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“ la gente normale pensa due volte all’anno; io mi son fatto una reputazione internazionale pensando una o due volte alla settimana” G.B. Shaw

Se si escludono istanti prodigiosi e singoliChe il destino ci può donare, l’ amare il proprio lavoro (che purtroppo è un privilegio di pochi), costituisce la migliore approssimazione concreta alla felicità sulla terra:Ma questa è una verità che molti non conoscono(…)

Per esaltare il lavoro,Nelle cerimonie viene mobilitata una retorica insidiosa,Cinicamente fondata sulla considerazione che un elogio o una medaglia costano molto di più che un aumento di paga e rendono di più; esiste però una retorica di segno opposto, Cinica ma profondamente stupida, che tende a denigrare il lavoro, a dipingerlo vile, come se del lavoro, proprio o altrui si potesse fare a meno


Non solo in astratto, ma oggi e qui: come se chi sa lavorare fosse per definizione servo, e come se, per converso,chi lavorare non sa,o sa male,o non vuole, fosse per ciò un uomo libero.È malinconicamente vero che molti lavori non sono amabili, ma è nocivo scendere in campo carichi di odio preconcetto: chi lo fa si condanna per la vita ad odiare non solo il lavoro, ma se stesso ed il mondo. Si può e si deve combattere perché il frutto del lavoroRimanga nelle mani di chi lo fa, e perché il lavoro stesso non sia una pena, ma l’ amore o l’ odio per il lavoro sono un dato interno,

originario, che dipende molto dalla storia dell’ individuo,E MENO DI QUANTO SI CREDA, DALLE STRUTTURE PRODUTTIVE ENTRO CUI IL LAVORO SI SVOLGE.

Primo Levi, La chiave a stellae-mail [email protected] Facebook: Aladino Tognon

VIVERE IN UN MONDO LIQUIDO MODERNO

Zygmunt Bauman

Una società

può essere definita

“liquido-moderna”

se le situazioni in

cui agiscono gli uomini si modificano prima che i loro modi di agire riescano a consolidarsi in abitudini e procedure.


“La complessità è un pensiero capace di

cogliere contemporanea-mente

diversi livelli e di metterli in relazione tra

loro”.

VIVERE IN UN MONDO

COMPLESSO

E. MORIN



La famiglia non è

più quella d’un tempo …

Famiglia

“etica-normativa”

•Trasmettere valori, regole e principi

•Modalità autoritaria prevalente

•Relazioni genitori – figli tendenzialmente conflittuali

Obiettivi e caratteristiche



Famiglia

“affettiva”

•Far crescere figli felici

•Promuovere circolazione degli affetti

•Bassa conflittualità tra genitori e figli

•Fragilità e vulnerabilità alle frustrazioni (nei figli)

Obiettivi e caratteristiche

L’AUTONOMIA è UN PENSIERO


Keynes: “ l’origine del comportamento economico non sta nell’economia”


IDEE PER…

IDEA DI UTENTE IDEA DI INSEGNANTE

IDEA DI SCUOLA


SOCIALE


OMERICO


ECOLOGICO

Potremmo pensare di essere messi male……………………….


2000

la forza del gruppo.wmv



L’ asse culturale“cultura-scuola-persona” L’organizzazione del curricolo

4 paragrafi:-La scuola nel nuovo scenario

- la centralità della persona-Per una nuova cittadinanza- per un nuovo umanesimo

5 determinazioni specifiche-Campi d’ esperienza

-Discipline ed aree disciplinari-Traguardi per lo sviluppo delle competenze

-Obiettivi di apprendimento-valutazione

Ragazza romana di 16 anni lascia scritto:“ho avuto tutto nella vita il Necessario e il superfluo, nonL’ indispensabile”.


I TRE PERNI

PASSATO PRESENTE FUTURO

Si recupera la tradizioneCome elemento d’identità

Necessità di sviluppareIl cittadino. La scuola come accompagnamento. Il dar senso. Card.Martini

Attrezzare i futuri cittadini all’inserimentoAbilità che cambiano continuamente


A poco a poco comincio a capire il più universale difetto del nostroTipo di formazione e di educazione: nessuno impara, nessuno tende, Nessuno insegna a sopportare la solitudine

Il passato


IL PRIMATODELL’ EDUCARE

COME SI EDUCA: ATTRAVERSO L’ISTRUZIONE

CHI SI EDUCA?LA PERSONA

COLLOCATA IN UN CONTESTO:famiglia, gruppo classe,comunità

SIGNIFICA:• consegnare il patrimonio culturale del passato•Preparare al futuro, alla vita adulta•Conoscenza del sé•Conoscenza dei valori•Conoscenza delle emozioni•Conoscenza dei principi•morali

Kleist: “il sapere nonCi rende migliori né

più felici.Ma l’ educazione può aiutare a di-

ventare migliori

“Posso sentirmi colpevole per il passato e in ansia per il futuro, ma posso influire

solo sul presente” Abraham Maslow


SETTE DIRITTI

ALLA COMUNICAZIONEALLA SOCIALIZZAZIONEALL’AUTONOMIACOSTRUZIONE DEI SAPERIALL’ESPLORAZIONEAL MOVIMENTOALLA FANTASIA

Nelle Nuove IndicazioniPer il Curricolo i

/le bambini/e, gli/le alunne, i/le giovani, gli/le adolescenti,

i/le futuri/e cittadini/eSICURAMENTE

HANNO


“il vero signore è come l’arciere: se manca il bersaglio, cerca la causa di questo in se stesso”Confucio

“Riguardo alle cose umane:Non ridere, non piangere,non indignarsi,Ma capire.”Baruch Spinoza

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Il Futuro

• Il cittadino che da senso alle conoscenze

“Ciò che vale nella vita non è certo accelerare il ritmo” Gandhi


ARISTOTELE: LA NATURA NON FA SALTI

LA LOGICA DEL CURRICOLO POGGIA SU4 cardini fondamentali:

Realtà ovvero ob. Precisi in termini di finalità educative

Razionalità: efficacia ed efficienza nel progettare la realizzazione delle finalità educative e predisposizione delle modalità operative

Socialità: frutto della capacità negoziale all’ interno della scuola; negoziazione sucessiva tra forze interne e forze esterne

Trasparenza : tutto il percorso deve essere comprensibile, comunicabile,socializzato,verificabile. La trasparenza è la condizione della possibilità di una continua ridefinizione e miglioramento del curricolo. E’ la possibilità di arricchire e arricchirsi.

SI TORNA ALLA PROGRAMMAZIONE?


NO

• DALLA PROGRAMMAZIONE COME AZIONE DEDUTTIVA SI PASSA O SI SOSTITUISCE CON LA PROGETTUALITA’ DEL CURRICOLO

• IL CURRICOLO QUINDI è: - PERIFERICO D.P.R. 275 - PROGETTABILE - RIMEDIABILE E RIMODELLABILE


PROGETTARE EPROGETTARE E’’::

Un processo di costruzionedi un sistema di relazioni

Fra diversi attori

Che definiscono tantoil problema

Quanto il suo ambiente


Perché progettare ?

E” il miglior strumento per apprendere dall”esperienza

Ci permette di eliminare le azioni inutili

favorisce la trasparenza e l’individualizzazione delle responsabilita’ Contrasta il burn out

Favorisce l’autoriflessione


DIDATTICA

CURRICOLO

PERSONALE

ORGANIZZAZIONE

Servizio

CLIMA

CULTURA-ORG.


SIATE RICERCATORI NON SIATE INSEGNANTI DELLE FOTOCOPIE ANCELLE DEI LIBRI DI TESTO

• CITANDO LE INDICAZIONI:IL CUORE DIDATTICO DEL POF è IL CURRICOLO CHE VIENE

PREDISPOSTO DALLA COMUNITA’ PROFESSIONALE NEL RISPETTO DEGLI ORIENTAMENTI E DEI VINCOLI POSTE DALLE INDICAZIONI E IL TERRENO SU CUI SI MISURA CONCRETAMENTE LA CAPACITA’ PROGETTUALEMDI OGNIO SCUOLA.

MA IL QUADRO VA ALLARGATO CON LA LETTURA DI S.C.P. DOVE SI AFFERMA:

LA scuola realizza appieno la propria funzione pubblica impegnandosi……per il successoScolastico di tutti gli studenti, con particolare attenzione alle varie forma di diversità e disagio.Questo comporta saper accettare la sfida che la diversità pone:innanzi tutto nella classe, dove Le diverse situazioni individuali vanno riconosciute e valorizzate, evitando che la differenzaSi trasformi in disuguaglianza;inoltre nel Paese, affinchè le predisposizioni sociali, economiche, culturali non impediscano il raggiungimento degli obiettivi essenziali di qualità che devono essere garantiti a tutti.


Che cos’è la libertà?Che cos’è la vita?

Che cos’è il bene e il male?Chi sono io?

Che cosa sono i sentimenti?e… si potrebbe continuare……………

Domande da grandi?Contenuti di libri di

nuovi filosofi con risposte nuove ed originali?

Esercizi di pensiero di nuovi psicologi o

sociologi?

NoSono i titoli recentissimi di una collana destinata ai bambini della scuolaelementare ( ed. Giunti, collana “ Piccole GrandiDomande”)


Diventeremo tutti filosofi?

Abbiamo solo bisogno diIMPARARE A PENSARE

“Il principale compito dell’uomo nella vitaÈ di dare alla luce se stesso”Erich Fromm


Dammi la serenitàPer accettare ciòche non si può cambiare

Dammi il coraggio per cambiare ciò che può

essere cambiato

La saggezzaPer saper distinguere

L’uno dall’

altro

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