UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

CICLO DE PROFESORADO

Módulo:Enseñanza y AprendizajeProf. Graciela BocchiProf. Mónica Balada

Grupo:Arland, Rodolfo

Ianotti, DanielMeneses, Marlene

Insumo Didáctico Analizado:Película Freedom Writersde Richard La GravaneseParamount Pictures. 2006.

Dimensión de Análisis:

GrupalidadIntencionalidad

Bibliografía

FENSTERMACHER, Garyy SOLTIS, Jonas (1998)Enfoques de la enseñanza.Buenos Aires. Amorrortu.

JOHNSON, David y JOHNSON, Roger (1999).El aprendizaje cooperativo en el aula. Bs. Aires. Paidós.

SOUTO, Marta (1998)Hacia una didáctica de lo grupal. Buenos Aires. Miño y Dávila.

El fin y los medios

DUna fórmula útil yE x

Proyecto Escolar

Atribuido a los niños

Impuesto por los adultos

Quiebre con las prácticasy contextos de crianza

Tres Enfoques

Ejecutivo

Terapeuta

Liberador

D yE x

Enfoque Ejecutivo

Docente

Ejecutivo

Manejo del TiempoAsignado y Empleado

Habilidades Genéricas

de Enseñanza

Conexión directa

Docente hace

Alumno aprende

Contenidoenseñado

Contextodonde se enseña

Antecedentes(estudiantes y docentes)

Independientes

Proceso Producto

D yE x

Enfoque Terapéutico

Docente

Guía

Aprendizaje

VivencialPsicologíaHumanista

Estudiante elige el “qué”,“cuándo”, “cómo”, “quién” Libertad

Crecimiento

Personal

SaludEmocional - Mental

Objetivos

Compromiso

Personal

ElecciónDocente aumentar la

capacidad de elegir del alumno

AutenticidadEs

D yE x

Enfoque Liberador

Docente

Modelo

Manera deenseñanza

VirtudesMorales e

Intelectuales

Adquirir la ManeraHonestidad, Integridad

Trato Justo

Racionalidad

Algunas

Influida por el

Contexto

Disposición imparcial

Curiosidad

General

Especial

Manera

Estrategias para la práctica educativa

Rol Principal enEscolarización

Maestro

SubjetividadRepresentaciones socialessobre sus alumnos

Desempeño y rendimiento escolar

Ideología del “don”Efecto Pigmalión

Profecía Auto - Cumplida

Ideología del “don”

Dones naturaleso Dotes innatas

Tomar conciencia es CONDICIÓN NECESARIA para hacer de la educaciónun espacio de PROGRESION

Contexto Social

Poder siempre está presente

Acto Educativo

La SOCIEDAD ejerce el PODER

Asume la INSTITUCIÓN

Hacia lo Social

Estancamiento del grupo

Anti - Grupo

Es una configuración específica de carácter aberrante

Perturbaciones en la dinámica del grupo

Enquistamiento estereotipado¿Los Grupos de Clase,

“son” así?

Características

Grupo Cooperativo

Es el empleo didáctico de grupos reducidos en el que los alumnos trabajan juntos para

maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.

• Todos piden que la mujer que ayudó a la familia de Anna Frank, lea realmente, sus cartas.

• Todos se comprometen a reunir el dinero necesario para traer a la escuela a ésta mujer, quien leyó las cartas que los estudiantes le enviaron. ( Juntan dinero vendiendo comida,

haciendo festivales y bailes)

• En la película puede verse como todos comienzan a compartir su alegría, sus acciones, objetivos, etc.

• Se observa como grupo cooperativo, cuando todos buscan y reclaman tener a la profesora en 3ºaño.

Acciones de Grupo Cooperativo (1)

• Todos se comprometen y asumen la responsabilidadindividual de transcribir sus diarios personales, para así, poder

publicar un libro de autoría Grupal.

• Entre todos eligen el título del libro que van a publicar juntos: “Escritores de libertad”. Hacen una evaluación grupal.

• Comparten las técnicas interpersonales y de equipo, en una sala de computación, que la profesora consiguió para llevar a

cabo la realización del libro.

• Los alumnos son consientes de una de las característica fundamentales del grupo cooperativo: “LA INTERDEPENDENCIA

POSITIVA”, ya que sus objetivos comunes dependen de todos

Acciones de Grupo Cooperativo (2)

Los estudiantes logran conformarse como grupo cooperativo o, por lo menos, tienen conocimientos sobre lo que aporta la cooperación al mismo.

Reconocemos que:

Del análisis del film, reconociendo que los estudiantes logran conformar “GRUPALIDAD”

Dimensión con sentido de temporalidad, de trayectoria, que logra potencializar el TRABAJO GRUPAL

Conclusión