MUSICA E CONCENTRAZIONE

Giulia Belloni, Bianca Cappelletti, Federico Frigerio

PSICOFISICA E PERCEZIONEA.A. 2012 – 2013Prof. Natale Stucchi

L’interferenza delle note nell’esecuzione di un compito cognitivo

1. La musica interferisce negativamente nell’esecuzione del compito proposto

2. L’interferenza della musica nell’esecuzione del compito proposto è direttamente proporzionale all’aumento del suo ritmo e intensità

3. La ripetizione del compito proposto genera un miglioramento della performance

Ipotesi

Metodo

27 soggetti testati

3 giochi “trova le differenze”

3 generi musicali: pianoforte, reggae, metal

Utilizzo di cuffie

Esempio di somministrazione

Gioco 1

Randomizzazioni

9 randomizzazioni per rendere controllabili:

abilità del soggetto

allenamento, miglioramento della performance

livello di difficoltà dei giochi

Matrice dati

N° sog Genere musicale

Sequenza N° Gioco con Musica

Posiz. Gioco con Musica

Tempi (in secondi)

Gioco 1 Gioco 2 Gioco 3

1 Pianoforte 1, 2, 3 1 Inizio 83 113 80 2 Pianoforte 2, 1, 3 1 Centro 42 67 32 3 Pianoforte 2, 3, 1 1 Fine 60 145 72 4 Pianoforte 2, 1, 3 2 Inizio 58 52 48 5 Pianoforte 1, 2, 3 2 Centro 85 107 87 6 Pianoforte 1, 3, 2 2 Fine 77 114 48 7 Pianoforte 3, 1, 2 3 Inizio 196 99 95 8 Pianoforte 1, 3, 2 3 Centro 106 57 87 9 Pianoforte 1, 2, 3 3 Fine 197 245 135

10 Reggae 1, 2, 3 1 Inizio 108 139 120 11 Reggae 2, 1, 3 1 Centro 64 61 35 12 Reggae 2, 3, 1 1 Fine 50 62 49 13 Reggae 2, 1, 3 2 Inizio 43 67 48 14 Reggae 1, 2, 3 2 Centro 38 60 44 15 Reggae 1, 3, 2 2 Fine 47 51 57 16 Reggae 3, 1, 2 3 Inizio 51 53 68 17 Reggae 1, 3, 2 3 Centro 45 38 71 18 Reggae 1, 2, 3 3 Fine 36 22 48 19 Metal 1, 2, 3 1 Inizio 72 61 50 20 Metal 2, 1, 3 1 Centro 78 89 49 21 Metal 2, 3, 1 1 Fine 55 56 45 22 Metal 2, 1, 3 2 Inizio 78 179 55 23 Metal 1, 2, 3 2 Centro 133 217 74 24 Metal 1, 3, 2 2 Fine 107 101 95 25 Metal 3, 1, 2 3 Inizio 89 162 163 26 Metal 1, 3, 2 3 Centro 69 58 168 27 Metal 1, 2, 3 3 Fine 79 115 79

Scala

N° sog Tempi (in secondi)

Media Scarto Voti

(scala 1-10) Gioco 1 Gioco 2 Gioco 3

1 83 113 80 92,00 8,81 6,75 2 42 67 32 47,00 -36,19 9,33 3 60 145 72 92,33 9,14 6,73 4 58 52 48 52,67 -30,52 9,01 5 85 107 87 93,00 9,81 6,69 6 77 114 48 79,67 -3,52 7,46 7 196 99 95 130,00 46,81 4,57 8 106 57 87 83,33 0,14 7,25 9 197 245 135 192,33 109,14 1,00

10 108 139 120 122,33 39,14 5,01 11 64 61 35 53,33 -29,86 8,97 12 50 62 49 53,67 -29,52 8,95 13 43 67 48 52,67 -30,52 9,01 14 38 60 44 47,33 -35,86 9,31 15 47 51 57 51,67 -31,52 9,06 16 51 53 68 57,33 -25,86 8,74 17 45 38 71 51,33 -31,86 9,08 18 36 22 48 35,33 -47,86 10,00 19 72 61 50 61,00 -22,19 8,53 20 78 89 49 72,00 -11,19 7,90 21 55 56 45 52,00 -31,19 9,04 22 78 179 55 104,00 20,81 6,06 23 133 217 74 141,33 58,14 3,92 24 107 101 95 101,00 17,81 6,24 25 89 162 163 138,00 54,81 4,11 26 69 58 168 98,33 15,14 6,39 27 79 115 79 91,00 7,81 6,81

Tab. 3 Analisi dei tempi per gioco

Media tot 79,48 95,93 74,15 83,19 Dev St 40,73 54,20 35,55 45,16

Totale

Abilità dei soggetti

Grafico sulla musica per pianoforte

Grafico sulla musica reggae

Grafico sulla musica metal

Confronto tra medie

Pianoforte Media

Con musica 0,09 -0,92 -0,48 -0,81 0,20 0,33 0,59 0,36 1,71 0,12

0,31 -0,53 0,91 -0,53 0,14 -0,06 2,86 0,65 2,89 Senza musica

0,16 -1,19 -0,06 -0,74 0,36 -0,74 0,06 -0,72 2,75 0,36

Reggae Media

Con musica 0,70 -0,38 -0,72 -0,53 -0,66 -0,83 -0,17 -0,09 -0,74 -0,38

0,79 -0,64 -0,63 -0,90 -1,02 -0,80 -0,70 -0,85 -1,07 Senza musica

1,29 -1,10 -0,71 -0,74 -0,85 -0,48 -0,79 -1,07 -1,36 -0,65

Metal Media

Con musica -0,18 -0,04 -0,60 1,53 2,23 0,09 2,50 2,64 0,14 0,92

-0,64 -0,13 -0,74 -0,04 1,31 0,68 0,23 -0,26 -0,01 Senza musica

-0,68 -0,71 -0,82 -0,54 0,00 0,59 1,22 -0,70 0,35 -0,05

Grafico sugli effetti dell’ allenamento

• Ipotesi 1: parzialmente confermata. Non tutti i generi musicali influenzano negativamente la performance.

• Ipotesi 2: confermata. L’interferenza della musica è direttamente proporzionale all’aumentare del suo ritmo e intensità

• Ipotesi 3: confermata. Il fattore “allenamento” riduce i tempi di risoluzione del compito proposto.

Conclusione