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Documento di Classe 5 Serale – a.s. 2014-2015 Pag. 1 /24

I S T I T U T O T E C N I C O C O M M E R C I A L E E G E O M E T R I

“Filippo Corridoni” I.G.E.A. - MERCURIO - ERICA - GEOMETRI

Contrada Asola - 62013 Civitanova Marche (MC) Tel. 0733/890156-892027 fax 0733/890201

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ESAME DI STATO

RAGIONIERE PERITO-COMMERCIALE E PROGRAMMATORE

(CORSO SIRIO)

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

QUINTA Sez. S

Anno Scolastico 2014 - 2015

___________________________________________


INDICE

1. Elenco dei Candidati pag. 3

2. Profilo professionale pag. 4

3. Presentazione della classe pag. 5

4. Composizione del Consiglio di Classe nel triennio pag. 6

5. Composizione della Classe nel triennio pag. 7

6. Risultati dello scrutinio finale della classe quarta pag. 8

7. Risultati dello scrutinio del primo quadrimestre pag. 9

8. Attività di Recupero e approfondimento pag. 9

9. Strumenti di verifica e criteri di valutazione pag. 10

10. Schede informative sulle prove integrate pag. 11

11. Criteri di valutazione delle prove integrate pag. 15

12. Elenco degli Allegati al documento pag. 24

Firme dei docenti del Consiglio di classe pag. 24

___________________________________________


1. ELENCO DEI CANDIDATI

1

CASTRICINI

FAUSTO

2

CIOCNITU CEZARA

IOANA

3

FIORDALISI

CINZIA

4

NAPOLEONI

ROMINA

5

NASINI

ANTONELA

6

PARASHCHUK

IRYNA

7

ROSETTANI

DANIELA

8

TOMASSETTI

MONIA

___________________________________________


2. PROFILO PROFESSIONALE

RAGIONIERE PERITO-COMMERCIALE E PROGRAMMATORE

(Corso Sirio)

Il ragioniere specializzato in Informatica, oltre a possedere una consistente cultura

generale accompagnata da buone capacità linguistico-espressive e logico-

interpretative, ha conoscenze ampie e sistematiche dei processi che caratterizzano la

gestione aziendale sotto il profilo economico, giuridico, organizzativo, contabile e

informatico.

Alla fine del suo curricolo il ragioniere specializzato in Informatica è in grado di:

- utilizzare metodi, strumenti, tecniche contabili ed extra-contabili per la rilevazione

dei fenomeni gestionali;

- redigere e interpretare i più significativi documenti aziendali interagendo con il

sistema di archiviazione;

- operare all'interno del sistema informativo aziendale automatizzato per favorirne la

gestione e svilupparne le modificazioni;

- cogliere gli aspetti organizzativi delle varie funzioni aziendali;

- collocare i fenomeni aziendali nella dinamica del sistema economico-giuridico a

livello nazionale e internazionale.

Il progetto SIRIO, in particolare, si caratterizza per la sua differenza con i curricoli

istituzionali, tanto da connotarsi come vera e propria "seconda via" all'istruzione. Il

sistema formativo degli adulti, infatti, deve assolvere a due funzioni:

a) qualificare giovani ed adulti privi di professionalità aggiornata per i quali la

licenza media non costituisce più una garanzia dall'emarginazione culturale e/o

lavorativa;

b) consentire la riconversione professionale di adulti già inseriti in ambito lavorativo

che vogliano ripensare o debbano ricomporre la propria identità professionale.

L'idea- forza di questo progetto consiste, quindi, in un percorso flessibile che

valorizzi l'esperienza di cui sono portatori gli studenti e che si fonda, sia

sull'approccio al sapere in età adulta, sia sull'integrazione di competenze in genere

separate, come quelle relative alla cultura generale e alla formazione professionale.

___________________________________________


3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe V Serale è costituita attualmente da 7 alunne e 1 alunno. All’inizio

dell’anno scolastico agli otto promossi della classe 4^ si sono aggiunti sei studenti di

cui quattro provenienti da altri istituti; nel corso dell’anno un alunno si è ritirato e

cinque hanno interrotto la frequenza.

I docenti del consiglio di classe,di cui solo due hanno conservato la continuità, hanno

iniziato l’anno scolastico valutando che ci fossero i presupposti e i requisiti di

partenza per affrontare positivamente il percorso di apprendimento del nuovo anno.

La situazione di partenza, per quanto riguarda il profitto, può ricavarsi dai risultati

dello scrutinio finale del quarto anno riportati successivamente nel documento.

La frequenza nel corrente anno scolastico è stata accettabile considerando le

caratteristiche di un corso per studenti-lavoratori; la maggior parte ha seguito le

lezioni con una certa continuità. L’attenzione e l’impegno sono risultati costanti per

tutti gli studenti , ciò ha consentito di affrontare e superare nella maggior parte dei

casi le difficoltà proprie di adulti con impegni familiari e di lavoro.

Puntuale è stata anche la partecipazione agli interventi di recupero proposti

dall’Istituto, sia come ore aggiuntive di sportello didattico che come recupero in

itinere.

Nel gruppo classe, alcuni studenti hanno dimostrato maggior impegno e senso di

responsabilità che hanno consentito loro di raggiungere una buona preparazione,

riuscendo a rielaborare e collegare le conoscenze, a porsi in atteggiamento critico-

costruttivo nei confronti della realtà.

I rimanenti hanno raggiunto livelli accettabili di preparazione pur impegnandosi e

frequentando con minore costanza.

___________________________________________


4. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

NEL TRIENNIO

Discipline

Classi

Terza Quarta Quinta

LINGUA E

LETTERATURA

ITALIANA

Bassi Ilva

Gibellieri

Barbara

Pelis Gabriela

STORIA

Bassi Ilva

Gibellieri

Barbara

Pelis Gabriela

LINGUA STRANIERA:

INGLESE

Aurini

Mariella

Aurini

Mariella

Franceschini

Maria Letizia

MATEMATICA

APPLICATA

Giampaoli

Silvia

Palombini

Anna Laura

Mizioli Marco

LABORATORIO

MATEMATICA

Cesaroni

Margherita

Cesaroni

Margherita

Gaeta

Loredana

ECONOMIA AZIENDALE

Paolinelli

Stefano

Torresi

Tamara

Torresi

Tamara

LABORATORIO

ECONOMIA AZIENDALE

Cesaroni

Margherita

Cesaroni

Margherita

Gaeta

Loredana

INFORMATICA

Prioretti Paolo

Gennari

Venanzo

Gennari

Venanzo

LABORATORIO

INFORMATICA

Cesaroni

Margherita

Cesaroni

Margherita

Gaeta

Loredana

DIRITTO ED ECONOMIA

Menichelli

Sandra

Piccolini

Franca

Mennò

Piero

Nota.

Nella tabella sono evidenziate in grassetto le discontinuità nella docenza delle varie

discipline nel corso del triennio.

Come si evince dal quadro tali discontinuità sono state rilevanti sia nel 4° anno che

nel quinto anno.

___________________________________________


5. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE NEL TRIENNIO

Provenienza/entrata Destinazione/uscita

Classe dalla stessa

classe

da altro istituto

Ritirati

Ammessi

alla classe

successiva

dell'anno

Non ammessi

alla classe

successiva

Terza

(36 alunni)

36

20

16

Quarta

(23 alunni)

19

4

8

15

Quinta

(13 alunni)

8

6

1

___________________________________________


6. RISULTATI DELLO SCRUTINIO FINALE DELLA

CLASSE QUARTA

a.s. 2013-2014

Materia N. stud.

voto = 6

N. stud.

voto = 7

N. stud.

voto = 8

N. stud.

voto =

9

N. stud.

voto =

10 LINGUA E

LETTERATURA

ITALIANA

2 2 3 1

-

STORIA 2 2 3 1 - LINGUA

STRANIERA

INGLESE

2

2

-

3

1

MATEMATICA

APPLICATA

4

-

2

2

- ECONOMIA

AZIENDALE

3

1

2

2

- INFORMATICA 1 2 4 1 - DIRITTO ED

ECONOMIA

1

3

2

2

-

STUDENTI SUDDIVISI PER FASCIA DI PROFITTO

Fasce media 6<media<=7 7<media<=8 8<media<=9 m>9

N° studenti 2 2 4 -

% 25% 25% 50% -

___________________________________________


7. RISULTATI DELLO SCRUTINIO DEL PRIMO

QUADRIMESTRE

a. s. 2014-2015

Materia N.

Stud.

N.C.

N.

stud.

v < 5

N.

stud.

v = 5

N.

stud.

5<v< 6

N.

stud.

v = 6

N.

stud.

6<v<7

N.

stud.

v = 7

N.

stud.

7<v<8

N.

stud.

v = 8

N.

stud.

8<v<9

N.

stud.

v = 9

N.

stud.

v = 10

Lingua e

letteratura

italiana

3

-

2

-

5

3

-

-

-

-

-

-

Storia 3 1 1 - 8 - - - - - - -

Lingua

straniera

Inglese

3

-

1

-

1

3

2

1

1

1

-

Matematica

applicata 3 - - - - 1 2 2 3 1 1 -

Economia

Aziendale 3 2 - - 4 - 3 1 - - - -

Informatica 3 2 - - - 4 - 1 3 - - -

Diritto ed

economia

3

-

1

-

1

-

4

-

4

-

-

-

8. ATTIVITA’ DI RECUPERO E APPROFONDIMENTO Il Consiglio di Classe ha attivato i seguenti interventi per il recupero/

approfondimento delle varie discipline:

ATTIVITA’ DISCIPLINA N° ORE

TEMPI

RECUPERO /

APPROFONDIMENTO

(svolte in orario curricolare ed extra

curricolare)

ECONOMIA

AZIENDALE

15 OTTOBRE-MAGGIO

2015

RECUPERO /

APPROFONDIMENTO

(svolte in orario curricolare )

DIRITTO ED

ECONOMIA

11 OTTOBRE-MAGGIO

2015

RECUPERO/

APPROFONDIMENTO

(svolte in orario curricolare )

MATEMATICA 4 OTTOBRE-MAGGIO

2015

RECUPERO/

APPROFONDIMENTO

(svolte in orario curricolare ed extra

curricolare)

ITALIANO 4 OTTOBRE-MAGGIO

2015

___________________________________________


9. STRUMENTI DI VERIFICA E CRITERI DI

VALUTAZIONE

Per quanto riguarda le attività didattiche di carattere curricolare, le verifiche

sommative, volte a misurare il grado di raggiungimento degli obiettivi didattici

prefissati, sono state svolte in modo diversificato, nei tempi e nei modi, in relazione

alle varie discipline e allo svolgimento all'interno dei programmi.

Le verifiche scritte sono state effettuate mediante la produzione di testi di varie

tipologie, con particolare riferimento a quelle richieste dall'esame di Stato: temi,

analisi di testi letterali , questionari a risposta aperta, trattazioni sintetiche, risoluzioni

di problemi, produzione di documenti . Le prove sono state finalizzate a valutare la

capacità di esprimere in forma corretta (per ortografia, sintassi e lessico) le

conoscenze acquisite , le competenze consolidate e la capacità di costruire testi con

registri diversi (temi, saggio breve, relazioni, elaborazione di dati e documenti). Per

le verifiche orali sono state effettuate interrogazioni e colloqui, discussioni volte a

valutare il grado di competenza linguistica e la capacità di analisi e sintesi , nonché di

argomentare e sostenere le proprie opinioni.

La valutazione delle prove, scritte ed orali, è avvenuta facendo riferimento alla

“ griglia per la valutazione degli obiettivi cognitivi” contenuta nel POF, che i vari

dipartimenti disciplinari hanno poi declinato in relazione alle proprie specificità.

Il numero delle verifiche è stato, di norma, non inferiore a due per le verifiche sia

scritte sia orali in ogni quadrimestre.

La valutazione alla fine dei due quadrimestri, è stata effettuata anche considerando il

percorso di apprendimento compiuto rispetto ai livelli di partenza, l’impegno e la

partecipazione all’attività didattica.

.

___________________________________________


10. SCHEDA INFORMATIVA SULLE PROVE INTEGRATE

Il Consiglio di classe ha deciso di effettuare una simulazione della prima e della

seconda prova d’esame e due per la terza prova.

La prova di italiano è stata sostenuta il giorno 8 maggio 2015 e ha avuto la durata di

cinque ore.

La prova di Economia aziendale è stata programmata per la fine del mese di maggio

per completare la trattazione del programma e proporre agli studenti una prova

quanto più completa.

CRITERI SEGUITI PER LA PROGETTAZIONE DELLA TERZA PROVA

La terza prova coinvolge potenzialmente tutte le discipline dell’ultimo anno di corso.

Il consiglio di classe, tenuto conto del curricolo di studi, degli obiettivi generali e

cognitivi definiti nella singola programmazione didattica e della materia interessata

alla 2° prova scritta, ha individuato, in questo anno scolastico, come particolarmente

significative le seguenti discipline:

Diritto ed Economia

Inglese

Informatica

Matematica

Su tale base ha sviluppato la progettazione di due prove interne di verifica in

preparazione della terza prova scritta degli Esami di Stato conclusivi del corso.

Il Consiglio di classe ha deciso di effettuare ambedue le prove secondo la tipologia

B: quesiti a risposta aperta.

La due simulazioni sono state effettuate il 13/03/15 e il 13/04/15.

Per ciascuna materia la prova prevedeva 3 quesiti, ai quali occorreva dare risposta in

un massimo di 10 righe.

In ognuna delle simulazioni gli studenti hanno avuto a disposizione un tempo pari a

3 ore e 30 minuti che sono risultate sufficienti a svolgere la prova.

Durante le prove è stato autorizzato l’uso di vocabolari, della calcolatrice, della

Costituzione e del Codice Civile non commentato.

Il risultato conseguito è stato mediamente discreto in entrambe le simulazioni.


Schede informative relative alla terza prova svolte dalla classe 5 S secondo la tip.B

Data di

svolgimento

Tempo

assegnato

Materie

coinvolte

Contenuti disciplinari

13/03/15 3h 30’

DIRITTO 1.Nell’ambito della spesa pubblica, della sua natura e dei suoi effetti, illustrate la differenza tra Spese

Correnti e Spese in Conto Capitale.

2.Descrivete come si elegge il Presidente della Repubblica.

3.Spiegate il principio del “bicameralismo perfetto”.

INGLESE 1.Explain the differences between payment in advance and payment by open account.

2.Talk about the modes and methods of transport, listing some advantages and some disadvantages.

3.Which was the most important invention of the Industrial Revolution? How did it transform industrial

Production and transports?

INFORMATICA 1.Date le due tabelle:

Studenti (Codice Studente, Cognome,Nome,Classe, Città)

Valutazioni (Progressivo, Data, Voto, Codice Studente)

Produrre in linguaggio SQL l’interrogazione che visualizza il Cognome e Nome degli Studenti di

Civitanova Marche con la loro media di valutazioni.

2.Funzioni di aggregazione in SQL e caratteristiche.

3.Regole di derivazione del modello logico relative alle associazioni. MATEMATICA

1. Definisci il dominio di una funzione e calcola il dominio della seguente funzione:

2. Definisci la derivata di una funzione e calcola la derivata della seguente funzione :

3. Qual è la condizione necessaria e la condizione sufficiente per determinare i punti di minimo e di

massimo di una funzione; calcola quindi i punti di massimo e di minimo della seguente funzione :

___________________________________________

Documento di Classe 5Serale – a.s. 2014-2015 Pag. 13 /24

Data di

svolgimento

Tempo

assegnato

Materie

coinvolte

Contenuti disciplinari

13/04/15 3h 30’

DIRITTO/

SCIENZA

DELLE

FINANZE

1. Descrivete la formazione del nuovo Governo ed in quali casi si verifica

2. Nell’ambito del potere normativo del Governo, spiegate la differenza tra Decreto Legge e Decreto

Legislativo

3.Spiegate la differenza tra imposte dirette ed indirette, con particolare riferimento al loro ruolo ed alla

loro diversa efficacia nelle scelte di politica economica.

INGLESE 1. Write an enquiry following the prompts

- avete visto un campione dell'articolo no. 2577 durante una visita alla fiera campionaria di Firenze, e

vorreste chiedere informazioni su di esso;

- siete la ditta “Il Mondo Incantato”di Bologna, dettaglianti di abbigliamento per bambini, e pensate ci

sia un promettente mercato nella vostra area per il tipo di articoli prodotti dalla ditta milanese “Trendy

Fashion”

- chiedete gentilmente di inviarvi un catalogo illustrato, una lista prezzi e un depliant, unitamente ai

tempi di consegna e alle condizioni di pagamento.

- chiedete se possono farvi sapere se sono disposti a concedervi uno sconto particolare su un ordine di

prova, e se è possibile incontrare un loro rappresentante per discutere i termini di vendita

- chiudete auspicando una pronta risposta

2. Say what are the factors to be considered when choosing the most suitable type of packing and list the

most common types of containers used in international trade, describing them in few words.

3. Explain the Bill of Exchange procedure and say what are the parties involved .

INFORMATICA 1.Date due tabelle:

studenti (codice Studente, Cognome, Nome, Classe, Città)

Valutazioni(Progressivo, Data, Voto, Codice Studente)

Produrre in linguaggio SQL l’interrogazione che visualizza il Cognome e Nome degli studenti delle

classi della sezione F (3F, 4F e 5F) con la loro valutazione massima.

2.Operazioni di ricerca in SQL e caratteristiche.

3.La multiprogrammazione nei sistemi operativi.

___________________________________________


MATEMATICA 1. Definisci il modello matematico di gestione delle scorte di magazzino. 2. Descrivi l’analisi marginale.

3. Dimostra come si determinano le coordinate del minimo della funzione axx

by


11. CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE PROVE INTEGRATE Di seguito vengono riportati i criteri di valutazione della prima e della seconda prova

scritta che i dipartimenti disciplinari hanno deliberato e che vengono proposti per la

valutazione delle prove d’esame. A seguire vengono riportati i criteri di valutazione

della terza prova deliberati dal Consiglio di classe e proposti per la prova d’esame.

Criteri di valutazione applicati per la valutazione della prima prova Nelle tabelle successive sono indicati i criteri utilizzati nella valutazione della prima

prova scritta suddivise per tipologie.

I.T.C.G. “ Corridoni”- Civitanova Marche

CLASSE _____________________________ a.s._________

ALUNNO/A___________________________ DATA_________

TIPOLOGIA DELLA PROVA : ANALISI DEL TESTO Macroindicatori Indicatori Descrittori Misuratori Punti Punti Pe

si Punt. Grezzo

Competenze

linguistiche di

base

Capacità di

esprimersi

(Punteggiatura

Ortografia

Morfosintassi

Proprietà

lessicale)

Si esprime in modo:

appropriato

corretto

sostanzialmente corretto

impreciso e/o scorretto

gravemente scorretto

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insufficiente

Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

7

Efficacia

argomentativa

Capacità di

sviluppare le

proprie

argomentazioni

Argomenta in modo:

ricco e articolato

chiaro e ordinato

schematico

poco coerente

inconsistente

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

4

Analisi dei nodi

concettuali e delle

strutture formali

Capacità di analisi

d'interpretazione

Sa analizzare e interpretare

Sa descrivere ed analizzare

Sa solo individuare

Individua in modo

incompleto

Individua in modo errato

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

7

Rielaborazione,

collegamenti e

riferimenti

Capacità di

rielaborare, di

effettuare

collegamenti e

fare riferimenti, di

contestualizzare

Rielabora … in modo:

critico

personale

essenziale

parziale

non rielabora

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

2

Valutazione

complessiva

Totale punteggio

grezzo

PUNT.

MAX

PUNT.

OTTENUTO TOTALI

PUNT. OTTENUTO/ PUNT. MAX ……… PROPOSTA DI VOTO ………/ 15

___________________________________________


I.T.C.G “Corridoni” - Civitanova Marche

CLASSE _____________________________ A.S. _________

ALUNNO/A____________________________ DATA________

TIPOLOGIA DELLA PROVA : SAGGIO BREVE O ARTICOLO DI GIORNALE

Macroindicatori Indicatori Descrittori Misuratori Punti Punti P e s i

Punt. Grezzo

Correttezza

formale e

competenze

linguistiche

Capacità di

esprimersi

(Punteggiatura

Ortografia

Morfosintassi

Proprietà

lessicale)

Si esprime in modo:

appropriato

corretto




Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

7

Efficacia

argomentativa

Capacità di

formulare una tesi

e/o di sviluppare

le proprie

argomentazioni

Argomenta in modo:

ricco e articolato

chiaro e ordinato

schematico

poco coerente

inconsistente

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

6

Competenze

rispetto al genere

testuale

Capacità di

rispettare

consapevolmente

i vincoli del

genere testuale

Rispetta consapevolmente

tutte le consegne

Rispetta le consegne

Rispetta in parte le

consegne

Rispetta alcune consegne

Non rispetta le consegne

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

5

Originalità

Creatività

Capacità di

rielaborazione

critica e personale

dei documenti e

delle fonti

Rielabora in modo:

critico

personale

essenziale

parziale

non rielabora

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

2

Valutazione

complessiva Totale punteggio grezzo

PUNT.

MAX

PUNT.

OTTENUTO TOTALI


___________________________________________


I.T.C.G “ Corridoni”- Civitanova Marche

CLASSE _____________________________ A.S. ___________

ALUNNO/A___________________________ DATA___________

TIPOLOGIA DELLA PROVA : TEMA STORICO

Macroindicatori Indicatori Descrittori Misuratori Punti P e s i

Punt. Grezzo

Competenze

linguistiche di base

Capacità di

esprimersi

(Punteggiatura

Ortografia

Morfosintassi

Proprietà lessicale)

Si esprime in modo:

appropriato

corretto




Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuff.

Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

7

Efficacia

argomentativa

Capacità di

formulare una tesi

e/o di sviluppare le

proprie

argomentazioni

Argomenta in modo:

ricco e articolato

chiaro e ordinato

schematico

poco coerente

inconsistente

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuff.

Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

4

Pertinenza e

conoscenza

dell'argomento

Conoscenza degli

eventi storici

Capacità di

sviluppare in modo

pertinente la

traccia

Conosce e sa sviluppare in modo:

pertinente ed esauriente

pertinente e corretto

essenziale

poco pertinente e incompleto

non pertinente (fuori tema)

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuff.

Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

7

Originalità

Creatività

Capacità di

rielaborazione

critica e personale

delle proprie

conoscenze

storiche

Rielabora in modo:

critico

personale

essenziale

parziale

non rielabora

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuff.

Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

2

Valutazione

complessiva

Totale punteggio

grezzo

PUNT.

MAX

PUNT.

OTTENUTO TOTALI


___________________________________________


I.T.C.G “ Corridoni”- Civitanova Marche

CLASSE _____________________________ A.S._________

ALUNNO/A___________________________ DATA________

TIPOLOGIA DELLA PROVA : TEMA DI ORDINE GENERALE

Macroindicatori Indicatori Descrittori Misuratori Punti Punti P E S I

Punt. Grezzo

Competenze

linguistiche di base

Capacità di

esprimersi

(Punteggiatura

Ortografia

Morfosintassi

Proprietà

lessicale)

Si esprime in modo:

appropriato

corretto




Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuffi.

Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

7

Efficacia

argomentativa

Capacità di

formulare una

tesi e/o di

sviluppare le

proprie

argomentazioni

Argomenta in modo:

ricco e articolato

chiaro e ordinato

schematico

poco coerente

inconsistente

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuffi.

Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

6

Pertinenza e

conoscenza

dell'argomento

Capacità di

sviluppare in

modo esauriente

e pertinente la

traccia

Conosce e sa sviluppare in

modo:

pertinente ed esauriente

pertinente e corretto

essenziale

poco pertinente e

incompleto

non pertinente (fuori tema)

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuff.

Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

5

Originalità

Creatività

Capacità di

rielaborazione

critica e

personale delle

proprie

conoscenze

Rielabora in modo:

critico

personale

essenziale

parziale

non rielabora

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuff.

Prestazione nulla

5 4

3

2

1

0

2

Valutazione

complessiva

Totale punteggio

PUNT.

MAX

PUNT.

OTTENUTO TOTALI

PUNT. OTTENUTO/ PUNT. MAX = ……% PROPOSTA DI VOTO ………/ 15

___________________________________________


Il punteggio grezzo massimo acquisibile è pari a 60 e si considera sufficiente la prova

che ha raggiunto il 53% di tale punteggio.

La percentuale ottenuta è rapportata , infine, alla tabella di traduzione del punteggio

grezzo in voto utilizzando l’equazione della parabola :

y=- 6,34x2 + 20,34x+1 passante per i punti (0;1), (0,53;10, (1;15).

La tabella di passaggio dalla percentuale di Punteggio grezzo al Punteggio effettivo è

la seguente:

TABELLA DI PASSAGGIO

DA % DI PUNTEGGIO GREZZO

A PUNTEGGIO EFFETTIVO

% di P.G. Punteggio in 15-esimi

0 – 2 1

3 – 7 2

8 – 12 3

13 – 18 4

19 – 23 5

24 – 29 6

30 – 35 7

36 – 42 8

43 – 49 9

50 – 56 10

57 – 64 11

65 – 73 12

74 – 82 13

83 – 93 14

94 – 100 15

___________________________________________


Criteri di valutazione applicati per la valutazione della seconda prova

Per la valutazione della simulazione della seconda prova si utilizzano i seguenti

indicatori, come concordato nella riunione per discipline:

indicatore 1 (conoscenze): saper riconoscere e definire contenuti, tecniche e principi

indicatore 2 (competenze): saper scegliere ed applicare procedimenti, concetti e

regole per risolvere le situazioni date

indicatore 3 (capacità): saper sviluppare, rielaborare e valutare criticamente

formulando giudizi

agli indicatori è stato dato peso diverso:

indicatore 1 peso 4

indicatore 2 peso 3

indicatore 3 peso 1.

Le valutazioni parziali, relative agli indicatori, si effettuano utilizzando la seguente

scala centenaria:

0: prestazione non data;

1: gravemente insufficiente;

2: insufficiente;

3: sufficiente;

4: discreto – buono;

5: ottimo – eccellente.

Il punteggio grezzo massimo acquisibile pertanto è pari a 40 e si è considerata

sufficiente la prova che ha raggiunto il 53% di tale punteggio.

La percentuale ottenuta è rapportata, infine, alla tabella di traduzione del punteggio

grezzo in voto utilizzando l’equazione della parabola: 134,2034,6 2 xxy passante

per i punti (0;1), (0,53;10), (1;15).

___________________________________________


La seguente griglia costituisce la sintesi di quanto detto:

ESAME DI STATO 2014 / 2015 SECONDA PROVA SCRITTA

CANDIDATO/A

CLASSE 5 Sez ………

CONOSCENZE GIUDIZIO PUNTI PESI Punteggio grezzo

Saper riconoscere e

definire contenuti,

tecniche e principi

Ottimo 5

4

.………

Discreto-buono 4

Sufficiente 3

Insufficiente 2

Grav. Insufficiente 1

Prestazione nulla 0

.………

COMPETENZE GIUDIZIO PUNTI PESI

Saper scegliere ed

applicare procedimenti

, concetti e regole per

risolvere le situazioni

date

Ottimo 5

3

Discreto-buono 4

Sufficiente 3

Insufficiente 2


Prestazione nulla 0

.………

CAPACITA’ GIUDIZIO PUNTI PESI

Saper sviluppare ,

rielaborare e valutare

criticamente

formulando giudizi.

Ottimo 5

1

Discreto-buono 4

Sufficiente 3

Insufficiente 2


Prestazione nulla 0

PUNT.

MAX

PUNT.

OTTENUTO

TOTALI

40

PUNT. OTTENUTO/ PUNT. MAX = …… % PROPOSTA DI VOTO ………/ 15

___________________________________________


La tabella di passaggio dalla percentuale di Punteggio grezzo al Punteggio effettivo è

la seguente:





0 – 2 1

3 – 7 2

8 – 12 3

13 – 18 4

19 – 23 5

24 – 29 6

30 – 35 7

36 – 42 8

43 – 49 9

50 – 56 10

57 – 64 11

65 – 73 12

74 – 82 13

83 – 93 14

94 – 100 15

___________________________________________


Criteri di valutazione applicati per la valutazione della terza prova

In osservanza del Decreto 429 del novembre 2000( regolamento dell’esame di stato),

si è scelto di considerare il quesito stesso come indicatore per l’attribuzione del

punteggio e di assegnarli peso pari a 1.

La scala di misurazione del livello di apprendimento utilizzata è quella pentenaria:

0: prestazione non data;

1: gravemente insufficiente;

2: insufficiente;

3: sufficiente;

4: discreto – buono;

5: ottimo – eccellente.

Ad ogni quesito viene assegnato un punteggio massimo di 5 punti, per un totale di 15

punti per disciplina.

Dalla somma delle valutazioni parziali scaturisce il punteggio grezzo totale di 60

punti.

Il livello di sufficienza è stabilito al 53% del punteggio grezzo massimo.

La percentuale ottenuta ( punteggio grezzo ottenuto/punteggio massimo)è tradotta,

infine, in voto in base alla seguente tabella che si basa sull’equazione della parabola:

134,2034,6 2 xxy passante per i punti (0;1), (0,53;10), (1;15).





0 – 2 1

3 – 7 2

8 – 12 3

13 – 18 4

19 – 23 5

24 – 29 6

30 – 35 7

36 – 42 8

43 – 49 9

50 – 56 10

57 – 64 11

65 – 73 12

74 – 82 13

83 – 93 14

94 – 100 15

___________________________________________


12. ALLEGATI AL DOCUMENTO

Programma effettivamente svolto in ciascuna materia durante l’anno.

GLI INSEGNANTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE:

MATERIA DOCENTE FIRMA

LINGUA E LETTERATURA

ITALIANA Pelis Gabriela

STORIA Pelis Gabriela

LINGUA STRANIERA: INGLESE Franceschini M.

Letizia

MATEMATICA APPLICATA Mizioli Marco

ECONOMIA AZIENDALE Torresi Tamara

DIRITTO ED ECONOMIA Mennò Piero

INFORMATICA Gennari Venanzo

LAB. MAT.- INF. - EC. AZ. Gaeta Loredana

Civitanova Marche, 15/05/2015 IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Dott.ssa Antonietta Alesiani

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