FLIPPED CLASSROOMLA CLASSE CAPOVOLTA

Prof. Attilio Cersosimo I.I.S. “V. Cosentino – F. Todaro” – Rende (CS)

FLIPPED CLASSROOM

Letteralmentesignifica “insegnamento capovolto”.

E’ una metodologia didattica

FLIPPED CLASSROOM

Trasferisce la responsabilità e la titolarità dell’apprendimento dal

docente agli studenti.

Inverte i tradizionali metodi di

insegnamento

Elementi chiave:

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I primi esperimenti risalgono alla fine degli 90’, ad opera del prof. E. Mazur, docente di fisica presso l’Univ. di Harvard (USA).

Italia: i primi sperimentatori furono i proff.ri G. Cecchinato (Univ. di Padova)

e G. Bonaiuti (Univ. di Cagliari)

Nel 2014 è nata FLIPNET l'associazione degli insegnanti che praticano la didattica capovolta

Origini:

Nasce dall’esigenza di rendere il tempo scuola più funzionale eproduttivo per il processo d’insegnamento-apprendimento.

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Le ore di lezione in classe sono utilizzate per risolvere i problemi più complessi, approfondire argomenti, analizzare i contenuti disciplinari, produrre elaborati (in gruppo e in modalità peer to peer -tra pari) in un contesto di laboratorio assistito.

Sfrutta le tecnologie digitali per lo studio a casa e per il lavoro in classe.

Elementi chiave:

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I docenti diventano “guide” per comprendere piuttosto che dispensatori di fatti

Gli studenti diventano “discenti attivi” piuttosto che contenitori di informazioni

La classe si libera dalla lezione frontale del docente

FLIPPED CLASSROOM

L’apprendimento appartiene a loro

Gli studenti hanno il controllo su come apprendere i contenuti della

lezione, sul ritmo del loro apprendimento, e su come lo

stesso viene valutato.

La rivoluzione non è tanto nel metodo di insegnamento, ma nel diverso modo di proporre i contenuti agli studenti e di articolare i

loro tempi di apprendimento.

L’apprendimento è personalizzato

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• Lo studente utilizza il materiale didattico del docente fuori dall’ambiente scolastico (a casa o in un altro luogo) e con vari dispositivi.

• Il docente prepara del materiale didattico su un dato argomento e lo mette a disposizione degli studenti, prima di trattarlo in classe.

• Il docente segue, in classe, gli studenti nell’approfondimento degli argomenti studiati a casa e avvia discussioni sui temi affrontati.

• Il docente incoraggia gli studenti alla ricerca personale ed alla collaborazione e condivisione dei saperi appresi.

Modello tradizionale :

Lezione in classe - Studio (a casa) – Verifica.

Modello Flipped :

● Attivazione/Preparazione ( lo studente fruisce dei contenuti

autonomamente)

● Produzione (in classe in piccoli gruppi)

● Elaborazione (nel gruppo classe) sotto la guida del docente

regista.

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Le lezioni sono di tipo multimediale: audio, video, testi elettronici, ecc. assegnati dal docente.

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Dove sono le lezioni della classe?

Fruizione del materiale del docente

Discussione, Produzione,

Condivisione di nuovo materiale

La lezione

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Obiettivi di apprendimento

Viene scelta sulla base di:

La lezione

Materiale da utilizzare

Tecnologie disponibili

Il Docente utilizza:

Materiale disponibile su web

Nuovo materiale

Materiale realizzato in precedenza

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Organizzazione della classe

I banchi devono essere disposti in funzione del lavoro da svolgere: es. magari in forma modulare, in relazione al numero degli alunni

Attrezzature necessarie: LIM, video proiettore + pc, Tablet, Smart Phone

Eventuale formazione di base sull’uso delle tecnologie utilizzate

FLIPPED CLASSROOM

InteragisceSi confronta e

collabora

Verifica le conoscenze

Ricerca

Sperimenta e crea prodotti

Allarga le competenze

Utilizza le tecnologie

Lo Studente

FLIPPED CLASSROOM

Lo Studente

Episodi di Apprendimento Situato - EAS

Cosa sono ?

«Un EAS è una porzione di azione didattica, ovvero l’unità minima di cui consta l’agire didattico dell’insegnante in contesto; in quanto tale esso costituisce il baricentro a partire dal quale l’intero edificio della didattica si organizza»*

* Rivoltella, P.C. (2013). Fare didattica con gli EAS, Brescia: La Scuola.

AES/Flipped Classroom

Modulo Didattico

Si articola in tre momenti o fasi

Fase preparatoria

Il docente seleziona e assegna agli studenti lezioni multimediali relative all’argomento in oggetto utili a fornire un’introduzione (framework concettuale) e assegna i compiti da svolgere. Gli studenti consultano e prendono visione delle risorse.

Fase operatoria

Gli studenti svolgono il compito, ovvero creano prodotti atti a dimostrare il loro apprendimento. Gli studenti possono utilizzare strumenti vari per dimostrare quello che hanno imparato (es. video, mappe, slideshow, storytelling ecc.).

Il docente valuta e corregge i prodotti digitali elaborati dagli studenti, fissa i nodi concettuali emersi e soprattutto accompagna la classe verso una rielaborazione significativa di quanto si è appresso durante l’Episodio di Apprendimento - EAS.

Fase conclusiva

AES/Flipped Classroom

ESEMPIO – Laboratorio di cucina

Topic: Prodotti tipici della Calabria Artefatto: Immagine interattiva

Fase preparatoria

1. Si stabilisce l’indice (mappa concettuale)

2. Si assegnano i compiti di ricerca

3. Si definiscono le specifiche dell’artefatto

4. Si sceglie lo strumento per la realizzazione e si mostra il suo funzionamento

Fase operatoria

1. Si ricercano i dati e le informazioni necessarie

2. Si trova l’immagine da utilizzare

3. Si sintetizzano/elaborano le informazioni (video, testi, immagini, ecc.)

4. Si inseriscono/collegano le informazioni all’immagine scelta

1. Si controlla, si modifica, si finalizza il lavoro

2. Si ripercorre l’iter seguito, evidenziando criticità e vantaggi

3. Ci si confronta sulle conoscenze, abilità e competenze messe in gioco

4. Si condivide pubblicando il prodotto realizzato

Fase conclusiva

Flipped Classroom/EAS

ESEMPIO – Laboratorio di cucina

Immagine interattiva

Risorse e link utili

OS didattica: Cosa è la Flipped Classroom e come cambia l’insegnamento all’interno di essa

Didattica capovolta: Didatticacapovolta

Docentiattenti: La flipped classroom non è una moda

OrizzonteScuola: Flipped classroom la lezione capovolta

Insegnatiduepuntozero: Una lista di risorse per la scuola digitale

Adiscuola: Capovolgere il lavoro in classe

Università di Cagliari: Flipping the classroom