“Giulio Bechi”

Via Pisana n. 771 C.A.P.50142

FirenzeTelefono 0557321971

Fax 05573219971

Accoglienza,……..... Diversità e

…………Integrazione

P.o.f. anno scolastico 2013/2014

AccoglienzaCreiamo un contesto umano di relazioni, nella prospettiva della crescita personale di tutti coloro che ne fanno parte

DiversitàCiascuno porta la ricchezza della propria unicità

Integrazione Diventiamo partecipi attraverso il confronto e lo scambio

La scuola è collocata nel Quartiere 4, in via Pisana al n°771 nella zona di Ponte a Greve, al confine tra il Comune di Firenze e quello di Scandicci. La struttura negli anni passati era stata adibita a scuola elementare ma, da oltre due decenni, ospita bambini della fascia di età 3-6 anni.L’edificio contiene un totale di 78 bambini, tutti iscritti al tempo pieno, distribuiti in 3 sezioni eterogenee. La zona di Ponte a Greve, che negli ultimi anni si è ampliata dal punto di vista abitativo, ospita al suo interno molte famiglie provenienti dal centro città e nuovi nuclei familiari composti da coppie miste o coppie provenienti dall’estero. La scuola dell’Infanzia opera all’interno del contesto, integrando la propria attività con i servizi educativi presenti sul territorio e proponendosi come elemento di continuità con gli istituti scolastici, valorizzando sia i processi di socializzazione che d’integrazione.

SPAZI DIDATTICI ed USOLa scuola è dislocata su due piani ed ospita al piano terra le aule (corredate all’interno di servizi igienici per bambini), i servizi per gli adulti ed un bagno per i diversamente abili, mentre al primo piano il refettorio, le aule polivalenti, la palestra, la biblioteca e i servizi igienici (sia per bambini che per adulti).

SPAZI UTILIZZO E FREQUENZA

3 AULE Sezioni per attività curricolari con annessi i servizi sanitari per i bambini

2 AULE POLIVALENTI Spazi adibiti alle lezioni di musica e religione (cadenza settimanale) e alla biblioteca (per l’archivio e la fruizione dei testi), alla realizzazione dei laboratori gestiti dalle docenti ed alla visione di film o documentari per bambini.

1 AULA INSEGNANTI Viene utilizzata per i collegi docenti, i P.E.I., l’uso del computer e talvolta per alcuni colloqui con i genitori

2 REFETTORI COMUNICANTI Utilizzati da bambini, insegnanti e personale non docente per la consumazione del pasto; è corredato anche da una cucina dotata di lavastoviglie

1 PALESTRA Viene utilizzata da tutti i bambini per l’attività motoria sia con gli operatori che con le insegnanti (cadenza settimanale)

1 GIARDINO Condiviso da tutte le sezioni ed utilizzato a discrezione delle insegnanti.

1 STANZA CON IL FORNO Utilizzata per la cottura dei prodotti manipolati dai bambini, al bisogno

• Ingresso ore 8,30-9,00• uscita ore 12,00• uscita straordinaria ore13.30• uscita ore 16,15-16,30

E' previsto::

- Un rientro dei bambini alle ore 13,30 per chi consuma il pasto a casa;- L'anticipazione dell'orario con entrata dalle 08.00 alle 08.10 per i bambini i cui

genitori hanno impegni lavorativi documentati.- Il posticipo dell’uscita con orario 16,45-17,00 per i bambini i cui genitori ne abbiano

fatto richiesta.- Le uscite anticipate e gli ingressi posticipati verranno documentati su apposito registro

giustificati e firmati dai genitori.

NOME COGNOME RUOLO FUNZIONE RECAPITICORSI D’AGGIORNAMENTO

Stefania ZizzoDocente

Resp Evac BambiniResp. Fumo-Continuità sc.Primaria

C/O scuola•Pre-grafismi

Benvenuti Silvia Docente

&

Referent

e

Referente scuola Resp Evac BambiniResp Q4 compilazione Fondi IstitResp bibliotecaResp. Posta elettronicaResp Q4 compilazione Fondi Istit.

C/O scuola• La storia della città. I palazzi del potere•Invent Arti•L’Acchiappacollera

Mugnaini Rita DocenteResp Evac BambiniPronto Soc Ad/PediatContinuità asilo NidoContinuità sc.Primaria

C/O scuola•Invent Arti

•L’Acchiappacollera

Crescentini Mara

Docente Resp Evac BambiniContinuità nido

C/O scuola

•Invent Arti•L’Acchiappacollera• La storia della città. I palazzi del potere

Olga ImpesciaDocente

Resp Evac BambiniContinuità sc.Primaria

C/O scuola

Maria Teresa

Fontana

Insegnante

di sostegno

Resp Evac Bambini C/O scuola

Ilaria Calonaci

Docente

Resp Evac BambiniContinuità nido

C/O scuola

Rosina Longo Insegnant

e religione

Cattolica

Resp Evac Bambini C/O scuola

NOME COGNOME RUOLO FUNZIONE RECAPITICORSI

D’AGGIORNAMENTO

Caralli Lucia E.S.E.Cassetta Pronto SoccorsoGestione archivioSquadra antincendioChiamata Pronto SoccorsoVerifiche dei serviziControllo praticabilità vie di fuga (quotidiana)

C/O scuola"Stare bene a scuola" "Disostruzione delle vie aeree in eta' pediatrica"

Fiasconi Antonella

E.S.E.Squadra antincendioChiamata Pronto SoccorsoVerifiche dei serviziControllo praticabilità vie di fuga (quotidiana)

C/O scuola"La relazione con i genitori tra necessita' e opportunita' “

Martini DonatellaE.S.E.

Squadra antincendioChiamata Pronto SoccorsoVerifiche dei serviziControllo praticabilità vie di fuga (quotidiana)

C/O scuola"La relazione con i genitori tra necessita' e opportunita' “

Tofanari Francesca (Part-Time)

E.S.E.Squadra antincendioChiamata Pronto SoccorsoVerifiche dei serviziControllo praticabilità vie di fuga (quotidiana)

C/O scuola“Stare bene a scuola" "Disostruzione delle vie aeree in eta' pediatrica"

Gli esecutori collaborano con le insegnanti nelle attività con i bambini per un totale di 35 h

Marciano Catello

Coordinatore

pedagogico

Cura il raccordo tra l’amministrazione comunale e le istituzioni scolastiche.Coordina la progettazione didattica ed organizzativo/pedagogica delle scuole.Sollecita e promuove la sperimentazione e l’innovazione.Partecipa alle attività di programmazione e di redazione dei Piani educativi individualizzatiPresiede i collegi di plesso e di altre situazioni collegiali.

P.I. 0552625664

e-mail:coord.scuola.infanzia@comune.fi.it

catello.marciano@comune.fi.it

Gherardelli Mary

I.D.A.

Coordinatore

amministrativo

Svolge attività di coordinamento e di organizzazione dell’attività lavorativa del personale E.S.E. e di collegamento con gli uffici centrali per le gestioni attinenti i servizi scolastici: refezione, trasporto, appalti di pulizia, ove presenti e gli interventi manutentivi.

c/o scuola Don Milani

tel. 055/7322633

Direttore della Direzione Istruzione: Dr. Paolo Pantuliano

Dirigente Responsabile del Servizio: D.ssa Simona Boboli

Responsabile P.O. Coordinamento Pedagogico: D.ssa Maria Rina Giorgi

Anche quest’anno saranno offerte dal Comune le attività aggiuntive al P.O.F. di lingua straniera, educazione musicale e psicomotricità.

Per favorire la continuità con le scuole del territorio i bambini dei gruppi “ponte” svolgeranno alcune attività con le scuole elementari Bechi e Don Milani e con i nidi dei dintorni (Gallo Cristallo, Dindolò).

Le sezioni hanno aderito inoltre a diverse iniziative proposte dalle Chiavi della città.

Calendario da stabilire

Calendario da stabilire

Calendario da stabilire

Campi di esperienza Finalità specifiche

Il sé e l’altro SocializzazioneScoprire le diversitàSentirsi appartenentiAccorgersi di essere ugualiPorre domandeRiflettere sul senso delle azioniOsservare l’ambiente circostanteAscoltare le narrazioni dell’adultoPartecipare alle tradizioniApprendere le prime regoleAccorgersi di essere diverso nelle varietà delle situazioniAccogliere/sentirsi accoltoInterrogarsi sull’esperienza

Il corpo in movimento Essere consapevoli del proprio corpo Scoprire gli altri bambini come compagni di gioco Comunicare attraverso il proprio corpoScoprire gli adulti come contenimentoScoprire i limiti della propria volontà Organizzare la propria presenza attivaSperimentare le potenzialità, esprimersi Superare l’egocentrismoOrientarsi nello spazio Esser consapevole dello stare con gli altri Apprendere regole Avere piacere nel coordinare le proprie attività con quelle degli altri

La scuola dell’infanzia, liberamente scelta dalle famiglie, si rivolge a tutti i bambini dai 3 ai 6 anni di età ed è la risposta al loro diritto all’educazione. Quest’anno la finalità generale del progetto educativo è favorire il graduale passaggio alle sezioni eterogenee.

Linguaggi creatività espressione

Esprimersi con linguaggi diversi (suoni, pittura, manipolazione, gesto, voce)

Esprimere con creatività i propri pensieri

I discorsi e le parole Descrivere le proprie esperienze

Usare la lingua per esprimere i propri desideri

Raccontare

Estendere il patrimonio lessicale

Estendere le competenze logiche

Esprimere i propri pensieri

Potenziare la comunicazione

Conversare

Dialogare

Avere consapevolezza di altre lingue

Usare la lingua per esprimere le proprie intenzioni

I Discorsi e le parole Lasciare tracceDescrivereUsare la lingua per interagire con gli altriChiedere spiegazioniCondividere le proprie opinioniPotenziare la comunicazione con libri illustrati

La conoscenza del mondo Interagire con lo spazio in modo consapevoleOrdinare gli oggettiOrganizzare e ordinare le proprie esperienzeOsservareManipolare

La conoscenza del mondo Chiedere spiegazioni

Prevedere

Anticipare

Raggruppare

Comparare

Contare

Ordinare

Orientarsi

Interpretare i simboli

Organizzare

Compiere i primi tentativi per rappresentare lo spazio

Riflettere sulla relazione

CRITERI/VALORI

Accoglienza 

I bambini giungono alla scuola con una storia.

Le loro potenzialità e disponibilità devono essere sviluppate per evolvere in modo

armonioso in ragione dell’impegno professionale degli insegnanti, della

collaborazione con le famiglie,dell’organizzazione e delle

risorse disponibili per costruire contesti di apprendimento ricchi e significativi.

Per i bambini

prima accoglienza, inserimento ed integrazione pianificati

strutturazione degli ambienti e dei tempi a misura di bambino

rilevazione e soddisfacimento dei primi bisogni dei bambini

 Per i genitori

Assemblea presentazione POFAssemblea verifica POF

Colloqui individualiRiunioni di sezione

Coinvolgimento nella preparazione della festa di fine anno ed altre attività

Accoglienza quotidiana all’ingresso ed all’uscitaDivulgazione delle iniziative rivolte ai genitori

promosse dall’ amm.ne

CRITERI/VALORIIntegrazione/socializzazione

Le famiglie rappresentano il contesto più influente per lo sviluppo dei bambini, pur nella loro diversità e sono

sempre portatrici di risorse che possono essere valorizzate, sostenute e condivise nella scuola, per consentire di creare una rete solida di scambi e di

responsabilità comuni. Alle famiglie dei bambini con disabilità viene offerto sostegno dalla scuola per promuovere le risorse dei loro figli, attraverso il

riconoscimento sereno delle differenze e la costruzione di ambienti educativi accoglienti e inclusivi, in modo

che ciascun bambino possa trovare attenzioni specifiche ai propri bisogni e condividere con gli altri il proprio

percorso di formazione.

CHE COSA FACCIAMO:Realizzazione di un ambiente educativo sereno, attento

al benessere del bambino e promotore di strategie di integrazione nel rispetto delle differenze individuali e

culturali di ognuno.

Continuità educativaGli insegnanti accolgono, valorizzano ed estendono

le curiosità, le esplorazioni, le proposte dei bambini e creano occasioni e progetti

di apprendimento per favorire l’organizzazione di ciò che i bambini vanno scoprendo e hanno già

scoperto.

Valorizzazione del percorso formativo del bambino anche attraverso esperienze di continuità con i servizi

educativi presenti sul territorio (percorsi di formazione e passaggio di informazioni, programmazione di

attività didattiche in linea con il percorso educativo già effettuato dal bambino. Continuità educativa condivisa in particolar modo con l’asilo nido “Gallo Cristallo”)

Realizzazione della continuità educativa con inserita nell’Istituto Comprensivo Pier della Francesca; si

realizza attraverso l’attivazione di laboratori finalizzati alla reciproca conoscenza dei bambini, allo scambio di

informazione tra insegnanti, alla consegna del fascicolo alunno ed alla composizione delle classi

prime.

CRITERI/VALORI

DOCUMENTAZIONE La Documentazione, come processo che produce tracce, memoria e riflessione, che rende visibili le modalità e i percorsi di formazione e che permette di valutare i progressi dell’apprendimento individuale e di gruppo.

CHE COSA FACCIAMO: Documentazione fotografica Raccolta verbalizzazioniRaccolta elaborati Eventuale partecipazione a mostre proposte dalla P.A.Elaborazione del fascicolo

VERIFICA E VALUTAZIONE

CHE COSA COME PERCHE’Il comportamento dei bambini Osservazione del bambino;

condivisione e confronto a livello collegiale.

Valutare l’adeguatezza dello stile educativo adottato

La relazione dei bambini con gli adulti ed i pari

Osservazione occasionale e sistematica

Rilevare bisogni dei bambini e valutare le competenze sociali acquisite

Le competenze acquisite nei vari campi di esperienza

Verbalizzazioni, elaborati. Acquisizione dell’obiettivo fissato in partenza

La programmazione educativa

Interesse, motivazione, partecipazione dei bambini.

Apportare eventuali modifiche, correzioni, ampliamenti, individualizzazioni al progetto precedente

Laboratori per gruppi d’età

Uscite didattiche

Un libro da portare a casa

Genitori a scuola

Festeggiamo insieme i compleanni

Festeggiamo insieme i compleanni

Obiettivi:

Favorire la conoscenza tra i bambini delle diverse sezioni Offrire a ciascun bambino l’occasione di essere festeggiato Stimolare la riflessione: - sul trascorrere del tempo in relazione al calendario - sulla crescita - sulle quantità numeriche

Metodologia: Preparazione di simboli per i festeggiati (corone per i

bambini di 3 e 4 anni; medaglie e “libro ricordo” per i quelli di 5/6 anni)

Taglio della torta e foto con le tre sezioni insieme Lavoro in sezione sulla rappresentazione dei festeggiati,

riflessioni sulle quantità numeriche, sul tempo/calendario e preparazione di cartelloni

Laboratori omogenei per età Gruppo dei grandi (maestra Olga e Stefania)

Il Mago di Oz Obiettivi:

Ascoltare, verbalizzare e riprodurre una storia a capitoli. Discutere e ragionare sul messaggio contenuto nel testo

Metodologia: Lettura, verbalizzazione e discussione nel cerchio Realizzazione di tavole con varie tecniche grafiche,

pittoriche e manipolative Lavori di gruppo Drammatizzazione Produzione di un album documentativo con le varie fasi

del lavoro

Laboratori omogenei per età Gruppo dei medi (maestra Rita e Silvia):

Autoritratto e ritratto Obiettivi:

Consolidamento dello schema corporeo Potenziamento della capacità di osservazione e della coordinazione oculo-manuale

Metodologia: Osservazione iniziale, autoritratto, giochi di riconoscimento delle varie parti del corpo Ricerca del significato espressivo attraverso la lettura

delle opere di alcuni artisti (Arcimboldo, Modigliani, Botero, Picasso, Mondrian) e riproduzione di ritratti famosi.

Laboratori omogenei per età Gruppo dei piccoli (maestra Ilaria e Mara)

Alla scoperta dei colori:

attraverso attività espressive, scoprire i colori collegandoli alle emozioni che suscitano le cose che ci circondano

utilizzo delle più svariate tecniche e materiali

utilizzo di libri, disegni, collage, pitture, pasta di sale e tutti quei materiali di recupero, e non, che potranno rendersi utili per lo scopo prefisso

Progetto

“Un libro da portare a casa”

Obiettivi :

- favorire la continuità scuola-famiglia,- aumentare la motivazione e stimolare il piacere nei confronti della lettura,- presentare il libro come oggetto da cui attingere esperienze, di cui avere cura e da poter condividere,- favorire l’attenzione e l’osservazione d’ immagini, - elaborare e raccontare storie,-avvicinare i bambini ai codici scritti, favorendo l’apprendimento spontaneo della lettura,

Metodologia:

Tutti i bambini, ogni fine settimana scelgono liberamente un libro della biblioteca scolastica, lo portano a casa e lo restituiscono il lunedì.

Progetto “Genitori in classe”

Obiettivi:

-favorire la continuità scuola-famiglia,-costruire con i bambini una memoria altamente motivante delle esperienze

scolastiche

Ogni bambino si arricchisce inoltre degli stimoli, talvolta inattesi dagli stessi genitori protagonisti, che la cultura, la sensibilità e la creatività di ogni partecipante mettono a disposizione per il proprio bambino/a e dei suoi amici.

Metodologia:

Da novembre a maggio ogni sezione concorda con le singole famiglie tempi e attività da proporre, secondo un calendario molto flessibile, che vada incontro alle esigenze di ciascuno.

Per tutte le sezioni (3, 4, 5 anni)

- L’Officina delle meraviglie (laboratorio di teatro)- Invent-Arti (laboratorio di teatro)- Bambini diamoci una mano (laboratorio di utilizzo materiali di recupero)- Visite alla Mukki- La casa del suono - Progetto ERSA (laboratorio di sensibilizzazione all’utilizzo responsabile dell’acqua)“Il meraviglioso mondo di Oz” Teatrino del Gallo “Il cucchiaio magico” Teatro GPS “Robin Hood” Teatro Cantiere Florida

Per i 4 e i 5 anni

- Il mondo di un passato lontano (museo di paleontologia) - Abbonamento per 3 spettacoli al Teatro Verdi

Per i 5 anni

- Profumi e belletti (visita profumata al Museo Horne) - Laboratorio di chimica - Due ruote piene di energia (laboratorio di sensibilizzazione

all’utilizzo della bicicletta)

Continuità Scuola Primaria (gruppo 5 anni)

Continuità Asili Nido (gruppo dei 3 anni)