Disabilità e Disabilità e progetti di vita: la progetti di vita: la

residenzialitàresidenzialità

Le volpi hanno una tana, gli uccelli il Le volpi hanno una tana, gli uccelli il nido. E il figlio dell’uomo – nomade o nido. E il figlio dell’uomo – nomade o stanziale - non ha una pietra su cui stanziale - non ha una pietra su cui poggiare il capo ... poggiare il capo ...

abita un progetto.abita un progetto.

Vi sono quattro aspetti che caratterizzano lo Vi sono quattro aspetti che caratterizzano lo statuto di adulto, e che sono importanti anche statuto di adulto, e che sono importanti anche o soprattutto per chi cresce: l’autonomia o soprattutto per chi cresce: l’autonomia personale, ovvero l’indipendenza e il personale, ovvero l’indipendenza e il riconoscimento del profilo di persona adulta, riconoscimento del profilo di persona adulta, l’attività produttiva che porta all’autonomia l’attività produttiva che porta all’autonomia finanziaria, le relazioni sociali, ovvero la finanziaria, le relazioni sociali, ovvero la partecipazione alla vita comunitaria, alle partecipazione alla vita comunitaria, alle attività di tempo libero e culturali, e il ruolo di attività di tempo libero e culturali, e il ruolo di adulto in un nucleo abitativo che chiamiamo adulto in un nucleo abitativo che chiamiamo familiare.familiare.

Bisogna immaginare che il ruolo di Bisogna immaginare che il ruolo di raggiungimento dell’età adulta venga raggiungimento dell’età adulta venga quindi valutato – e anche se vogliamo quindi valutato – e anche se vogliamo misurato – in relazione al ventaglio di misurato – in relazione al ventaglio di scelte che si offrono ad un soggetto, e non scelte che si offrono ad un soggetto, e non tanto ad una collocazione particolare. E’ tanto ad una collocazione particolare. E’ un insieme, è un intreccio ed è qualcosa un insieme, è un intreccio ed è qualcosa che non risulta immutabile, ha delle che non risulta immutabile, ha delle dinamiche e dei cambiamenti che possono dinamiche e dei cambiamenti che possono risultare proprio dall’interazione con un risultare proprio dall’interazione con un ambiente aperto.ambiente aperto.

E’ importante indagare E’ importante indagare la qualità della vitala qualità della vita: è : è un concetto importante che ha oltre agli un concetto importante che ha oltre agli elementi che chiamiamo oggettivi una funzione elementi che chiamiamo oggettivi una funzione utile proprio per avere una coscienza del utile proprio per avere una coscienza del contributo che ciascuno può dare alla qualità contributo che ciascuno può dare alla qualità della vita propria e degli altri. E’ quindi della vita propria e degli altri. E’ quindi importante indagare la qualità della vita non importante indagare la qualità della vita non solo attraverso gli strumenti che fanno parte di solo attraverso gli strumenti che fanno parte di quella che si può chiamare un’indagine quella che si può chiamare un’indagine oggettiva ma anche della possibilità di dare la oggettiva ma anche della possibilità di dare la parola - e ascoltarla – ai soggetti interessati. parola - e ascoltarla – ai soggetti interessati.

METROLOGIAMETROLOGIA

► la sintassi spaziale e temporale la sintassi spaziale e temporale (prossemica)(prossemica)

► i rituali e gli oggettii rituali e gli oggetti► la toponomasticala toponomastica

VICTOR IL “SAUVAGE”VICTOR IL “SAUVAGE”

► i suoi mobilii suoi mobili► l’acqua e la tazzal’acqua e la tazza► la memoria ricorsivala memoria ricorsiva

HEIMATHEIMAT

““[…] ciò che chiamiamo Heimat ci permette di […] ciò che chiamiamo Heimat ci permette di accedere ad una realtà che per noi consiste accedere ad una realtà che per noi consiste nella percezione sensoria. Noi […] abbiamo nella percezione sensoria. Noi […] abbiamo bisogno di vivere in mezzo a cose che ci bisogno di vivere in mezzo a cose che ci narrano storie. Abbiamo bisogno di una casa narrano storie. Abbiamo bisogno di una casa della quale sapere chi l’ha abitata in passato della quale sapere chi l’ha abitata in passato […]. Abbiamo bisogno di una silhouette nella […]. Abbiamo bisogno di una silhouette nella città che, sia pur vagamente, richiami alla città che, sia pur vagamente, richiami alla memoria l’incisione vista in un museo…“ memoria l’incisione vista in un museo…“ (Amery, 1987, 91,)” (cit. in . R. Bianchi, in N. (Amery, 1987, 91,)” (cit. in . R. Bianchi, in N. BELLANCA, M. DARDI, T. RAFFAELLI (2004), a BELLANCA, M. DARDI, T. RAFFAELLI (2004), a cura di, cura di, Economia senza gabbie. Studi in Economia senza gabbie. Studi in onore di Giacomo Becattinionore di Giacomo Becattini, Bologna, Il Mulino, , Bologna, Il Mulino, p. 20).p. 20).

““[…] ciò che chiamiamo Heimat ci permette di […] ciò che chiamiamo Heimat ci permette di accedere ad una realtà che per noi consiste accedere ad una realtà che per noi consiste nella percezione sensoria. Noi […] abbiamo nella percezione sensoria. Noi […] abbiamo bisogno di vivere in mezzo a cose che ci bisogno di vivere in mezzo a cose che ci narrano storie. Abbiamo bisogno di una casa narrano storie. Abbiamo bisogno di una casa della quale sapere chi l’ha abitata in passato della quale sapere chi l’ha abitata in passato […]. Abbiamo bisogno di una silhouette nella […]. Abbiamo bisogno di una silhouette nella città che, sia pur vagamente, richiami alla città che, sia pur vagamente, richiami alla memoria l’incisione vista in un museo …“ memoria l’incisione vista in un museo …“ (Amery, 1987, 91,)” (cit. in . R. Bianchi, in N. (Amery, 1987, 91,)” (cit. in . R. Bianchi, in N. BELLANCA, M. DARDI, T. RAFFAELLI (2004), a BELLANCA, M. DARDI, T. RAFFAELLI (2004), a cura di, cura di, Economia senza gabbie. Studi in Economia senza gabbie. Studi in onore di Giacomo Becattinionore di Giacomo Becattini, Bologna, Il Mulino, , Bologna, Il Mulino, p. 20).p. 20).

““Fini, aspirazioni, bisogni Fini, aspirazioni, bisogni non sono datinon sono dati. . Emergono, invece, da un processo Emergono, invece, da un processo sperimentale di sperimentale di costruzione di un mondo costruzione di un mondo abitabileabitabile. […]. In questo processo […], il punto . […]. In questo processo […], il punto che vogliamo mettere in evidenza è lo che vogliamo mettere in evidenza è lo spessore che assumono i spessore che assumono i processi cognitiviprocessi cognitivi. Il . Il farsi e il disfarsi del territorio è prima di tutto farsi e il disfarsi del territorio è prima di tutto un processo che si realizza nella mente degli un processo che si realizza nella mente degli attori e nelle rappresentazioni e mediazioni attori e nelle rappresentazioni e mediazioni collettive che essi ne danno.” (E. Rullani, in N. collettive che essi ne danno.” (E. Rullani, in N. BELLANCA, M. DARDI, T. RAFFAELLI (2004), a BELLANCA, M. DARDI, T. RAFFAELLI (2004), a cura di, cura di, Economia senza gabbie. Studi in Economia senza gabbie. Studi in onore di Giacomo Becattinionore di Giacomo Becattini, Bologna, Il Mulino, , Bologna, Il Mulino, p. 119-120).p. 119-120).

Siano a un quarto di secolo dall’avvio Siano a un quarto di secolo dall’avvio dell’integrazione con un forte apparato di dell’integrazione con un forte apparato di

presenze nelle scuole ( più o meno presenze nelle scuole ( più o meno 160.000 alunni handicappati e circa 160.000 alunni handicappati e circa

101.000 insegnanti di sostegno.101.000 insegnanti di sostegno.Ma se non fosse già stata avviata, Ma se non fosse già stata avviata, sarebbe possibile avviarla oggi?sarebbe possibile avviarla oggi?

Le condizioni sono profondamente Le condizioni sono profondamente cambiate …. cambiate ….

C’è una dinamica di partecipazione?

Viviamo lacontinuità

dellaumanizzazione

nellaliberazione?

Educareeducandosi

Cooperare

IL TEMPOIL TEMPO

Dal tempo contadinodelle 4 stagioni

alTempo della

efficienza produttiva

Il tempo contadinoIl tempo contadino

•Vive la fatica•Vive le 4 stagioni come una successione utile• Non ritiene che l’inverno sia una stagione inutile• Non pensa solo a ciò che potrà raccogliere in prima persona• Realizza i lavori necessari per il “dopo di noi”

Coopresenza di tempo contadino ed Coopresenza di tempo contadino ed Efficienza produttivaEfficienza produttiva

Bisogno di una formazione specifica ( conoscenza delle tecniche e delle metodologie)

Capacità di leggere i segnali che annunciano

la produttività

OBIETTIVI MINIMIper

Lasciare spazio al

PROGETTO DI

VITA

Dall’Insegnante di Sostegno al

SOSTEGNO DIFFUSO

Bisogno di evitarel’emigrazione continua e il

cambio ogni anno del personale per

costruire unaprogettualità chesi sviluppa nel

tempo.

PERIODIZZAZIONE E

IMAGINE DI SE’

Le finte e drammatiche Le finte e drammatiche razionalizzazionirazionalizzazioni

Il presidente di una società viene invitato Il presidente di una società viene invitato a un concorso dove si eseguirà a un concorso dove si eseguirà

“L’incompiuta”di Schubert. Essendo già “L’incompiuta”di Schubert. Essendo già impegnato, passa l’invito a un suo impegnato, passa l’invito a un suo

dirigente incaricato dell’ottimizzazione dirigente incaricato dell’ottimizzazione aziendale. Il giorno dopo, il solerte aziendale. Il giorno dopo, il solerte

funzionario gli fa avere questo rapporto:funzionario gli fa avere questo rapporto:Il presidente di una società viene invitato Il presidente di una società viene invitato

a un concorso dove si eseguirà a un concorso dove si eseguirà “L’incompiuta”di Schubert. Essendo già “L’incompiuta”di Schubert. Essendo già

impegnato, passa l’invito a un suo impegnato, passa l’invito a un suo dirigente incaricato dell’ottimizzazione dirigente incaricato dell’ottimizzazione

aziendale. Il giorno dopo, il solerte aziendale. Il giorno dopo, il solerte funzionario gli fa avere questo rapporto:funzionario gli fa avere questo rapporto:

““I quattro oboisti restano per un periodo I quattro oboisti restano per un periodo considerevole inattivi, bisognerebbe diminuire considerevole inattivi, bisognerebbe diminuire il loro numero e spalmare la loro prestazione il loro numero e spalmare la loro prestazione sul totale della sinfonia, in modo da ridurre i sul totale della sinfonia, in modo da ridurre i loro tempi morti. I dodici violini suonano tutti loro tempi morti. I dodici violini suonano tutti le stesse note con un effetto di duplicazione le stesse note con un effetto di duplicazione che appare inutile; consiglierei di ridurre che appare inutile; consiglierei di ridurre drasticamente gli effettivi di questa sezione. drasticamente gli effettivi di questa sezione. Se fosse questione di volume di suono, si Se fosse questione di volume di suono, si potrebbe prevedere con amplificazione potrebbe prevedere con amplificazione elettronica.”elettronica.”

““L’orchestra consacra tempo e sforzo L’orchestra consacra tempo e sforzo considerevole all’esecuzione di biscrome con un considerevole all’esecuzione di biscrome con un effetto eccessivo di raffinatezza; raccomanderei effetto eccessivo di raffinatezza; raccomanderei approssimare tutte le note alla semicroma più approssimare tutte le note alla semicroma più vicina in modo da poter utilizzare operatori presi vicina in modo da poter utilizzare operatori presi sul posto e con qualifica inferiore. La ripetizione sul posto e con qualifica inferiore. La ripetizione da parte dei corni dei passaggi già eseguiti dagli da parte dei corni dei passaggi già eseguiti dagli archi non presenta alcuna oggettiva necessità. archi non presenta alcuna oggettiva necessità. Se si eliminassero tutte le battute ridondanti di Se si eliminassero tutte le battute ridondanti di questo tipo si potrebbe ridurre la durata questo tipo si potrebbe ridurre la durata dell’esecuzione da due ore a venti minuti circa.”dell’esecuzione da due ore a venti minuti circa.”

““Concludo, signor presidente, che se Concludo, signor presidente, che se Schubert avesse potuto disporre di Schubert avesse potuto disporre di funzionari ottimizzatori e adeguati funzionari ottimizzatori e adeguati

controllori digestione,avrebbe potuto controllori digestione,avrebbe potuto portare a termine la sua Incompiuta.”portare a termine la sua Incompiuta.”

L’integrazione è qualità? L’integrazione è qualità?

Si sta ricominciando a Si sta ricominciando a parlare di scolarizzabili (per parlare di scolarizzabili (per garantire qualità …?!) e non garantire qualità …?!) e non

scolarizzabili. scolarizzabili.

La realtà e La realtà e l’immaginel’immagine

► La rappresentazione sociale La rappresentazione sociale non coincide con la realtà.non coincide con la realtà.► Ma la rappresentazione Ma la rappresentazione sociale condiziona la realtà.sociale condiziona la realtà.► Le persone con “bisogni Le persone con “bisogni speciali” speciali”

veicoli di immagine sociale veicoli di immagine sociale reale o di immagine sociale reale o di immagine sociale conforme alla conforme alla rappresentazione?rappresentazione?

inserimentoinserimento

integrazioneintegrazione

inclusioneinclusione

INTEGRAZIONEINTEGRAZIONE

►L’orizzonte del contestoL’orizzonte del contesto►Gli adattamenti singolo - Gli adattamenti singolo -

contestocontesto►Il percorso dal contestoIl percorso dal contesto

INCLUSIONEINCLUSIONE

► L’orizzonte ecosistemicoL’orizzonte ecosistemico►La logica complessa dei contestiLa logica complessa dei contesti

► Le scienze del caosLe scienze del caos► Il tempo Il tempo

► I percorsi impensati delle reti I percorsi impensati delle reti connettiveconnettive

► I mediatoriI mediatori