ESAME DI STATO AMMNISTRAZIONE FINANZA E ......del sistema informativo-aziendale sia alla...

ESAME DI STATO

AMMNISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

articolazione

“SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI”

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

I S T I T U T O T E C N I C O

C O M M E R C I A L E E G E O M E T R I

“Filippo Corridoni”

- AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING - RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING -

- SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI - COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIO -

Contrada Asola - 62013 Civitanova Marche (MC) Tel. 0733/890156-892027 fax 0733/890201

www.itcgcorridoni.gov.it – E-mail: [email protected]

P.E.C. [email protected] cod. fiscale 80007640438

5° SEZ. F

Anno scolastico 2018-2019

INDICE

1. Profilo professionale del corso pag. 3

2. Quadro orario pag. 4

3. Composizione della Classe pag. 5 4. Composizione della Classe nel triennio pag. 5 5. Composizione del Consiglio di Classe pag. 6 6. Composizione del Consiglio di Classe nel triennio pag .6 7. Profilo della classe Impegno e partecipazione pag. 7 Conoscenze, abilità e competenze pag. 7 Risultati dello scrutinio del primo quadrimestre pag. 8 8. Specifiche degli obiettivi generali Obiettivi educativi pag. 9 Obiettivi cognitivi pag. 9 9. Attività didattica

Modalità di lavoro pag.10 Strumenti e materiali utilizzati pag.11

Modalità di verifica dell’apprendimento pag.12 Criteri di valutazione pag.13 Attività di Recupero pag.14

Attività extracurriculari/ approfondimenti pag.14 10. Progetti svolti nell’ambito “Cittadinanza e Costituzione” pag.16 11. Percorso per le Competenze Trasversali e l’Orientamento

(PCTO) pag.18 12. Verifiche e valutazione effettuate in vista dell’Esame di Stato Schede informative pag. 20

Griglie di valutazione pag. 20 13. Firme dei docenti del Consiglio di classe pag. 25 14. Allegati: Programmi disciplinari pag. 26

1. PROFILO PROFESSIONALE

Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale. Integra

le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.

L’indirizzo “Sistemi Informativi Aziendali” ha come finalità del progetto formativo lo sviluppo di competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale. Si caratterizza per il riferimento sia all’ambito del sistema informativo-aziendale sia alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi, con il fine di migliorare l’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica. SBOCCHI PROFESSIONALI

Proseguimento degli studi universitari Lavoro dipendente; Tecnico del Sistema Qualita; Tecnico di Programmazione della Produzione; Tecnico Acquisti e Approvvigionamenti; Controller (copilota del business con funzioni di supporto dell’Amministratore Delegato); Tecnico commerciale che cura le strategie di sviluppo dei mercati in termini di comunicazione ed immagine del prodotto Analista

dei costi.

2. QUADRO ORARIO

QUADRO ORARIO SETTIMANALE

Tipo di

Prova

1° Biennio

2° Biennio 5° anno

MATERIA 1° 2° 3° 4° 5°

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

S.O. 4 4 4 4 4

LINGUA INGLESE S.O. 3 3 3 3 3

STORIA O. 2 2 2 2 2

MATEMATICA S.O. 4 4 3 3 3

DIRITTO ED ECONOMIA

O. 2 2 - - -

SCIENZE INTEGRATE, FISICA

O.P. 2 - - - -

SCIENZE INTEGRATE, CHIMICA

O.P. - 2 - - -

SCIENZE INTEGRATE (Scienze della terra e biologia)

O. 2 2 - - -

GEOGRAFIA O. 3 3 - - -

SECONDA LINGUA COMUNITARIA

S.O. 3 3 3 - -

ECONOMIA AZIENDALE

S.O. 2 2 4(1)* S.O.P

7(1)* S.O.P

7(1)* S.O.P

INFORMATICA S.P. 2 2 4(2)* S.O.P

5(2)* S.O.P

5(2)* S.O.P

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

O.P. 2 2 2 2 2

DIRITTO O. - - 3 3 2

ECONOMIA POLITICA O. - - 3 2 3

RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA’ ALTERNATIVE

O.

1 1 1 1 1

TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 32 32

S= scritto O= orale P= pratico – ( ) *laboratori

2. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

La classe quinta F si compone di 17 allievi, di cui 9 ragazzi e 8 ragazze ( n. 2 studenti BES). Nel corso del triennio le variazioni sono state minime come si evince dalla tabella che segue.

3. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE NEL TRIENNIO

Provenienza/entrata Destinazione/uscita

Classe Inizio anno

dalle classi

seconde

dalla stessa classe

da altro istituto

Ripetenti

Ritirati o

cambiano

istituto

Promossi alla fine

dell'anno

Respinti alla fine

dell'anno

Classe Fine anno

Terza 18

alunni 17

-

1

-

-

18

-

Terza 18

alunni

Quarta 19

alunni

18

1

1

18

1

Quarta 17

alunni

Quinta 17alun

ni

17

1

1

Quinta

17 alunni

4. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

discipline Quinto anno

Religione Gualtieri Cristiana

Lingua e lettere italiane Malagrida Antonio

Storia Malagrida Antonio

Lingua straniera Inglese Mariella Aurini

Economia Aziendale Foresi Giovanna

Laboratorio economia aziendale Loredana Gaeta

Laboratorio informatica Loredana Gaeta

Matematica Moriconi Vincenza / Cesare Palazzetti (2°quadrim.)

Informatica Gennari Venanzo

Economia Politica Melfi Mariagiuseppa

Diritto Melfi Mariagiuseppa

Scienze motorie e sportive Catinari Silvio

6. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO

Discipline

Classe

Terza sez. F

Quarta Sez. A Quinta Sez. F

Religione Gualtieri Cristiana Gualtieri Cristiana Gualtieri Cristiana

Lingua e lettere italiane

Malagrida Antonio Malagrida Antonio Malagrida Antonio

Storia Malagrida Antonio Malagrida Antonio Malagrida Antonio

1° Lingua straniera Inglese

Cavalieri Pierluigi Fermani Cristina Mariella Aurini

Tedesco (2° Lingua com.)

Giuffrina Agrippina ___________ ___________

Francese (2° Lingua com.)

Zitelli Elide ___________ ___________

Spagnolo (2°Lingua com.)

Grenci Rosa Innocenza

___________ ___________

Matematica Moriconi Vincenza Moriconi Vincenza

Cesare Palazzetti (2° quadrimestre)

Economia Aziendale Foresi Giovanna Foresi Giovanna Foresi Giovanna

Laboratorio economia aziendale

Loredana Gaeta Loredana Gaeta Loredana Gaeta

Informatica Gennari Venanzo Gennari Venanzo Gennari Venanzo

Laboratorio Informatica

Loredana Gaeta Loredana Gaeta Loredana Gaeta

Diritto Malaspina Leonardo

Melfi Mariagiuseppa

Melfi Mariagiuseppa

Economia Politica Malaspina Leonardo

Melfi Mariagiuseppa

Melfi Mariagiuseppa

Scienze motorie e sportive

Catinari Silvio

Catinari Silvio

Catinari Silvio

NOTA: Nella tabella sono evidenziate in grassetto le discontinuità nella docenza delle varie disciplina nel corso del triennio. Come si evince dal quadro:

Nella lingua Inglese la classe ha cambiato insegnante tutti gli anni.

In matematica, nel secondo quadrimestre la classe ha avuto un supplente della prof.ssa Moriconi

In quarto anno, la classe ha cambiato l’insegnante di diritto e economia.

7. PROFILO DELLA CLASSE .

Impegno e Partecipazione

Dal punto di vista comportamentale, gli allievi si sono mostrati come un gruppo eterogeneo e non molto affiatato, non sempre capaci di lavorare insieme in modo proficuo. La classe ha evidenziato sin dall’inizio dell’anno scolastico poca motivazione allo studio. Questo

atteggiamento ha talvolta provocato l’instaurarsi di un clima non sempre partecipativo. Il rapporto di collaborazione con il gruppo dei docenti non è stato sempre costruttivo. Durante le lezioni è emersa una disponibilità all’ascolto più che un atteggiamento di tipo propositivo; solo pochi allievi hanno evidenziato una partecipazione attiva e una maggiore curiosità nei confronti di alcune discipline. Il Consiglio di classe, inoltre, non può non rilevare che l’impegno, il senso del dovere scolastico, l’interesse allo studio spesso, per alcuni studenti, sono risultati inadeguati, così come, discontinua è stata la presenza alle attività curricolari.

Profitto, conoscenze, competenze e capacità Il quadro finale di profitto non è pienamente soddisfacente. I livelli di profitto raggiunti sono diversificati ma, come si evidenzia dal quadro dei risultati del primo quadrimestre, il 50% degli alunni presenta risultati mediocri o non pienamente sufficienti. Solo qualche alunno, si distingue all’interno della classe per conoscenze sicure e buone capacità di rielaborazione dei contenuti, manifestate anche attraverso un linguaggio appropriato e puntuale; un altro gruppo ( 40%) ha raggiunto risultati mediamente più che sufficienti con conoscenze non molto approfondite e con l’uso di un linguaggio non sempre accurato. In diversi casi si rilevano difficoltà, anche pregresse, nell’uso di un linguaggio corretto, puntuale e specifico nelle varie discipline, soprattutto per quanto riguarda il colloquio orale. Si rilevano difficoltà anche nella capacità di fare collegamenti, interpretare testi in maniera approfondita e multidisciplinare e rielaborare i contenuti in maniera critica e autonoma. Il metodo di studio risulta piuttosto superficiale e in qualche caso non completamente autonomo anche se migliorato notevolmente nel corso del triennio . Si attesta sul livello di sufficienza il quadro delle conoscenze, seppure superficiali; solo in qualche caso il livello è discreto/buono. In quasi tutte le discipline i docenti hanno dovuto rivedere i percorsi programmati, operando alcuni tagli contenutistici, anche a causa di lacune pregresse e difficoltà metodologiche. Tuttavia gli stimoli proposti dai docenti e l’adozione di strategie mirate anche se non risolutivi, si sono dimostrati validi strumenti per recuperare, anche parzialmente, il percorso di molti allievi. Va comunque evidenziato, così come riportato dalla tabella che segue, un avvicendamento di insegnanti nel corso del triennio nelle materie giuridiche e nella lingua inglese che ha determinato un ulteriore elemento di difficoltà nel percorso didattico e formativo della classe.

Risultati dello scrutinio del primo quadrimestre A.S. 2018-2019

Materia N. stud. v < 5

N. stud. v = 5

N. stud. 5<v<

6

N. stud. v = 6

N. stud. 6<v<

7

N. stud

. v = 7

N. stud. 7<v<8

N. stud

. v = 8

N. stud. 8<v<

9

N. stud

. v = 9

N. stud.

9<v<10

N. stud. v = 10

Lingua e letteratura

italiana

1 2 2 5 3 4 - - - - - -

Storia

2 1 - 11 - 3 - - - - - -

1° Lingua straniera (Inglese)

5 4 2 1 1 2 1 - - - - 1

Informatica 4 2 4 3 3 1 - - - - - -

Matematica

5 2 3 - 2 4 1 - - - - -

Economia Aziendale

5 3 4 2 1 - - 2 - - - -

Diritto

2 4 - 5 - 2 - 4 - - - -

Economia Politica

7 1 - 3 - 3 - 3 - - - -

Scienze Motorie e Sportive

1 - - 3 - 8 - 2 - 3 - -

Condotta

- - - - - 5 - 8 - 4 - -

Dal quadro dello scrutinio del primo quadrimestre di questo anno scolastico si evidenziano i seguenti risultati: 0 alunni hanno conseguito un profitto medio superiore a buono; 2 tra discreto e buono; 6 tra sufficiente e quasi discreto; 9 tra il mediocre e quasi sufficiente

8. SPECIFICHE DEGLI OBIETTIVI GENERALI

OBIETTIVI EDUCATIVI STRATEGIE METODOLOGICHE VERIFICA VALUTAZIONE

Consapevolezza di sé Far conoscere il regolamento d’Istituto Osservazione Il grado di

come soggetti di diritti e di doveri Puntualità alle lezioni e nella presentazione delle giustificazioni

e stimolare la partecipazione alle assemblee di classe e d’Istituto Controllo costante e puntuale delle assenze e dei ritardi

quotidiana del comportamento degli alunni Dialogo Discussioni in classe Stesura di verbali e relazioni Lavoro di gruppo

socializzazione e partecipazione raggiunto influenza il voto di condotta che sarà attribuito in base ad indicatori stabiliti dal Collegio Docenti

Collaborazione attiva con l'insegnante

Assegnazione regolare di compiti e controllo delle quantità e qualità del lavoro domestico assegnato e svolto da ciascun alunno

Potenziamento della solidarietà e della socializzazione nella classe

Controllo del comportamento degli alunni, correzione di atteggiamenti scorretti e stimolazione del senso di appartenenza alla classe,

Senso di responsabilità e puntualità nella preparazione richiesta

OBIETTIVI COGNITIVI STRATEGIE VERIFICA VALUTAZIONE

Perfezionamento e arricchimento del metodo di studio acquisito negli anni precedenti Potenziamento delle abilità di analisi e sintesi operando collegamenti interdisciplinari

Organizzazione delle lezioni in unità di apprendimento, con dichiarazione delle finalità da perseguire, dei percorsi , dei risultati attesi e delle modalità e criteri di verifica Correggere costantemente in modo collettivo gli elaborati con discussione in classe delle conoscenze applicate e rielaborate Proporre itinerari per la soluzione di problemi dati con discussione delle diverse metodologie operative

Controllo dei livelli e dei tempi di apprendimento mediante verifiche orali e correzione frequente dei compiti assegnati Controllo del livello di competenza raggiunto nella comprensione testuale e nella

Livelli di autonomia raggiunti rispetto agli obiettivi prefissati in ciascuna disciplina

elaborazione

Capacità di rielaborazione autonoma e critica dei testi specifici proposti

Proporre i collegamenti interdisciplinari e stimolare gli approfondimenti personali anche con testi aggiuntivi Sollecitare spunti e osservazioni originali attraverso indicatori valutativi che valorizzino le capacità critiche

Controllo delle competenze acquisite tramite prove scritte o mediante test mirati

Affinamento delle proprietà di linguaggio e acquisizione delle competenze lessicali settoriali

Esigere costantemente un uso proprio del linguaggio disciplinare e correggere puntualmente le imprecisioni linguistiche

Controllo del linguaggio specifico nelle esposizioni orali e nelle produzioni scritte

9. ATTIVITA’ DIDATTICA

modalita’ di lavoro

materie Lezione frontale

Lavoro individuale

Lavoro in coppia/gru

ppo

Attività laboratorio

Discussioni Altro (specificare)

Religione

x x x x

Lingua e lettere

italiane

x x x x x Video e documentari

Storia x x x x x Video e documentari

Lingua straniera x x x x x Visione

Inglese spettacolo teatrale

Economia

Aziendale

x x x x x

Laboratorio

economia

aziendale

x x x x

Informatica

x x x x

Laboratorio

Informatica

x x x x

Matematica

x x x x

Economia

Politica

x x x x

Diritto

x x x x


x x x

strumenti e materiali utilizzati

materie Libri di testo

Altri libri/ fotocopie

dispense Pc/cd/ dvd

laboratori Visite guidate LIM/ videoproiettore

interattivo

Altro (specificare)

Religione

x x x x x

Lingua e lettere

italiane

x x x x x x

Storia

x x x x x x

Lingua straniera

Inglese

x

x

x

x

x

Economia

Aziendale

x x x Articoli specializzati

Laboratorio

economia

aziendale

x x x x x x

Informatica

x x x x x x

Laboratorio

informatica

x x x x x x

Matematica

x x x

Economia

Politica

x x x x

Diritto

x x x x


x x x

modalità di verifica dell’apprendimento

materie interrogazione Tema/problema Prove semi-strutturate

Prove strutturate

Relazioni questionari

Altro (specificare)

Religione

x

dibattito

Lingua e lettere

italiane

x x x x x

Storia

x x x x x

Lingua straniera

Inglese

x

x

x

x

x

Economia

Aziendale

x x x x

criteri di valutazione

VOT

O

ACQUISIZIONE

CONOSCENZE

ESPOSIZIONE

SCRITTA E ORALE

APPLICAZIONE

CONOSCENZE

CAPACITA’ DI

ANALISI

CAPACITA’ DI

SINTESI

CAPACITA’ DI

VALUTAZIONE

Laboratorio

economia

aziendale

x x x

Informatica

x x x x

Laboratorio

Informatica

x x x

Matematica

x x x x

Economia

Politica

x x x

Diritto

x x x


x x x

U

N

O

/

D

U

E

Inesistente

Assolutamente scorretta e frammentaria

Inesistente

Inesistente

Inesistente

Inesistente

T

R

E

Inesistente o molto

scarsa

non possiede un

linguaggio chiaro corretto e appropriato

non è in grado di

applicare nessuna conoscenza

non è in grado di

effettuare alcuna analisi

non sa sintetizzare

nessuna

Q

U

A

T

T

R

O

frammentaria

e

lacunosa

commette molti

e gravi errori

commette gravi errori ,

anche nell’esecuzione di

compiti semplici

non è in grado di

effettuare alcuna

analisi

non sa sintetizzare

nessuna

C

I

N

Q

U

E

superficiale e

permangono alcune

incertezze

commette qualche errore, anche grave

sa applicare le conoscenze in compiti

semplici, ma commette

qualche errore

è in grado di effettuare

analisi, ma solo

parziali

è in grado di

sintetizzare in modo parziale e impreciso

nessuna

S

E

I

completa per i

contenuti fondamentali

corretta, anche in relazione alla

terminologia settoriale

essenziale

sa applicare le

conoscenze nella

risoluzione di problemi senza commettere gravi

errori

sa effettuare analisi

non approfondite

sa sintetizzare le

conoscenze, ma deve essere guidato

pur se sollecitato

e guidato non sempre è in grado

di fornire una

valutazione personale

S

E

T

T

E

completa e in ogni

sua parte

corretta, anche in

relazione alla terminologia settoriale

sa applicare i contenuti e

le procedure

è capace di analisi

approfondite

sa organizzare le

conoscenze e le procedure acquisite

se sollecitato è in grado di effettuare

valutazioni

personali

O

T

T

O

completa e

approfondita in ogni

sua parte

corretta, anche in

relazione alla

terminologia settoriale

sa applicare i contenuti e

le procedure in modo

adeguato

è capace di analisi complete

sa organizzare in modo

autonomo e completo le conoscenze e le

procedure acquisite

è in grado di

effettuare valutazioni

personali

N

O

V

E

/

D

I

E

C

I

completa,

approfondita e ampliata

molto corretta, anche in

relazione al linguaggio settoriale

applica le conoscenze e le procedure anche in

situazioni nuove,

operando autonomamente

collegamenti

interdisciplinari

è capace di analisi complete effettuando

confronti e stabilendo

relazioni

sa organizzare in modo

autonomo e completo

le conoscenze e le procedure rielaborando

in modo personale

è capace di

valutazioni autonome

Attività di recupero

Il Consiglio di Classe, dopo un’attenta analisi sia dei bisogni formativi di ciascun studente, sia della natura delle difficoltà rilevate nell’apprendimento delle varie discipline, sia delle capacità individuali di raggiungere gli obiettivi formativi stabiliti dai docenti, ha deliberato il recupero in itinere per l’intero anno scolastico e, dopo lo scrutinio del primo quadrimestre, l’attivazione dello sportello didattico in Economia Aziendale e Informatica.(VEDI TABELLA). Il consiglio di classe ha rilevato che gli studenti per i quali erano stati attivati i sotto elencati sportelli, hanno partecipato scarsamente. .

DISCIPLINA NUMERO STUDENTI N. ORE TEMPI

Economia

Aziendale

7 6 Febbraio/Aprile 2019

Informatica 6 6 Febbraio/Aprile 2019

Si evidenzia inoltre che per tutto l’anno scolastico sono stati attivi sportelli didattici per matematica , economia aziendale, diritto, economia politica a cui potevano accedere liberamente studenti di tutte le classi.

Attività extracurriculari/approfondimenti Sono state deliberate dal consiglio di classe ed effettuate nel corso dell’anno 2018- 2019 scolastico le attività riepilogate nello schema che segue.

Attività realizzata tipologia tempi numero

partecipanti

Viaggio Istruzione Barcellona

Viaggio Istruzione Dal 22 ottobre al 27 ottobre

Tutta la classe

Evento orientamento – info Scuole Aperte presso ente fiera Civitanova Marche

Fiera 17/18 Novembre

Tutta la classe

Giornata Orienta giovani – itinerante 2018. Incontro con esponenti di CONFINDUSTRIA Macerata

Conferenza 27 Novembre

Tutta la classe

Incontro in Auditorium con le docenti referenti dell’orientamento per l’illustrazione di motori di ricerca al fine di visionare l’offerta formativa accademica nazionale e di corsi ITS (Progetto Orientamento)

Lezione 28 Novembre

Tutta la classe

Progetto :”Incontri con i testimoni della speranza”Incontro con Don Luigi Merola

Conferenza 30 novembre

Tutta la classe

Progetto :”Incontri con i testimoni della speranza”Incontro con Gianpietro Ghidini (papà Gianpietro) della fondazione Ema Pesciolino Rosso

Conferenza 5 Dicembre

Tutta la classe

Teatro in lingua inglese . Visione dell’opera “The strange case of doctor Jekyll and mr Hyde”

Spettacolo teatrale

12 Dicembre

9 alunni

Attività di orientamento Forze armate.

Conferenza di orientamento del comando militare esercito Marche

20 Febbraio

Tutta la classe

Giochi matematici Esecuzione di test

16 Marzo 2 studenti

Progetto “ cultura della legalità. Incontro con Vittorio Lattanzi : giornalista della rivista satirica on line LERCIO.IT

Conferenza 03 Aprile

Tutta la classe

Progetto incontra l’opera – Associazione Macerata Opera Festival

Lezione-spettacolo

8 Aprile 12 alunni

Torneo nazionale scacchi presso Scalea(CS)

gare Dal 11 al 16 Aprile

1 alunno

Altre attività svolte nel corso del triennio:

Attività numero partecipanti

Certificazione linguistica di Inglese - FCE 1 allievo

Patente informatica E.C.D.L. 3 allievi

Stage linguistico di 8 giorni in Inghilterra 9 alunni

Quarto anno all’estero (USA) 1 alunno

10. PROGETTI SVOLTI NELL’AMBITO di “CITTADINANZA E COSTITUZIONE”

Nell’ambito dell’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione la classe ha partecipato al progetto “Costituzione e Parlamento a scuola” proposto dall’Ufficio Scolastico Regionale grazie all’Associazione ex Parlamentari della Repubblica ed ex Consiglieri Regionali, con l’obiettivo di far avvicinare gli studenti alle istituzioni democratiche della nostra Repubblica e far conoscere la Costituzione. L’attenzione è stata concentrata sui diritti umani nella Costituzione con particolare riferimento ai diritti umani degli immigrati, con l’obiettivo di far acquisire consapevolezza della necessità di tutela dei diritti umani degli immigrati soccorsi in mare ed accolti negli hotspot europei. Dunque, grazie all’attività didattica di potenziamento, si è svolta un’attività propedeutica in classe per illustrare gli articoli della Carta Costituzionale (artt. 2 e 10 della Costituzione) e della Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea che parlano dei diritti fondamentali delle persone e della condizione dello straniero, fornendo una visione complessiva del contenuto e della natura dei diritti umani, con specifico riferimento ai casi, di purtroppo strettissima attualità, di violazioni dei diritti umani degli immigrati. Dopo l’incontro tenutosi con l’onorevole Paola Mariani, che ha illustrato agli studenti l’attualità della Costituzione, gli studenti hanno elaborato del materiale raccolto in un power point riassuntivo delle conoscenze e competenze acquisiste in materia di cittadinanza attiva. Nell’ambito dell’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione la classe ha partecipato al progetto “Seminare Legalità” proposto dall’Ufficio Scolastico Regionale grazie all’Agenzia delle Entrate Riscossione, con l’obiettivo di diffondere i valori della legalità fiscale tra i giovani. Prima dell’incontro con i funzionari dell’Agenzia delle Entrate Riscossione, in classe l’insegnante di diritto ha svolto un’attività propedeutica introducendo i contenuti ed il significato dell’art. 2 della Costituzione, nella parte in cui riconosce i doveri fondamentali di solidarietà gravanti su tutti, non solo sui cittadini, ed illustrando, dopo un’attenta lettura, gli articoli 23 e 53 della Costituzione. Dopo lo svolgimento della lezione sul tema della riscossione, in cui i funzionari hanno illustrato, tra l’altro, l’attività dell’Agenzia delle Entrate Riscossione, oltre a spiegare i fondamenti dell’obbligo di pagare i tributi, le conseguenze sulla collettività del comportamento illecito dell’evasione fiscale dei singoli, al fine di far acquisire consapevolezza negli studenti dell’obbligatorietà della contribuzione fiscale quale dovere del cittadino, il progetto è terminato con una discussione in classe e con una valutazione formativa, in quanto l’argomento del progetto rientra negli argomenti curriculari della disciplina Diritto ed economia politica. La classe ha inoltre partecipato ad un progetto svolto dall’Arma dei Carabinieri finalizzato a contribuire alla formazione della cultura della legalità. L’argomento trattato è stato far conoscere agli studenti i pericoli dell’abuso di alcool. Trattasi di argomenti di stretta attualità sui quali i giovani devono essere informati per acquisire consapevolezza della pericolosità sociale dell’utilizzo d i dette sostanze ed anche della rilevante problematica sociale, dal momento che dall’assunzione volontaria di alcool conseguono condotte che mettono in pericolo la collettività, la morale e l’integrità delle persone. Grazie all’attività didattica di potenziamento si è svolta un’attività preparatoria in classe, in cui sono state illustrate agli studenti le sanzioni previste dalla legge per i casi di guida in stato di ebbrezza e per l’ubriachezza. Dopo l’incontro con l’Arma dei Carabinieri gli studenti hanno elaborato del materiale raccolto in un power point riassuntivo delle conoscenze e competenze acquisiste in materia di cittadinanza attiva. .

In sintesi le attività svolte dall’intera classe sono le seguenti:

progetto contenuti Modalità di

svolgimento

Progetto “Costituzione e Parlamento a scuola”

Contenuto e natura dei diritti umani (art. 2 e 10 della Costituzione) relativo anche al problema degli immigrati

-Conferenza in data 11/12/18 con la parlamentare Paola Mariani (ore 2) -Numero ore 6 di lezione in aula nelle seguenti date: 6/11/2108; 15/11/2018; 20/11/2018; 4/04/2019; 5/04/2019; 9/05/2019

Progetto di educazione economica: “Seminare legalità”: Incontri con rappresentante dell’Agenzia delle Entrate

Consapevolezza dell’obbligatorietà della contribuzione fiscale e ruolo dell’Agenzia delle Entrate “Riscossione”

-Conferenza in data 18/01/19 (ore 2) -Numero ore 3 di lezione in aula nelle seguenti date: 20/12/2018; 22/03/2019; 29/03/2019.

Progetto “ Cultura della legalità. Incontro con l’arma dei carabinieri

Uso ed abuso dell’alcool:

- Prevenzione (problematica sociale controllata con misure amministrative e

-Conferenza in data 13/02/19(ore 3) - Numero ore 5 di lezione in aula nelle

penali) - Sicurezza stradale e ordine

pubblico - Divieto di somministrazione

ai minori - sanzioni

seguenti date: 07/12/2018 21/12/2018; 14/20/2019; 15/02/2019; 19/02/2019.

11.PERCORSO PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO (PCTO)

In base alla Legge 107/2015 tutti gli alunni hanno svolto nell’arco del triennio le ore previste seguendo un progetto comune per l’acquisizione di competenze trasversali e un progetto individuale per l’acquisizione di competenze specifiche in base agli indirizzi (amministrazione, finanza e marketing- costruzioni, ambiente e territorio). Di seguito vengono indicate le competenze trasversali valutate: COMPETENZE TRASVERSALI ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO

1. Rispetta gli orari e i tempi assegnati garantendo il livello di qualità richiesto. 2. Organizza lo spazio di lavoro e le attività in base alle disposizioni ricevute. 3. Rispetta le procedure previste dall’azienda/ente e dalla normativa in materia di sicurezza/emergenza e di impatto ambientale.

GESTIONE DELLE INFORMAZIONI

1. Utilizza la documentazione aziendale e/o reperisce anche sul web le informazioni e le istruzioni per il proprio lavoro. 2. Documenta le attività svolte secondo le procedure segnalando i problemi riscontrati e le soluzioni individuate. 3. Verifica la correttezza dei dati contenuti nei documenti prodotti e provvede all’archiviazione degli stessi.

GESTIONE DELLE RISORSE

1. Utilizza in modo appropriato le risorse dell’azienda/ente presso cui lavora (materiali, attrezzature e strumenti, documenti, spazi, strutture), mantenendole in ordine ed evitando gli sprechi.

GESTIONE DELLE RELAZIONI E DEI COMPORTAMENTI

1. Accetta le attività assegnate dal tutor aziendale, collaborando con gli altri addetti per il raggiungimento dei risultati previsti. 2. Lavora in gruppo dando, ove possibile, il proprio contributo, aiutando gli altri membri del team a svolgere le attività previste. 3. Stabilisce relazioni significative con i colleghi e con il tutor. 4. Utilizza una terminologia appropriata e funzionale nello scambio di informazioni. 5. Analizza e valuta criticamente il proprio lavoro e chiede aiuto se necessario. 6. Aggiorna le proprie conoscenze e competenze, anche attraverso occasioni di confronto con i colleghi e con il tutor.

COMPETENZE SPECIFICHE Per le competenze specifiche contenute nei progetti formativi individuali il materiale relativo è a disposizione della commissione. VALUTAZIONE La valutazione delle competenze trasversali e specifiche avviene attraverso i seguenti strumenti:

1. la scheda compilata dal tutor aziendale, 2. il questionario compilato dallo studente 3. la relazione compilata dallo studente e valutata dai docenti delle materie coinvolte.

La valutazione concorre alla determinazione del voto di comportamento e del credito scolastico attraverso le materie direttamente coinvolte. Tutta la documentazione di ogni singolo alunno (convenzioni, patti formativi, schede di valutazione, registro presenze) è a disposizione della commissione.

Il PCTO realizzato nel nostro istituto per la durata complessiva di 400 ore,ha coinvolto gli studenti dal terzo al quinto anno con le seguenti modalità: Classe III (120 ore) percorso: “Lusso del Made in Italy”- settore abbigliamento

ATTIVITA’ LUOGO

DATE DURATA IN ORE

Stage In Inghilterra Broadstairs (Kent) 12/06/2017 19/06/2017

8

Visita al calzaturificio Novarese

Corridonia 30/01/2017 4

Visita: The Mall e Fiera dell'artigianato

Firenze 26/04/2017 27/04/2017

16

Visita:Micam Milano 14/02/2017 14/02/2017

8

Formazione in azienda

Azienda manifatturiera, Ufficio contabile, Assicurazione, Agenzie viaggi, Spedizionieri.

27/02/2017 10/03/2017

80

Formazione Sicurezza Sul Lavoro

Auditorium Itcg F. Corridoni 01/02/2017 25/03/2017

8

Classe IV (201 ore) percorso: “Lusso del Made in Italy”- settore arredamento

ATTIVITA’ LUOGO

DATE DURATA IN ORE

Convegno Legal Economy

Auditorium Itcg F. Corridoni 12/05/2018 12/05/2018

3

Fiera Del Mobile Milano 19/04/2018 21/04/2018

30



05/02/2018 03/03/2018

160

Visita al museo poltrona Frau

Tolentino 15/12/2017 4

Progetto Legalità con ordine avvocati provincia di Macerata.

Auditorium Itcg F. Corridoni

15/01/2018 22/01/2018 29/01/2018 30/01/2018

8

Classe V (80 ore)

ATTIVITA’ LUOGO

DATE DURATA IN ORE



08/10/2018 20/10/2018

80

12. VERIFICHE E VALUTAZIONE EFFETTUATE IN VISTA DELL’ESAME DI STATO

Schede informative

Simulazione 1 prova nazionale annotazioni

19/02/2019

E’ stato integralmente adottato il testo ministeriale ed è stato svolto nei tempi e nelle modalità previsti dalla normativa 26/03/2016

Simulazione 2 prova nazionale annotazioni

28/02/2019

In entrambe le simulazioni è stato in parte modificato il testo ministeriale in entrambi le discipline di economia aziendale ed informatica perché alcuni argomenti della prova non erano ancora stati svolti. La prova si è tenuta nei tempi e nelle modalità previsti dalla normativa

02/04/2016

Il consiglio di classe, nella riunione del 08/05/2019, ha deciso di non effettuare la simulazione del colloquio per difficoltà organizzative in considerazione dei tempi ridotti a disposizione.

Griglie

Il Consiglio di classe ha elaborato le seguenti griglie di valutazione per le due prove scritte e il colloquio orale.

Griglia valutazione 1^ prova scritta di ITALIANO CANDIDATO

Indicatori Generali Descrittori Livello indicatori Peso Punteggi

grezzi

1a

Capacità di ideare pianificare ed organizzare il testo.

Struttura ed organizza il testo in modo:

appropriato, ricco e articolato Ottimo/Eccellente 5

2 ………/10 corretto e ordinato Discreto/Buono 4

sostanzialmente organizzato Sufficiente 3

impreciso e/o parzialmente coeso e strutturato Insufficiente 2

incoerente e disorganizzato Grav. Insufficiente 1

1b

Capacità di sviluppare il testo in modo coeso e coerente

Sviluppa il testo in modo:

rigorosamente coerente e coeso, valorizzato da adeguati connettivi

Ottimo/Eccellente 5

2 ………/10

coerente e coeso, con i necessari connettivi Discreto/Buono 4

nel complesso coerente, con connettivi non sempre appropriati

Sufficiente 3

non sempre coerente e coeso. Utilizza connettivi parzialmente adeguati

Insufficiente 2

incoerente e non coeso Grav. Insufficiente 1

2a

Ricchezza e padronanza lessicale

Si esprime con:

2 ………/10

padronanza di linguaggio, ricchezza ed uso di lessico specifico e adeguato

Ottimo/Eccellente 5

proprietà di linguaggio e uso di lessico specifico e adeguato

Discreto/Buono 4

sostanziale proprietà di linguaggio e uso parziale di lessico specifico o adeguato

Sufficiente 3

alcune improprietà di linguaggio e uso parziale di lessico specifico o adeguato

Insufficiente 2

diffuse improprietà di linguaggio e uso di lessico povero e improprio

Grav. Insufficiente 1

2b

Correttezza grammaticale morfosintattica, punteggiatura, ortografia

Si esprime in modo:

2 ………/10

appropriato Ottimo/Eccellente 5

corretto Discreto/Buono 4

sostanzialmente corretto Sufficiente 3

impreciso e/o scorretto Insufficiente 2

gravemente scorretto Grav. Insufficiente 1

3a Dimostra una conoscenza di riferimenti culturali:

2 ………/10

Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali

ampia e precisa Ottimo/Eccellente 5

buona Discreto/Buono 4

essenziale Sufficiente 3

parziale Insufficiente 2

non pertinente Grav. Insufficiente 1

3b Espressione di giudizi critici e valutazioni personali

Rielabora in modo:

2 ………/10

competente, approfondito e critico Ottimo/Eccellente 5

competente,personale Discreto/Buono 4

essenziale e parzialmente approfondito Sufficiente 3


non pertinente Grav. Insufficiente 1

Totale Punteggio Grezzo – Indicatori Generali ………/60

Totale Punteggio grezzo (in 100esimi)

/100

SCALA GRAFICA DI TRASFORMAZIONE (dal punteggio grezzo in 100esimi al punteggio voto in 20esimi) Punteggio grezzo in 100esimi

1-5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 91-95 96-100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Punteggio voto in 20esimi

Voto in 20esimi /20

Indicatori Specifici ANALISI DEL TESTO – tipologia A

Descrittori Livello indicatori Peso Punteggi

grezzi

1

Rispetto dei vincoli posti nella consegna. (lunghezza del testo, forma parafrasata o sintetica della rielaborazione)

Rispetta i vincoli in modo:


2 ………/5





2

Puntualità nell’analisi lessicale, sintattica, stilistica e retorica

Analizza in modo:

2 ………/15

profondo e completo Ottimo/Eccellente 5

coerente e ordinato Discreto/Buono 4

schematico Sufficiente 3

poco coerente Insufficiente 2

superficiale ed errato Grav. Insufficiente 1

3

Capacità di comprendere il testo nel suo senso complessivo e negli snodi tematici e stilistici

Comprende il testo in modo:

2 ………/10

profondo e completo Ottimo/Eccellente 5

coerente e puntuale Discreto/Buono 4


incompleto Insufficiente 2

superficiale ed errato Grav. Insufficiente 1

4

Interpretazione corretta e articolata del testo

Interpreta in modo:

critico e articolato Ottimo/Eccellente 5

2 ………/10




superficiale e incoerente Grav. Insufficiente 1

Indicatori Specifici ANALISI E PRODUZIONE TESTO ARGOMENTATIVO – tipologia B


grezzi

1

Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto

Individua in modo:


3 ………/15





2

Capacità di sostenere con coerenza un percorso argomentativo adoperando connettivi pertinenti

Argomenta in modo:

3 ………/15

ricco e articolato Ottimo/Eccellente 5

chiaro e ordinato Discreto/Buono 4



scarso Grav. Insufficiente 1

3

Correttezza e congruenza dei riferimenti culturali utilizzati per sostenere l'argomentazione

Utilizza fonti e riferimenti culturali in modo:

2 ………/10

Pertinente, corretto ed appropriato Ottimo/Eccellente 5

chiaro ed ordinato Discreto/Buono 4


superficiale e parziale Insufficiente 2

incoerente e scorretto Grav. Insufficiente 1

Indicatori Specifici TEMA– tipologia C


grezzi

1

Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione del titolo e dell'eventuale paragrafazione

Individua in modo:

pertinente Ottimo/Eccellente 5

3 ………/15





2

Sviluppo ordinato e lineare dell’esposizione

Argomenta in modo:

3 ………/15

ricco e articolato Ottimo/Eccellente 5

chiaro e ordinato Discreto/Buono 4



superficiale e scorretto Grav. Insufficiente 1

3

Correttezza e articolazione delle conoscenze e dei riferimenti culturali

Utilizza fonti e riferimenti culturali in modo:

2 ………/10

Pertinente, corretto ed appropriato Ottimo/Eccellente 5

chiaro ed ordinato Discreto/Buono 4


superficiale e parziale Insufficiente 2

incoerente e scorretto Grav. Insufficiente 1

Totale Punteggio Grezzo – Indicatori Specifici ………/40

Griglia valutazione 2^ prova scritta: ECONOMIA AZIENDALE - INFORMATICA

CANDIDATO

Indicatori di prestazione Descrittori di livello di prestazione Punteggio

Padronanza delle conoscenze disciplinari relative ai nuclei fondanti della disciplina.

Avanzato: elabora in modo corretto e completo le informazioni tratte dai documenti e dalla situazione operativa. Riconosce e utilizza in modo corretto e completo i vincoli numerici e logici presenti nella traccia.

4

Intermedio: elabora in modo corretto le informazioni tratte daidocumenti e dalla situazione operativa. Riconosce i vincoli numerici presenti nella traccia e li utilizza in modo parziale.

3

Base: elabora in parte le informazioni tratte dai documenti e dalla situazione operativa. Individua alcuni vincoli presenti nella traccia e li utilizza parzialmente.

2,5

Base non raggiunto: elabora in modo parziale le informazioni tratte dai documenti e dalla situazione operativa. Individua alcuni vincoli presenti nella traccia e li utilizza in modo parziale e lacunoso.

2 1 0

Padronanza delle competenze tecnico-professionali specifiche di indirizzo rispetto agli obiettivi della prova, con particolare riferimento alla comprensione di testi, all’analisi di documenti di natura economico-aziendale, all’elaborazione di business plan, report, piani e altri documenti di natura economico-finanziaria e patrimoniale destinati a soggetti diversi, alla realizzazione di analisi, modellazione e simulazione dei dati.

Avanzato: redige i documenti richiesti dimostrando di aver analizzato e compreso il materiale a disposizione e individuato tutti i vincoli presenti nella situazione operativa. Motiva le scelte proposte in modo analitico e approfondito.

6

Intermedio: redige i documenti richiesti dimostrando di aver analizzato e compreso il materiale a disposizione e individuatoparzialmente i vincoli presenti nella situazione operativa. Motiva in modo sintetico le scelte proposte.

5 4

Base: redige i documenti richiesti non rispettando completamente i vincoli presenti nella situazione operativa. Motiva le scelte proposte con argomenti non del tutto pertinenti.

3,5

Base non raggiunto: redige i documenti richiesti in modo incompleto e non rispetta i vincoli presenti nella situazione operativa. Formula proposte non corrette.

3 2 1 0

Completezza nello svolgimento della traccia, coerenza/correttezza dei risultati e degli elaborati tecnici prodotti.

Avanzato: costruisce un elaborato corretto e completo con osservazioni ricche, personali e coerenti con la traccia.

6

Intermedio: costruisce un elaborato corretto e completo con osservazioni prive di originalità.

5 4

Base: costruisce un elaborato che presenta alcuni errori non gravi, con osservazioni essenziali e prive di spunti personali.

3,5

Base non raggiunto: costruisce un elaborato incompleto, contenente errori anche gravi e privo di spunti personali.

3 2 1 0

Capacità di argomentare, di collegare e di

Avanzato: coglie le informazioni presenti nella traccia, anche le più complesse, e realizza documenti completi. Descrive le scelte operate con un ricco linguaggio

4

sintetizzare le informazioni in modo chiaro ed esauriente, utilizzando con pertinenza i diversi linguaggi specifici.

tecnico.

Intermedio: coglie le informazioni presenti nella traccia e realizza documenti completi. Descrive le scelte operate con un linguaggio tecnico adeguato.

3

Base: coglie le informazioni essenziali presenti nella traccia e realizza documenti con contenuti essenziali. Descrive le scelte operate con un linguaggio tecnico in alcuni casi non adeguato.

2,5

Base non raggiunto: coglie parzialmente le informazioni presenti nella traccia e realizza documenti incompleti. Descrive le scelte operate con un linguaggio tecnico lacunoso e in numerosi casi non adeguato.

2 1 0

Voto in 20esimi

Griglia di valutazione colloquio

INDICATORI PESI LIVELLI DI

VALUTAZIONE

PUNTEGGI

LIVELLI

PUNTEGGI

GREZZI

PUNTEGGI

PARZIALI

1. Conoscenza specifica

degli argomenti

richiesti

7

Gravem. insufficiente <=1 <7

Insufficiente 2 14

Mediocre 2,5 17,5

Sufficiente 3 21

Discreto 3,5 24,5

Buono 4 28

Ottimo 4,5 31,5

Eccellente 5 35

2. Padronanza della lingua

e proprietà di

linguaggio disciplinare

5

Gravem. insufficiente <=1 5

Insufficiente 2 10

Mediocre 2,5 12,5

Sufficiente 3 15

Discreto 3,5 17,5

Buono 4 20

Ottimo 4,5 22,5

Eccellente 5 25

3. Capacità di utilizzare le

conoscenze acquisite o

di collegarle anche in

forma interdisciplinare

6


Insufficiente 2 12

Mediocre 2,5 15

Sufficiente 3 18

Discreto 3,5 21

Buono 4 24

Ottimo 4,5 27

Eccellente 5 30

4. Capacità di discussione

e approfondimento dei

diversi argomenti con

spunti di originalità/

creatività.

2


Insufficiente 2 4

Mediocre 2,5 5

Sufficiente 3 6

Discreto 3,5 7

Buono 4 8

Ottimo 4,5 9

Eccellente 5 10

Punteggio grezzo (in 100esimi) / 100

Valutazione Finale (in 20esimi)

SCALA GRAFICA DI TRASFORMAZIONE (dal punteggio in 100esimi al punteggio voto in 20esimi)

Punteggio grezzo in 100esimi

1-5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 91-95 96-100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Punteggio voto in 20esimi

Voto in 20esimi

/20

13. FIRME DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

MATERIA DOCENTE FIRMA

Religione/attività alternativa

Gualtieri Cristiana

Lingua e lettere italiane

Malagrida Antonio

Storia

Malagrida Antonio

Lingua straniera Inglese

Mariella Aurini

Economia Aziendale

Foresi Giovanna

Lab. economia aziendale

Loredana Gaeta

Informatica

Gennari Venanzo

Laboratorio informatica

Loredana Gaeta

Matematica

Moriconi Vincenza /

Cesare Palazzetti (2°

quadrimestre)

Economia Politica

Melfi Mariagiuseppa

Diritto

Melfi Mariagiuseppa

Scienze motorie e sportive

Catinari Silvio

Civitanova Marche li 15/05/2019 IL DIRIGENTE SCOLASTICO Dott.ssa Antonella Marcatili

14. ALLEGATI: programmi disciplinari

ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE "F. CORRIDONI"

Cda. Asola - 62013 Civitanova Marche (MC)

Tel.: 0733/890156 - 892027 Fax: 0733/890201

E-mail: [email protected]

MATERIA

RELIGIONE

PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO

CLASSE QUINTA F

mailto:[email protected]

PROF.ssa _Cristiana Gualtieri_ Anno Scolastico 2018/ 2019

PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO ( 1_ ORA SETTIMANALE)

CLASSE 5 F Disciplina: RELIGIONE

OBIETTIVI

CONTENUTI

METODI

MEZZI

TEMPI

Sviluppare un maturo senso

critico e un personale

progetto di vita, riflettendo

sulla propria identità nel

confronto con il messaggio

cristiano, aperto

all'esercizio della giustizia

e della solidarietà in un

contesto multiculturale

Ateismo, teismo e agnosticismo.

L'incidenza del'esperienza di fede

nella vita personale e della società.

Le canzoni di alcuni cantautori come

veicolo dei valori per i giovani d'oggi.

La precarietà della vita, del lavoro,

soprattutto nelle periferie

“esistenziali”.

Lettura e

commento di

articoli da

quotidiani.

Dibattiti in classe

Ascolto di canzoni

pop, rock, e di altro

genere.

Programma “I dieci

Comandamenti”,

“Fuori piove” su Rai

Play

Libro di testo.

Canzoni di

cantautori:

Costruire

(N.Fabi), Soldi

(Mahmood),

Argento vivo

(D. Silvestri)

documentario

del programma

“I dieci

comandamenti”,

“Fuori piove”.

9 ore

Analizzare l'esperienza

dell'uomo e la riflessione

filosofica e cristiana in

relazione all'amore e alla

reciprocità uomo-donna.

Il rapporto di coppia nell'età

contemporanea; femminismo-

maschilismo, violenza di genere.

1) Lezioni frontali;

2) dibattiti;

3) film “La sorgente

dell'amore”.

Dvd del film

“La sorgente

dell'amore”.

6 ore

Conoscere il valore del

lavoro nella tradizione

cristiana e gli elementi

fondamentali della Dottrina

Sociale Cristiana;

approfondire i concetti di

pace, solidarietà e giustizia.

Analisi dei diversi problemi riguardanti

i diritti umani e la Dottrina Sociale

della Chiesa. Da Leone XIII a

Francesco.

Approfondimento della questione del

male attraverso il film “Hannah

Arendt”. L'origine dei totaritarismi e

la banalità del male.

L'Economia Civile, di Comunione, la

legal economy, il Fair Trade: pensieri

economici “altri”.

Visione di film e

documentari

Lettura e commento

di brani dal libro di

testo.

Dibattiti in classe

Brainstorming.

Film “Hanna

Harendt”.

Video da internet.

Articolo da

Avvenire: “Se

questo è un

lavoro. La festa,

la persona, la

dignità”.

10 ore

Ultilizzare

consapevolmente le fonti

autentiche del

cristianesimo,

interpretandone

correttamente i contenuti

nel quadro di un confronto

aperto ai contributi della

cultura scientifico-

tecnologica.

Introduzione al messaggio del Papa

per la pace “La buona politica è al

servizio della pace”.

Discorso di Papa Francesco

all'incontro interreligioso ad Abu

Dhabi.

Lezioni frontali

Dibattiti

1) testi dei

messaggi.

3) Dibattiti

6 ore

A N N O T A Z I O N I

(Indicazioni in merito al programma non svolto rispetto alla programmazione iniziale)

Il programma è stato complessivamente svolto.

A L L E G A T I

(Allegare esempi di verifiche svolte in classe)

Nessuno

Civitanova Marche, 13/05/2019

FIRMA DOCENTE

ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE

"F. CORRIDONI" Cda. Asola - 62013 Civitanova Marche (MC)

Tel.: 0733/890156 - 892027 Fax: 0733/890201

Relazione finale

Italiano

CLASSE 5F

Prof. Antonio Malagrida

ANNO SCOLASTICO 2018-19

moduli Unità didattiche Conoscenze Competenze

Capacità

Verifiche Tempi

Leopardi Vita e opere

La poetica

Conosce le opere

principali.

La struttura le

caratteristiche

stilistiche e i temi

dei Canti

Analizza con senso critico e

autonomia di pensiero il

rapporto uomo- natura.

Produce testi argomentativi.

Colloqui

Esercizi analisi

testo

Testi espositivi

E argomentativi

4 sett

Dal realismo a

Verga

Il realismo e il

naturalismo

Verga, la vita le opere, la

poetica

Conosce

caratteristiche

culturali dell’età e

la struttura

delle novelle e dei

romanzi di Verga

Analizza con senso critico e

autonomia di pensiero il

rapporto società – letteratura

Produce testi argomentativi

Colloqui

Analisi testo

Testi espositivi

E argomentativi

2 sett

Il simbolismo e il

decadentismo

Pascoli e Baudelaire

La poetica decadente

La crisi della ragione:

Freud, Nietzche, Bergson

Baudelaire

Pascoli

la vita le opere

Conosce

caratteristiche e

struttura dei testi e

relativo contesto

Analizza, comprende la

struttura i livelli e i temi dei

testi.

Interpreta e valuta tematiche

e messaggi

rielabora le conoscenze

attraverso collegamenti con

problematiche

contemporanee

Colloqui

Analisi testo

Testi espositivi

E argomentativi

Prove

strutturate.

3 sett

L'estetismo di

Dannunzio

Classicismo ed estetismo:

caratteristiche e poetica

Dannunzio: vita e opere

Conosce le

caratteristiche, le

tematiche e le

diversità stilistiche

e formali



testi.


e messaggi



problematiche

contemporanee

Colloqui

Analisi testo

Testi espositivi

E argomentativi

Prove strutturate

2 sett

Carducci Lo stile classico Conosce le

caratteristiche, le

tematiche e le

diversità stilistiche

e formali



testi.


e messaggi



problematiche

contemporanee

Colloqui

2 sett.

La poetica delle

avanguardie

Espressionismo

futurismo

surrealismo e dadaismo:

caratteristiche e poetica

Conosce le

caratteristiche

sociali e culturali

dell’età, il ruolo

dell’intellettuale

Struttura e

caratteristiche dei

testi

Riconosce le variazioni

tematiche,strutturali e

stilistiche. Produce testi

argomentativi

Colloqui

2 sett

Ungaretti

L’Ermetismo

Vita opere tematiche

poetica di Ungaretti

L’Allegria

Conosce le

caratteristiche. il

ruolodell’intellettua

le e il nuovo

concetto di poesia

Conosce la

struttura, lo stile, i temi de L’Allegria



testi.


e messaggi


attraverso collegamenti con problematiche

contemporanee

Colloqui

Analisi testo

3 sett

Pirandello

La frammentazione dell’

Io

Vita, opere, pensiero e

poetica

di Pirandello

Conosce le linee

essenziali della

tematica

Conosce il

pensiero,le opere, lo

stile



testi.


e messaggi



problematiche

contemporanee. Produce testi

argomentativi

Colloqui

Testi espositivi

E argomentativi

Prove strutturate

3 sett

Il romanzo europeo

del primo

novecento:

Svevo

Il flusso di coscienza e la

novità strutturale del

romanzo

Conosce le

caratteristiche

stilistico-formali


struttura, i livelli e i temi dei

testi.

Saggio breve

Articolo di

giornale

Colloqui

3 sett

Montale

L’Esistenzialismo

Vita, opere, poetica,

tematiche

di Montale

Conosce le linee

essenziali della

tematica

Conosce il

pensiero,le opere, lo

stile dell’autore



testi.


e messaggi



problematiche

contemporanee.

Colloqui

Analisi testo

Testi espositivi

E argomentativi

Prove strutturate

3 sett

Il romanzo realista

della resistenza

La letteratura della

resistenza

Cenni su vita, opere,

poetica, tematiche di

Pavese, Fenoglio,

Vittorini, Calvino.

Conosce le linee

essenziali della

tematica

Conosce le opere,

lo stile dell’autore


e messaggi



problematiche

contemporanee

Saggio breve

Articolo di

giornale

Colloqui

2 sett.

Guerra fredda

Globalizzazione

e Postmoderno

L'organizzazione del

lavoro, il '68.

La società e l’arte nell’età

della comunicazione e del

virtuale

Cenni su l’opera civile

di Pasolini

Conosce le

caratteristiche

socio- economiche

dell’età, il ruolo

dell’intellettuale e il

nuovo concetto di

letteratura


e messaggi

Produce testi argomentativi



problematiche

contemporanee

Saggio breve

Articolo di

giornale

Colloqui

2 sett

Percorso sulla

poesia italiana del

secondo novecento:

cenni su Caproni,

Luzi, Sereni,

Bertolucci

Lettura analisi commento

di testi

Conosce biografia

dell’autore e temi

principali

Analizza,e interpreta

contenuti tematici

Colloqui

1 set

Nel corso dell’anno scolastico 2018-19 sono stati letti e analizzati i seguenti testi

antologici dal libro in adozione- C.Bologna, P.Rocchi, Fresca rosa novella, Loescher,

vol 3° - 3b :

LEOPARDI

Da Operette morali:

Dialogo della Natura e di un islandese

Da Canti:

Passero solitario

L’Infinito

Canto notturno

Da Zibaldone

Natura e religione

VERGA

Da Vita dei campi:

La lupa

Da Mastro don Gesualdo :

Cap V, Morte di mastro don Gesualdo

CARDUCCI

Da Odi Barbare

Nevicata

BAUDELAIRE

Da Fiori del male

I sette vecchioni

PASCOLI

Da Miricae

Il Tuono

Lampo

X Agosto

Da Caanti di Castelvecchio

Gelsomino notturno

Da Poemetti

Italy

D’ANNUNZIO

Da Alcione

La pioggia nel pineto

PIRANDELLO

Da Novelle

IL treno ha fischiato

Da Fu Mattia Pascal:

Cap. I e II – Prima premessa e seconda

premessa

Cap XIII – La lanterninosofia

SVEVO

Da Senilità

Cap VIII, Il gabbiano

MARINETTI

Manifesto tecnico della letteratura futurista

Manifesto del movimento futurista

A. GRAMSCI Da Quaderni dal carcere:

Quaderno21, intellettuali e popolo

B. CROCE Da Manifesto degli intellettuali antifascisti:

L’elevamento morale degli italiani

MONTALE

Da Ossi di seppia

I limoni - Male di vivere – Meriggiare

G. UNGARETTI Da Allegria

I Fiumi

Il porto sepolto

Veglia

Fratelli

Sono una creatura

FENOGLIO

Da Partigiano Johnny

L’imboscata di Johnny sulle colline

LUZI Vita fedele alla vita ( Da Fondamenti invisibili)

CAPRONI Anch’io ( Il muro della terra)

ZANZOTTO Al mondo ( La beltà)

SERENI Non sa più nulla ( Diario d’Algeria)

ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE

"F. CORRIDONI" Cda. Asola - 62013 Civitanova Marche (MC)

Tel.: 0733/890156 - 892027 Fax: 0733/890201

Relazione finale

storia

CLASSE 5F

Prof. Antonio Malagrida

ANNO SCOLASTICO 2018-19

Moduli Unità

didattiche

Conoscenze Competenze

Capacità

Verifiche Tempi

La seconda rivoluzione

industriale e le origini

della società di massa

La svolta del

capitalismo

Scienza e

tecnologia

razionalismo

produttivo e

partiti di massa

Conosce i

principali

avvenimenti

sociali e

politici, la

forma,le

caratteristiche

ed il ruolo

delle

istituzioni

Riconosce le

principali

dinamiche

politiche, sociali

ed economiche e

l’influenza sugli

avvenimenti più

importanti.

colloqui

prove

strutturate

2sett

L'Europa alla vigilia

della prima guerra

mondiale

La bella epoque

Le nuove

alleanze

L'età giolittiana

Conosce i

principali

avvenimenti

sociali e

politici

Individua ed

interpreta nessi

e conseguenze

degli

avvenimenti

Tematizza e

struttura la

molteplicità

delle

informazioni sul

presente

colloqui

prove

strutturate

1 sett.

La prima guerra

mondiale

L'Italia nella

grande guerra

La vittoria

mutilata

La rivoluzione

russa

Conosce i

principali

avvenimenti

sociali e

politici

Analizza

interpreta valuta

persistenze e

mutamenti

ideologici e

culturali

colloqui

prove

strutturate

2 sett

La crisi dello stato

liberale e l'avvento del

fascismo

I problemi del

dopoguerra.

Avvento,

costruzione e

storia dello stato

fascista

Conosce i

principali

avvenimenti

politici, la

forma,le

caratteristiche

ed il ruolo

delle

istituzioni

Riconosce le

principali

dinamiche

politiche, sociali

ed economiche e

l’influenza sugli

avvenimenti più

importanti.

colloqui

prove

strutturate

1 sett

L'età dei totalitarismi La grande crisi

del 29

Il nazismo

l'Unione

sovietica e lo

stalinismo

La politica

Conosce i

principali

avvenimenti

sociali e

politici, la

forma,le

caratteristiche

Individua ed

interpreta nessi

e conseguenze

degli

avvenimenti

Struttura la

molteplicità

colloqui

prove

strutturate

3 sett

dell'Italia

fascista

ed il ruolo

delle

istituzioni

delle

informazioni sul

presente

La seconda guerra

mondiale

Le fasi

L'Italia in

guerra

La resistenza e

la liberazione

Le conseguenze

la guerra fredda

e il mondo

diviso

Conosce i

principali

avvenimenti

politici, la

forma,le

caratteristiche

ed il ruolo

delle

istituzioni

Riconosce le

principali

dinamiche

politiche, sociali

ed economiche e

l’influenza sugli

avvenimenti più

importanti.

Decodifica

mappe, atlanti

colloqui

prove

strutturate

3 set

La decolonizzazione Cenni su: la fine

del sistema

coloniale in

Asia, Africa e

Terzo mondo

Conosce i

principali

avvenimenti

sociali e

politici

Individua ed

interpreta nessi

e conseguenze

degli

avvenimenti

colloqui

prove

strutturate

1 set.

La guerra fredda e il

mondo diviso

Patto Atlantico

Patto di

Varsavia

La cortina di

ferro

I sistemi politici

economici e il

riarmo

Conosce i

principali

avvenimenti

sociali e

politici

Individua ed

interpreta nessi

e conseguenze

degli

avvenimenti

Tematizza e

struttura la

molteplicità

delle

informazioni sul

presente

colloqui

prove

strutturate

1 set

La società del

benessere

I progressi

scientifici e

tecnologici

La cultura e i

mass media

Conosce i

principali

avvenimenti

politici, la

forma,le

caratteristiche

ed il ruolo

delle

istituzioni

Individua ed

interpreta nessi

e conseguenze

degli

avvenimenti

colloqui

prove

strutturate

2 set

Il mondo

contemporaneo e la

globalizzazione

Il confronto Est-

Ovest in Europa

La crisi delle

ideologie e il

terrorismo

L'era di Internet

La fine del

comunismo

Conosce i

principali

avvenimenti

politici e

sociali

Individua ed

interpreta nessi

e conseguenze

degli

avvenimenti

colloqui

prove

strutturate

2 set

Modulo di

Cittadinanza e

Costituzione

L’Idea di

Nazione

dall’Ottocento

ai nostri giorni

Si orienta nel

definire le

caratteristiche

di Nazione

Nazionalismi

totalitarismi

populismi e

sovranismi

Individua e

riconosce le

caratteristiche

politico-

economico-

socio- culturali

dei fenomeni

Colloqui

testi

espositivo

argomentativ

i

Analisi e

interpretazio

ne testi

3 sett

Modulo di

Cittadinanza e

Costituzione

Elementi

concreti di

sviluppo

sostenibile

Il Documento

Onu di

Sostenibilità

del 2017

Individua e

riconosce le

caratteristiche

politico-

economico-

socio- culturali

dei fenomeni

Colloqui

testi

espositivo

argomentativ

i

Analisi e

interpretazio

ne testi

4 sett


CIVITANOVA MARCHE

MATERIA

DIRITTO

PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE: quinta F

a.s. 2018/2019

PROF. SSA MARIAGIUSEPPA MELFI

CLASSE 5° F

3 .ORE SETTIMANALI

MODULO 1: LO STATO E GLI STATI

Competenze e risultati di apprendimento

C) Individuare il ruolo dello Stato come ente politico e distinguere i suoi elementi

costitutivi

D) Comprendere il ruolo della Costituzione come legge fondamentale dello Stato

E) Distinguere la natura, l’organizzazione e le funzioni degli organi costituzionali

F) Sintetizzare il quadro istituzionale dell’Unione Europea

Conoscenze

Lo Stato in generale

Gli elementi costitutivi dello Stato: popolo, territorio e sovranità

La Costituzione e lo Stato

Il Parlamento

Il Presidente della Repubblica

Il Governo

La Corte Costituzionale

La magistratura

Lo Stato e l’Unione Europea

Abilità

Inquadrare gli organi statali ed europei nell’ambito dell’ordinamento costituzionale

Distinguere la diversa efficacia delle fonti comunitarie

Unità didattiche e i loro obiettivi disciplinari

UD1: LO STATO E LA COSTITUZIONE Lo Stato in generale.

Il popolo, il territorio, la sovranità dello Stato.

La Costituzione e lo Stato.

tempi: 8 ore

UD2: L’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE DELLO STATO

ITALIANO Il Parlamento. L’organizzazione e il funzionamento. La condizione giuridica dei membri

del Parlamento. Le funzioni del Parlamento.

Il Presidente della Repubblica. L’elezione e la supplenza del Capo dello Stato Le prerogative del Capo dello Stato. Gli atti del Presidente della Repubblica.

Il Governo. La composizione e i poteri del Governo. La formazione e la crisi di governo. La responsabilità dei ministri. Gli atti normativi del Governo.

La Corte Costituzionale. La composizione e il ruolo della Corte Costituzionale. Il giudizio di legittimità costituzionale. Il giudizio sui conflitti di attribuzione. Il giudizio di accusa nei confronti del Presidente della Repubblica.

La magistratura. La funzione giurisdizionale. I principi costituzionali sulla magistratura. Ggiudici speciali e giudici ordinari: cenni. Il CSM tempi: 29 ore

MODULO 2: LA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE Competenze e risultati di apprendimento

G) Individuare la funzione e i principi dell’attività amministrativa

H) Classificare gli organi amministrativi in base alle diverse funzioni

Conoscenze

L’attività e l’organizzazione amministrativa

I princìpi e i tipi dell’attività amministrativa

L’organizzazione della pubblica amministrazione

Gli organi attivi, consultivi e di controllo

L’amministrazione indiretta

Le Regioni, i Comuni e le Province

Abilità

Differenziare l’attività amministrativa dalle altre attività

Individuare gli organi principali dell’amministrazione attiva, consultiva e di controllo

Illustrare la disciplina degli enti locali


UD1: L’ATTIVITA’ AMMINISTRATIVA E L’AMMINISTRAZIONE DIRETTA

L’attività e l’organizzazione amministrativa

Gli organi attivi: funzioni in generale

Gli organi consultivi: il Consiglio di Stato e l’Avvocatura dello Stato.

Gli organi di controllo: la Corte dei Conti e la Ragioneria Generale dello Stato

tempi: 8 ore.

UD2: L’AMMINISTRAZIONE INDIRETTA E GLI ENTI TERRITORIALI

L’amministrazione indiretta

Le Regioni: organizzazione e potere legislativo delle Regioni ai sensi dell’art. 117 della Costituzione.

I Comuni e le Province (cenni all’organizzazione e alle funzioni svolte)

tempi: 10 ore

MODULO 3: L’ATTIVITA’ AMMINISTRATIVA

Competenze e risultati di apprendimento I) Descrivere le tipologie e le funzioni dei diversi provvedimenti amministrativi

J) Distinguere le figure di invalidità degli atti amministrativi ed i rispettivi effetti

giuridici

K) Individuare i mezzi di tutela amministrativi e giurisdizionali rispetto all’attività

della P.A.

Conoscenze

L’attività della P.A.

I provvedimenti amministrativi

I provvedimenti ampliativi e restrittivi

Il procedimento amministrativo e la legge sul procedimento amministrativo(cenni)

La validità e l’invalidità dei provvedimenti amministrativi

La nullità e l’annullabilità dei provvedimenti amministrativi

I rimedi contro i provvedimenti amministrativi invalidi

La tutela amministrativa e la tutela giurisdizionale nei confronti della Pubblica Amministrazione

Abilità

Applicare i caratteri di un provvedimento amministrativo a casi concreti

Distinguere i diversi tipi di provvedimenti amministrativi

Distinguere un provvedimento amministrativo valido ed invalido

Confrontare la tutela amministrativa e giurisdizionale nei confronti della P.A.


UD1: GLI ATTI AMMINISTRATIVI

L’attività della Pubblica Amministrazione

I provvedimenti amministrativi: elementi essenziali, struttura e caratteri

Provvedimenti ampliativi e restrittivi

Il procedimento amministrativo e la legge sul procedimento amministrativo (cenni)

tempi: 6 ore

UD2:L’INVALIDITA’ DEGLI ATTI AMMINISTRATIVI

La validità e l’invalidità dei provvedimenti amministrativi

La nullità e l’annullabilità dei provvedimenti amministrativi

I rimedi contro i provvedimenti amministrativi invalidi: il ritiro, la convalescenza e la conservazione di un provvedimento invalido

tempi: 4 ore

UD3: LA TUTELA NEI CONFRONTI DELLA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE

Il cittadino e la Pubblica Amministrazione

I ricorsi amministrativi e giurisdizionali. La giustizia amministrativa (cenni).

tempi: 4 ore

Libro di testo: La norma e la pratica vol. 3 – Marco Capiluppi - Tramontana


CIVITANOVA MARCHE

MATERIA

ECONOMIA POLITICA

PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE: quinta F

a.s. 2018/2019

PROF. SSA MARIAGIUSEPPA MELFI

CLASSE 5° F

2 ORE SETTIMANALI

MODULO 1: STRUMENTI E FUNZIONI DELLA

POLITICA ECONOMICA


L) Interpretare il ruolo dell’operatore pubblico nella realtà politica, economica e

sociale degli Stati contemporanei

M) Riconoscere le differenze tra le diverse modalità dell’intervento pubblico

N) Riconoscere le condizioni che giustificano l’intervento dello Stato nell’economia,

allo scopo di garantire l’efficienza allocativa delle risorse, allo scopo di garantire

l’equità, la stabilità e lo sviluppo del sistema economico

O) Inquadrare il ruolo dello Stato e della politica economica nazionale nel contesto

dell’UE

Conoscenze

Caratteri e soggetti dell’attività economica pubblica

L’intervento pubblico nell’economia

L’evoluzione storica dell’intervento pubblico nell’economia

Le imperfezioni del mercato e le difficoltà dell’intervento pubblico

Le diverse modalità dell’intervento pubblico

La politica fiscale, la politica monetaria, la regolazione, l’esercizio di imprese pubbliche, la gestione del demanio e del patrimonio

Le funzioni di politica economica: l’allocazione delle risorse. I fallimenti del mercato. I beni pubblici puri. Le esternalità. I beni di merito. Le situazioni di monopolio. L’insufficiente informazione.

La redistribuzione del reddito, la stabilizzazione attraverso la politica fiscale, con i limiti e i rischi della medesima. Lo sviluppo.

L’integrazione europea.

La politica monetaria europea.

Integrazione europea e politica fiscale nazionale.

Abilità

Saper confrontare i diversi tipi di finanza pubblica adottati nel tempo

Saper confrontare le politiche della finanza pubblica

Saper confrontare le diverse funzioni della politica economica

Saper comprendere le relazioni tra la politica economica nazionale e quella europea.

Unità didattiche e il loro obiettivi disciplinari

UD1: ECONOMIA PUBBLICA E POLITICA ECONOMICA Lo studio dell’economia pubblica

Caratteri dell’attività economica pubblica

I soggetti dell’attività economica pubblica

L’intervento pubblico nell’economia

L’evoluzione storica dell’intervento pubblico

Le imperfezioni del mercato e le difficoltà dell’intervento pubblico

tempi: 4 ore

UD2: GLI STRUMENTI DELLA POLITICA ECONOMICA

Le diverse modalità dell’intervento pubblico

La politica fiscale

La politica monetaria

La regolazione

L’esercizio di imprese pubbliche

La gestione del demanio e del patrimonio

tempi: 5 ore

UD3: LA FUNZIONE DI ALLOCAZIONE DELLE RISORSE

Le funzioni della politica economica

L’allocazione delle risorse e i fallimenti del mercato

I beni pubblici puri

Le esternalità

I beni di merito

Le situazioni di monopolio

L’insufficiente informazione

tempi: 5 ore

UD4: REDISTRIBUZIONE, STABILIZZAZIONE, SVILUPPO

La redistribuzione

La stabilizzazione

Limiti e rischi della politica fiscale per la stabilizzazione

Lo sviluppo

tempi: 5 ore

UD5: POLITICA ECONOMICA NAZIONALE E INTEGRAZIONE EUROPEA

L’integrazione europea

L’area della moneta unica e la politica monetaria europea

Integrazione europea e politica fiscale nazionale

tempi: 5 ore

MODULO 2: LA FINANZA PUBBLICA

Competenze e risultati di apprendimento P) Comprendere gli effetti economici della spesa pubblica e i problemi connessi al

suo incremento

Q) Confrontare le diverse entrate pubbliche

R) Comprendere gli effetti economici della pressione fiscale

S) Interpretare il rapporto tra il potere dello Stato e l’autonomia degli enti territoriali

nei sistemi di federalismo fiscale

T) Riconoscere il ruolo dei sistemi di protezione sociale nella vita dei cittadini.

Conoscenze

La struttura della spesa pubblica

Il volume della spesa pubblica e le variazioni quantitative

Effetti economici dell’incremento della spesa pubblica

Le politiche di contenimento della spesa pubblica

Il sistema delle entrate pubbliche

Classificazione delle entrate

I prezzi

I tributi

La pressione tributaria

L’autonomia degli enti territoriali

I sistemi di finanziamento

Il federalismo fiscale

Evoluzione della finanza regionale e locale in Italia

Fondamento e funzioni dei sistemi di protezione sociale

Gli effetti economici delle politiche di protezione sociale

Il sistema di protezione sociale in Italia: la previdenza sociale. L’assistenza sociale. La tutela della salute.

Abilità

Saper distinguere e classificare le spese pubbliche

Saper distinguere e classificare le entrate pubbliche tributarie ed extratributarie

Confrontare i sistemi del centralismo fiscale e del federalismo fiscale

Individuare le ragioni del passaggio dal sistema della finanza unica centrale al sistema dell’autosufficienza degli enti territoriali

Saper distinguere le varie misure della protezione sociale


UD1: LA SPESA PUBBLICA

La struttura della spesa pubblica

Il volume della spesa pubblica e le variazioni quantitative

Effetti economici dell’incremento della spesa pubblica

Le politiche di contenimento della spesa

tempi: 3 ore

UD2: LE ENTRATE PUBBLICHE Il sistema delle entrate pubbliche

Classificazione delle entrate

I prezzi

I tributi

La pressione tributaria

tempi: 5 ore

MODULO 3: IL BILANCIO

Competenze e risultati di apprendimento U) Individuare in che modo i caratteri e la struttura del bilancio sono connessi alla sua

funzione giuridica, politica ed economica

V) Inquadrare il procedimento di formazione ed approvazione del bilancio nel

contesto istituzionale dello Stato

W) Riconoscere la sequenza degli atti politici e legislativi in cui si articola la

programmazione di bilancio

X) Distinguere i diversi strumenti di flessibilità e assestamento del bilancio

Y) Distinguere i diversi controlli sulla gestione del bilancio

Z) Individuare il rapporto fra il disavanzo di bilancio e il debito pubblico

AA) Analizzare il problema dell’equilibrio dei conti pubblici nei rapporti con la

UE

Conoscenze

Le funzioni del bilancio

La normativa sul bilancio

I caratteri del bilancio

I princìpi del bilancio

La struttura del bilancio

I risultati differenziali

La programmazione di bilancio: gli atti politici e legislativi che formano la manovra del bilancio

La legge di bilancio: formazione e struttura

La flessibilità e l’assestamento del bilancio

La gestione ed i controlli sul bilancio

Il Rendiconto generale dello Stato.

Il problema del pareggio di bilancio e le teorie sulla politica di bilancio

Il limite sostenibile del disavanzo

Disavanzo di bilancio e debito pubblico

I vincoli europei ed i limiti alla creazione di disavanzi: il patto di stabilità, il semestre europeo e il fiscal compact

Abilità

Saper spiegare e distinguere le funzioni, i princìpi, la struttura e i principali contenuti del bilancio statale di previsione

Saper individuare e distinguere le fasi di gestione del bilancio

Saper spiegare e distinguere i documenti di programmazione economica che accompagnano il bilancio

Saper riconoscere la relazione tra debito pubblico e deficit

Saper spiegare le conseguenze del disavanzo sul sistema economico e le misure previste a livello europeo per l’equilibrio dei conti pubblici.


UD1: FUNZIONE E STRUTTURA DEL BILANCIO

Le funzioni del bilancio

La normativa sul bilancio

I caratteri del bilancio

I princìpi del bilancio

La struttura del bilancio

I risultati differenziali

tempi: 6 ore

UD2: LA MANOVRA DI BILANCIO

La programmazione di bilancio: gli atti politici e legislativi che formano la manovra del bilancio

La legge di bilancio: formazione e struttura

La flessibilità e l’assestamento del bilancio

La gestione ed i controlli sul bilancio

Il Rendiconto generale dello Stato.

tempi: 6 ore

MODULO 4: L’IMPOSIZIONE FISCALE E IL

SISTEMA TRIBUTARIO

Competenze e risultati di apprendimento BB) Saper classificare le imposte

CC) Riconoscere e valutare le problematiche relative all’imposizione fiscale

sotto il profilo dell’equità impositiva, dell’efficienza, della certezza e semplicità

dell’imposizione

DD) Comprendere le diverse forme in cui è attuato il prelievo fiscale e degli

effetti economici che ciascuna imposta può realizzare nel quadro generale del

sistema tributario

EE) Distinguere gli effetti macroeconomici e microeconomici del prelievo

fiscale

Conoscenze

L’imposta

Le diverse tipologie di imposta

I princìpi fondamentali del sistema tributario

Universalità e uniformità dell’imposizione

Le teorie sulla ripartizione del carico tributario

Gli indicatori della capacità contributiva

L’equità e le diverse tipologie di imposta

L’applicazione delle imposte

L’accertamento

La riscossione

L’efficienza amministrativa e le diverse tipologie di imposta

Effetti macroeconomici ed effetti microeconomici del prelievo fiscale

L’evasione, l’elusione, la rimozione, la traslazione, l’ammortamento, la diffusione

Gli effetti economici dei diversi tipi di imposta

Abilità

Saper distinguere e spiegare i diversi tipi di imposta

Saper spiegare i princìpi fondamentali su cui si basa il sistema tributario

Saper spiegare le diverse forme del prelievo fiscale e gli effetti economici delle imposte


UD1: LE IMPOSTE E IL SISTEMA TRIBUTARIO L’imposta

Le diverse tipologie di imposta

I princìpi fondamentali del sistema tributario

tempi: 8 ore

UD2: L’EQUITA’ DELL’IMPOSIZIONE Universalità e uniformità dell’imposizione

Le teorie sulla ripartizione del carico tributario

Gli indicatori della capacità contributiva

L’equità e le diverse tipologie di imposta

tempi: 5 ore

UD3: LA CERTEZZA E LA SEMPLICITA’ DELL’IMPOSZIONE L’applicazione delle imposte

L’accertamento

La riscossione

L’efficienza amministrativa e le diverse tipologie di imposta

tempi: 4 ore

UD4: GLI EFFETTI ECONOMICI DELL’IMPOSIZIONE Effetti macroeconomici ed effetti microeconomici del prelievo fiscale

L’evasione, l’elusione, la rimozione, la traslazione, l’ammortamento e la diffusione

Gli effetti economici dei diversi tipi di imposta

tempi: 6 ore

MODULO 5: IL SISTEMA TRIBUTARIO ITALIANO


FF) Comprendere i lineamenti del sistema tributario vigente

GG) Comprendere i princìpi costituzionali del sistema tributario italiano

HH) Comprendere le diverse categorie di redditi imponibili ai fini fiscali (in

generale)

II) Comprendere il procedimento per la determinazione dell’IRPEF (in generale)

JJ) Comprendere la funzione dell’IRES , i caratteri , i soggetti passivi, il presupposto

di imposta (in generale)

Conoscenze

I lineamenti del sistema tributario italiano

I princìpi costituzionali del sistema tributario italiano

Le imposte sui redditi. Le diverse tipologie di redditi (cenni)

L’IRPEF: caratteri, presupposto di imposta, soggetti passivi, modalità di determinazione dell’imposta (cenni)

L’IRES: caratteri, presupposto di imposta, soggetti passivi (cenni).

Abilità

Saper individuare la struttura del sistema tributario italiano

Comprendere i princìpi costituzionali alla base del sistema tributario italiano

Comprendere la natura e le funzioni dell’IRPEF e dell’IRES


UD1: STRUTTURA DEL SISTEMA TRIBUTARIO ITALIANO E LINEAMENTI DELLE PRINCIPALI IMPOSTE DIRETTE

I lineamenti del vigente sistema tributario italiano

I princìpi costituzionali del sistema tributario italiano

L’IRPEF e l’IRES: natura, caratteri, presupposto di imposta, soggetti passivi (cenni). tempi:3 ore

Libro di testo: Economia e finanza pubblica – Rosa Maria Vinci Orlando -

Tramontana

ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE E PER

GEOMETRI "F. CORRIDONI"

Cda. Asola - 62013 Civitanova Marche (MC)

Tel.: 0733/890156 - 892027 Fax: 0733/890201 E-mail: [email protected]

ANNO SCOLASTICO 2018/19

MATERIA: INGLESE


CLASSE QUINTA sez. F

mailto:[email protected]

DISCIPLINA: Inglese DOCENTE: Prof.ssa Mariella Aurini

UNITA' DIDATTICHE

CONOSCENZE COMPETENZECAPACITA' TEMPI

Business Organizations

Sole traders Partnerships Limited liability

companies Cooperatives Franchises Types of economy

integration Multinationals

Fare una presentazione orale su un argomento dopo aver reperito e analizzato dati. Scrivere una breve relazione o un testo dopo aver analizzato materiale scritto. Scrivere riassunti. Capire le informazioni date in un grafico e in una tabella. Identificare i vantaggi e gli svantaggi di un tipo specifico di società. Identificare gli aspetti relativi alle operazioni di una multinazionale.

18 ore

Marketing and advertising

The role of marketing

Market segmentation

The marketing mix The extended

marketing mix market research Internet marketing Unsolicited offers The purpose of

advertising Product placement

and sponsorship Trade fairs

Fare una presentazione orale su un argomento dopo aver reperito e analizzato dati Scrivere una breve relazione o un testo dopo aver analizzato materiale scritto Scrivere riassunti Capire le informazioni date in un grafico e in una tabella

Circa 10 ore

Transport and insurance

Transport documents

The road/rail consignment road;

the bill of lading;

the airwaybill;


Circa Ore 1

Banking and Finance

Payment methods: Open account Payment in

advance Bill of exchange Documentary

collection Documentary letter

of credit


Circa 4 ore

Il resto delle lezioni sono state dedicate allo studio della lingua, al ripasso grammaticale e ad esercitazioni di listening e reading in preparazione della prova invalsi.

Stevenson

Biography of the author

The origin of the novel “The strange case of Doctor Jekyll and mr Hyde”

Plot of the novel

The ambivalence of the setting

The double side of a man’s soul

Analisi e commento del brano:“Jekyll’s experiment:

Comprendere in modo globale e dettagliato testi letterari

Scrivere un commento/analisi stilistica guidata dei brani letti; Ampliare la conoscenza lessicale; Approfondire aspetti della cultura anglosassone.

14 ore

Culture The great Depression

Mass production Adam Smith John Keynes

6 ore

I.T.C.G. “F. CORRIDONI"

www.itcgcorridoni.gov.it – E-mail: [email protected]

P.E.C. [email protected] cod. fiscale 80007640438


ANNO SCOLASTICO

2018/19

CLASSE V SEZ. F

CORSO DI STUDI:

ECONOMIA AZIENDALE

SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI

PROF.

FORESI GIOVANNA

Unità didattica

MOD 1

COMUNICAZIONE

ECONOMICO

FINANZIARIA E

SOCIO

AMBIENTALE

UD 1:La contabilità

generale.

Contenuti

1. Conoscere gli obiettivi

e gli strumenti della

COGE

2. Le immobilizzazioni


immateriali


materiali

5. La locazione e il

leasing finanziario


finanziarie

7. Il personale

dipendente

8. Gli acquisti, le vendite

e il loro regolamento

10 Lo smobilizzo dei

crediti

11 il sostegno pubblico

12 l’assestamento

13 Le scritture di

completamento

14 Le scritture di

integrazione

15 Le scritture di rettifica

16 Le scritture di

ammortamento

17 La rilevazione delle

imposte dirette

18 La situazione

contabile finale

19 Le scritture di epilogo

e chiusura

Obbiettivi

Conoscenze

Conoscere gli obiettivi e

gli strumenti della COGE

Conoscere la natura e la

classificazione dei conti

Conoscere le rilevazioni

contabili delle operazioni

di gestione

Conoscere i criteri di

valutazione degli elementi

del patrimonio

Conoscere le scritture di

assestamento, epilogo,

chiusura

Comprendere i passaggio

dalle voci di conto alle

voci di bilancio

Conoscere struttura e

contenuto del bilancio

d’esercizio

Conoscere la normativa

civilistica in materia di

contabilità e bilancio

Conoscere i principi

contabili

Competenze

Applicare il metodo della

partita doppia

Analizzare la logica di

rilevazione delle diverse

operazioni di gestione

Distinguere i diversi criteri

di valutazione

Interpretare la normativa e

i principi contabili

Capacità

Redigere le scritture in PD

delle operazioni di

gestione, di assestamento e

di chiusura

Valutare le principali poste

di bilancio

Redigere situazioni

contabili intermedie e

finali

Redigere e interpretare il

Tempi

n. ore

22

bilancio

Comporre e leggere alcune

tabelle della Nota

integrativa

Unità

didattica

UD 2: I

Bilanci

aziendali e

la revisione

legale dei

conti

Contenuti 1. Il bilancio di esercizio 2. Il sistema informativo di

bilancio 3. La normativa sul bilancio 4. Le componenti del

bilancio d’esercizio civilistico

5. Il bilancio in forma abbreviata

6. I criteri di valutazione 7. I principi contabili 8. Il bilancio ias,ifrs 9. La relazione sulla gestione 10. La revisione legale 11. Le attività di revisione

legale 12. Le verifiche nel corso

dell’esercizio e sul bilancio

13. La relazione e il giudizio sul bilancio

Obbiettivi

Conoscenze

Conoscere gli aspetti della gestione

e i cicli aziendali

Conoscere le aree della gestione e i

risultati economici parziali

Conoscere la composizione del

patrimonio

Competenze

1. Individuare i componenti economici

afferenti alle diverse funzioni aziendali

Classificare le componenti del

patrimonio aziendale

Distinguere le varie aree del Conto

economico e dello Stato

patrimoniale

Capacità

Calcolare i risultati economici parziali

Esprimere un giudizio critico sulla

struttura del risultato economico

Riconoscere la natura delle parti

del patrimonio aziendale

Confrontare le strutture economiche e patrimoniali nel tempo e nello spazio

Tempi

n. ore

14

Unità

didattica

UD 3: L’analisi di

bilancio

per indici

UD 4: Analisi per flussi

UD 5: bilancio socio ambientale

Contenuti 1. L’interpretazione del

bilancio 2. Le analisi di bilancio 3. Lo stato patrimoniale

riclassificato 4. Il conto economico

riclassificato 5. Gli indici di bilancio 6. L’analisi della redditività 7. L’analisi della produttività 8. L’analisi patrimoniale 9. L’analisi finanziaria 10. Lo schema di sintesi per il

coordinamento degli indici

1. I flussi finanziari e i flussi

economici 2. Le fonti e gli impeghi 3. Il rendiconto finanziario 4. Le variazioni del patrimonio

circolante netto 5. Il rendiconto finanziario delle

variazioni del patrimonio circolante netto

6. Le informazioni desumibili dal rendiconto finanziario del patrimonio circolante netto

1. Il rendiconto finanziario delle variazioni della disponibilità monetaria

Obbiettivi

Conoscenze

Funzioni del sistema informativo

di bilancio

Normativa civilistica del bilancio

d’esercizio

Criteri di valutazione dettati dal

codice civile

Principi contabili

Procedura dei controlli sui conti

annuali delle imprese

Fasi dell’interpretazione del

bilancio

Criteri per riclassificare lo Stato

patrimoniale e il Conto

economico

Concetti di patrimonio circolante

netto, di margine di tesoreria e di

margini di struttura.

Procedure dell’analisi per indici

Indici della redditività, della

produttività,della struttura

patrimoniale, di solidità, di

liquidità, di rotazione e di durata.

Concetti di fondo e di flusso

Contenuto del rendiconto

finanziario delle variazioni del

patrimonio circolante netto

Contenuto del rendiconto

finanziario delle variazioni della

disponibilità monetaria netta

Rendicontazione ambientale

d’impresa

Competenze

Redigere gli schemi contabili del

bilancio d’esercizio

Collegare i dati contenuti nello

Stato patrimoniale con quelli

contenuti nel Conto economico

Applicare i criteri di valutazione

dettati dal codice civile

Applicare i principi contabili

Trarre informazioni dal contenuto

della Nota integrativa

Distinguere le fonti dagli

impieghi

Calcolare i flussi finanziari e i

Tempi

n. ore

22

flussi economici

Calcolare le variazioni del

patrimonio circolante netto

Calcolare il flusso monetario

generato dalla gestione reddituale

Redigere i Rendiconti finanziari

Capacità

Confrontare i dati espressi nei

bilanci di imprese diverse allo

scopo di scoprire relazioni,

analogie e differenze procedurali

Individuare, attraverso la lettura

del bilancio le linee strategiche

perseguite dall’impresa

Interpretare le informazioni

desumibili dai rendiconti

finanziari

Produrre report e schemi logici

validi per coordinare le

informazioni tratte dagli indici

con quelle tratte dai rendiconti

finanziari


CIVITANOVA MARCHE

MATERIA

MATEMATICA

PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE: quinta F

a.s. 2018/2019

PROF. Cesare Palazzetti

Documento di Classe 5F – a.s. 2018-2019 Pag. 73 /75

CLASSE 5° F

3 ORE SETTIMANALI

Moduli Unità

didattiche

Conoscenze Competenze Tempi

(circa)

1

Funzioni in

due variabili

1.0

Funzioni in

una variabile e

applicazioni

Y = f (x)

- Ripasso di funzioni

razionali e grafico

- Applicazioni

economiche

- Studio e grafico di

funzioni in una

variabile

- Analisi dei costi

38 ore

1.1

Sistema di

riferimento

nello spazio

- Punti, piani e rette

nello spazio

- Disequazioni e sistemi

di disequazioni in due

variabili

- Rappresentare punti

nello spazio

- Riconoscere e

calcolare le

equazioni di rette e

piani nello spazio

- Risolvere

disequazioni in due

variabili e sistemi

1.2

Funzioni in

due variabili

(z = f(x,y))

- Definizione di

funzione e dominio

- Definizione di linee di

livello

-Definizione di limiti

- Definizione e calcolo

di derivate parziali

- Definizione di

massimi e minimi liberi,

calcolo con le derivate

parziali

- Definizione di

massimi e minimi

vincolati e calcolo degli

stessi con il metodo

della sostituzione e con

i moltiplicatori di

Lagrange.

- Calcolare derivate

parziali

- Studiare massimi e

minimi liberi

mediante derivate

- Studiare massimi e

minimi vincolati

2

Applicazioni

dell’analisi

2.1 - Ripasso funzioni

economiche: domanda,

offerta, elasticità, prezzo

- Risolvere problemi

di economia con

modelli e

11 ore


all’economia di equilibrio, costo,

ricavo, profitto

- Definizione di

funzione marginale ed

elasticità parziale e

incrociata

- Concetto di massimo

profitto di un’impresa

in regime di

concorrenza perfetta, in

regime di monopolio,

che opera in due diversi

mercati, nel continuo e

nel discreto

- Il consumatore e la

funzione dell’utilità

procedimenti

matematici per

funzioni in due

variabili

3

Ricerca

operativa

3.1

Ricerca

operativa

- Metodo di lavoro: fasi

della ricerca operativa

- Costruzione del

modello matematico

- Classificazione dei

problemi di scelta

- Costruire modelli

matematici adeguati

da applicare ai

diversi problemi

economici di scelta

16 ore

3.2

Problemi di

scelta in

condizioni di

certezza

- Problemi di scelta nel

caso continuo per

funzioni lineari e di

secondo grado

(parabola), con

determinazione del

massimo guadagno e del

minimo costo

- Studio ed

individuazione, anche

per via grafica, del

break-even-point

- Problemi di scelta nel

caso discreto


di scelta con effetti

certi ed immediati

nel continuo e nel

discreto.

3.3

Problemi di

scelta in

condizioni di

incertezza

- Le variabili casuali e

la distribuzione di

probabilità e valore

medio

- Criterio del valore

medio

- Criterio del pessimista

e dell’ottimista


di scelta in

condizioni di

incertezza con i

metodi studiati

3.4 - Problemi di scelta con - Risolvere semplici


Problemi di

scelta con

effetti differiti

effetti differiti

- Investimenti finanziari

con il criterio

dell’attualizzazione o

del risultato economico

attualizzato (r.e.a.)

problemi di scelta

con effetti differiti

utilizzando il metodo

studiato

Civitanova Marche, 13 maggio 2019

Docente:

Prof. Cesare Palazzetti

ESAME DI STATO AMMNISTRAZIONE FINANZA E ......del sistema informativo-aziendale sia alla...

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