Dipartimento di Educazione e Scienze Umane - unimore.it · Laboratori e centri di ricerca 4 Servizi...
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Dipartimento di Educazione e Scienze Umane Annamaria Contini
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Educazione e Scienze Umane, tra didattica e ricerca 2Laboratori e centri di ricerca 4Servizi agli studenti 6Cosa sapere per iniziare 8Il sistema universitario e i corsi di studio 10
LaureeScienze dell’educazione 12Scienze e tecniche psicologiche 14
Lauree Magistrali a ciclo unicoScienze della formazione primaria 16
Lauree MagistraliScienze pedagogiche 18
Dopo la laurea 20Informazioni e contatti 23
Indice
Presentazione
L'attuale Dipartimento di Educazio-ne e Scienze Umane nasce nel 2004 come Facoltà di Scienze della For-mazione. Perché far nascere a Uni-more un Dipartimento dedicato ai tre pilastri dei servizi alla persona, cioè la formazione, l'educazione e gli interventi basati sullo studio del-le variabili psico-sociali? Per un mo-tivo molto semplice: il territorio mo-denese-reggiano vanta tradizioni di eccellenza in questi ambiti. Da sem-pre esso investe risorse per realiz-zare buone pratiche di prevenzione, educazione, integrazione e recupe-ro in diversi contesti ed età della vi-ta (infanzia, adolescenza, giovani, adulti, anziani). Basti pensare alle Scuole e ai Nidi d'infanzia del Co-mune di Reggio Emilia, che sono fa-mosi in tutto il mondo per la straor-dinaria qualità dei servizi e per l'ap-proccio innovativo all'educazione dei bambini. Il Dipartimento di Edu-cazione e Scienze Umane si carat-terizza per la sua attenzione alla re-altà multipla e complessa della per-sona, per la sua capacità di attivare rapporti di collaborazione interna-zionale con università e centri di ri-cerca, ma anche per la sua stret-ta sinergia con la qualificata rete di servizi, scuole, istituzioni presenti nel territorio.
Corsi di Studio
Il Dipartimento offre quattro cor-si di studio: - Corso di laurea magi-strale a ciclo unico in Scienze del-la Formazione Primaria; - Corso di laurea triennale in Scienze dell'Edu-cazione; - Corso di laurea magistra-le in Scienze Pedagogiche; - Corso di laurea triennale in Scienze e Tec-niche Psicologiche, attivo dall'anno
accademico 2015/16, in collabora-zione con l'Università di Parma. Ne-gli ultimi anni il numero degli stu-denti iscritti al Dipartimento è au-mentato costantemente in tutti i corsi di studio: da 1702 (2010/2011) a 2350 (2015/2016). I dati AlmaLau-rea 2015 sugli sbocchi professio-nali dei nostri laureati sono confor-tanti: a un anno dalla laurea, il tas-so di occupazione è del 92,9% per Scienze della Formazione Primaria, del 69,2% per Scienze dell’Educa-zione (ma il 15,4% di coloro che non lavorano è iscritto a una laurea ma-gistrale), e del 90% per Scienze Pe-dagogiche. Presso il Dipartimen-to sono inoltre attivi svariati master, corsi di perfezionamento, percorsi post-laurea per la formazione inizia-le degli insegnanti, i cui iscritti su-perano ogni anno le 1000 unità. In-fine, il Dipartimento è sede ammini-strativa della Scuola di Dottorato in Scienze Umanistiche, alla quale ri-sultano attualmente iscritti una tren-tina di dottorandi.
Perché studiare qui
Il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane è cresciuto rapi-damente, consolidando negli anni i suoi punti di forza: l'elevata qua-lità della ricerca e della didattica, che gli ha permesso di classificar-si ai primi posti nelle graduatorie nazionali; il forte legame con il ter-ritorio; la disponibilità dei docenti a dialogare con gli studenti. Ai no-stri studenti, che per noi non sono mai semplici numeri di matricola, cerchiamo di fornire un solido ba-gaglio di competenze sia teoriche che operative: il tirocinio, organiz-zato in collaborazione con un'ampia rete di enti, strutture e servizi, con-sente di applicare le conoscenze a
casi concreti e di entrare in contat-to con il mondo del lavoro. In tutti i corsi di studio, i docenti fanno u-so delle più moderne tecnologie per rendere la didattica più innovativa e stimolante. Il portale Dolly permet-te allo studente di accedere on-line a informazioni e materiali didattici. Nell’a.a. 2015/2016 si è poi conso-lidata la sperimentazione della mo-dalità didattica “blended”: le tradi-zionali lezioni in aula sono integrate da video-lezioni, progettate e svol-te dai docenti, che sfruttano tutte le potenzialità della didattica on-li-ne; inoltre, per facilitare la frequen-za delle lezioni da parte di studen-ti lavoratori, fuori sede o disabili, le lezioni in aula sono anch’esse regi-strate e accessibili on-line. Attual-mente la modalità blended viene a-dottata in particolare per la didat-tica del corso di Laurea in Scienze dell’Educazione e del corso di Lau-rea in Scienze e Tecniche Psicolo-giche.
Sede e territorio
Il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane si trova nel centro di Reggio Emilia, a pochi minuti dal-la stazione ferroviaria e vicino ad ampi parcheggi per le auto. Ha sede nel palazzo universitario “Giusep-pe Dossetti”, un prestigioso edificio completamente ristrutturato, prov-visto di ascensori e aria condiziona-ta, e dotato di: attrezzature didatti-che moderne ed efficienti, tra cui la-boratori informatici e linguistici; una biblioteca con mediateca e numero-se postazioni per ricerche bibliogra-fiche e consultazioni di banche da-ti on-line; appositi spazi attrezzati con tavoli, dove gli studenti posso-no studiare anche a piccoli gruppi o consumare i pasti portati da casa;
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un bar convenzionato con l'Univer-sità.
Temi di ricerca
Il Dipartimento di Educazione e Scienze umane conduce le proprie ricerche in un'ottica interdiscipli-nare e con l'obiettivo di trasmette-re agli studenti i risultati più originali conseguiti nei diversi campi. L'atti-vità scientifica riguarda soprattutto i seguenti ambiti: - i processi di i-struzione e formazione, la teoria e la storia dell'educazione, la stimola-zione della creatività in età presco-lare e scolare; - la valutazione e la progettazione educative, la media education, le pratiche di integrazio-ne sociale e scolastica; - la forma-zione degli insegnanti di area lingui-stica, matematica e scientifica e la sperimentazione di didattiche inno-vative in sinergia con le scienze u-mane; - i processi cognitivi, la psi-cologia dello sviluppo, i disturbi del linguaggio, i disturbi specifici di ap-prendimento della letto-scrittura e del calcolo; - le relazioni intergruppi e interetniche, i processi di accul-turazione e le strategie di riduzione del pregiudizio, i contesti scolastici multiculturali e le politiche educati-ve per i giovani; - la devianza mino-rile, con particolare attenzione alle relazioni genitori-figli, e la posizione dei minori negli ordinamenti giuridi-ci contemporanei; - la storia dell'e-sperienza religiosa, del suo impatto e del suo rapporto con la società; - i contributi che la filosofia, la storia delle idee, l'estetica, la letteratura, la musica possono fornire in ambito educativo, anche per favorire i pro-cessi di apprendimento.
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Il Dipartimento considera strategi-che quattro linee di ricerca: 1) Disa-gio sociale e culturale nelle età del-la vita: analisi e messa a punto di processi e di pratiche di inclusione e di formazione delle figure educa-tive; 2) Forme e Modelli di innova-zione educativa: documentazione, progettazione e valutazione; 3) For-mazione degli insegnanti di area lin-guistica/matematica/scientifica: e-ducazione degli insegnanti alla co-municazione scientifica; 4) Canone e tradizione. Dispositivi della tra-smissione (selezione, elusività, con-taminazione, divulgazione, trasfor-mazione) nella letteratura, nella sto-riografia e nelle scienze europee. Esistono inoltre diversi gruppi di ri-cerca, che in collaborazione con prestigiosi enti del territorio e istitu-zioni nazionali o internazionali stu-diano un ampio ventaglio di temi e problemi: dall'uso delle nuove tec-nologie educative alle metodolo-gie di una didattica dell'inclusione; dalle Smart Cities alla promozione della qualità del suolo urbano; dalla valutazione dei processi creativi in chiave comparativa e multicultura-le alla funzione socio-cognitiva del-la metafora e della narrazione. Sono poi attivi i seguenti centri e labora-tori di ricerca:
Centro di Ricerca su Valuta-zione, Progettazione e Do-cumentazione dei Processi Educativi e Formativi
Promuove ricerche finalizzate ad a-nalizzare i processi educativi e for-mativi di natura formale, non forma-le e informale, in una dimensione progettuale, valutativa e documen-tale, con riferimento ai contribu-ti disciplinari delle diverse scienze dell'educazione e nella prospetti-
va del lifelong learning. Dal 2007 ad oggi ha realizzato ricerche in colla-borazione con i Comuni di Reggio Emilia e Parma, con gli Uffici Scola-stici Provinciali di Modena, Parma e Reggio Emilia.
prof. Luciano [email protected]
Centro di Ricerca e Inter-venti su Relazioni Interetni-che, Multiculturalità e Immi-grazione (RIMILab)
Promuove ricerche finalizzate ad a-nalizzare i processi che caratteriz-zano le relazioni interetniche e il fe-nomeno della multiculturalità in u-na prospettiva interdisciplinare che comprende prevalentemente lettu-re in un'ottica di psicologia sociale. Per i suoi fini, collabora con univer-sità italiane e straniere, scuole di o-gni ordine e grado, aziende private ed enti pubblici.
prof. Loris [email protected]/site/home.html
Centro di ricerca sul Disa-gio giovanile
Svolge riflessioni scientifiche ed at-tività di ricerca, anche empirica, sul disagio, la devianza e la criminali-tà minorile, nella duplice prospet-tiva dell'individuazione di strategie di prevenzione e della costruzione di percorsi risocializzativi, con spe-cifico riguardo al settore dell'ese-cuzione della pena. Collabora con il Centro di Giustizia Minorile della Regione Emilia Romagna, con i ser-vizi degli enti pubblici locali, con le scuole del territorio, e con le asso-ciazioni ed agenzie educative per i
minori delle provincie di Reggio E-milia e di Modena.
prof.ssa Susanna [email protected]
Laboratorio delle Macchine Matematiche (MMLab)
È un laboratorio di ricerca sulla di-dattica della matematica. I temi di ricerca sono: l'insegnamento e l'ap-prendimento della matematica con l'uso di strumenti, sia fisici (come le macchine matematiche ospitate nei suoi locali) che digitali; le questioni culturali nella didattica della mate-matica. I ricercatori del MMLab co-ordinano gruppi di insegnanti impe-gnati in sperimentazioni didattiche a tutti i livelli scolastici.
Dipartimento di Scienze Fisiche, In-formatiche e Matematiche, via Campi 213/b, 41125 Modena
prof.ssa Michela [email protected]/site/home.html
Laboratorio di Psicologia sociale, applicata e di co-munità (LabPsac)
Le sue attività sono focalizzate sul-lo studio di processi caratteristici della psicologia sociale e di comu-nità, anche secondo un'ottica inter-disciplinare. Gli studi svolti prevedo-no la collaborazione con studiosi di università italiane e straniere e con scuole di ogni ordine e grado, oltre che con enti pubblici e aziende pri-vate.
prof. Loris [email protected]/site/home.html
Laboratori
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e centri di ricerca
Laboratorio Fisica in Moto
Il laboratorio sorge presso la Fon-dazione Ducati dell'omonima sto-rica fabbrica. Offre, principalmen-te agli studenti di scuola seconda-ria superiore, ma anche a quelli di scuola secondaria di primo grado, agli studenti universitari e al pub-blico in generale, percorsi didatti-ci sulla meccanica e la fisica del-la motocicletta, con un forte carat-tere narrativo, in grado di essere compresi anche da chi non ha ba-si scientifiche.
Fondazione Ducati, via Antonio Cavalieri Ducati, 340132 Bologna
prof. Federico [email protected]
Laboratorio Interateneo di Estetica (L.I.E.)
Sorto sotto l’egida della Laurea Ma-gistrale Interateneo in Filosofia (sedi di Ferrara, Modena-Reggio Emilia, Parma), il L.I.E. approfondisce non solo gli argomenti dei corsi che si tengono presso le tre sedi, ma an-che questioni generali riguardan-ti i vari campi dell’indagine estetica: dalla teoria della comunicazione al-la retorica e alla poetica; dalla visual culture alle teorie dell’arte; dal lin-guaggio delle immagini alla scien-za della percezione. Tutti gli incontri sono aperti anche a dottorandi, cul-tori della materia, insegnanti.
prof.ssa Annamaria [email protected]. Andrea [email protected] Rita [email protected]
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Servizio orientamento e tu-torato
Il nostro Dipartimento conside-ra molto importanti le attività di o-rientamento e di tutorato. Oltre ad aderire alle iniziative generali di o-rientamento in ingresso organizzate dall'Ateneo (come “Unimore Orien-ta” e “Mi Piace Unimore”), facciamo ogni sforzo per chiarire le finalità e gli sbocchi professionali dei nostri corsi di laurea. La nostra azione di orientamento continua anche dopo che gli studenti si sono iscritti: ad e-sempio, a inizio di ogni anno acca-demico organizziamo una giornata di accoglienza delle matricole in cui diamo loro tutte le informazioni pra-tiche per inserirsi più velocemente nella vita universitaria. Altrettanto importante è per noi l'azione di tu-torato, volta a contrastare il ritardo o l'abbandono degli studi; essa si esplica attraverso molteplici iniziati-ve che si propongono di monitorare le principali criticità (esami non su-perati, ritardi nello svolgimento dei tirocini formativi, ecc.) e di suppor-tare gli studenti nella ricerca delle possibili soluzioni. Infine, molteplici iniziative, diverse per ogni corso di laurea, hanno lo scopo di orientare gli studenti al lavoro.
Delegato all’Orientamentoprof.ssa Annamaria [email protected] al Tutoratoprof.ssa Maja [email protected]
Accoglienza studenti disa-bili e DSA
In collegamento con il Servizio Ac-coglienza Disabili e Dislessici di A-
teneo, il delegato per la disabilità funge da figura di riferimento e di coordinamento delle svariate azio-ni che vengono regolarmente pre-disposte: azioni di orientamento in ingresso, finalizzate a fornire infor-mazioni sull'organizzazione univer-sitaria e a permettere agli studen-ti di affrontare nel modo migliore le prove di accesso; azioni di orienta-mento e tutorato in itinere, volte a incentivare e agevolare la frequen-za delle lezioni, a sostenere lo stu-dio individuale e lo svolgimento de-gli esami, anche mediante l'utilizzo di strumenti tecnologici e l'affianca-mento di uno studente-tutor.
prof. Enrico [email protected]
Stage
Nel corso di Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche il tirocinio è fa-coltativo, con un impegno orario com-preso tra un minimo di 40 ed un mas-simo di 100 ore. In tutti gli altri corsi di studio del Dipartimento il tirocinio è in-vece obbligatorio. L'organizzazione delle attività di tirocinio varia da corso a corso: nel corso di Laurea in Scien-ze dell'Educazione le ore di stage sono 400 e ogni tirocinante è seguito da un docente che funge da tutor scientifico; il corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche prevede un tirocinio pro-fessionalizzante di 200 ore, attuato in stretto rapporto con psicologi esperti. Ancora diversa è l'organizzazione pre-vista dal corso di Laurea Magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazio-ne Primaria, dove il tirocinio dura 600 ore e viene svolto sotto la guida di ap-positi supervisori. Un ufficio dedica-to segue gli studenti nel disbrigo delle pratiche amministrative e di riconosci-mento dei crediti acquisiti.
Riferimenti: prof.ssa Alessia Cadamu-ro ([email protected]) per il corso di Laurea in Scienze dell'E-ducazione e per il corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche; dott. Alessandro Ramploud ([email protected]) per il cor-so di Laurea Magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria; prof. Antonio Gariboldi ([email protected]) per il corso di Lau-rea Magistrale in Scienze Pedagogi-che.
Ufficio Stagedott.ssa Maria [email protected]
Erasmus+
Presso il Dipartimento, è attiva una Commissione “Orientamento e tu-torato in itinere degli studenti inter-nazionali (programma Erasmus+)”. La Commissione svolge attività di orientamento in ingresso e tutorato in itinere sia nei confronti dei nostri studenti che si recano presso uni-versità estere, sia nei confronti degli studenti provenienti da università e-stere. Durante la permanenza in A-teneo, gli studenti esteri hanno co-me riferimento la Commissione per eventuali problematiche didattiche, linguistiche e di socializzazione. I nostri studenti in partenza per uni-versità estere vengono consiglia-ti rispetto alla formulazione del Le-arning Agreement, in accordo con i docenti responsabili dei corsi. Una volta all'estero, gli studenti vengono monitorati durante il semestre/i, per verificare potenziali modifiche nel Learning Agreement e predisporre le relative convalide al rientro.
prof.ssa Roberta [email protected]
Servizi agli studenti
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Biblioteca Universitaria In-terdipartimentale di Reggio Emilia
La Biblioteca fa parte del Sistema Bibliotecario dell'Ateneo (SBA). Gli studenti vi trovano i libri necessari per la preparazione degli esami, ma anche le riviste italiane e stranie-re più importanti per scrivere la te-si, nonché l'accesso a banche da-ti bibliografiche e periodici elettro-nici. Esiste un servizio di Reference specialistico per consulenze nelle ricerche bibliografiche e per forni-re prestiti interbibliotecari di libri e articoli di riviste; inoltre, i bibliote-cari organizzano corsi di formazio-ne per l'utilizzo dei cataloghi on-li-ne anche ai fini della preparazione della tesi. Informazioni complete su orari, documenti accessibili, servizi erogati e attività svolte sono reperi-bili sul sito.
viale A. Allegri, 942121 Reggio Emilia
dott.ssa Maria Raffaella Ingrossomariaraffaella.ingrosso@unimore.itwww.biblioreggio.unimore.it/site/home.html
Ufficio Didattico
L'Ufficio Didattico si occupa di for-nire informazioni e supporto agli studenti e ai docenti su temi atti-nenti alla didattica. Svolge una fun-zione di raccordo fra le attività rela-tive ai piani di studio, esami, delibe-re dei corsi di studio e le procedure amministrative che garantiscono il regolare svolgimento dei percorsi accademici.
dott. Michele [email protected]
Segreteria Studenti
La Segreteria Studenti si occu-pa degli aspetti amministrativi del-la carriera degli studenti dall'imma-tricolazione sino al conseguimento del titolo di studio di primo e secon-do livello (Laurea, Laurea Magistrale).
viale A. Allegri, 1542121 Reggio Emilia
dott.ssa Maria Letizia [email protected]/servizistudenti/uffi-ciosstud
Servizi agli studenti
G. Ferri
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Cosa sapere per iniziare
Orientamento
L'attività di orientamento rivolta agli studenti prima dell'iscrizione cerca di chiarire loro quali sono le oppor-tunità formative offerte dal Diparti-mento e di renderli più consapevo-li delle motivazioni che dovrebbe-ro sostenere la loro scelta. Per far conoscere la propria offerta forma-tiva, il Dipartimento partecipa tut-ti gli anni alle iniziative organizzate dall'Ateneo, come Unimore Orien-ta (che si tiene a febbraio), Mi Pia-ce Unimore (che si tiene a luglio), La Notte Europea dei Ricercatori (che si tiene a settembre). Collabo-ra inoltre con diverse scuole, istitu-zioni ed enti del territorio nell'orga-nizzazione di conferenze, seminari e iniziative culturali. I Presidenti dei corsi di studio e i referenti per l'o-rientamento e il tutorato forniscono puntuali informazioni a tutti coloro che ne fanno richiesta, risponden-do alle singole e-mail o incontran-do di persona gli aspiranti studenti.
Test di orientamento
www.des.unimore.it/site/home/ser-vizi-studenti.html
Test d'ingresso
L'accesso al corso di Laurea in Scienze dell'Educazione è libe-ro, quindi il test d'ingresso non è selettivo: si tratta di un test di va-lutazione della preparazione inizia-le, che lo studente deve compila-re solo dopo essersi immatricolato. Il test richiede abilità di base nella comprensione e nella sintesi di te-sti scritti. È possibile svolgere il test in diverse occasioni, la prima del-le quali coincide generalmente con il primo giorno di lezione del primo semestre. Se lo studente non supe-
ra il test, può seguire appositi per-corsi di recupero per compensare le proprie carenze e ripetere il test in una data successiva, fino a con-seguire la sufficienza. Per appro-fondire: des.unimore.it. L'accesso al corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche è a numero programmato: ogni an-no sono disponibili circa 300 po-sti. Il test, che è dunque selettivo, consiste di 70 quesiti con risposte a scelta multipla su conoscenze di tipo logico-matematico, compe-tenze linguistiche, capacità di pro-blem-solving e comprensione dei testi (sia in italiano sia in inglese), conoscenze di cultura generale e attualità. Il bando contenente tutte le norme e le scadenze per iscriver-si e partecipare al test viene pub-blicato ogni anno all'inizio di luglio, mentre il test si tiene generalmente a inizio settembre. Oltre che sul si-to generale di Ateneo, il bando è re-peribile sulla home page del Dipar-timento: des.unimore.it.Anche l'accesso al corso di Laurea Magistrale a ciclo unico in Scien-ze della Formazione Primaria è a numero programmato: ogni an-no sono disponibili circa 150 posti. Il test selettivo consiste di 80 que-siti con risposte a scelta multipla su competenza linguistica e ragio-namento logico, cultura letteraria, storico-sociale e geografica, cultu-ra matematica e scientifica. Il ban-do contenente tutte le norme e le scadenze per iscriversi e partecipa-re al test viene pubblicato ogni an-no all'inizio di luglio, mentre il test si tiene generalmente a inizio settem-bre. Oltre che sul sito generale di A-teneo, il bando è reperibile sulla ho-me page del Dipartimento: des.unimore.it
Accesso alle Lauree Magistrali
L'accesso al corso di Laurea Magi-strale in Scienze Pedagogiche è libero, nel senso che non esiste un tetto massimo di iscritti. Per esse-re ammessi è necessario possede-re un diploma di laurea triennale o un diploma di laurea quadriennale di vecchio ordinamento e determi-nati requisiti curriculari. Per poter-si immatricolare, lo studente deve fare prima domanda di valutazio-ne: un'apposita commissione valu-terà se lo studente possiede i requi-siti curricolari richiesti oppure se la sua preparazione iniziale può esse-re integrata recuperando un certo numero di crediti formativi. Il ban-do con tutte le norme e le scaden-ze è pubblicato ogni anno all'inizio di luglio. La domanda di valutazione va compilata on-line entro l'inizio di dicembre e, in caso di valutazione positiva, lo studente deve perfezio-nare l'immatricolazione entro il 20 dicembre. L'eventuale recupero di crediti formativi va completato pri-ma dell'immatricolazione. Oltre che sul sito generale di Ateneo, il bando è reperibile sulla home page del Di-partimento: des.unimore.it
Iscrizioni on-line
www.esse3.unimore.it/Home.do
Tasse e benefici
www.unimore.it/ammissione/tasse.html
Servizi on-line
www.esse3.unimore.it/Home.do dolly.educazione.unimore.it/2015
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Il sistema universitario
L' offerta didattica si articola in cor-si di studio organizzati su due livelli, in sequenza tra loro.
I livello, Laurea
La laurea assicura un'adeguata pa-dronanza di metodi e contenuti scientifici generali, anche nel caso in cui sia orientata all'acquisizione di specifiche conoscenze e compe-tenze professionali. La durata nor-male della laurea è di 3 anni. Per essere ammessi occorre essere in possesso di un diploma di scuola secondaria superiore o di altro tito-lo di studio conseguito all'estero, ri-conosciuto idoneo. Per conseguire la laurea, unitamente alla qualifica accademica di dottore, lo stu-dente deve aver maturato 180 CFU (Crediti Formativi Universitari) com-prensivi di quelli relativi alla cono-scenza obbligatoria di una lingua straniera.
II livello, Laurea Magistrale
La laurea magistrale offre una for-mazione di livello avanzato per l'e-sercizio di attività di elevata qualifi-cazione in ambiti specifici. La dura-ta normale della laurea magistrale è di 2 anni. Per essere ammessi oc-corre essere in possesso della lau-rea o di un diploma universitario di durata triennale, ovvero di altro tito-lo conseguito all'estero, riconosciu-to idoneo. Per conseguire la laurea magistrale, unitamente alla qualifi-ca accademica di dottore magistra-le, lo studente deve avere matura-to 120 CFU (Crediti Formativi Uni-versitari).
Laurea Magistrale a ciclo u-nico
Nei casi previsti dalla normativa na-zionale o dell'Unione Europea, la laurea magistrale può essere a ciclo
unico, ossia consistere in un per-corso formativo cui si accede con il diploma di scuola secondaria supe-riore, o altro titolo conseguito all'e-stero e riconosciuto idoneo, per u-na durata normale di 5 o 6 anni. Per conseguire la laurea magistrale nei corsi a ciclo unico, unitamente al-la qualifica accademica di dotto-re magistrale, lo studente deve a-ver maturato 300 o 360 CFU (Credi-ti Formativi Universitari), a seconda della durata del corso.
Dopo la laurea
Dopo il conseguimento della Lau-rea o della Laurea Magistrale, a se-conda del titolo di studio acquisito, la formazione universitaria può es-sere proseguita nei Corsi di Master Universitario di primo o secondo li-vello, Dottorato di Ricerca e Scuo-le di Specializzazione. Al termine si consegue rispettivamente il tito-lo di master universitario, dottore di ricerca e di specialista. La durata di questi corsi di studio varia da un minimo di un anno fino a un massi-mo di 6 anni.
CFU Crediti Formativi Uni-versitari
Il CFU è l'unità di misura di lavoro richiesto allo studente per l'esple-tamento di ogni attività formativa prescritta dagli ordinamenti didatti-ci dei corsi di studio per consegui-re un titolo di studio universitario. Ciascun CFU dei corsi di laurea e di laurea magistrale corrisponde a 25 ore di impegno medio per studente. I CFU sono acquisiti dallo studen-te con il superamento dell'esame o di altra forma di verifica del profitto.
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e i corsi di studio
Attività formative
Per attività formativa si intende ogni attività organizzata o prevista dal-le università al fine di assicurare la formazione culturale e professiona-le degli studenti, con riferimento, tra l'altro, ai corsi di insegnamento, ai seminari, alle esercitazioni pratiche o di laboratorio, alle attività didat-tiche a piccoli gruppi, al tutorato, all'orientamento, ai tirocini, ai pro-getti, alle tesi, alle attività di studio individuale e di autoapprendimento.
Classi di laurea
I corsi di studio sono raggruppa-ti in classi di laurea e classi di lau-rea magistrale. La classe è indicata da un numero e riunisce i corsi con i medesimi obiettivi formativi, defini-ti per legge, cioè l'insieme delle co-noscenze e delle abilità che caratte-rizzano il profilo culturale e profes-sionale del corso di studio. I corsi attivati nella stessa classe hanno i-dentico valore legale. Le lauree e le lauree magistrali sono rilasciate con l'indicazione della classe ministe-riale di appartenenza.
Curriculum
Articolazione all'interno di un corso di studi, definito da un gruppo di di-scipline specifiche.
OFA Obblighi Formativi Ag-giuntivi
L'accesso all'Università deve es-sere preceduto da una verifica ob-bligatoria delle conoscenze inizia-li, necessarie per poter frequenta-re proficuamente il corso di laurea. L'esito di tale verifica può attribuire allo studente obblighi formativi ag-
giuntivi (OFA) che sono da assolve-re entro il primo anno di corso. At-traverso la frequenza di specifici corsi organizzati dall'Ateneo gli stu-denti vengono agevolati nel recupe-ro di tali debiti formativi finalizzati al superamento della conclusiva pro-va di accertamento del profitto.
Anno accademico
Rappresenta il periodo durante il quale si svolgono le lezioni, le ses-sioni di esame e di laurea. Le attivi-tà didattiche iniziano di norma non oltre il 1° ottobre e terminano non oltre il 30 settembre dell'anno suc-cessivo.
Attività didattica
L'attività didattica si articola, di nor-ma, in due periodi didattici (seme-stri) e inizia generalmente il 1° otto-bre. La sessione d'esame è unica, ha inizio con il 1° novembre e ter-mina entro il 20 aprile dell'anno ac-cademico successivo. Sono previ-sti vari appelli d'esame nei periodi di interruzione delle lezioni.
Accessi
L'accesso ai corsi di studio può es-sere a numero programmato nazio-nale, a numero programmato loca-le, libero. Per iscriversi ad un corso ad accesso programmato è neces-sario superare l' esame di ammis-sione. Essi sono regolati da speci-fici bandi. I corsi ad accesso libero non prevedono una selezione; tut-tavia, è obbligatorio sottoporsi al test di verifica delle conoscenze i-niziali.
Esame
Rappresenta l'accertamento del profitto dello studente rispetto alla attività formativa svolta. Il voto d'e-same è espresso in trentesimi.
Prova Finale
La laurea e la laurea magistrale si conseguono, unitamente alla relati-va qualifica accademica, previo su-peramento della prova finale.
I corsi di studio
LaureeScienze dell'educazioneScienze e tecniche psicologiche
Lauree Magistrali a ciclo unicoScienze della formazione primaria
Lauree MagistraliScienze pedagogiche
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Scienze dell’Educazione
Sede: viale Antonio Allegri, 942121 Reggio Emilia
Durata: 3 anniCrediti Formativi: 180
Classe di Laurea: L-19Scienze dell’educazione e della formazione
Laurea triennaleLauree triennali e Lauree Magistrali a ciclo unico — Società
Piano di studi(Tra parentesi i CFU Crediti Formativi Universitari)
Primo AnnoPedagogia generale e sociale (9)Psicologia dello sviluppo e dell’educazione (6)Psicologia generale (6)Estetica filosofica (8)Psicologia sociale e dei gruppi (9)Storia contemporanea (6)Storia dell’educazione+Bioetica (12)Lingua inglese (6)
Secondo AnnoCriminologia (6)Processi e dinamiche di gruppo (6)Informatica (5)Tirocinio orientativo (2)Didattica e pedagogia speciale (9)Pedagogia interculturale (6)Sociologia dell’educazione (8)Metodologia della ricerca educativa (9)Psicologia di comunità (6)
Terzo AnnoAttività a scelta (14)Prova finale (7)Tirocinio (12)
Curriculum “Educatore di nido e dei servizi per la prima infanzia”Progettazione e valutazione dei con-testi educativi prescolari+Metodologia del gioco e della creatività (12)Psicologia dello sviluppo 2 (6)Statistica medica (6)Storia e legislazione delle istituzioni e-ducative perla prima infanzia (6)Curriculum “Educatore sociale e interculturale”Diritto comparato delle relazioni familia-ri (6)Storia delle relazioni interreligiose+Co-municazione narrativa (12)Didattica extra-scolastica (6)Psicologia dell’handicap e della riabilitazione (6)
Presentazione
Se ti interessa interagire con gli altri e operare in contesti che richieda-no disponibilità ai contatti interper-sonali; se vuoi impegnarti nel so-ciale per dare il tuo contributo per un futuro migliore; se ti piacciono i bambini e le bambine piccoli, que-sto corso di studio può fare al ca-so tuo. A Scienze dell'Educazio-ne troverai un ambiente animato, con docenti esperti di alta specia-lizzazione e con compagne e com-pagni di corso ugualmente motiva-ti. Le materie insegnate sono varie (storia, pedagogia, psicologia, dirit-to, inglese) e spesso sono spiegate in modo interdisciplinare. Per facili-tare la partecipazione di studenti la-voratori, fuori sede o con disabilità, la didattica del corso di studio è e-rogata attraverso la modalità “blen-ded”, per cui le tradizionali lezioni in aula vengono affiancate da lezioni “a distanza”, il che significa che po-trai seguire le lezioni anche da ca-sa. C'è un biennio comune, e poi dovrai scegliere fra due indirizzi: il primo ti consente di diventare un e-ducatore di nido e di operare nei ni-di e nei servizi per la prima infanzia, che va da 0 a 3 anni – perfetto, se ti interessa lavorare con i più piccoli! Il secondo indirizzo ti trasformerà in un educatore sociale e intercultura-le: ti dedicherai a chi ha bisogno di un aiuto speciale perché, per esem-pio, la sua famiglia ha dei problemi, oppure viene da un paese lontano, o ha una disabilità. Lavorerai nelle case-famiglia, nei centri per l'inte-grazione culturale, nei servizi per gli anziani, nel carcere e nei servizi per l'esecuzione penale esterna, nella cooperazione internazionale, nelle cooperative sociali. Il tuo apporto farà la differenza, e questo indirizzo
è proprio pensato per darti gli stru-menti per raggiungere un tale obiet-tivo. Poi, per darti già mentre studi un'idea concreta del lavoro che fa-rai, abbiamo previsto che tu faccia un tirocinio, cioè un'esperienza pro-fessionale concreta presso centri di servizi e agenzie educative del ter-ritorio, con cui collaboriamo da an-ni. E potrai anche – utilizzando uno strumento che chiamiamo “crediti a libera scelta” - integrare i corsi of-ferti da noi con altri esami del Di-partimento e dell'Ateneo, o con ini-ziative particolari (corsi extrauniver-sitari, convegni, attività varie) che anche tu potrai segnalarci. Durante l'anno ci saranno opportunità spe-ciali a cui, se lo vorrai, potrai parte-cipare: conferenze di relatori italia-ni e stranieri, giornate di approfon-dimento, e altre iniziative. Se lavori già e il tuo tempo per studiare è li-mitato, puoi iscriverti part-time: a-vrai più tempo per concludere gli studi ma non perderai nessuna del-le opportunità a disposizione degli studenti e delle studentesse full-ti-me. Al termine dei tre anni dovrai scrivere un “elaborato finale”, cioè un saggio su un tema di tuo inte-resse che concorderai con un o u-na docente. Una cerimonia finale, la “discussione” concluderà il tuo per-corso con noi.
Accesso al corso
L'accesso è libero. Dovrai soste-nere un test di orientamento prima di immatricolarti, ma il suo risulta-to, anche se negativo, non ti impe-dirà di iscriverti. Una volta immatri-colato, ti chiederemo di sostenere un test di valutazione della prepara-zione iniziale, nel quale valuteremo la tua capacità di comprendere un testo e di sintetizzarne il contenu-
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to. Se avrai mostrato alcune incer-tezze, organizzeremo delle attività di recupero e di sostegno. Dopo l'i-scrizione, frequenta le lezioni. So-no importanti per capire quali sono gli elementi necessari per superare l'esame e ti offriranno gli strumen-ti per affrontare, domani, l'attività professionale che sceglierai. Ricor-da che ci si deve iscrivere a ogni e-same e che, eventualmente, si deve cancellare la propria iscrizione se si decide di rimandare. Fai uso del “ri-cevimento studenti”, lo spazio che ogni docente riserva per colloqui con gli studenti e le studentesse del proprio corso e che è pensato per aiutare chi è in difficoltà, o che ne-cessita di approfondimenti perso-nalizzati. Infine, non fidarti mai del passaparola e vai direttamente al-la fonte delle notizie, controllando quotidianamente la tua posta elet-tronica di Ateneo e il sito Dolly delle notizie del corso.
Occasioni di studio all'estero
Il corso di studio offre la possibilità di sostenere esami e di effettuare il
tirocinio all'estero in numerose se-di, tutte di alto livello, tramite il pro-gramma Erasmus+.
Proseguire gli studi
Il corso di studio offre la possibili-tà di proseguire gli studi in questa stessa sede nella Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche, senza de-biti formativi.
Mondo del lavoro
La Laurea forma, senza bisogno di altre qualificazioni, all'esercizio del-la professione di educatori e edu-catrici. Anche se al terzo anno hai scelto un indirizzo, il titolo di studi conseguito è uno solo e l'avere se-guito un indirizzo non ti impedirà di trovare lavoro anche nell'altro setto-re.
Vero e falso
1) Il corso è ad accesso libero, quin-di non devo fare nessun tipo di test. FALSO: anche se il corso non pre-vede un test selettivo per l'accesso, per immatricolarmi devo compilare un test di orientamento, e una vol-ta immatricolato dovrò sostenere il test di valutazione della preparazio-ne iniziale, nessuno dei quali però mi impedisce l'accesso.
2) Se non supero il test di valutazio-ne della preparazione iniziale non mi posso iscrivere al corso. FALSO: se hai sostenuto il test di valutazio-ne della preparazione iniziale, vuo-le dire che sei già iscritto al corso. Se non lo hai superato, ti chiedere-
mo di compensare le carenze fre-quentando lezioni di recupero e poi di ripeterlo fino a conseguire la suf-ficienza.
3) Se cambio idea e al secondo an-no decido di trasferirmi a Scienze della Formazione Primaria, non de-vo sostenere il test di accesso e mi verranno riconosciuti tutti gli esami del primo anno. FALSO: per trasfe-rirti a Scienze della Formazione Pri-maria, dovrai comunque sostene-re e superare il test di accesso, e ti verranno riconosciuti soli gli esami previsti dalla tabella che puoi con-sultare sul sito del Dipartimento.
4) La frequenza alle lezioni non è obbligatoria. VERO: tuttavia, è ob-bligatoria la frequenza alle attività di tirocinio.
5) Troverò da lavorare abbastan-za facilmente. VERO: nel 2014, il 69,2% dei laureati ha trovato lavo-ro ad un anno dalla laurea, mentre il 15,4% di coloro che non lavoravano risultava iscritto a una laurea magi-strale (dati AlmaLaurea 2015).
Presidenteprof.ssa Maria Donata Panfortitel. 0522 52 [email protected]
Referenti per il Tutoratoprof. Nicola Barbieritel. 0522 52 [email protected] Alessia Cadamuro (tirocinio)[email protected]/L/SED
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Titolo di studio richiesto: Diploma di Scuola Superiore. Accesso Libero, test di ingresso non selettivo.
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Piano di studi(Tra parentesi i CFU Crediti Formativi Universitari)
Primo AnnoIntroduzione alla psicologia (9)Psicologia sociale (9)Metodologia della ricerca psicologica (9)Informatica e ricerca bibliografica (6)Psicologia dello sviluppo (12)Neuroscienze (10)Inglese (5)
Secondo AnnoTeorie e tecniche di psicologia clinica (9)Psicologia dell’educazione (6)Psicologia dinamica (6)Psicologia del lavoro e delle organizza-zioni (9)Psicologia cognitiva (6)Psicobiologia (9)Statistica (6)Psicologia dei gruppi (9)Criminologia (6)
Terzo AnnoPsicodinamica delle relazioni familia-ri (6)Strumenti e modelli di analisi dei dati nella ricerca psicobiologia (6)Psicologia delle emozioni (6)
A scelta dello studente (6 ogni insegnamento)*:Psicologia del linguaggioBasi neuro-cognitive dell’empatiaStrumenti di valutazione dello sviluppoPsicologia dello sviluppo socio-emotivoPsicologia di comunitàPsicologia delle relazioni di generePsicologia culturalePsicopatologia dello sviluppoPsicologia clinica II
* Elenco provvisorio
Presentazione
Il corso di Laurea in Scienze e Tecni-che Psicologiche, nato dalla collabo-razione Interateneo tra l'Università di Modena e Reggio Emilia e l'Univer-sità di Parma, si propone di fornire i fondamenti teorici e le competenze di base della psicologia e di settori affi-ni, utili per comprendere il comporta-mento degli individui, dei gruppi e del-le organizzazioni sociali. Per facilitare la partecipazione di tutta la popola-zione studentesca (studenti lavoratori, fuori sede o con disabilità) la didattica del corso di studio è erogata attraver-so la modalità “blended”, che prevede l'affiancamento della didattica in pre-senza alla didattica a distanza, eroga-ta attraverso la rete.
Accesso al corso
L'accesso al corso di Laurea è a nu-mero programmato. Sono riservati 300 posti. Per essere ammessi è ne-cessario essere in possesso di un di-ploma di studio di Scuola secondaria o di altro titolo conseguito all'estero e riconosciuto idoneo e superare una prova di selezione scritta in cui saran-no verificate conoscenze di tipo logi-co-matematico; competenze linguisti-che; capacità di problem-solving; ca-pacità di comprensione dei testi, sia in italiano sia in inglese; conoscenze di cultura generale e attualità.
Occasioni di studio all'estero
Il corso di studio offre la possibilità di sostenere esami all'estero in nume-rose sedi, tutte di alto livello, tramite i programmi Erasmus+.
Proseguire gli studi
I laureati in Scienze e Tecniche Psico-logiche possiederanno i requisiti ne-cessari per completare la formazione psicologica accedendo a un corso di
studi Magistrale della classe LM-51 in qualsiasi Ateneo italiano.
Mondo del lavoro
I laureati in Scienze e Tecniche Psi-cologiche, previa iscrizione alla se-zione B dell'Albo Professionale degli Psicologi, potranno svolgere la pro-fessione di Dottore in tecniche psico-logiche nell'ambito della prevenzione, della diagnosi e della riabilitazione in strutture pubbliche e private, istituzio-ni educative, organizzazioni del terzo settore, nel contesto di attività psico-sociali, di valutazione, di gestione del-le risorse umane, di assistenza, di for-mazione, di promozione della salute, in collaborazione con uno psicologo con Laurea Magistrale iscritto alla Se-zione A dell'Albo professionale.
Vero e falso
La maggior parte degli studenti che scelgono di formarsi in ambito psico-logico ha come motivazione principale la conoscenza di se stessi e degli altri. È più corretto affermare che la forma-zione in ambito psicologico permette di acquisire conoscenze teoriche, me-todologie, tecniche e strumenti per in-terpretare il funzionamento normale e patologico di mente e comportamen-to umano in ogni fase del ciclo di vi-ta e in ogni contesto sociale, fornendo anche le basi per pianificare eventua-li interventi.
Scienze e Tecniche PsicologicheInterateneo Università di Modena e Reggio Emilia · Università di Parma
Sede amministrativa: viale Antonio Allegri, 942121 Reggio Emilia
Durata: 3 anniCrediti Formativi: 180
Classe di Laurea: L-24 scienze e tecniche psicologiche
Laurea triennaleLauree triennali e Lauree Magistrali a ciclo unico — Società
Presidente prof. Sandro Rubichitel. 0522 [email protected]
Referente per il Tutoratoprof.ssa Alessia Cadamurotel. 0522 52 [email protected]
Titolo di studio richiesto: Diploma di Scuola Superiore. Accesso Programmato, dettagli nel bando di ammissione.
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Piano di studi(Tra parentesi i CFU Crediti Formativi Universitari)
Primo AnnoLaboratorio di inglese 1 (3)Linguistica italiana 1 (6)Matematica 1 (6)Pedagogia generale e sociale (10)Psicologia 1 (8)Sociologia dell’educazione (8)Storia della scuola (8)Storia moderna (8)
Secondo AnnoDidattica generale (8)Educazione motoria (9)Laboratorio di inglese 2 (2)Letteratura per l’infanzia (9)Matematica 2 (6)Metodologia della ricerca educativa (6)Pedagogia interculturale (7)Storia contemporanea (8)Tirocinio 2 (3)
Terzo AnnoBiologia (13)Chimica (4)Didattica della matematica (10)Didattica e pedagogia speciale (10)Fisica (9)Geografia (9)Laboratorio di inglese 3 (2)Tirocinio 3 (5)
Quarto AnnoDidattica della lettura e della comprensione (7)Docimologia (7)Laboratorio di inglese 4 (2)Letteratura italiana (13)Linguistica italiana 2 (7)Pedagogia e didattica della musica (9)Teoria e didattica dell’immagine (9)Tirocinio 4 (7)
Quinto AnnoIgiene (4)
Laboratorio di inglese 5 (1)Laboratorio di tecnologie didattiche (3)Metodologia del lavoro di gruppo+tecnologie didattiche (9)Prova di lingua inglese (2)Prova finale (9)Psicologia 2 (9)Psicopatologia dello sviluppo (8)Tirocinio 5 (9)
Gli altri laboratori (spesso condot-ti da insegnanti esperti), sono inter-ni agli insegnamenti, da frequenta-re prima dell'esame. La sede è vi-vace: ci sono seminari e convegni, con la partecipazione di esperti in-ternazionali. Non “valgono crediti”, ma professionalità e occasioni di ri-flessione e di crescita. L'università non è un supermercato e tu non sei un cliente che vuole una laurea nel più breve tempo possibile. Ci trove-rai pronti a parlare delle responsa-bilità che, insieme, abbiamo verso la società e riluttanti a fare sconti, se questi ci paiono in conflitto con la nostra missione. Contatta presto i tuoi rappresentanti nel Consiglio di Corso di Studio: chiedi a loro noti-zie e concorda con loro eventuali ri-chieste; i “si dice” dei social media sono spesso falsi. Due parole sui crediti a libera scelta. Nel sito Dolly trovi attività e insegnamenti opzio-nali coerenti con la professione e le competenze di eccellenza della se-de: difficoltà in matematica; prag-matica della comunicazione; scuole dell’infanzia ed esperienza educati-va-culturale di Reggio Emilia. Sono stati pensati per te e ti chiediamo di considerarli con attenzione.
Accesso al corso
L'accesso è programmato: il Mini-stero assegna ogni anno 150 posti. La selezione è dura perché ci sono varie centinaia di candidati. Il test è di cultura generale. Il bando con tutte le regole e le scadenze è pub-blicato ogni anno d'estate 60 gior-ni prima della prova. Una volta am-messi, è importante impegnarsi fin dall'inizio. L'esperienza sul campo parte al secondo anno con il tiroci-nio nella scuola. Nell'ultimo biennio
Scienze della Formazione Primaria
Sede: viale Allegri, 9 42121 Reggio Emilia
Durata: 5 anniCrediti Formativi: 300
Classe di Laurea: LM-85 bisScienze della formazione primaria
Laurea Magistrale a ciclo unicoLauree triennali e Lauree Magistrali a ciclo unico— Società
Presentazione
Se ti interessa la scuola e ti piace la-vorare con i bambini da 3 a 10 anni, questo può essere il corso di studio che fa per te. E' un corso impegna-tivo che dura cinque anni. La nostra missione è preparare insegnanti competenti e disponibili a continua-re la loro formazione per tutta la lo-ro vita professionale. Un insegnan-te è un professionista della cultu-ra e dell'istruzione che deve essere preparato per affrontare le sfide del futuro: mettere a disposizione i ca-polavori dell'umanità per tutti, in o-gni campo; favorire la passione per la lettura e la capacità di esprimere in forma scritta i propri pensieri; far apprezzare tutte le materie; acco-gliere i ragazzi, da qualunque par-te del mondo provengano, in mo-do che diversità sia ricchezza e non causa di emarginazione; organizza-re un contesto accogliente per tut-ti gli allievi, anche quelli disabili; ac-compagnare studenti (e genitori) ad assumersi le rispettive responsabi-lità. Ci sono 29 insegnamenti (con-dotti anche in modo interdisciplina-re), 26 laboratori a gruppi e 600 ore di tirocinio nella scuola, sotto la gui-da di tutor. Laboratori e tirocini so-no a frequenza obbligatoria. Ci so-no laboratori sull'uso didattico delle tecnologie (1) e sull'apprendimen-to dell'inglese fino al livello B2 (5).
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il tirocinio comprende progetti spe-cifici, guidati da docenti e tutor.
Occasioni di studio all'estero
Il corso di studio offre la possibilità di sostenere esami in numerose se-di, tutte di alto livello, tramite il pro-gramma Erasmus+; per ora, il tiroci-nio all'estero non è legalmente con-sentito.
Proseguire gli studi
La Laurea in Scienze della Forma-zione Primaria consente l'accesso ai corsi di Dottorato di ricerca.
Mondo del lavoro
La laurea magistrale è abilitante per l'insegnamento nella Scuola dell'In-fanzia e Primaria e per l'accesso al-le graduatorie e ai concorsi della scuola.
Vero e falso
1) É un corso attivato in poche Uni-versità. VERO: sono solo 27 le se-di autorizzate dal Ministero, coordi-nate nella conferenza nazionale dei presidenti.
2) Se non supero il test potrò ripe-terlo subito in un'altra sede. FALSO: la data del test è la stessa per tutte le sedi. Potrò provare di nuovo l'an-no dopo.
3) Troverò da lavorare facilmente. VERO: secondo i dati AlmaLaurea 2015, il 92,9% dei laureati trova la-voro (a un anno dalla laurea).
4) Potrò sapere prima quanti crediti sono convalidati da carriere prece-denti. FALSO: ci sono informazioni dettagliate sul sito del Dipartimen-to ma le carriere individuali sono e-saminate solo dopo l'immatricola-zione.
5) É un corso fruibile a distanza. FALSO: i docenti offrono materiali di studio sul sito Dolly, ma labora-tori e tirocini sono a frequenza ob-bligatoria.
6) Se lavoro potrò iscrivermi part-ti-me. FALSO: non è prevista questa modalità.
7) Se sono di ruolo nella scuola po-trò saltare il tirocinio. FALSO: avrai l'esonero del 50%.
8) Gli orari delle lezioni sono in con-flitto con il tirocinio. FALSO: gli orari sono stati costruiti perché non ci si-ano sovrapposizioni.
9) Potrò fare il tirocinio in una scuo-la vicino a casa. DIPENDE: il tiroci-nio deve essere svolto IN PREVA-LENZA in scuole dell'Emilia-Roma-gna.
10) Se ho una certificazione di livel-lo B2 potrò saltare tutti i laboratori d'inglese. FALSO: Nei laboratori c'è anche la didattica dell'inglese in età evolutiva. 11) I docenti sono preparati. VERO: c'è coerenza tra gli insegnamenti e i temi della loro ricerca.
12) I tutor del tirocinio sono prepa-rati. VERO: hanno superato un con-corso per essere distaccati all'uni-versità.
13) I docenti sono disponibili e sti-molano interesse. VERO: la me-dia delle valutazioni degli studenti è molto buona (intorno ad 8 su 10).
Presidente Corso di Laureaprof.ssa Maria G. [email protected]
Referente per il Tutoratoprof.ssa Laura Cerrocchitel. 0522 52 [email protected]/LM/SFP
Titolo di studio richiesto: Diploma di Scuola Superiore. Accesso Programmato, dettagli nel bando di ammissione.
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Piano di studi(Tra parentesi i CFU Crediti Formativi Universitari)
Primo AnnoEsami comuni ai 2 curricula:
Filosofia delle arti e dei processi simbolici (8)Sociologia delle politiche educative (6)Teorie e metodi educativi + Storia culturale dell’educazione (14)Lingua inglese (4)
Curriculum “Consulenza e progettazione educative”Diritto comparato dei minori (8)
Curriculum “Scienze umane per la ricerca pedagogica”Storia dei rapporti Stato-Chiesa in Italia (6)Teoria e storia dei generi narrativi (8)
Secondo AnnoEsami comuni ai 2 curricula:
Psicologia clinica (6)Filosofia morale (6)Psicologia dei processi dell’appren-dimento+Psicologia degli atteggia-menti e delle opinioni (12)Teorie e metodi della formazione + Progettazione nei contesti educativi e formativi (16)Crediti a scelta (8)Prova finale (20)
Curriculum “Consulenza e progettazione educative”Statistica sociale (6)Valutazione della qualità degli orga-nismi educativi e formativi (6)
Curriculum “Scienze umane per la ricerca pedagogica”Storia della filosofia (6)
Presentazione
Se vuoi proseguire gli studi con una laurea di secondo livello, se ti ap-passiona il mondo dell'educazione e della formazione e vorresti lavo-rarci con compiti di responsabilità, questo può essere il corso di Lau-rea Magistrale che fa per te. Il cor-so di Laurea Magistrale in Scien-ze Pedagogiche è stato progettato dal nostro Dipartimento, in collabo-razione con gli enti e le istituzioni del territorio, per formare una figura professionale in grado di esercitare funzioni elevate di programmazio-ne, organizzazione e coordinamen-to dei servizi educativi e socio-edu-cativi, scolastici ed extrascolastici, pubblici e privati. Il corso prevede un'ampia base co-mune di studi, riferiti alle aree peda-gogica, filosofica, psicologica e so-ciologica, e si sviluppa in due curri-cola: “Scienze umane per la ricerca pedagogica” (più adatto a chi vor-rebbe proseguire ulteriormente gli studi, oppure intraprendere la car-riera di formatore e valutatore nei centri e nei progetti per la ricerca pedagogica), e “Consulenza e pro-gettazione educative” (più adatto a chi vorrebbe subito mettersi alla prova come coordinatore o consu-lente pedagogico). In ogni caso, la scelta di un curriculum non pregiu-dica nessuno di questi sbocchi pro-fessionali, che rimangono tutti a-perti per chi si laurea in Scienze Pe-dagogiche.Il corso unisce la teoria con la pra-tica, offrendo ai propri studenti le più ampie opportunità di rafforza-re i propri strumenti teorici-metodo-logici, ma favorendo anche l'appli-cazione delle teorie ai casi concreti. Molteplici sono le occasioni di in-
contro con la realtà dei servizi, del-le istituzioni e degli enti nei quali è prevista la figura del formatore, del valutatore, del coordinatore e del consulente pedagogico: seminari, convegni, specifiche giornate di o-rientamento al tirocinio formativo e al lavoro.Il corso non prevede percorsi di ti-rocinio obbligatori. Gli studenti so-no tuttavia incoraggiati a svolgere un tirocinio formativo presso realtà convenzionate con il Dipartimento, al termine del quale – in base alle ore impegnate e all'impegno profu-so – conseguono in parte o in to-to i CFU a libera scelta. L'importan-za che accordiamo al tirocinio è te-stimoniata dal fatto che un docente del corso è stato nominato referen-te per le attività formative ad esso correlate: chiunque sia interessa-to può rivolgersi a lui per individua-re una sede e un percorso in linea con i propri progetti e le proprie a-spirazioni.
Accesso al corso
L'accesso al corso di studio è libe-ro, nel senso che non esiste un tet-to massimo di iscritti. Tuttavia, lo studente intenzionato a iscriversi deve prima presentare domanda di valutazione: un'apposita commis-sione valuterà se lo studente pos-siede i requisiti curricolari richiesti oppure se la sua preparazione ini-ziale può essere integrata recupe-rando un certo numero di crediti formativi. Il bando con tutte le nor-me e le scadenze è pubblicato ogni anno nel mese di luglio. Per affron-tare al meglio il percorso di studi, gli studenti sono invitati a frequentare le lezioni anche se non hanno an-cora perfezionato l'immatricolazio-
Laurea MagistraleLauree Magistrali — Società
Scienze Pedagogiche
Sede: viale Antonio Allegri, 942121 Reggio Emilia
Durata: 2 anniCrediti Formativi: 120
Classe di Laurea: LM-85Scienze pedagogiche
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ne. Se lo studente, per motivi di la-voro o di lontananza dalla sede uni-versitaria, non riesce a frequentare con regolarità, può sfruttare le ri-sorse didattiche presenti sul por-tale on-line Dolly e avvalersi dell'of-ferta di alcuni insegnamenti in mo-dalità blended.
Occasioni di studio all'estero
Il corso di studio offre la possibilità di sostenere esami e di effettuare il tirocinio all'estero in numerose se-di, tutte di alto livello, tramite il pro-gramma Erasmus+.
Proseguire gli studi
Il corso di laurea magistrale in Scienze Pedagogiche consente l'accesso ai corsi di Dottorato di Ri-cerca. Finora, in presenza di deter-minate condizioni (cioè se lo stu-dente, nel corso della sua carriera, aveva conseguito un certo numero di CFU in determinati settori scien-tifico-disciplinari), il corso ha per-messo anche di accedere alle se-lezioni per l'ammissione al Tirocinio Formativo Attivo (TFA) per la classe di insegnamento A036.
Mondo del lavoro
Nella fase di progettazione del cor-so di studio, sono state individua-te funzioni e competenze che offris-sero prospettive occupazionali. In effetti, nel 2014, il 90% dei laurea-ti risultava occupato a un anno dalla laurea (dati AlmaLaurea 2015). La Laurea Magistrale prepara a la-vorare come: • studiosi, formatori e valutatori nei centri e nei progetti per la ricerca pedagogica e psico-pedagogica, oppure presso organi-smi di direzione, orientamento, sup-porto e controllo attivati dalla Pub-blica Amministrazione e dal privato; • consulenti pedagogici nel setto-re pubblico e privato per preveni-re e recuperare il disagio, ridurre le situazioni di handicap, promuovere percorsi di integrazione; • coordi-natori pedagogici nei servizi educa-tivi rivolti all’infanzia, all’adolescen-za, ai giovani, gli adulti e agli anzia-ni.
Vero e falso
1) La frequenza non è obbligatoria. VERO.
2) È inutile frequentare le lezioni e, al massimo, vale la pena di fre-quentare solo alcuni insegnamenti. FALSO: anche se non è obbligato-ria, la frequenza di tutti gli insegna-menti è molto importante per supe-rare bene gli esami.
3) La tesi di laurea è lunga da pre-parare. VERO: la tesi di laurea ma-
gistrale va concordata per tempo con il docente che fungerà da re-latore; richiede un impegno molto maggiore di quello richiesto dalla “tesina” di una laurea triennale.
4) Non si possono fare i tirocini. FALSO: non solo si possono fare, ma, pur essendo facoltativi, sono vivamente consigliati.
5) Esiste un ottimo rapporto nume-rico tra docenti e studenti. VERO: il numero contenuto degli iscritti fa-cilita un dialogo diretto e consente di organizzare fruttuosi momenti di approfondimento e di discussione.
6) Posso sapere prima quanti credi-ti sono convalidati da carriere pre-cedenti. FALSO: ci sono informa-zioni dettagliate sul sito del Dipar-timento ma le carriere individuali sono esaminate solo dopo l’imma-tricolazione.
Presidente prof.ssa Maria Donata Panfortitel. 0522 52 [email protected]
Referente per il Tutoratoprof.ssa Annamaria Continitel. 0522 52 [email protected]/LM/SP
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Titolo di studio richiesto: Laurea di primo livello. Accesso Libero, verifica della carriera pregressa.
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Dopo la laurea Kelly A
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Master di I livello in “Didat-tica e psicopedagogia per i Disturbi Specifici di Ap-prendimento”
Il master, che rilascia 60 Credi-ti (CFU), si propone di formare di-rigenti scolastici, insegnanti, edu-catori e altre figure riabilitative che lavorino nel campo dei Disturbi Specifici di Apprendimento, fornen-do loro strategie didattiche, meto-dologiche e valutative adeguate, re-lative ad attività di screening da ap-plicare nelle varie fasce di età.La struttura didattica del Master prevede 350 ore di stage professio-nalizzante. Le lezioni si svolgono sia in presenza che in videoconferenza (formazione a distanza).Requisiti di accesso: www.unimore.it/bandi/StuLau-Master.
[email protected] [email protected]
Master di I livello in “Auti-smo e disturbi dello svilup-po: basi teoriche e tecniche d’insegnamento comporta-mentali”
Il master, che rilascia 60 CFU, si propone di formare insegnanti, e-ducatori e altre figure riabilitative che lavorino nel campo dei disturbi evolutivi globali (correntemente det-ti “disturbi dello spettro autistico”). Il master fornisce una conoscenza di base degli interventi sull’autismo secondo le differenti scuole che ap-plicano i principi dell’ABA, in mo-do tale che gli insegnanti sotto una specifica supervisione possano im-plementare le procedure indicate.Le lezioni sono erogate totalmente in modalità FAD (formazione a di-
stanza.Requisiti di accesso: www.unimore.it/bandi/StuLau-Master.
[email protected] www.autismo.unimore.it
Master di I livello in “Tec-niche per la rieducazione dei Disturbi Specifici di Ap-prendimento - Master inte-rateneo con le Università di Urbino “Carlo Bo” e San Marino
Il master, che rilascia 60 CFU, si po-ne l’obiettivo di formare, in maniera altamente qualificata, professionisti di discipline diverse (quali logopedi-sti, psicomotricisti, educatori, inse-gnanti) per metterli in grado di forni-re, a singoli utenti e a enti educativi, servizi di trattamento e prevenzione nell’ambito dei Disturbi Specifici di Apprendimento.Requisiti di accesso e sede delle lezioni: www.unimore.it/bandi/Stu-Lau-Master.html.
[email protected]@unimore.it
Corso di Perfezionamen-to e aggiornamento profes-sionale in “Didattica e psi-copedagogia per i Disturbi Specifici di Apprendimento”
Il corso, che rilascia 45 CFU, si pro-pone di far conoscere agli inse-gnanti le problematiche riguardanti i Disturbi Specifici di Apprendimento (dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia), e di fornire loro le com-petenze necessarie per impostare percorsi di potenziamento delle fasi di acquisizione della letto-scrittura,
del numero e del calcolo.La struttura didattica del corso pre-vede 300 ore di stage professiona-lizzante. Le lezioni si svolgono sia in presenza che in videoconferenza (formazione a distanza).Requisiti di accesso: www.unimore.it/bandi/StuLau-Perfez.html.
[email protected]@unimore.it
Corso di Perfezionamento in “Autismo e disturbi del-lo sviluppo: basi teoriche e tecniche d’insegnamento comportamentali”
Il corso si propone di far conoscere a insegnanti ed educatori la situa-zione degli alunni con disturbi del-lo spettro autistico dall’età infanti-le alla prima età adulta, l’adegua-ta collocazione delle diverse figure professionali che con i familiari e la scuola condividono presa in cari-co e responsabilità educative, e le strategie di intervento per facilitare l’inclusione di bambini e ragazzi nei contesti scolastici e di vita.Le lezioni sono erogate totalmente in modalità FAD (formazione a di-stanza).Requisiti di accesso: www.unimore.it/bandi/StuLau-Perfez.html
[email protected] www.autismo.unimore.it
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Corso di Specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con di-sabilità
Previsto dal D.M. 10 settembre 2010 n. 249, il corso prevede al suo interno vari percorsi di formazione, finalizzati al conseguimento del di-ploma di specializzazione per l’atti-vità di sostegno didattico agli alunni con disabilità per il grado di scuo-la relativo al percorso seguito e per cui si consegue la specializzazione.Requisiti di ammissione: alla sele-zione sono ammessi coloro che si-ano in possesso dell’abilitazione all’insegnamento nel grado di scuo-la per il quale si intende conseguire la specializzazione per le attività di sostegno.
prof.ssa Roberta [email protected]
Tirocini Formativi Attivi (TFA) e Percorsi Abilitanti Speciali (PAS)
Nel quadro delle iniziative ministe-riali per la formazione iniziale de-gli insegnanti, il Dipartimento di E-ducazione e Scienze Umane è sede amministrativa e di coordinamento di Ateneo per i Tirocini Formativi At-tivi (TFA) e i Percorsi Abilitanti Spe-ciali (PAS).Requisiti di ammissione e bandi: www.unimore.it/bandi/StuLau-tfa. www.unimore.it/bandi/StuLau-pas.
Scuola di Dottorato in Scienze Umanistiche
Il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane è sede ammini-strativa della Scuola di Dottora-to in Scienze umanistiche, che du-ra tre anni e si articola in tre aree di ricerca: Studi linguistico-letterari, Studi storico-filosofici, Teorie e me-todi dell’educazione interculturale. Lo scopo principale della Scuola è di formare ricercatori qualificati in settori specifici di queste macroa-ree, ma valorizzando al tempo stes-so le risorse di un metodo interdi-sciplinare. Le competenze acquisi-te consentono ai dottori di ricerca di inserirsi non solo nell’ambito del-la ricerca accademica, ma anche in progetti di natura applicata. A se-conda delle specificità della ricerca intrapresa, possono trovare sboc-chi professionali nei settori della scuola, dell’editoria, della traduzio-ne/mediazione linguistica e cultura-le, della comunicazione pubblica e d’impresa, delle attività culturali e museali.
Requisiti di ammissione e ban-di:www.unimore. i t /bandi /Stu-Lau-Sdott
prof. Stefano Calabrese.www.dottoratoscienzeumane.uni-more.it/site/home
Dopo la laurea
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Se avrai bisogno di chiarimenti e di supporto informativo per orientarti, in Dipartimento trovi il personale che può aiutarti.Per qualsiasi informazione sui servizi afferenti all’area didattica - corsi di studio, procedure di accesso, servizi, controllo piano di studio, ecc. - contatta l’Ufficio Coordinamento Didattico. Se necessiterai di informazioni sulle procedure relative alla carriera da studente - dall’immatricolazione, al pagamento delle tasse, al trasferi-mento, alla laurea, ecc. - rivolgiti alla Segreteria Studenti.Ricordiamo che sul sito del Dipartimento - des.unimore.it - potrai rin-tracciare le principali informazioni di carattere didattico e amministra-tivo.
Sedeviale A. Allegri, 9 42121 Reggio Emiliades.unimore.it
Direttore di Dipartimentoprof. Giorgio Zanetti [email protected]
Delegati all’orientamento e tutorato prof.ssa Annamaria [email protected] Maja [email protected]
Referente di Dipartimento per la disabilità prof. Enrico [email protected]
Rapporti internazionali e Erasmus:prof.ssa Roberta [email protected]
Ufficio Stagedott.ssa Maria [email protected]
Ufficio Coordinamento Didattico:dott. Michele [email protected]
Segreteria Studenti:dott.ssa Maria Letizia [email protected]/servizistudenti/ufficiosstud
Informazioni e contatti
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ardinazzi
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des.unimore.it
Dipartimentodi Educazione e Scienze Umane
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