DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO gestione della «normale specialità»

Obiettivi dell’incontro:

– Conoscenza reciproca e condivisione di obiettivi e strategie

– Aspetti normativi ed implicazioni in ambito scolastico

– Indicazioni su come aiutare a scuola e a casa bambini e ragazzi con DSA

– Iniziative della scuola e del territorio

– Domande

PROGRAMMA

DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

Si parla di Disturbo Specifico di Apprendimento (D.S.A.) quando un bambino

mostra delle difficoltà isolate e circoscritte nella lettura, nella scrittura e nel calcolo, in una situazione in cui il livello scolastico globale e lo sviluppo intellettivo

sono nella norma e non sono presenti deficit sensoriali. ( prof. G. Stella)

Perché sono circoscritti solo ad alcuni processi indispensabili all’apprendimento: cioè quelli che normalmente vengono chiamati automatismi. In caso di dislessia si parla per esempio della decodifica o l’associazione fonema–grafema.

DSA: PERCHE’ SI PARLA DI DISTURBI SPECIFICI ?

D.S.A. NORMATIVA E STRATEGIE DI INTERVENTO

La legge 170/2010 ha riconosciuto i diritti degli alunni D.S.A. impegnando i tre attori principali: FAMIGLIA –SCUOLA-ASL, a creare una rete per una gestione corresponsabile ed efficace del percorso educativo del bambino D.S.A. al fine di garantirne il successo scolastico e formativo

FAMIGLIA • Si rivolge all’ ASL per richiedere

un approfondimento diagnostico • Consegna alla scuola la

documentazione rilasciata dall’ASL • Chiede al D.S. che venga redatto

un Piano Didattico Personalizzato (P.D.P.), al quale è chiamato a dare un contributo

• Collabora con la scuola in modo responsabile per garantire il successo formativo; concorda le strategie e sottoscrive il PDP

A.S.L. • Riceve le segnalazioni • Effettua l’indagine

diagnostica • Certifica il disturbo

specifico di apprendimento

• Collabora con famiglia e scuola alla realizzazione del P.D.P. per garantire il successo formativo

SCUOLA

• Istituisce figure di coordinamento ( referente D.S.A.)

• Promuove attività di formazione • Contatta la famiglia per condividere le

problematiche • Riceve la diagnosi dalla famiglia ed elabora il

P.D.P. • Mette in atto strategie didattiche e valutative

adeguate ( strumenti compensativi e misure dispensative) a garantire il successo formativo

L’alunno a cui viene diagnosticato un D.S.A. ha diritto: • Ad un Piano didattico Personalizzato

(P.D.P.) • All’impiego di strumenti compensativi • All’utilizzo di misure dispensative • Ad adeguate forme di verifica e

valutazione

D.S.A. AZIONI DI INTERVENTO SCOLASTICO

IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

Che cosa osserva nell’alunno?

• Descrizione del funzionamento delle abilità strumentali

• Caratteristiche del suo apprendimento

• Strategie di studio utilizzate

Che cos’è ?

E’ un progetto personalizzato negli obiettivi, nelle strategie e nei tempi, elaborato da docenti, terapisti e famiglia, dopo i primi mesi di scuola (periodo di osservazione)

Che cosa progetta per l’alunno

• Le strategie metodologiche • Gli strumenti compensativi e

dispensativi • I criteri e le modalità di verifica e

valutazione

IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

Perché è uno strumento fondamentale?

Perché è il documento a cui scuola e famiglia

devono far riferimento, per legge, nella pratica quotidiana e in alcuni momenti fondamentali del

percorso scolastico dell’alunno

ADOZIONE DI STRUMENTI

COMPENSATIVI E DISPENSATIVI

ESAME DI STATO PDP

PROVA NAZIONALE

INVALSI

UTILIZZO DI STRATEGIE DI

STUDIO

STRUMENTI COMPENSATIVI

Permettono di compensare la debolezza funzionale derivante dal disturbo, facilitando l’esecuzione dei compiti: es: calcolatrice; tabelle; formulari; mappe; schemi; PC; registratori, libri digitali con sintesi vocale, software compensativi

MISURE DISPENSATIVE

Sono la dispensa da alcune prestazioni, come leggere a voce alta, prendere appunti; avere tempi personalizzati per svolgere un compito; valutazione del contenuto e non della forma; eventuale dispensa dalla lingua straniera in forma scritta

DIDATTICA PERSONALIZZATA

DSA ED INSEGNAMENTO DELLE LINGUE STRANIERE

Il Decreto attuativo della L. 170 raccomanda alle scuole l’impiego di strategie didattiche adeguate all’apprendimento delle lingue straniere, suggerendo: • L’utilizzo dell’espressione orale • Il ricorso agli strumenti compensativi e a misure

dispensative • La progettazione, presentazione e valutazione delle

prove scritte tenendo conto delle difficoltà connesse ai DSA

• La dispensa dalle prestazioni in forma scritta, anche in sede di Esame di Stato, da sostituire con prove orali di contenuto analogo

DSA e Prova Nazionale INVALSI • Decide la scuola la partecipazione o meno alle prove

per le classi II –V Primaria e II Superiore • Gli alunni DSA che partecipano all’Invalsi devono

poter usare tutti i mezzi compensativi adottati nella loro pratica quotidiana

• Hanno diritto ad usufruire delle prove in formato digitale e in versione mp3 per l’ascolto

• Possono utilizzare anche la sintesi vocale, se fa parte

delle strategie didattiche comunemente utilizzate

• Se non si avvalgono del supporto digitale, hanno comunque diritto ad un «buon lettore» e a un tempo supplementare

IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

DSA ed Esame di Stato • La partecipazione alla prova INVALSI è obbligatoria • La Commissione deve attenersi alle modalità

didattiche e ai criteri di valutazione definiti nel PDP • Nello svolgimento delle prove scritte, compresa la

prova nazionale, i candidati potranno usufruire di tutti gli strumenti compensativi ed informatici comunemente utilizzati

• Possono essere dispensati dalle prove scritte in

lingua straniera, purché sia previsto nel PDP e la famiglia ne faccia richiesta

• La prova scritta in lingua straniera deve essere sostituita con un esame orale da svolgersi in occasione del colloquio pluridisciplinare

IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

LIBRI DIGITALI

• Sono una copia del libro cartaceo uguali in tutto e per tutto all’originale, ma con un potenziale in più: sfogliare, ingrandire e navigare fra le pagine in modo semplice e veloce

• Vengono elaborati in formati diversi, tra cui il

più comune è il PDF • Funzionano con l’applicazione di sintesi vocali e

software compensativi

GLI STRUMENTI COMPENSATIVI

REGOLAMENTO PER LA RICHIESTA DEI LIBRI DIGITALI

• I libri scolastici digitali si richiedono solo on line al sito www.libroaid.it

• Occorre registrarsi sul sito AID e diventarne

soci ( pagamento di quota annuale) • Occorre dimostrare di aver acquistato il testo

in formato cartaceo • Il servizio è rivolto esclusivamente agli alunni

DSA o disabili: la richiesta è personale e deve essere fatta esclusivamente dai genitori, nel periodo compreso tra giugno e dicembre

• I testi vengono inviati su CD oppure sono

scaricabili direttamente sul proprio PC • I CD inviati sono personali e vanno restituiti

all’AID ad ogni fine ciclo scolastico

SINTESI VOCALI

Per leggere un libro digitale occorre installare sul

computer:

VOCE SINTESI VOCALE

Le voci e le sintesi vocali sono reperibili in rete sia gratuitamente che a pagamento

SOFTWARE COMPENSATIVI

Sono programmi che aiutano i ragazzi DSA nello studio, perché consentono di lavorare sui testi digitali per evidenziare, prendere appunti, schematizzare, creare mappe e tabelle, approfondire, e, in alcuni casi, trasformare i testi in file audio, da ascoltare in qualsiasi momento Questi ausili assecondano la propensione che i nostri ragazzi hanno nei confronti della multimedialità essendo «nativi digitali» I software compensativi sono utili ai docenti per sviluppare una didattica più dinamica ed inclusiva per tutta la classe

SOFTWARE COMPENSATIVI ALCUNE INDICAZIONI

La cooperativa ANASTASIS di Bologna ha creato una serie di software compensativi adatti a bambini/ragazzi di scuola primaria e secondaria, che la nostra scuola ha avuto modo di testare lo scorso anno Sul sito www.anastasis.it i genitori possono esplorare le tipologie di programmi presenti, chiedere aiuto e consulenza in base alle difficoltà specifiche dei propri figli, ai bisogni e all’ordine di scuola frequentato. All’indirizzo http://download.anastasis.it è possibile scaricare i manuali e provare gratuitamente uno o più software per dieci giorni, prima di procedere ad un eventuale acquisto

SOFTWARE COMPENSATIVI ALCUNE INDICAZIONI

SOFTWARE PER LA SCUOLA PRIMARIA SUPER MAPPE SUPER QUADERNO

SOFTWARE PER LA SCUOLA MEDIA SUPER MAPPE CARLO MOBILE PRO

SOFTWARE PER LA SCUOLA SUPERIORE E L’UNIVERSITA’ ePICO

strategiedimamma.altervista.org

ALCUNI SUGGERIMENTI «GRATUITI»

LE MAPPE CONCETTUALI

Schemi che aiutano a studiare

Perché?

Evidenziano i concetti più importanti

Che cosa sono?

Legano i concetti tra

loro

Come le uso?

Posso costruirle io

Le trovo già fatte in rete

Programmi acquistabili

Super mappe Carlo Mobile

www.aiutodislessia.net

Programmi gratuiti studioinmappa.it

www.mappe-scuola.com

LE MAPPE

INIZIATIVE IN ATTO SUL TERRITORIO

Sul sito www.cittadellafamiglia.it è possibile reperire informazioni utili sulle iniziative promosse dal Comune di Vallecrosia in favore di ragazzi e genitori

In particolare è stato attivato un LABORATORIO FAMIGLIA rivolto a genitori e bambini/ragazzi DSA

Per i bambini e i ragazzi DSA, a partire dagli otto anni, è stato attivato un DOPOSCUOLA (Centro «Don Milani», via Giovanni XXIII Vallecrosia) con educatori formati all’utilizzo dei software compensativi, allo scopo di aiutare i ragazzi a trovare strategie di studio efficaci, renderli autonomi e socializzare

INIZIATIVE IN PROGRAMMAZIONE SUL TERRITORIO

Docenti Formazione -Convegno mirata per i diversi ordini di scuola Partecipazione a progetti nazionali ed europei centrati sull’innovazione didattica e la costruzione della rete col territorio

Famiglie Percorso di supporto per genitori con nuove certificazioni Sportello con specialisti per i casi non in carico all’Asl inseriti in laboratori ad hoc Formazione –Convegno: training per genitori DSA – ADHD Lo sport e i bambini DSA

Alunni Laboratorio «Cavallino Bianco» per bimbi della scuola dell’infanzia particolarmente in difficoltà Laboratorio «Mani in pasta» per bimbi più grandi con sospetto DSA Attività teatrale in lingua inglese per bambini DSA Doposcuola DSA per bambini e ragazzi

ASL Aprire uno sportello multidisciplinare per docenti e genitori

LE INIZIATIVE DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO 2 CAVOUR

ANNO SCOLASTICO 2014/2015

Formazione per i docenti in rete con altre scuole, Laboratorio famiglia, ASL e associazioni del territorio

Scuola dell’Infan

zia

Scuola Primaria

Scuola Media

Training docenti su come affrontare aspetti problematici

Somministrazione di prove per screening precoce

Didattica «concreta» per l’ambito linguistico e logico-matematico

GRAZIE PER L’ATTENZIONE !