi; buona motivazione;buona motivazione; un ambiente favorevole.un ambiente favorevole.

L’informatica offre alcune risposte per tutti questi aspetti.L’informatica offre alcune risposte per tutti questi aspetti.

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Il Il computer computer è, infatti, è, infatti, veloce eveloce e consente di consente di memorizzare memorizzare enormi enormi quantità di datiquantità di dati. Produce . Produce documenti ben impaginati, riproducibili e documenti ben impaginati, riproducibili e rielaborabili e di facile reperibilità e scambio.rielaborabili e di facile reperibilità e scambio.

In altre parole, il computer è un ottimo In altre parole, il computer è un ottimo ““applicatore di regoleapplicatore di regole”. Infatti, per spiegare in ”. Infatti, per spiegare in parole povere cosa fa il computer, si può parole povere cosa fa il computer, si può affermare che si limita ad applicare delle regole affermare che si limita ad applicare delle regole in modo veloce e corretto. Il computer non in modo veloce e corretto. Il computer non prende iniziative e non fa cose che non sono prende iniziative e non fa cose che non sono state “programmate”.state “programmate”.

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Nell' esecuzione di compiti di letto-scrittura, i Nell' esecuzione di compiti di letto-scrittura, i dislessici sono spesso lenti, hanno un difficile dislessici sono spesso lenti, hanno un difficile accesso alla memoria, e, se sono disgrafici, accesso alla memoria, e, se sono disgrafici, producono testi illeggibili. producono testi illeggibili.

Il materiale prodotto è difficilmente riproducibile o Il materiale prodotto è difficilmente riproducibile o rielaborabile, raramente i dislessici rileggono quanto rielaborabile, raramente i dislessici rileggono quanto hanno prodotto. Anche la reperibilità dei materiali può hanno prodotto. Anche la reperibilità dei materiali può essere compromessa da difficoltà nella essere compromessa da difficoltà nella classificazione e ordinamento.classificazione e ordinamento.

Tutte queste difficoltà si possono sintetizzare in una Tutte queste difficoltà si possono sintetizzare in una inefficiente capacità di applicare con costanza le inefficiente capacità di applicare con costanza le regole che governano queste attività.regole che governano queste attività.

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L’informatica rappresenta un’ottima L’informatica rappresenta un’ottima opportunità per chi convive con la opportunità per chi convive con la dislessia, in quanto, ponendosi come dislessia, in quanto, ponendosi come strumento vicariante, consente un strumento vicariante, consente un utilizzo pieno delle abilità integre, utilizzo pieno delle abilità integre, quali l’intelligenza e la fantasia. quali l’intelligenza e la fantasia.

Il computer permette sicuramente Il computer permette sicuramente anche un vantaggio di tipo anche un vantaggio di tipo psicologico dovuto ad un aumento di psicologico dovuto ad un aumento di sicurezza nelle proprie capacità.sicurezza nelle proprie capacità.

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