DOCUMENTO ORIENTATIVO PARA LAS FAMILIAS

SEGUNDO DE PRIMARIA (DEL 24 AL 30 DE MARZO)

LENGUA

CONTENIDOS

- Género de los sustantivos (masculino y femenino)

- Número de los sustantivos (singular y plural)

- Adjetivos

SESIÓN 1 (LENGUA)

En esta sesión se va a trabajar el género de los sustantivos (masculino y

femenino). Para ello se visionará en Youtube el siguiente vídeo llamado “El

sustantivo (2/3): El género. Lengua en Primaria. Aprendo y me divierto con

Miguel y sus amigos”. Allí está la explicación del género de los sustantivos.

https://www.youtube.com/watch?v=zXHyWIBgCdo

Una vez se haya visto el vídeo, realizarán la ficha “Masculino y femenino”

(ANEXO 1). En el primer ejercicio se tienen que fijar en los animales (oso, mono,

gato y pato) y ponerlos en ambos géneros. Primero en masculino usando el artículo

“el” y luego en femenino poniendo el artículo “la”. En el ejercicio 2 tienen que

elegir el artículo “el” para las palabras que tienen el género masculino y el

artículo “la” para las palabras que tienen el género femenino. En el ejercicio 3,

tienen que completar con sustantivos del dibujo (mochila, cuaderno y pantalones).

Por último en el ejercicio 4 tendrán que escoger un sustantivo de los dos

sustantivos que salen en cada líneo. Primero leerán ambos (ventana y sillón) y

luego elegirán el sustantivo que sea femenino. Al finalizar la ficha pueden

colorear los dibujos si quieren.

SESIÓN 2 (LENGUA)

En esta sesión se trabajará el número de los sustantivos (singular y plural). Para

ello se visionará en Youtube el siguiente vídeo llamado “El sustantivo (3/3) El

número. Lengua en Primaria. Aprendo y me divierto con Miguel y sus amigos”. Allí

está la explicación del número de los sustantivos.

https://www.youtube.com/watch?v=wBlNt64F6GE

Una vez se haya visto el vídeo, realizarán la ficha “ Singular y plural” (ANEXO 2).

Es importante leer muy bien el enunciado para su correcta realización y recordar

que singular sólo es uno y plural se refiere a dos o más de dos. En el ejercicio 1

tienen que poner las prendas de vestir ( gorro, bufanda, guantes y abrigo) en

singular (solo hay uno) y en plural (hay más de uno). Nos acordamos de añadir la –

S a la palabra para hacer el plural. SINGULAR (bufanda), PLURAL (bufandaS). En

el ejercicio 2 tendrán que copiar sólo los sustantivos que estén escritos en

singular (solo uno). En el ejercicio 3 tienen que completar los huecos con los

dibujos. En el ejercicio 4, pueden elegir la comida que quieran, pero se tienen que

fijar que lo tienen que escribir en plural. Pueden colorear los dibujos al terminar

la ficha.

SESIÓN 3 (LENGUA)

En esta sesión se trabajarán los adjetivos. Para ello se visionará en Youtube el

vídeo “ Los adjetivos para niños de Primaria”. Allí se explica lo que son los

adjetivos. Ya se han trabajado previamente en las descripciones de personas y

lugares, por lo que les deberían de sonar.

https://www.youtube.com/watch?v=nZtvbyu99gc

Una vez se haya visto el vídeo, realizarán la ficha “ El adjetivo” (ANEXO 3). En el

caso del ejercicio 1 pueden escoger el color que deseen, siempre con pintura, y

colorear el adjetivo que sea más apropiado para el sustantivo. Es apropiado que

lean todos previamente para saber cuál elegir. En el ejercicio 2 también deberán

colorear los dos adjetivos que sean más apropiados para el caracol y después

copiarlos con buena letra. Para hacer el último ejercicio pueden pensar varios

adjetivos: grande, pequeño, poblado, estrechas, anchas, limpias, sucias…etc. y

elegir el que más les guste.

Por último, para practicar un poco más los adjetivos puede jugar a este juego

online, en el que tienen que elegir el adjetivo que sea más apropiado al sustantivo

que aparece.

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-lenguaje/juego-

seleccionar-adjetivos

SESIÓN 4 (LENGUA)

Esta sesión está dedicada a repasar y reforzar el uso de los adjetivos. Para ello

se puede volver a ver el vídeo del día anterior que explicaba el uso de los

adjetivos

https://www.youtube.com/watch?v=nZtvbyu99gc.

Después de ello, se realizará la ficha de adjetivos (ANEXO 4). Tendrán que

escribir tres adjetivos de cada dibujo. Puede referirse al color (verde, rojo),

tamaño ( grande, pequeño, mediano..), sabor ( dulce, salado, agrio..), textura

(duro, blando, liso, rugoso..)..etc. Después pueden colorear los dibujos con el color

que corresponda, pero pintando flojito para que se vea lo que han escrito.

Para terminar, pueden jugar a un juego online de los adjetivos en el que tienen

que elegir la palabra que se refiere a un adjetivo. Pueden jugar las veces que

deseen.

https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/adjetivo-

SESIÓN 5 (LENGUA)

En esta sesión de 50 minutos, se dedicarán a leer el libro que se llevaron de la

biblioteca. Si alguno se lo ha terminado, pueden leer cualquier libro que tengáis

por casa que sea adecuado para su edad y nivel. Si alguien tuviera problemas para

encontrar libros de lectura, nos podéis mandar un Dinantia y os mandaremos

escaneado algún libro. Una vez hayan terminado de leer el libro deberán rellenar

la ficha de lectura ANEXO 5.Alli tendrán que poner el título del libro, el autor (

persona que escribe el cuento), los personajes que hay , un pequeño resumen de lo

que va el libro y por último un dibujo que represente alguna escena del libro.

Esta sesión se puede flexibilizar en periodos de 15 minutos u organizarla como

queráis. Lo importante es que lean.

MATEMÁTICAS

CONTENIDOS

- Multiplicación (repaso de las tablas del 1, 2, 3, 4 ,5 y del 10)

- Líneas poligonales (abierta y cerrada)

- Vértices y lados de un polígono. Tipos de polígonos

- Tipos de cuadriláteros. Cuadrado, rectángulo y rombo

- Circunferencia y círculo

SESIÓN 1 (MATEMÁTICAS)

La primera parte de la sesión (alrededor de veinte minutos) la vamos a dedicar a

repasar la tabla de multiplicar del 2. En el siguiente enlace:

https://vedoque.com/juegos/matematicas/tablas-multiplicar/

Es aconsejable que comiencen en el apartado "Aprender" donde pueden repasarla

en forma de tabla animada, rueda y regletas. Después en el apartado "Repasar"

pueden adivinar, manipular, arrastrar y recordarla mediante el rectángulo (la más

visual sobre la idea de suma reiterada) para practicarla.

Una vez terminado, visualizar al menos dos veces los siguientes vídeos

explicativos sobre los tipos de líneas:

https://www.youtube.com/watch?v=-7SQgM7qKa8

https://www.youtube.com/watch?v=2UaeApLtl7Q

Después pueden hacer el ejercicio 10 de la página 134 del libro.

Por último, hacer el ejercicio 11 de la misma página. Deben recordar que no se

trata de hacer sumas si no de calcular el sumando que falta, por lo que

deberemos al resultado restarle el sumando que sí conocemos (10 - 8 = 2).

SESIÓN 2 (MATEMÁTICAS)

La primera parte de la sesión (alrededor de veinte minutos) la vamos a dedicar a

repasar la tabla de multiplicar del 5. En el siguiente enlace:

https://vedoque.com/juegos/matematicas/tablas-multiplicar/

Una vez terminado, visualizar al menos dos veces el siguiente vídeo sobre los

lados y vértices de un polígono:

https://www.youtube.com/watch?v=k7YVodbaDHI

Después de ver el vídeo, hacer los ejercicios 12 y 13 de la página 135 del libro.

Por último hacer sin utilizar papel el apartado de cálculo mental de la misma

página del libro.

SESIÓN 3 (MATEMÁTICAS)

La primera parte de la sesión (alrededor de veinte minutos) la vamos a dedicar a

repasar la tabla de multiplicar del 3. En el siguiente enlace:

https://vedoque.com/juegos/matematicas/tablas-multiplicar/

Una vez terminado, visualizar al menos dos veces el siguiente vídeo sobre los

tipos de polígonos según sus lados:

https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0

Después de ver el vídeo, hacer los ejercicios 14 y 15 de la página 136 del libro.

Por último hacer sin utilizar papel el apartado de cálculo mental de la misma

página del libro.

SESIÓN 4 (MATEMÁTICAS)

La primera parte de la sesión (alrededor de veinte minutos) la vamos a dedicar a

repasar la tabla de multiplicar del 4. En el siguiente enlace:

https://vedoque.com/juegos/matematicas/tablas-multiplicar/

Una vez terminado, visualizar al menos dos veces el siguiente vídeo sobre los

tipos de cuadriláteros y otras figuras geométricas planas:

https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0

Hacer el ejercicio 16 de la página 137 del libro.

Después, ver al menos dos veces el siguiente vídeo sobre la circunferencia y el

círculo.

https://www.youtube.com/watch?v=Mco4xC2_BZQ

Hacer el ejercicio 17 de la página 137 del libro.

SESIÓN 5 (MATEMÁTICAS)

La primera parte de la sesión (alrededor de veinte minutos) consistirá en escribir

en dos columnas en un mismo papel, las tablas de multiplicar del 1 y del 10.

Repasar ambas y fijarse en que son la misma añadiendo un cero a los resultados

en el caso de la tabla del 10 (por ejemplo 1x3 = 3 y 10x3 = 30). De esta manera

deben darse cuenta que la tabla del 10 es la tabla de la decena (D).

1 U(1) x 3 = 3 U (3) 1 D (10) x 3 = 3 D (30)

Después pueden realizar las actividades 18, 19 y 20 de las páginas 138 y 139 del

libro. Sirven de repaso para repasar lo aprendido sobre los lados y los vértices

de los polígonos. Deben asegurarse, antes de hacer los ejercicios 19 y 20, que son

capaces de identificar los polígonos que comparten algún lado y los que no (que

únicamente se tocan en uno de sus vértices, el cual comparten). Pueden hacerlo

analizando cada uno de los casos que muestra el dibujo y tras ello, proceder a

pintarlos.

LITERACY

CONTENIDOS

- Articles ‘A’ ‘AN’

- Numbers 1 -20

SESIÓN 1 (LITERACY) Articles ‘A’ ‘AN’

Nota aclaratoria para ayudar a las familias

Los artículos a y an significan uno. Van delante de un sustantivo o nombre en

singular. Su uso depende de la primera letra que empiece el sustantivo o nombre.

Si empieza por vocal se usa: an y si empieza por consonante: a. Así diremos:

‘anelephant’ (un elefante) y ‘ a banana’ (un plátano)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Para empezar la sesión revisamos el uso de los artículos a/an en inglés. Podemos

ver este video que explica su uso:

https://www.youtube.com/watch?v=lFmPNuR6gxY

Practican el uso de los artículos con estas actividades on line auto corregibles.

Activity 1

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Languag

e_(ESL)/Indefinite_articles/Indefinite_articles_xv21322sj

Activity 2

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Languag

e_(ESL)/Indefinite_articles/Indefinite_articles*_a-an_gk10719cb

SESIÓN 2 (LITERACY) Articles ‘A’ ‘AN’

Actividad 1: Leen la tabla de arriba para recordar su uso de los artículos.

Después realizan las actividades de los anexos:

Actividad 2: A or An (ANEXO 6) Escriben ‘a’ o ‘an’ dependiendo si empiezan los

nombres por vocal o consonante.

Actividad 3: A or An (ANEXO 7) Rodean ‘a’ o ‘an’ dependiendo si empiezan los

nombres por vocal o consonante.

Actividad 4: A or An (ANEXO 8) Escriben ‘a’ o ‘an’ dependiendo si empiezan los

nombres por vocal o consonante. Leen las frases en voz alta. Leen primero y

escriben los artículos después.

SESIÓN 3 (LITERACY) Numbers

Nota aclaratoria para ayudar a las familias

Los números del 1 al 20 los conocen y discriminan vuestr@s hij@s perfectamente

de forma oral y en su lectura. Las siguientes sesiones son para que aprendan a

escribirlos, ya que su escritura difiere de su pronunciación. El curso pasado

aprendieron a escribir del 1 al 10. Lo vamos a recordar y ampliar hasta el 20.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad 1 Listen Numbers

Para ello comenzamos con un video, que verán tres veces. La primera lo escuchan,

la segunda repiten y la tercera sin sonido. Se puede poner una cuarta vez para

comprobar que tal lo han dicho la tercera vez.

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Aq4UAss33qA

Actividad 2 Bingo

En una hoja (puede ser papel en sucio) escriben nueve números aleatorios que

comprendan el rango 1 al 20. Los pueden escribir como cifra (1) o su nombre (one)

. Les ponemos el vídeo cuando estén listos, donde les irán diciendo números. Si

los han escrito los tachan, si los han tachado todos, pueden decir: BINGO!

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Imb3AZh_3uI

SESIÓN 4 (LITERACY) Oralidad

En el ANEXO 9 se explica las actividades que hay que hacer esta sesión.

SCIENCE CONTENIDOS

- Places of a town

- Local Government

- Provinces

SESIÓN 1 (SCIENCE) Places of a town

En esta sesión repasarán los principales edificios y lugares que hay en las

ciudades y en los pueblos.

Activity 1: Abrirán el ANEXO 10 e irán leyendo en voz alta los distintos lugares

que salen en el poster. Una vez lo hayan leído tendrán que usar la estructura it is

a park in Jaca si hay un parque en Jaca o el lugar de residencia que tengan o it

isn´t a park in Jaca si no hay un parque en Jaca. Tendrán que ir usando esa

estructura en afirmativo (It is) o en negativo (it isn´t) de cada lugar que sale en

el poster.

Activity 2: Abrirán el ANEXO 11. Se trata de un cuestionario de preguntas para

que investiguen un poquito sobre Jaca. Pueden buscar la información a través del

buscador Google. La primera cuestión pregunta acerca de la calle donde se

encuentra el ayuntamiento en Jaca. Simplemente tienen que copiar el nombre de

la calle. La segunda cuestión pregunta acerca del nombre del actual alcalde de

Jaca. Sólo tendrán que copiar el nombre completo y un apellido. La última

cuestión que tienen que investigar es la calle donde está la biblioteca pública de

Jaca. Una vez más, sólo tendrán que copiar el nombre de la calle. Por último

dibujarán la Ciudadela de Jaca en el espacio que les hemos dejado.

SESIÓN 2 (SCIENCE) Local government

Activity 1: Abriremos el Power Point que nos da un poco de teoría del tema que

estando dando. (ANEXO 12). Tendrán que ir leyendo cada diapositiva en voz alta.

Las imágenes son bastante representativas de la información que sale. Aún con

todo os voy a traducir cada una:

1. Las ciudades y pueblos grandes tienen distintos barrios.

2. Todas ciudades tienen servicios públicos. Los servicios públicos pueden ser

usados por todos y todas.

3. Una ciudad forma parte de una provincia. España tiene 50 provincias.

4. En cada ciudad, hay un gobierno local compuesto por el acalde o alcaldesa y

concejales o concejalas.

5. El alcalde y los políticos trabajan en el ayuntamiento.

6.Elegimos al alcalde y los políticos en las elecciones municipales.

Activity 2: Abriremos el libro de Social Science por la página 22. En el ejercicio

5 tienen que completar las distintas oraciones con las palabras que salen en los

recuadros. La información la podéis buscar en el Power Point que os hemos

preparado. En el ejercicio 6, tienen que unir las oraciones con las imágenes. Se

refiere al proceso de ir a votar. Primero vamos a votar, segundo se cuentan los

votos y por último se elige a aquella persona que más voto tiene para ser alcalde.

SESIÓN 3 (SCIENCE)

En esta sesión aprenderemos la diferencia entre Comunidad Autónoma y

provincia.

Activity 1: Abriremos el ANEXO 13 y leerán la información que sale en el Power

Point. Tendrán que ir leyendo cada diapositiva en voz alta. Os dejo aquí también

la traducción por si tenéis problemas para entender lo que dice:

1- España tiene 17 Comunidades Autónomas y dos ciudades autónomas (Ceuta y

Melilla).

2- Nuestra Comunidad Autónoma es Aragón.

3- Cada provincia es una parte de una Comunidad Autónoma. Aragón tiene tres

provincias: Huesca, Teruel y Zaragoza.

4- Cada provincia tiene su capital.

5- Cada provincia tiene sus costumbres y cultura.

Activity 2:Abriremos el ANEXO 14, en el que tienen que volver a usar Internet

para investigar un poquito de su provincia (Huesca). Tendrán que investigar

acerca de la capital de la provincia de Huesca, la festividad local, la comida típica

y el baile típico. Se puede preguntar a los papás o abuelos de cosas típicos de sus

pueblos (tienen que ser de Huesca) y escribir la información de un pueblo

concreto, no necesariamente de la capital. Por último dibujarán la bandera de

Jaca o de su localidad. Pueden colorearlo con rotuladores si quieren.

SESIÓN 4 (SCIENCE)

En esta sesión repasaremos lo que hemos aprendido en la sesión anterior.

Abriremos el libro por la página 23 y realizaremos ambos ejercicios.

Para realizar el ejercicio 7, sería recomendable repasar el Power Point de la

sesión anterior, porque sale toda información que se necesita.

Por último en el ejercicio 8 tienen que dibujar señales de tráfico. En la primera

(señal triangular) tienen que dibujar una señal que nos advierta de que hay

tráfico. En la segunda (señal circular) tienen que dibujar una señal que prohíbe el

aparcamiento de bicicletas y por último en la última señal (señal cuadrangular)

tienen que dibujar una señal que informa de que hay un parking. No se pueden

usar los rotuladores, tendrán que colorear con pinturas de colores.

ART CONTENIDOS

- La vida y principales obras de Pablo Picasso

- El Cubismo (Formas geometricas)

- El sentimiento en el Arte

- La máscara

SESIÓN 1 (ART)

Actividad 1: La vida y principales obras de Pablo Picasso

Les explicamos que van hacer un proyecto relacionado con el cubismo y que para

ello han de conocer uno de los grandes pintores que trabajo el cubismo y algunas

de sus obras para que les sirvan de inspiración.

Les enseñamos el cuento: ‘Picasso ‘ ANEXO 15: La vida de Pablo Picasso’ Se lo

podemos ir leyendo mientras les resolvemos las dudas que tienen.

Actividad 2: El Cubismo (Formas geometricas)

Lemos con ellos la definición de cubismo ANEXO 16: Pablo Picasso Actividades.

Observan tres obras de Picasso cubistas y les hacemos reflexionar haciendo las

preguntas propuestas.

SESIÓN 2 (ART) Roll a Picasso 2D

Les ponemos el video:

https://www.tes.com/lessons/Sva0IGPX7bidhg/copyof-picasso-portraits-art-

lessons-adapted-art

Donde les proponen un juego. Necesitan un dado el juego lo tienen en el ANEXO

16 (ACTIVIDAD 3). Como explica el vídeo tiran el dado y según el número que

salga han de hacer una mascara cubista con las formas geometricas propuestas.

Lo pueden dibujar sobre papel, carton (cajas de cereales, galletas)…y lo pueden

pintar con las pinturas que tengan en casa y acuarelas, rotuladores, plastidecors,

pinturas de colores… Teneis algún ejemplo en el ANEXO 17 Ejemplo Mascaras.

Pueden ser lo creativos que quieran pero siempre utilizando las formas

geometricas del cubismo. En esta sesión tendrán que elegir el soporte que

tengáis por casa y tendrán que dibujar lo que les haya salido en el dado.

MÚSICA

CONTENIDOS

- La duración: Figuras musicales (negra y su silencio, corchea, blanca, y redonda)

- Escucha activa: Suite de Peer Gynt (E. Grieg)

En el ANEXO 18, encontraréis las actividades a realizar esta semana en el área

de música.

EDUCACIÓN FÍSICA

CONTENIDOS

- Yoga

- Respiración y capacidad pulmonar (soplidos)

- Juegos con globos

En el archivo adjunto que lleva por título ANEXO 19 (educación física),

encontraréis las actividades planteadas para las sesiones de esta semana de

dicha área.

RELIGIÓN

CONTENIDOS

- Competencia escrita. Redacción

- Sentimientos: felicidad, gratitud, ayuda

- Ser feliz haciendo feliz a los demás

- Tiempo de cambio. Cuaresma

En el ANEXO 20, tenéis la ficha con las actividades a realizar en la sesión

semanal de religión.

VALORES

CONTENIDOS

- El valor del esfuerzo

SESIÓN (VALORES)

Se volverá a visionar el cuento 'Uga la tortuga' en Youtube para refrescar el

concepto de la importancia del esfuerzo a la hora de alcanzar nuestras metas.

https://www.youtube.com/watch?v=0Y73OAGJUnw

Después del visionado, tendrán que pensar qué esfuerzos están realizando ellos

estos días para colaborar en la compleja situación en la que todos nos

encontramos. Podemos ayudarles a enumerar algunas de las situaciones que

requieren un esfuerzo (hacer los deberes del cole, colaborar en las tareas diarias

del hogar, hacer una manualidad, mantener una higiene personal adecuada...) o que

reconocen el esfuerzo de otros (salir a aplaudir al balcón por el trabajo de los

médicos y enfermeros, por ejemplo).

Después de ello tendrán que realizar en un folio en blanco un dibujo que

represente al alumno en una o varias situaciones de las anteriormente descritas.

Es importante poner el nombre y escribir que acción se está realizando.

MATERIALES PARA REFORZAR LA LECTOESCRITURA

1. JUEGOS ON LINE para trabajar la MEMORIA Y ATENCIÓN:

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-

mentales-inteligencia

A. JUEGOS DE MEMORIA / Juegos de ordenar / Ponlos en orden

B. JUEGOS DE ATENCIÓN / Juegos visuales / Encuentra el

dibujo

- Elige el nivel en el que te encuentres cómodo y cuando

lo hayas acabado, continúa con el siguiente nivel. ¿Te

atreves? ¡Seguro que sí!

- Intenta llegar al nivel más alto que puedas. ¡Ánimo!

- Es necesario que practiques el mayor número de días

posible, un tiempo mínimo de 10 minutos.

- Si ya tienes controlado estos juegos, ¡DESCUBRE LOS

DEMÁS!

2. ACTIVIDADES DE LECTOESCRITURA:

A. LIBROS INTERACTIVOS:

Enlace general:

http://www.arasaac.org/materiales.php?id_material=1061

1º Lectoescritura P-L-M: Enlace:

http://www.arasaac.org/zona_descargas/materiales/1061/lim

_1_plm/p-l-m.html

Si te animas, puedes continuar con las siguientes letras.

B. FUGA DE SÍLABAS CON L-M-P-S (ACTIVIDAD INTERACTIVA)

Debes buscar la sílaba que falta, entre varias opciones

que aparecen en un recuadro sombreado en amarillo, para

completar la palabra.

¡Verás que es sencillo y divertido!

Enlace:

http://www.arasaac.org/materiales.php?id_material=1409

(Descárgate los documentos para poder jugar)

3. JUEGO LINGÜÍSTICOS: “El barco de la Habana” El que empieza dice la frase: “De la Habana ha venido un

barco cargado de palabras que empiezan/contienen la

letra…” y una palabra que indica al resto de jugadores

las palabras relacionadas al cargamento que deben decir.

Pensad palabras con las letras trabajadas anteriormente:

P-L-M-S

¡No se pueden repetir palabras!

Los que seáis capaces de escribir las palabras, os damos

la idea que ves en la siguiente imagen. Escribid en el

casco del barco las palabras y luego le echáis una foto.

¡Así podremos ver lo cargado que va el tuyo!

4. GRAFOMOTRICIDAD: Practica con diferentes materiales.

Formas lineales y de las letras: Usar una bandeja con

cualquiera de estos materiales: arena, azúcar, arroz,

harina,…

A. Copia el modelo del trazo dibujado en un papel,

haciendo espirales, círculos, líneas inclinadas,

horizontales, zig zags, semicírculos, etc.

B.Copia las letras en mayúscula y minúscula. ¡Será muy

práctico y divertido!

Con plastilina:

A. Juego libre, haciendo churros, bolitas,… ¡modelar

cualquier tipo de figura que se os ocurra!

B. Hacer letras en diferentes tamaños, mayúsculas y

minúsculas, cerrar los ojos y adivinar la letra

repasada,…

Con pinzas para tender:

Escribe una letra en cada pinza y forma palabras. Si

necesitas el modelo, utiliza las palabras de los

ejercicios anteriores.