Galatone, 20 marzo 2015 INDICAZIONI NAZIONALI COMPETENZE E CURRICOLO VERTICALE Maria Rosaria...

Galatone, 20 marzo 2015

INDICAZIONI NAZIONALI COMPETENZE

E CURRICOLO VERTICALE

Maria Rosaria Bottazzo DS Liceo Vallone - Galatina

.

Non esiste vento favorevole per il marinario

che non sa dove andare


LO SCENARIO e…

Che cosa insegnare nelle scuole del terzo millennio?

• Le cifre allarmanti del FEMMINICIDIO• Il terrorismo di nome ISIS (Stato Islamico dell’Iraq e della Siria)

• Le acciaierie ILVA di Taranto• Lo TSUNAMI di FuKushima• La CRISI ECONOMICO-FINANZIARIA• …………..


Maria Rosaria BOTTAZZO Istituto Comprensivo Botrugno

LA CONTRADDIZIONE del terzo MILLENNIO

. .

LO SCENARIO e…… le INDICAZIONI NAZIONALI per il CURRICOLO

Indicazioni 2012• CULTURA SCUOLA PERSONA

– La scuola nel nuovo scenario – Centralità della persona – Per una nuova cittadinanza – Per un nuovo umanesimo

• FINALITÀ GENERALI– Scuola Costituzione Europa– Profilo dello studente

• L’ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO – Dalle Indicazioni al curricolo – Aree disciplinari e discipline – Continuità ed unitarietà del curricolo – Traguardi per lo sviluppo delle competenze – Obiettivi di apprendimento – Valutazione – Certificazione delle competenze – Una scuola di tutti e di ciascuno – Comunità educativa, comunità

professionale, cittadinanza

• LA SCUOLA DELL’INFANZIA

• LA SCUOLA DEL PRIMO CICLO

Indicazioni 2007• CULTURA SCUOLA PERSONA

– La scuola nel nuovo scenario – Centralità della persona – Per una nuova cittadinanza – Per un nuovo umanesimo

• L’ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO

• LA SCUOLA DELL’INFANZIA

• LA SCUOLA DEL PRIMO CICLO Maria Rosaria Bottazzo

DS Liceo Vallone - Galatina

LO SCENARIO e…… le INDICAZIONI NAZIONALI per il CURRICOLO

Indicazioni 2012

• LA SCUOLA DELL’INFANZIA – I bambini, le famiglie, i docenti,

l'ambiente di apprendimento– I campi di esperienza– Dalla scuola dell’infanzia alla

scuola primaria

• LA SCUOLA DEL PRIMO CICLO – Il senso dell’esperienza educativa– L’alfabetizzazione culturale di base– Cittadinanza e Costituzione– L’ambiente di apprendimento– Singole discipline

Indicazioni 2007

• LA SCUOLA DELL’INFANZIA – I bambini, le famiglie, l'ambiente di apprendimento– I campi di esperienza

• LA SCUOLA DEL PRIMO CICLO – Il senso dell’esperienza – L’alfabetizzazione culturale di base– La cittadinanza– L’ambiente di apprendimento – Discipline e aree disciplinari


UN POKER… da giocare


FILOSOFOMINISTRO

SOTTOSEGRETARIOMAESTRO da STRADA MINISTRO

OLTRE I VECCHI MITI


Marco Rossi Doria – vecchio/nuovo sottosegretario all’Istruzione:

“Occorre rompere i vecchi miti secondo cui SCUOLA PRIMARIA = buona scuola

SCUOLA SECONDARIA = anello debolequando invece si tratta di un ciclo scolare difficile

perché copre una fase estremamente delicata per i ragazzi”

LE COSE CHE CONTANO


Ex Ministro F. Profumo nella lettera di presentazione delle INDICAZIONI:

“…un core curriculum che deve saper

riscoprire le cose essenziali, quelle che contano nella formazione dei ragazzi di

oggi, che sono già proiettati in un mondo per larga parte ancora sconosciuto, da affrontare

con una dotazione di competenze appropriata…”

UN VECCHIO PASSAPORTO ancora valido


Stefania Giannini – nuovo Ministro dell’Istruzione:

"La scuola di Don Milani offriva un PASSAPORTO PER UNA CITTADINANZA ATTIVA e questo è il ruolo che anche oggi vogliamo esercitare nella scuola del nostro Paese (...) Le scuole sono la traccia visiva e mnemonica della storia del nostro Paese. Esiste un percorso parallelo tra l'evoluzione della storia del nostro Paese e della nostra scuola”

Roma, 3 aprile 2007: Edgard Morin

”Oggi i giovani sono chiamati ad affrontare un compito ancora più

grande di quello assegnato ai ragazzi che, nella seconda guerra mondiale, hanno combattuto il

NAZISMO…


Un compito ancora più grande

DEVONO SALVARE L’UMANITÀ!

… perciò dobbiamo educarli ad apprendere e a maturare

una conoscenza adeguata ad assolvere questo compito


UN UMANESIMO NUOVO

“Oggi serve un PENSIERO COMPLESSO che permetta di unire ciò che è separato. Serve un UMANESIMO NUOVO, CONCRETO e GLOBALE che sappia affrontare i temi della persona e del pianeta.Il primo umanesimo fu virtuale perché a quel tempo non c’erano problemi che riguardavano tutta l’umanità come nell’attuale mondo globalizzato, dilaniato da:

1. Discriminazioni razziali2. Fanatismi religiosi3. Inquinamento della biosfera”


Quattro principi da condividere

1. Superare i luoghi comuni (Rossi Doria)

2. Puntare sulle cose che contano (F. Profumo)

3. Lavorare per una cittadinanza attiva (S. Giannini)

4. Unire ciò che è separato (F. Morin)


PERCHÉ unire ciò che è separato?


CON CHE COSA unire ciò che è separato?

COME unire ciò che è separato?


Perché qualcuno guardandosi attorno

ha detto una frase magica:


““Il battito delle ali di una farfalla a Il battito delle ali di una farfalla a Pechino può provocare un tornado in Pechino può provocare un tornado in

Arizona“Arizona“ ((Edward LORENZ-1979)


EFFETTO FARFALLA…

.


BINOMI … PERVERSI• Rapidità del progresso scientifico e

tecnologico

• Abbattimento delle barriere dei mercati

• Invecchiamento demografico

• Aumento esponenziale della quantità e accessibilità delle informazioni

• Cambiamenti nella organizzazione del lavoro

• Flessibilità mentale e materiale

• Competenze interculturali e linguistiche

• Nuove occupazioni

• Disponibilità alla formazione e riqualificazione permanente

• Diminuzione dello sforzo fisico e aumento dell’impegno intellettuale, disponibilità-capacità di rinnovare ruoli e funzioni.


Necessità di ricondurre a sintesi ciò che è separato

CON COSA unire ciò che è separato?


… con il CURRICOLO VERTICALE!

COS’È un CURRICOLO VERTICALE?Un sistema integrato e progressivo di:

obiettivi contenuti

attivitàmetodi

strumenti di verifica-valutazione


I VINCOLI

Le scuole sono chiamate a elaborare il proprio curricolo (Esercizio di AUTONOMIA) e lo Stato stabilisce le norme generali cui devono attenersi tutte le scuole:1. gli obiettivi generali del processo formativo;2. gli obiettivi specifici di apprendimento;3. I traguardi per lo sviluppo delle competenze;4. le discipline di insegnamento e gli orari obbligatori;5. i sistemi di valutazione e controllo del servizio

stesso.


I VINCOLI


COME costruirlo?

Servono:• tre ingredienti • un criterio metodologico


GLI INGREDIENTI


Un punto fermo

il senso della direzione Un punto di arrivo

Il punto di partenza è l’ALUNNO…


IL MICROCONTESTO (tabella rilevazione dati di contesto)

• I


IL MACROCONTESTO • I




.

e… il PUNTO di arrivo • I


PER UNA MONETA D’ORO…

PER DUE MONETE D’ORO…

PER TRE MONETE D’ORO…

IL CRITERIO METODOLOGICO

Costruire dei curricoli disciplinari presuppone aver già costruito un

CURRICOLO di SCUOLA


Galatone, 20 marzo 2015 INDICAZIONI NAZIONALI COMPETENZE E CURRICOLO VERTICALE Maria Rosaria...

Documents

Transcript of Galatone, 20 marzo 2015 INDICAZIONI NAZIONALI COMPETENZE E CURRICOLO VERTICALE Maria Rosaria...