DO OCCUUMME ENNTTOO EDDELL CCCONNSSIIGGLLIIOO...

ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE

“ G. MARCONI”

80058 - Torre Annunziata – Via Roma Trav. Siano Tel. (081) 8615370 - Fax (081) 8626431- C.F. 82006730632

SitoWeb: www.itimarconi.gov.it - e-mail: [email protected] - [email protected] _______________________________________________________________________________

DDOOCCUUMMEENNTTOO DDEELL CCOONNSSIIGGLLIIOO DDEELLLLAA CCLLAASSSSEE

CCLLAASSSSEE VV FF -- anno scolastico 2019 - 2020

Materia Insegnante : Prof. firma

ITALIANO E STORIA AIELLO SALVATORE

MATEMATICA LA MONTAGNA GIUSEPPIN

INGLESE DE BIASE DANIELA

TECNOLOGIE MECC. E ISTALLAZIONE ESPOSITO MODESTO

TECNOLOGIA MECC. E APPLICAZIONE DI MAURO CIRO

TEEA FERRARO MARIA

LABORATORIO TEC. ALFANO FRANCESCO

RELIGIONE COMENTALE GENNARO

LABORATORIO TEEA DE SANTIS ALDO

LABORATORIO TECNOLOGICO E MECCANICO D’ANTUONO FABIO

SOSTEGNO DE LUCA PASQUALE

COORDINATORE DELLA CLASSE: prof. AIELLO SALVATORE

COMMISSARI INTERNI

AIELLO SALVATORE: ITALIANO E STORIA

LA MONTAGNA GIUSEPPINA:MATEMATICA

DI MAURO CIRO:TECN. MECCA. E APPLICAZIONI

ESPOSITO MODESTO: TECNOLOGIE MECC. E ISTALLAZIONE

FERRARO MARIA: TEEA

DE BIASE DANIELA: INGLESE

mailto:[email protected]


1

ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE

“ G. MARCONI” 80058 - Torre Annunziata – Via Roma Trav. Siano Tel. (081) 8615370 - Fax (081) 8626431- C.F. 82006730632

SitoWeb: www.itimarconi.gov.it - e-mail: [email protected] - [email protected]

ESAME DI STATO

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V F

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

INDIRIZZO:MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA

DOCUMENTO REDATTO IL 30 maggio-2020, AFFISSO ALL’ALBO IL

DOCENTE COORDINATORE DELLA CLASSE: prof. AIELLO SALVATORE

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE:

DISCIPLINA DOCENTE

ITALIANO AIELLO SALVATORE

STORIA AIELLO SALVATORE



TECNOLOGIE E TECN. DI ISTALLAZIONE E APPLICAZIONI

ESPOSITO MODESTO

TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONE DI MAURO CIRO

TECNOLOGIE ELETTRICHE ELETTRONICHE ED

APPLICAZIONI

FERRARO MARIA

LABORATORIO MECCANICO ALFANO FRANCESCO


LABORATORIO ELETTRICO ED ELETTRONICO DE SANTIS ALDO

LABORATORIO TECNOLOGIE E MECCANICA D’ANTUONO FABIO


IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. ssa Pasqua Cappiello



2

CLASSE V SEZIONE F

COORDINATORE DI CLASSE: prof. AIELLO SALVATORE

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

1 PRESENTAZIONE SINTETICA DELLA SCUOLA

L’Istituto d’Istruzione Superiore “Guglielmo Marconi” di Torre Annunziata è sito in via Roma Traversa Siano in un edificio costruito negli anni Ottanta, sede dei

corsi : ITI Informatica e Telecomunicazioni (articolazione Informatica), ITI Elettronica ed Elettrotecnica (articolazione automazione), ITI Meccanica,

Meccatronica ed Energia (articolazione meccatronica), IPIA Settore Manutenzione ed assistenza Tecnica: Elettrico, Elettronico, Meccanico e

Termoidraulico; IPIA Settore Produzione Tessile Sartoriale: Abbigliamento e Moda. La Scuola è anche sede di corsi serali e di un’ Istituto Tecnico Superiore.

La scuola è altresì articolata in una sede distaccata sita a Vico Equense in via Luigi De Feo, 1.

3

2 PROFILO DELL’INDIRIZZO DI STUDIO

[selezionare il profilo ed il quadro orario di pertinenza]

Indirizzo “Elettronica ed Elettrotecnica” L’indirizzo “Elettronica ed Elettrotecnica” propone una formazione polivalente che unisce i principi, le tecnologie e le pratiche di tutti i sistemi elettrici, rivolti sia alla produzione, alla distribuzione e all’utilizzazione dell’energia elettrica, sia alla generazione, alla trasmissione e alla elaborazione di segnali analogici e digitali, sia alla creazione di sistemi automatici. Grazie a questa ampia conoscenza di tecnologie i diplomati dell’indirizzo “Elettronica ed

Elettrotecnica” sono in grado di operare in molte e diverse situazioni: organizzazione dei servizi ed esercizio di sistemi elettrici; sviluppo e utilizzazione di sistemi di acquisizione dati, dispositivi, circuiti, apparecchi e apparati elettronici; utilizzazione di tecniche di controllo e interfaccia basati su software dedicati; automazione industriale e controllo dei processi produttivi, processi di conversione dell’energia elettrica, anche di fonti alternative, e del loro controllo; mantenimento della sicurezza sul lavoro e nella tutela ambientale. La padronanza tecnica è una parte fondamentale

degli esiti di apprendimento. L’acquisizione dei fondamenti concettuali e delle tecniche di base dell’elettrotecnica, dell’elettronica, dell’automazione delle loro applicazioni si sviluppa principalmente nel primo biennio. La progettazione, lo studio dei processi produttivi e il loro inquadramento nel sistema aziendale sono presenti in tutti e tre gli ultimi anni, ma specialmente nel quinto vengono condotte in modo sistematico su problemi e stuazioni complesse. L’attenzione per i problemi sociali e organizzativi accompagna costantemente l’acquisizione della padronanza tecnica. In particolare sono studiati, anche con

riferimento alle normative, i problemi della sicurezza sia ambientale sia lavorativa. Tre articolazioni, Elettronica, Elettrotecnica, Automazione, sono dedicate ad approfondire le conoscenze e le pratiche di progettazione, realizzazione e gestione rispettivamente di sistemi e circuiti elettronici, impianti elettrici civili e industriali, sistemi di controllo. QUADRO ORARIO ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA DISCIPLINE ORE SETTIMANALI

1°BIENNIO 2°BIENNIO 5°ANNO

1 2 3 4 5

ITALIANO 4 4 4 4 4

INGLESE 3 3 3 3 3

STORIA 2 2 2 2 2

MATEMATICA 4 4 3 3 3

4

DIRITTO ED ECONOMIA 2 2

SCIENZE 2 2

SCIENZE MOTORIE E

SPORTIVE

2 2 2 2 2

RELIGIONE O ATT.

ALTERNATIVE

1 1 1 1 1

CHIMICA 3 3

FISICA 3 3

TECN.E TEC.DI RAPPR.

GRAFICA

3 3

TEC. INFORM. 3

SCIENZE E TEC. APPLIC. 3

GEOGRAFIA 1

COMPL. DI MATEMATICA 1 1

TECN. E PROG. DI SISTEMI ELETTRICI ED ELETTRONICI

5 5 6

ELETTROTECNICA ED

ELETTRONICA

7 5 5

SISTEMI AUTOMATICI 4 6 6

TOTALE ORE SETTIMANALI DI LEZIONE

33 32 32 32 32

INDIRIZZO “Informatica e Telecomunicazioni”

L’indirizzo “Informatica e Telecomunicazioni” ha lo scopo di far acquisire allo studente, al termine del percorso quinquennale, specifiche competenze nell’ambito del ciclo di vita del prodotto software e dell’infrastruttura di telecomunicazione, declinate in termini di capacità di ideare, progettare, produrre e inserire nel mercato componenti e servizi di settore. La preparazione dello studente è integrata da competenze trasversali che gli consentono di leggere le problematiche dell’intera filiera. Dall’analisi delle richieste delle aziende di settore sono emerse specifiche esigenze di formazione di tipo umanistico, matematico e statistico; scientifico-tecnologico; progettuale e gestionale per rispondere in modo innovativo alle richieste del mercato e per contribuire allo sviluppo di un livello culturale alto a sostegno di capacità ideativo–creative. L’indirizzo prevede le articolazioni “Informatica” e “Telecomunicazioni” . Nell’articolazione “Informatica” si acquisiscono competenze che caratterizzano il profilo professionale in relazione ai processi, ai prodotti, ai servizi con particolare riferimento agli aspetti innovativi e alla ricerca applicata, per la realizzazione di soluzioni informatiche a sostegno delle aziende che

operano in un mercato interno e internazionale sempre più competitivo. Il profilo professionale dell’indirizzo consente l’inserimento nei processi aziendali, in precisi ruoli funzionali coerenti con gli obiettivi dell’impresa.

5

Ampio spazio è riservato allo sviluppo di competenze organizzative, gestionali e di mercato che consentono, grazie anche all’utilizzo dell’alternanza scuola-lavoro, di realizzare progetti correlati ai reali processi di sviluppo dei prodotti e dei servizi che caratterizzano le aziende del settore. Il quinto anno, dedicato all’approfondimento di specifiche tematiche settoriali, è finalizzato a favorire le scelte dei giovani rispetto a un rapido inserimento nel mondo del lavoro o alle successive opportunità di formazione: conseguimento di una specializzazione tecnica superiore, prosecuzione degli studi a livello universitario.

QUADRO ORARIO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI DISCIPLINE ORE SETTIMANALI


1 2 3 4 5

ITALIANO 4 4 4 4 4

INGLESE 3 3 3 3 3

STORIA 2 2 2 2 2



SCIENZE INTEGRATE 2 2

RELIGIONE O ATT. ALTERNATIVE

1 1 1 1 1

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

2 2 2 2 2

CHIMICA 3 3

FISICA 3 3

TECN.E TEC.DI RAPPR. GRAFICA

3 3

TEC. INFORM. 3



GEOGRAFIA 1

SISTEMI E RETI 4 4 4

TEC. E PROG. DI SISTEMI INFORMATICI E

TELECOMUNICAZIONI

3 3 4

GESTIONE, PROGETTO,

ORGANIZZAZIONE D’IMPRESA

3

INFORMATICA 6 6 6

TELECOMUNICA

ZIONI

3 3

TOTALE ORE SETTIM. DI LEZIONE

33 32 32 32 32

6

Indirizzo “Meccanica, Meccatronica ed Energia” L’indirizzo “Meccanica, meccatronica ed energia” ha lo scopo di far acquisire allo studente, a conclusione del percorso quinquennale, competenze specifiche nel campo dei materiali, nella loro scelta, nei loro trattamenti e lavorazioni; inoltre, competenze sulle macchine e sui dispositivi utilizzati nelle industrie manifatturiere, agrarie, dei trasporti e dei servizi nei diversi contesti economici. Il diplomato, nelle attività produttive d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo dei dispositivi e dei prodotti, nella realizzazione dei relativi processi produttivi e interviene nella

manutenzione ordinaria e nell’esercizio di sistemi meccanici ed elettromeccanici complessi ed è in grado di dimensionare, installare e gestire semplici impianti industriali. L’identità dell’indirizzo si configura nella dimensione politecnica del profilo, che viene ulteriormente sviluppata rispetto al previgente ordinamento, attraverso nuove competenze professionali attinenti la complessità dei sistemi, il controllo dei processi e la gestione dei progetti, con riferimenti alla cultura tecnica di base, tradizionalmente incentrata sulle macchine e sugli impianti. Per favorire l’imprenditorialità dei

giovani e far loro conoscere dall’interno il sistema produttivo dell’azienda viene introdotta e sviluppata la competenza “gestire ed innovare processi” correlati a funzioni aziendali, con gli opportuni collegamenti alle normative che presidiano la produzione e il lavoro. Nello sviluppo curricolare è posta particolare attenzione all’agire responsabile nel rispetto delle normative sulla sicurezza nei luoghi di lavoro, sulla tutela ambientale e sull’uso razionale dell’energia. L’indirizzo, per conservare la peculiarità della specializzazione e consentire l’acquisizione di competenze tecnologiche differenziate e spendibili, pur nel comune profilo, prevede due articolazioni

distinte: “Meccanica e meccatronica” ed “Energia”. Nelle due articolazioni, che hanno analoghe discipline di insegnamento, anche se con diversi orari, le competenze comuni vengono esercitate in contesti tecnologici specializzati: nei processi produttivi ( macchine e controlli) e negli impianti di generazione, conversione e trasmissione dell’energia. Nelle classi quinte, a conclusione dei percorsi, potranno essere inoltre organizzate fasi certificate di approfondimento tecnologico, congruenti con la specializzazione effettiva dell’indirizzo, tali da costituire crediti riconosciuti anche ai

fini dell’accesso al lavoro, alle professioni e al prosieguo degli studi a livello terziario o accademico.

7

QUADRO ORARIO MECCANICA E MECCATRONICA DISCIPLINE ORE SETTIMANALI


1 2 3 4 5

ITALIANO 4 4 4 4 4

INGLESE 3 3 3 3 3

STORIA 2 2 2 2 2



SCIENZE DELLA TERRA E

BIOLOGIA

2 2

SCIENZE MOTORIE E

SPORTIVE

2 2 2 2 2

RELIGIONE O ATT.

ALTERNATIVE

1 1 1 1 1

CHIMICA 3 3

FISICA 3 3

TECN.E TEC.DI RAPPR.

GRAFICA

3 3

TEC. INFORM. 3



MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA

4 4 4

SISTEMI ED AUTOMAZIONE

4 3 3

TECNOLOGIE MECCANICHE DI

PROCESSO E PRODOTTO

5 5 5

DISEGNO

PROGETTAZIONE E ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE

3 4 5

GEOGRAFIA 1 TOTALE H SETTIMANALI DI

LEZIONE 33 32 32 32 32

Indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica” Nell’indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica sono confluiti gli indirizzi del previgente ordinamento professionale che maggiormente attenevano alla meccanica, all’elettrotecnica, all’elettronica. Onde evitare possibili interpretazioni che costituiscano sovrapposizione con altri indirizzi dell’istruzione tecnica, si ribadisce per il secondo biennio e per il quinto anno il

carattere politecnico del profilo di competenza del manutentore, che agisce su sistemi e apparati complessi, che non sono di tipo esclusivamente meccanico, elettrico od elettronico. La struttura

8

politecnica dell’indirizzo viene esaltata proprio nella determinazione del contesto tecnologico nel quale si applicano le competenze del manutentore, rispetto alla grande varietà di casi, poiché l’organizzazione del lavoro, l’applicazione delle normative, la gestione dei servizi e delle relative funzioni, pur seguendo procedure analoghe, mobilitano saperi tecnici enormemente differenziati, anche sul piano della responsabilità professionale. La formazione ad operare su sistemi complessi (sia essi impianti o mezzi) richiede pertanto una formazione sul campo affidata a metodologie attive che è opportuno riferire precocemente a contesti

e processi reali o convenientemente simulati nel laboratorio degli apprendimenti. per di più in condizioni di conoscenza anche parziale degli oggetti sui quali si interviene (diagnostica, analisi del guasto e delle sue cause, modalità di manifestazione, riparazione). Questa osservazione metodologica implica, sul piano didattico, percorsi di apprendimento che vanno dal particolare al generale, e approfondiscono sul piano culturale l’iniziale specializzazione delle attività. Gli istituti scolastici, in armonia con la pianificazione dell’offerta formativa regionale, programmeranno le attività

didattiche autonomamente o ricorrendo alla flessibilità, e istituiranno i percorsi di apprendimento dell’indirizzo tenendo conto delle risorse a disposizione e delle opportunità offerte dal territorio. Nelle classi quinte, a conclusione dei percorsi, potranno essere inoltre organizzate fasi certificate di approfondimento tecnologico, congruenti con la specializzazione effettiva dell’indirizzo, tali da costituire crediti riconosciuti.

Manutenzione ed assistenza tecnica

Discipline

Ore settimanali

1°biennio 2° biennio 5°

1^ 2^ 3^ 4^ 5^

Italiano 4 4 4 4 4

Storia 1 2 2 2 2

Geografia 1

Inglese 3 3 3 3 3

Matematica 4 4 3 3 3

Diritto ed Economia 2 2

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 1 1

1

2

Religione o att. alternative

1 1 1 1 1

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica

grafica

3 3

Scienze integrate (Fisica) 1 2

Scienze integrate (Chimica) 1 2

Tecnologie dell’informazione e delle comunicazioni

comunicazioni

2

2

9

Laboratori tecnologici ed esercitazioni 6 3 4 3 3

Tecnologie meccaniche e applicazioni 5 55 555**

5 3

Tecnologia elettrico-elettroniche e applicazioni 5 4 3

Tecnologie e tecniche di installazione-manutenzione mmmanumanutenzione

3 5 8

Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2

Totale ore settimanali 32 32 32 32 32

Indirizzo “Produzioni Industriali e Artigianali” : Tessile e Moda L’indirizzo “Produzioni industriali e artigianali”, nel secondo biennio

e nell’ultimo anno, attraverso un insieme omogeneo e coordinato di attività didattiche disciplinari, consente agli studenti di acquisire, con gradualità, competenze specifiche per intervenire nei processi di lavorazione, fabbricazione, assemblaggio e commercializzazione di prodotti industriali e artigianali. Nelle due articolazioni previste per questo indirizzo di studi accanto agli insegnamenti dell’area generale, lo studente affronta discipline obbligatorie di indirizzo, di cui due comuni alle due articolazioni, Laboratori tecnologici ed esercitazioni e Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi, e altre due proprie di ciascuna articolazione che sono:

per l’industria Tecniche di produzione e di organizzazione e Tecniche di gestione-conduzione di macchine e impianti, per l’artigianato Progettazione e realizzazione del prodotto e Tecniche di distribuzione e marketing. Le competenze tecnico-professionali di indirizzo, accanto ad un plafond di base indispensabile per tutte le filiere della produzione industriale e artigianale, acquistano una progressiva e consistente specificazione, soprattutto operativa e laboratoriale, nelle due discipline di articolazione, consentendo, al termine del percorso quinquennale, non solo la possibilità di

accedere a percorsi formativi di tipo terziario ma anche di inserirsi adeguatamente nei settori industriali di riferimento e in aziende artigianali di settore, o per esercitare professioni di tipo artigianale in modo autonomo secondo criteri di auto imprenditorialità. I contenuti disciplinari, e quindi le conoscenze e le abilità, saranno piegate dalle singole istituzioni scolastiche in funzione degli ambiti operativi collegati sia alle risorse professionali e laboratoriali disponibili, sia al contesto territoriale, alle esigenze del mondo del lavoro, e in coerenza con gli indirizzi della programmazione regionale dell’offerta formativa. Nell’articolazione ARTIGIANATO, le

tradizioni storiche nazionali e locali, rappresentano non solo l’ambito privilegiato di conoscenze e pratiche artistiche ma diventano anche occasioni di ricerca per l’innovazione secondo

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standard stilistici, creativi, tecnici e realizzativi di qualità. Tali standard, in particolare in alcuni settori tipici del made in Italy, contribuiscono, per la loro originalità e singolarità, a salvaguardare e potenziare specifiche nicchie di mercato. Il diplomato di tale articolazione potrà confrontarsi con sicurezza nel quadro internazionale in cui è evidente una forte predominanza di Paesi manifatturieri emergenti e altamente competitivi. Un ampio spazio è riservato, soprattutto nel quinto anno, allo sviluppo di competenze organizzative e gestionali che consentano di sviluppare, grazie ad un ampio utilizzo dell’alternanza scuola-

lavoro, progetti correlati ai reali processi produttivi delle aziende del settore. Inoltre, sulla base delle autonome scelte del consiglio di classe, saranno realizzate esperienze ed attività di approfondimento su tematiche specifiche anche per favorire l’orientamento dei giovani verso le scelte successive accesso al lavoro e al prosieguo degli studi a livello terziario o accademico.

Produzioni tessili e sartoriali

Discipline

Ore settimanali

1°biennio 2°biennio 5°

1^IP13 2^ 3^ 4^ 5^

Italiano 4 4 4 4 4

Storia 1 2 2 2 2

Geografia 1

Inglese 3 3 3 3 3

Matematica 4 4 3 3 3

Diritto ed economia 2 2

Scienze integrate (scienze della Terra e biologia) 1 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione o att. alternative 1 1 1 1 1

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 3

Fisica 1 2

Chimica 1 2

Tecnologie dell’informazione e delle comunicazioni 2 2

Laboratori tecnologici ed esercitazioni 6 3 5 4 4

Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi

6 5 4

Progettazione e realizzazione del prodotto 6 6 6

Tecniche di distribuzione e marketing 2 3

Totale ore settimanali 32 32 32 32 32

11

3 PRESENTAZIONE SINTETICA DELLA CLASSE

La classe VF ha subito nel corso del quinquennio una progressiva decurtazione

numerica a causa di alunni fuoriusciti dal gruppo-classe in quanto non ammessi

alle classi successive o drop-out, sicchè oggi si compone di soli 12 alunni di cui

uno con disabilità H, due DSA e uno BES. Gli studenti provengono tutti dalla

Penisola sorrentina ed in particolare un gruppo di 10 alunni proviene dal comune

di Vico Equense. Il background culturale degli studenti è medio - basso ma nel

quinquennio l’ Istituzione scolastica ha offerto loro la possibilità di crescita

personale e piena maturazione dei valori umani e professionali. Gli alunni durante

il percorso quinquennale hanno mostrato verso lo studio un interesse in alcuni casi

limitato e altalenante, ma comunque crescente e soddisfacente, evidenziando in

generale una partecipazione al dialogo educativo nel complesso adeguata. Un

gruppo di allievi, pur avendo sviluppato competenze sufficienti non riesce sempre

ad applicare gli apprendimenti in contesti nuovi. Le notevoli lacune pregresse e il

discontinuo impegno verso lo studio hanno precluso ad alcuni studenti la

maturazione di un metodo di studio soddisfacente, ma, in compenso, gli alunni,

attraverso uno spiccato impegno nei confronti delle attività laboratoriali e pratiche,

hanno maturato competenze professionali funzionali ed un profilo educativo

adeguato e in alcuni casi pienamente soddisfacente.

Criteri di attribuzione del credito:

E’ stata attribuita la fascia più elevata di credito in presenza di almeno 3 dei seguenti elementi (delibera n.9 del 19 maggio 2020):

- una media maggiore o uguale alla metà dell’intervallo di appartenenza;

- un numero di assenze minore o uguale a 25; - credito formativo esterno certificato attinente alle discipline studiate;

- partecipazione proficua al dialogo educativo in presenza; - partecipazione proficua e corretta alle attività di didattica a distanza.

Conversione del credito del terzo e quarto anno;

Il Consiglio di classe ha proceduto alla conversione del credito del terzo e quarto anno ai sensi dell’O.M. 16 MAGGIO 2020,in base alle seguenti tabelle:

Credito conseguito in

classe terza

Nuovo credito

attribuito per la

classe terza

Credito conseguito in

classe quarta

Nuovo credito attribuito per la classe quarta

7 11 8 12

8 12 9 14

9 14 10 15

10 15 11 17

11 17 12 18

12 18 13 20

12

Il Consiglio di Classe ha proceduto all’attribuzione del credito relativo al quinto anno in base alla tabella di seguito riportata: Media dei voti Fasce di credito classe quinta

M<5 9-10

5≤M<6 11-12

M=6 13-14

6<M≤7 15-16

7<M≤8 17-18

8<M≤9 19-20

9 < M ≤ 10 21-22

4 CONTINUITÀ DIDATTICA

DISCIPLINA INSEGNANTE INSEGNANTE INSEGNANTE

CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5

TECNOLOGIE E TECNICHE DI

INSTALLAZIONE E

MANUTENZIONE

PROF. ESPOSITO M.

TECNOLOGIE ELETTRICHE ,

ELETTRONICHE ED APPLICAZIONI

PROF.SSA FERRARO M.

TECNOLOGIE

MECCANICHE ED

APPLICAZIONI

PROF. DI MAURO C.

MATEMATICA PROF.SSA LAMONTAGNA P.

ITALIANO E STORIA PROF. AIELLO S.

INGLESE PROF.SSA DEBIASE D.

LABORATORIO MECCANICO PROF. D’ANTUONO F.

LABORATORIO ELETTRICO -

ELETTRONICO PROF. DE SANTIS A.

SCIENZE MOTORIE PROF. LAURITANO C.

RELIGIONE PROF. COMENTALE G.

La tabella sopra riportata evidenzia il grado di continuità didattica per quanto riguarda tutte le discipline nel corso del triennio.

5 PROVENIENZA DEGLI ALUNNI

Gli alunni della classe V , SEZIONE F provengono da diversi centri dell’area

della penisola sorrentina,ciò evidenzia l’eterogeneità della classe e le diverse esperienze maturate dai singoli alunni non solo nella scuola, ma anche nei

Paesi ove risiedono), su 12 alunni provengono da Vico Equense n° 8 allievi, gli altri viaggiano quotidianamente provenendo da: Piano di Sorrento n° 2 allievi,

Meta n° 2 allievi.

13

6 SSIINNTTEESSII DDEELL PPEERRCCOORRSSOO FFOORRMMAATTIIVVOO ((ALLA DATA DELLA STESURA DEL DOCUMENTO)

Tempo-scuola (al 30 maggio 2019)

DISCIPLINA n° ore svolte (*)

TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONE E MANUTENZIONE 232 TECNOLOGIE MECCANICHE ED APPLICAZIONI 96 TECNOLOGIE ELETTRICHE ED ELETTRONICHE 57 MATEMATICA 75 ITALIANO 134 STORIA 55 LABORATORIO MECCANICA 88 LABORATORIO ELETTRICO ED ELETTRONICO 57 INGLESE 90 SOSTEGNO 648 RELIGIONE 30 SCIENZE MOTORIE 70

TOTALE

In particolare il Consiglio evidenzia che i prerequisiti necessari all’avvio del percorso formativo in generale si sono attestati sui seguenti livelli:

LIVELLO DEI PREREQUISITI NUMERO DI ALUNNI

OTTIMO 2

SODDISFACENTE 2

SUFFICIENTE 7

MEDIOCRE 1

SCARSO 0

MOLTO SCARSO 0

TOTALE ALUNNI 12

14

Pertanto il Consiglio all’inizio dell’a.s. 2019-2020 ha deliberato di utilizzare le seguenti azioni e strategie per attuare un riallineamento di tutta la classe sui

prerequisiti necessari all’avvio del percorso formativo: Successivamente alla fase di riallineamento, il consiglio ha adottato una

programmazione di classe orientata ai seguenti finalità: COMPETENZE TRASVERSALI

METODOLOGICHE

Imparare a imparare: ascoltare, prendere appunti, riassumere e rielaborare in modo critico e personale; autovalutare il proprio lavoro;

sviluppare un atteggiamento motivato.

Progettare: utilizzare le conoscenze apprese per l’organizzazione del lavoro autonomo; sviluppare lo spirito d’iniziativa.

Risolvere problemi: applicare le regole e le norme, anche attraverso

l’induzione e la deduzione.

Individuare collegamenti e relazioni tra concetti, eventi e fenomeni

appartenenti ad ambiti disciplinari differenti.

Acquisire e interpretare le informazioni: gestire approfondimenti e

ricerche, selezionando le informazioni in modo mirato; sviluppare il metodo analitico e sintetico; riconoscere e approfondire gli interessi

personali.

Altro…………………………………………………

RELAZIONALI

Comunicare: leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; formulare messaggi in modo coerente e coeso, tenendo conto

della situazione comunicativa e del linguaggio specifico, anche in un

contesto multiculturale.

Collaborare e partecipare: assumere un atteggiamento responsabile e

rispettoso verso l’ambiente scolastico e le regole dell’Istituto; interagire nel gruppo, valorizzando le proprie e le altrui capacità;

partecipare costruttivamente alle attività didattiche.

Altro………………………………………………. PERSONALI

Agire in modo responsabile e autonomo: sapersi inserire nel gruppo,

individuando i bisogni propri i e altrui, nel rispetto delle diversità; rispettare puntualmente le consegne; saper valutare le proprie

prestazioni scolastiche.

Altro………………………………………………

Il Consiglio, inoltre, ha attuato gli interventi educativi attraverso le seguenti metodologie:

X Lezione frontale

X Dialogo guidato

Lavori di gruppo

X Lezioni-dibattito

Ricerche

Attività di

laboratorio

Didattica

X Educazione tra pari

X Soluzione di problemi

Studio di casi

Flipped classroom X Utilizzo di

Tecnologie digitali

Apprendimento

Dabate

Didattica per

competenze

Classe scomposta

X Brain storming

Storytelling

X Apprendimento in situazione

15

LEGENDA RELATIVA AGLI INDICATORI VALUTATIVI

interdisciplinare

X Esecitazioni pratiche

Classe virtuale

per scoperta

Costruzione di manufatti

Esperimenti

Altro………………

L’efficacia degli interventi è stata misurata attraverso le seguenti tipologie di prova:

PROVE DESTRUTTURATE

(STIMOLO APERTO

RISPOSTA APERTA)

PROVE SEMISTRUTTURATE

(STIMOLO CHIUSO

RISPOSTA APERTA)

PROVE

STRUTTURATE

(STIMOLO CHIUSO

RISPOSTA CHIUSA)

TEMI

X INTERROGAZIONI X RELAZIONI

COMPITO

AUTENTICO

ALTRO……………..

SAGGI BREVI

X ATTIVITA’ DI RICERCA

PROVE A RISPOSTE

APERTE

RUBRICA

VALUTATIVA

ALTRO…………………..

VERO/FALSO

SCELTA

MULTIPLA

COMPLETAM

ENTI

CORRISPONDENZA

ALTRO………

……..

Le prove sono state valutate in virtù dei seguenti criteri:

OBIETTIVI COGNITIVI

Giu

diz

io

CONOSCENZE

COMPETENZE

ABILITA’

Voto

Eccellente

A = Complete,

approfondite, ampliate e

personalizzate

A = Esegue compiti complessi; sa

applicare con la massima precisione

contenuti e procedure in qualsiasi nuovo

contesto

A = Sa cogliere e stabilire relazioni

anche in problematiche

complesse, esprimendo

valutazioni critiche, originali e

personali

9

10

Ott

imo

B = Complete,

approfondite e ampliate

B = Esegue compiti complessi; sa

applicare contenuti e procedure anche in

contesti non usuali

B = Sa cogliere e stabilire relazioni

nelle varie problematiche;

effettua analisi e sintesi

complete ed

8

16

approfondite Buono

C = Complete ed

approfondite

C = Esegue compiti di

una certa complessità,

applicando con coerenza le giuste

procedure

C = Sa cogliere e stabilire relazioni

nelle varie

problematiche note; effettua analisi e

sintesi complete e coerenti

7

suffic

iente

D = Esegue semplici compiti

applicando le conoscenze

acquisite negli usuali contesti

D = Sa

cogliere

e stabilire

D = Esaurienti relazioni in

problematiche semplici ed effettua

analisi e

6

sintesi con una certa

coerenza

Medio

cre

E = Superficiali

E = Esegue semplici compiti ma commette

qualche errore; ha difficoltà ad applicare

le conoscenze acquisite

E = Sa effettuare analisi e sintesi

parziali; tuttavia opportunamente

guidato/a, riesce a organizzare le

conoscenze

5

Insuff

icie

nte

F = Frammentarie

F = Esegue solo

compiti piuttosto semplici e commette

errori nell’applicazione delle procedure

F = Sa effettuare

analisi solo parziali;

ha difficoltà di sintesi e solo se

opportunamente guidato/a riesce a

organizzare qualche conoscenza

4

Scars

o

G = Pochissime o

nessuna

G = Non riesce ad

applicare le poche

conoscenze di cui è in possesso.

G = Manca di capacità di analisi e

sintesi e non riesce

ad organizzare le poche conoscenze,

neanche se opportunamente

guidato/a

1

3

17

Sono stati inoltre messi in campo i seguenti interventi di recupero:

Lavoro in gruppi di livello X Recupero motivazionale

Recupero metodologico

Sportello didattico in orario

pomeridiano X Tutoraggio del docente

Corsi di recupero X Attività di orientamento e

riorientamento

Impiego di tecnologie

multimediali mirate

Tutoraggio tra pari

Altro…………………

8 OBIETTIVI GENERALI (EDUCATIVI E FORMATIVI)

In virtù di tale percorso formativo sono stati perseguiti i seguenti obiettivi formativi ed educativi generali dalla maggior parte degli studenti della classe,

anche grazie ad una programmazione a carattere interdisciplinare: a) saper attribuire il corretto significato del lessico di uso comune e

disciplinare b) saper prendere appunti da un testo scritto e da una lezione

c) saper esporre un argomento orale o scritto

d) saper acquisire capacità di sintesi di un brano e) saper leggere disegni tecnici, grafici e diagrammi

f) imparare ad imparare

g) saper utilizzare la lingua italiana parlata, scritta e trasmessa per entrare in rapporto con gli altri

h) comprendere i messaggi e saper comunicare utilizzando la lingua straniera

i) conoscere, comprendere e usare linguaggi diversi(scientifico, tecnico, economico, letterario,informatico)

j) porsi correttamente problemi e prospettare soluzioni k) saper operare autonomamente in gruppo

l) possedere capacità progettuali individuali e di gruppo m) riorganizzare i contenuti disciplinari ed interdisciplinari in sintonia con i

diversi contesti operativi.

9 OBIETTIVI DISCIPLINARI:

CONOSCENZE, COMPETENZE ED ABILITA’

Per quanto riguarda le conoscenze, competenze e capacità acquisite nelle singole discipline, vengono riportati di seguito gli interventi dei singoli

insegnanti (oppure vengono allegati i programmi svolti dai singoli docenti con relativa relazione di accompagnamento).

18

10 MACRO-ARGOMENTI TRASVERSALI

I contenuti sono scelti in coerenza con quanto previsto nel piano formativo

d’indirizzo e/o nelle Programmazioni di Dipartimento/Disciplinare. Es. accoglienza classi prime, alternanza ecc.

N. Titolo Discipline coinvolte Periodo Ore totali

previste

1

2 … …

… … …

NOTE:

11 PIANI EDUCATIVI PER L’INCLUSIONE

Sono previsti n __3_ P.D.P.; n __1__ P.E.I. (vedasi fascicolo riservato dello/degli studente/i)

19

12 ATTIVITA’ INTEGRATIVE

Descrizione Periodo Referenti

Visite

didattiche (Uscite

max di 1 giorno)

VISITA MUSEO ARCHELOGICO VALLE’ DI PIANO DI

SORRENTO

OTTOBRE 2019

PROFF. AIELLO, LA

MONTAGNA

VISITA SITO ARCHEOLOGICO IN SORRENTO

DICEMBRE 2019

PROFF. AIELLO DE LUCA

ORIENTAMENTO IN USCITA PRESSO UNIVERSITA’ DEGLI

STUDI DI NAPOLI PARTHENOPE

GENNAIO

2020

PROFF. AIELLO

DE LUCA

Viaggio d’istruzio

ne

Progetti specifici

N. 2 INCONTRI CON IL CORPO

DEI CARABINIERI DELLA

COMPAGNIA DI SORRENTO

PROGETTO” EDUCARE ALLA LEGALITA’

CONVEGNO SULLA LEGALITA’

CONVEGNO”CREARSI UNA INDIPENDENZA”

GENNAIO

2020

NOVEMBRE 2019

NOVEMBRE 2019

PROFF: AIELLO LA MONTAGNA

DE LUCA PROFF: AIELLO

LA MONTAGNA DE LUCA

Stage/ Alternanz

a

Scambi culturali

SPETTACOLO”VITA DI FALCONE E BORSELLINO”

PRESSO TEATRO ARMIDA IN SORRENTO

FEBBRAIO

2020

PROFF: AIELLO,LA

MONTAGNA, DEBIASE

Corsi di

Recupero

Corsi di Approfond

i-mento

PROGETTO: “IMPARIAMO L’INGLESE “.

FEBBRAIO 2020

PROF.SSA MAMMANA .M

20

13 RAPPORTI CON LE FAMIGLIE – CONSIGLI DI CLASSE

I rapporti con le famiglie sono avvenuti con continua frequenza, sia durante i colloqui stabiliti sia in altri orari, al fine di assicurare un continuo scambio di

informazioni circa la frequenza, il comportamento e il metodo di studio. I consigli di classe sono stati regolarmente convocati per deliberare circa

problematiche afferenti a: programmazione didattica; andamento didattico - disciplinare; esame di stato; scrutini; adozione libri di testo.

14 CRITERI E STRUMENTI DELLA MISURAZIONE (PUNTEGGI E LIVELLI) E DELLA VALUTAZIONE (indicatori e descrittori

adottati per la formulazione di giudizi e/o l’attribuzione dei voti) approvati dal Collegio dei Docenti

La valutazione del grado di acquisizione degli obiettivi da parte dei singoli alunni è stata verificata dai singoli insegnanti con prove scritto/grafiche,

pratiche e orali e con compiti di realtà. Nella formulazione dei giudizi sono stati

utilizzati i seguenti descrittori ed indicatori:

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

Conoscenze Competenze Abilità Atteggiamenti Voto

in decimi

Complete, con approfondimenti autonomi

Affronta autonomamente anche compiti complessi, applicando le conoscenze in modo corretto e creativo

Comunica in modo proprio, efficace ed articolato; è autonomo ed organizzato; collega conoscenze attinte da ambiti pluridisciplinari; analizza in modo critico, con un certo rigore; documenta il proprio lavoro; cerca soluzioni adeguate per situazioni nuove

Partecipazione : costruttiva

Impegno: notevole

Metodo : elaborativo

9 -10

Sostanzialmente complete

Affronta compiti anche

complessi in modo accettabile

Comunica in maniera chiara ed appropriata ; ha una propria autonomia di lavoro;

analizza in modo

complessivamente corretto e compie alcuni collegamenti,

arrivando a rielaborare in modo abbastanza autonomo

Partecipazione: attiva

Impegno: notevole

Metodo: organizzato

8

Conosce gli elementi essenziali, fondamentali

Esegue correttamente compiti semplici;

affronta compiti più complessi pur con alcune incertezze

Comunica in modo adeguato, anche se semplice;

non ha piena autonomia, ma è un diligente ed affidabile esecutore;

coglie gli aspetti fondamentali, ma incontra difficoltà nei collegamenti interdisciplinari.

Partecipazione: recettiva

Impegno: soddisfacente

Metodo: organizzato

7

Complessivamente accettabili;

ha ancora lacune,

Esegue semplici compiti senza errori sostanziali;

affronta compiti più

Comunica in modo semplice, ma non del tutto adeguato;

coglie gli aspetti fondamentali,

Partecipazione: da

6

21

ma non estese e /o profonde

complessi con incertezza ma le sue analisi sono lacunose sollecitare

Impegno : accettabile

Metodo : non sempre organizzato

Incerte ed incomplete

Applica le conoscenze

minime, senza commettere gravi errori, ma talvolta con imprecisione

Comunica in modo non sempre coerente e proprio; ha difficoltà a cogliere i nessi logici e quindi ha difficoltà ad analizzare temi, questioni e problemi

Partecipazione: dispersiva

Impegno : discontinuo

Metodo : mnemonico

5

Frammentarie e gravemente lacunose

Solo se guidato arriva ad

applicare le conoscenze minime;

commette gravi errori anche nell’eseguire semplici esercizi

Comunica in modo decisamente stentato e improprio;

ha difficoltà a cogliere i concetti e le relazioni essenziali che legano tra loro i fatti anche più elementari

Partecipazione: opportunistica

Impegno: debole

Metodo: ripetitivo

3 - 4

Nessuna Nessuna Nessuna

Partecipazione: di disturbo

Impegno: nullo

Metodo: disorganizzato

1 - 2

Il voto di condotta è stato attribuito sulla base dei seguenti criteri:

VALUTAZIONE CRITERI

10/9 1. Comportamento corretto e rispettoso delle regole

2. costanza e puntualità nell’esecuzione dei compiti assegnati

3. essere sempre munito del materiale richiesto dai docenti

(libri di testo, supporti didattici, ecc)

4. partecipazione costante ed attiva al dialogo educativo

8 1. Comportamento solitamente corretto e rispettoso delle

regole

2. ricorrente costanza e puntualità nell’esecuzione dei compiti

assegnati

3. solitamente munito del materiale richiesto dai docenti (libri

di testo, supporti didattici, ecc)

4. partecipazione generalmente attiva al dialogo educativo

7 1. Comportamento non sempre corretto e rispettoso delle

regole, ricorrenti ritardi nell’ingresso delle lezioni

2. incostante nell’esecuzione dei compiti assegnati

3. a volte sprovvisto del materiale richiesto dai docenti (libri

di testo, supporti didattici, ecc).

4. discreta partecipazione al dialogo educativo

6 1. Comportamento non sempre corretto e rispettoso delle

regole, ripetuti nell’ingresso delle lezioni, presenza di note

non gravi nel diario di classe

2. poco assiduo nell’esecuzione dei compiti assegnati

3. ripetutamente sprovvisto del materiale richiesto dai docenti

22

(libri di testo, supporti didattici, ecc).

4. scarsa partecipazione al dialogo educativo

5 1. Comportamento gravemente scorretto e scarsamente

rispettoso delle regole, ricorrenti ritardi nell’ingresso delle

lezioni, presenza di note gravi nel diario di classe

2. presenza di sanzioni gravi (sospensione dalle lezioni)

3. mai puntuale nell’esecuzione dei compiti assegnati

4. solitamente sprovvisto del materiale richiesto dai docenti

(libri di testo, supporti didattici, ecc).

5. partecipazione pressoché nulla al dialogo educativo

15 PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (ex Alternanza Scuola-Lavoro)

L’Istituto ha attivato iniziative di ASL per un totale di 20. ore in tutte le classi

del triennio in ottemperanza al comma 33 della Legge 107 del 13 luglio 2015 e ss.mm.

I percorsi prevedono le seguenti modalità: - Formazione sulla sicurezza;

- Formazione professionalizzante: seminari formativi su tematiche aziendali;

- Unità didattiche di apprendimento propedeutiche all’esperienza pratica; - Stage in azienda;

- Visite aziendali - Attività integrative riconosciute.

Lo schema esplicita le modalità organizzative adottate dall’istituto. [da personalizzare rispetto alla classe]

3^ anno: Formazione: norme sulla sicurezza, corsi tenuti da esperti dei vari settori

professionali, visite a imprese/enti con possibilità di formazione gruppo-classe in situazione (scuola bottega), incontri, momenti di confronto con testimonial

significativi: 12/16 h Elaborazione UDA professionalizzanti e preparatorie all’immissione in un

contesto aziendale: 25 h [titolo] Esperienza di stage della durata di 120 h

Formazione professionalizzante: Visite aziendali

4^ anno: Elaborazione UDA professionalizzanti e preparatorie all’immissione in un

contesto aziendale: 25 h [titolo] Esperienza di stage della durata di 80 h

Formazione professionalizzante:

Visite aziendali Stage all’estero:

23

5^ anno Elaborazione UDA professionalizzanti e preparatorie all’immissione in un

contesto aziendale: 25 h [titolo] Esperienza di stage della durata di 120 h.

Formazione professionalizzante: Visite aziendali

Stage all’estero:

Project work / compiti-prodotto / relazioni tecniche eventualmente realizzati/e.

16 ATTIVITA’ CLIL

…………………………… (in questa sezione dovranno essere descritti i percorsi CLIL effettuati con riferimento alle conoscenze e competenze della disciplina non

linguistica (DNL) veicolata in lingua straniera attraverso la metodologia CLIL. In base alla normativa e a quanto ribadito anche dall’art. 2 del decreto 37/201

il colloquio può accertarle in lingua straniera qualora il docente della disciplina coinvolta faccia parte della commissione di esame in qualità di membro

interno. Si ricorda che il progetto CLIL di Istituto prevede un modulo didattico basato sul contributo dei docenti di Storia e di Inglese di ciascuna quinta).

17 SIMULAZIONI ED ESERCITAZIONI DI ELABORATI CONCERNENTI LE DISCIPLINE DELLA SECONDA PROVA

SCRITTA

Gli studenti e le studentesse sono stati protagonisti di attività di simulazione ed esercitazioni relative alle discipline oggetto della seconda prova sia nella fase di

didattica in presenza che durante la didattica a distanza. Osservazioni (evidenziare la struttura e la tipologia di tali elaborati e alcuni tra

i contenuti disciplinari più pregnanti che in essi sono stati trattati dai discenti). La classe è stata sottoposta a diverse simulazioni degli elaborati concernenti le

discipline della seconda prova scritta sia nel primo periodo che nel secondo

svolto in modalità DAD.

18 PROGETTI SVOLTI NELL’AMBITO DI

“CITTADINANZA E COSTITUZIONE”

LA CLASSE HA PRESO PARTE A N. DUE INCONTRI PER IL PROGETTO

“EDUCARE ALLA LEGALITA’” PROMOSSO E ATTIVATO DALLA COMPAGNIA DEI CARABINIERI DI SORRENTO, PRESSO IL COMUNE DI VICO EQUENSE. HA

PARTECIPATO A N. 1 PROGETTO “CREARSI UNA INDIPENDENZA. INFINE HANNO PRESO PARTE, ASSIEME AD ALTRI ISTITUTI CAMPANI, AD UN

INCONTRO TENUTO PRESSO IL TEATRO ARMIDA IN SORRENTO, PER LA VISIONE DELLO SPETTACOLO TEATRALE” VITA DI FALCONE E BORSELLINO”.

24

19 SIMULAZIONI DI COLLOQUIO

Gli studenti e le studentesse sono stati protagonisti di attività di simulazione del colloquio finalizzate al consolidamento della loro capacità di utilizzare le

conoscenze acquisite e metterle in relazione per argomentare in maniera critica e personale, utilizzando anche la lingua straniera. In particolare durante le

simulazioni sono state proposte le seguenti tipologie di materiali-stimolo: testo, documento, esperienza, progetto, problema in una prospettiva sempre

interdisciplinare. Si allega griglia ministeriale utilizzata nella simulazione di colloquio orale.

20 TESTI OGGETTO DI STUDIO APPROFONDITO NELL’AMBITO

DELL’INSEGNAMENTO DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Durante la fase della didattica in presenza come in quella caratterizzata dalla didattica a distanza sono stati oggetto di

particolare approfondimento in chiave interdisciplinare i seguenti testi

in lingua italiana: TESTI COME DA PROGRAMMA SVOLTO. Osservazioni: gli alunni hanno raggiunto un soddisfacente livello di competenze

trasversali e professionali alla luce degli approfondimenti interdisciplinari.

21 LIBRI DI TESTO

DISCIPLINA LIBRO DI TESTO

INGLESE RIZZO ROSA ANNA - SMARTMECH PREMIUM –ELI EDIT - V 3

MATEMATICA NUOVA FORMAZIONE ALLA MATEMATICA GIALLO EDIZ. V 4 TECNOLOGIE ELETT. ED ELETTR.

TECNOLOGIE ELETTRICHE ED ELETTRONICHE-D. TOMMASINI-

HOEPLI

ITALIANO LA LETTERATURA E I SAPERI”, DAL SECONDO OTTOCENTO A OGGI; AUTORI: P. CATALDI,E. ANGIOLONI,S.PANICHI; CASA EDITRICE: PALUMBO VOL.3

STORIA L’ERODOTO,IL NOVECENTO E L’INIZIO DEL XXI SEC.

G.GENTILE,L.RONGA,A. ROSSI; ED.: LA SCUOLA- vol.3

SCIENZE MOTORIE CORSO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE , Paola Pajni Massimo Lambertini Ed.CLIO

TECNOLOGIE E TECNICHE DI

INSTALLAZIONE E MANUTEN.

TECNOLOGIE ELETT. E ELETTR. E APPLICAZIONI PER

L’ASSISTENZA TECNICA V. – T. DANILO – HOEPLI ED.

TECNOLOGIA MECCANICHE E APPLICAZIONE

TECNOLOGIE E TECNICHE DI ISTALL.NE E MANUTE.NE V. 3 SAVI V.NASUTI –P. VACONDIO ED. MISIA

TECNOLOGIA MECCANICA TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI PER IL SEC. BIENNIO E V ANNO – V 3 –M. PASQUINELLI –ED. CAPELLI

22 ALLEGATI

programmi relativi alle singole discipline - ALL. A (n. 10 documenti) relazioni relative alle singole discipline - ALL. B (n. 10 documenti)

griglia di valutazione ministeriale per il colloquio - ALL. C n. 1

25

Il presente documento comprendente numero … pagine, oltre agli allegati, viene letto, confermato e sottoscritto dal Consiglio della

classe V Sezione F

Torre Annunziata 30/05/2020

Disciplina/e Docente Firma

ITALIANO AIELLO SALVATORE

STORIA AIELLO SALVATORE



TECNOLOGIE E TECN. DI

ISTALLAZIONE E APPLICAZIONI

ESPOSITO MODESTO

TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONE

DI MAURO CIRO

TECNOLOGIE ELETTRICHE ELETTRONICHE ED APPLICAZIONI

FERRARO MARIA

LABORATORIO MECCANICO ALFANO FRANCESCO


LABORATORIO ELETTRICO ED ELETTRONICO

DE SANTIS ALDO

LABORATORIO TECNOLOGIE E MECCANICA

D’ANTUONO FABIO


DO OCCUUMME ENNTTOO EDDELL CCCONNSSIIGGLLIIOO...

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Transcript of DO OCCUUMME ENNTTOO EDDELL CCCONNSSIIGGLLIIOO...