DISCIPLINA: GEOGRAFIA SECONDA -...

DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE SECONDA - TERZA

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PROFILO COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE

Da raggiungere al termine della scuola primaria Al termine della classe terza Classe seconda Classe terza

1. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni

1.A. - Utilizza il linguaggio

della geo- graficità per

interpretare carte

geografiche e globo

terrestre, realizzare

semplici schizzi

cartografici e carte

tematiche, progettare

percorsi e itinerari di

viaggio.

1.B.

- Ricava informazioni

geografiche da una

pluralità di fonti.

1.A.

Orientamento

- Collocare le lettere nella giusta direzione.

- Leggere le lettere secondo la giusta

direzionalità

1.B.

Paesaggio

- Individuare e descrivere gli elementi fisici

e antropici che caratterizzano i paesaggi

dell’ambiente di vita della propria regione.

- Conoscere il territorio circostante

attraverso l’approccio percettivo e

l’osservazione diretta.

1.A. - Elementi di orientamento. - Gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) 1.B. - Verbalizzazione e rappresentazione di semplici percorsi e spazi utilizzando punti di riferimento.

1.A. - Elementi di orientamento. - Avvio al linguaggio specifico. - Presentazione di alcuni simboli convenzionali e non. 1.B. - Le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni.


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1.C.

- Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici.

1.C.

Regione e sistema territoriale

- Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane.

1.C. - Paesaggi naturali e antropici (uso umano del territorio). - Elementi essenziali di geografia utili a comprendere fenomeni noti all'esperienza.

1.C. - Gli interventi positivi e negativi dell'uomo e progettazione e verbalizzazione su soluzioni esercitando la cittadinanza attiva.


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PROFILO COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE


2. È in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana.

2.A. - L’alunno si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici. 2.B. - Progetta percorsi. 2.C. - Ricava informazioni da una pluralità di fonti.

2.A.2.B. Orientamento - Localizzare gli oggetti - Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). 2.C. Paesaggio - Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta.

2.A.2.B. - Gli indicatori topologici (avanti, destra, sinistra, destra, ecc.) - Ascolto attento di semplici comandi che guidano giochi di movimento.

2.A.2.B. - Comandi che guidano i giochi di movimento per muoversi nello spazio. - Indicatori topologici 2.C. - Ricava informazioni da immagini descrivendole (colori e posizioni).


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PROFILO

COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE


3. Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifiche tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali.

3.A.

- L’alunno si orienta nello

spazio circostante.

- Progetta percorsi e

itinerari di viaggio.

3.B.


geografiche da una

pluralità di fonti.

3.C. - Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall’uomo sul paesaggio naturale.

3.A Orientamento - Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). 3.B. Linguaggio della geo-graficità - Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante. - Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino. 3.C. Regione e sistema territoriale - Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane.

3.A. - Elementi di orientamento. - Gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). 3.B. - Elementi essenziali di cartografia: simbologia, rappresentazione dall'alto, riduzione ingrandimento. 3.C. - Avvio alla lettura e al riconoscimento di alcuni elementi delle carte geografiche.

3.A. - Elementi di orientamento. 3.B. - Elementi essenziali di cartografia: simbologia, coordinate cartesiane, rappresentazione dall'alto, riduzione ed ingrandimento. - Piante, mappe e carte. 3.C. - Paesaggi naturali e antropici (uso umano del territorio). -Danni che l'uomo può provocare all'ambiente. - Soluzioni per diminuire l'inquinamento.


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ali.

PROFILO

COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE


4. Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi.

4.A. - Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali)

4.B. - Progettare percorsi e itinerari di viaggio.

4.A. Orientamento - Indicare le posizioni in un reticolo attraverso l’uso del computer. 4.B. Linguaggio della geo-graficità - Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.

4.A. - I reticoli. - Presentazione di alcuni dei principali simboli convenzionali e non. 4.B. - Elementi essenziali di cartografia: simbologia.

4.A. - Produzione di reticoli e percorsi, rappresentazioni grafiche, mappe, piante. 4.B. - Lettura e al riconoscimento di semplici elementi di carte geografiche.


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PROFILO COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE

Da raggiungere al termine della scuola primaria

Al termine della classe terza Classe seconda Classe terza

5. Si orienta nello spazio nel tempo; osserva descrive e attribuisce significato ad ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.

5.A. - L’alunno si orienta nello

spazio circostante e sulle

carte geografiche,

utilizzando riferimenti

topologici e punti

cardinali.

5.B.


geografiche da una

pluralità di fonti

(cartografiche e

satellitari, tecnologie

digitali, fotografiche,

artistico -letterarie).

5.C.

- Riconosce e denomina i

principali “oggetti”

geografici fisici (fiumi,

monti, pianure, coste,

colline, laghi, mari,

oceani, ecc.)

5.A

Orientamento

- Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.)

5.B. 5.C 5.D 5.E 5.F.

Linguaggio della geo-graficità

- Leggere e interpretare la pianta dello

spazio vicino.

5.A. - Elementi di orientamento. - Gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). 5.B. 5.C 5.D 5.E 5.F.

- Esplorazione degli spazi vissuti, loro classificazione e individuazione della loro funzione. - Presentazione di alcuni dei principali simboli convenzionali e non. - Elementi essenziali di cartografia: simbologia. -Riconoscimento dei principali paesaggi.

5.A. -Elementi di orientamento. -Riconoscimento dei punti cardinali, della Stella Polare e della bussola. 5.B. 5.C 5.D 5.E 5.F.

- Esplorazione degli spazi vissuti, loro classificazione e individuazione della loro funzione. - Elementi essenziali di cartografia: simbologia, coordinate cartesiane, rappresentazione dall'alto, riduzione ed ingrandimento. - Piante, mappe e carte. - I principali ambienti naturali.


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5.D.

- Utilizza il linguaggio della geo-graficità .

5.E

- Progetta percorsi e itinerari di viaggio.

5.F.

- Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani. 5.G.

- Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall’uomo sul paesaggio naturale. 5.H. - Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza.

5.G. 5.H.

Paesaggio

- Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di vita della propria regione.


- Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. - Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo e progettare soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva.

5.G. 5.H.

- Paesaggi naturali e antropici (uso umano del territorio).

5.G. 5.H.

- Paesaggi naturali e antropici (uso umano del territorio). - Avvio all’uso di un linguaggio specifico.


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PROFILO

COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE

Da raggiungere al termine della scuola primaria

Al termine della classe terza Classe seconda Classe terza

6. Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare ed organizzare nuove informazioni.

6.A.

- L’alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.

6.B.

- Utilizza il linguaggio della geo -graficità per interpretare carte geografiche.

6.C.

- Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico -letterarie).

6.A.

Orientamento

- Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali).

6.B.


- Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante. - Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.

6.C. 6.D.

Paesaggio

- Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta. - Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di vita della propria regione.

6.A.

- Elementi di orientamento. - Gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). - Esplorazione degli spazi vissuti, loro classificazione e individuazione della loro funzione. 6.B.

- Presentazione di alcuni dei principali simboli convenzionali e non. - Elementi essenziali di cartografia: simbologia.. 6.C. 6.D.

- I principali ambienti naturali.

6.A.

- Elementi di orientamento. - Esplorazione degli spazi vissuti, loro classificazione e individuazione della loro funzione. 6.B.

- Produzione di reticoli e percorsi, rappresentazioni grafiche, mappe, piante - Piante, mappe e carte. 6.C. 6.D.

- Elementi essenziali di geografia utili a comprendere fenomeni noti all'esperienza: principali ambienti naturali .


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6.D.

- Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani, e individua analogie e differenze con i principali paesaggi europei e di altri continenti. 6.E.

- Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza.

6.E.


- Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. - Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo e progettare soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva.

6.E.

- Paesaggi naturali e antropici (uso umano del territorio).

6.E.

- Paesaggi naturali e antropici (uso umano del territorio). - Danni che l'uomo può provocare all'ambiente. -Soluzioni per diminuire l'inquinamento.


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. PROFILO COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE


7. Utilizza strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ ottica di dialogo e di rispetto reciproco.

7.A.

- Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall’uomo sul paesaggio naturale.

7.B.

- Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza.

7.A.

Paesaggio

- Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta. - Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di vita della propria regione.

7.B.


- Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. -Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo e progettare soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva.

7.A.

- Esplorazione degli spazi vissuti, loro classificazione.

- Individuare in un paesaggio elementi antropici e naturali. 7.B.

- Riconoscimento delle modificazioni apportate dall’uomo nei vari paesaggi.

7.A. - Esplorazione degli spazi vissuti, loro classificazione e individuazione della loro funzione. 7.B.

- Riconoscimento delle modificazioni apportate dall’uomo nei vari paesaggi. - Danni che l'uomo può provocare all'ambiente. - Soluzioni per diminuire l'inquinamento.


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. PROFILO COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE


8. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono congeniali.

8.A.

- Si muove nello spazio circostante orientandosi attraverso i punti di riferimento.

8.B.

- Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico -letterarie).

- 8.A.

Orientamento

- Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali). 8.B.

Paesaggio

- Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta. - Individuare e descrivere gli elementi fisici

e antropici che caratterizzano i paesaggi

dell’ambiente.

8.A. - Direzioni e traiettorie: esercizi specifici per un buon orientamento nello spazio circostante. 8.B.

- Discriminazione di regione interna, esterna e confine. - Osservazioni e ricerca di immagini relative ai vari ambienti naturali. - Rappresentazione grafica dei principali paesaggi. - Riconoscimento dell’ambiente attraverso la discriminazione di suoni e/o rumori.

8.A. - Direzioni e traiettorie: esercizi specifici per un buon orientamento nello spazio circostante. 8.B.

- Osservazioni e ricerca di immagini relative ai vari ambienti naturali. - Rappresentazione grafica dei principali paesaggi. - Il linguaggio sonoro: ascolto, discriminazione, attribuzione di significati.


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PROFILO COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE


9. Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti.

9.A.

- L’alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.

9.B.

- Utilizza il linguaggio della geo- graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre. 9.C.

- Realizza semplici schizzi cartografici e carte tematiche. 9.D.

- Progetta percorsi e

itinerari di viaggio.

9.A

Orientamento

- Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali).

9.B 9.C. 9.D.


- Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante. - Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino. - Verbalizzare gli spostamenti propri e di altri elementi nello spazio vissuto

9.A. - Elementi di orientamento. - Gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). 9.B 9.C. 9.D.

- Presentazione di alcuni dei principali simboli convenzionali e non. - Elementi essenziali di cartografia: simbologia, rappresentazione dall'alto, riduzione ingrandimento. - Verbalizzazione e rappresentazione di semplici percorsi e spazi utilizzando punti di riferimento.

9.A. -Elementi di orientamento. -Produzione di reticoli e percorsi, rappresentazioni grafiche, mappe, piante. 9.B 9.C. 9.D.

- Elementi essenziali di cartografia: simbologia, coordinate cartesiane, rappresentazione dall'alto, riduzione ed ingrandimento. - Verbalizzazione e rappresentazione di percorsi e spazi utilizzando punti di riferimento.

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