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DITALS di BASE - 18 NOVEMBRE 2016

Nome_________________Cognome___________________

Sezione A - Analisi guidata di materiali didattici

Tempo: 1 ora

Analizzi le pagine che Le abbiamo fornito (tratte da: Ziglio L., Rizzo G., Nuovo Espresso, Firenze, Alma, 2014, pagg. 34-42) e risponda alle seguenti domande. N.B. Ogni domanda a scelta multipla prevede una sola risposta, se non altrimenti specificato. Quando richiesto è indispensabile giustificare la risposta.

A1) DESTINATARI: ETÀ Indichi a quale tipo di destinatari è rivolto il manuale analizzato:

BAMBINI O ADOLESCENTI O ADULTI O

A2) DESTINATARI: MOTIVAZIONE ALLO STUDIO DELL’ITALIANO Indichi quale motivazione può soddisfare il manuale analizzato:

CULTURALE O STRUMENTALE O

A3) ISTRUZIONI Analizzi le istruzioni delle attività presenti nelle pagine fornite sulla base dei seguenti parametri.

REGISTRO: formale O informale O

SUBORDINAZIONE: presente e prevalente O presente solo in alcuni casi O assente O

ESEMPI: presenti O presenti solo in alcuni casi O assenti O

ICONE: presenti O assenti O

A4) ASPETTI GRAFICI Valuti l’adeguatezza delle pagine fornite sulla base dei seguenti parametri.

IMMAGINI: ornamentali O funzionali alla didattica O con entrambi gli scopi O assenti O

COLORI: ornamentali O funzionali alla didattica O con entrambi gli scopi O assenti O

IMPAGINAZIONE: chiara suddivisione dei contenuti nelle pagine del manuale sì O no O

Giustifichi la Sua scelta riguardo all’impaginazione ............................................................................................................

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A5) GRAMMATICA Analizzi le pagine che Le abbiamo fornito e, motivando la Sua scelta con esempi basati sulle attività proposte, indichi se la presentazione della grammatica è:

Presentazione della grammatica di tipo deduttivo O

Presentazione della grammatica di tipo induttivo O

Presentazione della grammatica assente O

Perché..............................................................................................................................................................................

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A6) ABILITÀ Indichi le abilità linguistico-comunicative necessarie per svolgere le seguenti due attività. Scelga una delle tre alternative proposte: Attività n. 5 pag. 36: monologo O interazione orale O produzione scritta O Attività n. 14 pag. 41: ricezione orale O produzione orale O produzione scritta O

A7) FASI DELL’UNITÀ DI LAVORO Indichi in quali fasi dell’unità proposta nelle pagine che Le abbiamo fornito, vengono presentate le seguenti due attività: Attività n. 2 pag. 34: motivazione O globalità O analisi O Attività n. 2 pag. 42: contestualizzazione O lavoro da/sul testo O output comunicativo O

A8) TECNICHE DIDATTICHE Indichi le tecniche didattiche utilizzate nelle seguenti due attività. Scelga una delle tre alternative proposte: Attività n. 1 pag. 34: scelta multipla O accoppiamento O transcodificazione O Attività n. 9B pag. 38: pattern drill O role-play O cloze O

A9) COMPETENZE Indichi quali sono le competenze che le seguenti due attività intendono sviluppare. Scelga una delle tre alternative proposte: Attività n. 6 pag. 36: morfosintattica O fonologica O lessicale O Attività n. 7C pag. 38: socio-culturale O morfosintattica O pragmatico-funzionale O

A10) LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA Indichi quale Le sembra il livello di competenza linguistica del QCER dei destinatari per i quali sono state progettate le pagine che Le abbiamo fornito:

A1 O A2 O B1 O B2 O

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DITALS BASE – 18 NOVEMBRE 2016

Nome _________________ Cognome ___________________

Sezione B - Analisi guidata e sfruttamento didattico di un testo Tempo: 1 ora

Analizzi il testo che Le forniamo a pagina 3 (tratto da: Disney in cucina, The Walt Disney Company Italia S.p.A., Agosto/Settembre 2005, p.32 ) e completi la scheda seguente in base ai parametri indicati.

B1) ANALISI

COMPLESSITÀ LINGUISTICA

Analizzi il testo a pagina 3 e valuti la sua complessità scegliendo tra le alternative date. Per le varietà e il lessico possono essere indicate più opzioni: in questo caso riporti anche alcuni esempi.

Struttura sintattica:

Prevalenza di frasi semplici/coordinazione O Prevalenza di frasi complesse/subordinazione O

Registro:

Formale O Medio O Informale O

Varietà sociolinguistiche presenti:

Italiano standard O Italiano neostandard O Varietà regionali o colloquiali O

Lessico:

Comune O Tecnico O Colloquiale O Con forestierismi O

Gergale O Burocratico O Altro .........................................................

Esempi: ....................................................................................................................

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TIPOLOGIA TESTUALE

Selezioni il tipo testuale prevalente e il genere a cui appartiene il testo presentato a pagina 3.

Tipo:

Narrativo O Descrittivo O Argomentativo O Regolativo O Espositivo O

Genere: Romanzo O Poesia O Testo giornalistico O Canzone O Fumetto O Racconto O Diario O Lezione O Ricetta O Favola O Filastrocca O Annuncio O Lettera O Pubblicità O Messaggio O Istruzioni O Dialogo O Altro ....................................................................................

B2) CONTESTO DI APPRENDIMENTO Facendo riferimento al testo fornito (analizzato al punto B1) indichi i destinatari con i quali lo utilizzerebbe.

ETÀ : bambini O adolescenti O adulti O

MOTIVAZIONE ALLO STUDIO DELLA LINGUA ITALIANA: culturale O strumentale O

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE: monlingue O plurilingue O

LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA: A1 O A2 O B1 O B2 O

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B3) SFRUTTAMENTO DIDATTICO Tenendo presente il tipo di destinatario e il contesto didattico da Lei individuati nel punto B2, osservi di nuovo il testo analizzato e costruisca un’attività (una soltanto), da realizzare utilizzando la scheda di lavoro. COORDINATE DI RIFERIMENTO Tenendo presente l’obiettivo indicato nella seguente tabella, indichi la tecnica didattica che utilizzerebbe per elaborare la successiva attività didattica.

Obiettivo: ABILITÀ E /O COMPETENZA COMPETENZA CULTURALE

Tecnica didattica

REALIZZAZIONE DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA Sulla base dell’obiettivo indicato e della tecnica da Lei scelta costruisca adesso un’attività didattica. L’attività deve essere realizzata nella seguente scheda di lavoro, che deve comprendere le seguenti due parti:

le istruzioni per lo svolgimento del compito, da costruire come se l’attività dovesse essere inserita in un manuale per l’apprendimento dell’italiano;

l’attività vera e propria, completa di eventuali immagini, tabelle o altro.

ISTRUZIONI:

ATTIVITÀ:

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DITALS BASE – 18 NOVEMBRE 2016

Nome_________________Cognome___________________

Sezione C – Conoscenze glottodidattiche

Tempo: 1 ora

C1. La parola “manageriale” è un prestito adattato?

Vero

Falso

C2. Il foreign talk è la varietà utilizzata in classe dal docente di italiano L2.

Vero

Falso

C3. Il genere testuale “istruzioni per l’uso” fa parte della tipologia “descrittiva”.

Vero

Falso

C4. Un errore è un indicatore dell’interlingua dello studente.

Vero

Falso

C5. Nei linguaggi settoriali si fa ampio uso di sinonimi.

Vero

Falso

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C6. Quale tempo verbale risulta maggiormente in regresso nell’italiano di uso comune?

a. Passato prossimo

b. Passato remoto

c. Imperfetto

C7. La varietà diatopica di una lingua si riferisce alla variabile:

a. spazio

b. tempo

c. canale comunicativo

C8. In quale modello operativo si trova la fase di “globalità”?

a. Lezione

b. Unità didattica

c. Unità didattica centrata sul testo

C9. Il metodo suggestopedico rientra nella glottodidattica di ambito:

a. formalista

b. strutturalistico

c. umanistico-affettivo

C10. In riferimento al QCER, il livello C1 fa parte dei:

a. livelli di base

b. livelli di autonomia

c. livelli di padronanza

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C11. Quale potrebbe essere un esempio di italiano neostandard?

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C12. Fornisca un esempio di motivazione di tipo “strumentale”.

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C13. Quale abilità è l’obiettivo da sviluppare tramite il monologo?

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C. 14. Nell’ambito della glottodidattica, cosa si intende con la definizione “Italiano lingua straniera”

(LS)?

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C15. Cosa si intende con il concetto di “dominio” in riferimento al Quadro Comune Europeo?

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