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Esame privatisti Scuola Media Gravesano Giugno 2017

Esame orale di Storia – Scheda n°1

Dalla colonizzazione alla decolonizzazione

Analizza la cartina e rispondi alle seguenti domande:

1. Da quali potenze era stata colonizzata in passato l’Africa?

2. Sai dire più o meno in che periodo ciò avvenne?

3. Tutte queste potenze appartengono ad un continente: quale?

4. La Svizzera aveva partecipato alla colonizzazione dell’Africa? Motiva la tua risposta.

5. Spiega con le tue parole cosa significa “Decolonizzazione”. Secondo te, è stato un

processo pacifico e democratico?

6. Quando iniziò la decolonizzazione?

7. A seguito di quale guerra iniziò la decolonizzazione?



La guerra fredda

Descrivi l’immagine che vedi.

1. Quali sono le due potenze mondiali implicate nella guerra fredda?

2. Cosa si intende per guerra fredda?

3. Quale era l’arma di distruzione di massa che era al centro di questa contesa? Pensi

che la Svizzera disponesse di questa arma? Quale era la posizione della Svizzera?

Hai mai notato nelle case svizzere qualcosa che è stato costruito proprio in

funzione di questo pericolo?

4. Alla fine di quale guerra, da chi e su che città giapponesi venne usata per la prima

volta questa arma di distruzione di massa?

5. Cosa sai di queste armi oggi? Se ne parla ancora? Pensi che le due super potenze

sopra rappresentate siano le uniche ad averle?



1. In che anno e dove è stata stampata questa corolina?

2. Cosa sai dire di questo periodo storico in Europa? Quali erano gli schieramenti in

campo?

3. Chi rappresenta la donna? Dove è seduta? Riconosci altri ambienti naturali

rappresentati? Che senzazioni vuole dare l’immagine a chi la osserva?

4. Sai dire qualcosa sulle nuove armi impiegate in questo conflitto?

5. Quale era la posizione della Svizzera durante questo conflitto? Spiega brevemente

cosa è stato fatto per la difesa. Presenta brevemente la posizione della Svizzera

usando l’Atlande mondile svizzera alla pagina 93, carta piccola 1914.



1. A quale anno risale la cartolina qui riprodotta?

2. Descrivila brevemente, tenendo conto del contesto storico del periodo. I colori usati

hanno un senso ?

3. Chi sono i due personaggi qui rappresentati?

4. Dove si trovano i personaggi e cosa stanno osservando?

5. Perché osservano senza intervenire?



Käse = formaggio Fleish=carne Oel = olio Hülsenfrüchte = legumi

Qui sopra vedi una tessera svizzera di razionamento alimentare con dei bollini per

l’acquisto di commestibili durante la seconda guerra mondiale.

1. Quando inizia e quando finisce la seconda guerra mondiale? Spiega brevemente la

situazione militare della Svizzera – puoi usare l’Atlante mondiale svizzero a pagina 93,

carta 1937 (la data non corrisponde all’inizio del conflitto).

2. Presenta la condizione alimentare della Svizzera durante la seconda guerra mondiale,

considerando che la tessera permette di acquistare la razione mensile per persona.

Quanti punti di carne si aveva al mese? Quanti punti di formaggio? Quanti decilitri di

olio? Cosa ti fanno capire le immagini sotto? Cosa facevano i bambini durante il loro

tempo libero? A che scopo erano impiegati i parchi e le aiuole delle città? Secondo te

c’era cibo per tutti? Cosa si è dovuto fare?



Fabbrica militare svizzera nel 1940, durante la seconda guerra mondiale

1. Descrivi brevemente l’immagine che vedi.

2. Quale era la situazione ai confini della Svizzera durante la seconda guerra mondiale? –

puoi usare l’Atlante mondiale svizzero a pagina 93, carta 1937 (la data non

corrisponde all’inizio del conflitto).

3. Come ha agito la Svizzera durante questo periodo? Quale era la sua posizione?

4. Perché si vede solo personale femminile? Dove erano gli uomini?

5. Trovi che questo sia stato da sempre un lavoro femminile? Cosa dimostrano queste

donne alla società svizzera, assolvendo questo compito? Pensi che la posizione della

donna alla fine della guerra ne sia uscita indebolita o rafforzata?



1. Analizzando la carta, ritieni che l’Africa sia un continente che vive in pace?

2. Cosa sai dire della sua situazione economica attuale? Vi si vive bene?

3. Sempre analizzando la carta, ritieni che l’Africa sia un continente ricco di risorse?

4. Pensi siano consumate solo all’interno dell’Africa o vengono esportate?

5. Pensi ci sia un nesso tra paesi consumatori e conflitti in atto?

Rispondi commentando l’immagine.



Il testo che segue è un estratto della Dichiarazione di neutralità svizzera del 31 agosto 1939.

Leggilo e analizzalo come richiesto dalle domande.

Le tensioni internazionali che hanno obbligato la Confederazione Svizzera a

prendere misure militari la sollecitano ancora una volta a manifestare l’incrollabile

volontà di non scostarsi dai principì di neutralità che ispirano la sua politica da

diversi secoli, e ai quali il popolo svizzero è profondamente legato. (…) Il Consiglio

Federale dichiara perciò formalmente che la Confederazione Svizzera manterrà

con tutti i mezzi a sua disposizione l’inviolabilità del suo territorio e la neutralità

che i trattati del 1815 e quelli successivi che li completano hanno riconosciuto

come rispondenti ai veri interessi di tutta l’Europa.

1. Contestualizza il testo: qual è la situazione europea al momento in cui viene emanato il

documento?

2. Utilizzando parole tue, riassumi in breve il testo.

3. Definisci in modo semplice ma preciso, le espressioni sottolineate.



Leggi l'estratto del Rapporto Bergier e spiegalo aiutandoti con le domande.

Il 22 agosto 1942 tre apolidi ebrei Eduard Gros, Hubert e Paul Kan, poco dopo aver

varcato illegalmente il confine svizzero nei pressi di Ginevra, vennero fermati dalla

gendarmeria dell'esercito, portati in auto al posto doganale di La Plaine e inviati a piedi

verso la frontiera della Francia occupata; quando però videro gli agenti di confine

tedeschi, si gettarono nel Rodano e tornarono a nuoto verso la riva svizzera. Lì

invocarono disperatamente asilo, ma senza successo, e uno di loro tentò di tagliarsi le

vene; impedendo quel tentativo di suicidio, guardie di confine e soldati svizzeri

trascinarono via dalla riva i tre uomini, aggrappati l'uno all'altro, per consegnarli a

funzionari tedeschi in attesa. Ma la consegna risultò ineseguibile. Volendo evitare

incidenti clamorosi, Daniel Odier, ufficiale di polizia del circondario territoriale

ginevrino, concordò allora con i funzionari di frontiera tedeschi una consegna ufficiale

dei profughi sul territorio della Francia occupata. Qui i tre ebrei vennero tratti in arresto

dalla polizia di confine tedesca e, come riferirono più tardi altri fuggiaschi, tradotti nel

carcere di Gex; il 18 settembre 1942, via Drancy, vennero deportati ad Auschwitz.

Rapporto Bergier, pag. 146

1. Di chi parla il testo?

2. In che situazione si trovano i tre uomini e perché?

3. Perché alla frontiera della Francia ci sono funzionari tedeschi?

4. Cosa fanno le guardie di frontiera svizzere?

5. Perché i tre uomini non vengono accettati in Svizzera?

6. Cosa accadeva ad Auschwitz? Osserva

l’immagine e commentala.



1. Cos’è l’Unione europea?

2. In quale anno venne fondata e quali furono gli stati fondatori?

3. Quanti stati fanno parte dell’Unione europea?

4. La Svizzera fa parte dell’Unione europea?

5. Quali sono i tre stati dell’Europa dell’Ovest che non fanno parte dell’Ue?

6. Osserva le due immagini sottostanti e commentale.

1957 1973 1981 1986 Stati fondatari: Belgio Francia Germania Occ. Italia Lussemburgo Paesi Bassi

Danimarca Irlanda Regno Unito

Grecia Portogallo Spagna

1995 2004 2007 2013

Austria Finlandia Svezia

Malta Cipro Estonia Lettonia Lituania Polonia Slovenia Ungheria Repub. Ceca Slovacchia

Bulgaria Romania

Croazia

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