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Programma Svolto . Italiano (Letteratura) IV E . 7 giugno 2018 . docente Mila Montagni 1 ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI” Liceo Scientifico/Linguistico: via Marini n. 9 - 59100 Prato Liceo Artistico: via Maroncelli n. 33 - 59013 Montemurlo (PO) PROGRAMMA SVOLTO Anno Scolastico 2017 / 2018 DISCIPLINA: Lettere / Italiano CORSO: Liceo Artistico . sezione di Grafica CLASSE: IV E PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La Classe è composta da 23 alunni (17 femmine e 6 maschi) di cui una mai si è presentata in aula dall’inizio dell’Anno e 3 non italofone d’origine di diversi, insieme a 2 alunni che non sono stati ammessi alla V della medesima Sezione. Nella Classe si contano 4 alunni diagnosticati come interessati da DSA - per i quali si procederà all’aggiornamento del documento P.D.P.; al contempo è presente un’alunna che gode di una Programmazione a Obiettivi Minimi, che garantisce la presenza di un’insegnante di Sostegno, prof.ssa Benedetta Polverini. La Classe si presenta tendenzialmente attenta e rispettosa nella convivenza scolastica, ma al momento la docente in firma ritiene di non avere a disposizione dati certi per definire la capacità e lavoro e di impegno degli alunni, per quanto debba registrare che assai poco di quanto dovrebbero aver studiato nell’Anno scolastico precedente è diventato un patrimonio utile per un costruttivo prosieguo del dialogo didattico. OBIETTIVI DIDATTICI Conoscenze Conoscere le caratteristiche dei generi letterari oggetto di studio Conoscere le caratteristiche dei contesti storico-culturali oggetto di studio Conoscere le caratteristiche biografiche, ideologiche e stilistiche degli autori oggetto di studio Capacità Saper esprimere oralmente e per iscritto le conoscenze acquisite, con proprietà lessicale e ordine logico Saper produrre testi scritti di diversa tipologia, coerenti e coesi Saper valutare criticamente e rielaborare in modo personale Acquisizione di una visione interdisciplinare dei contenuti didattici e di tematiche attuali Competenze Saper analizzare e comprendere le varie tipologie di testi letterari Saper operare confronti tra testi e autori Saper analizzare testi letterari integrali e darne un’interpretazione motivata Acquisire gli strumenti per leggere nella sua complessità la Comedìa dantesca Costruire percorsi di studio letterario anche mediante mezzi informatici OBIETTIVI MINIMI Conoscenze Sufficiente conoscenza delle regole della comunicazione scritta e orale: morfologia, sintassi, lessico Sufficiente conoscenza dei principali movimenti letterari e degli autori più rappresentativi, dei contesti storico culturali oggetto di studio

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Programma Svolto . Italiano (Letteratura) IV E . 7 giugno 2018 . docente Mila Montagni

1

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI”

Liceo Scientifico/Linguistico: via Marini n. 9 - 59100 Prato

Liceo Artistico: via Maroncelli n. 33 - 59013 Montemurlo (PO)

PROGRAMMA SVOLTO

Anno Scolastico 2017 / 2018

DISCIPLINA: Lettere / Italiano CORSO: Liceo Artistico . sezione di Grafica CLASSE: IV E

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La Classe è composta da 23 alunni (17 femmine e 6 maschi) di cui una mai si è presentata in aula dall’inizio dell’Anno e 3 non italofone

d’origine di diversi, insieme a 2 alunni che non sono stati ammessi alla V della medesima Sezione.

Nella Classe si contano 4 alunni diagnosticati come interessati da DSA - per i quali si procederà all’aggiornamento del documento P.D.P.;

al contempo è presente un’alunna che gode di una Programmazione a Obiettivi Minimi, che garantisce la presenza di un’insegnante di

Sostegno, prof.ssa Benedetta Polverini.

La Classe si presenta tendenzialmente attenta e rispettosa nella convivenza scolastica, ma al momento la docente in firma ritiene di non

avere a disposizione dati certi per definire la capacità e lavoro e di impegno degli alunni, per quanto debba registrare che assai poco di

quanto dovrebbero aver studiato nell’Anno scolastico precedente è diventato un patrimonio utile per un costruttivo prosieguo del dialogo

didattico.

OBIETTIVI DIDATTICI

Conoscenze

• Conoscere le caratteristiche dei generi letterari oggetto di studio

• Conoscere le caratteristiche dei contesti storico-culturali oggetto di studio

• Conoscere le caratteristiche biografiche, ideologiche e stilistiche degli autori oggetto di studio

Capacità

• Saper esprimere oralmente e per iscritto le conoscenze acquisite, con proprietà lessicale e ordine logico

• Saper produrre testi scritti di diversa tipologia, coerenti e coesi

• Saper valutare criticamente e rielaborare in modo personale

• Acquisizione di una visione interdisciplinare dei contenuti didattici e di tematiche attuali

Competenze

• Saper analizzare e comprendere le varie tipologie di testi letterari

• Saper operare confronti tra testi e autori

• Saper analizzare testi letterari integrali e darne un’interpretazione motivata

• Acquisire gli strumenti per leggere nella sua complessità la Comedìa dantesca

• Costruire percorsi di studio letterario anche mediante mezzi informatici

OBIETTIVI MINIMI

Conoscenze

• Sufficiente conoscenza delle regole della comunicazione scritta e orale: morfologia, sintassi, lessico

• Sufficiente conoscenza dei principali movimenti letterari e degli autori più rappresentativi, dei contesti storico culturali oggetto

di studio

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Programma Svolto . Italiano (Letteratura) IV E . 7 giugno 2018 . docente Mila Montagni

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Competenze

• Saper leggere i testi più noti di un autore ed essere in grado di comprenderne il significato nelle sue linee generali

• Saper analizzare i testi poetici e narrativi; saper riconoscere gli elementi fondanti dello stile ed essere in grado di contestualizzarli

Capacità

• Capacità di produrre vari testi scritti (riassunto, parafrasi, commento, tema, analisi testuale, articolo di giornale, saggio breve)

con sufficiente correttezza e chiarezza

• Capacità di riferire gli argomenti proposti e le conoscenze acquisite in modo ordinato e lineare

• Capacità di intervenire nella conversazione mediante contributi personali inerenti al tema trattato

RISORSE STRUMENTALI

Fondamentali i libri di testo: G. Baldi, S. Giusso, M. Razetti, G. Zaccaria, I Classici nostri contemporanei . Volume 2. L’Umanesimo, il

Rinascimento e l’età della Controriforma, Volume 3. Dal Barocco all’Illuminismo e Volume 4. L’età Napoleonica e il Romanticismo, Milano - Torino,

Paravia, 2016

Con questi l’edizione de La Divina Commedia (nuova edizione integrale) a cura di S. Jacomuzzi, A. Dughera, G. Ioli, V. Jacomuzzi, Società

Editrice Internazionale, Torino

A questi si potrà aggiungere, nel caso si rivelino utili, fotocopie di articoli o di testi letterari, o la visione di film relativi agli argomenti

affrontati in Classe.

MODULI DIDATTICI

Nel corso dell’Anno Scolastico si è prestata attenzione al recupero e consolidamento delle principali strutture morfosintattiche della lingua

italiana e delle abilità linguistiche da esperire sia nei testi scritti che durante gli orali, con l’ausilio del testo in adozione.

L’età della Controriforma, caratteristiche culturali

Torquato Tasso: vita, opere e poetica . La Gerusalemme liberata: lettura degli episodi antologizzati col titolo La morte di Clorinda e La selva

incantata

L’età del Barocco . Il contesto storico, le caratteristiche culturali . La lirica barocca . Giovan Battista Marino e Onde dorate; Anton Maria

Narducci, Per i pidocchi della sua donna . La prosa scientifica e Galileo Galilei, dal Sidereus Nuncius, La favola dei suoni

L’Illuminismo . Il contesto storico e le sue caratteristiche culturali . Gli autori francesi: Voltaire e Rousseau . L’età dei lumi in Italia: Pietro

Verri e Cesare Beccaria

Nel Settecento . Carlo Goldoni: vita e opere . Vittorio Alfieri: vita e opere

Giacomo Leopardi, vita e opere . Analisi e commento dei passi antologizzati dallo Zibaldone . Analisi e commento dalle Operette morali de

Dialogo della Natura e di un Islandese e del Dialogo di Torquato Tasso e del suo Genio familiare . Analisi e commento dai Canti de L’infinito, Ultimo

canto di Saffo, Il sabato del villaggio, La sera del dì di festa, A Silvia, Il passero solitario, La quiete dopo la tempesta

Modulo di lettura (trasversale ai due Quadrimestri)

Lettura sul libro di testo di: Alfieri, Saul . Goldoni, La locandiera

Lettura e analisi di Canti scelti dalla Comedìa (I e II Cantica, Inferno XIII, XV, XVII incipit, XXVI, XXXIII e XXXIV e Purgatorio I e III)

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Modulo di scrittura (trasversale ai due Quadrimestri) . Le tipologie dell’Esame scritto di Italiano: analisi del testo (tipologia A) . Il saggio

breve e l’articolo di giornale (tipologia B) . Il tema storico (tipologia C) . Il tema di ordine generale (tipologia D)

n. b. La scansione degli argomenti affrontati nel Programma segue l’articolazione indicata nel libro di testo adottato

ASPETTI METODOLOGICI

Sono state utilizzate in prevalenza metodologie standardizzate quali lezioni frontali (con analisi dei testi condotta in Classe a cura

dell’insegnante) e lezioni dialogate.

Si è prestata ancora particolare attenzione a come si debba utilizzare il libro di testo, quale prima fonte di conoscenze.

MODALITA’ DI VERIFICA

Verifica e valutazione sommativa

Elementi di valutazione: congruo numero di elaborati scritti e di interrogazioni tendenti a verificare sia l’acquisizione dei contenuti sia le

abilità raggiunte dall’alunno nella comprensione e nella produzione di testi; interventi e domande durante la lezione allo scopo di verificare

la partecipazione e l’attenzione; questionari orientativi e prove strutturate per la valutazione orale, questionari per un’analisi guidata delle

opere degli autori più significativi con riferimento alle tematiche, alle strutture, ai generi letterari; tipologie testuali previste dal nuovo

Esame di Stato.

CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

La valutazione sommativa risulta dal bilancio conclusivo dell’impegno e dei risultati del singolo alunno, tenendo presenti il livello di

partenza e i risultati in generale ottenuti dalla Classe, con alla base - quali parametri generali - la frequenza alle lezioni, l’impegno e la

partecipazione, l’interesse e la capacità di collaborazione. Quali parametri specifici della disciplina si è tenuto conto della capacità di

“rispondere” con attinenza alla domanda, di saper offrire quantità e qualità di contenuti, esprimere una coerenza concettuale e possedere

proprietà lessicale, insieme alla correttezza formale.

STRATEGIE DI RECUPERO

Le Strategie di recupero sono state in itinere e svolte nel periodo di recupero del mese di gennajo 2018.

FIRMA della docente

Montemurlo, 7 giugno 2018

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ISTITUTO d’ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI”

Liceo Artistico “ U. Brunelleschi”

sez. associata di Montemurlo

via P. Maroncelli 33, 59013 Montemurlo (PO)

℡ tel. 0574683312 � fax 0574689194

PROGRAMMA SVOLTO

Anno Scolastico 2017/18

DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA LICEO ARTISTICO CLASSE IV SEZ. E INDIRIZZO: GRAFICA NUOVO ORDINAMENTO DOCENTE: ELISABETTA SGAMBATO

Prima unità di apprendimento ” La Bibbia nell’Arte ”

• Bibbia e Cappella Sistina. I profeti: Giona e Michea. Il profeta Isaia ( 1,1-20).

• L'attesa del Messia in Israele. Letture bibliche riguardanti il Messia: Isaia 50, 4-9 " Ilservo perseguitato di Jhwh"; Is. 60, 1-7 "Una luce su Gerusalemme";Is.61, 1-3"L'inviatodel Signore"; Michea 5,1-5 "Betlemme patria del nuovo re"; Is. 7,1-17; Mt.1, 23.

• Letture da un Vangelo apocrifo riguardante l'annuncio fatto a Giuseppe.L’Annunciazione in Luca e in Matteo.

• Il Concilio di Trento e il cambiamento nell'Arte.

Seconda unità di apprendimento” Avvenimenti e figure significative della Chiesa”

• La Riforma protestante: le cause; le tesi di Lutero e la polemica con il Papato.

• Testimoni e profeti del nostro tempo: padre Alex Zanotelli, lettura di un suo articolointitolato " Dio c'è, può essere scoperto solo all'inferno, tra i dannati della terra”.

• La nascita delle Chiese Ortodosse e la questione del Filioque. Chiese cristiane aconfronto su: Sacramenti, Salvezza, sacerdozio, Madonna.

• L’inculturazione del Cristianesimo in America, nelle Indie e in Africa.

Terza unità di apprendimento” Insegnamenti biblici e dignità dell’uomo”

• L'accoglienza dell'altro. Solidarietà e razzismo.

• Esortazione apostolica "Evangelii gaudium" di papa Francesco.

• Il valore della vita, della bellezza, del bene e della relazione con gli altri.

Libro di testo: Luigi Solinas “Tutti i colori della vita”, edizione mista, SEI-IRC

Montemurlo, 07/06/2018

FIRMA del docente Elisabetta Sgambato

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ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“BRUNELLESCHI"

A.S. 2017/2018 PROGRAMMA SVOLTO DI FISICA

DOCENTE: prof. COLOGNA LEONARDO Classe 4ª Sez E

Argomenti del Programma

“ I PRINCIPI DELLA DINAMICA ”

Definizione di cinematica e dinamica.

Il principio di inerzia.

Il primo principio della dinamica.

Il secondo principio della dinamica.

Forza, massa, accelerazione.

Il terzo principio della dinamica.

“I MOTI NEL PIANO ”

Spostamento, velocità e accelerazione vettoriali

Il moto circolare uniforme.

Velocità angolare e velocità istantanea.

L’accelerazione centripeta.

Il moto armonico.

L’accelerazione del moto armonico.

“ LE FORZE E IL MOTO ”

Il moto lungo il piano inclinato.

Il moto del proiettile.

La composizione dei moti.

Il moto del pendolo semplice.

Il moto dei satelliti e la forza centripeta.

Il moto dei pianeti e le leggi di Keplero.

La legge di gravitazione universale.

La costante di gravitazione universale.

L’accelerazione di gravità.

“ L’ENERGIA ”

Il lavoro e l’energia.

L’energia cinetica.

L’energia potenziale e l’energia potenziale elastica.

La conservazione dell’energia meccanica.

“ LA QUANTITA’ DI MOTO ”

Definizione di quantità di moto.

Il teorema della conservazione della quantità di moto.

Il sistema isolato.

La conservazione della quantità di moto.

L’impulso di una forza e teorema dell’impulso.

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“ LA TEMPERATURA E IL CALORE ”

La misura della temperatura.

Definizione di caloria.

Equilibrio termico.

La dilatazione termica e la taratura di un termometro.

Le scale termometriche.

La dilatazione termica lineare, superficiale e volumetrica.

Gli scambi termici.

Esperimento di Joule.

La capacità termica e il calore specifico.

L’equazione fondamentale della termologia.

La temperatura d’equilibrio.

I passaggi di stato.

Gli stati di aggregazione della materia.

Il calore latente.

La propagazione del calore: conduzione, convezione, irraggiamento.

“ LA TERMODINAMICA E LE MACCHINE TERMICHE ”

Lo stato di un gas.

Le trasformazioni di un gas.

Il sistema termodinamico.

La prima legge di Gay Lussac.

La seconda legge di Gay Lussac.

Lo zero assoluto.

La legge di Boyle.

I gas perfetti.

Definizione di mole.

Equazione di stato dei gas perfetti.

Il primo principio della termodinamica.

Il lavoro e le trasformazioni termodinamiche: isobara, isocora, isoterma, adiabatica.

Il secondo principio della termodinamica.

Manuale in adozione: Parodi, Ostili, Mochi Onori “Il bello della Fisica” secondo biennio

Ed. Linx .

Prato, _________________ Firma del docente _________________________________

Firma degli studenti ________________________________

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ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “BRUNELLESCHI"

A.S. 2017/2018 PROGRAMMA SVOLTO di MATEMATICA

DOCENTE: prof. COLOGNA LEONARDO Classe 4ª Sez E

Argomenti del Programma

“ LA PARABOLA NEL PIANO CARTESIANO ” Definizione di parabola come luogo geometrico. Parabola con vertice nell’origine e simmetricarispetto all’asse delle y. Parabola generica con asse parallelo all’asse delle y. Equazione dell’asse,coordinate del vertice e del fuoco, equazione della direttrice. Posizione di una retta rispetto ad unaparabola, considerazioni sul delta. Determinare l’equazione di una parabola: equazione dellaparabola, noti il vertice e il fuoco; equazione della parabola per due punti, noto l’asse; equazionedella parabola passante per tre punti; equazione della parabola passante per un punto, noto ilvertice.

“ LE DISEQUAZIONI DI SECONDO GRADO NUMERICHE INTERE ” Le disequazioni di 2° grado: definizione, equivalenza, classificazione. Soluzione di disequazioninumeriche intere, rappresentazione delle soluzioni (grafica, algebrica, con intervalli). Disequazionifratte. Disequazioni di grado superiore al secondo: risolvibili con scomposizione in fattori,disequazioni biquadratiche, disequazioni binomie, trinomie.

“ LA CIRCONFERENZA NEL PIANO CARTESIANO ”Definizione di circonferenza come luogo geometrico. Equazione della circonferenza.Dall’equazione al grafico. Posizione di una retta rispetto ad una circonferenza, considerazioni suldelta. Determinare l’equazione di una circonferenza: equazione della circonferenza, noti il centro eun punto; equazione della circonferenza, noto il diametro; equazione della circonferenza, noti trepunti; equazione della circonferenza, noti due punti e il centro appartiene a una retta.

“ L'ELLISSE E L'IPERBOLE NEL PIANO CARTESIANO ”Ellisse (Iperbole) come luogo geometrico, equazione dell'ellisse (iperbole) con i fuochi sull'asse x,con i fuochi sull'asse y, simmetrie, vertici e assi, coordinate dei fuochi, rappresentazione di unellisse (iperbole), eccentricità. Posizione di una retta rispetto a un'ellisse (iperbole), tangenti a unellisse (iperbole). Iperbole equilatera riferita agli assi di simmetria, riferita agli asintoti.

“ LE FUNZIONI ”Definizione di funzione, funzioni numeriche, classificazione delle funzioni, funzioni definite atratti, dominio naturale di una funzione, zeri e segno di una funzione. Definizione di funzioneinversa, grafico della funzione inversa. Funzioni crescenti, decrescenti, monotone, funzioni pari edispari, funzioni periodiche.

“ ESPONENZIALI E LOGARITMI ”Potenze con esponente reale. Le proprietà delle potenze con esponente reale. La funzioneesponenziale. La definizione di logaritmo. Proprietà dei logaritmi. La funzione logaritmica.

“ FUNZIONI E FORMULE GONIOMETRICHE ”Misura degli angoli. Definizione di seno, coseno, tangente. Relazioni fondamentali. Funzionesecante, cosecante e cotangente. Funzioni goniometriche di angoli particolari. Angoli associati.Formule di addizione e sottrazione, duplicazione e bisezione.

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“ TRIGONOMETRIA ”Teoremi sui triangoli rettangoli, risoluzione dei triangoli rettangoli. Applicazioni dei teoremi ai triangoli rettangoli. Teorema dei seni, teorema del coseno per un triangolo qualunque.

Libri di Testo: Bergamini, Trifone, Barozzi “3 Matematica.azzurro” e “4 Matematica.azzurro” Seconda edizione con Tutor, edizione Zanichelli.

Prato, _____________ Firma del docente ___________________________

Firma degli studenti ___________________________

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- 1 -

I.I.S. LICEO SCIENTIFICO-LINGUISTICO “CARLO LIVI”

LICEO ARTISTICO “UMBERTO BRUNELLESCHI”

Programma finale a.s. 2017-2018

Patrizio Caini

Classe IV Sezione E - Scienze della Terra: Vulcanologia e Sismologia VULCANOLOGIA.

L’attività endogena della Terra: vulcani e sismi, forze endogene, struttura interna della

Terra e Teoria della Tettonica delle Zolle

Il vulcanesimo: vulcani e plutoni, magma primario e secondario o di anatessi

La formazione del magma

Il comportamento del magma: viscosità e percentuale di acqua, magmi femici, sialici e andesitici

Le rocce magmatiche: intrusive, ipoabissali e effusive

Le rocce sedimentarie: processo sedimentario (degradazione meteorica ed erosione, trasporto, sedimentazione e diagenesi), rocce detritiche, organogene e chimiche

Le rocce metamorfiche: il metamorfismo (di contatto, dinamico o cataclastico e regionale), ultrametamorfismo

Marmi nell’arte: marmi monocromi e policromi, le piogge acide

Raimondo di Sangro, Principe di Sansevero: vita, opere ed invenzioni

I corpi magmatici intrusivi (plutoni): plutoni concordanti e discordanti, batoliti, filoni (filoni-strato e dicchi), laccoliti

La struttura dei vulcani: vulcani ad attività lineare e vulcani ad attività centrale

Le eruzioni vulcaniche: periodi di attività e di quiete, periodicità delle eruzioni, il tipo di attività vulcanica, vulcanesimo esplosivo ed effusivo

Le colate laviche: basaltiche, riolitiche e andesitiche

Le lave: a corda, a blocchi scoriacei, a fessurazione colonnare, a cuscino

I piroclasti: polveri, ceneri, lapilli e bombe, caduta gravitativa, colate piroclastiche (nubi ardenti e lahars), ondate basali

I gas vulcanici

La struttura dei vulcani ad attività centrale: vulcani a scudo, stratovulcani, coni di scorie

Strutture geologiche associate ai vulcani: caldere e diatremi

Krakatoa

Il vulcanesimo secondario: sorgenti termali, attività solfatarica, fumarole, soffioni boraciferi, geyser e salse

La distribuzione geografica dei vulcani: dorsali oceaniche, archi insulari e fosse oceaniche (la cintura di fuoco circumpacifica), fosse africane e punti caldi

Il pericolo ed il rischio vulcanico: l’Etna, lo Stromboli e il Vesuvio, le strategie di intervento, i segnali premonitori (attività sismica, variazioni della temperatura del suolo, flussi di calore sotterranei, rigonfiamento della superficie terrestre)

Cosa fare in caso di eruzione vulcanica: norme comportamentali SISMOLOGIA.

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- 2 -

I terremoti: ipocentro, epicentro, scosse sussultorie, ondulatorie e rotatorie

Le cause dei terremoti: microsismi e macrosismi, terremoti da crollo, da esplosione, terremoti vulcanici e tettonici

La distribuzione geografica dei terremoti tettonici: aree sismiche e fasce sismiche

Gli tsunami: cause, dinamica, previsione

Cosa fare in caso di tsunami

La teoria del rimbalzo elastico: limite di elasticità e faglie, scossa principale, le scosse premonitrici, le repliche e lo sciame sismico

Le faglie attive: la faglia di San Andreas

La fisica delle onde: onde elettromagnetiche, onde gravitazionali e onde meccaniche o elastiche, le onde del mare, le onde sismiche e le onde sonore, onde trasversali e longitudinali

Le onde sismiche: le onde P, S e L

Il sismografo, il sismogramma (lettura ed interpretazione)

Il primo sismoscopio

Come si localizza la posizione dell’epicentro: il diagramma spazio-tempo e le dromocrone delle onde P e delle onde S

Cosa fare in caso di terremoto: a scuola, nella propria abitazione e all’aperto Montemurlo, 04/06/2018 Firma degli alunni Firma del docente

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ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI” Liceo Artistico: via Maroncelli n. 33 - 59013 Montemurlo (PO)

A.S. 2017-2018

Programma svolto di Storia dell’Arte per la classe 4^E Prof.ssa Daniela Orlandi

Modulo 1 - RAFFAELLO

• Il contesto storico-culturale

• Il pittore della bellezza

• Opere: Lo Sposalizio della Vergine, Trasporto del Cristo morto (Pala Baglioni), Le Madonne di Raffaello, la Trasfigurazione

• Raffaello ritrattista

• Alla corte di Giulio II: le Stanze Vaticane

• Villa Farnesina a Roma

Modulo 2 – GIORGIONE E TIZIANO.

• Due maestri del colore: contesto storico

• Giorgione e la rivoluzione del colore

• Opere: La Pala di Castelfranco, le Tre età dell’uomo, Venere dormiente, i Tre filosofi e la Tempesta

• Tiziano: i capolavori della giovinezza

• Opere: Concerto campestre, Amor sacro e amor profano, Venere di Urbino, Pala Pesaro, l’Assunta dei Frari

• L’evoluzione drammatica di Tiziano: le opere dell’ultimo periodo

Modulo 3 – LE ORIGINI DEL MANIERISMO NELL’ITALIA CENTRALE.

• Contesto storico-culturale

• Tra regola e licenza: caratteri generali del Manierismo

• Parmigianino: La Madonna dal collo lungo

• Rosso Fiorentino: la Deposizione di Volterra

• Pontormo: la Deposizione della Cappella Capponi

• Giulio Romano: Palazzo te a Mantova

• Il manierismo nella Firenze granducale

• Vasari: Palazzo Vecchio, gli Uffizi e il Corridoio Vasariano

• Benvenuto Cellini: Perseo

Modulo 4 – DAL MANIERISMO ALL’ARTE DELLA CONTRORIFORMA.

• La pittura drammatica di Tintoretto

• Opere: i tre teleri dedicati a San Marco, l’Ultima cena, la decorazione della scuola grande di San

Rocco.

• Veronese: Cena in Casa Levi

• Il Manierismo in Veneto: Palladio

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• Opere: la Basilica di Vicenza, le ville: la Rotonda, villa Barbaro; le chiese: San Giorgio Maggiore,

Chiesa del Redentore, Teatro Olimpico di Vicenza.

• I nuovi valori dell’arte: l’iconografia Mariana e la pittura della Controriforma

• La nuova tipologia della chiesa controriformata: la Chiesa del Gesù a Roma di Vignola e Della

Porta

Modulo 5 – LE DUE VIE AL VERO: I CARRACCI E CARAVAGGIO

• Roma 1600, contesto storico

• I Carracci: Ludovico, Agostino e Annibale

• Opere: il Mangiafagioli, la Pietà, Fuga in Egitto, La volta della Galleria Farnese di Annibale

Carracci.

• I nuovi generi pittorici: la natura morta, il paesaggio e la pittura di genere

• Caravaggio: il genio maledetto

• Opere: Ragazzo morso da un ramarro, Canestra di frutta, Cappella Cerasi, Cappella Contarelli, David con la testa di Golia, la Madonna dei Pellegrini, la Decollazione di San Giovanni Battista, la Deposizione nel sepolcro.

Modulo 6 – LA STAGIONE ITALIANA DEL BAROCCO

• Contesto storico: significato del termine

• Gian Lorenzo Bernini

• Opere: i quattro gruppi scultorei della Galleria Borghese, le fontane: Tritone e la fontana dei quattro fiumi, Chiesa di Sant’Andrea al Quirinale, Cappella Cornaro,

• Gli interventi in San Pietro: Baldacchino, Monumenti funebri: Urbano VIII e Alessandro VII, Scala regia, Cattedra di San Pietro, Colonnato.

• Borromini: San Carlo alle quattro fontane, Galleria di Palazzo Spada, S. Agnese, S. Ivo alla Sapienza

• Il Barocco a Torino: Guarino Guarini, la cappella della Sacra Sindone e Palazzo Carignano

• La pittura barocca: Pietro da Cortona

• Opera: il Trionfo della Divina Provvidenza, Roma Palazzo Barberini

Modulo 7 – COLORI E LUCI DEL SEICENTO EUROPEO

• Contesto storico: il secolo d’oro in pittura

• Rubens: Le conseguenze della guerra

• Rembrandt: La ronda di notte

• Velazquez: Las meninas

Modulo 8 – L’ESTETICA DELLA GRAZIA: IL ROCOCO’

• L’architettura europea di inizio settecento

• Juvarra: La Basilica di Superga, la Palazzina di caccia di Stupinigi

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• Vanvitelli: la Reggia di Caserta

• La poesia del paesaggio urbano: il Vedutismo, Van Wittel e Canaletto

Modulo 9 – LA TENSIONE VERSO L’IDEALE: IL NEOCLASSICISMO

• Contesto storico: l’illuminismo e la forza della ragione

• Jacques-Louis David: A Marat, Bonaparte valica il Gran San Bernardo, il Giuramento degli Orazi.

• Canova: Amore e Psiche, Paolina Borghese, l’Ebe. Testo in uso: a cura di Cristina Fumarco, Il Nuovo arte tra noi. Il Rinascimento e la maniera moderna, vol. 3, Bruno Mondadori; a cura di L. Beltrame, E. Demartini e L. Tonetti, Il Nuovo arte tra noi. Dal Barocco all’Impressionismo, vol. 4, Bruno Mondadori.

06 giugno 2018, Montemurlo-PO Prof.ssa Daniela Orlandi Allievi 1--------------------------------------------- 2---------------------------------------------

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ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE

“CARLO LIVI” Liceo Scientifico/Linguistico: via Marini n. 9 – 59100 Prato

Tel. 0574/42166 – Fax 0574/607065 Liceo Artistico: via Maroncelli n. 33 - 59013 Montemurlo (PO)

Tel. 0574/683312 – Fax 0574/ 689194

PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Anno scolastico: 2017/18

Classe 4^ sez. E g

Docente: Biagi Letizia

Libro di testo: G. Fiorini, S. Bocchi S. Coretti, “Corpo libero”

OBIETTIVI DIDATTICI:

• Conoscere il proprio corpo e la sua funzionalità: posture, funzioni fisiologiche, capacità

motorie realizzando concretamente combinazioni di schemi motori di base.

• Conoscere il ritmo/velocità nelle azioni motorie e sportive e saper eseguire gesti tecnici con

minor dispendio di energia.

• Conoscenza teorica e pratica di alcune abilità tecniche dei giochi e degli sport individuali e

di squadra.

• Conoscere e praticare semplici tattiche e strategie dei giochi e degli sport proposti.

• Conoscere la terminologia, il regolamento tecnico, il fair play ed essere in grado di saper

assumere ruoli di arbitro.

• Consolidamento del carattere, della socialità e del senso civico.

• Conoscere in generale gli effetti positivi del movimento.

• Conoscere i principi fondamentali per la sicurezza e l'utilizzo dei materiali in palestra.

CONTENUTI:

• Potenziamento delle funzioni cardio respiratoria e circolatoria, attraverso esercizi di

resistenza generale e specifica.

• Rafforzamento della resistenza, della velocità e della forza, attraverso esercizi a carico

naturale e con l’ausilio di piccoli o grandi attrezzi (manubri da 2 kg , funicella, spalliera

svedese, bande elastiche).

• Mobilità e scioltezza articolare con particolare riferimento al rachide, al cingolo scapolo

omerale e coxo femorale; esercizi eseguiti in forma statica e dinamica; oscillazioni,

circonduzioni, flessioni con e senza molleggio eseguiti a corpo libero o con l’ausilio degli

attrezzi (funicelle e bande elastiche). Stretching.

• Esercizi di coordinazione generale, spazio temporale e oculo manuale eseguiti dalla

posizione di: in piedi, in decubito prono e supino con o senza l’ausilio della musica.

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• Giochi di situazione per l'apprendimento di alcuni giochi sportivi: “palla fra due fuochi”,

“10 passaggi”, “bandierina” con la palla.

• Giochi di contatto e lotta.

• Conoscenza teorica dei regolamenti e dei fondamentali e pratica di alcune attività sportive:

• ULTIMATE: area di gioco, conoscenza delle regole e di come si gioca, fondamentali

individuali. Prove pratiche.

• RUGBY: area di gioco, le regole fondamentali e come si gioca nel contesto scolastico.

Fondamentali individuali: la corsa, il passaggio, i calci, il placcaggio. Prove pratiche.

• ATLETICA LEGGERA: le corse e i concorsi, come è fatto il campo di atletica, la staffetta

4x100 e 4x400. Prova pratica del cambio nella staffetta.

• PALLAVOLO: l'area di gioco, le regole e come si gioca, i fondamentali individuali: il

servizio di sicurezza (dal basso); tecnica esecutiva del palleggio e del bagher. I fondamentali

di squadra: la ricezione a W. Prove pratiche.

• PALLACANESTRO: l'area di gioco, come si gioca, le regole. I fondamentali individuali:

palleggio, arresto a un tempo, cambio di direzione, cambio di velocità, smarcamento, il

piede perno. Tiro: libero da fermi e in sospensione, spiegazione tecnica e esecutiva. Il

passaggio. La posizione di difesa, lo scivolamento.

• BADMINTON: l’area di gioco, le regole e come si gioca. I fondamentali: colpi e servizio.

Attrezzatura. Prova pratica in singolo e in doppio.

ARGOMENTI TEORICI: • Regole di comportamento in palestra e sulla sicurezza.

• Come si svolge la lezione di Scienze Motorie: come si affronta il riscaldamento generale in

palestra;

• Le capacità motorie e definizione di abilità motorie. Definizioni delle capacità coordinative

generali e speciali. Le capacità condizionali (definizioni di forza, resistenza velocità e

flessibilità). L'allenamento sportivo (fino a pag.149).

• L'educazione alimentare.

Montemurlo 09/06/2018

Gli alunni: L’insegnante

-------------------------------------- BIAGI LETIZIA

--------------------------------------

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1

LICEO ARTISTICO "UMBERTO BRUNELLESCHI"

MONTEMURLO - PRATO

PROGRAMMAZIONE SVOLTO a.s. 2017/2018 DISCIPLINA: Laboratorio di Grafica

DOCENTE: Prof.ssa Carmen Bertè

CORSO: Liceo Artistico

INDIRIZZO: Grafica

CLASSE: IV°E

Presentazione La materia propone una formazione tecnico - laboratoriale capace di interpretare ed applicare, in sinergia con le discipline grafiche, i mezzi pratici e teorici acquisiti per rispondere in modo funzionale ai problemi eterogenei della comunicazione visiva, congiuntamente all'apprendimento e allo sviluppo di competenze trasversali in ambito grafico - linguistico -espressivo.

Competenze

Conoscere le procedure specifiche ed essere in grado di impiegare in modo appropriato le diverse tecniche e le tecnologie in uso: gli strumenti grafici; i materiali ed i supporti; le applicazioni informatiche; i mezzi multimediali.

Individuare, analizzare e saper gestire autonomamente gli elementi che costituiscono la produzione grafico-visiva tradizionale, digitale e multimediale in genere.

Obiettivi Didattici

Incrementare la capacità di osservazione, analisi e sintesi.

Acquisire una metodologia di lavoro legata al sistema operativo.

Applicare una metodologia progettuale finalizzata alla realizzazione di prodotti grafico-

visivi a seconda del supporto di destinazione: cartacei, segnaletica, digitali, packaging.

Acquisire una consapevolezza progettuale.

Conoscere e saper usare in modo appropriato il linguaggio tecnico specifico.

Conoscere i mezzi di rappresentazione grafica, sia innovativi che tradizionali.

Conoscere le diverse tecniche grafiche, individuando anche le procedure fotografiche,

ai fini della rappresentazione/visualizzazione delle immagini coordinate.

Conoscere le principali tecnologie digitali in uso, apprendere ed applicare

adeguatamente alcuni programmi informatici specifici per la grafica.

Acquisire ed applicare le tecniche informatiche, grafiche e fotografiche, finalizzate

all'elaborazione progettuale, individuando i supporti, i materiali, gli strumenti, i mezzi

multimediali e le modalità operative adeguate.

Saper identificare ed applicare coerentemente le attrezzature tecniche e le tecnologie

in uso, soprattutto ai fini della progettazione e produzione grafica.

Conoscere le modalità di presentazione del progetto grafico in relazione alle

problematiche tecniche di riproduzione e produzione seriale.

Sviluppare una maggiore autonomia operativa.

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2

Obiettivi minimi

Incrementare la capacità di osservazione, analisi e sintesi.

Acquisire una basilare metodologia di lavoro.

Applicare una metodologia progettuale finalizzata alla realizzazione di prodotti grafico-

visivi a seconda del supporto di destinazione.

Conoscere e saper usare in modo appropriato alcune parole del linguaggio tecnico

specifico.

Conoscere i principali mezzi di rappresentazione grafica, sia innovativi che tradizionali.

Conoscere e applicare adeguatamente alcuni programmi informatici specifici per la

grafica.

Conoscere le modalità di presentazione del progetto grafico.

Sviluppare una maggiore autonomia operativa.

Obiettivi formativi

Sviluppare una certa responsabilità individuale finalizzata al raggiungimento di una

maturità personale e critica;

Sviluppare il rispetto della puntualità nella frequentazione delle lezioni, nella consegna

dei lavori assegnati;

Partecipare attivamente e rispettare il regolamento d’Istituto;

4. Saper lavorare in gruppo.

Risorse Strumentali Saranno utilizzate le strumentazioni presenti nei laboratori informatici, stampante e scanner,

pen-drive, computer mac e pc, i software grafici di disegno e fotoritocco, di animazione e web,

browser per la ricerca di immagini in Internet.

Inoltre saranno utilizzati gli strumenti idonei alla realizzazione di un prototipo di tipo cartaceo,

fustelle e montaggio (teglierine, lame per cartonati, collanti, colori). E' previsto l'utilizzo di

testi scolastici, libri grafici, monografie di designer, web, dispense, che possano contribuire

alla adeguata realizzazione del progetto trattato.

Eventuali percorsi multidisciplinari Sono previste collaborazioni con Discipline Grafiche, oltre che ai progetti proposti dal Ptof.

Aspetti metodologici Lezioni frontali - lettura diretta dei testi - ricapitolazione collettiva degli argomenti trattati

nella lezione precedente, lezioni colloquiali per incoraggiare la riflessione e il confronto dei

risultati ottenuti.

L'intervento didattico si svilupperà attraverso momenti strutturati e sequenziali di

apprendimento, promuovendo esperienze di conoscenza dei problemi formali, compositivi e

tecnici, per l’acquisizione di un corretto e logico metodo operativo.

Nello sviluppo di quanto appreso, si stimolerà inoltre l'esplorazione di soluzioni diversificate e

originali, incoraggiando la curiosità e la disposizione a sperimentare.

Molto spazio sarà dato alla produzione digitale nel laboratorio di informatica Mac e Pc, per

l’acquisizione di competenze operative attraverso software di grafica sia raster che vettoriale.

Gli allievi certificati seguiranno il programma proposto alla classe,adeguato alle loro specificità.

Modalità di verifica Scritte: prove semi-strutturate con item a risposta aperta e/o chiusa (a completamento;

confronto abbinamento; a scelta multipla; a risposta multipla).

Pratiche: esercitazioni grafiche da svolgersi in laboratorio di grafica computerizzata con la

guida della docente.

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3

Criteri di valutazione Saranno considerati:

Attenzione ed impegno durante la lezione.

Rispetto dei tempi di consegna dell’elaborato.

L'autonomia nel gestire il compito assegnato.

Capacità di dialogare e di collaborare in equipe.

Rispetto delle regole e dei compagni.

Acquisizione di capacità critiche ed autocritiche.

Capacità di utilizzo delle tecnologie digitali.

Griglia di valutazione della prova grafico/pratica di Laboratorio di Grafica nel Triennio

INDICATORI

PUNTEGGIO

MASSIMO

ATTRIBUIBILE

DESCRITTORI PUNTEGGIO

CORRISPONDENTE

AI DIVERSI LIVELLI

PUNTEGGIO

ASSEGNATO

Conoscenza dei programmi e

applicazione delle tecniche

Grafico/multimediali.

2

punti

Scarso

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono / Ottimo

0.4

0,8

1.2

1,6

2

Rispetto delle regole grafiche di

composizione per elaborati idonei

sia per la stampa sia per il web.

2

punti

Scarso

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono / Ottimo

0.4

0,8

1.2

1,6

2

Capacità di progettazione ed

esecuzione di layout, delle schede

tecniche e del prototipo/Mockup.

2

punti

Scarso

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono / Ottimo

0.4

0,8

1.2

1,6

2

Capacità di elaborazione pertinente

e originale.

2

punti

Scarso

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono / Ottimo

0.4

0,8

1.2

1,6

2

Adeguato iter progettuale. Scarso 0.2

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4

SCANSIONE MODULARE DEL PROGRAMMA

MODULO n.1 :

LE BASI DELLA

GRAFICA

Test di ingresso

Utilizzo di base dei software Illustrator e Photoshop.

Photoshop.

Esercitazioni: il fotoritocco

Trasformazione di un paesaggio. Creazione dell'ombra proiettata.

Maschera di ritaglio con foglia.

Inserimento marchio in una tazza.

Fusione volto-paesaggio. Fusioni di livello.

Correzione volto. Strumenti correttivi.

Illustrator.

Esercitazioni: disegno con gli strumenti principali.

Disegno di un Flat: muso animale con ombra e sfondo.

Test scritto. (non valutabile)

Test ingresso concetti base graphic design del terzo anno.

MODULO n.2:

L'INFOGRAFICA (Dispense)

Dal rough al finished –layout con utilizzo di Software idonei

Software: Illustrator CC

TEORIA:

Cos'è l' Infografica. Definizione.

Il comportamento del consumatore di fronte al messaggio

infografico.

Le regole di realizzazione.

La narrazione.

I diagrammi.

I grafici a barre e a torta.

L'istogramma.

Icone e segnaletica.

Pertinenza e aderenza al tema

proposto.

1

punti

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono / Ottimo

0.4

0,6

0,8

1

Rispetto dei tempi di consegna.

1

punti

Scarso

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono / Ottimo

0.2

0.4

0,6

0,8

1

Recupero Il recupero del timestre è stato svolto, con la sospensione dell’attività didattica, per due settimana nel mese di gennaio .

Monte ore totale preventivato : 198 ore effettive di lezione: 190

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5

L'ifografica animata. Le fasi di realizzazione. I vantaggi.

Progettazione /esercitazione

Progettazione di una locandina infografica:

Tematica: Regole di comportamento all'interno del laboratori di

grafica (n.11, 19).

MODULO n.3:

IMMAGINE

COORDINATA

“Prato-Wangen”

Progetto di

alternanza

scuola-lavoro

(Dispense)

Progetti di alternanza scuola-lavoro così come stabilito dal dipartimento di

Grafica.

IMMAGINE COORDINATA : logo trentennale associazione “Prato-Wangen”

Ricerca immagini e marchi "gemellaggio"

Rappresentazione grafica: creazione marchio, bozzetti

Struttura marchio

Area di rispetto

Il layout b/n, lineare, negativo , scala di grigio

Layout a colori

Marchio scelto in positivo e a colori

La conversione dei colori

Criteri di riducibilità (100% - 75% - 50% - 25%)

Scheda tecnica

Mock up: Modulistica di base

Mock up gadget a scelta dell'allievo: t-shirt bianca, penna, matita,

tazza, pen-drive, block notes, busta di carta e shopper di stoffa

Progettazione materiale informativo:

Locandina formato A3

Cartolina 10cmX15cm

Volantino A5

MODULO n.4:

Il MANUALE

d'uso del

marchio

Progetto

“Prato-Wangen”

(Dispense)

Manuale progetto

Ricerca

La copertina, 1° e 4°

L'indice

Descrizione progetto: design brief

Indagine – ricerca: brainstorming,

Il moodboard

PDF book

Pacchetto

Ricerca immagini per il mockup: modulistica di base e gadget

Ambientazione

La relazione

Struttura base manuale di presentazione

TEORIA:

Che cosa è un marchio

La funzione del marchio.

Il valore dei marchi.

Protezione e registrazione del marchio.

I marchi e categorie : marchio individuale, marchio collettivo,

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6

marchio di garanzia

Le regole per la creazione del marchio: dal bozzetto al mockup.

I passi necessari per creare il simbolo e il font. Definizione della

struttura, linee e forme; come inserite misure e area di rispetto; la

creazione della scala di grigio; i colori in cmyk, rgb, pantoni; le

applicazioni.

Il manuale del marchio: definizione del formato in InDesign; il flusso

di lettura delle pagine per il progetto di un marchio; la

numerazione; gli elementi decorativi.

Il marchio nell'immagine coordinata di base. Accorgimenti tecnici.

Terminologia: Corporate identity, immagine coordinata, manuale

d’immagine.

La relazione

Come scrivere una relazione di progetto

Le parti della relazione

I colori PANTONE

I suffissi dei pantoni in riferimento alla carta utilizzata

Come convertire un colore da quadricromia in pantone

Verifica scritta Ore:1

Verifica scritta modulo. Tipologia mista.

MODULO n.5: trasversale

GRAFICA VETTORIALE AVANZATA Illustrator CC

ILLUSTRATOR CC 2017

Utilizzo degli strumenti di lavoro di Illustrator CC

Disegnare con Illustrator: penna, matita e pennelli.

Disegnare con le forme, i segmenti di linea e arco, le spira-

li,trasformare e distorcere le forme, creare fusioni tra forme.

La palette Allinea.

Usare il testo:

Area di Testo e testo isolato.

Il testo su tracciato, usare il testo in area personalizzata, sagoma-

ta.

Ribaltamento del testo.

Maschera di ritaglio testo.

La palette di testo e paragrafo.

I glifi.

Trasformazioni di lettering in forme.

Alterazione del testo con "crea contorno".

Trasformare una traccia in riempimento.

Il ricalco Dinamico. Le Opzioni e la scomposizione dell'immagine.

Lo strumento "larghezza".

Creare un simbolo.

La maschera di ritaglio immagini.

Fusione di linee.

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7

Unire tracciati separati.

Strumento crea forme.

Lo strumento trama con coloritura da campioni-colore e foto.

Il 3D

Estrusione e smusso, Rivoluzione e Rotazione.

Disegno di una bottiglia/vaso con etichetta.

Strumento tavola da disegno.

TEORIA: Il PDF.

Regole per la creazione di un corretto PDF in Indesign, Illustrator e

Photoshop.

Accorgimenti tecnici.

Come stampare un file grafico, indicatori di stampa

Verifica Ore:1

Verifica scritta modulo. Tipologia mista.

Progettazione: Disegno immagini vettoriali uso commerciale e/o artistico.

MODULO n.6 trasversale

Indesign CC

Utilizzo Software:

La pagina mastro per la grafica di "fondo".

Creazione delle finestre testo/immagini.

Inserimento numeri di pagina.

Lo strumento Pagine.

Inserire le guide come linee e colonne.

Lo scorrimento e affiancamento delle pagine.

Impostazione per la stampa.

Creazione del PDF per la stampa

Il “Pacchetto” per la stampa tipografica

Progettazione /esercitazione

Progettazione manuale, manifesti, locandine e depliant

MODULO n°7:

IL MANIFESTO/ LA LOCANDINA

Dal rough al finished –layout con utilizzo di Software idonei

Progettazione e realizzazione di un manifesto.

Manifesto Villa Smilea.

A partire da un TEMA assegnato, ricerca ed analisi di materiale.

Sintesi personale progettuale del tema assegnato attraverso rough

/bozzetto

Definizione dell’HEADLINE e dei VISUAL.

Inserimento marchi correlati

Impaginazione e montaggio digitale dell’elaborato.

Creazione del PDF per la stampa.

Il Pacchetto.

Stampa dell’elaborato realizzato (formato A3)

Realizzazione del manifesto 70x100 cm.

Progettazione /esercitazione

Progettazione Manifesti per eventi e/o partecipazione a concorsi.

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8

MODULO n.8 :

LA GRAFICA NEI PRODOTTI EDITORIALI. IL MANUALE TECNICO (Dispense)

LA GRAFICA EDITORIALE

TEORIA:

Regole di organizzazione degli spazi negli impaginati.

Da cosa è composta la grafica.

La gabbia tipografica. La gabbia, le parti della pagina.

L'impaginazione: classica, modulare e libera.

I formati della carta. Suddivisione del formato UNI 0.

Lo spazio negativo.

La gerarchia all'interno della pagina.

Il font: corpo, interlinea, spaziatura, crenatura, legatura, giustez-

za, allineamento, carattere con e senza grazie.

Regole di utilizzo del font.

Le immagini e il colore.

Cenni copyright.

Le 4 Regole di composizione: raggruppare , ripetere, allineare, contrastare

L'annuncio stampa:

La pagina pubblicitaria, gli elementi dell'annuncio

Il format, la foliazione e la marginatura

Tensioni e forze visive nell'impaginato

Il manifesto, il poster e la locandina

IL MANUALE

Definizione delle parti che tradizionalmente costituiscono un Manuale

tecnico.

Progettazione e scelta dei formati.

Le fasi progettuali in laboratorio, con utilizzo di software appropriati:

InDesign, Illustrator, Photoshop

Ricerca immagini. Raccolta e selezione.

Disegno della grafica delle pagine in Illustrator.

Impaginazione in InDesign degli elementi testuali e fotografici proget-

tati.

La relazione: scrivere una relazione tecnica.

Stampa e assemblaggio del prototipo 1:1.

Il formato in pdf per la stampa tipografica.

Il "Pacchetto" per la stampa tipografica.

Book in .PDF

MODULO n.9

RECUPERO ore 16

Recupero tecnico/pratico con esercitazioni.

Utilizzo dei programmi utilizzati nel trimestre: Adobe Photoshop,

Adobe Illustrator e Adobe InDesign.

Verifica teorica marchio e regole grafiche

MODULO n.10:

Progettazione di un manifesto.

Manifesto "Sei personaggi in cerca di autore" di Luigi Pirandello

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9

LA GRAFICA COMMERCIALE Manifesto e foglio di sala per una rappresentazione teatrale "Progetto COOP 22"

Progetto di

alternanza

scuola-lavoro

IL DEPLIANT (Dispense)

Progetto promosso dalla cooperativa Coop 22 di Montemurlo, Prato

A partire da un TEMA assegnato, ricerca ed analisi di materiale.

Sintesi personale progettuale del tema assegnato attraverso rough

Definizione dell’HEADLINE

Disegno del VISUAL

Inserimento marchi correlati

Definizione e scelta dei font per i testi

Creazione di una gerarchia visiva per la lettura di testo e immagini

Utilizzo di Photoshop CC, Illustrator CC e InDesign CC

Impaginazione e montaggio digitale dell’elaborato.

Creazione del PDF per la stampa.

Il Pacchetto.

Realizzazione del manifesto A3

Stampa prototipo (formato A3)

Progetto: DEPLIANT "Sei personaggi in cerca di autore".

Ricerca di depliant e foglio di sala

TEORIA:

Il depliant

Definizione del depliant e differenza di struttura con la brochure

Il pieghevole come strumento del Direct marketing

Tipologie di piegature

I formati di pieghevole

Come progettare un depliant

Il flusso di lettura

Le specifiche di ogni anta

Procedura di realizzazione in InDesign

Il testo, allineamenti e utilizzo

La carta, tipologia e grammatura

Le guide, suddividere gli spazi in righe e colonne

Creazione del prototipo in bianca e volta

Stampa e rifilo prototipo

Progettazione /esercitazione

Progettazione del Pieghevole

MODULO n.11: trasversale

FOTOGRAFIA E IL FOTORITOCCO (Dispense) Conoscenza/ approfondimento

Cenni:

UTILIZZO DELLA MACCHINA FOTOGRAFICA DIGITALE.

Photoshop CC: saper utilizzare

L'area di lavoro: strumenti, menù e palette.

I formati per le immagini

Maschera di ritaglio

Le regolazioni: valori tonali, curve, tonalità/saturazione , inverti,

soglia

I canali di colore

Fusioni di livello

Creazione di un pennello predefinito

Alterazione Marionetta

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10

del software Photoshop CC

Correzione Lente.

Maschera veloce.

Riempire selezione in base al contenuto.

Trasforma, ridimensiona, distorci, inclina, altera e prospettiva.

Esercitazioni con dispense

MODULO n.12:

Concorso fotografico

"QUELLO CHE LE PAROLE NON DICONO"

Lightroom CC (Dispense)

Progettazione e realizzazione di uno scatto fotografico.

“Quello che le parole non dicono”. Progetto promosso dal Comune di

Montemurlo, Prato

TEORIA: I generi fotografici

fotografia documentaria

reportage

ritratto

fotografia di moda

Fotografia glamour

Fotografia naturalistica

Fotografia subacquea

Fotografia paesaggistica

Macrofotografia

Fotografia Sportiva

Fotografia Still Life

Fotografia astronomica

Fotografia Gonzo

Utilizzo della macchina fotografica digitale.

Il ritratto

Studio delle inquadrature.

Apertura e profondità di campo.

Tipi di illuminazione.

Piani di ripresa.

Esempi fotografici.

Creazione della location per gli scatti

Trucco e posa

Scelta dello scatto

Lightroom CC

Verifica dello scatto e metadati

La scheda tecnica per il concorso

Progettazione /esercitazione

Fotografie interne ed esterne

MODULO n.13:

Concorso fotografico “A ZERO VIOLENZA!”

Progettazione e realizzazione di un manifesto.

Manifesto “A Zero Violenza!”, concorso grafico nazionale promosso da

ARCI Firenze

Sintesi personale progettuale del tema assegnato attraverso rough

Definizione dell’HEADLINE e VISUAL

Definizione e scelta dei font per i testi

Utilizzo di Photoshop CC, Illustrator CC e InDesign CC

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11

Impaginazione e montaggio digitale dell’elaborato.

Creazione del PDF per la stampa.

Il Pacchetto.

Realizzazione del manifesto A3.

Manuale progetto

Ricerca

La copertina, 1° e 4°

L'indice

Descrizione progetto: design brief

Indagine – ricerca: brainstorming

Il moodboard

PDF book

Pacchetto

Creazione delle pagine

Impaginazione scatti e manifesti

La relazione

MODULO n.14:

"BEATLES

REVOLUTION"

BROCHURE

E MANIFESTO

Progetto di

alternanza

scuola-lavoro

Ore 20

Progetto "Beatles Revolution" dell’associazione culturale

“PRATODIDATTICA”.

Percorso incontri-lezioni in classe di ore 8, e rielaborazioni grafiche realizzate dagli alunni.

Progettazione di una brochure di 4 pagine (8 facciate) e di un

manifesto per le conferenze che si terranno alla scuola comunale di

musica "G. Verdi" e nel negozio di dischi "R. Niccoli" di Prato.

Sintesi personale progettuale del tema assegnato

Definizione dell’HEADLINE

Disegno del VISUAL

Definizione e scelta dei font per i testi

Creazione di una gerarchia visiva per la lettura di testo e immagini

Utilizzo di Photoshop CC, Illustrator CC e InDesign CC

Impaginazione e montaggio digitale dell’elaborato

Creazione del PDF per la stampa

Il Pacchetto

Realizzazione del manifesto A3

Progettazione brochure 8 pagine affiancate

Creazione del prototipo della brochure

Stampa, assemblaggio fogli, rifilo prototipo 1:1

Manuale progetto

Unità Didattica:

Elementi base del Marketing mix (cenni)

Il Marketing mix. Le 4P. Ciclo di vita del prodotto

MODULO n.15: LA TERMINOLOGIA

DI SETTORE

Piccolo Glossario

Breve descrizione dei termini più usati in ambito grafico e tipografico.

Montemurlo, 01/06/2018 Prof.ssa Carmen Bertè

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LICEO ARTISTICO “BRUNELLESCHI” Montemurlo

PROGRAMMA SVOLTO CLASSE V E

FILOSOFIA

Prof.ssa Angela Lombardelli

SCANSIONE DEL PROGRAMMA

L'idealismo ottocentesco

– Hegel: vita e pensiero

– Le prime opere

– La tesi di fondo del del sistema Hegeliano

– La dialettica

– Le partizioni della Filosofia: Idea, Natura; Spirito.

– La “Fenomenologia dello Spirito” Coscienza, Autocoscienza, Ragione

– L'”Enciclopedia delle Scienze Filosofiche in compendio” Logica, Filosofia della Natura,

Filosofia dello spirito.

Schopenhauer e la critica dell'ottimismo filosofico

– Schopenhauer: Schopenhauer vita e Opere

– Le radici culturali

– Il “Velo di Maya”

– La volontà di vivere: caratteri e manifestazioni

– Il Pessimismo: Dolore, Piacere, Noia

– Il Pessimismo Cosmico

– L'illusione dell'Amore

– La critica dello Storicismo

– Le tre vie della liberazione: Arte, Pietà, Ascesi

Kierkegaard el'esistenza come possibilità

– Kierkegaard: vita e opere

– La critica all'hegelismo

– La categoria della possibilità

– Vita estetica, vita Etica, vita Religiosa

– Angoscia, Fede e Disperazione

– Comparazione con “L'Urlo”di Munch

– L'attimo e la Storia

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Marx e il Marxismo

– Marx: Vita e Opere

– “Il Manifesto del partito Comunista”

– La critica allo Stato Moderno e e all'economia

– La concezione materialistica della storia

– Struttura e Sovrastruttura

– “Il Capitale”

– La rivoluzione e la dittatura del proletariato

– Le fasi della futura società comunista

– Visione del Film “ La classe operaia va in Paradiso” di E. Petri: dibattito

Scienza e Progresso

– Il Positivismo: Caratteri Generali

– Il contesto storico

– Il positivismo evoluzionistico di Darwin

– La reazione al Positivismo: lo Spiritualismo di Bergson

– Cenni sul Neoidealismo

– Cenni sul Pragmatismo

Nietzsche e il pensiero della crisi

– Nietzsche: vita e opere, le fasi della filosofia

– Il periodo giovanile:tragedia e filosofia, storia e vita

– Il periodo illuministico:La filosofia del mattino, Il metodo genealogico, la morte di Dio

– Il Periodo di Zarathustra: la Filosofia del meriggio, il Superuomo, L'eterno ritorno.

– L'uomo Nietzsche: la volontà di vivere, il nichilismo, il prospettivismo

Freud e la rivoluzione psicoanalitica

– Freud: vita e opere

– Dagli “Studi sull'isteria” alla Psicoanalisi

– La scoperta dell'inconscio e le vie di accesso ad esso

– La 1° e la 2° topica Freudiana

– Atti mancati, sogni, nevrosi

– La Teoria della libido e il complesso edipico

– La teoria psicoanalitica dell'arte

– I saggi sulla religione e la Civiltà

– Eredità Psicoanalitiche

Approfondimenti sul secolo '900 ed il dibattito attuale

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– Intelligenza artificiale e Filosofia

– Ambientalismo e bioetica

Montemurlo

FIRMA DOCENTE FIRME ALUNNI

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CONTENUTI del Programma di inglese

della classe IV E

a.s. 2017-2018

Sono state svolte le unità: 1-2-3-4 del libro English File Digital Upper-Intermediate B2 di Christina Latham –

Koenig e Clive Oxenden della casa editrice Oxford, anno di stampa 2014.

UNIT GRAMMAR VOCABULARY COMMUNICATION & SKILLS

1

Question formation

Auxiliary verbs; the...the

+comparatives

Working out meaning from

context

Compound adjectives,

modifiers

Listening, Speaking, Reading and Writing:

Talking about interviews

How to report frightening stories

Writing: What has been your most

frightening experience?

2

Present perfect simple and

continuous

Using adjectives as nouns

Adjective order

Illnesses and injuries

Listening, Speaking, Reading and Writing:

Talking about injuries and remedies

3

Narrative tenses, past perfect

continuous

So/such...that

The position of adverbs and

adverbial phrases

Air travel

Adverbs and adverbial

phrases

Listening, Speaking, Reading and Writing:

Talking about travels

4

Future perfect and future

continuous

Zero and first conditionals

Future time clauses

The environment

Listening, Speaking, Reading and Writing:

Talking about future actions and events

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CULTURE AND LITERATURE

Dal testo Millennium Concise di Arturo Cattaneo e Donatella De Flaviis, ed. C. Signorelli scuola, 2012.

Unit B: The Renaissance

• The Stuart dynasty: James I

• The Civil War and the Commonwealth

• Renaissance drama

• Features of drama

• William Shakespeare: Life and works

• Shakespeare's plays

• Romeo and Juliet: the play and the story

• "Only your Name is my Enemy": text analysis

• Hamlet: the play and the story

• "To be or not to be": text analysis

• Macbeth: the play and the story

• "Macbeth shall sleep no more": text analysis

• The Tempest: the play and the story

• "This Island's Mine by Sycorax My Mother": text analysis

Unit C: The Restoration and the Eighteenth Century

• The Restoration and the last Stuarts

• The first Hanoverians Kings

• The Augustan Age

• The Rise of the Novel

• Features of the Novel

• Daniel Defoe

• Robinson Crusoe: the novel and the story

• "Robinson and Friday": text analysis

• Jonathan Swift

• Gulliver's Travels: the novel and the story

• "Beloved Horses, Hateful Men": text analysis

Montemurlo, 09 giugno 2018

L’insegnante

Gli alunni

Prof.ssa Barbara Fratini